作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇一
設(shè)計(jì)說(shuō)明
這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì),，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,，本課堪稱識(shí)字小文的典范,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念,。因此,，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體,，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn),。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片,。(師生)
2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)
3.課件,。(教師)
課時(shí)安排
1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程
一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入
1.導(dǎo)言：聽(tīng),，一群小朋友在誦讀什么呢,？
2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍,。
3.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎,？你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎？
4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),，學(xué)生看著文字,，跟著聲音誦讀。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果,。
二、自主交流,，了解韻文
1.自由朗讀兒歌,，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái),，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍,。
2.指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容,？
(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴,。
4.集體匯報(bào),，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：
(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外,，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物,，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。
(3)第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”,，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間,。
(4)第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天,，永久不變,。
5.齊聲誦讀。
設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單,，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作,，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果,。
三、合作學(xué)習(xí),，識(shí)記生字
1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？
2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字,，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的,。
預(yù)設(shè)：
(1)“一、二,、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”,，三個(gè)橫就是“三”,。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫,。
(2)“上,、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎,、短橫在“一”的上面,，就是“上”；豎,、點(diǎn)跑到了“一”的下面,，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫,。
(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“ ”就是“四”,。
(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺( ),。
3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、開(kāi)火車讀。
4.生字運(yùn)用,，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字,，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多,。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少,，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上,，教師給予必要的點(diǎn)撥,、演示、資料補(bǔ)充,，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí),。
四、指導(dǎo)書(shū)寫,，掌握筆順
1.復(fù)習(xí)書(shū)寫姿勢(shì)：書(shū)寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”,？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),；手離筆尖一寸遠(yuǎn))
2.認(rèn)識(shí)田字格：
(1)引言：從今天開(kāi)始,，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手,，它的名字叫田字格。
(2)動(dòng)畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分,，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。
我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫中線”,，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,，豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格,、右上格,、左下格、右下格”四部分。
(3)學(xué)生觀察田字格,，用手指一指田字格的每一部分,，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。
(4)教師小結(jié)：寫字時(shí),，要注意筆畫在田字格中的位置,。
3.指導(dǎo)書(shū)寫“一、二,、三,、上”。
(1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書(shū)寫,，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,，書(shū)空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置,，最后在練習(xí)本中練寫,。
(2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空,。
(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)中的書(shū)寫范例,，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置,。
(4)教師范寫,，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解,。
(5)學(xué)生完成書(shū)中寫字練習(xí)，先書(shū)空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅,，最后練習(xí)書(shū)寫,。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫姿勢(shì))
(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。
(7)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫展評(píng),，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法,。
