作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

一年級金木水火土教案語文篇一

設(shè)計(jì)說明

這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對,，后兩行天地與日月相應(yīng),。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識字小文的典范,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望和獨(dú)立識字的能力,，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,，本節(jié)課教師以自主交流,、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”,，獲得識字過程的豐富體驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片,。(師生)

2.本課生字相對應(yīng)的圖片,。(教師)

3.課件。(教師)

課時(shí)安排

1課時(shí),。

教學(xué)過程

一,、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽,，一群小朋友在誦讀什么呢,？

2.播放《金木水火土》音頻文件,，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎,？你能嘗試著說一說嗎,？

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字,，跟著聲音誦讀。

設(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇,，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果,。

二、自主交流,，了解韻文

1.自由朗讀兒歌,，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來,，再請教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀,。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容,？

(2)你讀懂了什么,？把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報(bào),，教師相機(jī)指導(dǎo),，需要注意以下幾個(gè)方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外,，你還知道哪些數(shù)字,？(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物,，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”,，頭上為天,，腳下為地。我們就生活在天和地之間,。

(4)第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽和月亮”,，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變,。

5.齊聲誦讀,。

設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,，在互動(dòng)交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解,，教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果,。

三,、合作學(xué)習(xí)，識記生字

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們,？

2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的,。

預(yù)設(shè)：

(1)“一,、二、三”是三個(gè)長得很像的兄弟,，一個(gè)橫就是“一”,，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”,。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫。

(2)“上,、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟,，豎、短橫在“一”的上面,，就是“上”,；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面,，就成了“下”,。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫,。

(3)“四”和“田”長得很像,，把“田”里面的“十”換成“ ”就是“四”。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺( ),。

3.出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、開火車讀,。

4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字,，為它組詞,，比一比誰組的詞語最多。如果這個(gè)字的詞語較少,，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥,、演示、資料補(bǔ)充,，使學(xué)生對7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識,。

四、指導(dǎo)書寫,，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”,？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn),；手離筆尖一寸遠(yuǎn))

2.認(rèn)識田字格：

(1)引言：從今天開始,，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識一個(gè)寫字小助手,，它的名字叫田字格,。

(2)動(dòng)畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分,，一邊傾聽田字格的自我介紹,。

我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”,，橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉,，又把我分成了“左上格、右上格,、左下格,、右下格”四部分。

(3)學(xué)生觀察田字格,，用手指一指田字格的每一部分,，再說一說它們的名字,。

(4)教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置,。

3.指導(dǎo)書寫“一,、二、三,、上”,。

(1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,，書空模仿,，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫,。

(2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例,，看一看,，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

(4)教師范寫,，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解,。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅，最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

(6)教師巡視,，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評,，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,，掌握“橫”“豎”的寫法。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫,，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位,。教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察,、集中講解,、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫,，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫,，為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。

1.以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。剛?cè)雽W(xué)的`孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ),，有些孩子識字量少，又不會拼音,，他們讀起韻文來困難較多,。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外,，在寫字過程中,，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置,，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的,，學(xué)生的理解是輕松的,，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。

2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求,，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢,，寫著寫著,，姿勢就發(fā)生了變化。因此,，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),。

一年級金木水火土教案語文篇二

1,、認(rèn)識“四、五”等7個(gè)生字,，會寫“一,、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫橫

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn),。

一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇,，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，韻文內(nèi)容簡單,。本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫,，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。

重點(diǎn)：認(rèn)識“四,、五”等7個(gè)生字,，會寫“一、二”等4個(gè)字,。學(xué)習(xí)筆畫橫

難點(diǎn)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn),。

4.1 一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】《金木水火土》

師：小朋友喜歡兒歌嗎？今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌,。不過,，小朋友要見到兒歌，得闖一個(gè)小小的關(guān),。

活動(dòng)2【講授】識字,、讀文、寫字

師：闖關(guān)游戲誰最棒,？(生：我最棒)

師：老師這兒有幾個(gè)字寶寶想跟小朋友打個(gè)招呼,，想看看那些小朋友最先認(rèn)識他們。(老師教讀生字卡上的生字,，每個(gè)3遍,。)

