在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

我最好的老師篇一

在假期中,，我抽出時間學(xué)習(xí)了著名教育家李鎮(zhèn)西的書籍《做最好的老師》，這其中記載了他3xx年的教育教學(xué)精華,。書中說到“做最好的自己”表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,，雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”,！對于已經(jīng)工作xx年的我來說,，好的教育教學(xué)著作會成為我事業(yè)路上的路燈、航標(biāo),，邁著他們成長的步伐,，反思自己的言行舉止，創(chuàng)造屬于自己的教育未來路,。打開書,，一頁一頁地翻閱，細(xì)細(xì)地品味,，總是收獲頗多,。簡單的字眼，訴說著老師與學(xué)生之間一個個感人的故事,，凝聚著師生之間那純潔真摯的師生愛,，我多么渴望自己也能擁有這樣的“愛”，那是心靈的凈土,，是人生的享受,。

沒有愛便沒有教育。書中說到“大凡有事業(yè)心的年輕人,，在剛踏上工作崗位時,，都熱情有余而思考不足，自信一分耕耘,，一分收獲,，因而干勁沖天，卻很少想過其他將遇到的挫折,、教育規(guī)律,、教育理論、前人經(jīng)驗等等”這些說的很符合現(xiàn)在的我,，有工作熱情,、干勁十足，卻不曾想過那些未知的事,。通過閱讀,，我明確了自己不應(yīng)該自以為是,，該虛心面對任何一件事，不要總以為自己怎么怎么樣,，應(yīng)從實際出發(fā),；對于教學(xué)規(guī)律，應(yīng)在自己摸索的同時,，多聽老教師的課,，從中發(fā)現(xiàn)已有的現(xiàn)成規(guī)律，學(xué)習(xí)怎么駕馭課堂,，怎么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),；對于教學(xué)理論，我只是簡單了解一些關(guān)于新課改的理論,，具體到實際中還不能靈活應(yīng)用,，因此應(yīng)多讀書，大膽嘗試到教學(xué)中,，虛心請教“前人經(jīng)驗”,，多聽、多看,、多讀,、多學(xué)。

“培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)的前提,，是教育者的高素質(zhì)”,，“能力只能由能力來培養(yǎng)，志向只能由志向來培養(yǎng),，才干也只能由才干培養(yǎng)”。因此,，要想培養(yǎng)學(xué)生的能力,、志向、才干,，首先教師應(yīng)該有能力,、志向、才干,，這樣才能去教育培養(yǎng)學(xué)生,，作為教師應(yīng)該具備這方面的素質(zhì)。該如何提高自己的素質(zhì)呢,？書中說到從閱讀和寫作兩個方面,。作為一名年輕教師而言，閱讀量實在有限,，另外由于剛畢業(yè),，對所教知識體系完整性掌握的不夠,，專研分析教材能力有限，因此更多的時間用在備課上,，而沒有時間去看其他書籍,。據(jù)我了解“老教師”均有看書的好習(xí)慣，跟他們聊天時,，無論是言語還是話題內(nèi)容都讓人感受到他們知識的淵博,，我想這就是讀書的好處，了解國家實事,、古今中外的名人志士,，更多的是關(guān)于的地理的書籍中涉及到的美妙言辭，充滿意境的圖片,，讀書本身就是一種享受,。對于寫作，我更感羞愧,，如今科技的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，想要找到什么都能搜集到,，所以就很少寫過屬于自己的作品,。

xx對于寫作提出四方面的體會，也是對我們的.建議：要日積月累,，不要急功近利,；要思考，不能人云亦云,；要自然樸實,，不能故作高深；要讀寫結(jié)合,，不能讀寫分離,。對于以上四點是提高我們素質(zhì)的一方面，作為語文老師,，我想我們教學(xué)基本功是亟需提高的,。我們的教學(xué)方法在我們的努力中不斷改進(jìn)，不斷提高,，采用更為合適,、有效的方法進(jìn)行教育教學(xué)工作，真正做到學(xué)生在我們的教育下收獲更多,、學(xué)到知識,、提高能力,。

xx指出“素質(zhì)教育是以全面培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想道德情操,、豐富的科學(xué)文化知識、良好的心理素質(zhì)、較強的實踐動手能力和健康的個性為宗旨,，面向全體,，教育學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會求知,、學(xué)會勞動、學(xué)會健體,、學(xué)會審美,，使學(xué)生在德智體美等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展”。素質(zhì)教育與新課程改革相符合,，通過讀書我們已經(jīng)能區(qū)分素質(zhì)教育和應(yīng)試教育,，怎樣做到素質(zhì)教育，避開應(yīng)試教育的各種弊端,。我們教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),，以優(yōu)良的師德去感化學(xué)生，我們只有提高自己的素質(zhì)才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),。語文教師提高自身素質(zhì)我認(rèn)為從以下幾個方面：首先,，以平等的心去對待學(xué)生，當(dāng)與學(xué)生建立平等關(guān)系時,，學(xué)生就會除去心中老師“高高在上”的想法,，與老師成為朋友。人們常說,，當(dāng)學(xué)生討厭一個老師時,，他便不愿意學(xué)習(xí)這科。那么反過來,，當(dāng)我們與學(xué)生成為朋友時,，學(xué)生就會喜歡這位老師，自然在課堂上會認(rèn)真學(xué)習(xí),，達(dá)到較好的結(jié)果,。其次，我們應(yīng)該起到示范作用,，要求學(xué)生做到的我們必須做到，另外還要一視同仁,。最后,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個環(huán)境中,，我們會茁壯成長,，另外我也積極聽其他老師的課，努力來填補自己的不足,，這是多聽,。

李鎮(zhèn)西的教育思想,，再次提醒我們，要做一名合格的,、優(yōu)秀的教師,，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛,。

我最好的老師篇二

教育是一項“灌溉”事業(yè),，要給學(xué)生一杯水，教師必須是一條有源頭的河流,。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師,，一定都要熱愛學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí),，樹立終生學(xué)習(xí)的理念,。這次要分享做最好的老師。

