在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

教育案例小學(xué)篇一

教育案例作為一種實踐教學(xué)的手段,，被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中,。通過對于實際生活中的一些教育案例的研究，我們可以獲取到更加全面和多樣的教育知識,，同時也能夠深入了解到教育背后的一些道理和原則,。在這次教育案例研究和討論中，我深有感觸,，下面將從案例選擇,、案例背景,、案例分析、案例啟示以及案例應(yīng)用等方面進(jìn)行總結(jié)和體會,。

首先,，案例選擇是非常關(guān)鍵的一步。作為教育案例的使用者,，我們需要根據(jù)自己的目標(biāo)和需求來選擇合適的案例,。如何選擇案例的關(guān)鍵在于案例的實際性和代表性。只有通過真實的案例才能真正地展示出教育的本質(zhì)和意義,。在本次研究中,，我們選擇了多個不同領(lǐng)域和不同類型的教育案例，這樣能夠更加全面地了解到教育的多樣性和特點,。

其次,，在教育案例中了解案例背景是非常重要的。通過了解案例的背景,，我們能夠更加深入地理解案例的發(fā)生背景和原因,。在我們的研究中，我們了解到了一些教育案例的背景是由于教師和學(xué)生之間的溝通不暢所導(dǎo)致的,。這給我們敲響了警鐘,，即在教育實踐中，溝通是至關(guān)重要的,。

第三,，案例分析能夠幫助我們深入思考。通過對案例的細(xì)致分析,，我們可以了解到案例中教育的具體過程和效果,。在案例分析的過程中，我們需要分析教師和學(xué)生的表現(xiàn)以及他們之間的關(guān)系,。同時,，我們也要對案例中所表現(xiàn)出來的問題和挑戰(zhàn)進(jìn)行評估和思考。通過案例分析,，我們能夠更好地理解教育實踐中的問題,，并為解決這些問題提供有效的思路和方法。

第四,，案例啟示是我們在研究的過程中得到的一些重要的結(jié)論和啟發(fā),。通過分析和研究案例，我們可以得到一些關(guān)于教育的深刻理解和認(rèn)識,。比如,，在案例研究中，我們意識到多元智能理論對于教育實踐的重要性。教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的多元智能發(fā)展,，通過滿足學(xué)生的個體差異,，來提高其學(xué)習(xí)效果和興趣。

最后,，案例應(yīng)用是我們在教育實踐中將案例所得到的經(jīng)驗和啟示應(yīng)用到具體的教育活動中的過程,。通過案例應(yīng)用，我們能夠更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力,。在本次研究中,，我們嘗試將案例中的教育經(jīng)驗和啟示應(yīng)用到教學(xué)中。通過教育案例的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，我們能夠更好地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

總而言之,，在本次教育案例研究和討論中,，我們通過選擇案例、了解案例背景,、分析案例,、得到案例啟示以及案例應(yīng)用等步驟，深入研究了教育案例的核心要素和規(guī)律,。通過這次研究,，我認(rèn)識到教育案例對于教學(xué)實踐的重要性和意義。只有通過案例的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，我們才能更好地發(fā)展和提高教育實踐能力。希望今后能繼續(xù)深入研究和應(yīng)用教育案例,，為教育改革和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

教育案例小學(xué)篇二

教育案例是教學(xué)過程中反映教學(xué)現(xiàn)象的具體事例，通過教育案例的講解及剖析可以幫助教師更好地了解學(xué)生,，優(yōu)化教學(xué)方法,。在教育案例的基礎(chǔ)上，我從中汲取了一些心得體會,，以便更好地應(yīng)用到實際教學(xué)中,。以下將結(jié)合一些教育案例，談?wù)勎覐闹蝎@取到的啟示與感悟,。

一次,，我在課堂上布置作業(yè)時，學(xué)生們的積極性明顯不高,。他們不愿意完成課后作業(yè),，甚至很多同學(xué)抱怨作業(yè)太多，沒有興趣去完成。這使我深感無奈,，我試圖用講解的方式讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性,，但效果不明顯，仍有很多同學(xué)在前行動過程中玩耍,、說話,。

經(jīng)過細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏對知識的渴望,，重視度不夠,。于是，我決定改變教學(xué)方法,。我安排了一次小組合作學(xué)習(xí),，將課堂作業(yè)改為小組討論，并將評分與小組的討論質(zhì)量掛鉤,。這樣一來,，學(xué)生們開始緊張起來，積極參與討論,，主動去研究問題,，交流意見。

這次教育案例使我明白了一點,，那就是在教育中,，要尊重學(xué)生的主體性，讓他們參與到教學(xué)過程中來,。只有主動地去學(xué)習(xí),，才能提起對知識的興趣。

有一次,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行作文寫作,。我認(rèn)為作文是學(xué)生寫出自己思想的一個很好的機(jī)會。然而,，學(xué)生們總是一知半解地模仿著課本上的例子,，缺乏自己的思考和創(chuàng)造。于是,，我決定換一種教學(xué)策略,。

我提供了一些話題，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和經(jīng)歷來寫作,。然后,，我鼓勵他們互相分享作文，用小組討論來幫助彼此進(jìn)步,。此外,，我還邀請一些優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上分享自己的作文，激發(fā)其他同學(xué)的寫作熱情。

這次教育案例讓我意識到,，在教育中要注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。通過鼓勵學(xué)生自由地發(fā)揮，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論和交流,，可以更好地培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力,。

有一次，在語文課上,，我針對學(xué)生閱讀理解的理解問題,，進(jìn)行了一次小組活動。我讓學(xué)生分成小組,，互相討論并解答問題,。在討論過程中，一些同學(xué)批評另一位同學(xué)的回答,，使她感到尷尬和不悅,。我馬上停下來，解釋了一下批評的不當(dāng)之處,，并鼓勵同學(xué)們多給予積極的建議和鼓勵,。

這次教育案例讓我明白，在教育過程中,，要注重培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊意識和合作能力,。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是充滿尊重和支持的，而非批評和嘲笑,。

曾經(jīng)有一個學(xué)生受到同學(xué)們的嘲笑,，他的學(xué)習(xí)成績一度下降，情緒低落,。我決定幫助他,。

我安排了一次個體輔導(dǎo)，和他單獨(dú)進(jìn)行交談,。我通過與他交流，了解到了他背后的原因——他家庭條件困難,，經(jīng)常擔(dān)心生活中的一些事,。我鼓勵他要有信心，告訴他只要努力,，就一定能夠克服困難,。

經(jīng)過一段時間的陪伴和鼓勵，他的學(xué)習(xí)成績慢慢起來了,，他也變得更加自信和開朗,。這個教育案例讓我明白了，在教育中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，了解他們的內(nèi)心需求,，給予他們更多的鼓勵和支持,。

以上幾個教育案例從不同角度體現(xiàn)了教育的重要性和教育工作者的責(zé)任。教育不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程,。在教育過程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們的思維能力和團(tuán)隊意識,，并關(guān)注他們的個體差異，給予他們足夠的鼓勵和支持,。

通過這些教育案例,，我逐漸意識到，作為一名教育工作者,，我要有耐心和責(zé)任心,，用心去理解學(xué)生，用心去引導(dǎo)學(xué)生,，用心去交流和鼓勵學(xué)生,。只有這樣，我才能在教育的道路上不斷進(jìn)步,，為學(xué)生帶來更多的成長和幸福感,。

教育案例小學(xué)篇三

最近，我參加了一次關(guān)于案例教育的講座,，對于其中傳達(dá)的思想深感啟發(fā),。此次講座一方面強(qiáng)調(diào)了案例教育在教學(xué)中的重要性，另一方面也介紹了案例教育的實踐方法和技巧,。在我實際運(yùn)用了講座所提供的知識之后,，我對于案例教育的理解和體會有了更深層次的感悟。

在講座中,，領(lǐng)導(dǎo)者強(qiáng)調(diào)了案例教育的核心思想：通過真實存在的案例來講述教育的內(nèi)容,，幫助學(xué)生更好地理解與掌握知識。在現(xiàn)今教學(xué)中,，我們很容易把教育限制在課本上,，而忽略了實際的應(yīng)用。案例教育可以以自然的形式融入教學(xué)中,，并在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)烈印象,。此外，案例教育還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，有助于幫助學(xué)生更深入地思考問題,。

