每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
一年級語文金木水火土說課稿篇一
人教版部編本小學(xué)語文第一冊第一單元識字:《金木水火土》。
通過聽讀等方法,,認(rèn)識生字,。認(rèn)識田字格,學(xué)寫漢字,。
讀準(zhǔn)“三、四,、上”的字音,。觀察、仿照范字,,能在田字格中寫準(zhǔn)位置,。
一、識字
1,、同學(xué)們,,今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁肼爢幔?/p>
2,、ppt播放動畫錄音,,學(xué)生傾聽。
3,、真好聽,,你們也想讀一讀嗎?好的,,我們來跟著讀一讀吧,,看誰讀得最好聽。
4,、ppt播放動畫錄音,,學(xué)生跟讀。
5,、同學(xué)們讀得真好聽,,我們再來讀一讀。誰能說說兒歌中都有那些事物和數(shù)字呀,?
6,、學(xué)生回答,相機(jī)正音,。
(1)ppt:三只小雞,、四只小狗圖,。看圖說話,,指導(dǎo)“三,、四”是平舌音,老師范讀,,學(xué)生跟讀,。指名讀,齊讀,。
(2)ppt:五只小鳥在天上飛圖,。看圖說話,,指導(dǎo)“上”是翹舌音,,老師范讀,學(xué)生跟讀,。指名讀,,齊讀。
7,、逐句讀,。
(1)ppt逐行出示,師范讀,,學(xué)生跟讀,。
(2)齊讀兒歌。
(3)同桌對讀,。
(4)分男女生讀,。
(5)自由讀。
8,、語境誦讀
(1)同學(xué)們讀得真棒,,敢不敢和老師比一比?好,,我讀一句,,你們讀下一句,來,,開始了,。
(2)你們太幫了,來,,拿出你們的小手,,我們拍手對讀,看誰讀得準(zhǔn),,讀得流利,。
(3)配樂誦讀,。
9、 ppt:誰能把課文補(bǔ)充完整,?
一二三()(),,
金木水火土。
天地分()(),,
日月照今古,。
(1)指名邊讀邊填空,教師出示答案,。
(2)齊讀兒歌,。
10、同學(xué)們都能把兒歌背下來了,,真了不起?,F(xiàn)在看同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識這些字呢?
(1)隨機(jī)出示生字卡片“一,、二,、三,、四,、五、上,、下”認(rèn)讀,,相機(jī)正音。
①指名認(rèn)讀
②開火車認(rèn)讀
③男女生比賽讀
④齊讀
(2)摘蘋果,,獎智慧星
ppt動畫:蘋果樹上的蘋果上標(biāo)注認(rèn)讀的生字“一,、二、三,、四,、五、上,、下”,,指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,。第一次認(rèn)讀正確摘下蘋果,,獎勵(lì)一顆智慧星。充分調(diào)動學(xué)生的識字積極性,。
11,、小結(jié)
同學(xué)們真棒,這些字大家都認(rèn)識了,,那么接下來我們就來寫一寫他們吧,。
二,、寫字
1、認(rèn)識田字格
ppt出示田字格,,師:它是我們寫字的小助手,,我們的好朋友。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格,,借助動畫演示,,配“田字格拍手歌”學(xué)生邊聽邊看邊記憶。
2,、大家認(rèn)識了田字格這個(gè)新伙伴,,下面老師再來給大家介紹兩個(gè)新朋友。
(1)首先我們來認(rèn)識第一個(gè)新朋友,。
(2)講解:中國字又叫作方塊字,,它由一筆一筆的筆畫組成,每個(gè)筆畫都有自己的名稱,。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一,、二、三”中的筆畫,。跟讀筆畫名稱“橫”,。
(3)ppt課件演示筆畫“橫”。
3,、學(xué)寫“一,、二、三”
(1)ppt出示田字格中的“一,、二,、三”
(2)動畫演示寫字姿勢,教師講解,,學(xué)生跟學(xué),,師糾正。
講解:執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對臉,,中指指節(jié)抵后面,。執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,,眼離桌面一尺,。寫字要一筆一筆寫。
(3)動畫演示“一,、二,、三”的書寫,學(xué)生觀察,;再次演示,,學(xué)生跟著書空,。使學(xué)生了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的:從上到下。
(4)師范寫“一”,,邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng),。學(xué)生觀察后嘗試書寫,教師巡視指導(dǎo),。ppt互動展示寫得好的字,,點(diǎn)評,給予鼓勵(lì),。
(5)師范寫“二”,,邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)上橫短,,下橫長,。學(xué)生觀察后嘗試書寫,教師巡視指導(dǎo),。ppt互動展示寫得好的字,,點(diǎn)評,給予鼓勵(lì),。
