在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

家校共育心得體會(huì)教師篇一

我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽，在家校合作共育上有著深刻的感悟,。學(xué)校是教育孩子的主戰(zhàn)場(chǎng),，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源；家庭是教育孩子的啟蒙地,，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)校和家庭在孩子的教育過(guò)程中都發(fā)揮著極其重要的作用，缺一不可,，因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的一片藍(lán)天,。

鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長(zhǎng)江中學(xué)，在初升高的暑假階段,，為了讓她盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)節(jié)奏,，我給她報(bào)了語(yǔ)、數(shù),、外,、物、化五門課的初升高銜接班,，為她高中的學(xué)習(xí)生活做好了心理和知識(shí)準(zhǔn)備,。

鄧雅格從進(jìn)入初中開(kāi)始,，我們家對(duì)她的家庭教育就認(rèn)真做好了分工。她爸爸負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面,，主要是在她放假的時(shí)候陪伴她學(xué)習(xí),，尤其是在各門功課遇到難題時(shí)，及時(shí)跟她一起討論講解直至她弄懂學(xué)透,，這個(gè)習(xí)慣我們家一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,，應(yīng)該說(shuō)她爸爸在她初高中學(xué)習(xí)階段付出了大量心血，這也是她能取得較好成績(jī)的原因之一,。我則主要負(fù)責(zé)她的心理狀態(tài),、精神支持和生活保障等方面，確保她在學(xué)習(xí)上能做到不背包袱輕松愉悅,。自從她緊張的高中學(xué)習(xí)生活開(kāi)始后,，我們?nèi)冶愀髯赃M(jìn)入自己的狀態(tài)，全力以赴,，嚴(yán)格按照學(xué)校的安排，積極與老師保持溝通,，目的就是家校共育,，讓孩子放松心情去學(xué)習(xí)，助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸,?？偨Y(jié)一下，我們?cè)诩彝ソ逃兄饕隽艘韵聨讉€(gè)方面的工作：

重視她的“健康”,，不僅指身體健康,，更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關(guān)重要,，但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理,。社會(huì)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無(wú)憂,、學(xué)習(xí)出色,，關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力,。教會(huì)孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì),，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起,，弘揚(yáng)和平,、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神,，使孩子思想道德品質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高,。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)不是一切,。著名教授朱永新說(shuō)過(guò)一句話,，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮,，分?jǐn)?shù)大于成長(zhǎng)”,。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)是否上升了，還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了,，特別是做人方面有沒(méi)有提高,，思維方法是否正確，是否在一天天進(jìn)步等等,。我對(duì)孩子的成績(jī)也很關(guān)心,，但是不把分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)判她能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為：孩子考試考好了,，收獲的是滿足,，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗,，關(guān)鍵要看孩子掌握知識(shí)的實(shí)際情況,，只要基本知識(shí)掌握了就行，最好不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,，畢竟孩子的思維程度,、理解能力需日益完善。孩子成績(jī)不理想,，家長(zhǎng)著急是可以理解的,，但不能一味的批評(píng)、指責(zé),，我們要冷靜下來(lái),，與孩子一起檢查、分析原因,，找出解決問(wèn)題的方法,。

溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù)。與孩子溝通尤為重要,，需要技巧,。首先，你要做到認(rèn)真的傾聽(tīng),。不管孩子告訴你什么,，千萬(wàn)不要邊看電視或報(bào)紙，邊聽(tīng)孩子講話,。你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地面對(duì)孩子,，聚精會(huì)神地聽(tīng)她講話,；第二，盡量理解孩子對(duì)你所講的話和她所關(guān)心的問(wèn)題,，把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友,，多理解，多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),，少批評(píng)，不指責(zé),。

著名企業(yè)家李嘉誠(chéng)說(shuō)過(guò)“播種一個(gè)行為收獲一個(gè)習(xí)慣,，播種一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格收獲一個(gè)人生”,，由此可見(jiàn),，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是多么大。

提高孩子對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知,。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時(shí)候,，對(duì)于好習(xí)慣,、壞習(xí)慣是沒(méi)有概念的，這就需要父母在有意識(shí)地引導(dǎo)過(guò)程中,，不斷地向孩子強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性,。如果孩子缺乏對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知,，他就有可能在家長(zhǎng)提醒的時(shí)候注意一下,，家長(zhǎng)不提醒，問(wèn)題就又出現(xiàn)了,。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無(wú)法糾正的原因,。只有孩子深深地意識(shí)到好習(xí)慣的重要性，孩子才會(huì)主動(dòng)地強(qiáng)化這種良好的習(xí)慣,，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣,。

用自己的好習(xí)慣去感染孩子,。每個(gè)孩子具有模仿心理,，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會(huì)去模仿,。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式,，但是,，如果被模仿的對(duì)象具有壞習(xí)慣，那么,，孩子就會(huì)不知不覺(jué)地沾染上壞習(xí)慣,。因此,，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌,、舉止要文雅,，要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣,，這種長(zhǎng)期熏陶的結(jié)果,，孩子必然可以在無(wú)形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng),，通過(guò)日積月累,，讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。

以上是我們家庭教育的一些做法,，取得了較好效果,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級(jí)前列,，進(jìn)入一中后目前也依然保持年級(jí)前列,。所以我想說(shuō)如果想要培養(yǎng)好我們的孩子，僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的,，家庭必須認(rèn)真配合,，不能把教育孩子的責(zé)任全推給學(xué)校。只有家校共建共同促進(jìn),，才能將我們的孩子培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之材,。

最后說(shuō)一說(shuō)鄧雅格為什么會(huì)選擇宜昌市一中？原因有三點(diǎn),，一是宜昌市一中有著優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、優(yōu)美的校園環(huán)境,。二是鄧雅格在初中已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,，勤奮好學(xué)、積極主動(dòng),、自律性強(qiáng),，而一中致力于素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)氛圍較好,，不讓學(xué)生死讀書(shū),。三是客觀原因，我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近,，接送孩子非常方便,。

家校共育心得體會(huì)教師篇二

家校共育是教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。然而,，由于忙碌的生活節(jié)奏和工作壓力,，家長(zhǎng)們常常忽略了與學(xué)校的有效溝通和家庭教育的重要性,。而近年來(lái)，隨著教育環(huán)境的不斷變化和學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)展,，家校共育顯得更加重要,。然而，家校共育忙是一種共通的困境,。就我個(gè)人而言,，通過(guò)努力平衡家庭、學(xué)校和工作的關(guān)系,，我在家校共育忙中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

第二段：有效溝通的重要性。

在家校共育中,，有效溝通是關(guān)鍵,。家長(zhǎng)需要與孩子的老師及時(shí)、準(zhǔn)確地交流孩子的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,，以便及時(shí)采取措施加以解決,。同時(shí)，學(xué)校也需要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和潛在問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn),，在與學(xué)校溝通時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的意見(jiàn),，提出問(wèn)題,，共同尋找解決辦法。而對(duì)于與孩子的溝通,，就要更多地采用親子溝通的方式,，關(guān)心孩子的情感需要，幫助他們克服學(xué)習(xí)的困難,。

第三段：時(shí)間管理的重要性,。

在家校共育的過(guò)程中,，時(shí)間管理至關(guān)重要,。家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，平衡工作和陪伴孩子的時(shí)間,，并盡量避免將工作和學(xué)習(xí)壓力傳導(dǎo)給孩子,。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間,，以培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力,。有時(shí)候，為了更好地與孩子共度時(shí)間,，我們可以將家庭娛樂(lè)和學(xué)習(xí)相結(jié)合,，例如一起看有趣的教育節(jié)目,，一起進(jìn)行家庭作業(yè)等，這樣不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,，也能增進(jìn)親子關(guān)系,。

第四段：親子關(guān)系的維護(hù)。

家校共育不僅僅是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和教育,，更重要的是維護(hù)良好的親子關(guān)系,。對(duì)于家長(zhǎng)而言，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展才是最重要的,，而不是僅僅追求孩子的成績(jī),。因此，家長(zhǎng)需要在關(guān)心孩子學(xué)業(yè)的同時(shí),，關(guān)注他們的情感需求,，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，提供必要的支持和鼓勵(lì),。而對(duì)于孩子而言,，也要學(xué)會(huì)尊重和感激家長(zhǎng)的付出，并主動(dòng)與父母溝通,，分享自己的感受和困惑,。

第五段：共同成長(zhǎng)的回報(bào)。

雖然家校共育忙,，但只要我們堅(jiān)持下去,，相信定能收獲滿滿的回報(bào)。通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力,，可以更好地引導(dǎo)孩子產(chǎn)生正確的價(jià)值觀和力量,，開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)出一個(gè)健康,、積極向上的人,。同時(shí)，家庭,、學(xué)校和社會(huì)也可以建立起更緊密的聯(lián)系,，形成互幫互助的共同體，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和孩子的全面發(fā)展,。