在講座中,，我們也得到了關(guān)于案例教育實踐方法的介紹。首先,，需要在制定教學(xué)框架時,，對于教育案例進(jìn)行清晰明確的界定。其次,，需要提高案例是身臨其境的真實性,，以使學(xué)生更容易地投入到案例中。最后,，教師需要提供引導(dǎo),，以幫助學(xué)生理解案例的深層次意義。

案例教育不僅僅是一個理論,，也是一個具有強(qiáng)大實踐性的方法,。將案例教育應(yīng)用于教學(xué)中，能夠幫助我們更好地理解案例所涉及的實際問題,，并提供手段來解決這些問題,。如果我們把它放在企業(yè)培訓(xùn)和培養(yǎng)高層管理人員的訓(xùn)練中，案例教育可以幫助學(xué)員更好地理解企業(yè)管理中存在的問題,，并為解決這些問題提供了一個實用的平臺,，以便學(xué)員更好地掌握和運(yùn)用這些知識。

案例教育是一種靈活的方法,，可以在不同的領(lǐng)域應(yīng)用,，例如管理領(lǐng)域、工程領(lǐng)域,、信息技術(shù)等,。這意味著我們可以通過各種方式來實踐案例教育。例如,，在工程領(lǐng)域中,，案例教育可以提供各種問題的解決方案，以幫助開發(fā)人員更好地理解和掌握不同的工程工藝,。在管理領(lǐng)域中,，則可以通過案例深入了解企業(yè)問題，并對管理方案進(jìn)行有理,、科學(xué)的選擇,。

可以說，在現(xiàn)代教育中,，案例教育正逐漸成為教學(xué)的主流。盡管案例教育可能等同于或輕松勝過傳統(tǒng)教育形式,，但最終的結(jié)論并不取決于教學(xué)方式本身,，而取決于教學(xué)效果的指標(biāo),。案例教育已經(jīng)被有效地應(yīng)用于很多領(lǐng)域，例如醫(yī)學(xué),、法律等,。除了在專業(yè)領(lǐng)域中有用之外，案例教育還可以幫助人們成長,，激發(fā)創(chuàng)新思維,，并幫助他們解決更廣泛的人生問題。

總之,，通過案例教育,，學(xué)生可以從真實生動的案例中學(xué)習(xí)新的知識，并更深入地思考這些知識應(yīng)該如何應(yīng)用于實際情況,。在這種情況下,，教師可以通過引導(dǎo)和討論來幫助學(xué)生更好地理解案例，從而進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和水平,。如果我們運(yùn)用案例教育,，它必將成為一種強(qiáng)有力的教育形式，有助于我們更好地教育下一代,。

教育案例小學(xué)篇四

我所任教的班上有一位男同學(xué),，王曉偉，性格偏激,，自尊心強(qiáng),，經(jīng)常遲到、曠課,，上課不專心聽講,，擾亂課堂秩序，甚至頂撞教師的現(xiàn)象也時有發(fā)生,。在校內(nèi)外吸煙,、喝酒，打架,。除此之外,，他的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)讓我更客觀地認(rèn)識他，雖然他不善言辭,，但卻有自我的獨(dú)到的見解,，有時默默無聞的做一些有意義的事。

該生是單親家庭的孩子,，母親患有嚴(yán)重的精神疾病,，其父忙于工作，每一天起早摸黑的,，和孩子的交流很少,，對于孩子的錯誤不是耐心的說服教育,，而是指責(zé)，打罵,，甚至是放任自由,。生活在這樣的環(huán)境中，王曉偉同學(xué)感受不到父愛和母愛,，行為出現(xiàn)了危機(jī),，養(yǎng)成了很多的不良習(xí)性。

一次上課,，很多同學(xué)在鈴聲響起的時候匆匆忙忙的走入教室,。這時我發(fā)現(xiàn)第三張桌王曉偉還沒有回來，問同學(xué)們才得知上節(jié)課的時就沒有看見他,。大概過了十幾分鐘王曉偉一聲報告,，教室門撞開走了進(jìn)來，沒等我問一句,，就疾步走到自我座位上,，爬在桌子上不肯起來。我冷靜下來想：一般情景下學(xué)生不會這么膽大,，就算王曉偉特殊以前也沒這樣不禮貌的行為,，今日肯定事出有因。于是,，我用鎮(zhèn)定的語氣說：“同學(xué)們,，我們繼續(xù)上課！”學(xué)生們逐漸安靜下來專心聽課,，王曉偉也坐在位子上不做聲,，一節(jié)課很快過去了。下課后,，學(xué)生們都跑去做操了,，教室里只剩下我和馬曉偉?！榜R曉偉,，你今日上課這樣貌表現(xiàn)很不好，有什么意見和不滿能夠和教師說啊……”“教師,，我昨晚吃完飯,，可能飯菜質(zhì)量問題，肚子疼了一夜,，今早起晚了,，所以……”這時聽到學(xué)生唧唧喳喳的議論，“王曉偉昨晚上網(wǎng)一夜未歸,?！蔽乙庾R到王曉偉在說謊,，這種行為違背誠實守信原則，但也是為了自我保護(hù),。我不在追問，當(dāng)面揭穿學(xué)生的謊言,，容易使學(xué)生自尊心受到傷害,，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，證明教師對學(xué)生缺乏信任,，為后續(xù)的教育工作埋下了隱患,，受損的師生關(guān)系要彌補(bǔ)也很困難。

接下來的一次班會課上,，“同學(xué)們,，最近教師在網(wǎng)上看到了一個視頻很有感觸，今日特地帶來想和大家一齊分享,，請大家用心來觀看,，（播放視頻）”2010年2月9日，為搶在大雪封路前給已回家的民工發(fā)工錢,，武漢市黃陂區(qū)建筑商孫水林連夜從天津駕車回家,，不幸在南蘭高速上發(fā)生重大車禍：一家五口在車禍中遇難。為替哥哥完成遺愿,，弟弟孫東林在大年三十前一天,，將33.6萬元工錢發(fā)到60多名民工手上，這是一個感天動地的故事,。視頻結(jié)束了,，但它留給我們的震撼是強(qiáng)烈而持久的。我在黑板上寫上：“新年不欠舊年薪,，今生不欠來生債”,，孫東林20年來堅守“新年不欠舊年賬，今生不欠來生債”的承諾在網(wǎng)上廣為傳播,，這兄弟倆,，被人們稱為“信義兄弟”。信義兄弟用生命和行動詮釋了道德的真諦,、職責(zé)的力量和人格的偉大,。他們重大義、講誠信,，是我們中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者,，是社會主義榮辱觀的踐行者，是值得我們所有人學(xué)習(xí)的道德楷模,！“信義兄弟”用他們的義舉告訴了我們什么是誠信,，什么是職責(zé),，什么是良知，什么是值得我們堅守和尊敬的品德,。

今日我們就開展一次素質(zhì)評價工作,，首先請每位學(xué)生先自評，從好人好事,、誠信方面找出自我的優(yōu)點,，然后同學(xué)進(jìn)行互評，最終全班同學(xué)進(jìn)行總結(jié)和評價,。僅有知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆，那就讓我們開始吧,！,。”話音剛落,，同學(xué)們就進(jìn)取響應(yīng)起來,。張某同學(xué)說道：“我的優(yōu)點就是遵守紀(jì)律，作業(yè)按時交,，缺點就是膽子小,，上課不敢回答問題，下次我要改正,?！眲⒛尘o跟著說：“我的優(yōu)點是愛幫忙同學(xué)，上次同學(xué)生病,，我主動給他打飯,，缺點就是脾氣暴躁，說話不研究,，愛得罪人,。”輪到王曉偉發(fā)言了：“我沒有優(yōu)點,，缺點是遲到,，上課說話、不寫作業(yè),、還謊言……”王曉偉把自我的缺點列舉了很多,，然后就低頭不語了。聽到王曉偉的自評后,，我的心里很不是滋味,。一個孩子內(nèi)心大部分由陰影覆蓋著，這樣的孩子生活在自卑中，可見他的內(nèi)心有多么的痛苦,。