(6)師范寫“三”,,邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別,,強(qiáng)調(diào)中間一橫最短,;三橫之間要等距,。
(7)學(xué)生練習(xí)寫“一,、二、三”,,師巡視指導(dǎo),,點(diǎn)評,展示,。
4,、同學(xué)們寫得真棒。接下來我們來認(rèn)識另一個(gè)新朋友——“豎”
(1)動畫演示“豎”的寫法,,師講解,,寫豎時(shí),從上往下,,起筆時(shí)稍重,,收筆時(shí)從重到輕。
(2)認(rèn)識了“豎”,,我們來學(xué)寫“上”
動畫演示“上”的筆畫及在田字格中的位置,。時(shí)師講解:“豎”寫在豎中線上,,短橫寫在橫中線上方,下橫要長一些,。
(3)師范寫,,邊寫邊講解。生邊看邊書空,。
(4)學(xué)生練習(xí)寫“上”,,師巡視指導(dǎo),展示,,點(diǎn)評,,表揚(yáng)。
5,、學(xué)生再次練習(xí)書寫“一,、二、三,、上”,。
一年級語文金木水火土說課稿篇二
1、認(rèn)識本課生字,,會寫一,、二、三三個(gè)字,;認(rèn)識一種筆畫一,。
2、正確,、流利地朗讀課文,;背誦課文。
3,、觀察圖畫,圖文結(jié)合,,初步感受課文的意境,。
難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土,。
生字卡片,,插圖的課件,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車讀天地人你我他生字卡片
二、揭示課題
1、今天這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)一首童謠,。出示課題(ppt1)
2,、指名讀課題:誰能讀讀課題?指導(dǎo)朗讀課題。
三,、自讀課文,,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,,給認(rèn)識的字畫一個(gè)小五角星,。
2、全班交流:在這篇課文里,,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?
3,、不認(rèn)識的字指出來,教一教,。
例如:分照今古
四,、朗讀感悟
1、師帶領(lǐng)讀課文,,把課文讀得正確,、流利。
2.個(gè)人自由讀,,同桌互相讀,,指名朗讀,全班齊讀,。
3,、.把課文讀得有感情、有韻律,。男女生分別齊讀,。
五、認(rèn)識田字格
1.認(rèn)識田字格,。(ppt2)
2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線,、小格,。
3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫,。左上格,、右上格、左下格,、右下格,,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間,。
六:認(rèn)識筆畫橫,,指導(dǎo)書寫一二三
1、教師介紹筆畫名稱橫,,范寫一,,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,,稍上斜,,收筆稍頓。(ppt3)
2,、學(xué)生練習(xí),,教師巡視
3、觀察課本中田字格里的范字二三,。說一說:通過觀察,,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(ppt4)
4、教師范寫二三,,邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1,、我會認(rèn),。
變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,,全班齊讀,。
2、游戲:用一個(gè)三四五尋找身體各個(gè)部分,,說一句完整的話,。(ppt5)
例如:我有一雙手。
我的兩只眼睛大大的,。
3,、詞語拓展
一二三四五最熱情了,他們喜歡到處交朋友,,你瞧,,他們帶著好朋友來了。(ppt6)
一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色
像這樣四個(gè)字在一起的詞語我們可以說是四字詞語,,也叫成語,。
師帶領(lǐng)大家朗讀。
二,、指導(dǎo)背誦課文(ppt7)
1.全班齊讀課文兩遍,。
2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
3.自由配上動作背誦課文:指名背誦,,小組齊背,,全班齊背。
三,、認(rèn)識筆畫豎,,指導(dǎo)書寫上。
1,、小朋友真能干,,都會背課文了,開心嗎,?可是有個(gè)人不高興了,,他是誰?出示上,。(ppt8)
上想家了,,讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎?