設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫,，因此教師的書(shū)寫指導(dǎo)必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示,、課本觀察,、集中講解,、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫,，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書(shū)寫，為后續(xù)的漢字書(shū)寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
教學(xué)反思
一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
1.以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。剛?cè)雽W(xué)的`孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少,，又不會(huì)拼音,，他們讀起韻文來(lái)困難較多,。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過(guò)程中,，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順,，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用,。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的,，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的,。
2.注重書(shū)寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求,，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書(shū)寫姿勢(shì),，不注重握筆姿勢(shì)，寫著寫著,，姿勢(shì)就發(fā)生了變化,。因此，我在寫字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫習(xí)慣,，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇二
1,、認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字,。學(xué)習(xí)筆畫橫
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn),。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單,。本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫,，因此教師的書(shū)寫指導(dǎo)必須到位。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“四,、五”等7個(gè)生字，會(huì)寫“一,、二”等4個(gè)字,。學(xué)習(xí)筆畫橫
難點(diǎn)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。
4.1 一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】《金木水火土》
師：小朋友喜歡兒歌嗎,？今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌,。不過(guò)，小朋友要見(jiàn)到兒歌,，得闖一個(gè)小小的關(guān),。
活動(dòng)2【講授】識(shí)字、讀文,、寫字
師：闖關(guān)游戲誰(shuí)最棒,？(生：我最棒)
師：老師這兒有幾個(gè)字寶寶想跟小朋友打個(gè)招呼，想看看那些小朋友最先認(rèn)識(shí)他們,。(老師教讀生字卡上的生字,，每個(gè)3遍。)
師：小朋友們記住它們了嗎,？(師出示生字卡,，生每個(gè)齊讀3遍。)
師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師,。(請(qǐng)一個(gè)孩子到臺(tái)前當(dāng)老師教讀,。(把掌聲送給她)
師：這些字寶寶覺(jué)得太孤單了，想找到他的好朋友,，現(xiàn)在請(qǐng)一組的小朋友拿著桌上的生字卡,，一起商量商量給每個(gè)字寶寶組組詞。(小組活動(dòng))每個(gè)字寶寶都組好了,，就靜息,。
生：(小組展示：請(qǐng)一小組小朋友上臺(tái)，臺(tái)上說(shuō)一個(gè)，臺(tái)下重復(fù)兩遍)
(二)讀文
師：小朋友的“識(shí)字關(guān)”闖得可真棒,。老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看大屏幕,。(課件出示)
師：小朋友們太厲害了，完整的兒歌出來(lái)了,。(ppt出示完整兒歌,，1、小朋友齊讀,。2,、男同學(xué)讀一行，女同學(xué)讀一行,。3,、再齊讀)
(三)指導(dǎo)書(shū)寫，掌握筆順
1,、認(rèn)識(shí)田字格：
(1)師：從今天開(kāi)始,，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手,，它的名字叫田字格,。
(2)動(dòng)畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察ppt,，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹,。
我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”,，橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉,，又把我分成了“左上格、右上格,、左下格,、右下格”四部分。
(3)請(qǐng)小朋友用手指一指田字格的每一部分,，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字,。
(4)教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置,。
2,、指導(dǎo)書(shū)寫“一、二,、三”
師：老師要給小朋友介紹一個(gè)新筆畫“-”(出示ppt),，請(qǐng)舉起右手跟老師書(shū)空~~~~
師：ppt出示(“一,、二、三”),，請(qǐng)大家觀察一下這三個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是由橫組成)
師：小朋友真聰明,！再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎,？
生說(shuō)到“一”：起筆稍微重一點(diǎn)，漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn),，收筆的時(shí)候頓頓筆,。
生說(shuō)到“二”：上短下長(zhǎng)，兩橫飯別再橫中線上下,。
生說(shuō)到“三”：第二橫最短,，寫在橫中線上,，第三橫最長(zhǎng),。
(每寫一個(gè),，生也寫一個(gè),。最后再把這三排寫完,。
(四)獎(jiǎng)勵(lì)做找一找的游戲。
(五)布置作業(yè)下課,。
一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇三
新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字1《金木水火土》教案設(shè)計(jì),、教學(xué)反思
這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì),，后兩行天地與日月相應(yīng),。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識(shí)字小文的典范,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,，本節(jié)課教師以自主交流,、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。
1,。生字卡片,。（師生）
2。本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。（教師）
3,。課件。（教師）
1課時(shí)。
1,。導(dǎo)言：聽(tīng),，一群小朋友在誦讀什么呢？
2,。播放《金木水火土》音頻文件,，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。
3,。交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎,？你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎？