自評環(huán)節(jié)后,，接下來是互評。我說,，“同學(xué)們聽過《狼來了》的故事嗎,？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事，教師小時侯也不止一次的地聽過,。能夠這么說,，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你明白,，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？這個故事告訴我們：僅有誠實,，才能得到別人的信任,。在我們身邊就有一位誠實守信的同學(xué)呢，同學(xué)們互相對視,，沒有一個人說話,，我首先打破了這種尷尬的局面，走到王曉偉眼前,，誠懇地看著他說：“在教師的印象中,，你是一個誠實守信的同學(xué)，上次我讓同學(xué)們把制作的模型交上來的的時候,，也有你按時上交,，說明你很重視這件事，這就是你的優(yōu)點呀,。還有一次勞動挖樹坑,，是你第一個按時到的，沒有任何人的監(jiān)督,，按規(guī)定完成了6個樹坑,，這一次次小的細(xì)節(jié)和行為都說明你是誠實守信的好同學(xué)”。我說完這些話時,，他抬起頭來看著我,，我微笑的看著他并點點頭。之后本組的同學(xué)都開始對他進(jìn)行評價,；“王曉偉同學(xué)你還記得那次的運(yùn)動會嗎,？因為你剛剛生完一場病身體還沒恢復(fù)好，使得比賽時沒有拿上名次而后悔嗎,？同學(xué)們從心里感激你,，因為你是為了班團(tuán)體的利益而帶病參加的，所以你關(guān)心團(tuán)體也是你的優(yōu)點?！边@時他的臉慢慢的紅了起來,。之后肖某又說道：“上次下大雨，我沒有帶傘,，是你借傘給我的,，不然我就會淋雨的，我從心里感激你……”同學(xué)們表揚(yáng)王曉偉的事情一件之后一件,，之后王曉偉的眼睛里充滿了感激的淚水,，站起來說：“今日是我最難忘的日子，同學(xué)們對我的評價讓我很吃驚,，沒有想到我身上還有優(yōu)點,，多謝教師和同學(xué)們，從今以后我會慢慢的改掉身上的缺點,，融入到這個團(tuán)體當(dāng)中來,，做誠實守信的好學(xué)生，請教師和同學(xué)們相信我,，隨后他深深地向大家鞠了一躬”,。這時班里爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。掌聲中給予了王曉偉無限的力量,，也代表了同學(xué)們對王曉偉的信任,。幾周后，他的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),，對班級的事情也表現(xiàn)出了極大的熱情,。

反思：

在對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的問題上，綜合素質(zhì)評價給我指明了一條行之有效的方法,。對后進(jìn)生的孩子進(jìn)行評價讓我嘗到了甜頭,，因為它讓孩子學(xué)會了更自信、更從容地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活,，促進(jìn)孩子個性和諧健康地發(fā)展,。

教育案例小學(xué)篇五

第一段：引入案例教育的背景及重要性（200字）。

勞動案例教育是一種以實例為基礎(chǔ)的教育方法,，通過分析和討論現(xiàn)實生活中的勞動案例,，啟發(fā)學(xué)生的思考和情感體驗。這種教育方法旨在提高學(xué)生的勞動意識,、實踐能力和社會責(zé)任感,。勞動案例教育的重要性在于，它能夠讓學(xué)生從具體案例中深刻領(lǐng)悟到勞動的價值和意義,，激發(fā)他們對勞動的熱情和動力,，培養(yǎng)他們良好的勞動習(xí)慣和職業(yè)道德,。

通過參與勞動案例教育，我深刻體會到勞動是一種獨(dú)特的價值體現(xiàn)和人生經(jīng)驗,。在勞動案例教育中,，我與同學(xué)們一起參與實際的勞動活動，如整理圖書館,、植樹造林,、義務(wù)搬運(yùn)等。通過這些勞動活動,，我不僅鍛煉了自己的身體和意志力,，還學(xué)會了與他人合作、分工合作,，提高了自己的動手能力和實際操作能力,。同時，還深刻認(rèn)識到勞動是一種無私奉獻(xiàn)的精神,，是對他人關(guān)愛和社會責(zé)任的體現(xiàn),。在勞動案例教育中，我親身體驗到了勞動的辛苦和付出,，從而更加懂得珍惜他人的勞動成果和勞動的機(jī)會。

第三段：談?wù)搫趧影咐逃囊饬x和影響（300字）,。

勞動案例教育的意義在于,，它能夠讓學(xué)生從實際情境中對勞動進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們積極向上的勞動態(tài)度和習(xí)慣,。通過勞動案例教育,，學(xué)生可以學(xué)會從具體案例中尋找問題、分析問題,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。同時，勞動案例教育還能夠促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和自身價值的實現(xiàn),，讓他們更好地了解自己的優(yōu)勢和不足,，形成自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展道路。此外,，勞動案例教育還能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望和自主學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)他們的實踐動手能力和創(chuàng)造力。

第四段：探討勞動案例教育存在的問題和改進(jìn)措施（200字）,。

然而,，當(dāng)前的勞動案例教育仍然存在一些問題。首先,，勞動案例的選擇和設(shè)計需要更加精準(zhǔn)和實效,，才能最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣和內(nèi)在動力。其次，勞動案例教育需要與學(xué)校課程和教學(xué)目標(biāo)相協(xié)調(diào),，才能更好地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。最后，勞動案例教育需要有更具體的評價和反饋機(jī)制,，以便及時調(diào)整教學(xué)策略和提高教學(xué)效果,。

改進(jìn)勞動案例教育的措施包括：一是加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)更多具有案例解決能力和實踐經(jīng)驗的教師,；二是加強(qiáng)勞動案例的研究和開發(fā),，推出更多適合學(xué)生需求和特點的勞動案例；三是建立完善的評價和反饋機(jī)制,，以提高教學(xué)效果和提供個性化的學(xué)生輔導(dǎo)和指導(dǎo),。

第五段：總結(jié)勞動案例教育的重要性及對個人的影響（200字）。

綜上所述,，勞動案例教育不僅對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的意義和影響,，同時也對個人的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過勞動案例教育,，學(xué)生可以深刻認(rèn)識到勞動的價值和意義,，形成積極向上的勞動態(tài)度和習(xí)慣。學(xué)生通過勞動案例的參與和實踐,，不僅鍛煉了自己的動手能力和實踐操作能力,，還培養(yǎng)了與他人合作和學(xué)會分工合作的能力。勞動案例教育的不斷發(fā)展將會進(jìn)一步推動學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展,，造福整個社會,。

教育案例小學(xué)篇六

在此次學(xué)習(xí)中，我體驗到了通過案例教育學(xué)習(xí)的不同之處,。在案例中,，學(xué)生必須掌握自主思考、判斷,、分析以及解決問題的技能,。案例教育可以熏陶學(xué)生的實際操作能力，而不僅僅是理論知識的掌握,。通過對案例的深入分析,，我獲得了成功解決問題的信心，還學(xué)會了更好地理解日常生活中的種種情況,。

首先,，案例教育有助于學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考。當(dāng)我們開始參與一個案例時,，第一件事就是熟悉基本信息,，然后搜集有關(guān)情況的相關(guān)資料,，制定一個能夠解決問題的計劃。在這個過程中,，我們需要不斷地思考和探索,，進(jìn)行不斷的研究和分析。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力,，不讓我們依賴?yán)蠋熁蚪滩摹,，F(xiàn)在，我借助案例教育,，已經(jīng)開始逐漸養(yǎng)成自己獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

其次，案例教育提高了我們的實際操作能力,。通過分析案例,我們學(xué)會了在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)思考問題,、制定解決問題的計劃，以及需要對計劃進(jìn)行調(diào)整的能力,。我們已經(jīng)從僅僅只是擁有理論知識的學(xué)生,，進(jìn)步到了懂得把知識應(yīng)用到實際問題中去的學(xué)生。這讓我們在將來更容易掌握工作上的技能,，也讓我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}更容易找到合適的解決辦法,。