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,，才能對自己提出更高要求,。“十年樹木,，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.矢志不渝鑄師魂,。

自任教以來我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅持“德育首位”的原則,，注重學(xué)生的思想教育工作,，實事求是，公正嚴(yán)明,，在學(xué)生中威信很高,。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環(huán)境抓起,，從學(xué)生行為規(guī)范抓起,，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營造了和諧的環(huán)境,，喚起了學(xué)生的自信,，使學(xué)生重新認(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我,，學(xué)會做人,，努力成人，振作精神,，奮發(fā)進(jìn)取,。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的杜順老師,，他不幸患上了脊髓空洞癥,，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀,、不憂傷,，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上,。學(xué)生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚,。他深情地說：“我的知識是人民給的,，我要珍惜這有限的時光，把知識獻(xiàn)給人民,?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身,、以身立教。作為一名教師就,，要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

3.提升專業(yè)技術(shù)能力,，提升教師魅力。

首先,，教師要提升專業(yè)素養(yǎng),。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù),，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè),，就不能成為一個好教師?！?/p>

其次，教師要增強理論深度,，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性,，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學(xué)內(nèi)容,，將科學(xué)理論與教育實踐結(jié)合起來,，在實踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù),，提升人生品位。

4,、學(xué)會寬容,，敬業(yè)愛生。

愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,，是教好書,、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理,，以愛心為前提,，充分尊重學(xué)生個體，才能贏得學(xué)生的歡迎,，也只有友愛,、善良、公正,、尊重,、信任……地對待學(xué)生，教師的教育才能使學(xué)生在平和,、愉悅的心態(tài)下接受,，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振,，學(xué)生自然會自愿接受約束,，不斷增強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性,，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展,、自我提高。古今中外,，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人,。孔子有“君子學(xué)道則愛人”之語,。

教師的天職是育人,，肩負(fù)著民族興衰的重任，被廣泛譽為園丁,、春蠶,、蠟燭,、人梯,、靈魂工程師、太陽底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負(fù)這些美稱呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是心中要有“愛”,。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,，沒有水,，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育?！笔堑?，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，心中必須要有愛,。

首先，要愛學(xué)生,。

每一位學(xué)生都是祖國的花朵,、建設(shè)祖國的棟梁，因此我們要把每一位學(xué)生都看作是愛迪生,、愛恩斯坦……,。用愛心、關(guān)心,、責(zé)任心,、寬容心、細(xì)心去培育他們,。高爾基說過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子,?！钡拇_，愛是一種情感交流,，只有把熾熱的愛通過一言一行傳給學(xué)生時,，才會激起學(xué)生對老師情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切,。所以要成為一名受學(xué)生愛戴的老師,，先決條件是要愛學(xué)生，只有心中有“愛”,，才會無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會竭盡全力地去教育好學(xué)生,。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了20xx年的愛，終將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席,，可謂愛的偉大!

其次,，要愛學(xué)習(xí)。

教育是一項“灌溉”事業(yè),，要給學(xué)生一杯水,，教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師,，一定都要熱愛學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí),，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)新的教育理念,，是使自己的教育取得成功的法寶;學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，力爭使自己的教學(xué)與時俱進(jìn)，成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，使自己擁有豐富的知識積累和廣闊的智力背景,。只有愛學(xué)習(xí)的老師，才會在教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情與活力,，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,，成為學(xué)生傾心，學(xué)校放心,，家長開心的名師,。

再次，要愛自己所從事的事業(yè),。

教育是一項事業(yè),，我們要愛自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè),，更不能只當(dāng)作是一個謀生的飯碗,。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存，而事業(yè)才能讓我們自己,、國家,、社會發(fā)展。因此要成為一名對學(xué)生終生產(chǎn)生積極影響的老師,，必須把教育當(dāng)作一項事業(yè)作一生不懈的追求,，把教育好學(xué)生放在首位，不為權(quán)力,、地位,、名譽、金錢和其他物質(zhì)利益所動搖,，每一天都充滿激情,，勇于開拓，敢于追求,，讓三尺講臺綻放出世界上最美最燦爛的花朵,。教師生活雖然艱苦，但我看到學(xué)生獲得優(yōu)異成績后欣喜的笑容,，看到一屆屆的學(xué)生正成人成才,，我感到無比快樂!

我們既然選擇了教師，就注定一生都要傾注“愛”,。只要不吝惜揮灑愛的教師,，才會成為受學(xué)生愛戴的老師;才會成為受學(xué)生敬佩的老師;才會成為受學(xué)生感激的老師,。國家教育周部長曾說：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂”,。我,，一介書生，深有同感,。

在天天有書讀,，人人讀好書的倡導(dǎo)下，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”,。這是李老師20xx年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。把讀者帶入一個愛的世界,，讓我們在愛中受到教育,。這本書里滿了愛，充滿了讓人羨慕的愛,。

翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有,，但你可以最充實;你也許不會最順利,，但你可以最樂觀??我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。”

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子,，才能理解孩子;愛孩子,，才能培育孩子的愛心;愛孩子,，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細(xì)節(jié);愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化,，關(guān)注兒童的生命成長,，要求教師以高度的責(zé)任心和愛心來對待每一個學(xué)生，我們的理念是“沒有教育不好的學(xué)生,，只有不會教育的老師”,。

堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴??我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”,。當(dāng)然,，這“嚴(yán)懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下,，學(xué)生們出奇的“乖”,，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”。其實,，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識到那是因為我缺少一份童心,。教師工作有著枯燥重復(fù)的特點，每天要面對大量繁雜,、瑣碎的學(xué)生問題,，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞,。如果急噪不能克制自己,，變得激動，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論,，會挫傷學(xué)生自尊,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認(rèn)識到我們的任務(wù)是去幫助每一個學(xué)生成功,，對其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo),，認(rèn)真去做思想工作,。我們在教育教學(xué)過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),，做到邊教邊學(xué),，隨時反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯糾錯的勇氣,，這對自己發(fā)展很有利,，同時我們只有寬容學(xué)生的錯誤，給他們愛,，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤,。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式,。所以我們要拋開一切“面子”的事,，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒,，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進(jìn)師生情感,。

李老師是這樣說也是這樣做的,。“我一直都在一線,，一直都在講臺,，一直都和學(xué)生零距離!我時時提醒自己，我是一名教師,，我的生活在講臺,，我的生命在學(xué)生?！笔堑?，只有和學(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛之處,，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點點滴滴,，才能體現(xiàn)老師的真正價值!