4,。播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕）,，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀,。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始,，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。
1,。自由朗讀兒歌,，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái),，再請(qǐng)教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍。
2,。指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀。
3,。小組合作：
（1）自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？
（2）你讀懂了什么,？把你的想法告訴小組同伴,。
4。集體匯報(bào),，教師相機(jī)指導(dǎo),，需要注意以下幾個(gè)方面：
（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外,，你還知道哪些數(shù)字,？
（2）第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。
（3）第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”，頭上為天,，腳下為地,。我們就生活在天和地之間。
（4）第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”,，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變,。
5,。齊聲誦讀。
設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單,，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作,，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果,。
1。小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們,？
2,。學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字,，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。
預(yù)設(shè)：
（1）“一,、二,、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”,，兩個(gè)橫就是“二”,，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫,。
（2）“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,，豎,、短橫在“一”的上面，就是“上”,；豎,、點(diǎn)跑到了“一”的下面,，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫,。
（3）“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”,。
（4）“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記
一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇四
1,、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一,、二,、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一,。
2,、正確、流利地朗讀課文,；背誦課文,。
3、觀察圖畫,，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土,。
生字卡片，插圖的,，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。
2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二,、觀察圖畫,，揭示課題
1、看圖說(shuō)話,。
2,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫,。出示課題一金木水火土,。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4,、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字
1,、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。
2,、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
3,、讀一讀,。出示生字(帶拼音)，指名讀,、開(kāi)火車讀,，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音）,，開(kāi)火車讀,、小組齊讀、全班齊讀,。
四,、朗讀感悟
1．把課文讀得正確、流利,。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀，指名朗讀,，全班齊讀,。
2．把課文讀得有感情、有韻律,。男女生分別齊讀,。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練,，指導(dǎo)書(shū)寫本課生字
六,、布置作業(yè)
1,、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),。
2、學(xué)寫本課生字,。
第二課時(shí)
一,、鞏固生字
1、我會(huì)認(rèn),。
變序抽取字卡,，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀,。
2,、我會(huì)記,。
你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記,。
3,、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子,。
二,、指導(dǎo)背誦課文
1．全班齊讀課文兩遍。
2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間,，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái),。
3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背,，全班齊背,。
三、指導(dǎo)書(shū)寫一二三四五上下,。
1,、觀察課本中田字格里的范字。
2,、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師范寫一二三四五上下,，邊寫邊講述書(shū)寫要領(lǐng),。
4、學(xué)生分別描一個(gè),、寫一個(gè),，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。
5、講評(píng)：講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫,。
四、課堂小結(jié)
五,、作業(yè)布置
一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇五
1．認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎”,。會(huì)寫“二、三,、上”,。
2．理解背誦韻文。
1,、認(rèn)識(shí)筆畫“豎”并能正確書(shū)寫,。
2,、會(huì)正確美觀地書(shū)寫“上”。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．鞏固認(rèn)識(shí)田字格,，指名上黑板前書(shū)寫“一”。
2．開(kāi)火車給生字組詞,。
【設(shè)計(jì)意圖】
新課標(biāo)提倡語(yǔ)文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征,，用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀,，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也提高了識(shí)字效率。
二,、背誦韻文
1,、把生字放回課文，再讀課文,。
讀準(zhǔn)字音,，師要正音，同桌之間可指讀,，讓同桌認(rèn)讀,。
2．師生對(duì)讀，男女生交換讀,。
3．鼓勵(lì)背誦,。（鼓勵(lì)學(xué)生展示讀）
三、指導(dǎo)書(shū)寫“二,、三”,，注意“二”的讀音。
1,、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫橫的要領(lǐng),。今天還要學(xué)會(huì)寫“二,、三”兩個(gè)字。
2,、展示儀出示“二,、三”兩個(gè)字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同,。
橫有什么不一樣？規(guī)則：從上到下