總結(jié)：

在如今快節(jié)奏,、忙碌的社會(huì)環(huán)境下，家校共育忙是現(xiàn)實(shí)中的困境,。然而,，通過(guò)有效溝通和時(shí)間管理，我們可以找到平衡點(diǎn)，在家庭,、學(xué)校和工作之間找到最佳的共育方式,。同時(shí)，維護(hù)親子關(guān)系和共同成長(zhǎng)也是家校共育中至關(guān)重要的一部分,。希望每一個(gè)家庭和學(xué)校都能夠充分認(rèn)識(shí)到家校共育的價(jià)值和意義,，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行和推進(jìn)家校共育事業(yè)的發(fā)展。

家校共育心得體會(huì)教師篇三

學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”,，缺了哪一個(gè),，教育就一定會(huì)落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性,。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境,。

在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計(jì),，莫若樹(shù)谷；十年之計(jì),，莫若樹(shù)人,；終身之計(jì)，莫若樹(shù)人,?！耙粯?shù)一獲者谷也，一樹(shù)十獲者樹(shù)也,，一樹(shù)百獲者人”這句話的意思是：把一年作好,，種上一棵莊稼最好；把十年作好,，種上一棵樹(shù)最好,；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好,。提高家庭教育水平,，促進(jìn)家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長(zhǎng),。在這個(gè)問(wèn)題上,，我有兩個(gè)體會(huì)。

積極有效的溝通是建立成長(zhǎng)的橋梁,。

父母與教師進(jìn)行積極有效的交流,，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活,、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài),，以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家校互動(dòng)的舉措很多,，比如家長(zhǎng)會(huì),、各種節(jié)日活動(dòng)、官方微信等等,，此外,，教師還在微信上建立了班級(jí)聯(lián)絡(luò)群，每天都會(huì)公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,，讓我們可以實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù),；老師們也經(jīng)常通過(guò)微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊,，全面了解孩子,；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得,，從中我看到了教師的高素質(zhì),、高責(zé)任心，最重要的是對(duì)教育的熱愛(ài),。

從這里,，我學(xué)會(huì)了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問(wèn)題,，朝著陽(yáng)光方向成長(zhǎng),；懂得了讀書(shū)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”,，努力創(chuàng)造條件抓緊時(shí)間讓孩子多與父親在一起,；得到了對(duì)我所提出問(wèn)題的解答。在閱讀了組織思維所寫(xiě)下的美麗的詩(shī)歌后,，我也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性,，學(xué)會(huì)了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題。除了我們這些家長(zhǎng),，我知道在學(xué)校里,，有一顆熱情、真誠(chéng)的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng),，一舉一動(dòng)中,，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時(shí)間,，等孩子每天長(zhǎng)大一點(diǎn),。

如此誠(chéng)摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我,，還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，快樂(lè)成長(zhǎng)。

父母認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲,，從孩子的角度去認(rèn)識(shí)她在學(xué)校的生活,，鼓勵(lì)、安慰,、引導(dǎo)都無(wú)形中影響著孩子的心理狀態(tài),。

我試了好長(zhǎng)一段時(shí)間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情,。自幼稚園開(kāi)始,，我每天都會(huì)問(wèn)她，為什么要把小小的愛(ài)帶回家,，老師獎(jiǎng)勵(lì)她,，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說(shuō)，我們聽(tīng)」的習(xí)慣,，不僅是聽(tīng),，我們還會(huì)評(píng)論，發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分,。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說(shuō)什么話都要說(shuō)的好習(xí)慣，不僅老師稱贊這些好事,，有時(shí)還跟同學(xué)們玩鬧,，她所做的小壞事都開(kāi)始與我們分享。不管怎樣,，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇,，肯定了她的情感反應(yīng)，也對(duì)她說(shuō)了我們自己小時(shí)候的趣事,，回憶起自己或她父親如何處理童年時(shí)遇到的類似困難,。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)幫助她找到處理困難和挫折的方法,。

在日常學(xué)習(xí)生活中,，我看到老師們都能及時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動(dòng)地與老師接觸,，與老師溝通,。曾有一段時(shí)間，我特別羨慕有些孩子能主動(dòng)關(guān)心老師,，與老師交談,。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師,，在將來(lái)的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信,、積極,。但直到現(xiàn)在,，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師,，卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動(dòng)，總是顯示出一種害羞的一面,。這個(gè)方面,，我們?cè)谂囵B(yǎng)上做的還不夠。這是因?yàn)楹⒆釉谀承┓矫娴娜毕荻际歉改缸约涸斐傻?。因?yàn)樾〉臅r(shí)候怕生病,、怕麻煩，我對(duì)她太照顧了,，集體活動(dòng)少,，外出旅游少，與人交往也少,，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動(dòng),。下一步，我們將與她一起參與拓展,、旅游等活動(dòng),，拓展她的視野，增加與人交往的機(jī)會(huì),，相信問(wèn)題會(huì)得到改善,。

其實(shí)不僅僅是這個(gè)問(wèn)題，教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程,，很多問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn),，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對(duì)孩子的成長(zhǎng),。

良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂(lè)自信,。

某個(gè)班級(jí)的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有不同的發(fā)展，而各個(gè)能力的發(fā)展也不一定是均衡的,。對(duì)于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會(huì)比較寬容,，但對(duì)于孩子能力方面的差異則不會(huì)那么淡定。父母太了解孩子了,，所以能很清楚的看到孩子的不足,。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我明白了我們所要做的就是耐心等待,，靜待花開(kāi),。還有一次,，我在欣欣的筆跡上畫(huà)上了“愛(ài)”的記號(hào)，她剛進(jìn)小學(xué)的那幾個(gè)月,，筆畫(huà)變得越來(lái)越干練,，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎,；欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步,，從原來(lái)的一個(gè)位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨(dú)立讀注音書(shū),，看起來(lái)越來(lái)越好,。正如老師所說(shuō)，生活是一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程,，每天一小步,，與自己比較，天天進(jìn)步,。

這過(guò)程中,，除了不足之外，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn),，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn),。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的事她會(huì)一而再再而三地去做,。老師們充分利用了這一點(diǎn),，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài),，信任孩子,，欣賞孩子。通過(guò)孩子的努力,，幫助他們建立自信,，相信她會(huì)越來(lái)越好。我也知道挫折教育,，但是我們的孩子剛剛開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí),，自信心還在建立過(guò)程中，需要的是耐心和鼓勵(lì),，盡量不去批評(píng),，有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

從最開(kāi)始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌,，像每個(gè)人的孩子一樣，我們都會(huì)越來(lái)越好,。如今我每天都能看到欣欣覺(jué)得她是個(gè)奇跡,，贊嘆生命給我們的恩賜,！

家校共育心得體會(huì)教師篇四

家校共育是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題，它強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校之間的緊密合作,，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。作為家長(zhǎng)，同時(shí)承擔(dān)著家庭的責(zé)任和義務(wù),，與學(xué)校共同育人,，是我們的使命。然而,，由于繁忙而忙碌的現(xiàn)代生活方式,，家長(zhǎng)常常感到壓力巨大,。本文將探討家校共育忙的心得體會(huì),。

首先，理解家校共育的重要性是關(guān)鍵,。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,，而學(xué)校是他們的第二課堂。家校共育的理念強(qiáng)調(diào)家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)與合作,，讓孩子在兩個(gè)環(huán)境中得到全面的培養(yǎng),。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)校共同肩負(fù)著培養(yǎng)孩子良好品德,、提供均衡教育及促進(jìn)孩子全面發(fā)展的責(zé)任,。只有理解了家校共育的重要性，才能在繁忙的日常生活中找到平衡,，更好地履行這一責(zé)任,。

其次，合理規(guī)劃時(shí)間是家校共育的關(guān)鍵,。家庭和學(xué)校都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,，但正常的繁忙生活節(jié)奏并不能成為家校共育的理由。因此,，合理規(guī)劃時(shí)間是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵,。首先，家長(zhǎng)可以盡量安排工作時(shí)間和孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間相互重疊,，這樣可以更好地協(xié)調(diào)工作和家庭,，減少孩子被照顧不足的情況。其次,，家長(zhǎng)還可以與學(xué)校教師進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流,，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，并給予必要的支持和指導(dǎo),。

第三,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法是提高家校共育效果的關(guān)鍵,。家長(zhǎng)可以在家庭中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，這樣可以更好地促進(jìn)孩子在學(xué)校的學(xué)業(yè)發(fā)展,。例如,，家長(zhǎng)可以制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，使孩子具有良好的時(shí)間管理能力,。家長(zhǎng)還可以陪孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并教授他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助孩子高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),。

第四,，密切關(guān)注孩子的情感需求是家校共育的關(guān)鍵。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,，不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí),，還需要家庭和學(xué)校給予他們足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。而在忙于工作和生活的同時(shí),，家長(zhǎng)常常忽略了這一點(diǎn),。因此，密切關(guān)注孩子的情感需求是家校共育的關(guān)鍵,。家長(zhǎng)可以在日常生活中關(guān)注孩子的情緒變化,，并適時(shí)地給予愛(ài)護(hù)和支持。同時(shí),，與學(xué)校合作,，了解孩子在學(xué)校的交往情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題,，并盡快解決,。

