作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇一

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這是一篇短小的兒歌,，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng),。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,，本課堪稱識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念,。因此，本節(jié)課教師以自主交流,、小組互動(dòng)為主體,，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn),。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。(師生)

2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。(教師)

3.課件,。(教師)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一,、音頻激趣,，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢,？

2.播放《金木水火土》音頻文件,，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎,？你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎,？

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字,，跟著聲音誦讀,。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,，上課伊始,，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果,。

二,、自主交流，了解韻文

1.自由朗讀兒歌,，遇到讀不準(zhǔn)的生字,，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍,。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀,。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

(2)你讀懂了什么,？把你的想法告訴小組同伴,。

4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo),，需要注意以下幾個(gè)方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外，你還知道哪些數(shù)字,？(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

(3)第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”，頭上為天,，腳下為地,。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”,，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變,。

5.齊聲誦讀,。

設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解,，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

三,、合作學(xué)習(xí),，識(shí)記生字

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們,？

2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字,，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。

預(yù)設(shè)：

(1)“一,、二,、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”,，兩個(gè)橫就是“二”,，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫,。

(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,，豎,、短橫在“一”的上面，就是“上”,；豎,、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”,。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫。

(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像,，把“田”里面的“十”換成“ ”就是“四”,。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺( )。

3.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀、小組讀,、開火車讀,。

4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字,，為它組詞,，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,。在此基礎(chǔ)上,，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示,、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí),。

四,、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”,？(胸離桌子一拳遠(yuǎn),；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))

2.認(rèn)識(shí)田字格：

(1)引言：從今天開始,，我們就要練習(xí)寫字了,！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格,。

(2)動(dòng)畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹,。

我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”,，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,，又把我分成了“左上格,、右上格、左下格,、右下格”四部分,。

(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分,，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字,。

(4)教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置,。

3.指導(dǎo)書寫“一,、二、三,、上”,。

(1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫,，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿,，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置,，最后在練習(xí)本中練寫。

(2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。

(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書第8頁(yè)中的書寫范例，看一看,，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置,。

(4)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅,，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))

(6)教師巡視,，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。

(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,，掌握“橫”“豎”的寫法,。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位,。教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示,、課本觀察、集中講解,、教師示范,、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫,，為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思

一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。

1.以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的`孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ),，有些孩子識(shí)字量少,，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多,。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題,。另外，在寫字過(guò)程中,，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順,，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用,。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的,，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的,。

2.注重書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢(shì),，不注重握筆姿勢(shì)，寫著寫著,，姿勢(shì)就發(fā)生了變化,。因此，我在寫字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇二

1,、認(rèn)識(shí)“四,、五”等7個(gè)生字，會(huì)寫“一,、二”等4個(gè)字,。學(xué)習(xí)筆畫橫

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn),。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單。本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書寫,，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字,，會(huì)寫“一,、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫橫

難點(diǎn)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn),。

4.1 一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】《金木水火土》

師：小朋友喜歡兒歌嗎,？今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。不過(guò),，小朋友要見到兒歌,，得闖一個(gè)小小的關(guān)。

活動(dòng)2【講授】識(shí)字,、讀文,、寫字

師：闖關(guān)游戲誰(shuí)最棒？(生：我最棒)

師：老師這兒有幾個(gè)字寶寶想跟小朋友打個(gè)招呼,，想看看那些小朋友最先認(rèn)識(shí)他們,。(老師教讀生字卡上的生字，每個(gè)3遍,。)

師：小朋友們記住它們了嗎,？(師出示生字卡，生每個(gè)齊讀3遍,。)

師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師,。(請(qǐng)一個(gè)孩子到臺(tái)前當(dāng)老師教讀。(把掌聲送給她)

師：這些字寶寶覺(jué)得太孤單了,，想找到他的好朋友,，現(xiàn)在請(qǐng)一組的小朋友拿著桌上的生字卡，一起商量商量給每個(gè)字寶寶組組詞,。(小組活動(dòng))每個(gè)字寶寶都組好了,，就靜息。

