體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

家校共育心得體會(huì)教師家校共育心得體會(huì)家長篇篇一

從9月開始,，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級(jí)部門以最強(qiáng)氣魄開始行動(dòng),。大刀闊斧實(shí)施改革,。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì),，我們將失去發(fā)展的機(jī)遇,，甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下許多。

減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān),，其預(yù)留的時(shí)間如何分配才科學(xué)呢,？如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢？傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試,、統(tǒng)一的集中考試將廢止,，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢？如何去適應(yīng)新常態(tài),？課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開運(yùn)行到潛行蟄伏,，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢,？這些命題,，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛,，做出調(diào)整,。

說到底，減負(fù)的核心無非就是課內(nèi)增效提速,，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利,，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，營造出健康的教育生態(tài),，回歸教育的本真,，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng),、更愉悅的精神享受,。而這一切，從學(xué)校層面說,，依靠的就是教師的專業(yè)化,；從社會(huì)層面說，依靠的是整個(gè)社會(huì)集體發(fā)力,、共同支持,；從家庭層面說，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變,。

雙減政策面前,，教師們的壓力其實(shí)最大。無論從理念層面,，還是技術(shù)層面,，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無效,。無所適從,？一臉茫然？以前,，還能依靠教師的大量輔導(dǎo),，給學(xué)生布置大量的作業(yè)，促使其機(jī)械地練習(xí),。在反復(fù)地講練,、多次考試、強(qiáng)化記憶的模式中,，把學(xué)生成績提起來,。但眼下，這些都行不通呢,？這注定是曲折的發(fā)展道路,。

以數(shù)學(xué)為例，口頭說一說加法的算理,。將思維過程說出來,。以動(dòng)手的拼裝活動(dòng),，測評(píng)其實(shí)踐能力，包括算理的掌握,。但是,，數(shù)學(xué)測評(píng)難度有點(diǎn)難。尤其是計(jì)算類型,，需要紙筆驗(yàn)算,。

作業(yè)負(fù)擔(dān)來自于對(duì)學(xué)科育人價(jià)值、功能等方面認(rèn)識(shí)不到位,，存在畸形的教學(xué)觀,。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯(cuò)的。分?jǐn)?shù)論并不是一個(gè)貶義詞,，主要是考試方式過于機(jī)械化,，它以固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式,，扼殺了學(xué)生的天賦和個(gè)性,，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識(shí)與能力,，并未全面地測評(píng),，這才是最大的癥結(jié)所在。

家校共育心得體會(huì)教師家校共育心得體會(huì)家長篇篇二

“雙減”對(duì)學(xué)校的作業(yè),、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求,。僅以我校為例，學(xué)校必須出于“增效減負(fù)”的考慮,，要為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性特長,、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負(fù)增效”活動(dòng)，讓需要補(bǔ)短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升,，而這也正成為課后延時(shí)服務(wù)的應(yīng)有之義,。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好,，家長才能不給孩子報(bào)班培訓(xùn),。

同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn),。面對(duì)不同層次的學(xué)生,，如何有更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何批改作業(yè)等等,，在校外培訓(xùn)做“減法”后,，家長們對(duì)學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼。對(duì)我和我們的英語組而言，就是要做好英語學(xué)科供給質(zhì)量的“加法”,，對(duì)我們來說,，不僅工作量加大了，責(zé)任心也將跟著一起做“加法”,。

“雙減”將對(duì)英語學(xué)科課程實(shí)施也提出更高要求,，首先要優(yōu)化教學(xué)方式,，強(qiáng)化教學(xué)管理,，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵,，這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué),，改變過去通過“死記硬背”的課程實(shí)施來提高分?jǐn)?shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì),、量,、形式上求效益，加強(qiáng)打磨力度,，保證教學(xué)質(zhì)量,。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育,，深化了情感教學(xué),，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。

如今,，家長對(duì)學(xué)生的成長期待,，早已不滿足于過去單純的知識(shí)積累。如何結(jié)合“雙減”,，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”,，促進(jìn)孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?！半p減”之下,，我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo)，更應(yīng)該主動(dòng)向前一步,，提供運(yùn)動(dòng),、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務(wù),，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識(shí),、技能，以實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展,。事實(shí)上,，我校已開展包含體育、藝術(shù)、手工勞動(dòng)等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),，這些旨在拓展個(gè)人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動(dòng),，也會(huì)因“雙減”而更加多彩。