最后，家長(zhǎng)需要注意自身的自我調(diào)適和健康管理,。忙碌的家校共育生活常常帶給家長(zhǎng)巨大的壓力,，如果不及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和狀態(tài)，將會(huì)影響到家庭和學(xué)校的育人工作,。因此,，家長(zhǎng)需要注重自身的自我調(diào)適和健康管理?？梢酝ㄟ^(guò)鍛煉身體,、放松心情、與朋友互動(dòng)等方式來(lái)減輕壓力和疲勞,。同時(shí),，與配偶和家人共同分擔(dān)家庭事務(wù)，減輕個(gè)人的負(fù)擔(dān),，更好地履行自己的家庭和學(xué)校育人責(zé)任,。

綜上所述,，家校共育是當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要議題，但在忙碌的日常生活中,，家長(zhǎng)常常感到壓力重重,。然而，只要我們理解家校共育的重要性,，并合理規(guī)劃時(shí)間,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法、密切關(guān)注孩子的情感需求以及對(duì)自身進(jìn)行調(diào)適和管理,，就能夠更好地履行家庭和學(xué)校的育人責(zé)任,，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。家校共育雖然忙碌,，但卻是一段值得珍惜和享受的經(jīng)歷,。

家校共育心得體會(huì)教師篇五

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，所謂“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”,；孩子也是父母未來(lái)的期望,，每個(gè)父母都盼著望子成龍,、望女成鳳,。作為孩子的第一任老師，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)肩負(fù)重責(zé),。在此,，首先非常感謝老師們對(duì)孩子孜孜不倦的辛勤培育及對(duì)我本人的認(rèn)可與推薦，作為一位三個(gè)孩子的媽媽,，我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流,，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法,。

正所謂“沒(méi)有天生就會(huì)的父母,，只有不斷學(xué)習(xí)的父母”。做父母應(yīng)是人生的一門必修課,，小到如何科學(xué)喂養(yǎng),，大到如何引導(dǎo)孩子德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，父母首先必須做到身體力行,、言傳身教。因?yàn)榈慕逃?，其?shí)就是家風(fēng)的傳承,！此時(shí)教育就是潛移默化,，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”了。

記得在我剛懷孕三個(gè)月時(shí),，我便開(kāi)始看《斯波德育兒經(jīng)》,、查閱相關(guān)的育兒知識(shí)，孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養(yǎng)孩子,，而非手忙腳亂,、偏聽(tīng)偏信。

其次,，我非常地推崇親子閱讀,！在孩子兩歲半，我便買了各種各樣的繪本,，有性格與好習(xí)慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎,、朵拉、貝貝熊系列叢書(shū)等（非常適合低幼兒）,；有引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)直面問(wèn)題及解決問(wèn)題手法的繪本如《不一樣的卡梅拉》,、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇,，足以解決父母?jìng)冊(cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的大部分問(wèn)題,。每一次的親子閱讀都猶如對(duì)心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫(huà)于孩子而言也是一場(chǎng)藝術(shù)盛宴,?！皶?shū)中自有黃金屋”，書(shū)本將會(huì)是孩子的朋友,，我堅(jiān)信閱讀也將使孩子受益一生,，他們今后將會(huì)在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫凱勒身殘志堅(jiān)的高貴品格；在《人民總理周恩來(lái)》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書(shū)的偉大志向,，等等,。如果父母沒(méi)有時(shí)間陪伴，請(qǐng)讓書(shū)本陪伴孩子吧,！隨著孩子年齡增長(zhǎng),，父母也要慢慢地開(kāi)始引導(dǎo)孩子對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，給他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念及自我管理能力,。每當(dāng)孩子遇到困難，我總是鼓勵(lì)他們要有耐心,，不可浮躁,。孩子進(jìn)步了，我也總是及時(shí)地進(jìn)行夸贊?？滟澮欢ㄒ⒁饪浜⒆拥那趭^努力,，以此激勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

最后,，父母應(yīng)高度重視家校共育的理念，在家校配合方面,，父母要尊重每一位老師,，要經(jīng)常跟老師溝通交流，既要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，也要適當(dāng)給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn),。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子積極主動(dòng)完成，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與榮譽(yù)感,。不規(guī)矩?zé)o以成方圓,，只有家校共育最終才能促進(jìn)孩子健康陽(yáng)光地成長(zhǎng)，最終健全人格,，自我獨(dú)立,，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才！

家校共育心得體會(huì)教師篇六

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性,。如果沒(méi)有這種一致性,，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)”。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要各方面力量的共同參與,，家校合作在其中起著不可替代的作用。家庭是孩子成長(zhǎng)的“搖籃”,，學(xué)校是孩子向上的“階梯”。家庭和學(xué)校作為青少年教育的兩大陣地,，他們無(wú)疑發(fā)揮著舉足輕重的作用,。如果得不到家長(zhǎng)的配合和支持，那么對(duì)孩子的教育將會(huì)是事倍功半甚至是無(wú)效的,就會(huì)大大降低社會(huì)情感能力教育的有效性,。因此,，家校攜手是共育學(xué)生社會(huì)情感能力、推進(jìn)社會(huì)情感學(xué)習(xí)實(shí)施的重要途徑,。

一,、家校合作中存在的問(wèn)題分析。

1.家長(zhǎng)不配合我們學(xué)校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校,，大部分學(xué)生都是留守兒童,，父母外出打工掙錢，把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆照顧,。但很多老年人文化程度較低,，又溺愛(ài)孫輩，他們甚至認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉,，教育孩子是學(xué)校的事,，自己只管讓孩子吃飽穿暖就行了。有時(shí)孩子在學(xué)校受到了“欺負(fù)”,，就偏聽(tīng)偏信自己孩子的話,，事情都還沒(méi)搞清楚就到校找老師，找“肇事”的學(xué)生麻煩,，找“肇事”家長(zhǎng)賠償,。一旦老師的處理不符自己的心愿，就認(rèn)為老師偏袒對(duì)方,，就繼續(xù)無(wú)理取鬧,，弄得老師身心俱乏，苦不堪言,。有的家長(zhǎng)消極地與老師溝通交流,，老師說(shuō)的時(shí)候他一味地點(diǎn)頭：“回家我一定好好教育自己的孩子，希望老師對(duì)他嚴(yán)加看管,?！睂?shí)際上一轉(zhuǎn)身就去忙自己的事，等孩子放學(xué)回家,，他早把好好教育孩子的承諾拋到九霄云外了,。家庭教育的缺失，孩子就隨波逐流,，甚至肆無(wú)忌憚,，長(zhǎng)此以往，孩子就毀了,。

2.家校溝通存在著時(shí)間差,。

家校溝通時(shí)會(huì)因?yàn)楹芏嗫陀^原因存在著時(shí)間差。記得本學(xué)期第二周的一個(gè)早上,，我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)劉向前沒(méi)在教室,，聯(lián)想到他平時(shí)就是一個(gè)貪玩的孩子，很擔(dān)心孩子在上學(xué)路上出現(xiàn)安全事故,，立馬給照顧他的奶奶打電話,，卻無(wú)人接聽(tīng)。我又趕緊給遠(yuǎn)在外地打工的劉向前的父母打電話也是無(wú)人接聽(tīng),。一直到12點(diǎn)的時(shí)候才聯(lián)系到孩子的奶奶,，原來(lái)是孩子生病了在醫(yī)院掛鹽水,，而奶奶的電話忘家里了。工作中,，家校溝通交流不及時(shí),，可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)，甚至帶來(lái)不良后果!

3.家校之間的信息傳達(dá)有誤,。

很多時(shí)候,，老師在放學(xué)的時(shí)候會(huì)將一些事情讓孩子轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)。但由于小學(xué)低年級(jí)的孩子語(yǔ)言能力和理解能力有限,，會(huì)把信息傳達(dá)錯(cuò)誤,，一些別有用心的孩子甚至故意回家傳遞假“情報(bào)”。前不久我動(dòng)員孩子參加學(xué)?？萍寄Ｐ捅荣?，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自愿參加。但班里一個(gè)調(diào)皮的孩子回家告訴家長(zhǎng)說(shuō)全班同學(xué)必須參加,，還虛報(bào)買模型的費(fèi)用,，把多余的錢拿去買零食和玩具。

二,、家校合作的工作策略,。

(一）傳統(tǒng)方式——家訪不能丟。

家訪作為中國(guó)傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式雖然耗時(shí)耗力,，卻也簡(jiǎn)單實(shí)用,。老師到學(xué)生家里上門家訪，向家長(zhǎng)了解兒童在家庭中社會(huì)情感能力發(fā)展?fàn)顩r,，與家長(zhǎng)一道分析孩子在這一過(guò)程中面臨的困難及原因,，探討解決辦法。老師不便時(shí)可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校了解孩子與其他同學(xué)相處,、處理消極情緒等社會(huì)情感能力發(fā)展?fàn)顩r,。這兩種家訪方式要交替使用，使用時(shí)老師要把握一個(gè)原則“報(bào)喜不報(bào)憂”,。當(dāng)然,，孩子的缺點(diǎn)也要指出，不過(guò)得講究技巧,，避免批評(píng)、嘲諷或貶低,。家長(zhǎng)體會(huì)到了老師的良苦用心,，自然就能樂(lè)意地接受并監(jiān)督孩子改正了。