生：(小組展示：請(qǐng)一小組小朋友上臺(tái),，臺(tái)上說(shuō)一個(gè),，臺(tái)下重復(fù)兩遍)

(二)讀文

師：小朋友的“識(shí)字關(guān)”闖得可真棒。老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看大屏幕,。(課件出示)

師：小朋友們太厲害了,，完整的兒歌出來(lái)了,。(ppt出示完整兒歌，1,、小朋友齊讀,。2、男同學(xué)讀一行,，女同學(xué)讀一行,。3、再齊讀)

(三)指導(dǎo)書寫,，掌握筆順

1,、認(rèn)識(shí)田字格：

(1)師：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了,！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手,，它的名字叫田字格。

(2)動(dòng)畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察ppt,，一邊傾聽田字格的自我介紹。

我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫中線”,，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,，又把我分成了“左上格,、右上格、左下格,、右下格”四部分,。

(3)請(qǐng)小朋友用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字,。

(4)教師小結(jié)：寫字時(shí),，要注意筆畫在田字格中的位置。

2,、指導(dǎo)書寫“一,、二、三”

師：老師要給小朋友介紹一個(gè)新筆畫“-”(出示ppt),，請(qǐng)舉起右手跟老師書空~~~~

師：ppt出示(“一,、二、三”),，請(qǐng)大家觀察一下這三個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？(都是由橫組成)

師：小朋友真聰明！再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎,？

生說(shuō)到“一”：起筆稍微重一點(diǎn),，漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn)，收筆的時(shí)候頓頓筆,。

生說(shuō)到“二”：上短下長(zhǎng),，兩橫飯別再橫中線上下。

生說(shuō)到“三”：第二橫最短,，寫在橫中線上,，第三橫最長(zhǎng)。

(每寫一個(gè),，生也寫一個(gè),。最后再把這三排寫完。

(四)獎(jiǎng)勵(lì)做找一找的游戲,。

(五)布置作業(yè)下課,。

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇三

新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字1《金木水火土》教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

這是一篇短小的兒歌,，前兩行數(shù)字與五行相對(duì),，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,，本課堪稱識(shí)字小文的典范,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念,。因此,，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體,，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn),。

1,。生字卡片。（師生）

2,。本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。（教師）

3。課件,。（教師）

1課時(shí),。

1。導(dǎo)言：聽,，一群小朋友在誦讀什么呢,？

2,。播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍,。

3,。交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎,？

4,。播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看著文字,，跟著聲音誦讀,。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,，上課伊始,，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果,。

1,。自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字,，先圈起來(lái),，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍,。

2,。指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀,。

3,。小組合作：

（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容,？

（2）你讀懂了什么,？把你的想法告訴小組同伴,。

4,。集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo),，需要注意以下幾個(gè)方面：

（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外，你還知道哪些數(shù)字,？

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

（3）第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”,，頭上為天，腳下為地,。我們就生活在天和地之間,。

（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”,，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天,，永久不變。

5,。齊聲誦讀,。

設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解,，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果,。

1,。小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們,？

2,。學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的,。

預(yù)設(shè)：

（1）“一,、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,，一個(gè)橫就是“一”,，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”,。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫。

（2）“上,、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,，豎、短橫在“一”的上面,，就是“上”,；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面,，就成了“下”,。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫,。

（3）“四”和“田”長(zhǎng)得很像,，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”,。

（4）“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇四

1、認(rèn)識(shí)本課生字,，會(huì)寫一,、二、三三個(gè)字,；認(rèn)識(shí)一種筆畫一,。

2、正確,、流利地朗讀課文,；背誦課文。

3,、觀察圖畫,，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境,。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

生字卡片,，插圖的,，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

2課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、觀察圖畫，揭示課題

1,、看圖說(shuō)話,。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說(shuō)的就是這幅畫,。出示課題一金木水火土。