3,、生觀察后說(shuō)值得注意的地方,。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫的長(zhǎng)短變化及在田字格里的位置變化來(lái)指導(dǎo),。
二：書(shū)寫從上到下，兩橫上短下長(zhǎng),。上橫在上半格,，下橫在下半格，字要居中,。
三：有三橫,，橫與橫之間的間距要相等，第二橫要寫在橫中線,。
4．教師在田字格中示范書(shū)寫,，幫助學(xué)生加深印象。
5．學(xué)生描紅,，練習(xí)
6．作業(yè)展覽,，評(píng)議
四、指導(dǎo)書(shū)寫“上”
1,、“上”字里有個(gè)新筆畫叫“豎”,，豎從上到下要寫直，中豎中正,。不帶針尖的,，叫垂露豎。師范寫,，重點(diǎn)講解寫“豎”的要領(lǐng),。
2、“上”：先豎再橫,，豎要垂直,，第二橫從中心點(diǎn)處起筆，稍微向上傾,。第三筆是長(zhǎng)橫,。口頭組詞,。
3,、師范寫講解。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書(shū)空筆順,。
4,、寫字操調(diào)姿（師巡糾姿）生描紅，再寫三個(gè),，師巡指導(dǎo),。展示評(píng)議。
一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇六
1、會(huì)認(rèn)“一,、二,、三”等7個(gè)生字，會(huì)寫“一,、二”等4個(gè)生字和橫,、豎2種筆畫。
2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。
3,、認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確,、美觀地書(shū)寫漢字,。
4、提高學(xué)生的識(shí)字能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，并能在田字格中正確,、美觀地書(shū)寫。
1,、課件出示：一二三四五,，金木水火土。天地分上下,，日月照今古,。
2、教師范讀一遍,，引導(dǎo)學(xué)生思考：你從兒歌中知道了什么,？
3、教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“三、四,、上”的讀音,，把字音讀準(zhǔn)確。
4,、學(xué)生自己朗讀,，對(duì)照生字表圈出課文生字,。
1、教師出示課文會(huì)認(rèn)生字：一,、二,、三,、四,、五、上,、下,。
2、認(rèn)讀生字,。教師范讀字音,，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，練習(xí)讀,，教師指導(dǎo)發(fā)音,。
（1）識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒,，引導(dǎo)認(rèn)知,。（木棒豎起來(lái)是“1”，橫著也是“一”,。）記憶：一根木棒“1 1 1”,，一根木棒“一 一 一”。
（2）一根木棒是“一”,，那么兩根木棒呢,？（引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，三根木棒疊加是“三”,，認(rèn)讀,、識(shí)記。）
（3）那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎,？（教學(xué)“四,、五”，引導(dǎo)識(shí)記）
（4）出示不同數(shù)量的圖片,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，理解字義。
（5）“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記,。
（1）出示與“金木水火土”相關(guān)的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（2）分別出示生活中與“金木水火土”相關(guān)的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知字的含義,。
6,、小結(jié)：金、木,、水,、火、土是大自然中基本的事物,。
1,、（出示：一、二,、三,、上）指名認(rèn)讀，鞏固字音,。
2,、同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái),，那你們想把它們寫好嗎,？
3、認(rèn)識(shí)田字格,。（課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”字各筆畫在田字格中的位置,。）
4,、教師在黑板上范寫“上”。（師邊寫邊提示：先寫豎,，再寫右邊短橫,，最后寫長(zhǎng)橫收筆。）
5,、教學(xué)其他生字,。（注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書(shū)寫,。）
6,、學(xué)生自由練習(xí)，師巡視并針對(duì)性指導(dǎo),。
1,、師：今天我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn),、會(huì)寫課文中的生字了,，大家真是太棒了。現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文,，讀準(zhǔn),、讀順,。
2、再讀課文,，練習(xí)背誦,。
本課是一首兒歌。在教學(xué)時(shí),，我主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,，在讀中感悟，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái),。學(xué)生都能積極地跟著我的引導(dǎo)開(kāi)動(dòng)大腦,。由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字,、寫字的能力還有待提高,，所以在教學(xué)時(shí)，雖然我運(yùn)用聯(lián)系生活,、觀察圖片等方式幫助學(xué)生認(rèn)讀并書(shū)寫生字,，但是效果并不好，很多學(xué)生雖然會(huì)讀,，但是書(shū)寫能力不強(qiáng),。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫,，提高他們的書(shū)寫能力。
一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇七
1. 通過(guò)游戲,、想象等方式理解課文,，練習(xí)朗讀。
2. 學(xué)習(xí)“一二三四五,，金木水火土”一句,。
3. 認(rèn)識(shí)田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢(shì),，會(huì)寫“一,、二、三”,。
1. 范讀,，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么,。
2. 出示課文,，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀,?？梢圆捎酶鞣N形式朗讀,，如按順序讀、倒序讀,、打亂讀,、“開(kāi)火車”讀。
3. 指名學(xué)生朗讀,。重點(diǎn)正音,，把生字“三、四,、上”讀正確,。
4. 引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。
一二三( )( ),，
金木水火土,。
天地分( )( )，
日月照今古,。
漢字一至五,，學(xué)生都很熟悉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。
1. 出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1-5,，與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照，還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動(dòng)物的圖片,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，幫助學(xué)生理解字義。
2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，理解“金木水火土”,。
木：出示樹(shù)木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹(shù)木,，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的,。
水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用處,。
火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害,。
土：出示土的多種形式,，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。
重點(diǎn)理解“金”,，出示各種金屬制品圖片,，了解“金”可以泛指金屬。
3. 小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物,。
利用圖片,， 聯(lián)系生活,，將字義、字形,、字音聯(lián)系起來(lái),，幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義,。
1. 教師講解田字格,。
