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2023年紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo) 紅領(lǐng)巾真好教案(模板9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-15 20:39:04
2023年紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo) 紅領(lǐng)巾真好教案(模板9篇)
時間:2023-12-15 20:39:04     小編:雅蕊

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紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇一

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字,,會寫8個生字,。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,,體會小鳥的活潑和自豪。

重點體會小鳥的活潑可愛,。

難點體會人與自然的和諧,。

儀器與媒體生字卡片、教學(xué)課件,。

教學(xué)過程,。

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見。

一,、課題入手,,質(zhì)疑激趣。二,、初讀課文讀準(zhǔn)字音三,、識記生字,積累方法四,、再讀課文,,解答疑難師:簡單引入課題,板書課題,。生:齊讀課題,。師:問:讀了課題想知道什么?小鳥為什么要說“‘紅領(lǐng)巾’真好”呢,?快到文中找答案吧,。生:認(rèn)真讀課文,不認(rèn)識的字請教“蘋果弟弟”和“樹葉姑娘”,。同位互讀課文,,并評議。師:檢查是否讀準(zhǔn)字音,。生:小組一個種方式學(xué)習(xí)生字卡上的生字,。師:出示本課生字,讓學(xué)生說說記住了哪些,?是怎樣記住的,?生:舉手回答。師:指導(dǎo)學(xué)生做識字游戲,。生:組內(nèi)互讀,,男女生比賽,小組間比賽,。

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見,。

五:精讀課文,,感悟語言六、找出規(guī)律,。七,、鞏固生字。生:認(rèn)真讀課文,。師:引導(dǎo)學(xué)生找出三節(jié)相似的專訪,,練習(xí)背誦。師:指導(dǎo)書寫,。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇二

《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩,,內(nèi)容貼近兒童生活實際,,語言生動活潑,。整篇課文采用了擬人的手法,為人們展示了一幅清新,、活潑,、動人的畫面,唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌,。

面對二年級的小學(xué)生,,如何讓孩子喜歡語文,走近語文,,品味語文,?一開始我讓學(xué)生們整理好自己胸前的紅領(lǐng)巾,明白誰就是“紅領(lǐng)巾”,,并自始至終貫穿全文,,讓學(xué)生明白自己就是紅領(lǐng)巾,時刻注意自己的行為舉止等,。并設(shè)置了“知道這群可愛的紅領(lǐng)巾是誰嗎,?”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生在這樣樂意融融的情境中,,開始學(xué)習(xí)課文,。

在明白了“紅領(lǐng)巾是誰”后,我自然地引出“仔細(xì)觀察,,這篇課文的題目跟以往的有什么不一樣,?你想知道什么?”,,在質(zhì)疑問難中激發(fā)了學(xué)生的主動求知的意識,。因為學(xué)生的好奇心很強,他們自然地順著老師的引導(dǎo),,帶著問題去讀課文,。

從文本角度看,,只有學(xué)生在很好地解讀了“小鳥”之后,才能從“小鳥”這個側(cè)面真正感悟到“‘紅領(lǐng)巾’真好,!”,。新課標(biāo)中指出的“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,,理想的課堂教學(xué)應(yīng)該是在重視他們的情感體驗基礎(chǔ)上生成的”。所以教學(xué)中我在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢,,其實引導(dǎo)學(xué)生整體感知,尤其是通過學(xué)生集體讀,,個別讀,,自由讀,問答式讀,,男女生對讀,,師生合作讀、表演讀,。在讀中悟,,悟中讀,既較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感,,又讓學(xué)生在興趣盎然中體會小鳥的可愛和人與自然的和諧,,其中的問答讀,更是激發(fā)了學(xué)生讀的興趣,。在熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦就順理成章了,。

本節(jié)課中我很注重識字教學(xué),因為識字是讀文的基礎(chǔ),,只有把生字掌握了,,學(xué)生才能更好的朗讀、理解課文,。我采用了多種方法鞏固識字,,如指名認(rèn)讀,集體讀,,開小火車讀等,,個別平時站起來發(fā)呆的學(xué)生這節(jié)課的生字也順利過關(guān)了,不管課上的如何,,至少這也是以種收獲,。