3,、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4,、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里,。

三,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3、讀一讀,。出示生字(帶拼音),，指名讀、開火車讀,，全班齊讀,。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀,、小組齊讀,、全班齊讀。

四,、朗讀感悟

1．把課文讀得正確,、流利。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀,，指名朗讀，全班齊讀,。

2．把課文讀得有感情,、有韻律。男女生分別齊讀,。

五,、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

六,、布置作業(yè)

1,、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2,、學(xué)寫本課生字,。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1,、我會(huì)認(rèn),。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀,，全班齊讀,。

2、我會(huì)記,。

你是怎么記住這些字的?全班交流,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用,。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子,。

二、指導(dǎo)背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍,。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間,，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦,，小組齊背,，全班齊背。

三,、指導(dǎo)書寫一二三四五上下,。

1、觀察課本中田字格里的范字,。

2,、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3,、教師范寫一二三四五上下,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4,、學(xué)生分別描一個(gè),、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比,。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

5,、講評(píng)：講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四,、課堂小結(jié)

五,、作業(yè)布置

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇五

1．認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎”。會(huì)寫“二,、三,、上”。

2．理解背誦韻文,。

1,、認(rèn)識(shí)筆畫“豎”并能正確書寫。

2,、會(huì)正確美觀地書寫“上”,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．鞏固認(rèn)識(shí)田字格，指名上黑板前書寫“一”,。

2．開火車給生字組詞。

【設(shè)計(jì)意圖】

新課標(biāo)提倡語(yǔ)文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征,，用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字,，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也提高了識(shí)字效率,。

二、背誦韻文

1,、把生字放回課文,，再讀課文。

讀準(zhǔn)字音,，師要正音,，同桌之間可指讀，讓同桌認(rèn)讀,。

2．師生對(duì)讀,，男女生交換讀。

3．鼓勵(lì)背誦,。（鼓勵(lì)學(xué)生展示讀）

三,、指導(dǎo)書寫“二、三”,，注意“二”的讀音,。

1、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會(huì)寫“二,、三”兩個(gè)字,。

2、展示儀出示“二,、三”兩個(gè)字,，并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同。

橫有什么不一樣,？規(guī)則：從上到下

3,、生觀察后說(shuō)值得注意的地方。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫的長(zhǎng)短變化及在田字格里的位置變化來(lái)指導(dǎo),。

二：書寫從上到下,，兩橫上短下長(zhǎng)。上橫在上半格，下橫在下半格,，字要居中,。

三：有三橫，橫與橫之間的間距要相等,，第二橫要寫在橫中線,。

4．教師在田字格中示范書寫，幫助學(xué)生加深印象,。

5．學(xué)生描紅,，練習(xí)

6．作業(yè)展覽，評(píng)議

四,、指導(dǎo)書寫“上”

1,、“上”字里有個(gè)新筆畫叫“豎”，豎從上到下要寫直,，中豎中正,。不帶針尖的，叫垂露豎,。師范寫,，重點(diǎn)講解寫“豎”的要領(lǐng)。

2,、“上”：先豎再橫,，豎要垂直，第二橫從中心點(diǎn)處起筆,，稍微向上傾,。第三筆是長(zhǎng)橫?？陬^組詞,。

3、師范寫講解,。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順,。

4、寫字操調(diào)姿（師巡糾姿）生描紅,，再寫三個(gè),，師巡指導(dǎo)。展示評(píng)議,。

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇六

1,、會(huì)認(rèn)“一、二,、三”等7個(gè)生字,，會(huì)寫“一,、二”等4個(gè)生字和橫、豎2種筆畫,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、認(rèn)識(shí)田字格,，并能在田字格中正確,、美觀地書寫漢字,。

4,、提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，并能在田字格中正確,、美觀地書寫,。

1、課件出示：一二三四五,，金木水火土,。天地分上下，日月照今古,。

2,、教師范讀一遍，引導(dǎo)學(xué)生思考：你從兒歌中知道了什么,？

3,、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“三,、四、上”的讀音,，把字音讀準(zhǔn)確,。