對(duì)學(xué)生而言,。原來,，課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過重，嚴(yán)重影響學(xué)生的視力,，進(jìn)一步影響到學(xué)生的身體健康,，睡眠不足、缺乏鍛煉,。由于作業(yè)量的疊加,，學(xué)生根本無法實(shí)踐社會(huì)活動(dòng)，無法走入大自然,，擴(kuò)展視野,。還有部分學(xué)生心理，人格出現(xiàn)扭曲,。因此,，“雙減政策”減少學(xué)生作業(yè)壓力，使學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)獨(dú)立思考的空間,。最終達(dá)到輕松地學(xué),、愉快地學(xué)、有興趣地學(xué),。另外一方面,，也減少上課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的壓力。眾多家長“跟風(fēng)式”的報(bào)這些輔導(dǎo)班,。其實(shí)很多學(xué)生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好,，作業(yè)也完成的很好，成績也不錯(cuò),。但長期的課外補(bǔ)習(xí),，使學(xué)生產(chǎn)生壓力過大，導(dǎo)致厭學(xué)低落情緒,，使學(xué)習(xí)效果反而適得其反,。

家校共育心得體會(huì)教師家校共育心得體會(huì)家長篇篇三

作為家長普遍都認(rèn)為自己最關(guān)心自己的孩子，都會(huì)說：只要孩子將來能幸福,，我們愿意付出一切!為了孩子吃再多苦也值,。甚至大多數(shù)家長把孩子的未來當(dāng)成自己夢想的延續(xù)。但是我卻無意間察覺,，家長們似乎忽視了一個(gè)問題:參與孩子的成長,，你專業(yè)嗎?你能不能讓自己的孩子做到?我們不是專家，這是肯定的。實(shí)際上,，我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了,，而且一直在努力，他們需要的是我們的助力,、需要正能量的助力!

既然我們?nèi)鄙賹I(yè)知識(shí),，能力不夠，必然要學(xué)習(xí),。對(duì)于“家長駐?！保緛砦乙膊挥X得參與其中會(huì)起什么大的作用,，甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個(gè)數(shù),，如果知道班里有別的家長能去，我還不一定會(huì)參加這個(gè)活動(dòng),。但是就在踏進(jìn)校園一剎那，我猛然察覺,，來就對(duì)了,。這里是屬于孩子成長的環(huán)境，是他們將要在這里走過四年的搖籃,，這里將會(huì)為我的孩子你的孩子修枝剪葉,，為他們成為棟梁之材輸送供給無限的正能量，雖然這所學(xué)校是農(nóng)村的,、不太大,。

學(xué)校不太大，卻足以孩子們上課學(xué)習(xí)文化知識(shí),，開闊心胸;課后奔跑吶喊,，放飛自我。學(xué)校不太大,，但干凈利落,，窗明幾凈，綠植豐富,。

學(xué)校不太大,，但教室內(nèi)外地面凈亮，教學(xué)設(shè)施合理擺放,。多處設(shè)置了廁所夠方便,，廁所無味夠衛(wèi)生，夠潔凈,。

學(xué)校不太大,，但餐廳內(nèi)食物豐富，營養(yǎng)剛剛好。操場是塑膠的,，安全環(huán)保檔次高,。精神文化、物質(zhì)基礎(chǔ)都較全面,。

第一,、學(xué)生的競爭不是智商的競爭而是家庭環(huán)境與家長教育理念的競爭。家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變確實(shí)是我們農(nóng)村家長需要惡補(bǔ)的一堂課,。

第二,、不是不要讓孩子輸在起跑線上而是讓孩子不要站錯(cuò)跑道。一定要讓孩子站在他有特長的那條跑道上,。

離開學(xué)校,，深刻的話語的始終在耳邊。

希望所有家長參與到“家長駐?！被顒?dòng)中來!來了你才能體會(huì)執(zhí)教者們的初心,來了你才能體驗(yàn)學(xué)校為孩子們學(xué)習(xí)安排的細(xì)致入微:包括忙而不亂的早自習(xí),，課堂上教師們體貼入微的循循善誘,課間操還在背單詞,午飯后講講衛(wèi)生，10分鐘練練字這一切的一切,。

學(xué)校不太大,安排合理緊湊就等你來提建議,。

學(xué)校不太大，在講臺(tái)顯眼位置有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容：國家價(jià)值目標(biāo)“富強(qiáng),、民主,、文明、和諧”,，社會(huì)價(jià)值目標(biāo)“自由,、平等、公正,、法治”,，個(gè)人價(jià)值目標(biāo)“愛國、敬業(yè),、誠信,、友善”。班級(jí)綜合安排也是細(xì)微到有表可查,，各位家長都有機(jī)會(huì)來點(diǎn)贊,。

學(xué)校不太大，我想呈現(xiàn)在您面前!非常榮幸參加“家長駐?！被顒?dòng)!