不足之處:在整節(jié)課中,雖然讀得形式比較的多,,但是讀得深度還不夠,,只有少數(shù)學(xué)生能在讀文中感受到了人與自然的那種和諧之美,。我覺得在以后的教學(xué)中,要針對學(xué)生的朗讀進行有深度的指導(dǎo),,讓學(xué)生能夠真正的在讀文中享受到樂趣,,學(xué)到知識,把朗讀當(dāng)作一種享受,,而不是一種負(fù)擔(dān),。 因為教案備得比較倉促,加上沒有試教,,心里更沒底,。雖然流程還算順利,但是因為在識字環(huán)節(jié)以及無效朗讀上時間花的太多,,導(dǎo)致寫字時間不夠,。我覺得在今后的教學(xué)中一定要把握好每個版塊的時間,力爭做到學(xué)生寫字時間不少于8分鐘,。

另外課外作業(yè)的設(shè)計還不具吸引力,,沒能很好的調(diào)動孩子主動作業(yè)的熱情,。今后,,我還得繼續(xù)努力!

1.學(xué)會本課9個生字和9個詞語,,認(rèn)識7個字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

3.理解課文內(nèi)容,懂得小鳥是我們的好朋友,。教育學(xué)生保護鳥類,,不讓它們受到傷害。

通過課文的學(xué)習(xí),,使學(xué)生懂得我們要保護鳥類,,并能有感情地朗

讀和背誦課文;指導(dǎo)識字,、寫字,。

引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。

1.生字詞卡片,,課文范讀,。

2.多媒體課件。

2.板書課題,,理解“紅領(lǐng)巾”的意思(紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志,。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員),。

4.提問:看了課題后你想知道什么?(還夸了誰,?怎么夸的呢,?為什么夸?面你們就帶著這三個問題,,聽課文朗讀,。

1.齊讀第一節(jié)第一句,讀出設(shè)問的語氣,。

2.提問:從課文中哪些詞看出小鳥最快樂,?(要求學(xué)生輕聲讀一讀課文,畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句)

3.指名朗讀課文,,說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句,。(嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳,,一邊唱歌,,一邊梳理蓬松的羽毛)

4.指導(dǎo)朗讀。

清晨,,小鳥快樂地唱歌,,蹦跳,它們無憂無慮,、自由自在地生活,。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。(齊讀,、分組讀,、個別讀)。

5.小結(jié):剛才我們用“讀-畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié),。下面用同樣的方法自己讀懂第2,、3節(jié)。

6.學(xué)生輕聲自由讀課文,,邊讀邊想,,勾勾畫畫。同桌可以互相討論,。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有:“撲棱棱”(小鳥扇動翅膀飛翔),、讓學(xué)生做“撲棱棱”的動作,“飛來飛去”,。它們這么活躍是為了捕捉害蟲,,保護翠綠的樹苗。(教師補充鳥類是如何捕捉害蟲,、保護樹林的,。)

朗讀時速度較快,,體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

第三節(jié)中勾畫出是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢,。少先隊員一大早來到樹林里,,是為了安放鳥巢,讓小鳥有一個安全,、舒適的窩,。他們還插上木牌,宣傳“不許打鳥,!”讓小鳥無憂無慮,、自由自在地生活。

“不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥,,朗讀這句時語氣要堅決,。“‘紅領(lǐng)巾’真好,!”要讀出贊揚少先隊員的語氣,。

,讓學(xué)生懂得砍了樹木就等于把小鳥的家毀了,,樹木的醫(yī)生是小鳥,,我們要保護它,愛護它,,我們不光要保護小鳥,,還要愛護其它動物。舉起右拳和老師一起宣誓,,“愛鳥行動從今天開始”。

1.在課外閱讀有關(guān)鳥類知識的書籍,,在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞,。

2.在老師的指導(dǎo)下,做鳥巢和廣告牌,,到田野放置鳥巢,,插上“不許打鳥”的木牌。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇三

1,、認(rèn)識8個生字,,會寫8個字。

2,、有愛鳥護鳥的意識,,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

3,、正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。體會小鳥的活潑可愛,,和人與自然的和諧。

教學(xué)重點:

1,、認(rèn)識8個生字,,會寫8個字。

2,、有感情朗讀,、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛,,和人與自然的和諧,。

教學(xué)難點:1、滲透愛鳥護鳥的意識,,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

教學(xué)過程:

第一課時。

(一)課題入手,,質(zhì)疑激趣,。

1、小朋友們,,讀了課題,,你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?