2,、仔細(xì)觀察上,,說一說有哪幾筆組成。書空豎,。
3,、書空筆順。
4,、指導(dǎo)范寫,。
5、在小朋友的幫助下,,上回到了家,。可是他還想找個(gè)朋友陪她玩呢,?誰來幫他組個(gè)詞,。
6、帶讀詞語卡片,。
四,、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
1,、背誦兒歌《金木水火土》,。
2、讀詞語
一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色七上八下
上山山上下山山下上車車上下車車下
3,、按筆順書空一二三上。
4、親子閱讀半小時(shí)
一年級語文金木水火土說課稿篇三
本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌,,向我們揭示古人認(rèn)識世界的一種思維觀念,,即以自然界的5種物質(zhì)——金、木,、水,、火、土,,作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ),。五行之外,最重要的就是天地日月了,。天在上,,覆蓋萬物;地在下,,衍生萬物,。太陽、月亮一直貫穿古今,。本課插圖與第一課插圖合用,,“人”立于天地之間,再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩,,以及人在宇宙萬物中的重要性,。
這是一篇短小的兒歌,前兩行數(shù)字與五行相對,,后兩行天地與日月相應(yīng),。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,本課堪稱識字小文的典范,。
培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力,,是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,,本節(jié)課教師以自主交流,、小組互為主體,努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”,,獲得識字過程的豐富體驗(yàn)。
1,、通過猜字謎,、熟字比較等方法,能正確認(rèn)讀“一,、二,、三,、四、五,、上,、下”等7個(gè)生字;通過教師指導(dǎo),,學(xué)生相互評價(jià)等能正確書寫筆畫“一丨”和“一,、二、三,、上”,;
2、通過教師領(lǐng)讀等多種方式能正確流利朗讀課文,,感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn),。
評價(jià)任務(wù)
1、能正確認(rèn)讀“一,、二,、三、四,、五,、上、下”等7個(gè)生字,;正確書寫筆畫“一丨”和“一,、二、三,、上”,;
2、能正確流利朗讀課文,,感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn),。
環(huán)節(jié)一
音頻激趣,誦讀導(dǎo)入
1,、導(dǎo)言:聽,,一群小朋友在誦讀什么呢?
2,、播放《金木水火土》音頻文件,,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。
3,、交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎,?
你能嘗試著說一說嗎?
4,、播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),,學(xué)生看著文字,,跟著聲音誦讀。
一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇,,尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,,上課伊始,,就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,,達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。
環(huán)節(jié)二
自主交流,,了解韻文
1,、自由朗讀兒歌,遇到讀不準(zhǔn)的生字,,先圈起來,,再請教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍,。
2,、指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀,。
3,、小組合作:
(1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容,?
(2)你讀懂了什么,?把你的想法告訴小組同伴。
4,、集體匯報(bào),,教師相機(jī)指導(dǎo),需要注意以下幾個(gè)方面:
(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外,,你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解:古代的人喜歡用五行代表自然萬物,,他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。
(3)第三行中“天地分上下”,,“天地”指的是“天和地”,,頭上為天,腳下為地,。我們就生活在天和地之間,。
(4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太陽和月亮”,,太陽和月亮從古代照到今天,,永久不變,。
5、齊聲誦讀,。
韻文內(nèi)容簡單,,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解,,教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,,必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。
環(huán)節(jié)三
合作學(xué)習(xí),,識記生字
1,、小組合作:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們,?
2,、學(xué)生匯報(bào):大聲朗讀生字,并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的,。
預(yù)設(shè):
(1)“一,、二、三”是三個(gè)長得很像的兄弟,,一個(gè)橫就是“一”,,兩個(gè)橫就是“二”,三個(gè)橫就是“三”,。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動畫。
(2)“上,、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟,,豎、短橫在“一”的上面,,就是“上”,;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面,,就成了“下”,。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫,。
(3)“四”和“田”長得很像,,把“田”里面的“十”換成“ ”就是“四”。
(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺( ),。
3,、出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀,、小組讀,、開火車讀。
4,、生字運(yùn)用,,在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字,為它組詞,,比一比誰組的詞語最多,。如果這個(gè)字的詞語較少,可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子,。
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,在小組互動交流的過程中,,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,。在此基礎(chǔ)上,教師給予必要的點(diǎn)撥,、演示,、資料補(bǔ)充,使學(xué)生對7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識,。
環(huán)節(jié)四
指導(dǎo)書寫,,掌握筆順1。復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”,?(胸離桌子一拳遠(yuǎn),;眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn))
2,、認(rèn)識田字格:
(1)引言:從今天開始,,我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認(rèn)識一個(gè)寫字小助手,,它的名字叫田字格,。
(2)動畫展示田字格,學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分,,一邊傾聽田字格的自我介紹,。