家校共育心得體會(huì)教師家校共育心得體會(huì)家長篇篇四

今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,。文件要求：嚴(yán)格禁止給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查,、批改作業(yè),。初中書面作業(yè)平均每天完成時(shí)間不超過90分鐘,。周末、寒暑假,、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量,。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),，堅(jiān)決克服機(jī)械,、無效作業(yè)、杜絕重復(fù)性,、懲罰性作業(yè),。老師要及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批面改,、做好答疑輔導(dǎo),、實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，提升作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)完“雙減精神”使我受益匪淺,，“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量,，提作業(yè)質(zhì)量，教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè),，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,，要關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用體育知識(shí)實(shí)際問題，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),，訓(xùn)練不僅僅是“訓(xùn)練”,，訓(xùn)練就是教學(xué)，訓(xùn)練也是課程,，僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo),，精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價(jià)值,，以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用，作業(yè)是熟悉的“陌生人”,，廣大教師設(shè)計(jì)有靈動(dòng)的作業(yè),，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生解決問題的能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教,，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則,，組織全體教師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，在作業(yè)設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)質(zhì)量提升,、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中與此同時(shí),，我校還實(shí)行“5+2”模式,，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí),，面對(duì)教育政策新要求,，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度,，在課堂中,、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。

作為老師,，我一定會(huì)把雙減政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去,，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。

我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量,，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效,。

1、加強(qiáng)集體備課,，認(rèn)真鉆研教材,，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，并根據(jù)各班的實(shí)際情況,，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練,。

2,、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行,。

3,、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行說話練習(xí)。

作為一線教師,，首先積極學(xué)習(xí),，更新理念，提高落實(shí)政策的意識(shí),。充分鉆研教材,，改善舊有的教法，提升串聯(lián)教材,，融合知識(shí)點(diǎn)的能力,。基于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),，設(shè)計(jì)一些可以變式的作業(yè),，根據(jù)學(xué)生的能力，題目可變深,，也可變淺,，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性。

雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì),，應(yīng)該處理好長與短,，快與慢，內(nèi)與外,，多與少的關(guān)系,；真正落實(shí)好四個(gè)強(qiáng)化，強(qiáng)化總量控制,，強(qiáng)化質(zhì)量提升,，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí),。真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)不降低教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生能學(xué)的更輕松,，更高效。

家校共育心得體會(huì)教師家校共育心得體會(huì)家長篇篇五

執(zhí)教數(shù)學(xué)已經(jīng)有30年了,，應(yīng)該說,，布置作業(yè)早已經(jīng)有了自己的習(xí)慣與方法，一直以來有些自己的堅(jiān)持,，諸如堅(jiān)持計(jì)算訓(xùn)練,、堅(jiān)持新舊知識(shí)整合練習(xí)、堅(jiān)持作業(yè)不宜太多等,。細(xì)細(xì)想來,，雖說有“減負(fù)”意識(shí),，但似乎都是以夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為主,，至于要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn),、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想則考慮得是不太成熟的，更別說設(shè)計(jì)出學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),、想學(xué)的高效作業(yè)了。如今,，作為一線教師,，要贏戰(zhàn)“雙減”，真正落實(shí)“雙減”,，切實(shí)做好“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的“減法”,，這著實(shí)是不小的挑戰(zhàn)。

不禁問自己,，怎么減,？

1.保證每日作業(yè)時(shí)長在20分鐘左右；

2.保證不在雙休日加重作業(yè)量,；

3.保證節(jié)假日不布置書面作業(yè),；

4.保證不布置簡單重復(fù)、機(jī)械性的作業(yè),；

5.保證不把作業(yè)作為處罰過失學(xué)生的手段,。

4.加強(qiáng)組內(nèi)教師聯(lián)動(dòng)，集思廣益,，設(shè)計(jì)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè),；

5.加強(qiáng)作業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控，家校攜手,，及時(shí)溝通,，及時(shí)調(diào)整，尋找最佳作業(yè)方案,。

當(dāng)然,，一個(gè)聲音擲地有聲：解決“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的更重要出路——在于教師要做好執(zhí)教數(shù)學(xué)課的“加法”，要把數(shù)學(xué)課上得更有趣,、更有味,、更高效。