(讓學(xué)生各抒己見,引導(dǎo)聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領(lǐng)巾”理解課題,。),。

2、你們真會提問題,,就帶著這些問題,,趕快到課文中找答案吧。

(二)初讀課文,,讀準(zhǔn)字音,。

1、自由讀課文,,遇到不認(rèn)識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找,,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2,、按小節(jié)指名讀,,訂正字音。側(cè)重訂正“蓬、棱,、巢,、嶄”的讀音。

(三)自主識字,,展示成果,。

1、充分自讀課文后,,順應(yīng)學(xué)生的好勝心強,,讓學(xué)生展示自主認(rèn)字的成果,使學(xué)生體驗成功的快樂,。

(提示:“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲,。)。

2,、展示生活識字成果:“牌”字在哪兒見過?(門牌號,、刻字牌匾)。

編歌謠識字:幾只小雞嘰—嘰—嘰,,一群小鳥喳—喳—喳,。

3、鞏固識字,。

(1)記分識字比賽(學(xué)生搶讀,,用手指自己記分,最后請得滿分的同學(xué)揮揮手,。),。

(2)開火車(師說:特快列車在哪里?小朋友兩手臂搖動著說:特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。),。

(3)閱讀配套讀物復(fù)現(xiàn)生字,。

(四)深讀課文,朗讀感悟,。

1,、選擇自己喜歡的方式反復(fù)讀課文。

2,、看:美麗的百鳥圖。聽:教師示范朗讀,。感受:你從課文中感受到什么?

(放鳥巢,、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句。

4,、你覺得小鳥可愛嗎?看圖,,再讀讀課文,你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形、叫聲,、作用……),。

(1)自由練讀:要讀出小鳥的可愛,紅領(lǐng)巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定,。

(2)評讀:指名讀,,大家都來當(dāng)小評委,說說讀得怎么樣,,再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀,。

(3)賽讀:讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”;讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機靈的小鳥”,;讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”,。

(4)美讀:配樂讀:表演讀(一個學(xué)生讀每小節(jié)中的問句,一部分學(xué)生讀答句,。),。

(五)寫字指導(dǎo):靈、晨,。

第二課時,。

(一)游戲激趣,鞏固識字,。

1,、用字卡做游戲鞏固識字。例如,,聽老師說字的特點找出相應(yīng)的字并大聲讀出來:口字旁的字(嘰,、喳)。

2,、讀自編小短文,,鞏固識字。

3,、做擺長龍的識字游戲,。

(二)美讀課文,激發(fā)感情,。

1,、自由讀課文。

2,、選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀,。

3、和同桌交流你在朗讀中所體會到的小鳥的可愛和當(dāng)“紅領(lǐng)巾”的自豪,。

(三)找出規(guī)律,,指導(dǎo)背誦,。

1、看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方,?(第一句都是相似的問句,,句式相似)。

2,、找出重點字詞(嘰嘰喳喳,、蹦蹦跳跳、撲棱棱,、飛來飛去),。

3、反復(fù)誦讀,,練習(xí)背誦,。

4、展示成果,,指名背誦,,合作背誦,集體背誦,。

(四)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,指導(dǎo)寫字。

1,、出示六個字:羽,、領(lǐng)、捉,、理,、躍、蹦,。

2,、你發(fā)現(xiàn)了什么?都是左右結(jié)構(gòu)的字,,多數(shù)是左窄右寬,。用“比個子”的方式引導(dǎo)學(xué)生體會左右兩部分大小寬窄的變化。

比如“領(lǐng)”,,通過比較使學(xué)生注意到,,左右兩部分是“頭不齊腳不齊”,“令”捺變點,。這樣既能使學(xué)生正確書寫,,又能將字寫美觀。

重點指導(dǎo)學(xué)生寫好足字旁,。

3、練習(xí)書寫。

(五)主體參與,,引導(dǎo)實踐,。

組織討論、制定實踐活動方案,。

同學(xué)們,,每當(dāng)我們到郊外游玩的時候,會發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下面,,除了綠樹紅花以外,,還有各種各樣的小鳥。