第三，經(jīng)過案例教育,，我們可以更好地理解各種情況,。通過案例教育，我們不僅了解了各種問題和解決方法,，而且了解了解決問題的文化背景和歷史背景。這讓我們更好地理解它們的背后含義,，進(jìn)而學(xué)習(xí)并應(yīng)用這些知識到我們的實際生活中,。例如，在商業(yè)案例中,，我們不僅了解了商業(yè)文化,，還學(xué)會了在不同的文化和背景下如何成功地破解問題，如何更好地發(fā)展業(yè)務(wù),。

第四,，案例教育還加強(qiáng)了我們與他人之間的溝通和合作。在案例研究中,，老師會讓我們小組合作,，共同解決問題。每個小組成員都需要表達(dá)出自己的觀點和見解,，并尊重其他小組成員的想法,。這樣可以增強(qiáng)我們的團(tuán)隊合作和溝通的能力,，培養(yǎng)我們與他人協(xié)作的技巧，這對社交方面的成長和我們未來的職業(yè)生涯將是非常有用的,。

最后,，通過案例教育，我們將獲得真正的學(xué)習(xí)快樂,。在案例學(xué)習(xí)中,，每個人都會積極地參與，向團(tuán)隊成員提供支持,。我們不僅可以解決問題,，還可以把自己的知識分享給他人來解決問題。這樣分享和合作的過程很有趣,，讓人感到興奮,。這樣實際應(yīng)用這些知識并享受團(tuán)隊作業(yè)帶來的愉悅非常重要，因為學(xué)習(xí)是最有價值的,，當(dāng)你喜歡學(xué)習(xí)時,，它會更加有意義。

綜合來說,，通過這場案例教育的實踐體驗,，我獲得了獨(dú)立思考、實際操作能力,、更好地理解文化和合作技巧等技能,，以及真正的學(xué)習(xí)快樂。我相信,，這些技能和經(jīng)驗將在未來成為我人生中的財富和發(fā)展的基礎(chǔ),。

教育案例小學(xué)篇七

位評委老師，各位同仁,，大家好,。我今天給大家講的故事主題是：愛是讓心靈飛翔的翅膀。

大家都知道,，教育無定法,，教育的方法需要審時度勢，時刻更新但我認(rèn)為,，教育的方法總是被一條線串著,，這條線就是對學(xué)生的真愛。也就是我們對學(xué)生投入的真心真感情,。為師者要把這份真投遞到學(xué)生心靈的深處,，點燃學(xué)生的心燈。讓學(xué)生的心在愛的光環(huán)里飛起來!

我想講講我和一個叫馬宏的孩子的故事,。去年新學(xué)年的第三天,，當(dāng)我第四次收到他的扣分通知單的時候,，我的情緒有些怒不可遏。當(dāng)時我閉上眼睛,，心里默念著兩個字：制怒,。但我已經(jīng)暗下決心要迫使他自己走。有個這個打算,，所以我從收到通知單那一時刻起,，就默不作聲。馬宏一看我這樣,，就故意在面前出怪聲,，夸張地說話，夸張地做各種動作,，(拿只筆當(dāng)煙抽兩口啦照照鏡子等等),。我全當(dāng)沒看到也沒聽到。直到晚自習(xí)的第三節(jié)課的時候,，馬宏故意跟我請假上廁所,，我用眼神告訴他那不可能。所以他就用一點沒有黑眼珠的白眼盯著我,。整得我的心直發(fā)緊,。我堅持一瞬不瞬地和他對視，,，這種對視大概持續(xù)有五分鐘,，馬宏終于敗下陣來。

就寢鈴快響起的時后,，我站在宿舍門口,，觀察學(xué)生的言行紀(jì)律等情況。

“騷貨!尿x去了!”馬宏用這樣極其粗俗的語言約同伴上廁所,。我還是不動聲色,。“楊老師,，明天把我調(diào)到你們班吧?！彼植桓市牡貙α硪粋€老師囔囔,。我還是沒搭他的茬。我的目的就是讓他心里打鼓,，所以堅決不亮我的底牌,。

“回家后和你爸爸商量一下，這學(xué)怎么上,，然后請你爸給我打個電話,?！蔽疫@樣說的真實目的就是想把這個孩子弄走。我相信我的威嚴(yán)以及我的仁至義盡會迫他自己走,。那么我們班所有的棘手的問題就都迎刃而解,。

"老師，讓我媽給您打行嗎?”他一改以往張揚(yáng)的語氣,。

“為什么,，你不是和爸爸一起生活么?”我很詫異。

“我和我爸不說話,?！?/p>

“已經(jīng)多久不說話了，為什么?”

“快兩個月了,。他跟我媽說不想要我,?！?/p>

"那媽媽要你嗎?”

“我媽說現(xiàn)在她沒這個能力!”

"暑假時和誰呆在一起?”

“沒有人，我自己?！?/p>

所以，我把積攢的所有這孩子的曾經(jīng)在他面前一并撕毀,。我相信自己有能力用愛來牽起全班同學(xué)的手,，將集體的溫暖灑向這孩子的心田。

當(dāng)然,，后來對馬宏的教育會依然固我的不順利,，但我絕對以理解寬容更是嚴(yán)厲的真心待他。他會把我氣得半死,，也會把我感動得一塌糊涂,。不管怎樣，我都想讓他的心在我這里不再受傷,。后來,，他自己選擇去了職中上學(xué)。走時他送了我一個很精致的蝴蝶標(biāo)本并附有一封簡短的信,，上面寫道：老師,，謝謝給我機(jī)會。在您的手下我的心感到是輕松的,。我雖愛鬧,，但不善于表達(dá)，不知該對您說什么,，所以買了這個禮物,。這是一個學(xué)生對老師的尊敬與崇敬。我會記得,，無論我飛多遠(yuǎn),，我都來過這里!

其實,，我和馬宏的故事再平常不過了。我和他的故事也只不過是我和孩子們相處的一個縮影,。班主任的工作平凡而瑣碎,，但是只要拿出真心來待孩子，即便你是拿著棍棒,，拿著冷漠,，拿著憤怒的呵斥，你都會向孩子傳遞出心的溫暖,。而最終我們會手捧著孩子們回饋的溫暖而幸福著!天長地久有時盡,，此愛綿綿無盡期。真情真愛,，堅持長久,，就能做到心與心交融。付出真情真愛,，那份快樂,，不僅僅是屬于學(xué)生的，更屬于我們自己,。今年教師節(jié),，我收到了一份特別的禮物，我原班的學(xué)生集體給我買了一件t—恤,，純白色,，彬伊奴牌。上面是我班全體同學(xué)的簽名,。孩子們讓我收獲的是一份真實的感動,，我用真愛獵捕他(她)們的心。不是虛偽的謊言,，當(dāng)我原班的同學(xué)齊刷刷站在我面前的時候,，我感覺真的是被真愛的箭射中了，無法不流淚,。今天,，我也把這件t—恤帶到了這里。我還打算到寒假時,，我會一針一線把這些名字都繡下來,，讓這份感動伴我生命永恒。我用我的一片摯誠,，讓孩子們的雄心，斗志,，渴望,，依戀,，感恩等等情結(jié)飛揚(yáng)的同時，我的心也同樣在飛,，飛向幸福!

教育案例小學(xué)篇八

有個學(xué)生叫韋==,，人長得眉清目秀，人見人愛,，可是缺交作業(yè)的名單里總是有他,。作為班主任，我最受不了的是科任老師每天課堂反映都有這個學(xué)生,，他上課總是亂講話,，哪一科缺交作業(yè)名單里都有他。

我找他談話：“韋==,，目前如果給你選擇,，回家打工和寫作業(yè)，你選擇什么?”沒想到,，他居然回答：“我回家!”

又一次檢查校服,，韋龍?zhí)糜譀]穿校服。我說,，沒穿校服的,，來說明一下原因。怎么問他他都不回答,。我生氣了說：“你想回家嗎?”