師：小朋友們記住它們了嗎？(師出示生字卡,，生每個(gè)齊讀3遍,。)

師：我請一個(gè)小朋友來當(dāng)小老師。(請一個(gè)孩子到臺前當(dāng)老師教讀,。(把掌聲送給她)

師：這些字寶寶覺得太孤單了,，想找到他的好朋友，現(xiàn)在請一組的小朋友拿著桌上的生字卡,，一起商量商量給每個(gè)字寶寶組組詞,。(小組活動(dòng))每個(gè)字寶寶都組好了，就靜息。

生：(小組展示：請一小組小朋友上臺,，臺上說一個(gè),，臺下重復(fù)兩遍)

(二)讀文

師：小朋友的“識字關(guān)”闖得可真棒。老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看大屏幕,。(課件出示)

師：小朋友們太厲害了,，完整的兒歌出來了。(ppt出示完整兒歌,，1,、小朋友齊讀。2,、男同學(xué)讀一行,，女同學(xué)讀一行。3,、再齊讀)

(三)指導(dǎo)書寫,，掌握筆順

1、認(rèn)識田字格：

(1)師：從今天開始,，我們就要練習(xí)寫字了,！我們先來認(rèn)識一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格,。

(2)動(dòng)畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察ppt，一邊傾聽田字格的自我介紹,。

我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉,，又把我分成了“左上格、右上格,、左下格,、右下格”四部分。

(3)請小朋友用手指一指田字格的每一部分,，再說一說它們的名字,。

(4)教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置,。

2,、指導(dǎo)書寫“一、二,、三”

師：老師要給小朋友介紹一個(gè)新筆畫“-”(出示ppt),，請舉起右手跟老師書空~~~~

師：ppt出示(“一,、二、三”),，請大家觀察一下這三個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是由橫組成)

師：小朋友真聰明,！再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎,？

生說到“一”：起筆稍微重一點(diǎn)，漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn),，收筆的時(shí)候頓頓筆,。

生說到“二”：上短下長，兩橫飯別再橫中線上下,。

生說到“三”：第二橫最短,，寫在橫中線上，第三橫最長,。

(每寫一個(gè),，生也寫一個(gè)。最后再把這三排寫完,。

(四)獎(jiǎng)勵(lì)做找一找的游戲,。

(五)布置作業(yè)下課。

一年級金木水火土教案語文篇三

新人教版一年級語文上冊識字1《金木水火土》教案設(shè)計(jì),、教學(xué)反思

這是一篇短小的兒歌,，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng),。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,，本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望和獨(dú)立識字的能力,，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念,。因此，本節(jié)課教師以自主交流,、小組互動(dòng)為主體,，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”,，獲得識字過程的豐富體驗(yàn),。

1。生字卡片,。（師生）

2,。本課生字相對應(yīng)的圖片。（教師）

3。課件,。（教師）

1課時(shí),。

1。導(dǎo)言：聽,，一群小朋友在誦讀什么呢,？

2。播放《金木水火土》音頻文件,，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍,。

3。交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎,？你能嘗試著說一說嗎,？

4。播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕）,，學(xué)生看著文字,，跟著聲音誦讀。

設(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇,，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果,。

1。自由朗讀兒歌,，遇到讀不準(zhǔn)的生字,，先圈起來，再請教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍,。

2。指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀,。

3。小組合作：

（1）自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

（2）你讀懂了什么,？把你的想法告訴小組同伴,。

4。集體匯報(bào),，教師相機(jī)指導(dǎo),，需要注意以下幾個(gè)方面：

（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字,？

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

（3）第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”，頭上為天,，腳下為地,。我們就生活在天和地之間。

（4）第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽和月亮”,，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變,。

5,。齊聲誦讀。

設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡單,，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,，在互動(dòng)交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果,。

1。小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們,？

2。學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字,，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的,。

預(yù)設(shè)：

（1）“一、二,、三”是三個(gè)長得很像的兄弟,，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”,，三個(gè)橫就是“三”,。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫,。

（2）“上,、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟，豎,、短橫在“一”的上面,，就是“上”,；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面,，就成了“下”,。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫,。