讓我們行動起來,,和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣,,去愛護這些可愛的小生靈吧。

(六)朗讀拍手歌,,深化感情,。

你拍一,我拍一,,幾只小鳥叫嘰嘰,。

你拍二,我拍二,,房檐底下有小燕兒,。

你拍三,我拍三,,孔雀跳舞真好看,。

你拍四,我拍四,,蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子,。

你拍五,我拍五,,蜜蜂采蜜真辛苦,。

你拍六,你拍六,,樹上有只小斑鳩,。

你拍七,我拍七,,蜻蜓像架小飛機,。

你拍八,我拍八,,青蛙岸邊叫呱呱,。

你拍九,,我拍九,蝌蚪成群水里游,。

你拍十,,我拍十,保護動物人人知,。

(七)課外拓展,。

1、和同桌共同設(shè)計兩句保護動物,、愛護花草的提醒語,。

2、課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍,,在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞,。

3.搜集下關(guān)于動物、植物的知識,。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇四

知識目標(biāo):學(xué)會生字新詞,,看懂圖意,理解句子意思,。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、口語表達能力、讀的能力,。

德育目標(biāo):教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛護動植物,,認(rèn)識到自己是少先隊員要具備少先隊員的優(yōu)秀品質(zhì)。

創(chuàng)新目標(biāo):采用師生合作,,生生合作的方式進行交流互動式學(xué)習(xí),。

重點:學(xué)會生字詞,看懂圖意,,理解句意,。

難點:了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰?為什么說“紅領(lǐng)巾”真好,?

關(guān)鍵:看懂圖意,,結(jié)合五段突破難點。

處理:在讀,、背的基礎(chǔ)上理解詩歌內(nèi)容,。

兩課時。

多媒體課件,、掛圖等,。

一、導(dǎo)引目標(biāo),,激發(fā)情趣,。

導(dǎo)言:小朋友們,,你們喜歡鳥嗎?這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛鳥,、保護鳥的事情,。出示課題。

二,、創(chuàng)造條件,主體參與,。

1,、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,。

2,、了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀,、背誦,。

一邊讀一邊想,這一小節(jié)寫小鳥怎么樣,?

3,、指導(dǎo)讀、背,。

如:小鳥非??鞓罚覀儜?yīng)該怎樣讀呢,?示范讀“誰,、是、唱歌,、羽毛”要重讀,。

“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀,。

在正確,、流利、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,。

4,、用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié),。

三,、研究學(xué)習(xí),體驗發(fā)現(xiàn),。

1,、指名讀文,,完成以下內(nèi)容:

(1)這小節(jié)有幾句話?

(2)這一小節(jié)告訴我們什么,?

(3)結(jié)合圖畫理解“快樂”“可愛”

(4)誰能試著用“可愛”說句話,?

2、說一說你都讀懂了什么,?

四,、引導(dǎo)創(chuàng)新,應(yīng)用實踐,。

1,、有感情地朗讀全詩,說說讀了這篇課文后,,你有什么感受,。

2、你最喜歡文中的哪個詞,?哪句話,?為什么?

五,、反思小結(jié),,鞏固提高。

1,、練讀生字,,糾正字音。書寫生字,。

2,、完成課后練習(xí)。

3,、用保護,、可愛、快樂說句子,。

六,、研究性作業(yè):

寫一篇倡議書,號召全體同學(xué)一起來保護動,、植物,。讓我們生活的空間更加美好的。

快樂,。

小鳥,。

捕捉害蟲,保護樹苗。

放鳥巢,。

不許打鳥,。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇五

1、會認(rèn)8個生字,,會寫8個字,,二語(上)26、“紅領(lǐng)巾”真好-優(yōu)秀教案小學(xué)課時備課教案-優(yōu)秀教案,。能正確,、流利、有感情的朗讀課文,,背誦課文,。

2、借助插圖,,了解課文內(nèi)容。

3,、通過采用擬人的寫法,,體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥,、護鳥的意識。

1,、了解課文內(nèi)容,,體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

2,、了解課文采用擬人的寫法的作用,。

生字卡片、圖片,。

兩課時第一課時,。

1、會認(rèn)8個生字,,會寫8個字,。初步了解課文內(nèi)容。

一,、解題,、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,,看了這個題目你想到什么,?