（二）通訊方式——電話常運(yùn)用,。

家長(zhǎng)們平時(shí)工作都比較忙,，不可能事事都往學(xué)校跑，打電話、發(fā)短信都是比較便捷的溝通方式,。班內(nèi)哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了或者表現(xiàn)特別突出,，我會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信報(bào)喜；學(xué)校組織活動(dòng),，孩子取得了優(yōu)異成績(jī),，我也會(huì)及時(shí)匯報(bào)給家長(zhǎng)；孩子在學(xué)校發(fā)生矛盾,，動(dòng)手打架了,，我會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)打個(gè)電話溝通交流；如果要發(fā)通知我會(huì)及時(shí)通過(guò)校訊通平臺(tái)或在qq上告知家長(zhǎng),。很多家長(zhǎng)收到短信都會(huì)很高興,，很感動(dòng)，他們?yōu)楹⒆拥木时憩F(xiàn)而高興,，為老師對(duì)孩子的上心而感動(dòng),。如我教過(guò)的劉濱源同學(xué)，他頭腦聰明,，反應(yīng)快,，但學(xué)習(xí)上只動(dòng)口，不動(dòng)手,，做作業(yè)拖拖拉拉,，甚至不做；在班上經(jīng)常打架,，因此很多家長(zhǎng)向我反映需要調(diào)位,，不讓他們的孩子和他同桌。通過(guò)電話我才得知他是由爺爺奶奶撫養(yǎng),，老人溺愛(ài)孫子,，根本沒(méi)有管。沒(méi)辦法我只能和他遠(yuǎn)在福建打工的父母電話聯(lián)系,。從電聊中我了解到父母因?yàn)闆](méi)有時(shí)間陪伴孩子,，心里內(nèi)疚，覺(jué)得愧對(duì)孩子,，所有盡可能滿足他的物質(zhì)需求,。祖輩的溺愛(ài)，父母的寬容,，養(yǎng)成了孩子目無(wú)尊長(zhǎng),，唯我獨(dú)尊的蠻橫性格。我當(dāng)即表示了理解,并向他講解了一些社會(huì)情感學(xué)習(xí)的理論知識(shí),，教他積極運(yùn)用社會(huì)情感學(xué)習(xí)的方式與家庭成員溝通,，共同思考解決問(wèn)題的方法,。我列舉了劉濱源曾經(jīng)讓我很感動(dòng)的事情和他在校時(shí)的一些好的表現(xiàn),表示我對(duì)劉濱源不會(huì)放棄,還是很喜歡這個(gè)學(xué)生，并在電話里給了劉濱源爸爸一些建議:,。

1.希望和家里老人溝通一下關(guān)于孩子的教育問(wèn)題,最好不要讓爺爺奶奶過(guò)分袒護(hù)和溺愛(ài)孩子,。

2.在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后,一定要及時(shí)指出來(lái),不要忽視了孩子的缺點(diǎn)。

3.多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)肯定他的進(jìn)步,讓他建立自信,。

4.家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子,經(jīng)常打電話了解孩子在家在校的表現(xiàn),，雖然父母沒(méi)在身邊但一定要讓他感受到父母親對(duì)他的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和監(jiān)督,。

在一次次溝通交流中,，劉濱源的父母，甚至爺爺奶奶都能掌握社會(huì)情感學(xué)習(xí)的基本理論,，并在我的指導(dǎo)幫助下,，能夠適時(shí)調(diào)整教育孩子的辦法，劉濱源也取得了可喜的變化,。

（三）現(xiàn)代技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來(lái)輔助,。

現(xiàn)在微信的功能越來(lái)越完善，班主任建立班級(jí)微信群,，家長(zhǎng),，老師在群里學(xué)習(xí)、分享,、交流社會(huì)情感學(xué)習(xí)的理論和教育,。有問(wèn)題的提出來(lái)大家共同探討，尋求解決方案,。老師把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過(guò)照片,、視頻、語(yǔ)音,、文字等形式發(fā)送在微信群里,，讓家長(zhǎng)能夠在空閑的時(shí)候打開(kāi)微信了解孩子在校表現(xiàn)，做到心中有數(shù),，對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)注和及時(shí)的引導(dǎo),。同樣，家長(zhǎng)也可以把孩子在家的學(xué)習(xí),、生活情況通過(guò)以上形式反饋給老師,。這樣班級(jí)微信群為老師和家長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓家校合作更方便,，聯(lián)系更緊密了,。我們班上劉詩(shī)茵這個(gè)女孩子，平時(shí)總是丟三落四的,，經(jīng)常忘記帶書(shū),、本、筆,、紅領(lǐng)巾等等,，每次都是家長(zhǎng)匆匆忙忙地把東西送到學(xué)校來(lái)后再匆匆忙忙地趕去上班，次數(shù)多了,，家長(zhǎng)也厭煩了,，罵也罵了，打也打了,，可孩子依舊沒(méi)有改正這一壞毛病,。老師單獨(dú)找劉詩(shī)茵談話，告訴她：“每天下午做完家庭作業(yè)后一定記住把所有學(xué)習(xí)用品放入書(shū)包后再去做別的,。老師相信你一定能記住,，并做到的！”然后每天都在微信群里溫馨提示：孩子們,，今天把學(xué)習(xí)用具放進(jìn)書(shū)包里了嗎,？別忘了檢查喲！這樣堅(jiān)持一個(gè)月,，班上所有孩子都不會(huì)出現(xiàn)忘帶學(xué)習(xí)用品進(jìn)學(xué)校的事情了,。家長(zhǎng)對(duì)此感激不盡，我也感受到了班級(jí)微信群帶來(lái)的成功的喜悅,。

2.電子郵箱拉近你我他,。

當(dāng)然，不是班上所有的事情都能在班級(jí)微信群里展示的,。為了保護(hù)孩子們和家長(zhǎng)們的個(gè)人隱私,，這就需要電子郵箱幫忙了。我班上有一對(duì)雙胞胎,，弟弟勤奮,、踏實(shí)、能干,，哥哥懶惰,、調(diào)皮、不服管教,。家長(zhǎng)不明白同胞兄弟為什么反差這么大,，就通過(guò)電子郵箱向我訴苦。我通過(guò)上門家訪,，走訪鄰居,，得知孩子的父母在外地打工，兄弟倆是爺爺奶奶在家?guī)?，平時(shí)爺爺奶奶比較偏愛(ài)弟弟,，哥哥屢次抗議無(wú)效,，后來(lái)就破罐子破摔，最后就變成現(xiàn)在這樣了,。我把兩兄弟反差這么大的原因在信里一一講訴清楚,，再提出爺爺奶奶今后該怎么做電郵給孩子的父母，由他們出面說(shuō)服孩子的爺爺奶奶,。冰凍三尺,，非一日之寒，孩子的轉(zhuǎn)變得慢慢來(lái),。通過(guò)一段時(shí)間的電郵交流,、指導(dǎo)，可喜的是,，我發(fā)現(xiàn)孩子正在漸漸改變,！

3.班級(jí)文化微博展魅力。

我會(huì)將學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)以圖片或文字的形式發(fā)到班級(jí)博客上,，還上傳孩子們的優(yōu)秀作文,、獲獎(jiǎng)感言、心里想法等等,，讓家長(zhǎng)既了解了班級(jí)活動(dòng)又了解自己孩子和其他孩子的表現(xiàn),，從而知道自己的孩子有什么長(zhǎng)處或不足；另外,，博客上我還設(shè)立了“家教之窗”,，里面會(huì)發(fā)布一些家教信息，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到教育孩子的好方法,。班級(jí)博客已經(jīng)成為我們班家長(zhǎng)和學(xué)生都很喜歡的一種溝通平臺(tái),。

4.學(xué)校活動(dòng)受益多,。

加強(qiáng)家校聯(lián)系的緊密性,，學(xué)校舉行了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，設(shè)立了校長(zhǎng)信箱,、班主任信箱,、家長(zhǎng)信箱，建立了親情聊天室等等,。通過(guò)多種活動(dòng),，多樣形式，積極探索在家校共育中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感能力的途徑,，家長(zhǎng)和孩子也會(huì)在家校的良好溝通和日益密切的聯(lián)系中受益多多,。

我相信，參與家校合作的家長(zhǎng)，將會(huì)從只關(guān)心孩子的吃飽穿暖變得關(guān)注孩子全方位的成長(zhǎng),，對(duì)教育的理解及教育行為也將發(fā)生很有意味的變化,。我堅(jiān)信：家校攜手，為孩子們營(yíng)造輕松,、愉悅的成長(zhǎng)空間,，孩子們定能在遼闊的藍(lán)天中自由翱翔！社會(huì)情感能力教育定會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與而更開(kāi)放,、更有生機(jī)和活力！

