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2023年一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文(精選八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 09:25:37
2023年一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文(精選八篇)
時(shí)間:2023-04-09 09:25:37     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧,。

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇一

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這是一篇短小的兒歌,,前兩行數(shù)字與五行相對(duì),后兩行天地與日月相應(yīng),。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,,本課堪稱識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,,是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念,。因此,本節(jié)課教師以自主交流,、小組互動(dòng)為主體,,努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,,獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn),。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。(師生)

2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。(教師)

3.課件,。(教師)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一,、音頻激趣,,誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言:聽,一群小朋友在誦讀什么呢,?

2.播放《金木水火土》音頻文件,,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

3.交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎,?你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎,?

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看著文字,,跟著聲音誦讀,。

設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,,上課伊始,,就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果,。

二,、自主交流,了解韻文

1.自由朗讀兒歌,,遇到讀不準(zhǔn)的生字,,先圈起來(lái),再請(qǐng)教老師或者同學(xué),,反復(fù)讀幾遍,。

2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀,。

3.小組合作:

(1)自由朗讀小文,,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容?

(2)你讀懂了什么,?把你的想法告訴小組同伴,。

4.集體匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo),,需要注意以下幾個(gè)方面:

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外,你還知道哪些數(shù)字,?(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解:古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物,他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

(3)第三行中“天地分上下”,,“天地”指的是“天和地”,頭上為天,,腳下為地,。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古”,,“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”,,太陽(yáng)和月亮從古代照到今天,永久不變,。

5.齊聲誦讀,。

設(shè)計(jì)意圖:韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,,在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解,,教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,,必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

三,、合作學(xué)習(xí),,識(shí)記生字

1.小組合作:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們,?

2.學(xué)生匯報(bào):大聲朗讀生字,,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。

預(yù)設(shè):

(1)“一,、二,、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,一個(gè)橫就是“一”,,兩個(gè)橫就是“二”,,三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫,。

(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,,豎,、短橫在“一”的上面,就是“上”,;豎,、點(diǎn)跑到了“一”的下面,就成了“下”,。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫。

(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像,,把“田”里面的“十”換成“ ”就是“四”,。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺( )。

3.出示字卡,,學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀、小組讀,、開火車讀,。

4.生字運(yùn)用,在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字,,為它組詞,,比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少,可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子,。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,。在此基礎(chǔ)上,,教師給予必要的點(diǎn)撥、演示,、資料補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí),。

四,、指導(dǎo)書寫,掌握筆順

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì):書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”,?(胸離桌子一拳遠(yuǎn),;眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn))

2.認(rèn)識(shí)田字格:

(1)引言:從今天開始,,我們就要練習(xí)寫字了,!我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手,它的名字叫田字格,。

(2)動(dòng)畫展示田字格,,學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分,一邊傾聽田字格的自我介紹,。

我叫田字格,,我中間的橫線叫“橫中線”,橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”,,豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,,又把我分成了“左上格,、右上格、左下格,、右下格”四部分,。

(3)學(xué)生觀察田字格,用手指一指田字格的每一部分,,再說(shuō)一說(shuō)它們的名字,。

(4)教師小結(jié):寫字時(shí),要注意筆畫在田字格中的位置,。

3.指導(dǎo)書寫“一,、二、三,、上”,。

(1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫,,學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,書空模仿,,再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置,,最后在練習(xí)本中練寫。

(2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。

(3)觀察例字:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書第8頁(yè)中的書寫范例,看一看,,每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置,。

(4)教師范寫,請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,,教師重點(diǎn)講解。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),,先書空筆順,,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,,然后描紅,,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))

(6)教師巡視,,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。

(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,,掌握“橫”“豎”的寫法,。

設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書寫,因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位,。教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示,、課本觀察、集中講解,、教師示范,、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫,并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),,使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫,,為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思

一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),,還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。