二、識字寫字,。

1,、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、讓學(xué)生自主識字:小組交流識字方法,。

3,、全班匯報:教師講解。

4,、鞏固識字:搶讀生字比賽,、開火車讀詞語,教案《二語(上)26,、“紅領(lǐng)巾”真好-優(yōu)秀教案小學(xué)課時備課教案-優(yōu)秀教案》,。

5、寫字指導(dǎo):教師示范講解,。(重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字,。)。

1,、指名讀課文:讀準(zhǔn)字音,,做到正確、流利,。

2,、分小節(jié)讀課文:說說每小節(jié)寫了什么?

第一小節(jié):寫小鳥最快樂,,寫出小鳥的活潑可愛,。

第二小節(jié):寫小鳥最活潑,寫小鳥是人類的朋友,。

第三小節(jié):寫“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動,。

3、同桌間一問一答讀課文:整體感知課文內(nèi)容,。

1,、了解課文內(nèi)容。體會小鳥的`活潑可愛以及人與自然的和諧,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護鳥的意識,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文,,做到正確,、流利。

二、朗讀感悟,。小組合作學(xué)習(xí),。

1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號,?“紅領(lǐng)巾”指什么,?

3、你覺得小鳥可愛嗎,?為什么可愛,?

三、全般討論得出答案,。

1,、指名讀出贊美的語氣。

2,、借助圖片理解可愛——外形,、叫聲、作用,。

四,、有感情地朗讀課文,體會情感,。教師范讀,學(xué)生全班讀,。

五,、實踐活動:小組討論一個愛鳥護鳥方案。

六,、布置作業(yè),。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇六

2、生字卡片,。

3,、配套課件。

1,、認(rèn)識8個生字,,會寫8個字。

2,、有愛鳥護鳥的意識,,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀、背誦課文,。體會小鳥的活潑可愛,,和人與自然的和諧。

1,、認(rèn)識8個生字,,會寫8個字。

2,、有感情朗讀,、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛,,和人與自然的和諧,。

1、滲透愛鳥護鳥的意識,,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

第一課時。

(一)課題入手,,質(zhì)疑激趣,。

1、小朋友們,,讀了課題,,你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?

(讓學(xué)生各抒己見,,引導(dǎo)聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領(lǐng)巾”理解課題,。)。

2,、你們真會提問題,,就帶著這些問題,趕快到課文中找答案吧,。

(二)初讀課文,,讀準(zhǔn)字音。

1,、自由讀課文,,遇到不認(rèn)識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找,借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、按小節(jié)指名讀,訂正字音,。側(cè)重訂正“蓬,、棱,、巢、嶄”的讀音,。

(三)自主識字,,展示成果。

1,、充分自讀課文后,,順應(yīng)學(xué)生的好勝心強,讓學(xué)生展示自主認(rèn)字的成果,,使學(xué)生體驗成功的快樂,。

(提示:“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。),。

2,、展示生活識字成果:“牌”字在哪兒見過?(門牌號,、刻字牌匾),。

編歌謠識字:幾只小雞嘰—嘰—嘰,一群小鳥喳—喳—喳,。

3,、鞏固識字。

(1)記分識字比賽(學(xué)生搶讀,,用手指自己記分,,最后請得滿分的同學(xué)揮揮手。),。

(2)開火車(師說:特快列車在哪里,?小朋友兩手臂搖動著說:特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始,。)。

(3)閱讀配套讀物復(fù)現(xiàn)生字,。

(四)深讀課文,,朗讀感悟。

1,、選擇自己喜歡的方式反復(fù)讀課文,。

2、看:美麗的百鳥圖,。聽:教師示范朗讀,。感受:你從課文中感受到什么?