家校共育心得體會(huì)教師篇七

看了家校共育平臺(tái)里面的'專家講座,，感觸頗多,，相信大多數(shù)的家長(zhǎng)都跟我一樣，平時(shí)只注重孩子的學(xué)習(xí),，不要說(shuō)家務(wù)勞動(dòng),，就連孩子自己的個(gè)人衛(wèi)生都基本是父母包辦了，很多家長(zhǎng)都有“學(xué)習(xí)至上,，生活習(xí)慣培養(yǎng)無(wú)所謂”的觀點(diǎn),，看了講座才知道，把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開(kāi)來(lái)是一個(gè)很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū),，一個(gè)生活上毛毛糙糙的人,，學(xué)習(xí)上很難不馬虎;一個(gè)生活懶散的人，學(xué)習(xí)上也不會(huì)勤奮,。

現(xiàn)在孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣,，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適,，家長(zhǎng)對(duì)家務(wù)活大包大攬,，就連最基本的掃地、擦桌子,、分碗,、分筷子等基本的家務(wù)勞動(dòng)都不主動(dòng)去做，有時(shí)候還要在家長(zhǎng)的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動(dòng),，久而久之,，就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣,。家長(zhǎng)總會(huì)習(xí)慣的認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小,，樹(shù)大自然直，覺(jué)得孩子大了就會(huì)自覺(jué)幫忙,，到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事,，理解不了父母的辛苦。

有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛(ài),，它還必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,?！倍覄?wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的的方式，在家務(wù)勞動(dòng)中才能讓孩子對(duì)勞動(dòng)尊敬和熱愛(ài),，讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)自己的感受,，讓他看到自己的價(jià)值。

俗話“一屋不掃,，何以掃天下?”讓孩子參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng),，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學(xué)習(xí)的機(jī)器,，這也是鍛煉孩子的一個(gè)方面,。

那么，家長(zhǎng)怎么培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)呢?

1,、要培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣,。要根據(jù)孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn),，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念,。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表?yè)P(yáng)后顯得異常興奮,，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)下去,，使孩子感到自己做的對(duì)，高興的堅(jiān)持下去,，由無(wú)意識(shí)的模仿動(dòng)作變?yōu)橛幸庾R(shí)的自覺(jué)行為,。

2、要經(jīng)常對(duì)孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果,，老師應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要學(xué)會(huì)吃飯,、漱口等一些基本動(dòng)作,。

3、要教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能,。孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí),，家長(zhǎng)必須言傳身教，一步步給孩子示范,，手把手的教,，要注意安全、衛(wèi)生,。

看了講座以后,，從現(xiàn)在開(kāi)始，一定要讓孩子學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值,，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活,，鍛煉自己，培養(yǎng)他們自食其力,、勤儉節(jié)約,、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂(lè)在其中,、學(xué)在其中,、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是父母,、社會(huì)在他們成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一種生活,，是社會(huì)、父母對(duì)他們成長(zhǎng)的一種磨礪,，更是一種深深的愛(ài)。

家校共育心得體會(huì)教師篇八

學(xué)校共識(shí)是指學(xué)校實(shí)施層面上的約定俗成,、共同認(rèn)知,、穩(wěn)定慣例。在現(xiàn)代社會(huì),，學(xué)校共識(shí)是所有現(xiàn)代化大型學(xué)校的核心,，也是保證學(xué)校各項(xiàng)工作正確有序開(kāi)展的基石。最近,，我們班級(jí)開(kāi)展了學(xué)校共識(shí)心得交流活動(dòng),，我深受啟發(fā)，從中汲取了許多有益的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)無(wú)論是對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)還是對(duì)我即將步入職場(chǎng)的工作都有非常重要的意義,。

第二段：學(xué)習(xí)的共同理解。

在交流會(huì)上,，我發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)有了共同的認(rèn)知和理解。盡管每個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)的方法和技巧有所不同,，但是我們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)是相似的,。我們都認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該注重思維方式和方法的實(shí)踐運(yùn)用,。只有在勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí),，還要養(yǎng)成科學(xué)的思維方式、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練,。這樣才能更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，取得更好的成績(jī)。這種認(rèn)識(shí)有助于我們更快地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加高效地解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

第三段：溝通的重要性,。

在交流中，我也認(rèn)識(shí)到了溝通在學(xué)校共識(shí)中的重要性,。每個(gè)人都具有不同的思想,、背景和家庭教育，這些都會(huì)對(duì)我們的溝通產(chǎn)生一定的影響,。因此,，學(xué)校共識(shí)需要借助溝通的方式來(lái)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)加深相互的理解,。通過(guò)溝通,，我們不僅可以更好地檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，而且還能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的討論氛圍,，鼓勵(lì)和支持他人,，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

第四段：班級(jí)合作,。

學(xué)校共識(shí)也包括班級(jí)合作,。我們班級(jí)的同學(xué)經(jīng)常組織一起學(xué)習(xí)，一起玩樂(lè),，相互幫助,。我們發(fā)現(xiàn)，班級(jí)合作可以把任務(wù)分配成更小的部分,，每個(gè)人都可以更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。在交流中，我們特別強(qiáng)調(diào)合作的重要性,，這也成為了我們班級(jí)合作的一個(gè)重要里程碑,。每當(dāng)學(xué)校有任務(wù)布置，我們都會(huì)自發(fā)地組織在一起,，相互分工,、協(xié)作，互相幫助,。這種班級(jí)合作的機(jī)制不僅使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上得到了很好的提升,，同時(shí)也很大程度上增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級(jí)凝聚力。

第五段：總結(jié),。

學(xué)校共識(shí)心得交流會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到多維度的理解“共識(shí)”,，以及在學(xué)習(xí)、合作和溝通中的重要性,。我們要充分認(rèn)識(shí)到共識(shí)的實(shí)踐意義,，不僅是對(duì)我們個(gè)人未來(lái)發(fā)展的幫助,，更是對(duì)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)的重要貢獻(xiàn),。希望這種交流不僅是一種簡(jiǎn)單的活動(dòng),，更是一種長(zhǎng)期的共識(shí)精神，充分體現(xiàn)出我們班級(jí)共識(shí)的價(jià)值和意義,。我們應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí),，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，共同推動(dòng)學(xué)校共識(shí)的發(fā)展,。

家校共育心得體會(huì)教師篇九

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,，每個(gè)家長(zhǎng)都是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師,。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充,，對(duì)老師的教育指導(dǎo)起著至關(guān)重要的輔佐作用。把孩子培養(yǎng)成為身心健康,、對(duì)社會(huì)有用的人才是每一位家長(zhǎng)的迫切要求和希望,。作為家長(zhǎng)，平時(shí)總是在不停的學(xué)習(xí)與摸索中教育孩子,，重視孩子的心靈成長(zhǎng),，培養(yǎng)孩子有顆感恩的心。此時(shí)多么渴望家校同心,，攜手合作，共同努力讓孩子在和諧的環(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng),、成人,、成才，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)身心健康,、具有獨(dú)立人格,、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才,。

榜樣的力量是無(wú)窮的,。我們平時(shí)工作比較忙,，回家后忙完家務(wù)就想好好休息,，能坐不站,，能躺不坐,，躺著看手機(jī)成為我們放松的主要方式,，慢慢的孩子也跟著學(xué),。邊看書(shū)邊玩手機(jī),，邊寫(xiě)作業(yè)邊玩手機(jī),，就算是睡覺(jué)前也要躺著看手機(jī)。反復(fù)提醒沒(méi)有效果乃至厲聲呵斥,，沒(méi)成想孩子一句反問(wèn)讓我一時(shí)語(yǔ)塞無(wú)從作答：你整天抱著個(gè)手機(jī)干嘛還說(shuō)我,？,！是啊，是我潛移默化的影響了孩子啊,，自己都做不到還怎樣要求孩子呢?不難看出,，在孩子的教育中，言傳身教的作用真是威力無(wú)邊啊,。為了不讓我們的不良習(xí)慣得到延伸,、發(fā)展，更為了孩子的健康成長(zhǎng),，我們便有意無(wú)意的拿起書(shū)本,，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。漸漸地,，孩子愿意和我們交流讀后感想,，甚至將美妙的句子進(jìn)行摘抄了。

其實(shí),，營(yíng)造溫馨和睦的家庭氛圍是家庭教育的必要條件,。營(yíng)造一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境，努力讓孩子在快樂(lè)中健康成長(zhǎng),。和家人一起,，為孩子營(yíng)造一個(gè)和睦的家庭氛圍，讓孩子時(shí)時(shí)處處感受到濃濃的親情和愛(ài)意,，尊敬老人,，維護(hù)家庭，家里有什么大事小事,，積極和孩子溝通商量,。父母在孩子的教育理念上保持一致，對(duì)孩子的教育也要做到統(tǒng)一,，好孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,，而不是批評(píng)呵斥甚至打罵出來(lái)的，對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)是必不可少的,。當(dāng)然,，對(duì)于違反原則的錯(cuò)誤，也決不妥協(xié),，及時(shí)闡明道理,，做到錯(cuò)不二犯。