1.以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的`孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ),,有些孩子識(shí)字量少,,又不會(huì)拼音,他們讀起韻文來(lái)困難較多,。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題,。另外,在寫字過(guò)程中,,我利用動(dòng)畫展示生字的筆順,,利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置,這都起到了直觀示范的作用,。學(xué)生的感知是清晰的,學(xué)生的理解是輕松的,,學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的,。

2.注重書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求,為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢(shì),,不注重握筆姿勢(shì),寫著寫著,,姿勢(shì)就發(fā)生了變化,。因此,我在寫字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,,反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣,,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇二

1,、認(rèn)識(shí)“四,、五”等7個(gè)生字,會(huì)寫“一,、二”等4個(gè)字,。學(xué)習(xí)筆畫橫

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn),。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,,尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單。本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書寫,,因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位,。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字,,會(huì)寫“一,、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫橫

難點(diǎn):正確,、流利,、有感情地朗讀課文,感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn),。

4.1 一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】《金木水火土》

師:小朋友喜歡兒歌嗎,?今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。不過(guò),,小朋友要見到兒歌,,得闖一個(gè)小小的關(guān)。

活動(dòng)2【講授】識(shí)字,、讀文,、寫字

師:闖關(guān)游戲誰(shuí)最棒?(生:我最棒)

師:老師這兒有幾個(gè)字寶寶想跟小朋友打個(gè)招呼,,想看看那些小朋友最先認(rèn)識(shí)他們,。(老師教讀生字卡上的生字,每個(gè)3遍,。)

師:小朋友們記住它們了嗎,?(師出示生字卡,生每個(gè)齊讀3遍,。)

師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師,。(請(qǐng)一個(gè)孩子到臺(tái)前當(dāng)老師教讀。(把掌聲送給她)

師:這些字寶寶覺(jué)得太孤單了,,想找到他的好朋友,,現(xiàn)在請(qǐng)一組的小朋友拿著桌上的生字卡,一起商量商量給每個(gè)字寶寶組組詞,。(小組活動(dòng))每個(gè)字寶寶都組好了,,就靜息。

生:(小組展示:請(qǐng)一小組小朋友上臺(tái),,臺(tái)上說(shuō)一個(gè),,臺(tái)下重復(fù)兩遍)

(二)讀文

師:小朋友的“識(shí)字關(guān)”闖得可真棒。老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看大屏幕,。(課件出示)

師:小朋友們太厲害了,,完整的兒歌出來(lái)了,。(ppt出示完整兒歌,1,、小朋友齊讀,。2、男同學(xué)讀一行,,女同學(xué)讀一行,。3、再齊讀)

(三)指導(dǎo)書寫,,掌握筆順

1,、認(rèn)識(shí)田字格:

(1)師:從今天開始,我們就要練習(xí)寫字了,!我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手,,它的名字叫田字格。

(2)動(dòng)畫展示田字格,,學(xué)生一邊觀察ppt,,一邊傾聽田字格的自我介紹。

我叫田字格,,我中間的橫線叫“橫中線”,,橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,,豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,,又把我分成了“左上格,、右上格、左下格,、右下格”四部分,。

(3)請(qǐng)小朋友用手指一指田字格的每一部分,再說(shuō)一說(shuō)它們的名字,。

(4)教師小結(jié):寫字時(shí),,要注意筆畫在田字格中的位置。

2,、指導(dǎo)書寫“一,、二、三”

師:老師要給小朋友介紹一個(gè)新筆畫“-”(出示ppt),,請(qǐng)舉起右手跟老師書空~~~~

師:ppt出示(“一,、二、三”),,請(qǐng)大家觀察一下這三個(gè)字,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(都是由橫組成)

師:小朋友真聰明!再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎,?

