從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學數(shù)學教師課改心得體會篇一

課改中，我和同行們努力探索,，大膽實踐,，認真思考，把課程實施落到了實處,，收到了明顯的成效,。尤其在數(shù)學課堂上發(fā)生了許多可喜的變化。課改使學生在數(shù)學課堂上開闊了思維,，豐富了語言,，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動,、生生互動的情景,，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快,，課堂真正成了孩子們的天地,。

良好的教學氛圍對促進學生學習乃至知、情,、意,、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，在教學中注意創(chuàng)設平等和諧,、合作交流的教學氛圍,。尤其是對待學困生，教師不僅要付出愛心和關心,，更多的是耐心,，細心，為每個學生提供良好教學的機會和保證,。采用小組合作交流的教學形式,，學生間互相激勵，互相促進,，充分發(fā)揮學生的主動性,，讓學生在學習過程中產(chǎn)生愉悅感,，提高學生參與學習的'積極性和有效性，激勵學生去探索,，去創(chuàng)造,。

以圖畫情景展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中,，給學生提供充分動手操作,，自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題,。教學中,，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設充滿趣味的問題情景,，增加課堂教學的趣味性,，有效地調(diào)動學生的學習積極性;創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境，力求讓學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，并在運用知識解決實際問題的過程中,，認識到數(shù)學的價值和數(shù)學的魅力。

把時間和空間交給學生,，讓他們通過觀察,、操作，獨立思考及群體討論,，獲得數(shù)學知識,，真正讓課堂“活”起來，學生“動”起來,。開放學生的眼睛,，提供觀察機會。開放學生的嘴巴,，提供表達的機會,，開放學生的頭腦，提供思考的機會,。在解決問題中,，留給學生思考的空間，經(jīng)過學生自身積極地思考,，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論,，體會數(shù)學的魅力和活力;開放學生的雙手,，提供操作的機會,。操作是智力的源泉思維的起點,，通過“涂一涂、分一分,、圍一圍,、折一折,、拼一拼”的實踐活動，認識長方形,、正方形;開放學生的空間，提供表現(xiàn)的機會,。

以上就是我個人對新課改以來,，在數(shù)學課堂上的一些收獲。課程改革正在全國各地全面鋪開,，我將更加努力地投入到課改活動中去,。

小學數(shù)學教師課改心得體會篇二

首先，教師是教學活動的組織者,，引導者和合作者,。教師在“數(shù)學教學活動必須適合學生的認知發(fā)展水平”基礎上，創(chuàng)設“建立在學生的主觀愿望和知識經(jīng)驗的基礎之上”的生活情境,，激發(fā)學生積極性,，讓學生主動參與到學習活動之中。在數(shù)學教學活動中,，教師“應向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會”,，參與合作尋求解決問題的方法?！皫椭鷮W生在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”,。促使“不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”,，使人人體驗成功的喜悅，感悟?qū)W習數(shù)學的樂趣,。

其次,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。傳統(tǒng)的“講數(shù)學”,、“聽數(shù)學”,、“練數(shù)學”的學習方式，使學生缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力,?！坝行У臄?shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。”鼓勵學生用眼觀察,、動手實踐,、動腦思考,、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學知識。

最后,，轉(zhuǎn)變教學評價標準,。傳統(tǒng)的教學評價重評價的甄別和選拔功能?！墩n程標準》指出：評價目標多元化,，評價方式多樣化。評價“注重學生數(shù)學學習過程,，多用激勵性評價”,，“評價要關注學生的個性差異，保護學生自尊心和自信心”,，不同學生不同的需要應采用不同的評價方式,。

為轉(zhuǎn)變過去只重知識傳授的教學，新課程提出了知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學目標。體現(xiàn)了數(shù)學教學不僅只是為了提高學生的基礎知識和基本技能,，而且使學生在學習數(shù)學知識的過程中,，獲得的基本的數(shù)學思想方法和應用技能;體會數(shù)學與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值,，加強對數(shù)學的理解,，對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學好數(shù)學的信心和決心,。如某教師在教學人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊“10的認識”時,，通過課件演示教材p64主題圖，老師引導學生多角度觀察,，數(shù)出10人,、10 只鴿子，通過比一比,、填一填等數(shù)學實踐活動,，學生經(jīng)歷抽象10的過程，感受10的組成,，培養(yǎng)10的數(shù)感,，形成和建立數(shù)10的概念，讓學生在充分的感性認識的基礎上完成數(shù)學抽象,，讓不同水平的學生都有所發(fā)現(xiàn),，有所認識與提高，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣,，體會數(shù)學語言的簡潔美,、數(shù)的抽象美,。