(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用,，目的在于書(shū)寫的工整美觀,。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間,，上留天,，下留地。
(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線,、豎中線”,。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。
2. 講解筆畫橫,。
講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成,，每個(gè)筆畫都有自己的名稱,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二,、三”中的筆畫,。跟讀筆畫名稱“橫”。
識(shí)字教學(xué),， 要字不離詞,， 詞不離句， 句不離文,。在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)漢字,，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音， 理解字義,。
3. 學(xué)寫漢字“一,、二、三”,。
(1)出示田字格中的“一,、二、三”,。講解：寫字要注意寫字姿勢(shì),、寫字位置,、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢(shì),，分兩步邊講解邊示范,。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面,。執(zhí)筆位置離筆尖一寸,，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺,。寫字要一筆一筆寫,。教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)空“二,、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下,。
(3)學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”,，邊寫邊說(shuō)書(shū)寫橫的要領(lǐng),。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短,，下橫長(zhǎng),。學(xué)寫漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別,，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距,。
(4)在學(xué)生寫完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),，學(xué)生再練習(xí),，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。
良好的寫字姿勢(shì)可以幫助學(xué)生寫好漢字,。第一次寫字,， 掌握正確的姿勢(shì)非常重要。
一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇八
（一）知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)字,，會(huì)寫4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫“一”，豎“丨”
（二）能力目標(biāo)
正確,、流利地朗讀課文,。
（三）情感目標(biāo)：初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的知識(shí)。
認(rèn)字和寫字,。
分辨漢字“上”和“下”,。
：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法
：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
：三課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入談話
同學(xué)們,，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。
二,、說(shuō)一說(shuō)漢字
1,、我們的漢字是由筆畫組成的，一個(gè)一個(gè)筆畫寫在一起,，就成了我們的漢字,。
2、漢字有偏旁部首,，結(jié)構(gòu)構(gòu)成,，漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu),，上中下結(jié)構(gòu),，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu),，全包圍結(jié)構(gòu),，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu),，穿加結(jié)構(gòu),。
3、識(shí)記漢字,，我們常采用組詞,，和用詞語(yǔ)說(shuō)話的形勢(shì)來(lái)區(qū)分。
4,、今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，書(shū)寫漢字,，認(rèn)識(shí)筆畫,，認(rèn)識(shí)偏旁部首，認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu),，給漢字組詞,。
三、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書(shū)寫課題：金木水火土,。課文是一首小詩(shī),，里面有很多的知識(shí)在里面，我們快去讀一讀吧,。
四,、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀小詩(shī)
1、聽(tīng)老師讀。
2,、你自己讀讀看,。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦,，不要齊讀,。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字,。
（二）學(xué)習(xí)生字
1,、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字。
一去二三四五上下
2,、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字什么偏旁部首,，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞,。是否多音字,，反義詞等。例如：
學(xué)習(xí)生字一：一,，認(rèn)識(shí)筆畫：橫“一”一是獨(dú)體字,，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞,，可以一起說(shuō),，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3,、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字,。
（三）我書(shū)中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái),，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞,，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看,。
五,、朗讀生字
1、跟老師讀：說(shuō)出漢字結(jié)構(gòu),，偏旁部首,，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2,、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀,。
3、我會(huì)讀
齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開(kāi)火車讀,。
六,、游戲：摘果子游戲
老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái),。
七,、考一考你
漢字魔術(shù)
（一）加一筆
（二）減一筆
（三）反義詞
上--（下）
八、小結(jié)
1,、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么
2,、學(xué)生說(shuō)
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字,。
4,、初讀了課文
九、下節(jié)課我們做什么,？
1,、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩(shī)，分析小詩(shī)
2,、請(qǐng)同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng),。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
1、將兒歌中的數(shù)字圈出來(lái),。
一二三四五,，
金木水火土。
天地分上下,，
日月照今古,。
2、五行代表自然萬(wàn)物,，將兒歌中代表五行的字圈出來(lái),。
一二三四五，
金木水火土,。
天地分上下,，
日月照今古。