生說(shuō)到“一”:起筆稍微重一點(diǎn),,漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn),收筆的時(shí)候頓頓筆,。

生說(shuō)到“二”:上短下長(zhǎng),,兩橫飯別再橫中線上下。

生說(shuō)到“三”:第二橫最短,,寫在橫中線上,,第三橫最長(zhǎng)。

(每寫一個(gè),,生也寫一個(gè),。最后再把這三排寫完。

(四)獎(jiǎng)勵(lì)做找一找的游戲,。

(五)布置作業(yè)下課,。

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇三

新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字1《金木水火土》教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

這是一篇短小的兒歌,,前兩行數(shù)字與五行相對(duì),,后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,,本課堪稱識(shí)字小文的典范,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念,。因此,,本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體,,努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn),。

1,。生字卡片。(師生)

2,。本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。(教師)

3。課件,。(教師)

1課時(shí),。

1。導(dǎo)言:聽,,一群小朋友在誦讀什么呢,?

2,。播放《金木水火土》音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍,。

3,。交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎,?

4,。播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看著文字,,跟著聲音誦讀,。

設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,,上課伊始,,就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果,。

1,。自由朗讀兒歌,遇到讀不準(zhǔn)的生字,,先圈起來(lái),,再請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍,。

2,。指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀,。

3,。小組合作:

(1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容,?

(2)你讀懂了什么,?把你的想法告訴小組同伴,。

4,。集體匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo),,需要注意以下幾個(gè)方面:

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外,你還知道哪些數(shù)字,?

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解:古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物,他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

(3)第三行中“天地分上下”,,“天地”指的是“天和地”,,頭上為天,腳下為地,。我們就生活在天和地之間,。

(4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”,,太陽(yáng)和月亮從古代照到今天,,永久不變。

5,。齊聲誦讀,。

設(shè)計(jì)意圖:韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,,在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解,,教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果,。

1,。小組合作:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們,?

2,。學(xué)生匯報(bào):大聲朗讀生字,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的,。

預(yù)設(shè):

(1)“一,、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,,一個(gè)橫就是“一”,,兩個(gè)橫就是“二”,三個(gè)橫就是“三”,。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫。

(2)“上,、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,,豎、短橫在“一”的上面,,就是“上”,;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面,,就成了“下”,。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫,。

(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像,,把“田”里面的“十”換成“”就是“四”,。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇四

1、認(rèn)識(shí)本課生字,,會(huì)寫一,、二、三三個(gè)字,;認(rèn)識(shí)一種筆畫一,。

2、正確,、流利地朗讀課文,;背誦課文。

3,、觀察圖畫,,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境,。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,,難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

生字卡片,,插圖的,,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

2課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、觀察圖畫,揭示課題

1,、看圖說(shuō)話,。

2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,,說(shuō)的就是這幅畫,。出示課題一金木水火土。

3,、指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4,、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里,。

三,、自讀課文,,學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、全班交流:在這篇課文里,,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3、讀一讀,。出示生字(帶拼音),,指名讀、開火車讀,,全班齊讀,。變序抽取生字卡(不帶拼音),開火車讀,、小組齊讀,、全班齊讀。

四,、朗讀感悟

1.把課文讀得正確,、流利。個(gè)人自由讀,,同桌互相讀,,指名朗讀,全班齊讀,。

2.把課文讀得有感情,、有韻律。男女生分別齊讀,。

五,、當(dāng)堂訓(xùn)練,指導(dǎo)書寫本課生字

六,、布置作業(yè)

1,、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2,、學(xué)寫本課生字,。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1,、我會(huì)認(rèn),。

變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,,全班齊讀,。

2、我會(huì)記,。

你是怎么記住這些字的?全班交流,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用,。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子,。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍,。

2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,,小組齊背,,全班齊背。

三,、指導(dǎo)書寫一二三四五上下,。

1、觀察課本中田字格里的范字,。

2,、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3,、教師范寫一二三四五上下,,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4,、學(xué)生分別描一個(gè),、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比,。教師巡視,,個(gè)別指導(dǎo)。

5,、講評(píng):講評(píng)后,,學(xué)生繼續(xù)練寫。

四,、課堂小結(jié)

五,、作業(yè)布置

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇五

1.認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎”。會(huì)寫“二,、三,、上”。

2.理解背誦韻文,。

1,、認(rèn)識(shí)筆畫“豎”并能正確書寫。

2,、會(huì)正確美觀地書寫“上”,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.鞏固認(rèn)識(shí)田字格,指名上黑板前書寫“一”,。