與傳統(tǒng)小學數(shù)學教材相比，新課程對小學數(shù)學教材做了重大變革,，其突出了：注視學生的生活經(jīng)驗,、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系;確立學生的主體地位，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境;倡導多樣化的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;關注學生的情感體驗,，創(chuàng)造寬松和諧的學習氛圍，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活,，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每一小節(jié)數(shù)學知識的出現(xiàn),，教材都提供了具體的生活情境,，讓學生在具體的情境中提出數(shù)學問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學知識,。為了“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”,。教材提供了大量的讓學生動手操作，自主探索,，合作交流的素材,，讓學生結(jié)合自己的實際，通過數(shù)學活動獲得數(shù)學知識,。倡導自主的,、多樣化的學習。

如教學義務教育課程標準實驗科書數(shù)學第一冊p96—97“9加幾”時,，“有幾瓶牛奶”(9加幾),，教材給出兩筐牛奶實物圖(一筐9瓶，一筐4瓶),，通過學生提問題,，得出算式9+4。在計算9+4時得多少時,，學生可以通過直接數(shù)瓶子得出：9+4=13;或者把牛奶用小棒代替,，數(shù)小棒得出9+4=13;或者將4分成1和3，先算數(shù)9+1得10,，再算10加3得13,，即9+4=13;或者把9分成6和3，先算6加4得10,，再算10加3得到13,，即9+4=13，或者直接用10加4得14,，再用14減去1得13,，即：9+4=13……總之,，學生結(jié)合自己的生活實際，通過動手操作,，自主探索,，合作交流探討出”9加幾”的計算方法，在鼓勵計算方法多樣化時,，實現(xiàn)計算方法最優(yōu)化.練習題型設計上也充分考慮了一些開放題型,，為了使學生喜歡數(shù)學，體驗學習數(shù)學的樂趣,，教材引入了小學生特別喜歡的卡通人,，“智慧老爺爺”、“笑笑”,、“淘氣”,，教材中很多問題的設計都富有彈性，使不同學生都在不同程度上體驗到成功的快樂,，產(chǎn)生學好數(shù)學的信心,。

小學數(shù)學教師課改心得體會篇三

新課程改革正走進千家萬戶、走進教師和學生中,，作為一名小學教師,，我發(fā)現(xiàn)我們的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，學生學習方式也在發(fā)生改變,，一切以學生為主體的可喜變化下,，語文老師的困惑也越來越多，認真反思我的教學,，才能尋找困惑的突破口,，使我們的語文教學改革扎扎實實地開展下去，讓教師在反思中成長,，讓學生在不斷優(yōu)化的課堂教學中學好祖國的語言文字,，在新課程改革中逐漸成長起來。

透過這次的學習,，我收獲頗豐,，對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學的方式在課堂中呈現(xiàn),，就證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確立，課改實踐告訴我們,，沒有鑒定的新課改理念,，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材,、理解和把握新教材,，用好新教材;在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、機械的教學模式,，主要采取以下幾點做法：

認真領會《新課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)的傾向，確立語文教育的新理念,，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓展學習和應用的領地，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終生受用的語文能力。

樹立知識形象,，外在美形象,，人格形象，基本功形象,，勤奮學習形象,，干事創(chuàng)業(yè)形象，公道正派形象,，熱情服務形象,，新課程教師的角色，應該是學生終身學習的楷模,，學習技巧的傳授者,，挖掘資源的向?qū)В瑢で笳嬷慕M織者,，獨立學習,，對立研究的指導者、促進者,，客觀公正的評價者,，熱心的社會工作者，課程設計的專家，令人信服的心理醫(yī)生,。

弄清其編寫意圖,，體系特點，弄清教科書與《新課程標準》之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編排設計的意圖和著力點,，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《新課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學,。

不管是公開課還是平時的課堂，用心與學生交流,，從教師的言行舉止中讓他們感覺到師生關系的平等,，在輕松的氛圍中感受師生關系的融洽。所以細細衡量一下,，還是放下老師的架子都到孩子們中間去,，這樣，才有可能有更多,、更精彩的課呈現(xiàn)出來,。

總之，在以后的教學中,，要注意多學習,，多實踐，多總結(jié),，多把快樂帶進課堂,。在課改的道路上，激發(fā)學生的學習動機,，培養(yǎng)學生的學習興趣,、教給學生好的學習方法，做一個合格的引路人,。