我叫田字格,我中間的橫線叫“橫線”,,橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”,豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉,,又把我分成了“左上格、右上格,、左下格,、右下格”四部分,。
(3)學(xué)生觀察田字格,用手指一指田字格的每一部分,,再說一說它們的名字,。
(4)教師小結(jié):寫字時(shí),要注意筆畫在田字格中的位置,。
3,、指導(dǎo)書寫“一、二,、三,、上”。
(1)動畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫,,學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,,書空模仿,再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置,,最后在練習(xí)本中練寫,。
(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。
(3)觀察例字:請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例,,看一看,每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置,。
(4)教師范寫,,請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,,教師重點(diǎn)講解,。
(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,,最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)
(6)教師巡視,對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。
(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評,,鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握“橫”“豎”的寫法,。本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫,,因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察,、集中講解,、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫,,并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),,使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫,為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),,還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,,本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
1,、以動畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ),,有些孩子識字量少,,又不會拼音,他們讀起韻文來困難較多,。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外,,在寫字過程中,,我利用動畫展示生字的筆順,利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置,,這都起到了直觀示范的作用,。學(xué)生的感知是清晰的,學(xué)生的理解是輕松的,,學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的,。
2、注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求,,為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢,不注重握筆姿勢,,寫著寫著,,姿勢就發(fā)生了變化。因此,,我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,,反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣,并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
一年級語文金木水火土說課稿篇四
1.會認(rèn)“一,、二”等7個(gè)生字,,會寫“三、上”等4個(gè)生字,;認(rèn)識兩種筆畫“一”和“丨”,。
2.初步感知數(shù)字代表的意義,能將漢字“一,、二,、三、四,、五”和表示的數(shù)量對應(yīng),。
3.初步形成對時(shí)間和空間的概念。
4.認(rèn)識五行,,知道五行包括哪些元素,。
重點(diǎn):運(yùn)用多種識字方法,認(rèn)識本課的十一個(gè)生字,,培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力,。
難點(diǎn):通過這首韻文,感受漢語言文字的音韻美,;能對數(shù)字有一定的認(rèn)識,,對時(shí)間和空間有初步的了解。
圖片,、課件,、課文朗讀的音頻。
1課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
小朋友們,,你會數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢?你能把這些數(shù)字寫出來嗎,?今天,,我們要來學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個(gè)數(shù)字和相生相克的五行。另外,,我們還要根據(jù)天地分清上和下,,根據(jù)日月分清古今。讓我們來學(xué)習(xí)這首韻文吧,。
二,、整體感知
1.你會從“一”數(shù)到“五”,那你會寫嗎,?
2.你知道五行是指哪五種元素嗎,?
3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎,?
三、新知新授
1.學(xué)寫生字
(1)寫“一”:我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的,。
(2)寫“二”:要按照先上后下的筆順寫,,上橫短,下橫長,。
(3)寫“三”:和寫“二”的筆順一樣,,注意中間的橫最短,下橫最長,。
(4)寫“上”:先寫豎,,再寫上面短橫,最后寫下面長橫,。
2.你知道“金,、木、水,、火,、土”是什么嗎?
(金,、木,、水、火,、土合稱五行,,是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。)
3.我們可以將“金,、木,、水、火,、土”和我們的漢字聯(lián)系,很多漢字的偏旁都和它們有關(guān),,它們對應(yīng)的偏旁分別是“钅,、木、氵,、火,、土”。
4.同學(xué)們,,當(dāng)我們望天時(shí),,我們是怎么望的呢?誰來做望天的動作,。我們望大地時(shí)又是怎么望的,,再請一位同學(xué)來做動作。(兩位同學(xué)做動作)大家看,他們望天和望大地時(shí)時(shí)怎么望的,?你知道天和地哪個(gè)在上哪個(gè)在下嗎,?
5.上和下是一對反義詞,大家快來說一說,,什么東西在上,,什么東西在下?老師給大家示范一下:頭在上,,腳在下,;太陽在上,鮮花在下,;飛機(jī)在上,,汽車在下……
6.從古到今,太陽和月亮一直都在天上東升西落,,所以說“日月照古今”,,這下你明白這句話的意思了嗎?
7.你知道我們是怎么根據(jù)太陽和月亮的運(yùn)行來計(jì)算時(shí)間的嗎,?快去問問家長或者查查資料吧,!
8.我們來學(xué)習(xí)兩組反義詞:上——下,今——古,?!吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀?jīng)清楚了,“古”和“今”你們知道是什么意思嗎,?“古”就是以前,,古時(shí)候,“今”指現(xiàn)在,,今天,,它們在時(shí)間上是相對的,所以是一對反義詞,。
四,、小結(jié)
這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行,使同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)字的同時(shí)能了解我國傳統(tǒng)文化中的五行的概念,,能通過天地上下感知空間方位,,通過日月的運(yùn)行感知時(shí)間先后。
五,、板書設(shè)計(jì)
一 二 三 四 五
金 木 水 火 土
天地 分 上下
日月 照 古今
六,、課外作業(yè)
1.抄寫本課生字,注意筆順筆畫,。
2.說一說生活中的一些反義詞,。
3.課外朗讀《一二三四五,,上山打老虎》這首兒歌。