(放鳥巢,、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句,。

4,、你覺得小鳥可愛嗎?看圖,,再讀讀課文,,你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形、叫聲,、作用……),。

(1)自由練讀:要讀出小鳥的可愛,紅領(lǐng)巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定,。

(2)評讀:指名讀,,大家都來當(dāng)小評委,說說讀得怎么樣,,再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀,。

(3)賽讀:讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”;讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機靈的小鳥”,;讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”,。

(4)美讀:配樂讀:表演讀(一個學(xué)生讀每小節(jié)中的問句,一部分學(xué)生讀答句,。),。

(五)寫字指導(dǎo):靈、晨,。

第二課時,。

(一)游戲激趣,鞏固識字,。

1,、用字卡做游戲鞏固識字。例如,,聽老師說字的特點找出相應(yīng)的字并大聲讀出來:口字旁的字(嘰,、喳)。

2,、讀自編小短文,,鞏固識字。

3,、做擺長龍的識字游戲,。

(二)美讀課文,激發(fā)感情,。

1,、自由讀課文。

2,、選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀,。

3,、和同桌交流你在朗讀中所體會到的小鳥的可愛和當(dāng)“紅領(lǐng)巾”的自豪。

(三)找出規(guī)律,,指導(dǎo)背誦,。

1、看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方,?(第一句都是相似的問句,,句式相似)。

2,、找出重點字詞(嘰嘰喳喳,、蹦蹦跳跳、撲棱棱,、飛來飛去),。

3,、反復(fù)誦讀,,練習(xí)背誦,。

4,、展示成果,指名背誦,,合作背誦,,集體背誦,。

(四)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,指導(dǎo)寫字,。

1、出示六個字:羽,、領(lǐng),、捉、理,、躍,、蹦。

2,、你發(fā)現(xiàn)了什么,?都是左右結(jié)構(gòu)的字,多數(shù)是左窄右寬,。用“比個子”的方式引導(dǎo)學(xué)生體會左右兩部分大小寬窄的變化。

比如“領(lǐng)”,,通過比較使學(xué)生注意到,,左右兩部分是“頭不齊腳不齊”,“令”捺變點,。這樣既能使學(xué)生正確書寫,,又能將字寫美觀,。

重點指導(dǎo)學(xué)生寫好足字旁。

3,、練習(xí)書寫,。

(五)主體參與,引導(dǎo)實踐,。

組織討論,、制定實踐活動方案。

同學(xué)們,,每當(dāng)我們到郊外游玩的時候,,會發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下面,除了綠樹紅花以外,,還有各種各樣的小鳥,。

讓我們行動起來,和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣,,去愛護這些可愛的小生靈吧,。

(六)朗讀拍手歌,深化感情,。

你拍一,,我拍一,幾只小鳥叫嘰嘰,。

你拍二,,我拍二,房檐底下有小燕兒,。

你拍三,,我拍三,孔雀跳舞真好看,。

你拍四,,我拍四,蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子,。

你拍五,,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦,。

你拍六,,你拍六,樹上有只小斑鳩,。

你拍七,,我拍七,蜻蜓像架小飛機,。

你拍八,,我拍八,,青蛙岸邊叫呱呱。

你拍九,,我拍九,,蝌蚪成群水里游。

你拍十,,我拍十,,保護動物人人知。

(七)課外拓展,。

1,、和同桌共同設(shè)計兩句保護動物、愛護花草的提醒語,。

2,、課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍,在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞,。

3,、搜集下關(guān)于動物、植物的知識,。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇七

1,、認(rèn)識8個生字,會寫8個字,。

2,、有愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛,,和人與自然的和諧,。

1、認(rèn)識8個生字,,會寫8個字,。

2、有感情朗讀,、背誦課文,。體會小鳥的活潑可愛,和人與自然的和諧。

教學(xué)難點:1,、滲透愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

第一課時,。

(一)課題入手,質(zhì)疑激趣,。

1,、小朋友們,讀了課題,,你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?