還有,，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、良好的獨(dú)立性和自律性也是孩子健康成長(zhǎng)的必然。培養(yǎng)時(shí)間觀念,，調(diào)整作息時(shí)間,，讓孩子養(yǎng)成做事有條理有計(jì)劃的好習(xí)慣,。做事全心全意，學(xué)習(xí)專心致志,，學(xué)就學(xué)個(gè)埋頭苦干,，玩就玩?zhèn)€痛痛快快。做事,、求學(xué)都要細(xì)心,、細(xì)致。做好規(guī)劃的同時(shí)還要做好事后回顧總結(jié)的好習(xí)慣,。

另外,，鼓勵(lì)孩子積極參加課外活動(dòng)，尊重孩子的想法和要求,。不強(qiáng)加給孩子任何興趣之外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。但只要是孩子有興趣愛(ài)好的選擇，我們都會(huì)積極響應(yīng)并引導(dǎo)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí),，培養(yǎng)練習(xí)習(xí)慣,。既不賦予她成績(jī)上的壓力，又能交到很多好朋友,，讓孩子學(xué)的輕松愉悅,，不但不會(huì)造成孩子的逆反，反而使其生活變得豐富多彩,，也使孩子的性格更加開(kāi)朗大方,，與同學(xué)朋友相處溝通也更加和諧融洽，那顆從小就樂(lè)于助人的心愈發(fā)充盈著善與愛(ài)了,。

傾聽(tīng)孩子發(fā)自心底的聲音,，給予孩子自由的發(fā)展空間;分享孩子成功的喜悅與挫折后的感悟，適時(shí)的給予合理分析,，理性指導(dǎo)，讓孩子跟隨自己的心靈健康成長(zhǎng),，而我們,，只要學(xué)會(huì)用心去享受和陪伴孩子成長(zhǎng)的歷程。

家校共育心得體會(huì)教師篇十

承蒙老師的信任,，給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共同探討,、交流孩子的家庭教育，我深感榮幸,。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)快樂(lè)的集體,，能遇到用心用愛(ài)教導(dǎo)他們的老師，這是他們的緣分,，更是他們的幸運(yùn),。在此,，作為家長(zhǎng)，我要說(shuō)聲：“吳老師,，辛苦了,！感謝您這五年的陪伴與教導(dǎo)！”下面,，我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(zhǎng)交流交流,，如有不當(dāng)之處也請(qǐng)大家多加指點(diǎn)。

很多教育專家都說(shuō)過(guò)：“家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)”,。而且家庭教育這是一項(xiàng)大工程,，往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過(guò)程,。我相信很多父母都思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：我們的孩子該怎樣去培養(yǎng),？他們和我們那一代不同，我們那時(shí)只需養(yǎng),，育是老師的事,。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng)，更要育,，不僅要育德,，還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)都是壓力山大,，身心俱疲,，而且階級(jí)矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長(zhǎng),，我也一直在摸索,，不過(guò)我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的，現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行交流,。

靜怡剛上一年級(jí)時(shí),，其實(shí)是一個(gè)羞澀、內(nèi)向的孩子,。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期,，我問(wèn)她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲,？”她說(shuō)：“沒(méi)有交朋友,，我下課就坐在座位上看他們玩?！边@下我意識(shí)到出問(wèn)題了,，一個(gè)沒(méi)有朋友不會(huì)玩的孩子有什么快樂(lè)而言。長(zhǎng)此以往,，一旦養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣,，可能終身難改,。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學(xué)們玩游戲,。而我每天都會(huì)和她交流怎樣和朋友們玩,，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對(duì)貓等游戲。我一直認(rèn)為快樂(lè)是學(xué)習(xí)的前提,，不快樂(lè)逼迫式的學(xué)習(xí),，難有成效難以堅(jiān)持。五年級(jí),，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了,，當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長(zhǎng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo),，當(dāng)你們有共同語(yǔ)言了,，作為家長(zhǎng)你的話就有分量了，也有了,。

一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問(wèn)題挺大的,。那時(shí)每晚她說(shuō)的最多的一句是：“媽媽，我不懂,！”因?yàn)橛變航逃覀兂缟械氖恰盁o(wú)知”教育,，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級(jí)時(shí),，1—20她數(shù)不順,，識(shí)字不到10個(gè)，而她也不是別人口中所說(shuō)的具有慧根的孩子,。所以一年級(jí)的期中考試,，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí)，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我,，還是那句：“媽媽,，我不懂試卷的意思?！蔽倚χ鴨?wèn)她：“閨女,，你是不是覺(jué)得你挺笨的？”那時(shí)她哭了,，這么小的孩子其實(shí)也有了心思，她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥(niǎo)先飛”的故事,。我告訴她,，當(dāng)你不如別人時(shí)，唯有比別人努力,。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里,。因?yàn)樵谒某砷L(zhǎng)過(guò)程中,，我只重過(guò)程輕結(jié)果。不管是她參加跳繩比賽,，干部競(jìng)選還是大大小小各類活動(dòng),，我問(wèn)的第一句話都是：“你認(rèn)為你盡力了嗎？”如果她點(diǎn)頭,，我一定會(huì)對(duì)她豎起大拇指表示鼓勵(lì),。有朋友可能會(huì)問(wèn)：“不問(wèn)結(jié)果嗎？”我認(rèn)為只要盡力了,，結(jié)果一般都會(huì)好,，就算不好，盡力了,，還有什么值得苛責(zé)的呢,？孩子不一定要拿來(lái)和別人比的，只要他比昨天的自己有進(jìn)步,，難道不值得稱道嗎,？這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點(diǎn)，因?yàn)樗龎蚺?，所以我不?dān)心她今后的學(xué)習(xí),，甚至不擔(dān)心她今后的人生，因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣,。

1,、學(xué)會(huì)放手

孩子能自己完成的事做父母的千萬(wàn)別替代。有專家曾說(shuō)過(guò)當(dāng)媽媽的越不操心,，孩子可能越讓人放心,。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖](méi)給她整理過(guò)書(shū)包,，但是她的書(shū)包整理得整整齊齊,。我很少叫她起床，只丟一個(gè)鬧鐘給她,，她幾乎不遲到,。周末去上特長(zhǎng)班，這兩年我不管,，可是她搭公交車也沒(méi)出過(guò)簍子,，向陌生人問(wèn)路比我還順溜。作為家長(zhǎng)其實(shí)我們需要適時(shí)的放手,，其實(shí)怕這怕那,，將她時(shí)時(shí)擁在懷里，才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槟憧赡軐⑺B(yǎng)成一個(gè)巨嬰,。當(dāng)然放手不等于放任自流,，家長(zhǎng)一定要默默的監(jiān)管和評(píng)估。

2,、做有原則,、有底線的家長(zhǎng)

教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責(zé)任的撒謊,，又比如說(shuō)挨批評(píng)時(shí)摔東西甚至離家出走,，遇到這種問(wèn)題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火,，關(guān)鍵是讓他們沒(méi)有第二次,，所以我們應(yīng)該理智、妥善處理,。

3,、聰明溝通，做民主型家長(zhǎng)

孩子長(zhǎng)大有主見(jiàn)了,，做家長(zhǎng)的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了,，但是也不能什么都由著他們性子來(lái)。因此很多時(shí)候溝通,、交流就尤為必要,。以這次學(xué)葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來(lái)就說(shuō)不要學(xué)了,。我問(wèn)她原因,，她說(shuō)：“我們班很多同學(xué)都說(shuō)葫蘆絲不止一個(gè)調(diào)，要收很多錢,，都不學(xué)了”我是這樣和她說(shuō)的,，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會(huì)和你商量的,。你需要考慮的是,，你喜不喜歡學(xué)？你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持,？會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好,？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答,，我也會(huì)支持你,，只提一個(gè)要求：盡量學(xué)好！如果你不想學(xué),，也要找一個(gè)說(shuō)服自己和媽媽的理由,，我們就退出。今后不管做什么千萬(wàn)別說(shuō)別人這樣，我也這樣,，要學(xué)會(huì)理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果,，我認(rèn)為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子,，但也要聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的想法，我們應(yīng)該民主,，選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見(jiàn),。

最后，我們作為家長(zhǎng),，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài),。忌溺愛(ài)，因?yàn)槟闵B(yǎng)他并不欠他,；忌嘮叨訴苦,，因?yàn)槟阋B(yǎng)他，他不欠你,。這樣我們才能平等對(duì)話,，愛(ài)的天平才不失衡。

家校共育心得體會(huì)教師篇十一

在當(dāng)今社會(huì),，公安事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越重要,，而警校則是培訓(xùn)和輸送優(yōu)秀公安人才的搖籃。為了進(jìn)一步加強(qiáng)警校的教學(xué)質(zhì)量,，不少警校開(kāi)始實(shí)行共建模式,，與各地的公安機(jī)關(guān)建立聯(lián)系，探索創(chuàng)新教學(xué)方法,。本文將就我所在的警校與某市公安局的共建模式進(jìn)行分享和探討,。