家校共育心得體會(huì)教師家校共育心得體會(huì)家長篇篇六

面對(duì)“雙減”政策的下發(fā),，教師內(nèi)心多是惶恐不安,。至今“雙減”已實(shí)施了一段時(shí)間，縱觀這段時(shí)間以來出現(xiàn)的問題,，針對(duì)“練習(xí)”有以下思考,。

或許每位老師都會(huì)說,，練習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而練。但事實(shí)上,，很多時(shí)候,，我們組織的練習(xí)都是為了學(xué)生的考試而練。于學(xué)生而言練過了,，就行了,，于教師而言“練”就要有練的效果。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試,。尤其在雙減政策的大背景下,，沒有了考試數(shù)量的鋪墊，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)情掌控心理沒底,。如何突破這個(gè)現(xiàn)狀,？這無疑就需要我們將目標(biāo)轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計(jì)。

首先,，學(xué)生不是解題機(jī)器,、考試工具。所以對(duì)于練習(xí),，我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少,，而是需要關(guān)注思維含量的多少。

這就要求教學(xué)中,，教師要注重學(xué)生思考方法的指導(dǎo),。教學(xué)中有的學(xué)生對(duì)問題的改編停留于表層的欣賞，有的則深人思考改編問題的合理性,。教師要幫助學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)裝上“鉤子”,，讓學(xué)生把知識(shí)建立起聯(lián)系。同時(shí),，教師要在學(xué)生練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的想法,，在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。

教學(xué)中,，我們因引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多思考,，讓練習(xí)因思考，不再是“冷冰冰”的,。通過設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活學(xué)生，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的酸甜苦辣咸,，享受智力活動(dòng)的振奮與愉悅。

數(shù)學(xué)練習(xí)課,，比“練”更重要的是“思”,，讓我們給予學(xué)生較大的思考,、展示、交流的空間,，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡單,，讓教師覺得學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來越不簡單。

家校共育心得體會(huì)教師家校共育心得體會(huì)家長篇篇七

一切因愛而改變

“每個(gè)生命都值得敬重,，每朵花開都令人期待,。靜下心來，你會(huì)聽到花開的聲音,?！边@就是我的班級(jí)管理理念。實(shí)際上,，它就是一種慢教育,。

二十多年來，因?yàn)闊釔圻@份工作,，因?yàn)闊釔圻@些孩子,，因?yàn)榧议L的信任，我改變了許多,，學(xué)會(huì)了等待,，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了欣賞,。班級(jí)管理工作需要智慧與藝術(shù),，當(dāng)前的教育是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn),，家校矛盾增多,，給我們一線的老師帶來很多困惑，甚至不敢放手去做,，工作中變得畏手畏腳,。其實(shí)，我們大可不必這樣,，在工作中,，我們充分發(fā)揮自己的聰明智慧，運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)的一些觀點(diǎn),，切實(shí)加強(qiáng)家校溝通,，嘗試著換位思考，就能變被動(dòng)為主動(dòng),，做一個(gè)幸福的班主任,，一個(gè)快樂的班主任，一個(gè)輕松的班主任。請看我的兩個(gè)工作案例,。

案例一：《在絕境中尋找希望》

2013年,，我剛剛接手一個(gè)新班級(jí)，就通過學(xué)校一個(gè)老師了解到,，班上有個(gè)孩子,，家庭情況很特殊。那個(gè)女孩的媽媽,，身患癌癥,，為了治病把家里的房子變賣了，可是病情依然不樂觀,。家長沒有何老師主動(dòng)交流過這個(gè)情況,。當(dāng)我知道后，主動(dòng)何孩子的媽媽交流,，我真誠地告訴她：“把你的孩子交到我們學(xué)校我的班級(jí),，請你放心，我會(huì)更多地關(guān)注她,，鼓勵(lì)她,。孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活全部都由我負(fù)責(zé)，你的任務(wù)就是好好養(yǎng)身體,，我們共同努力,，我希望你能下定決心戰(zhàn)勝病魔，陪著孩子讀小學(xué),，讀初中,，讀高中，上大學(xué),?！北M管孩子很小，我還是把她當(dāng)大人一樣交流,，告訴她實(shí)際情況,，同時(shí)幫她建立自信。我給她搭建更多的平臺(tái),，鍛煉孩子的自主管理能力,，讓她在參與班級(jí)管理中變得自信、大膽,、能干,，切實(shí)減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，讓她的媽媽真切感受到孩子的成長,。孩子喜歡跳舞,，我推薦她參加學(xué)校舞蹈隊(duì),，減免她的所有費(fèi)用。孩子的快樂成長,，帶給媽媽無窮的力量。我驚喜的看到媽媽一天天好起來,，如今的媽媽對(duì)未來充滿了信心,，充滿了期待。