2.開火車給生字組詞。

【設(shè)計(jì)意圖】

新課標(biāo)提倡語(yǔ)文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征,,用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字,,擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀,能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,同時(shí)也提高了識(shí)字效率,。

二、背誦韻文

1,、把生字放回課文,,再讀課文。

讀準(zhǔn)字音,,師要正音,,同桌之間可指讀,讓同桌認(rèn)讀,。

2.師生對(duì)讀,,男女生交換讀。

3.鼓勵(lì)背誦,。(鼓勵(lì)學(xué)生展示讀)

三,、指導(dǎo)書寫“二、三”,,注意“二”的讀音,。

1、上節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會(huì)寫“二,、三”兩個(gè)字,。

2、展示儀出示“二,、三”兩個(gè)字,,并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同。

橫有什么不一樣,?規(guī)則:從上到下

3,、生觀察后說(shuō)值得注意的地方。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫的長(zhǎng)短變化及在田字格里的位置變化來(lái)指導(dǎo),。

二:書寫從上到下,,兩橫上短下長(zhǎng)。上橫在上半格,下橫在下半格,,字要居中,。

三:有三橫,橫與橫之間的間距要相等,,第二橫要寫在橫中線,。

4.教師在田字格中示范書寫,幫助學(xué)生加深印象,。

5.學(xué)生描紅,,練習(xí)

6.作業(yè)展覽,評(píng)議

四,、指導(dǎo)書寫“上”

1,、“上”字里有個(gè)新筆畫叫“豎”,豎從上到下要寫直,,中豎中正,。不帶針尖的,叫垂露豎,。師范寫,,重點(diǎn)講解寫“豎”的要領(lǐng)。

2,、“上”:先豎再橫,,豎要垂直,第二橫從中心點(diǎn)處起筆,,稍微向上傾,。第三筆是長(zhǎng)橫??陬^組詞,。

3、師范寫講解,。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順,。

4、寫字操調(diào)姿(師巡糾姿)生描紅,,再寫三個(gè),,師巡指導(dǎo)。展示評(píng)議,。

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇六

1,、會(huì)認(rèn)“一、二,、三”等7個(gè)生字,,會(huì)寫“一,、二”等4個(gè)生字和橫、豎2種筆畫,。

2,、正確、流利地朗讀課文,,背誦課文,。

3、認(rèn)識(shí)田字格,,并能在田字格中正確,、美觀地書寫漢字,。

4,、提高學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,并能在田字格中正確,、美觀地書寫,。

1、課件出示:一二三四五,,金木水火土,。天地分上下,日月照今古,。

2,、教師范讀一遍,引導(dǎo)學(xué)生思考:你從兒歌中知道了什么,?

3,、教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,,重點(diǎn)指導(dǎo)“三,、四、上”的讀音,,把字音讀準(zhǔn)確,。

4、學(xué)生自己朗讀,,對(duì)照生字表圈出課文生字,。

1、教師出示課文會(huì)認(rèn)生字:一,、二,、三,、四、五,、上,、下。

2,、認(rèn)讀生字,。教師范讀字音,學(xué)生認(rèn)真聽,,練習(xí)讀,,教師指導(dǎo)發(fā)音。

(1)識(shí)記“一”,,教師點(diǎn)撥引導(dǎo):設(shè)置情境引導(dǎo):出示一根小木棒,,引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來(lái)是“1”,,橫著也是“一”,。)記憶:一根木棒“1 1 1”,一根木棒“一 一 一”,。

(2)一根木棒是“一”,,那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,,三根木棒疊加是“三”,,認(rèn)讀、識(shí)記,。)

(3)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎,?(教學(xué)“四、五”,,引導(dǎo)識(shí)記)

(4)出示不同數(shù)量的圖片,,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),理解字義,。

(5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記,。

(1)出示與“金木水火土”相關(guān)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解,。

(2)分別出示生活中與“金木水火土”相關(guān)的圖片,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知字的含義。

6,、小結(jié):金,、木、水,、火,、土是大自然中基本的事物,。

1、(出示:一,、二,、三、上)指名認(rèn)讀,,鞏固字音,。

2、同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了,,并能準(zhǔn)確地讀出來(lái),,那你們想把它們寫好嗎?