第二段：雙方共建的背景和現(xiàn)狀。

某市公安局與我所在的警校共建長(zhǎng)達(dá)十年,，共建內(nèi)容涉及學(xué)生實(shí)習(xí),、教學(xué)、科研等多方面,。這種共建模式是由雙方共同意愿達(dá)成的,。公安局可以通過(guò)參與學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，鍛煉和選拔優(yōu)秀人才,；警校則可以通過(guò)公安局舉辦的專題講座,、實(shí)戰(zhàn)演練等方式，切實(shí)提高學(xué)生的公安實(shí)踐能力和實(shí)戰(zhàn)能力,。在這種共建模式下,，公安局和警校共同推動(dòng)了人才培養(yǎng)的進(jìn)步和教學(xué)質(zhì)量的提升。

第三段：共建模式的好處和實(shí)踐。

共建模式強(qiáng)化警校與公安機(jī)關(guān)的聯(lián)系,，不僅是一種合作形式,，更是一種合作精神，讓教育和實(shí)踐相互融合,。我所在的警校通過(guò)不斷開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽,、調(diào)研活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方式,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。通過(guò)與公安單位的聯(lián)系，學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位得到了更加廣闊的選擇面和更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。而公安機(jī)關(guān)則可以通過(guò)參與警校的教學(xué),，更好地了解警校培養(yǎng)的學(xué)生，挖掘優(yōu)秀人才,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的共建實(shí)踐,，警校和公安機(jī)關(guān)相互學(xué)習(xí)和賦能，提高教育質(zhì)量與警務(wù)素養(yǎng),。

第四段：共建模式的不足與未來(lái)展望,。

共建模式雖然帶來(lái)了很多好處，但也存在諸多問(wèn)題,，需要雙方共同努力去解決,。例如，雙方合作的協(xié)議缺乏相關(guān)法律支持,，實(shí)行起來(lái)存在問(wèn)題,。同時(shí)，共建模式也需要更深入的合作,，才能發(fā)揮更大的作用,。未來(lái)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)雙方硬件和軟件建設(shè),，提高信息化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)水平,，增強(qiáng)雙方教育與實(shí)踐的聯(lián)系，推進(jìn)共建模式的升級(jí)換代,。

第五段：結(jié)尾,。

總之，共建模式是一種高效的教育合作形式,，讓警校與公安機(jī)關(guān)在人才培養(yǎng),、教學(xué)改革、科研創(chuàng)新等多方面互相促進(jìn),，實(shí)現(xiàn)共贏,。我所在的警校與某市公安局的共建模式不僅讓學(xué)生拓展了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，也為教職工提供了更多鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)共建的精神,，不斷探索,、進(jìn)步，為公安事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

家校共育心得體會(huì)教師篇十二

學(xué)校共識(shí)是指學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中,，針對(duì)學(xué)校的基本方針、教育目標(biāo),、教育任務(wù)、教育內(nèi)容,、教育方式方法,、領(lǐng)導(dǎo)管理和師生關(guān)系等方面，在師生之間達(dá)成的共同認(rèn)識(shí)和約定,。學(xué)校共識(shí)的形成對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用,。在此，我將分享我的一些體驗(yàn)和感悟,。

建立共識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，需要從學(xué)校的基本價(jià)值觀、教育目標(biāo)等方面進(jìn)行深入探討和協(xié)商,。首先,，學(xué)校要明確自己的教育目標(biāo)和使命，明確學(xué)校所肩負(fù)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任,，然后制定出科學(xué)合理的教育教學(xué)方案,，通過(guò)師生之間的溝通協(xié)商，建立起共同的教育教學(xué)觀念和認(rèn)識(shí),。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要扮演重要的角色，帶領(lǐng)大家共同開(kāi)展討論和解決問(wèn)題,，使共識(shí)能夠得到廣泛認(rèn)同,。

共識(shí)的建立不僅能夠提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)師生之間的合作和團(tuán)結(jié),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自我發(fā)展,，從而提高學(xué)校整體實(shí)力和影響力。例如,，在我的學(xué)校,，我們明確了學(xué)校的核心價(jià)值觀是“自由、平等,、誠(chéng)信,、創(chuàng)新”,，我們將這些價(jià)值觀融入到課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)等方面,，使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然地接受了這些價(jià)值觀,，建立了良好的道德和行為準(zhǔn)則。

共識(shí)的建立需要大家的共同努力和配合,，但在現(xiàn)實(shí)中,，還是存在一些挑戰(zhàn)。例如,，一些教師可能會(huì)有不同的教學(xué)觀念和方法,，或者存在一些師生之間的溝通不暢、理解不同等問(wèn)題,。在這種情況下,，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)溝通和互動(dòng)，采取多種形式,，使各方能夠充分交流意見(jiàn),，共同解決問(wèn)題，避免因?yàn)閭€(gè)人意見(jiàn)不同而導(dǎo)致共識(shí)失去基礎(chǔ),。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

學(xué)校共識(shí)的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要大家的共同努力和支持,，但同時(shí)還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有效組織和引導(dǎo),。只有形成廣泛的共識(shí)，才能推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展,，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的保障,。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)定信念,，積極投身其中,，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

家校共育心得體會(huì)教師篇十三

我們初為父母時(shí)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了,，已經(jīng)可以通過(guò)搜索找到相關(guān)的知識(shí)去學(xué)習(xí)如何成為合格的父母,，但是看的多了，感覺(jué)那都是說(shuō)別人家的孩子,，運(yùn)用到自己孩子身上的時(shí)候好像不太管用,，每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特性，不能照著教科書(shū)去教,，只能去發(fā)掘他的特性,。這么多年關(guān)于教育孩子也多少有點(diǎn)自己的小小體會(huì)：

關(guān)于學(xué)習(xí)：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)睡覺(jué),。

其實(shí)從一年級(jí)開(kāi)始,，我們給孩子的規(guī)定就是回家先寫(xiě)作業(yè),，寫(xiě)完以后想干嘛就干嘛。這個(gè)習(xí)慣一直持續(xù)到現(xiàn)在,，從沒(méi)拖沓過(guò),。哪怕是寒暑假也是有計(jì)劃的每天做一些作業(yè)，然后再玩,。

完成作業(yè)他就可以做他想做的事情,，玩玩具，看書(shū),，但是到睡覺(jué)的時(shí)間一定要按時(shí)的睡覺(jué),。不會(huì)讓他拖得很晚。我們從來(lái)不限制他去做什么,，但是會(huì)告訴他凡事有度,，你遵守了家長(zhǎng)的約定，那家長(zhǎng)也會(huì)遵守與你的約定,。

關(guān)于讀書(shū)：

孩子從小喜歡讀書(shū)，什么書(shū)都看,，從看帶拼音帶插圖的童話漫畫(huà)書(shū),，到后來(lái)比磚頭還厚的史書(shū)，都能看的津津有味,。他看書(shū)的時(shí)候,，我們也是在旁邊一起，都盡量避免使用電子產(chǎn)品,。家長(zhǎng)以身作則了,，孩子也會(huì)跟著做的。隨著年齡的增長(zhǎng),，對(duì)書(shū)里的內(nèi)容有更多的了解,，還是就會(huì)問(wèn)更多的問(wèn)題，我們也會(huì)跟他一起去尋找答案,，而不是單純的一句不知道就敷衍過(guò)去,。

其實(shí)，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,，我更多的是以朋友的身份來(lái)跟他相處,，什么事情都會(huì)征求他的意見(jiàn)，也鼓勵(lì)他提出自己的想法,，對(duì)他提出的問(wèn)題也是很認(rèn)真去考慮回答,。盡量多去鼓勵(lì)尊重孩子，給他灌輸自信的理念,。

現(xiàn)在的孩子接觸網(wǎng)絡(luò)信息多,，思想也比較活躍,，我們家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的去關(guān)心，理解孩子,，有的時(shí)候陪伴比其他都重要,。

家校共育心得體會(huì)教師篇十四

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭和學(xué)校是他們最主要的兩個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源,。但是,，由于家庭和學(xué)校的教育觀念、方法和目標(biāo)存在著一定的差異,，容易產(chǎn)生矛盾和隔閡,，影響孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,，實(shí)現(xiàn)家校共育,，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，被越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師認(rèn)可和重視,。

我是一名中學(xué)教師,，平常和不少家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的問(wèn)題：很多家長(zhǎng)總把期望寄托在學(xué)校的教育上,，把責(zé)任完全推給老師和學(xué)校,。但是我們教師真正能做到的，也僅僅是對(duì)孩子的教育指導(dǎo)和幫助,，主動(dòng)配合家長(zhǎng),，共育共促，才能更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),。尤其是在孩子的學(xué)習(xí)和行為方面,，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成合作、互助,、支持的良好合作關(guān)系,，共同承擔(dān)起育人的責(zé)任。