（3）“四”和“田”長得很像,，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。

（4）“五”字可以用猜字謎的方法識記

一年級金木水火土教案語文篇四

1,、認(rèn)識本課生字,，會寫一、二,、三三個(gè)字,；認(rèn)識一種筆畫一。

2,、正確,、流利地朗讀課文；背誦課文,。

3,、觀察圖畫，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土,。

生字卡片,，插圖的，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。

2課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫,，揭示課題

1,、看圖說話。

2,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土,。

3,、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解里,。

三、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

3,、讀一讀,。出示生字(帶拼音)，指名讀,、開火車讀,，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音）,，開火車讀,、小組齊讀、全班齊讀,。

四,、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利,。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀，指名朗讀,，全班齊讀,。

2．把課文讀得有感情、有韻律,。男女生分別齊讀,。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練,，指導(dǎo)書寫本課生字

六,、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽,。

2,、學(xué)寫本課生字。

第二課時(shí)

一,、鞏固生字

1,、我會認(rèn)。

變序抽取字卡,，學(xué)生開火車讀,，全班齊讀,。

2、我會記,。

你是怎么記住這些字的?全班交流,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

3,、我會用,。摘果子說詞語或句子。

二,、指導(dǎo)背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍,。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來,。

3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦,，小組齊背，全班齊背,。

三,、指導(dǎo)書寫一二三四五上下,。

1,、觀察課本中田字格里的范字。

2,、說一說：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3,、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。

4,、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),，寫完后與范字對比,。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

5,、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

四,、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

一年級金木水火土教案語文篇五

1．認(rèn)識基本筆畫“豎”,。會寫“二,、三、上”,。

2．理解背誦韻文,。

1,、認(rèn)識筆畫“豎”并能正確書寫。

2,、會正確美觀地書寫“上”,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．鞏固認(rèn)識田字格,，指名上黑板前書寫“一”。

2．開火車給生字組詞,。

【設(shè)計(jì)意圖】

新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征,，用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀,，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也提高了識字效率。

二,、背誦韻文

1,、把生字放回課文，再讀課文,。

讀準(zhǔn)字音,，師要正音，同桌之間可指讀,，讓同桌認(rèn)讀,。

2．師生對讀，男女生交換讀,。

3．鼓勵(lì)背誦,。（鼓勵(lì)學(xué)生展示讀）

三、指導(dǎo)書寫“二,、三”,，注意“二”的讀音。

1,、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”，誰來說說寫橫的要領(lǐng),。今天還要學(xué)會寫“二,、三”兩個(gè)字。

2,、展示儀出示“二,、三”兩個(gè)字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同,。

橫有什么不一樣,？規(guī)則：從上到下

3,、生觀察后說值得注意的地方。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫的長短變化及在田字格里的位置變化來指導(dǎo),。

二：書寫從上到下,，兩橫上短下長。上橫在上半格,，下橫在下半格,，字要居中。

三：有三橫,，橫與橫之間的間距要相等,，第二橫要寫在橫中線。

4．教師在田字格中示范書寫,，幫助學(xué)生加深印象,。

5．學(xué)生描紅，練習(xí)

6．作業(yè)展覽,，評議

四,、指導(dǎo)書寫“上”

1、“上”字里有個(gè)新筆畫叫“豎”,，豎從上到下要寫直,，中豎中正。不帶針尖的,，叫垂露豎,。師范寫，重點(diǎn)講解寫“豎”的要領(lǐng),。

2,、“上”：先豎再橫，豎要垂直,，第二橫從中心點(diǎn)處起筆,，稍微向上傾。第三筆是長橫,?？陬^組詞。

3,、師范寫講解,。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。

4,、寫字操調(diào)姿（師巡糾姿）生描紅,，再寫三個(gè)，師巡指導(dǎo)。展示評議,。

一年級金木水火土教案語文篇六

1,、會認(rèn)“一、二,、三”等7個(gè)生字,，會寫“一、二”等4個(gè)生字和橫,、豎2種筆畫,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、認(rèn)識田字格，并能在田字格中正確,、美觀地書寫漢字,。

