工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課,、評課、作業(yè)批改及教學(xué)后記,。

1,、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,，有全冊的教材分析和單元教材分析,，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度，均有超前備課,。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實，所有教師的教案中教學(xué)反思都達到十篇以上,，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解,，有的反思能針對教學(xué)實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施,，各有特色,。書寫較以前規(guī)范，（3）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)

法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進行解剖,。

3,、及時批改作業(yè)，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正,。

4,、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié),、仔細分析,、及時反饋、班與班之間相互比較,。

1,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫,。從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍是單一。

2,、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,，應(yīng)加強學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),。

3,、對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄,，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。4個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)積極性差,，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事,，缺乏克服困難的勇氣和信心,。

5學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講,，注意力分散,，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大,。

6學(xué)習(xí)知識死板,，不靈活,，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考,。

1,、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改,，最后所寫批語要規(guī)范、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育,，要整潔、不允許涂涂劃劃,。

3,、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5,、改進課堂教學(xué),，提高效率，抓實抓好雙基訓(xùn)練,，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階,！

北鮑聯(lián)小

20xx年9月23日

小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié) | 小學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié) | 小學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二

此次我們對8名數(shù)學(xué)組教師進行了檢查?？傮w來說,，教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定,，但同時也存在一些問題,，有待進一步整改。

（一）,、教案編寫情況：

（1）實效大,。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情,，課型，緊靠《課標(biāo)》,，重點突出,，體現(xiàn)特點，落實目標(biāo),，滲透理念,，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性,。

（2）有反思,。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗,，思考,，頓悟，內(nèi)容豐富,，形式靈活,。

（3）內(nèi)容新?？吹皆S多以學(xué)定教教育新理念在在教案中的體現(xiàn),。

（二）、作業(yè)布置與批改：

（1）作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求,，做到“堂堂有作業(yè),，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間,，類型,，要求等不同層面上做“細活”。

（2）設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點,，從夯實基礎(chǔ),，落實目標(biāo)，提高能力,，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè),。

（3）批改作業(yè)有效度：教師們都能及時,，認真，細致,，準確地批改作業(yè),，做到：符號規(guī)范，反饋及時,，重視矯正,。充分發(fā)揮評價的激勵作用,。

（4）教師們能快速接受新事物，在作業(yè)中成功的借鑒永威學(xué)校的一些好的方面,，

（三）,、三記（學(xué)習(xí)、會議,、聽課）

（1）會議記錄人人有,。

（2）學(xué)習(xí)筆記。每個教師都學(xué)習(xí)很多有關(guān)自己任教學(xué)科方面一些新理念,，新方法,。

（3）聽課筆記。教師通過看視頻,，同事互聽,，外出聽多種方式足額足量的完成學(xué)校的`任務(wù)，并且聽后寫出自己的一些看法,。

1、個別教師教案書寫潦草,教案的書寫格式不規(guī)范,。自己的東西少,，照搬的東西多。

2,、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少,，缺少精心設(shè)計，未能有效地達到鞏固和提高的目的,，批改時出現(xiàn)大對號,，有漏改和錯題沒有及時改正的情況。批閱時間有的占三格,，有的占一格,。

3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”,。作業(yè)本不愛護,，揉的不成樣子。

4,、聽課筆記的優(yōu)缺點要多多的找出存在的問題,。不要只是泛泛的贊美話語，真正起到幫助同事,，提高自己的作用,。

5、會議記錄的格式不規(guī)范,。

1,、加強對教學(xué)工作的管理,，細化教學(xué)分工，加強跟蹤檢查管理,。

2,、完善各項規(guī)章制度及考評細則，提高教師的職業(yè)幸福感,，給教師減負,，充分調(diào)動教師教學(xué)工作創(chuàng)造性和主動性。

3,、強化教案撰寫的實用性,，規(guī)范教案；會議記錄的格式要統(tǒng)一,。加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，結(jié)合自己的不足向同事學(xué)習(xí)，到網(wǎng)上學(xué)習(xí),。

4,、加強對課堂教學(xué)的檢查力度，不間斷跟蹤聽課,，改變聽課方式,；不斷提高教師課堂教學(xué)能力和水平。

5,、加強與學(xué)生家長的溝通,，了解學(xué)生的心理，家校合力促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三