上就對于老師,，教學(xué)經(jīng)驗來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理,，一套一套的理論,。試著與學(xué)生心與心的交流，你會覺得教學(xué)原來是如此精彩!讓我們放下架子,，尊重,、寬容、理解學(xué)生,，笑口常開,，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛,、更快樂,。

總之，浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣,，用真心,、愛心、誠心,、耐心,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

我最好的老師篇三

我懷著激動的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了xxx從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生觀,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、教學(xué)的理念和實踐,，都有其獨到的見解,。他的觀點,，他對班級的管理,，使我感動，折服,。從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來和希望。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從xxx成長的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累,、善于反思,、有愛心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師！

有人說,，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽,，春日的雨,，秋日的`果。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念,，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子，用他那“xxx燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo),，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝。

我最好的老師篇四

閱讀后讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生,，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”,，愛學(xué)生,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”和“對學(xué)生的寬容”,。愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。

作為一名班主任，要搞好教育工作,，要有一顆赤誠的愛心,，用愛的甘露滋潤孩子們的心田,。對于那些在學(xué)習(xí)、思想,、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，他們往往被忽視、被冷落,，殊不知,，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候,。這樣的學(xué)生就像體弱的樹苗,，更需要我們班主任給予更多的陽光，更多的呵護,，從而促使他們感受到老師的關(guān)愛,，積極向上，茁壯成長,。

我班有一名學(xué)生叫李肖然,，這孩子有個性、不好惹很難管理,，作業(yè)總是不按時上交,，上課要么發(fā)呆，要么搗蛋,，加之整天抽煙曠課,，活像一個“小痞子”。

為了徹底挽救李肖然,，使他不掉隊,，我制訂了一個可行的方案：

做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,，師生間通過精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。為了在保護他的自尊心的前提下,，打開他的心扉。我乘同學(xué)們上自習(xí)課的時候,，悄悄地把他叫進(jìn)只有我一個人在的辦公室。在交談中,，我終于明白了他心中的痛楚—他的父母因為父親的出軌離婚了,，現(xiàn)在他隨父親生活，繼母對他很不好,，他很想念他的媽媽,。這次談話初步了解了他的狀況,，表明了我的立場，最起碼看出他對我沒有敵對情緒,。然后決定從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。對于他上課沒有規(guī)矩的缺點，不能指望他一天,、兩天就改變,，要循序漸進(jìn)。有了好的表現(xiàn),，就及時表揚,、鼓勵；不好了,，不是簡單的批評,，而是告訴他應(yīng)該怎么樣，因為在他的內(nèi)心中并沒有真正建立作為一名學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),。就這樣,，一個月過后，經(jīng)過了我無數(shù)次的提醒,、鼓勵,，他上課不舉手說話的毛病基本上得到了改正。為了呵護好這棵被急風(fēng)驟雨摧殘的幼苗,，我決定繼續(xù)實施我的護苗方案,。

最好的教師要給學(xué)生以長輩式的關(guān)懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待學(xué)生,。為了撫慰他受傷的心靈,，讓他盡快走出悲苦的陰影，拾回應(yīng)有的'無慮和活潑,。在較長的一段時間里,，我是這樣做的：一是在課下主動親近他，并多與他談心,，盡量使自己成為一個他足以信賴的親人角色,。有一次早讀課，我發(fā)現(xiàn)李肖然趴在桌子上,，經(jīng)詢問得知他早飯沒有吃胃疼,，我立刻給他倒來熱水，并給他買了面包,，從他的眼神中我讀到了感激,。二是暗地里組織班委成員，給他送去同學(xué)的溫暖,，如送些小禮物,、邀她做游戲,、一塊完成作業(yè)、一起布置班級文化等,。我把他的同桌換成了一個品學(xué)兼優(yōu)的女生,，不管是從學(xué)習(xí)上還是思想上對他起一個帶動作用。三是進(jìn)行“秘密”的“日記對話”,，進(jìn)行心靈對白,。從其他同學(xué)那里我得知他在癡情的暗戀著一位同學(xué)，正陷于無法自拔的情感泥潭中,，難怪上課心不在焉,、悶悶不樂，成績下滑明顯,。我通過私信引導(dǎo)他,，青少年時期很多看法和想法很不成熟，等將來有了立足社會的本領(lǐng),，再考慮這些人生大問題?，F(xiàn)在是人生的關(guān)鍵時期，首要任務(wù)是把學(xué)習(xí)成績搞好,，后悔過去不如奮斗將來,。我沒有聲張并在班級替他保了密。他給我回信感謝我給予他的尊重和信任,，并表示要把心思放在學(xué)習(xí)上,。從此他轉(zhuǎn)變很多，學(xué)習(xí)成績也呈上升趨勢,。