4、學(xué)生自己朗讀,，對(duì)照生字表圈出課文生字,。

1、教師出示課文會(huì)認(rèn)生字：一,、二,、三,、四、五,、上,、下。

2,、認(rèn)讀生字,。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽,，練習(xí)讀,，教師指導(dǎo)發(fā)音。

（1）識(shí)記“一”,，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒,，引導(dǎo)認(rèn)知。（木棒豎起來(lái)是“1”,，橫著也是“一”,。）記憶：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一 一 一”,。

（2）一根木棒是“一”,，那么兩根木棒呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,，三根木棒疊加是“三”,，認(rèn)讀、識(shí)記,。）

（3）那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎,？（教學(xué)“四、五”,，引導(dǎo)識(shí)記）

（4）出示不同數(shù)量的圖片,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，理解字義,。

（5）“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記,。

（1）出示與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解,。

（2）分別出示生活中與“金木水火土”相關(guān)的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知字的含義。

6,、小結(jié)：金,、木、水,、火,、土是大自然中基本的事物,。

1、（出示：一,、二,、三、上）指名認(rèn)讀,，鞏固字音,。

2、同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了,，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái),，那你們想把它們寫好嗎？

3,、認(rèn)識(shí)田字格,。（課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線,。觀察“上”字各筆畫在田字格中的位置,。）

4,、教師在黑板上范寫“上”,。（師邊寫邊提示：先寫豎,，再寫右邊短橫，最后寫長(zhǎng)橫收筆,。）

5、教學(xué)其他生字,。（注意先教學(xué)筆順,，然后再引導(dǎo)書寫。）

6,、學(xué)生自由練習(xí),，師巡視并針對(duì)性指導(dǎo)。

1,、師：今天我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《金木水火土》,，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫課文中的生字了,，大家真是太棒了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn),、讀順,。

2、再讀課文,，練習(xí)背誦,。

本課是一首兒歌,。在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,，在讀中感悟,，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。學(xué)生都能積極地跟著我的引導(dǎo)開動(dòng)大腦,。由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字,、寫字的能力還有待提高，所以在教學(xué)時(shí),，雖然我運(yùn)用聯(lián)系生活,、觀察圖片等方式幫助學(xué)生認(rèn)讀并書寫生字，但是效果并不好,，很多學(xué)生雖然會(huì)讀,，但是書寫能力不強(qiáng)。因此在以后的教學(xué)中,，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，提高他們的書寫能力,。

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇七

1. 通過(guò)游戲,、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀,。

2. 學(xué)習(xí)“一二三四五,，金木水火土”一句。

3. 認(rèn)識(shí)田字格和筆畫橫,，掌握正確的寫字姿勢(shì),，會(huì)寫“一、二,、三”,。

1. 范讀，學(xué)生傾聽,。學(xué)生回答聽到什么,。

2. 出示課文，逐句朗讀,。學(xué)生自己嘗試讀一讀,。可以采用各種形式朗讀,，如按順序讀,、倒序讀、打亂讀,、“開火車”讀,。

3. 指名學(xué)生朗讀,。重點(diǎn)正音，把生字“三,、四,、上”讀正確。

4. 引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整,。

一二三( )( ),，

金木水火土。

天地分( )( ),，

日月照今古,。

漢字一至五，學(xué)生都很熟悉,。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。

1. 出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1-5，與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照,，還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動(dòng)物的圖片,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義,。

2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，理解“金木水火土”。

木：出示樹木的圖片和象形字,，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木,，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的,。

水：出示水的圖片,。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用處,。

火：出示火的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害。

土：出示土的多種形式,，了解植物生長(zhǎng)需要土壤,。

重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片,，了解“金”可以泛指金屬,。

3. 小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用圖片,， 聯(lián)系生活,，將字義、字形,、字音聯(lián)系起來(lái),，幫助兒童認(rèn)記漢字,，理解字義。