我剛說著,，他一轉(zhuǎn)身，走了,。

有一次,，韋===在教室里叫同學(xué)外號。不巧的是,，正好有一個老師路過聽到了,，就說他罵老師。兩人爭得個面紅耳赤,。我從“言者無意聽者有意”角度說理,，但他怎么都不明白自己有什么毛病，怎么都不肯認(rèn)錯,。

我值周,。他和同桌韋立輝來向我匯報：中午時1106班有個學(xué)生翻越圍墻外出。我經(jīng)過調(diào)查,，有這個事實,。雖然有疑惑：他們倆平時可是違紀(jì)的典型，今天怎么會有正義的表現(xiàn)?但還是在班里表揚(yáng)他們。但后來一系列事情發(fā)生后,，我才知道,，他們這是在報復(fù)。

……,。

像這樣的學(xué)生,，幾乎是每一天都需要我們都在關(guān)注他的行為。

這在這個學(xué)校工作了二十年,，十七年班主任經(jīng)歷,，我目睹了這個學(xué)校的每一年的學(xué)生素質(zhì)的變化情況，這個變化我相信所以人都是很難接受,，那就是：每一屆學(xué)生的整體素質(zhì)基本上是呈下降的趨勢,。雖然我們學(xué)校為了改變這種狀況，采取了很多措施,，制定了嚴(yán)格的管理制度,，特別是對老師的上下班和教學(xué)抓得越來越緊，但還是沒有能夠扭轉(zhuǎn)這樣的趨勢,。特別是近三年,，學(xué)生的素質(zhì)下降得非常快,，無論是紀(jì)律觀念,、身體素質(zhì)、行為品德方面都很糟糕,。愿意讀書的越來越少了,，而表現(xiàn)得陰陽怪氣的學(xué)生越來越多。并且我們周圍的初中也存在這種現(xiàn)象,。如果是個別學(xué)校出問題,，可能是學(xué)校的原因。都是大面積發(fā)生的話,，和社會,、教育制度有沒有關(guān)系呢?如何盡可能扭轉(zhuǎn)這種局面呢?我嘗試著從以下四個方面分析：

一、從學(xué)生的角度來說,，一方面受網(wǎng)絡(luò),、電視影響，視野越來越開闊,，加之其自身的辨別是非能力不是很強(qiáng),，所以易仿照。

的,，沒辦法控制孩子不正確的上網(wǎng)的行為,。家長的素質(zhì)跟不上時代,，孩子接受的，自然是外部帶來的信息影響,。

在學(xué)校,，硬件條件優(yōu)越，教師經(jīng)常使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)上課,，鼓勵學(xué)生學(xué)會網(wǎng)搜集信息資料。而信息技術(shù)課促進(jìn)學(xué)生it技能,，網(wǎng)絡(luò)倫理則有待加強(qiáng),。目前對于中小學(xué)生的信息倫理教育主要包括：電子資源的版權(quán)保護(hù)、個人隱私信息保護(hù),、網(wǎng)絡(luò)安全,、不瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情信息，以及不要隨意刪除電子文件等,。但是我覺得,，這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,，各種新技術(shù)層出不窮,，對信息倫理的內(nèi)容提出了新要求，教課書內(nèi)容應(yīng)緊跟技術(shù)的發(fā)展趨勢,，不斷增加新教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生能夠及時規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為。

在我們農(nóng)村,，有三分之二的家庭沒有電腦,，那么這類家庭的學(xué)生就只能在校上外網(wǎng)吧，上網(wǎng)就喜愛最愛游戲和聊天,。初中階段,，尤其是初二和初三年級，是學(xué)生們玩游戲(分為電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲)的高峰時間,。即便是正常上課時間,，有相當(dāng)多的學(xué)生可以不顧一切的翻越圍墻外出，就是為了上網(wǎng)游戲,。如不能上網(wǎng)吧就玩手機(jī)上網(wǎng),。

我想，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化實際上反映了當(dāng)前學(xué)校教育中存在的一些深層次問題,，例如課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,、情感教育缺乏、與同伴交流缺乏,。正是由于在這些方面的缺乏而無到了網(wǎng)絡(luò)游戲的乘虛而入,。從這個角度來說,，學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的問題歸根結(jié)底還是在學(xué)校教育本身。

二是農(nóng)村留守兒童無家長在身邊約束也是一方面原因,，這也是現(xiàn)在小孩子可憐的地方,。

父母親是人生的啟蒙老師，他們的言傳身教往往影響孩子的道德水準(zhǔn)與行為,。而留守兒童在他們成長過程中,，缺少了父母對他們的影響和言傳身教，在對事物的認(rèn)識上及個人價值觀念和社會價值觀念上沒有得到積極正確的引導(dǎo),，導(dǎo)致了他們識別是非的能力差,，有時候分不清好壞曲直而出現(xiàn)道德水準(zhǔn)與行為方面的偏差，具體表現(xiàn)在孩子的自我認(rèn)知水平差而出現(xiàn)自信心不足,、自卑感強(qiáng)的心理問題,，讓孩子容易出現(xiàn)自私、享樂及獨(dú)占的生活態(tài)勢,，讓他們不懂得分享與感恩,。

三是從家長角度，自己文化水平不高,，無從指導(dǎo);又有長年不在家的,，更談不上監(jiān)管;還有溺愛成性的等等問題。

有的家長對人生缺乏正確的追求,，整日吃喝玩樂,，嚴(yán)重影響孩子的品德與學(xué)習(xí);有的家長溺愛袒護(hù)孩子，對其放任自由;有的缺少科學(xué)的教育方法,，孩子有錯便粗暴打罵,，使孩子走上下坡路。

工作,，讓當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)重視起來,，得到他們的幫助，辦好家長學(xué)校,，讓家長們懂得怎么教育孩子,，怎么當(dāng)好家長。

就如我經(jīng)常和==爸爸聯(lián)系,，主要是提醒家長主動教育孩子,，同時了讓家長了解老師的意思。平常和學(xué)生交往中,，我有意識地多說“為什么”,，讓大家做事都明白為什么而做。

四是我們老師自己也要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生和教學(xué),，不能總用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生,。同時也要積極思考適當(dāng)?shù)慕逃椒?，以適應(yīng)新形式下的教學(xué)需要。

堅持發(fā)展的觀點對于我們的生活,、學(xué)習(xí),、工作有著重要的指導(dǎo)意義。我們要正確地認(rèn)識事物,、分析問題,，就必須運(yùn)用發(fā)展的觀點來觀察和解決問題?！笆縿e三日當(dāng)刮目相看”,、“滄海桑田”等中國古人的智慧已經(jīng)充分證明一切事物都處于永不停息的運(yùn)動、變化,、發(fā)展過程中，絕對不運(yùn)動,、一點不變化的事物是沒有的,。我們要正確地認(rèn)識事物，預(yù)見未來,，做好工作,，就必須堅持用發(fā)展的現(xiàn)點看問題。我們深切地意識到,，學(xué)校教育最大的功利和終極目的在于發(fā)展人,，成就人——使人盡可能得到全面、充分,、自由的發(fā)展,。人的發(fā)展表現(xiàn)在人的物質(zhì)需要的滿足和精神境界的提升——人的思想意識、理想信念,、道德品質(zhì),、心理情感、審美意識,、健康體質(zhì)等方面,。老師所做的一切都是要實現(xiàn)這樣一個目標(biāo)。為了實現(xiàn)這個目標(biāo),，我們就要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,。

學(xué)生是發(fā)展中的人。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生就是要充分認(rèn)識學(xué)生所具有的極大的可塑性和發(fā)展的主觀能動性,?！鞍l(fā)明大王”愛迪生因為小時候考試常常不及格，而被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲”,。馬克思在中學(xué)時代以極端調(diào)皮而聞名學(xué)校,，愛講離奇古怪的故事,，說出別人想不出的花樣，老師和校長曾把馬克思列為中等的,、希望不大的一類學(xué)生之中,。英國數(shù)學(xué)家巴伯基和文學(xué)家馬呵特兩人是同班同學(xué)，都是考分不高的學(xué)生,，有一次被老師當(dāng)眾奚落：“看!這兩個沒出息的人,。”可后來,，恰恰是他們?nèi)〉昧肆钊苏痼@的成就,。這些老師為什么妄下斷語?主要原因就在于他們都是用那種靜止的、僵化的,、一成不變的思維定勢來看待學(xué)生,，沒有看不到學(xué)生的可變性、可發(fā)展性,。