所有這些,，旨在讓他感受老師的愛，讓他感受集體的溫暖,，再次融入集體,，使曾經(jīng)受到情感傷害的他走進(jìn)可避風(fēng)擋雨的溫馨的港灣。

當(dāng)他的情緒趨于穩(wěn)定的時候,，在直接和間接的交流中,，我有意識、有目的地向他灌輸諸如剛強,、自信,、協(xié)作、向往,、奮斗,、善良等精神品質(zhì)。我在與他心靈對白的同時,，輔導(dǎo)他缺漏的知識,，并找機會以不同的形式表揚激勵他，讓他懂得,，在逆境中的人應(yīng)怎樣倔強生存,，怎樣向命運挑戰(zhàn)的道理。他深受感動,，在以后的很長一段時間里進(jìn)步很大,。但是，學(xué)生的進(jìn)步難免是有反復(fù)的,，時隔不久他又原形畢露,，恢復(fù)了他本來面貌了。一次月考前被某科老師嚴(yán)厲批評,，他一氣之下,，該學(xué)科的卷子只寫了名字，以不答試題來宣泄心中的不滿,，以此來報復(fù)老師,。原因是老師得罪了他。我前邊對他所做的所有工作付之東流,，一切又恢復(fù)了最原始的狀態(tài),。但是我心中卻深深的明白，自己怎樣對待這棵剛剛發(fā)芽的幼苗,，決定著這個孩子的一生,。我的放棄也許是一時的，但是對李肖然來講,，可以說是對他一生的放棄,。也許因為這個放棄，他的未來變得更加的坷坎,、曲折,。雖然這只是一種可能性，但是作為一名教師的我,，沒有退路可言,，只能迎難而上，不能放棄,。

在學(xué)校的一次集體大掃除上,，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，平時愛偷懶的李肖然竟然滿頭大汗的用力去勞動,，而且還頗有一番業(yè)績呢,！于是，我對他說：“小然,，你真行??！真夠棒的！”并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí),。其實叫他小然是我一時高興對他所用的稱呼,，沒想到這個稱呼卻真的拉近了我們之間的距離。之后勞動中,，他干得十分賣勁,，再沒見過他偷懶。學(xué)習(xí)上也比以前努力,、刻苦了,，從不問問題的他，經(jīng)常跑到我的身邊來問這問那,，上課也愛回答問題了,。有一次，他回答問題的次數(shù)在全組中排第一名,?？粗淖兓乙步?jīng)常想,，難道真的就是因為這一聲親切的稱呼使他改變嗎,？當(dāng)然不是，這也許就是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化吧,。以前所做的都是在積蓄能量,，而今這一聲親切的稱呼，使他完成了從量變到質(zhì)變的過程,。雖然這個過程有些慢長,，但是畢竟我等到了這一天。

幼小的心靈,，最怕早早被扭曲,，受傷的幼苗，最需備至的呵護,。李肖然同學(xué)的變化,，折射出班主任工作的方方面面。我們的愛帶來了學(xué)生心態(tài)的開放,，好的意志品質(zhì)的形成,，創(chuàng)造性的釋放。為此,，我們教育工作者在自己的教學(xué)中要多傾注愛心,、耐心、寬容之心，讓他們在被尊重中學(xué)會尊重,，在被愛中學(xué)會愛,，從而確立做人的尊嚴(yán)與自信，我們堅信：今天彎曲的幼苗在細(xì)心呵護,、照料下一定會成為明日的參天大樹,。

要做最好的老師，就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上,，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項事業(yè),，愛學(xué)生,，用真正的愛——師愛，去對待學(xué)生,，為學(xué)生的的未來服務(wù),！我會一直朝這個目標(biāo)努力下去！

3月11日,，我在閱讀《做最好的教師》一書中讀到作者李振西介紹他讀過的書：有古典類/文學(xué)類/教育類/人文類/雜志類等這幾種類型的書籍,。每種不低于20種。當(dāng)我看完這些書名時,，感到特別驚訝,，在這些書中。我讀過幾本呢,？沒有一兩本,，真是慚愧，當(dāng)時心中生出一種念頭：我要讀書,，哪怕每天抽出一點時間慢慢讀這些書,。作者說他養(yǎng)成了“手不釋卷”的習(xí)慣。作者還總結(jié)自己的寫作實踐有幾點體會：

一要日積月累不能急功近利,。這段中用到一個很好的成語：厚積薄發(fā),。

二是要獨立思考不能人云亦云。這段說到寫作要發(fā)出自己的聲音,。

三要自然樸實不能故作高深,。這段寫到要讓感情自然地流淌出來。

四是要讀寫結(jié)合不要讀寫分離,。這段說讀是吸收,、寫是表達(dá)，這個結(jié)合就是思考,。

結(jié)合自己的實際情況,，我有幾點想法：

二要養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣，記錄好的詞語、成語,。

三隨時記錄工作情況來不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

讀完《做最好的自己》一書，我深有感觸,。這本書是李開復(fù)博士結(jié)合自己人生的經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗,，運用很多的例子闡述了“成功同心圓”的理念，為創(chuàng)業(yè)者指明了成功的方向,。真正的成功人士并不是僅僅靠知識,、創(chuàng)意等外在素質(zhì)贏得成功，他們成功的經(jīng)驗在于,，他們具備了某些最根本的,、最有價值的素質(zhì)或品格，他們獲得成功的內(nèi)因幾乎都可以用“成功同心圓”來解釋,。

讀完這本書,，結(jié)合我們的工作實踐，我覺得應(yīng)該做到以下幾個方面:,。

一,、要有正確的人生觀。現(xiàn)在社會需要積極向上,、勇于參與,、勇于挑戰(zhàn)的人，只要擁有積極的態(tài)度,，樂觀面對人生,；遠(yuǎn)離被動的習(xí)慣，從小事做起,；對自己負(fù)責(zé),，把握自己的命運；積極嘗試,，邂逅機遇,；充分準(zhǔn)備，把握機遇,；積極爭取,，創(chuàng)造機遇；積極地推銷自己,；要敢于面對失敗和挫折,；擁有“海納百川”的境界和勇往直前的精神，融會中西,，協(xié)調(diào)均衡,，成功就不會太遠(yuǎn)。