3,、認(rèn)識(shí)田字格,。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線,。觀察“上”字各筆畫在田字格中的位置,。)

4,、教師在黑板上范寫“上”,。(師邊寫邊提示:先寫豎,,再寫右邊短橫,最后寫長(zhǎng)橫收筆,。)

5、教學(xué)其他生字,。(注意先教學(xué)筆順,,然后再引導(dǎo)書寫。)

6,、學(xué)生自由練習(xí),,師巡視并針對(duì)性指導(dǎo)。

1,、師:今天我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《金木水火土》,,并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫課文中的生字了,,大家真是太棒了?,F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文,讀準(zhǔn),、讀順,。

2、再讀課文,,練習(xí)背誦,。

本課是一首兒歌,。在教學(xué)時(shí),我主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,,在讀中感悟,,并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。學(xué)生都能積極地跟著我的引導(dǎo)開動(dòng)大腦,。由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字,、寫字的能力還有待提高,所以在教學(xué)時(shí),,雖然我運(yùn)用聯(lián)系生活,、觀察圖片等方式幫助學(xué)生認(rèn)讀并書寫生字,但是效果并不好,,很多學(xué)生雖然會(huì)讀,,但是書寫能力不強(qiáng)。因此在以后的教學(xué)中,,我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間,,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,提高他們的書寫能力,。

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇七

1. 通過(guò)游戲,、想象等方式理解課文,練習(xí)朗讀,。

2. 學(xué)習(xí)“一二三四五,,金木水火土”一句。

3. 認(rèn)識(shí)田字格和筆畫橫,,掌握正確的寫字姿勢(shì),,會(huì)寫“一、二,、三”,。

1. 范讀,學(xué)生傾聽,。學(xué)生回答聽到什么,。

2. 出示課文,逐句朗讀,。學(xué)生自己嘗試讀一讀,。可以采用各種形式朗讀,,如按順序讀,、倒序讀、打亂讀,、“開火車”讀,。

3. 指名學(xué)生朗讀,。重點(diǎn)正音,把生字“三,、四,、上”讀正確。

4. 引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整,。

一二三( )( ),,

金木水火土。

天地分( )( ),,

日月照今古,。

漢字一至五,學(xué)生都很熟悉,。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。

1. 出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1-5,與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照,,還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動(dòng)物的圖片,,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),幫助學(xué)生理解字義,。

2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,,理解“金木水火土”。

木:出示樹木的圖片和象形字,,告訴學(xué)生“木”指的就是樹木,,說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的,。

水:出示水的圖片,。水是大自然的生命之源,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用處,。

火:出示火的圖片,,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害。

土:出示土的多種形式,,了解植物生長(zhǎng)需要土壤,。

重點(diǎn)理解“金”,出示各種金屬制品圖片,,了解“金”可以泛指金屬,。

3. 小結(jié):金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用圖片,, 聯(lián)系生活,,將字義、字形,、字音聯(lián)系起來(lái),,幫助兒童認(rèn)記漢字,,理解字義。

1. 教師講解田字格,。

(1)出示帶有“上”字的田字格,,教師講解田字格的作用,目的在于書寫的工整美觀,。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字,,字要寫在田字格的中間,上留天,,下留地,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”,。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌,。

2. 講解筆畫橫。

講解:中國(guó)字又叫作方塊字,,它由一筆一筆的筆畫組成,,每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一,、二,、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”,。

識(shí)字教學(xué),, 要字不離詞, 詞不離句,, 句不離文,。在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)漢字,可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音,, 理解字義,。