學(xué)生也是有個體差異性的,。學(xué)生都是發(fā)展變化的，但每個學(xué)生發(fā)展的速度,、水平,、方向等卻因其身心基礎(chǔ)和外界影響不盡相同而存在著較為明顯的差別。比如說：同樣兩個成績很差的學(xué)生,，他們也許由于智力水平和學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法等非智力因素的差異最后導(dǎo)致了不同的結(jié)果，一個進(jìn)步很快,，一個停滯不前;或者說相同成績,、智力水平的學(xué)生因為興趣愛好的差異，一個人后來偏向文科,，成為作家,，一個人走上了理科等。

我們做教師的一定要首先相信學(xué)生,，即使是面對經(jīng)常犯錯的學(xué)生,，也應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生，不要吝嗇我們的語言,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,。只要努力，好學(xué)生就會出現(xiàn),。比如黃==,，隨著了解的深入，我發(fā)現(xiàn)他確實是一個敢于大膽管理,、工作積極,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的一位好學(xué)生,，只是學(xué)習(xí)成績不太理想。他工作大膽,，正如他能大膽地老師說“不”,。說“不”時是無知者無畏;大膽工作時，那是他有對自身的責(zé)任有知,。

教育案例小學(xué)篇九

教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對生活的認(rèn)知和思考能力,，而案例教育是一種非常有效的教育方法。本文將探討的主題是“案例教育后心得體會”,。通過介紹案例教育的實踐和習(xí)慣以及個人心得,，將幫助讀者更好地理解案例教育的魅力。

案例教育是一種通過實例來教授知識的教育方法,，它指的是將真實或虛構(gòu)的事件和問題作為教學(xué)材料,，通過對案例的分析，以促進(jìn)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí),。在教學(xué)過程中,，老師將學(xué)生帶入案例中，讓學(xué)生親身感受,、思考和解決問題。每個案例都是一個小故事,，能引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,，更能幫助學(xué)生拓展思維視野和解決問題的能力。

第三段：習(xí)慣的養(yǎng)成,。

在案例教育中,，除了由教師為學(xué)生講述故事之外，學(xué)生需要閱讀和研究不同的案例來培養(yǎng)自己的思維能力,。學(xué)生需要利用好案例閱讀的時間,，從縱向和橫向兩個維度入手深入思考案例中的問題和結(jié)論，幫助他們更好地掌握案例教育所需的各種知識和技能,，以便能夠更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的困境,。

第四段：個人心得。

在我的教育生涯中,，案例教育給我?guī)砹嗽S多收獲,。首先，它幫助我從故事中學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓我真正理解知識的意義和背后的概念,。其次，案例教育使我更好地理解了問題的本質(zhì)和解決問題的方法,，可以幫助我在日常生活中做出更好的決策,。最后,，案例教育也幫助我擁有批判性思維和分析能力，讓我能夠更好地思考問題并解決問題,。

第五段：總結(jié),。

總之，案例教育是一種非常有效的教育方法,。通過案例教育可以幫助學(xué)生更好地理解知識,、更好地理解問題以及更好地解決問題。雖然案例教育對學(xué)生的思維能力和分析能力提出了更高的要求,，并且需要學(xué)生投入更多的時間和精力,，但它帶來的積極影響是無可比擬的。從個人角度來說,，案例教育是我教育過程中最重要的一部分,，對我在解決問題和思考方面都非常有幫助。

教育案例小學(xué)篇十

“大學(xué)?！闭辖逃Y源在最近一段時間是一種趨勢,，這樣使教育資源整合優(yōu)化，同時有利于集體教學(xué),。當(dāng)然事物都有兩面性,，在提高辦學(xué)條件的同時，對合校時在校的學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響,。20xx年12月,，由于各方面的原因我們也經(jīng)歷了自己職業(yè)生涯的一次大的變動，合入了中心中學(xué),。我們這次是在學(xué)期中間進(jìn)行的整合,，這樣無疑對學(xué)生，老師,、還有日常的教學(xué)形成了很大的沖擊,。特別是學(xué)生，突然要面臨新的環(huán)境,，新的老師,，他們很難立刻從原來的環(huán)境和教學(xué)方法和教學(xué)模式中走出來，很難融入新的集體,，很難接受新的老師,。我在合校之初就碰到了這樣的問題。

【案例主題】,。

一封信拉近了老師與學(xué)生之間的距離,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞脚c學(xué)生交流，靠真誠的心走進(jìn)學(xué)生心里。

【案例內(nèi)容】,。

話,，而是看著學(xué)生在那里說。這時教室里安靜了許多,，這方法還可以,。就這樣在沉默中度過了后來的半小時。下課鈴響了,，當(dāng)我走出教室時,，發(fā)生了一幕讓我感到特別傷心和羞辱的事情，我剛出了教室,，學(xué)生就“砰”的一聲關(guān)上了教室的們,。他們這是在向我宣戰(zhàn)呢?同時我也想到，我可能在他們心里是個不受歡迎的老師,?；氐睫k公室，我再也抑制不住自己的眼淚嘩嘩的流了出來,。從教這么多年,，一直受到學(xué)生喜歡和愛戴，像這樣的成為學(xué)生討厭的對象還是第一次,，感動特別的失敗,，我再也不想管他們了。

晚上回到家里心情還是不好,，向家人抱怨如果不是合校也不可能碰到這樣的情況,。家人開導(dǎo)我說“合個校，你都成了這樣,，那學(xué)生更受不了”,。就是這一句話讓我平復(fù)了自己的心情,。是呀,，我作為一個成年人就這樣不適應(yīng)，更何況是這些處在青春叛逆的孩子,。我怎能和他們計較呢?我現(xiàn)在最主要的任務(wù)是如何和他們處理好關(guān)系,，盡快進(jìn)入正常的教學(xué)，否則就會耽誤這些孩子,。

我仔細(xì)分析了這些孩子,，他們雖然有些調(diào)皮，但他們非常的天真,，純潔,、善良。以前經(jīng)常惹原來的老師生氣,，但現(xiàn)在還懷念自己原來的老師,。他們的本質(zhì),，品性并不壞。只不過是很難快速的接受我,。我想只要我能真誠對待他們,，就能打動他們，走進(jìn)他們的心里?，F(xiàn)在學(xué)生和我是敵對的,，我想課上我給他講什么，他們也不會聽進(jìn)去,。要想使他們靜下心來,，和我進(jìn)行交流，應(yīng)想一種他們想不到的方式,。于是我想到了寫信,，隨著信息時代的盛行，書信已經(jīng)被人們淡忘,，但是書信卻使人能靜下心了,，聆聽、感受信的內(nèi)容,。說干就干,，我用自己的真情給學(xué)生寫了這封信。

同學(xué)們,，你們好,。

雖然每日都與同學(xué)們相見，但我還是選擇這種特殊的方式,，懷著復(fù)雜的心情,，與同學(xué)們交流。

“砰”的一聲巨響在身后響起,，深深刺痛了我的心,。回到辦公室,，再也抑制不住內(nèi)心的委屈,，眼淚奪眶而出，自己工作十年,，也受到許多學(xué)生的愛戴,，如今竟成了不受歡迎的人。還沒有與同學(xué)們進(jìn)行深入的交往就已經(jīng)被舉止心靈之外,。此時內(nèi)心非常難過,，一是，因為如果得不到同學(xué)們的認(rèn)可，就很難取得好的教學(xué)效果,，最重要的是這樣下去會害了同學(xué)們,，其中的厲害老師在課上已經(jīng)講過。