第三段：優(yōu)秀家?；?dòng)模式,。

家長(zhǎng)和學(xué)校可以通過(guò)很多方式來(lái)實(shí)現(xiàn)合作,，以下介紹幾個(gè)優(yōu)秀的家?；?dòng)模式：

1.定期的家庭訪問(wèn)。家長(zhǎng)可以在教師的陪同下走進(jìn)課堂,，了解孩子在學(xué)校的情況,。同時(shí)，我們教師也要充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì),，與家長(zhǎng)合作,，共同協(xié)助孩子各個(gè)方面的成長(zhǎng),。

2.多渠道的信息發(fā)布。學(xué)?？梢岳靡恍┘议L(zhǎng)喜歡的社交媒體和通訊工具,，及時(shí)發(fā)布通知和教育信息，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子在學(xué)校的情況,，為家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通架起一座橋梁,。

3.家校互動(dòng)會(huì)議,。定期舉行家校會(huì)議,，由學(xué)校或教師組織,，雙方可以針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)進(jìn)行深入交流和分享,，互相溝通，解決存在的矛盾和問(wèn)題,。

第四段：持續(xù)的家校合作的重要性,。

實(shí)現(xiàn)家校共育，減少家校之間的矛盾,，構(gòu)建良好家校關(guān)系,，需要雙方持續(xù)不斷的努力。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和需要,，積極參與學(xué)校的管理和教育活動(dòng)，教師要耐心理解和引導(dǎo)家長(zhǎng),，確保孩子在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中得到充分的支持和關(guān)愛(ài),。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在全社會(huì)努力推動(dòng)全人教育的時(shí)代,，家庭和學(xué)校的合作和配合就顯得尤為重要,。只有家庭和學(xué)校密切合作、共育共促,，才能夠真正把孩子培養(yǎng)成為德,、智、體,、美全面發(fā)展的人才,。相信在家校共育共促的道路上，孩子會(huì)更加快樂(lè),、健康,、全面地成長(zhǎng)。

家校共育心得體會(huì)教師篇十五

父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài),，信任孩子,，欣賞孩子,。通過(guò)孩子的努力，幫助他們建立自信,，相信她會(huì)越來(lái)越好,。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí),，自信心還在建立過(guò)程中,，需要的是耐心和鼓勵(lì)，盡量不去批評(píng),，有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子,，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”,，缺了哪一個(gè),，教育就一定會(huì)落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性,。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境,。

在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計(jì),，莫若樹(shù)谷；十年之計(jì),，莫若樹(shù)人,；終身之計(jì)，莫若樹(shù)人,?！耙粯?shù)一獲者谷也，一樹(shù)十獲者樹(shù)也,，一樹(shù)百獲者人”這句話的意思是：把一年作好,，種上一棵莊稼最好；把十年作好,，種上一棵樹(shù)最好,；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好,。提高家庭教育水平,，促進(jìn)家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長(zhǎng),。在這個(gè)問(wèn)題上,，我有兩個(gè)體會(huì)。

積極有效的溝通是建立成長(zhǎng)的橋梁。

父母與教師進(jìn)行積極有效的交流,，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活,、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子,。廣陵小學(xué)家?；?dòng)的舉措很多，比如家長(zhǎng)會(huì),、各種節(jié)日活動(dòng),、官方微信等等，此外,，教師還在微信上建立了班級(jí)聯(lián)絡(luò)群,，每天都會(huì)公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù),；老師們也經(jīng)常通過(guò)微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況,，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子,；更難得的是,，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì),、高責(zé)任心,，最重要的是對(duì)教育的熱愛(ài)。

從這里,，我學(xué)會(huì)了“傳遞正能量”,，幫助孩子正確看待問(wèn)題，朝著陽(yáng)光方向成長(zhǎng),；懂得了讀書(shū)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要,；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時(shí)間讓孩子多與父親在一起,；得到了對(duì)我所提出問(wèn)題的解答,。在閱讀了組織思維所寫(xiě)下的美麗的詩(shī)歌后,，我也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性,，學(xué)會(huì)了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題。除了我們這些家長(zhǎng),，我知道在學(xué)校里,，有一顆熱情、真誠(chéng)的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng)，一舉一動(dòng)中,，她告訴我們要有耐心地等待,，用一朵花兒的時(shí)間，等孩子每天長(zhǎng)大一點(diǎn),。

如此誠(chéng)摯,、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我,，還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，快樂(lè)成長(zhǎng)。

父母認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲,，從孩子的角度去認(rèn)識(shí)她在學(xué)校的生活,，鼓勵(lì)、安慰,、引導(dǎo)都無(wú)形中影響著孩子的心理狀態(tài),。

我試了好長(zhǎng)一段時(shí)間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情,。自幼稚園開(kāi)始,，我每天都會(huì)問(wèn)她，為什么要把小小的愛(ài)帶回家,，老師獎(jiǎng)勵(lì)她,，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說(shuō)，我們聽(tīng)」的習(xí)慣,，不僅是聽(tīng),，我們還會(huì)評(píng)論，發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分,。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說(shuō)什么話都要說(shuō)的好習(xí)慣，不僅老師稱贊這些好事,，有時(shí)還跟同學(xué)們玩鬧,，她所做的小壞事都開(kāi)始與我們分享。不管怎樣,，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇,，肯定了她的情感反應(yīng)，也對(duì)她說(shuō)了我們自己小時(shí)候的趣事,，回憶起自己或她父親如何處理童年時(shí)遇到的類似困難,。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)幫助她找到處理困難和挫折的方法,。

在日常學(xué)習(xí)生活中,，我看到老師們都能及時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動(dòng)地與老師接觸，與老師溝通,。曾有一段時(shí)間,，我特別羨慕有些孩子能主動(dòng)關(guān)心老師，與老師交談,。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師,，在將來(lái)的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信,、積極,。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師,，卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動(dòng),，總是顯示出一種害羞的一面。這個(gè)方面,，我們?cè)谂囵B(yǎng)上做的還不夠,。這是因?yàn)楹⒆釉谀承┓矫娴娜毕荻际歉改缸约涸斐傻摹Ｒ驗(yàn)樾〉臅r(shí)候怕生病,、怕麻煩,，我對(duì)她太照顧了，集體活動(dòng)少,，外出旅游少,，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動(dòng),。下一步,，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動(dòng),，拓展她的視野,，增加與人交往的機(jī)會(huì)，相信問(wèn)題會(huì)得到改善,。

其實(shí)不僅僅是這個(gè)問(wèn)題,，教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，很多問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn),，孩子是父母的一面鏡子,，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂(lè)自信,。

第一,，尊重兒童的自然成長(zhǎng)過(guò)程,。

某個(gè)班級(jí)的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有不同的發(fā)展,，而各個(gè)能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對(duì)于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會(huì)比較寬容，但對(duì)于孩子能力方面的差異則不會(huì)那么淡定,。父母太了解孩子了,，所以能很清楚的看到孩子的不足。

事實(shí)上,，這些缺陷對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是一個(gè)必然的自然過(guò)程,，沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就是好的，誰(shuí)也不會(huì)做任何事,。違反事物發(fā)展規(guī)律,，拔苗助長(zhǎng)反而是有害的。書(shū)寫(xiě)不好,，是因?yàn)楹⒆邮稚系男〖∪鉀](méi)有發(fā)育好,，如果多練習(xí)會(huì)適得其反，影響發(fā)育,，延遲能力的發(fā)展,；左右不分，有些字會(huì)寫(xiě)反,，這是幼年時(shí)爬行不足的后果之一,，適當(dāng)多做運(yùn)動(dòng)，多做運(yùn)動(dòng),，就會(huì)進(jìn)步,。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我明白了我們所要做的就是耐心等待,，靜待花開(kāi),。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫(huà)上了“愛(ài)”的記號(hào),，她剛進(jìn)小學(xué)的那幾個(gè)月,，筆畫(huà)變得越來(lái)越干練，甚至還知道什么是懸針豎,，什么事垂露豎,；欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步，從原來(lái)的一個(gè)位數(shù)提高到兩位數(shù),；她還能獨(dú)立讀注音書(shū),，看起來(lái)越來(lái)越好。正如老師所說(shuō),，生活是一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程,，每天一小步，與自己比較,，天天進(jìn)步,。

第二,，相信孩子對(duì)他們的欣賞。

這過(guò)程中,，除了不足之外,，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn),。小孩都有自己的喜好,，一些經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的事她會(huì)一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點(diǎn),，表現(xiàn)非常好,。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子,，欣賞孩子,。通過(guò)孩子的努力，幫助他們建立自信,，相信她會(huì)越來(lái)越好,。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí),，自信心還在建立過(guò)程中,，需要的是耐心和鼓勵(lì)，盡量不去批評(píng),，有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子,，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

從最開(kāi)始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌,，像每個(gè)人的孩子一樣,，我們都會(huì)越來(lái)越好。如今我每天都能看到欣欣覺(jué)得她是個(gè)奇跡,，贊嘆生命給我們的恩賜,！