4、提高學(xué)生的識字能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，并能在田字格中正確,、美觀地書寫。

1,、課件出示：一二三四五,，金木水火土。天地分上下,，日月照今古,。

2、教師范讀一遍,，引導(dǎo)學(xué)生思考：你從兒歌中知道了什么,？

3、教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“三、四,、上”的讀音,，把字音讀準(zhǔn)確。

4、學(xué)生自己朗讀,，對照生字表圈出課文生字,。

1、教師出示課文會認(rèn)生字：一,、二,、三、四,、五,、上、下,。

2,、認(rèn)讀生字。教師范讀字音,，學(xué)生認(rèn)真聽,，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音,。

（1）識記“一”,，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知,。（木棒豎起來是“1”,，橫著也是“一”。）記憶：一根木棒“1 1 1”,，一根木棒“一 一 一”,。

（2）一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢,？（引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,，三根木棒疊加是“三”，認(rèn)讀,、識記,。）

（3）那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學(xué)“四,、五”,，引導(dǎo)識記）

（4）出示不同數(shù)量的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，理解字義,。

（5）“上”和“下”對比區(qū)分識記。

（1）出示與“金木水火土”相關(guān)的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的理解,。

（2）分別出示生活中與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知字的含義。

6,、小結(jié)：金,、木、水,、火,、土是大自然中基本的事物。

1,、（出示：一,、二、三,、上）指名認(rèn)讀,，鞏固字音。

2,、同學(xué)們已經(jīng)會認(rèn)這些生字了,，并能準(zhǔn)確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎,？

3,、認(rèn)識田字格。（課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,，引導(dǎo)認(rèn)識豎中線和橫中線,。觀察“上”字各筆畫在田字格中的位置,。）

4,、教師在黑板上范寫“上”。（師邊寫邊提示：先寫豎,，再寫右邊短橫,，最后寫長橫收筆。）

5,、教學(xué)其他生字,。（注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書寫,。）

6,、學(xué)生自由練習(xí)，師巡視并針對性指導(dǎo),。

1,、師：今天我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《金木水火土》，并且會認(rèn),、會寫課文中的生字了,，大家真是太棒了。現(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn),、讀順,。

2、再讀課文,，練習(xí)背誦,。

本課是一首兒歌。在教學(xué)時(shí),，我主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,，在讀中感悟，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來,。學(xué)生都能積極地跟著我的引導(dǎo)開動(dòng)大腦,。由于低年級學(xué)生識字、寫字的能力還有待提高,，所以在教學(xué)時(shí),，雖然我運(yùn)用聯(lián)系生活、觀察圖片等方式幫助學(xué)生認(rèn)讀并書寫生字,，但是效果并不好,，很多學(xué)生雖然會讀，但是書寫能力不強(qiáng),。因此在以后的教學(xué)中,，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,，提高他們的書寫能力,。

一年級金木水火土教案語文篇七

1. 通過游戲、想象等方式理解課文,，練習(xí)朗讀,。

2. 學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句,。

3. 認(rèn)識田字格和筆畫橫,，掌握正確的寫字姿勢，會寫“一,、二,、三”。

1. 范讀,，學(xué)生傾聽,。學(xué)生回答聽到什么。

2. 出示課文,，逐句朗讀,。學(xué)生自己嘗試讀一讀,。可以采用各種形式朗讀,，如按順序讀,、倒序讀、打亂讀,、“開火車”讀,。

3. 指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音,，把生字“三,、四、上”讀正確,。

4. 引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整,。

一二三( )( )，

金木水火土,。

天地分( )( ),，

日月照今古。

漢字一至五,，學(xué)生都很熟悉,。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

1. 出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1-5,，與漢字的一至五進(jìn)行對照,，還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，幫助學(xué)生理解字義,。

2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”,。

木：出示樹木的圖片和象形字,，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木,，說說生活中哪些物品是用木頭做成的,。

水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源,，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處,。

火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害,。

土：出示土的多種形式,，了解植物生長需要土壤。

重點(diǎn)理解“金”,，出示各種金屬制品圖片,，了解“金”可以泛指金屬,。

3. 小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用圖片,， 聯(lián)系生活,，將字義、字形,、字音聯(lián)系起來,，幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義,。