二、成功和失敗相比,，只有一個區(qū)別,，那就是不畏挫折。了解了這一點,，我們就不應(yīng)該自卑和逃避,，不應(yīng)該跪下來仰慕那些成功者，他們也曾經(jīng)失敗過,、沮喪過,、自卑過。我們和他們一樣,，一生下來就被賦予了同等的機遇,、同等的成功權(quán)利。在現(xiàn)實生活中?？匆娨恍┤嗽谟龅揭稽c挫折時就錘頭喪氣，畏懼不前,，其實我們都無法逃避挫折,，生存的挫折、情感的挫折,、學(xué)習(xí)的挫折,、創(chuàng)業(yè)的挫折、意外的挫折等不計其數(shù),，面對這么多挫折我們?nèi)绾稳ッ鎸?？是逃避，還是面對,，如果你逃避,，我想我們沒有必要在這個世界上生存因為這個世界上存在著無數(shù)我們不愿意看到的事實。如果你經(jīng)歷了挫折,，并且戰(zhàn)勝了挫折,，那么你得到的不僅是戰(zhàn)勝挫折本身，而且還學(xué)到了戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng),，如此發(fā)展,，挫折也會離我們而去。

三,、要樹立正確的價值觀,。樹立正確的價值觀對于為人處事乃至建功立業(yè)的重要性，如果一個人的價值觀不正確,，無論他怎樣努力,，都會像南轅北轍的趕車人那樣離成功越來越遠(yuǎn)；如果一個人擁有正確的價值觀，他就可以更好地完善自己的人格,，端正自己的人生態(tài)度,；如果一個人擁有正確的價值觀，就意味著他可以在大是大非的問題上做出正確的抉擇,；如果一個人擁有正確的價值觀,，就意味著他是一個有道德、講誠信,、負(fù)責(zé)任的人,，是一個值得信賴、值得托付的人,。

四,、需要有良好的行為習(xí)慣。要有追尋理想,、發(fā)現(xiàn)興趣,、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí),、人際交流和合作溝通等行為,。行為是實現(xiàn)人生觀、價值觀的具體表現(xiàn),；行為是一個人與社會,、他人乃至自己接觸和溝通的必然結(jié)果；行為是社會衡量每個人的價值的外在指標(biāo),；行為是態(tài)度在學(xué)習(xí),、生活和工作中的具體表現(xiàn)。我們在追尋成功的時候,，要以勇氣指導(dǎo)自己追尋理想,、以自信培養(yǎng)興趣、以自省指導(dǎo)有效執(zhí)行,、以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí),、以同理心指導(dǎo)人際交流、以寬廣的胸懷促進(jìn)團隊合作與相互溝通,。我們要善于接受不同的思想和意見,，善于吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的缺陷,，善于從各種不同的思潮中汲取力量,。我們要有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可以改變的事情,，有智慧來分辨兩者的不同,，真正體現(xiàn)自我的價值,。

五、遇到困難的時候,，我們不能做縮頭烏龜,，要滿懷信心地迎接困難和挑戰(zhàn)。眾所周知現(xiàn)今索尼電器暢銷全世界,，而在20世紀(jì)70年代中期,，索尼彩電盡管在日本聲名遠(yuǎn)揚，但在美國卻并不為人們所接受,，其在美國“被放在商店最不起眼的角落里,，而且已是蒙塵垢面”，在這樣一種情況下,，卯木肇接受了開拓索尼彩電在芝加哥市場的任務(wù),。在“一位又一位負(fù)責(zé)人空手而回、無功而返”的情況下,，卯木肇沒有找任何借口,，而是欣然前往，迎接挑戰(zhàn),，這也是信心和勇氣的體現(xiàn),。試想一個不敢接受困難和任務(wù)的人，他就不敢正視自己,，沒有信心去完成任務(wù)，他也就無法找到適合自己的位置,。

六,、心態(tài)要端正，要積極應(yīng)對每一天,、每一件可能發(fā)生的意外?，F(xiàn)實中我們常會遇到這樣的事：面對半杯水，心態(tài)不好的人悲觀地說：唉,，我只剩下半杯水了,；心態(tài)好的人則高興的說：呵，我還有半杯水呢,。前者對人生悲觀,、得過且過，這些人認(rèn)為人生如鐘,，往復(fù)于一圈又一圈的循環(huán),，痛苦而又厭倦?！安磺笥泄?，但求無過”是他們?nèi)松男艞l,；后者對人生樂觀，積極向上,，這些人對工作,、對生活都非常認(rèn)真和負(fù)責(zé)，遇到任何事都會積極進(jìn)取,、排除萬難,，直至成功。因此,，心態(tài)是成功的關(guān)鍵,，同樣的事情，抱著什么樣的態(tài)度去做,，其結(jié)果是完全不同的,。

我最好的老師篇五

在天天有書讀，人人讀好書的倡導(dǎo)下,，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。把讀者帶入一個愛的世界,，讓我們在愛中受到教育,。這本書里滿了愛，充滿了讓人羨慕的愛,。

翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有,，但你可以最充實;你也許不會最順利,，但你可以最樂觀我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！?/p>

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌,。愛孩子，才能理解孩子;愛孩子,，才能培育孩子的愛心;愛孩子,，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細(xì)節(jié);愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化,，關(guān)注兒童的生命成長,，要求教師以高度的責(zé)任心和愛心來對待每一個學(xué)生，我們的理念是“沒有教育不好的學(xué)生,，只有不會教育的老師”,。

堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”,。當(dāng)然,，這“嚴(yán)懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下,，學(xué)生們出奇的“乖”,，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”,。其實,，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識到那是因為我缺少一份童心,。教師工作有著枯燥重復(fù)的'特點，每天要面對大量繁雜,、瑣碎的學(xué)生問題,，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞,。如果急噪不能克制自己,，變得激動，訓(xùn)斥學(xué)生,，憑主觀臆斷妄下結(jié)論,，會挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認(rèn)識到我們的任務(wù)是去幫助每一個學(xué)生成功，對其不規(guī)范行為,，只有引導(dǎo),，認(rèn)真去做思想工作。我們在教育教學(xué)過程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),，做到邊教邊學(xué)，隨時反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯糾錯的勇氣,，這對自己發(fā)展很有利，同時我們只有寬容學(xué)生的錯誤,，給他們愛,，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會寬容別人的錯誤,。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式,。所以我們要拋開一切“面子”的事,，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒,，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進(jìn)師生情感,。

李老師是這樣說也是這樣做的,。“我一直都在一線,，一直都在講臺,，一直都和學(xué)生零距離!我時時提醒自己，我是一名教師,，我的生活在講臺,，我的生命在學(xué)生,。”是的,，只有和學(xué)生們零距離接觸,，才能感受到學(xué)生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點點滴滴,，才能體現(xiàn)老師的真正價值!