1. 教師講解田字格,。

(1)出示帶有“上”字的田字格,，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀,。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字,，字要寫在田字格的中間，上留天,，下留地,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”,。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌,。

2. 講解筆畫橫。

講解：中國(guó)字又叫作方塊字,，它由一筆一筆的筆畫組成,，每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一,、二,、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”,。

識(shí)字教學(xué),， 要字不離詞， 詞不離句,， 句不離文,。在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音,， 理解字義,。

3. 學(xué)寫漢字“一、二,、三”,。

(1)出示田字格中的“一、二,、三”,。講解：寫字要注意寫字姿勢(shì)、寫字位置,、筆畫筆順,。教師講解寫字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉,，中指指節(jié)抵后面,。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳,，眼離桌面一尺,。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二,、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。

(3)學(xué)生嘗試寫漢字“一”,。教師范寫“一”,，邊寫邊說(shuō)書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短,，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫漢字“三”,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別,，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。

(4)在學(xué)生寫完一個(gè)字后,，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),，學(xué)生再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好,。

良好的寫字姿勢(shì)可以幫助學(xué)生寫好漢字,。第一次寫字， 掌握正確的姿勢(shì)非常重要,。

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇八

（一）知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)字,，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”,，豎“丨”

（二）能力目標(biāo)

正確,、流利地朗讀課文。

（三）情感目標(biāo)：初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的知識(shí),。

認(rèn)字和寫字。

分辨漢字“上”和“下”,。

：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

：教學(xué)掛圖,，生字卡片，課件

：三課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入談話

同學(xué)們,，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。

二、說(shuō)一說(shuō)漢字

1,、我們的漢字是由筆畫組成的,，一個(gè)一個(gè)筆畫寫在一起，就成了我們的漢字,。

2,、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成,，漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字,。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu),，左右結(jié)構(gòu),，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu),，半包圍結(jié)構(gòu),，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu),。

3,、識(shí)記漢字，我們常采用組詞,，和用詞語(yǔ)說(shuō)話的形勢(shì)來(lái)區(qū)分,。

4、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字,，書寫漢字,，認(rèn)識(shí)筆畫，認(rèn)識(shí)偏旁部首,，認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu),，給漢字組詞。

三,、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：金木水火土,。課文是一首小詩(shī)，里面有很多的知識(shí)在里面,，我們快去讀一讀吧,。

四、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀小詩(shī)

1,、聽老師讀,。

2、你自己讀讀看,。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。

3,、一邊讀一邊圈出本課的生字,。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字,。

一去二三四五上下

2,、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu),，怎樣組詞,。是否多音字，反義詞等,。例如：

學(xué)習(xí)生字一：一,，認(rèn)識(shí)筆畫：橫“一”一是獨(dú)體字，請(qǐng)同學(xué)組詞,，最少說(shuō)三個(gè)詞,，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō),。

3,、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

（三）我書中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞,，就直接圈出來(lái),，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè),，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看,。

五、朗讀生字

1,、跟老師讀：說(shuō)出漢字結(jié)構(gòu),，偏旁部首，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ),。

2,、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。

3,、我會(huì)讀

齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開火車讀,。

六、游戲：摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹上,，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

七,、考一考你

漢字魔術(shù)

（一）加一筆

（二）減一筆

（三）反義詞

上--（下）

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么

2,、學(xué)生說(shuō)

3,、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

4,、初讀了課文

九,、下節(jié)課我們做什么？

1,、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩(shī),，分析小詩(shī)

2、請(qǐng)同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽,。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1,、將兒歌中的數(shù)字圈出來(lái)。

一二三四五,，

金木水火土,。

天地分上下，

日月照今古,。

2,、五行代表自然萬(wàn)物，將兒歌中代表五行的字圈出來(lái),。

一二三四五,，

金木水火土。

天地分上下,，

日月照今古,。