同學(xué)們,，其實這次合校我們的境遇是相同的,，你們離開了原來的教你們的優(yōu)秀的老師，有許多的舍,，我也是離開另外原來的學(xué)校以及原來的學(xué)生,，十分的難別。但是這就是現(xiàn)實,，不是你我所能改變和左右的現(xiàn)實,。這是對我們的一次考驗，我們必須勇敢面對,。人生之路很長,，并且崎嶇不平，這只是這條道路上的一個小洼,，如果我們連這都不能跳過,，我們又能怎樣迎接更大的挑戰(zhàn)，又如何在我們漫長的人生之路上繼續(xù)前行,。我們生存的環(huán)境在不斷改變,，我們不能改變環(huán)境，我們只能改變自己,，適應(yīng)環(huán)境,。

其實，第一節(jié)課,，我就感受到了同學(xué)們的活力和朝氣,。你們有的漂亮，有的瀟灑,，有的積極,，有的大膽，這都是我欣賞,，喜歡的,，我當(dāng)時就想,，我們一定會把語文課上好,。第二節(jié)課，雖然不十分愉悅,，可是我卻從同學(xué)們身上看到了純潔真情和善良,，這也讓我對能與同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵幱辛藰O大地信心。同學(xué)們其實你們對以前老師的依戀和愛戴，讓我感動,，我想如果我把最大的愛心給同學(xué)們的話,，我會換回你們的真情的，你們說是嗎?我真希望能走進(jìn)同學(xué)們的心靈,，能成為你們的摯友,。

充滿了厭惡之情?？墒墙裉彀l(fā)生的事情讓我想了很多,，同時我的思想發(fā)生了很大的變化。我必須振作起來,，我應(yīng)該堅強(qiáng),，因為我有你們，你們需要我,。此時此刻我對上班竟有了期待,。你們又換回了我的熱情。

俗話說“不打不相識”,，當(dāng)然,，這個比喻并不恰當(dāng)，但是我覺的通過這次的插曲,，我們之間的感情會越來越深,。

這都是我的肺腑之言，為什么用這種方式與大家交流呢?主要是因為我是個性情中人,，我害怕抑制不住自己的感情,。我希望同學(xué)們也能不你們的真心話寫給老師，只要我們把心放在一起一定會碰撞出美麗的火花,。

此時,，12點的鐘聲已經(jīng)敲響，你們可能已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng),，可我卻難以入眠,，以為我正期盼著明日朝陽的升起，能立刻走到我們的課堂上,。

你們的語文老師20xx.12.15.

第二天上課,，我一開始沒有講課，而是把這封信給了班長,，讓她念給學(xué)生聽,，學(xué)生們很好奇，聽的非常認(rèn)真,。當(dāng)讀完時,，班長已經(jīng)泣不成聲,，底下的同學(xué)也是都趴在桌子上嗚咽不已。我這時只給學(xué)生說了一句話：“同學(xué)們這都是我的真心話”,，然后開始上課,。這節(jié)課課堂效果非常的好，學(xué)生都學(xué)的特別認(rèn)真,。在接下來的生活中我和學(xué)生的關(guān)系越來越好,。

【案例反思】。

不意,。學(xué)生肯定會以為老師在下節(jié)課會因為生氣批評他們,，內(nèi)心也有了應(yīng)對老師的策略。當(dāng)時上課時我沒有直接對他們進(jìn)行批評教育,，而是交給了班長一封信,，這是學(xué)生始料不及的，學(xué)生絕對想不到,，每天相見,，老師還會給他們寫信。同時書信對他們來說,，是一種新的交流方式,，他們對老師信中的內(nèi)容充滿了好奇。因此,，當(dāng)班長在讀信時,，學(xué)生放棄了內(nèi)心的抗拒，能心平氣和的認(rèn)真聆聽信中的內(nèi)容,。對教育學(xué)生起到了好的教育效果,。與學(xué)生的交流方式很多，其特點是多樣性,、實用性,、靈活性、可變性,、廣泛性,，不同的方式會產(chǎn)生不同的效果，要本著實事求是的精神,，具體情況具體分析,，要多了解學(xué)生的個體和群體狀況，因人而異,，有的放矢,，就如醫(yī)生給病人看病，要對癥下藥,，藥到病除,。

二、用真誠的心對待學(xué)生,。真誠是心靈溝通的橋梁,，駕馭真誠，才能迸發(fā)出信賴的火花,，對于十幾歲的中學(xué)生來說,，他們雖然叛逆，思想不成熟,。但是,，他們有一顆純真善良的心。如果老師以真心,、誠心相待,，他們能感受到老師的關(guān)愛和尊重，并且也會把真心坦露給老師,。信是我在晚上用了兩個小時寫成的,，也是在情緒激動時寫的，內(nèi)容全是我的肺腑之言,。所以學(xué)生才能感受到那份真誠,，起到了很好的效果。教育是老師與學(xué)生心靈接觸的過程,，真摯的師生情孕育在愛心和真摯之中,，這是教書育人的哲理。

教育案例小學(xué)篇十一

每個孩子都有著不一樣的性格,、習(xí)慣,，而構(gòu)成他的性格又有多方面的因素，有來自家庭的教育方法,，有來自社會的影響等方方面面,。唐佳龍，父母離異,，跟著爺爺奶奶生活,，沒有人真正關(guān)心他的學(xué)習(xí)和心理健康。正是由于在這樣的環(huán)境下生活,，才使他養(yǎng)成了這樣一個壞毛病,。這與他得不到真正的愛和關(guān)心有著十分重要的關(guān)系。改變這些不能急于一時,，要慢慢感化他,，我們必須堅持不懈去努力，全方位入手,，有針對性的對他進(jìn)行“矯治”,。

醫(yī)生治病都講究對癥下藥,，醫(yī)治一個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)如此，找到問題“對癥下藥”,。為了改掉它身上的習(xí)慣,，我從以下幾個方面進(jìn)行的:。

父母離異,，對孩子的打擊是很大的,，對于一個年僅11歲的兒童來說，缺少了父母的愛就如同失去了半個天空,，生活中少了許多歡樂,。在那次瓜子被我沒收后，我詢問清原因,，第二天就給他買了些瓜子,，花生米等，對他說:“你想沒想過,，當(dāng)教師把你最喜歡吃得蘋果拿走,，你高興嗎？別人和你一樣,，會難受的,。咱們班很多孩子家庭條件都不好的，但人家明白不拿別人的東西,！以后有什么事情教師會幫忙你,！”。孩子低下了頭,，從他的眼神中,，我看到了期望！

此刻流行著這樣一句話:好孩子是夸出來的,。我贊同這句話,。尤其是對于班上這種情景的孩子。經(jīng)過我的關(guān)注,，他的壞習(xí)慣有所改善,。在每周一次的班會上，我就拿這一個方面為例,，表揚(yáng)他一段時間的表現(xiàn),。同學(xué)們也為了讓他提高，從小的事例中表揚(yáng)他,。使他的小小優(yōu)點得到放大,，讓自我深知他的提高大家看在眼里，提高了他在教師與學(xué)生心中的地位,。

在班團(tuán)體中,，我和他的幾位好朋友交談,，讓他們監(jiān)督他，并用他們自我的行動影響他,。曾建坤在與他們玩的過程中,，他也就慢慢改掉了原先的壞習(xí)慣。

“問題學(xué)生”是教育中的一種現(xiàn)象,，造成“問題學(xué)生”的原因有家庭,、社會,、學(xué)校多種原因,，當(dāng)然也有學(xué)生個人的原因，而教育“問題學(xué)生”需要教師付出真誠無私的愛,，僅有在孩子的心理播撒愛的種子,，才是人類真正的期望之。真愛的種子,，就是真愛的教育,。這種愛能夠融化其冰封的心靈，產(chǎn)生向上的期望,，也能夠治療心理問題與兒童心理疾患,，端正人生坐標(biāo)，學(xué)會與人相處,，還孩子以幸福的童年和充滿光明的未來,。教師們，孩子們的心靈深處期望我們?nèi)リP(guān)心他,，愛護(hù)他,！請給他們多些愛心吧！