1. 教師講解田字格,。

(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用,，目的在于書寫的工整美觀,。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間,，上留天,，下留地。

(2)引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線,、豎中線”,。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。

2. 講解筆畫橫,。

講解：中國字又叫作方塊字,，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱,。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一,、二、三”中的筆畫,。跟讀筆畫名稱“橫”,。

識字教學(xué)， 要字不離詞,， 詞不離句,， 句不離文。在語境中學(xué)習(xí)漢字,，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音,， 理解字義。

3. 學(xué)寫漢字“一,、二,、三”。

(1)出示田字格中的“一,、二,、三”,。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置,、筆畫筆順,。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范,。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對臉,，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸,，胸離桌子一拳,，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫,。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下,。

(3)學(xué)生嘗試寫漢字“一”,。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng),。學(xué)生嘗試寫漢字“二”,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長,。學(xué)寫漢字“三”,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距,。

(4)在學(xué)生寫完一個(gè)字后,，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，學(xué)生再練習(xí),，爭取一個(gè)比一個(gè)寫得好,。

良好的寫字姿勢可以幫助學(xué)生寫好漢字。第一次寫字,， 掌握正確的姿勢非常重要,。

一年級金木水火土教案語文篇八

（一）知識目標(biāo)：

認(rèn)識7個(gè)字，會寫4個(gè)字,。認(rèn)識筆畫“一”,，豎“丨”

（二）能力目標(biāo)

正確,、流利地朗讀課文,。

（三）情感目標(biāo)：初步感受小詩中蘊(yùn)含的知識。

認(rèn)字和寫字,。

分辨漢字“上”和“下”,。

：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

：教學(xué)掛圖,，生字卡片，課件

：三課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入談話

同學(xué)們,，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。

二,、說一說漢字

1,、我們的漢字是由筆畫組成的，一個(gè)一個(gè)筆畫寫在一起,，就成了我們的漢字,。

2、漢字有偏旁部首,，結(jié)構(gòu)構(gòu)成,，漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu),，上中下結(jié)構(gòu),，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu),，全包圍結(jié)構(gòu),，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu),，穿加結(jié)構(gòu),。

3、識記漢字,，我們常采用組詞,，和用詞語說話的形勢來區(qū)分。

4,、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字,，書寫漢字，認(rèn)識筆畫,，認(rèn)識偏旁部首,，認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞,。

三,、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：金木水火土。課文是一首小詩,，里面有很多的知識在里面,，我們快去讀一讀吧。

四,、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀小詩

1,、聽老師讀,。

2、你自己讀讀看,。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀,。

3,、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1,、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字,。

一去二三四五上下

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字什么偏旁部首,，什么結(jié)構(gòu),，怎樣組詞。是否多音字,，反義詞等,。例如：

學(xué)習(xí)生字一：一，認(rèn)識筆畫：橫“一”一是獨(dú)體字,，請同學(xué)組詞,，最少說三個(gè)詞，可以一起說,，也可以找學(xué)生說,。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字,。

（三）我書中的組詞

請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞,，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,，可以寫一個(gè),，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

五,、朗讀生字

1,、跟老師讀：說出漢字結(jié)構(gòu)，偏旁部首,，每一個(gè)字組三個(gè)詞語,。

2、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀,。

3,、我會讀

齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開火車讀。

六、游戲：摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹上,，學(xué)生認(rèn)識哪一個(gè),，就把哪一個(gè)摘下來,。

七,、考一考你

漢字魔術(shù)

（一）加一筆

（二）減一筆

（三）反義詞

上--（下）

八、小結(jié)

1,、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么

2,、學(xué)生說

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字,。

4,、初讀了課文

九、下節(jié)課我們做什么,？

1,、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩，分析小詩

2,、請同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽,。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1、將兒歌中的數(shù)字圈出來,。

一二三四五,，

金木水火土。

天地分上下,，

日月照今古,。

2、五行代表自然萬物,，將兒歌中代表五行的字圈出來,。

一二三四五，

金木水火土,。

天地分上下,，

日月照今古。