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導(dǎo),。做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就對于老師，教學(xué)經(jīng)驗來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸,，而不是一堆一堆的大道理,，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流,，你會覺得教學(xué)原來是如此精彩!讓我們放下架子,，尊重、寬容,、理解學(xué)生,，笑口常開，還學(xué)生童真,，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛,、更快樂。

總之,，浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗,，像李老師那樣,，用真心,、愛心,、誠心、耐心,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,。

我最好的老師篇六

歌德這樣說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人對話?！弊罱陂e暇之余,，我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。

在閱讀中,，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動,。給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多推薦,，在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,。

在十多年的執(zhí)教生涯中，我有幸聽過很多大師級教師的精彩講課,，課堂中的每一位學(xué)生都受到了老師的關(guān)注,、欣賞和鼓勵，因此每個孩子都興致高昂,，用心活躍,。當(dāng)時我想，能如此善于發(fā)掘孩子們的潛力,，欣賞和激勵孩子們,，如此平易親切，如此的有創(chuàng)意,，如此富于激情而又執(zhí)著的老師,，學(xué)生能不喜歡他嗎!能不學(xué)好他的課嗎!前不久，我看了一部法國的電影《放牛班的春天》很受啟發(fā),，電影講述的是一群住在號稱“池塘底”教養(yǎng)所的問題兒童和新來的老師的故事,，他們在新老師馬修的引導(dǎo)下，把原先整天尋釁鬧事的問題兒童組成了一個合唱團,，在音樂的熏陶和新老師耐心的堅持下,，重拾自信，并懂得感激,，從而對未來充滿期望的這樣一個故事,。

我教學(xué)工作已經(jīng)十多年頭，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生持續(xù)一種怎樣的關(guān)系,，在應(yīng)對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài),。我想，只有處理好了這個問題,，教學(xué)才能變得從容,，教育學(xué)生時才能處事不驚。

《放牛班的春天》的主人公馬修老師做得很好：他從來不會因為哪一個學(xué)生“名聲不好”就看輕他，相反,，他認(rèn)為每一個學(xué)生都有自己的潛力,。

閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我又有新的收獲,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心,，平等之心,，職責(zé)之心等教師非智力因素是第一位的”。

他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地,。因此，教師的職責(zé)首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，使缺點的雜草最后無立足之地。

如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題,，如班群眾建設(shè)呀!后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,，早戀呀，作弊呀等等,，都當(dāng)作科研課題來對待,，把每一個難教兒童都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。

當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放下嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰,?？傊?，“愛”，“理解”,，“尊重”，“平等”與”職責(zé)”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。

義,。我也不由地思考了從教幾十年來,，在教學(xué)實踐中的得失，并將其與讀《做最好的老師》的感悟深入地融合在一起,，得到了一種體會,，即“做最好的老師”最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點：

(1)時刻保持對學(xué)生的愛;,。

(2)始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動,。

李老師是蘇霍姆林斯基的.追隨者，他在書中極力強調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”,。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。并不是有了愛就有了一切，這種對學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰。同時,，這種愛對不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容,，如對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心;對淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心;對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ),。

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，因此,，對于懷著“做最好的自己”心愿的老師們，為達(dá)成所愿“做最好的老師”,，還應(yīng)該把這些愛化作“潤物細(xì)無聲”的“愛心之雨”通過教學(xué)實踐“灑向”所教授的所有學(xué)生,。一個人做一件好事不難,，難的是做一輩子好事,。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難!因此,，只有像李鎮(zhèn)西老師那樣,，把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對學(xué)生的愛進(jìn)行到底,，才能真正地“做最好的老師”,。

我最好的老師篇七

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，往往會寫一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的做最好的老師心得體會,，希望能夠幫助到大家,。

教師的天職是育人，肩負(fù)著民族興衰的重任,，被廣泛譽為園丁,、春蠶、蠟燭,、人梯,、靈魂工程師、太陽底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負(fù)這些美稱呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是心中要有"愛",。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說："教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,，沒有水,，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育,。"是的,，要成為一名優(yōu)秀的人民教師,，心中必須要有愛。

首先,，要愛學(xué)生,。

每一位學(xué)生都是祖國的花朵、建設(shè)祖國的棟梁,，因此我們要把每一位學(xué)生都看作是愛迪生,、愛恩斯坦……。用愛心,、關(guān)心,、責(zé)任心、寬容心,、細(xì)心去培育他們,。高爾基說過："誰愛孩子，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人才會教育孩子,。"的確，愛是一種情感交流,，只有把熾熱的愛通過一言一行傳給學(xué)生時,，才會激起學(xué)生對老師情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切,。所以要成為一名受學(xué)生愛戴的老師,，先決條件是要愛學(xué)生，只有心中有"愛",，才會無微不至地關(guān)心學(xué)生的'健康成長;才會竭盡全力地去教育好學(xué)生,。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了20xx年的愛，終將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席,，可謂愛的偉大!