(讓學(xué)生各抒己見,,引導(dǎo)聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領(lǐng)巾”理解課題。),。

2,、你們真會提問題,就帶著這些問題,,趕快到課文中找答案吧,。

(二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,。

1,、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找,,借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、按小節(jié)指名讀,,訂正字音,。側(cè)重訂正“蓬、棱,、巢,、嶄”的讀音。

(三)自主識字,,展示成果,。

1、充分自讀課文后,,順應(yīng)學(xué)生的好勝心強,,讓學(xué)生展示自主認(rèn)字的成果,使學(xué)生體驗成功的快樂,。

(提示:“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲,。)。

2、展示生活識字成果:“牌”字在哪兒見過?(門牌號,、刻字牌匾),。

編歌謠識字:幾只小雞嘰—嘰—嘰,一群小鳥喳—喳—喳,。

3,、鞏固識字。

(1)記分識字比賽(學(xué)生搶讀,,用手指自己記分,,最后請得滿分的同學(xué)揮揮手。),。

(2)開火車(師說:特快列車在哪里?小朋友兩手臂搖動著說:特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始,。)。

(3)閱讀配套讀物復(fù)現(xiàn)生字,。

(四)深讀課文,,朗讀感悟。

1,、選擇自己喜歡的方式反復(fù)讀課文,。

2、看:美麗的百鳥圖,。聽:教師示范朗讀,。感受:你從課文中感受到什么?

3、討論:小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”?

(放鳥巢,、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句,。

4、你覺得小鳥可愛嗎?看圖,,再讀讀課文,,你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形、叫聲,、作用……),。

(1)自由練讀:要讀出小鳥的可愛,紅領(lǐng)巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定,。

(2)評讀:指名讀,,大家都來當(dāng)小評委,說說讀得怎么樣,,再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀,。

(3)賽讀:讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”;讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機靈的小鳥”;讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。

(4)美讀:配樂讀:表演讀(一個學(xué)生讀每小節(jié)中的問句,,一部分學(xué)生讀答句,。)。

(五)寫字指導(dǎo):靈、晨,。

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紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇八

1,、學(xué)會本課9個生字和9個詞語,,認(rèn)識7個字。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,,懂得小鳥是我們的好朋友,。教育學(xué)生保護鳥類,不讓它們受到傷害,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

有愛鳥護鳥的意識,,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

1、同學(xué)們,,請你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾,。我們知道它是少先隊員的標(biāo)志,它有一個好聽,、響亮的名字-----紅領(lǐng)巾,。(板書“紅領(lǐng)巾”)。

2,、這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,。(揭示課題26《“紅領(lǐng)巾”真好》)。

3,、讀了課題你想知道些什么,?

“是呀,是誰在夸“紅領(lǐng)巾”,?為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢,?請你來聽。(教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文,。),。

同學(xué)們,你們剛才一定能感覺到在美麗的大森林里,,小鳥嘰嘰喳喳,,飛來飛去,快樂地生活著?。ń處熯呬秩具叧鍪居粲羰[蔥的樹林圖片,、歡快小鳥的圖片。),。

1,、你們喜歡這首小詩歌嗎?那就請你趕快讀一讀吧,!借助拼音把課文讀兩遍,!注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。自己讀自己的,,開始吧!

3,、去掉了拼音小帽,,你們還認(rèn)識他們嗎?(課件呈現(xiàn)去拼音的`詞語),。

調(diào)皮的生字娃娃又藏到課文里去了,,還是讓我們趕緊把課文讀一讀吧!生自由讀課文,。

學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

2、那我們自己帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧?。▽W(xué)生自讀第一小節(jié)),。

3、現(xiàn)在我們來比賽讀一讀,,看誰是那只最可愛的小鳥兒,?(指名朗讀第一小節(jié)。),。

多快樂,、多可愛的小鳥兒呀!讓我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧?。◣熒R讀第一小節(jié),。),。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1,、小鳥們不僅十分可愛而且特別的機靈,,心細(xì)的你,看看能不能在文中讀出小鳥的機靈,。

(撲棱棱,,飛來飛去,捕捉害蟲,,保護翠綠的樹苗),。

2、今年夏天天氣特別炎熱,,樹林里的蟲子可真是太多了,。小鳥們特別的忙??炜矗ㄕn件出示鳥兒捉蟲的情景圖,,教師相機解說,,一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲,家燕喜歡吃飛蟲,,一天能吃四百五十只了,。)他們的辛勤換來了樹林的翠綠。他們都是捕捉害蟲的能手,!讓我們男女生比賽讀一讀第二小節(jié)來夸夸他們吧?。信愖x第二節(jié)。),。

學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

1、小鳥是樹木的醫(yī)生,,是人類的好朋友,。快看“紅領(lǐng)巾”來干什么,?(出示掛圖)(他們舉著木牌去樹林里,,木牌上寫著“請愛護小鳥!”他們抱著鳥巢,,要把鳥巢送給鳥兒們,。)。

3,、紅領(lǐng)巾們,,你們有決心保護小鳥嗎,?(響亮地)有!