教育案例小學(xué)篇十二

近年來,，反腐教育在我國日益加強(qiáng),，通過對一系列腐敗案例的深入調(diào)查，廣大干部群眾對腐敗現(xiàn)象有了更為深刻的認(rèn)識,。反腐教育案例的講解不僅是一種方法,，更是一種手段，以案說法,，通過案例剖析的方式,，深入挖掘案例背后的腐敗癥結(jié)，并引導(dǎo)我們明辨真?zhèn)?，激發(fā)我們堅定正義之心,。

首先，反腐教育案例能夠有效地破除干部群眾心中的“廟堂之高,、賽馬之快”的思想,，讓我們清楚地認(rèn)識到任何腐敗行為都將受到法律的制裁,。通過案例的剖析，我們看到曾經(jīng)剛愎自用,、肆意腐化的官員最終落得悲慘下場,，這使我們明白腐敗絕不是一條能走到頭的康莊大道。案例中所展現(xiàn)出的國家法律的權(quán)威性和高度統(tǒng)一性,，讓我們深刻認(rèn)識到充滿法治約束才是解決腐敗問題的根本途徑,。

其次，通過反腐教育案例,，我們看到了權(quán)錢交易的陷阱和悲劇,。案例中，往往是因為主官身陷利益困局,，將個人的權(quán)力變成了謀取個人利益的“鐵鎖”,，這種權(quán)錢交易不僅違背了公正、誠信,、廉潔的原則,，更摧毀了社會公平正義的基礎(chǔ)，也是造成社會腐敗的源頭,。從反腐教育案例中,，我們認(rèn)識到如果我們要確保我們的家園更美好，就不能讓個人的私欲和貪婪摧垮我們的社會道義,。

再次,，反腐教育案例也給予了我們深刻的反思。無論是黨員干部還是普通公民,，都不能將眼光僅僅局限在個人的圈子里,，而應(yīng)該始終保持對社會問題的高度敏感性。通過案例的講解,，我們看到了不少腐敗分子都是在風(fēng)平浪靜的“平凡日子里”對社會規(guī)矩喪失了敬畏之心,，或是混淆了公權(quán)和私權(quán)的底線，從而滋生出了一系列的腐敗行為,。因此,，我們必須用反腐教育案例中成功的案例鏡鑒，不斷提高自身的道德修養(yǎng),，時刻警醒自己,，不讓自己陷入社會的漩渦。

最后,，反腐教育案例能夠幫助我們建立起正確的價值觀念,。在這個實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大征程中，我們必須牢固樹立社會主義核心價值觀的意識，樹立起廉潔,、正直,、公正的思想道德標(biāo)準(zhǔn)。在反腐教育案例中,，我們看到了一群又一群的英雄人物,，這些人用自己的行動證明了人民利益高于一切，為國家和民族利益而舍己為人,，而他們的家庭成為我們學(xué)習(xí)的榜樣,。他們昭示了我們，只有秉持著正確的價值觀念,，才能遠(yuǎn)離腐敗的怪圈,，走向真正的光明之路。

總之,，反腐教育案例之所以能夠引起我們的深思,，不僅僅因為案例本身的嚴(yán)重性,，更因為案例背后所蘊(yùn)含的教育意義和警示作用,。唯有通過深入研究案例背后的腐敗現(xiàn)象，我們才能更加深入地發(fā)現(xiàn)案例背后的危機(jī),，進(jìn)一步明確反腐教育的重要性,。在今后的工作中，我們應(yīng)該將反腐教育案例作為重要的手段,，不斷加強(qiáng)宣傳和教育工作,，凈化社會風(fēng)氣，推動全民參與反腐斗爭,，為建設(shè)一個干凈,、公正、廉潔的社會貢獻(xiàn)自己的力量,。

教育案例小學(xué)篇十三

如果一個孩子犯了錯誤,，常常遭到教師的訓(xùn)斥，他就生活在批評中,，他就學(xué)會了譴責(zé),。如果一個孩子生活在鼓勵中，他會學(xué)會自信,。每個孩子都是一本書,，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把,。他們的心理脆弱,，情緒易波動。老師充滿愛的關(guān)懷，會改變一個學(xué)生的一生,。反之,，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊,。

我所任班級有個學(xué)生叫譚興,，他三天兩頭不寫作業(yè)，衣著不整,，不講衛(wèi)生,，經(jīng)常遲到，還有一個壞毛病,，經(jīng)常和別的同學(xué)鬧矛盾,。我找他談了幾次話教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，怎樣做人,。他雖然表示改正錯誤,，但過了幾天，老毛病有犯了,，竟然把一位學(xué)生打傷,。告狀到我這，我聽了火冒三丈,，把他冷落一旁----罰站,。我決定放棄他，同學(xué)們也諷刺他,，疏遠(yuǎn)他,，他情緒一落千丈，他對我敬而遠(yuǎn)之,，不敢跟我說話,，有時在路上遇見我繞道走?？吹酱饲榫?，我心里很不是滋味，難道我就像母老虎那樣兇,，叫人害怕嗎?我反省自己的一言一行,，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生，對有缺點的學(xué)生不能耐心教育,。因此,，態(tài)度粗暴教育方法過于簡單。

第二天一早,，我一走進(jìn)教室就迅速尋找譚興的身影,。我看見他無精打采地在整理書本。我彎下腰，輕聲地問：“你吃早飯了嗎?”他不說話,，只是輕輕地?fù)u了搖頭,。我急忙摸出一元錢，說：“快去買包子吃,，不要遲到了”,。望著他離去的背影，我心里酸酸的,。

晚飯后,，我走進(jìn)了譚興的家。整間屋子黑黑的,，一片狼籍,。他的母親衣衫襤褸，呆呆地坐在臟兮兮的床頭,。只見譚興在廚房里忙碌著,，他看見我來了怯生生地望著我。這時他的父親回來了,，我和他父親聊了很久,。原來，譚興知道自己不是他們親生的,，但從不表露,，仍對他們很好,。他父親也準(zhǔn)備在以后的日子里,，多關(guān)心孩子，多和老師溝通,。

從那以后,，我用耐心和愛心打開譚興久閉的心扉。我特別留意他的舉動,，尋找他的閃光點,，常常找他談心，了解他的學(xué)習(xí)和生活情況,，讓他享受到班集體的溫暖??漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)自信的笑容又重新回到他的臉上，越來越主動接觸我了,，人也開朗了許多,，看到他的轉(zhuǎn)變，我心中的一塊石頭終于著了地,。其實譚興非常聰明,，他有一個優(yōu)點就是愛看課外書。每次公開課，他都會以他精彩的發(fā)言讓聽課的老師記住他,，同學(xué)們也對他刮目相看了,。上期語文期末考試他竟然考了92分。我知道,，愛心已經(jīng)融化了他心頭的那塊“堅冰”,，一朵幸福的花兒已悄悄地開在了他的心窩，他已完全融進(jìn)這個班集體了,。我也從心里喜歡上了這個特殊的孩子,。

上周末我在街上碰到了譚興，他羞澀地從包里拿出一顆糖硬塞給,。

妹妹(我的小孩),，然后蹦蹦跳跳地離去了。望著他瘦小的背影,，我在心里祈禱----愿他一生平安!

溫和友善,，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。教師一個燦爛的微笑,，一個賞識的眼神,，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。在對孩子的教育過程中,，多么需要更多的微笑走進(jìn)課堂,。

班主任工作確實是一項細(xì)致而繁雜的工作，因為我們的職責(zé)在于教好一個個有思想,、有靈魂的孩子,，每個孩子都是一個獨(dú)特的、鮮活的個體,，不能只憑自己的直覺判斷,，或人云亦云，而導(dǎo)致錯誤的理解,，因此扭曲一個孩子稚嫩的心,。每一天，每件事,，每時每刻,，我們都要細(xì)心地觀察，耐心地指導(dǎo),，靜心地反思,，試著去讀懂孩子們的眼神，試著走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,，那們我們才會更清楚地知道每一個孩子他們真正需要什么,，讓每個孩子的心頭都開出幸福的花兒,。