其次,，要愛學(xué)習(xí)。

教育是一項"灌溉"事業(yè),，要給學(xué)生一杯水,，教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師,，一定都要熱愛學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念,。學(xué)習(xí)新的教育理念,，是使自己的教育取得成功的法寶;學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，力爭使自己的教學(xué)與時俱進(jìn),，成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，使自己擁有豐富的知識積累和廣闊的智力背景,。只有愛學(xué)習(xí)的老師，才會在教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情與活力,，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,，成為學(xué)生傾心，學(xué)校放心,，家長開心的名師,。

再次，要愛自己所從事的事業(yè),。

教育是一項事業(yè),，我們要愛自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè),，更不能只當(dāng)作是一個謀生的飯碗,。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存，而事業(yè)才能讓我們自己,、國家,、社會發(fā)展,。因此要成為一名對學(xué)生終生產(chǎn)生積極影響的老師,，必須把教育當(dāng)作一項事業(yè)作一生不懈的追求，把教育好學(xué)生放在首位,，不為權(quán)力,、地位、名譽,、金錢和其他物質(zhì)利益所動搖,，每一天都充滿激情，勇于開拓,，敢于追求,，讓三尺講臺綻放出世界上最美最燦爛的花朵。教師生活雖然艱苦,，但我看到學(xué)生獲得優(yōu)異成績后欣喜的笑容,，看到一屆屆的學(xué)生正成人成才，我感到無比快樂!

我們既然選擇了教師,，就注定一生都要傾注"愛",。只要不吝惜揮灑愛的教師，才會成為受學(xué)生愛戴的老師;才會成為受學(xué)生敬佩的老師;才會成為受學(xué)生感激的老師,。國家教育周部長曾說："沒有愛就沒有教育,，師愛就是教師的靈魂"。我,，一介書生,，深有同感,。

我最好的老師篇八

什么樣的老師才是最好的老師呢？在xxx老師看來,，“最好”就是“更好”,，雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個一個的“更好”,，便匯成了一個人一生的“最好”,。因此，xxx老師說：“我所謂的做最好的教師,，不是與我所敬仰的于漪,、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比,！也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,，我今天上課是不是比昨天更精彩，我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇,，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智,，今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心,，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心,，我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈,，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。

在我看來,，一個教師是否"最好",，第一應(yīng)該看學(xué)生的評價，學(xué)生如此喜歡我,，喜歡我的課,，這就夠了。教師因?qū)W生而存在,，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在的,。我會將xxx先生的教育理念在自己的工作中慢慢實施的，為自己加油,！自從拜讀了xxx《做最好的老師》后,，有這樣的一段話讓我感觸特深：你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的,；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有，但你可以最充實,；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀——————因此，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人,；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員,；你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師,；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者,！你也許不能成名成家,，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個,！

對照xxx的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處,。說實話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得在學(xué)困生的.轉(zhuǎn)化上,，自己不管怎樣努力都收效不大。李老師的話,，使我受到了啟發(fā),，也增強了信心，從而改變了以往許多的不好做法,，用學(xué)生的思想和情感去體驗,，用真心、誠心,、耐心來逐漸改變他們,，使他們一點一點不斷進(jìn)步。

從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了,，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,，在面對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài)。我想,，只有處理好了這個問題,，教學(xué)才能變得從容,，教育學(xué)生時才能處事不驚?？戳藊xx老師的《做最好的老師》一書,，在這方面我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,，理解之心，平等之心,，責(zé)任之心等,，教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。對于那些讓人頭疼的孩子，李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題,，如班集體建設(shè)、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化,、早戀,、作弊等等，都當(dāng)作科研課題來對待,，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。當(dāng)然,，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，要有信心,，要持之以恒,，就像《做最好的老師》一樣，讓他們今天比昨天好些，明天比今天強些,，那我們對他們的幫助就有收效,，就有進(jìn)步，就是成功,。

教育并不只是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，教育中真正的愛,，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生負(fù)責(zé),，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求。

我最好的老師篇九

利用假期時間我有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年來的教育教學(xué)思想和智的精華集萃,，全方位闡釋了他的教育觀、學(xué)生觀,、班級管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實踐,。通過對這本書的閱讀，我的收獲頗多,。

每當(dāng)靜下來時,，我總是問自己，怎樣才算是“最好的老師”呢,？難道不是認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,、踏踏實實上好每一堂課、仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)嗎,？其實,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、踏實上好課,、仔細(xì)批改作業(yè),，這些都是每位教師必須做的，也是應(yīng)該做的,。

“做最好的老師”首先是要做一個受孩子衷心愛戴的老師。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢,？作為一名教師,，愛學(xué)生是很重要的。愛學(xué)生說起來很簡單,，但做起來卻較為“復(fù)雜”,。李鎮(zhèn)西老師說過：“愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！边@句話大大的震撼了我,。在我的想法中，愛學(xué)生就是不體罰他們,，不對他們出現(xiàn)語言暴力,，卻往往忽略了孩子們內(nèi)心的想法。讀完此書后我便捫心自問,，我真的愛每一位學(xué)生嗎,？我對學(xué)生的愛真的是發(fā)自內(nèi)心、無怨無悔的嗎,？李鎮(zhèn)西老師讓我對愛學(xué)生有了全新而深刻的理解,。愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教年級的孩子負(fù)責(zé),，更不是對自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是對所有的學(xué)生及學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)；愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生；愛學(xué)生,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,，而是用博大的胸襟對學(xué)生的寬容?！皭邸本褪且环菁冋?、一份莊嚴(yán)、一份責(zé)任感,。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心,、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設(shè)呀,、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,、早戀呀、作弊呀等等,，都當(dāng)作科研課題來對待,，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰,?？傊皭邸?、“理解”,、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。

其次,，“做最好的教師”是要做個有思想的老師,。有思想代表了一個人有靈魂，有思想代表一個人有個性,。書中這樣說到：“只有個性才能造就個性,，只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人,，無異于緣木求魚,。”仔細(xì)想來這是顯而易見的道理,，回想從教十幾年的自己,，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作,，思考我的課堂,，思考我的學(xué)生。在接受各級培訓(xùn),，聽取專家講座時,，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動去思考,?！白鲇兴枷氲慕處煛保擞兴枷?，還必須要有一定的底氣,，如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊,、沒有創(chuàng)新的意識,，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書,、教書,、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍,、雜志分類羅列出來,，有古典類、文學(xué)類,、教育類,、人文類、雜志類,，樣樣俱全,。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣,?；叵胱约海媸菓M愧,，每次總是以沒時間為借口,，放棄為自己充電。