3. 學(xué)寫漢字“一、二,、三”,。

(1)出示田字格中的“一、二,、三”,。講解:寫字要注意寫字姿勢(shì)、寫字位置,、筆畫筆順,。教師講解寫字姿勢(shì),分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉,,中指指節(jié)抵后面,。執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,,眼離桌面一尺,。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二,、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的:從上到下。

(3)學(xué)生嘗試寫漢字“一”,。教師范寫“一”,,邊寫邊說(shuō)書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”,,教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短,,下橫長(zhǎng)。學(xué)寫漢字“三”,,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別,,強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。

(4)在學(xué)生寫完一個(gè)字后,,教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),,學(xué)生再練習(xí),爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好,。

良好的寫字姿勢(shì)可以幫助學(xué)生寫好漢字,。第一次寫字, 掌握正確的姿勢(shì)非常重要,。

一年級(jí)金木水火土教案語(yǔ)文篇八

(一)知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)7個(gè)字,,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”,,豎“丨”

(二)能力目標(biāo)

正確,、流利地朗讀課文。

(三)情感目標(biāo):初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的知識(shí),。

認(rèn)字和寫字。

分辨漢字“上”和“下”,。

:講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

:教學(xué)掛圖,,生字卡片,課件

:三課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入談話

同學(xué)們,,我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。

二、說(shuō)一說(shuō)漢字

1,、我們的漢字是由筆畫組成的,,一個(gè)一個(gè)筆畫寫在一起,就成了我們的漢字,。

2,、漢字有偏旁部首,結(jié)構(gòu)構(gòu)成,,漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字,。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu),上中下結(jié)構(gòu),,左右結(jié)構(gòu),,左中右結(jié)構(gòu),全包圍結(jié)構(gòu),,半包圍結(jié)構(gòu),,品字形結(jié)構(gòu),穿加結(jié)構(gòu),。

3,、識(shí)記漢字,我們常采用組詞,,和用詞語(yǔ)說(shuō)話的形勢(shì)來(lái)區(qū)分,。

4、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字,,書寫漢字,,認(rèn)識(shí)筆畫,認(rèn)識(shí)偏旁部首,,認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu),,給漢字組詞。

三,、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題:金木水火土,。課文是一首小詩(shī),里面有很多的知識(shí)在里面,,我們快去讀一讀吧,。

四、學(xué)習(xí)生字

(一)初讀小詩(shī)

1,、聽老師讀,。

2、你自己讀讀看,。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,,注意自己讀自己的的呦,不要齊讀。

3,、一邊讀一邊圈出本課的生字,。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字,。

一去二三四五上下

2,、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),,怎樣組詞,。是否多音字,反義詞等,。例如:

學(xué)習(xí)生字一:一,,認(rèn)識(shí)筆畫:橫“一”一是獨(dú)體字,請(qǐng)同學(xué)組詞,,最少說(shuō)三個(gè)詞,,可以一起說(shuō),也可以找學(xué)生說(shuō),。

3,、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

(三)我書中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞,,就直接圈出來(lái),,如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個(gè),,以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看,。

五、朗讀生字

1,、跟老師讀:說(shuō)出漢字結(jié)構(gòu),,偏旁部首,每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ),。

2,、學(xué)生領(lǐng)讀:一課一領(lǐng)讀。

3,、我會(huì)讀

齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開火車讀,。

六、游戲:摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹上,,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),,就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

七,、考一考你

漢字魔術(shù)

(一)加一筆

(二)減一筆

(三)反義詞

上--(下)

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么

2,、學(xué)生說(shuō)

3,、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

4,、初讀了課文

九,、下節(jié)課我們做什么?

1,、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩(shī),,分析小詩(shī)

2、請(qǐng)同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽,。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:

1,、將兒歌中的數(shù)字圈出來(lái)。

一二三四五,,

金木水火土,。

天地分上下,

日月照今古,。

2,、五行代表自然萬(wàn)物,將兒歌中代表五行的字圈出來(lái),。

一二三四五,,

金木水火土。

天地分上下,,

日月照今古,。

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