案例二：《媽媽與孩子同成長》

代沁桐,，一年級(jí)入校時(shí)的第一天,，所有老師都記住了他的名字。他根本不進(jìn)教室,，無法和老師同學(xué)交流,，看起來就像個(gè)患自閉癥的孩子。開學(xué)的前半學(xué)期,，他就耗費(fèi)了老師幾乎一大半的精力,。“偷拿”同學(xué)東西,，上課自由下位,，不知道寫作業(yè)??這樣一個(gè)特殊的孩子，僅靠我一個(gè)人的力量是不夠的,，我在尋思怎么辦,？慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她媽媽是個(gè)有文化,、有耐心,、有教養(yǎng)、也很熱心的人,，她在陪伴孩子的過程中比我更辛苦,。我想，我能不能用我多年積累的經(jīng)驗(yàn)幫助她,，做個(gè)優(yōu)秀的媽媽,，努力改變孩子，絕不放放棄,，因?yàn)樗龑⒁惆楹⒆右惠呑?。針?duì)孩子的特殊表現(xiàn)，我采用了一些特別的辦法,，但是前提是和她事先溝通,，形成家校合力。我還充分地相信她,，利用她沒有上班的優(yōu)勢,，培養(yǎng)她做優(yōu)秀的家長,，讓她積極參與班級(jí)事務(wù)。在一次次集體活動(dòng)中,，他媽媽的教育能力,、溝通能力都得到了極大地提升，她的工作也得到了全體家長的認(rèn)同,，成為我班家委會(huì)的骨干,，媽媽和孩子一起成長了。孩子的變化顯而易見,，無論是學(xué)習(xí)還是常規(guī),。這個(gè)孩子不再“特殊”，他還有了自己的朋友,。

所以,，我想說，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的,。只要我們心中有愛,，豐富的家教資源便是我們班級(jí)工作的最大財(cái)富。

姓

名：賀習(xí)會(huì)

單

位：重慶市巴南區(qū)魚洞第四小學(xué)校

職

務(wù)：教師

手

機(jī)：***

家校共育心得體會(huì)教師家校共育心得體會(huì)家長篇篇八

我與許許多多的家長一樣,，很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習(xí),生活情況,，希望自己的孩子優(yōu)秀.并能健康成長。雖然我覺得孩子比較乖巧懂事,，但他也有不足之處,。

談到家校共育心得，我看了許多其他家長的文章,，使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí),。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要，作為家長應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的各項(xiàng)工作,。及時(shí)的解決孩子成長過程中出現(xiàn)的問題,。讓孩子健康成長。

家長應(yīng)先教育孩子學(xué)會(huì)做人,。家長是孩子的第一任老師,，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。家長在日常生活中要注意自己的言行舉止,，通過自己的行為來教育孩子學(xué)會(huì)做人,。

家長應(yīng)該教育孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在生活上凡是孩子能做的事情,。都讓他們獨(dú)立去完成,。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受用的,，作為家長的我們不要心急,，要有耐心對(duì)孩子少責(zé)怪批評(píng),。多鼓勵(lì)引導(dǎo)，激發(fā)孩子的自信心,。

家長應(yīng)多抽出一些時(shí)間來陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流。

家長應(yīng)理解和尊重孩子,，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心,。引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展，對(duì)不好的習(xí)慣要加以改正,。從而發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性。

家鄉(xiāng)要保持一顆平常心,，正確的看待孩子所受的委屈,，比如孩子受了委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確地看待,，其實(shí)老師批評(píng)孩子正說明老師關(guān)注他,。如果家長、老師保持一致意見,，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn),，另一方面也應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要給予肯定,。使孩子建立起自信心的同時(shí),，不要一味的關(guān)注成績。要注重孩子的綜合素養(yǎng),，各方面的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),。

家長應(yīng)讓孩子經(jīng)歷挫折，之后再給孩子分析原因,，講明道理,，讓孩子承受委屈挫折的同時(shí)，能勇敢的站起來,。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志,。孩子的健康成長不可能一蹴而來就，學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸,。我們作為家長,，希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺(tái)。共同努力,。更好地促進(jìn)孩子的健康成長,。

我已深深的體會(huì)到做家長就是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),，更重要的是在多方面對(duì)他能正確的引導(dǎo),，耐心的教育,。不能只依靠老師，更多的還需要家長和老師共同來完成,。