讀了《做最好的老師》,，我還體會到,，每一個學(xué)生都是一粒種子,，都能開花發(fā)芽、結(jié)果,。只是有的發(fā)得晚,，有的發(fā)得早，有的開在初春,，有的開在晚秋,，有的枝上結(jié)果，有的根上結(jié)實,，有的可作為棟梁之材,，有的作為醫(yī)藥之用，而有的則以自己的芳香和知識去美化人們的生活,，各有各的用途,。這就要求我們要用不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開發(fā),。太陽每天都是新的,，成長中的學(xué)生每天都是新的。我們也應(yīng)該每天都是新的,。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西老師為榜樣，力求使自己每天做得更好,，有一天可以成為一名最好的老師,。

我最好的老師篇十

今年暑假，我懷著激動的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀,、學(xué)生觀,、班級管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、教學(xué)的理念和實踐,，都有其獨到的見解。他的觀點,，他對班級的管理,，使我感動,、折服,。同時，使我從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來和希望,。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結(jié),。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累,、善于反思,、有愛心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師!

有人說,，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),，冬日的陽，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點,。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時,，對完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo),。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對比反思自己，深感愧疚,，覺得自己與一個好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運用得恰當(dāng),，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈,。所以，我深深感悟到：因為愛,，冰雪會消融;因為愛,，枯木會逢春;因為愛，希望綻放華彩,，因為愛,，能撥云見日;因為愛，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任,，在今后的工作中,，積極進(jìn)取，顧大局，識大體,，努力按照上級的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競爭意識,，不但要自己思想過硬，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高,，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩,。自覺維護學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前,，享樂在后，甘為人梯,，愛生如子,。

最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,，“教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。

我最好的老師篇十一

xxx——一個讓教育界的同仁再熟悉不過的名字。20xx年5月21日,，我有幸又一次較近距離地接觸了這位教育界頗為傳奇的人物,。通過觀看xxx老師“做最好的教師”的視頻，讓我對他的印象更加的深刻,。

xxx教授將教育看成是最幸福的事,，追求做最好的自己。是啊，誰不想成為別人眼中成功的人呢,？但受現(xiàn)實環(huán)境與自身水平的影響,，真正成為英雄豪杰、偉人巨匠的又有幾個呢,？每個人對自己的人生觀,、價值觀各不相同，所以每個人的選擇也就不同,。因此,，我們不能用同一個模式去衡量所有人的成功。無論是所處地位和名望的高與低,，還是擁有財富的多與少,，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長，又對社會和他人有益,，同時還體驗到了無窮的快樂,，我認(rèn)為這就是成功，做到了最好的自己就是成功,。

但對于傳道授業(yè)解惑的教師職業(yè)來說,，什么樣的`老師才是最好的老師呢？用李老師的話說“最好”就是“更好”,，雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”,?！白鲎詈玫淖约骸保瑥娬{(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……“他說：”每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏“看到這里,，我想到了自己,，也對自己增強了信心。只要我每天不斷地反思,，不停地學(xué)習(xí),，爭取每天都比前一天有進(jìn)步，我想不久以后我一定會有很大的提高。

有一句老話說的好：”沒有最好,，只有更好,。“我相信只要通過自己的努力就可以越來越好,。從今天開始,，做自己心中最好的教師，讓自己在這片教育的沃土上盡情地?fù)]灑我的光與熱,。也許許多年以后,，我們不會都成為有名的教育家、哲學(xué)家,，但是許多年后,，我相信我們一定會桃李滿天下！

我最好的老師篇十二

我懷著激動的心情,，有幸聽取了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》的報告,，李老師以從教25年的經(jīng)驗與收獲，與我們分享了他的教育經(jīng)驗,，使我們受益良多,。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)"沒有愛,便沒有教育",，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心,，平等之心,，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，使缺點的雜草最后無立足之地。

“做一個老師容易,，做一個好老師不容易,。”這句話道出了多少老師的心酸,。我們必須用人文的思想看待教育,，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命，用老師的真愛來補償教育的缺憾,，路就在腳下,。教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂,。正是因為這一點,。李老師把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月",，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰?？傊?，"愛"，"理解",，"尊重",，"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度,，教師的魅力,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以"愛"為己任,，在今后的工作中，積極進(jìn)取,，樂于敬業(yè),，尊重?zé)釔蹖W(xué)生，勇創(chuàng)佳績,。

我最好的老師篇十三

我以前只知道教育需要“愛”,，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛,。一直以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛,，因為有句俗話說得好：“嚴(yán)是愛,，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”,。當(dāng)然,，這“嚴(yán)懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下,，學(xué)生們出奇的“乖”,，學(xué)習(xí)成績也是有目共睹的。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”。其實,，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識到那是因為我缺少一份童心。

現(xiàn)在,，我才明白把一個個天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生,，是教育的失敗。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年,。作為教師,，在面對學(xué)生時要保持一顆童心，以自己的童心喚起學(xué)生的童心,，以自己的'愛心喚起學(xué)生的愛心,。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠表達(dá)我們對他們的愛,。也只有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要創(chuàng)設(shè)平等,、民主、和諧的教育氛圍,，放下自己的架子,，用愛心營造積極健康、生動活潑,、民主和諧的師生關(guān)系,，讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽光，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展,。

開放學(xué)生的時空，使之充滿活力,，教師必須摘下“師道尊嚴(yán)”的面具,，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位，建立起民主,、平等,、親切、融洽的師生關(guān)系,，使學(xué)生向教師敞開心靈的大門,，說出自己的真實感受和思想，敢于在教師面前真實地表現(xiàn)自己,，充分展現(xiàn)自己的個性,，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣,，教師必須做到不拖堂,，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”，還學(xué)生自主權(quán),，還學(xué)生發(fā)言權(quán),，還學(xué)生活動權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道,，久而久之,，學(xué)生將被動地接受信息，變成“錄音機”,，變成“容器”,。