為認真落實教學(xué)工作會議精神,，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排,，結(jié)合我校實際教學(xué)情況,，我校于20__年9月18日進行了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作檢查，根據(jù)各教研組的檢查反饋情況,，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

總體上看,，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，大部分教案目標(biāo)明確,，重難點突出,，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,，并有自己的反思,，能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,，安排好教學(xué)進度,，大都數(shù)老師都寫上了備課日期,、上課日期。語文老師每篇課文按課時備課,，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重、難點,，有一定的教學(xué)準備,。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計合理,，過程詳細，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點把握準確到位,，體現(xiàn)教法、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚,，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明,，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細的板書設(shè)計,，課后反思及時,、詳細,、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。

個別教師沒有按要求備詳案,，教案欠規(guī)范,，計劃、目標(biāo),、重難點,、課時、過程不清,，課時數(shù)不足,，有幾個數(shù)學(xué)老師班個多學(xué)期過去了，只有二十幾個教案,，是否偏少了點;反思只有短短的一句話,，不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。

開學(xué)伊始,，我們組織全體任課教師認真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準》,，關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范,，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照標(biāo)準要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高,。

1,、主要成績：

(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批;

(2)涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改,。

(3)個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分數(shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題,。

(4)希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運用,。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長,、老師,、學(xué)生情感溝通的橋梁。

2,、存在問題：

(1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,，紙頁不夠整，特別是低年級,。

(2)個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一,。

(3)個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹,。

(4)建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式,，多用激勵性語言。

(5)部分語文老師的作文批改不夠及時,，不夠仔細,，連錯別字，病句都不批出來,，就一個大構(gòu),，寫了幾句評語。

(6)作業(yè)批改記錄的使用效果不好,，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象,。

1、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性,，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況備課,，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西,，不能只言片語,。施教前必須先寫好教案。要做到認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念,，備課時要備教材,，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。_年以下年青教師應(yīng)該寫好詳細的教案,，按實際上課課時進行備課,。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,，認真舍取,，而不能照搬照抄。

3,、課后反思要有一定的數(shù)量,，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思,，以改進自己的教學(xué),，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

4,、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤,，要少打“×”，特別是很大的“×”,，圈出來或劃出來就可以了,，讓學(xué)生訂正后再批。

5,、把漏寫的東西要及時整改,，補充完整。

6,、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),，不足的就整改。

7,、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí),。練習(xí)量要足,、練習(xí)題型要多層次,。

8、教學(xué)工作是繁重的,，工作要做細,、做足、要到量,、到質(zhì),。憑良心去做，平時做好,，就不會感到有負累,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四

五次平時成績都要以十分制的形式進行折算,，期中一次為期中考試成績，大多數(shù)老師記載的成績不真實,，隨意性強,。另外兩次平時成績更是不真實得離譜，是無效的,，對學(xué)生過程性評價不夠客觀準確,。

好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容，不是認真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計意圖,，隨意性強,，更沒有達到提高教師教學(xué)設(shè)計的能力的目的。更有甚者,，根本不是教學(xué)教法的設(shè)計意圖,，胡亂寫一通。

板書設(shè)計是教師備課的思路,，更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體,，是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象，更是幫助學(xué)生提煉教材,，提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力,。但有一部分教師板書設(shè)計隨意，還有的老師只寫標(biāo)題,，內(nèi)容空無一個字,。這樣的板書設(shè)計能起到什么作用呢？那么板書設(shè)計,，都該寫些什么,？無非體現(xiàn)主要內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)教學(xué)思路,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，這才是板書內(nèi)容的原則和方法,。

好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,，有的反思這節(jié)課學(xué)生會沒會，有的反思某一知識點學(xué)生掌握得怎么樣,，其實反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計所帶來的效率高與低,，什么愿意，該怎么樣解決等,。不是尋找學(xué)生的原因,，而是尋找自己的原因。

每周課表上有幾節(jié)語文課，這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案,，包括練習(xí),、測試、習(xí)作指導(dǎo)等,，這些都要有教案,。課時數(shù)標(biāo)識就應(yīng)該是1——1、1——2等形式,，一直排到本周的總課時數(shù),。