請把你們的決心讀出來?。ń處熓种改九粕系淖帧罢垚圩o小鳥,!”)。

把決心下大些,!

4,、如果你是小鳥們,看了“紅領(lǐng)巾們”給你們送去的溫暖的家,,聽了“紅領(lǐng)巾們”保護你們的決心,,你們想怎樣夸夸他們呢?(“紅領(lǐng)巾”真好?。┴Q起大拇指,,我們一起來夸夸吧!(齊讀課題),。

5,、你們讀得可真好!有信心讀好第三小節(jié)嗎,?

齊讀第三節(jié),。

你有什么好辦法來保護小鳥呢?(我要做個鳥巢送給小鳥,。我們要愛護小鳥,,不打鳥。),。

如果你看見別人在打鳥,,你會怎么說?(我會對他說,,小鳥是我們的好朋友,,你不能傷害小鳥。),。

讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥堅強決心,,把詩歌讀好,行嗎,?(學(xué)生有聲有色地朗讀課文,。)。

孩子們,,你們讀得可真好聽,!要是配上音樂就更美了。我們一起來讀讀吧,!

大自然多美??!藍(lán)天、白云,、綠樹,、紅花,還有那么多可愛的小動物,。你也是一位“紅領(lǐng)巾”,,也想得到小動物們的贊揚吧?讓我們行動起來,,和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣,,去愛護這些可愛的小生靈,愛護身邊的一草一木,,愛護我們的生存環(huán)境吧,!讓我們和動物成為永遠(yuǎn)的好朋友吧!

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇九

一會兒唱歌,,一會兒梳理蓬松的羽毛,。

清晨,林中誰最活躍,?

是機靈的小鳥,,

撲棱棱,飛來飛去,,

捕捉害蟲,保護翠綠的樹苗,。

清晨,,林中誰來得最早?

是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢,。

嶄新的木牌上寫著:“請愛護小鳥,!”

小鳥在枝頭高唱:“‘紅領(lǐng)巾’真好!”

1,、清晨,,校園里誰來最早?

來打掃校園的.衛(wèi)生,,

把校園打掃的井井有條,。

2、清晨,,林中誰最勤勞,?

是“紅領(lǐng)巾”來給小草澆水。

嶄新的木牌上寫著“請愛護小草”,!

小草在地上高唱:“‘紅領(lǐng)巾’真好”,!

3,、清晨,池塘里誰在歌唱,?

是開心的小青蛙,,

蹦蹦跳跳,蹲在荷葉上,,

唱起了響亮的歌,。

清晨,林中誰最忙碌,?

是嗡嗡的小蜜蜂,,

忙忙碌碌,嗡嗡飛舞,,

一會兒采蜜,,一會兒唱起嗡嗡的歌。

清晨,,學(xué)校誰來得最早,?

是我們的老師,

一會兒領(lǐng)讀,,一會兒批改,,

忙碌的身影成了校園里一道亮麗的風(fēng)景。

4,、清晨,,稻田里誰最快樂/?

是可愛的青蛙。

呱呱呱,,叫個不停,,

一會唱著動聽的歌曲,

一會挑起優(yōu)美的舞蹈,。

清晨,,稻田里誰最忙碌?

是勤勞的青蛙,,

呱呱呱,,跳來跳去,

捕捉害蟲,,保護莊稼,。

清晨,稻田里誰來的最早,?

是農(nóng)民伯伯來看莊稼,,

嶄新的木牌上寫著“:請保護青蛙”!

青蛙在枝頭高唱“:農(nóng)民伯伯真好”,!

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