作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

爬山虎的腳第二課時教案學(xué)設(shè)計篇一

1,、能流利的朗讀課文,，讀懂課文,；具體了解爬山虎的腳的特點(diǎn)；理解爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬,；

2,、感受作者生動具體的描寫，學(xué)習(xí)作者的觀察方法,。

了解爬山虎腳的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

一,、板題,、讀題：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課爬山虎的腳（葉圣陶）。

二,、檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況：

1,、上課前先檢測一下同學(xué)們對于生字的掌握情況。

（聽寫：重疊,、均勻,、逐漸、觸角）,。

2,、 背誦第二自然段（指名背、齊背）

三,、新授：

過渡：聽了同學(xué)們的背誦,，讓老師再一次感受到了爬山虎葉子的美，爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻,，這跟它的腳有著密切聯(lián)系,，課文的第三、四,、五自然段詳細(xì)的描寫了爬山虎的腳,。這節(jié)課我們隨著葉圣陶爸爸一起去學(xué)習(xí)寫“腳”的部分。

1,、出示問題,、自讀課文，邊讀邊思考,。

想一想課文圍繞爬山虎的腳寫了哪些方面的內(nèi)容,？把你喜歡的部分讀一讀。指名回答,。（板書：位置,、形狀、顏色；爬,；觸著墻,，沒觸著墻）

2、學(xué)習(xí)第三自然段

那書上是怎樣介紹爬山虎的腳的位置,、形狀,、顏色的呢？請找出來自己讀一讀,。

（1）指名讀

（2）出示課件填一填

（3）我們已經(jīng)對爬山虎的腳有所了解了,，根據(jù)文中所描寫的，現(xiàn)在請你試著畫一畫爬山虎的腳,，看誰畫好,，指一名同學(xué)上臺畫；

（4）評一評,，是否畫得準(zhǔn)確（出示課件,，師引導(dǎo)學(xué)生體會“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，使文章描寫得生動具體）,。

（5）通過作者的描寫,，我們體會到了作者寫得非常細(xì)致，那么為什么作者會寫得細(xì)致呢,？因?yàn)樗?生答后板書：仔細(xì)觀察),，你從本段的哪個詞語看出來的呢？（抓“注意”一詞）

（6）讓我們一起細(xì)致,、認(rèn)真地來讀一讀第三自然段吧

小結(jié)：因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察了,，所以把爬山虎的腳的特點(diǎn)寫得這么具體、生動,。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),，課文中哪一段告訴了我們？

3,、學(xué)習(xí)第四、五自然段：

（1） 合作學(xué)習(xí)（出示課件）：

a,、指名讀合作學(xué)習(xí)要求

b,、合作學(xué)習(xí)

c、反饋

（2）抓住“巴”字（老師請一名同學(xué)上臺,，老師演示“巴”這一動作,，請一名同學(xué)說出“巴”的感受），結(jié)合第四,、五自然段,，你還從文中的哪些句子中可以體會到爬山虎的腳就緊緊地“巴”在墻上的。

（3）同學(xué)們，你們看過壁虎爬墻嗎,？大家學(xué)了文,，又觀察了爬山虎，能說說壁虎爬墻和爬山虎的爬有什么不同呢,？爬山虎是不是只往上爬呢,？根據(jù)學(xué)生回答，回歸第二段“葉尖一順兒朝下……好看得很,?！痹賳枺赫n后思考題（金話筒）。 最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子,，有什么作用,？

（4）齊讀三、四,、五自然段 四,、拓展文本，課堂延伸

學(xué)了這篇課文,，你知道了什么,，有什么啟發(fā)？

五,、作業(yè)

生活中,，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？課后去觀察葡萄,、絲瓜,、冬瓜等并試著去寫一寫。

爬山虎的腳第二課時教案學(xué)設(shè)計篇二

1,、正確認(rèn)讀本課6個生字,，掌握10個會寫的生字，理解相關(guān)詞語的意思,。

2,、能流利地朗讀課文。

3,、以品讀感悟,、想象畫面為主要手段，使學(xué)生了解爬山虎的特點(diǎn),，理清課文的敘述順序,。

4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,，培養(yǎng)細(xì)致,、有序的觀察習(xí)慣,，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。

一,、談話導(dǎo)入

上節(jié)課,，我們認(rèn)識了一種新的植物，它是爬墻的高手,，可以不借助任何藤架就能夠爬滿墻,，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)著名作家葉圣陶先生寫的文章《爬山虎的腳》,。

二,、回顧全文，理清順序

引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文,，理清文章的敘述順序：課文圍繞爬山虎寫了哪些方面的內(nèi)容,？

三,、品悟課文,，了解爬山虎的特點(diǎn),。

（一）讀悟結(jié)合品悟葉子的美,。

那一墻綠綠的爬山虎啊，是那么引人注意,，它吸引了作者的眼睛,，爬山虎的葉子真美,，寫葉子的語言更美,。請同學(xué)們自由讀第二自然段,，勾出你認(rèn)為寫得美的詞語或句子，體會葉子的美,。

1,、那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服,。

在學(xué)生感悟品讀的基礎(chǔ)上,，出示圖片引讀：

這是新鮮得快要滴出水的葉子，看著那么舒服,，你能讀出來嗎,？

這是新鮮得發(fā)亮的葉子，耀人的眼,，你能讀出來嗎,？

2、葉尖一順兒朝下,，在墻上鋪得那么均勻,，沒有重疊起來的,，也不留一點(diǎn)兒空隙,。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一順”、“均勻”體會葉子排列的整齊美,。

出示圖片感情引讀：這是大自然的杰作,，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻,，沒有重疊起來的,，也不留一點(diǎn)兒空隙。就這樣鋪滿墻,。你能讀出來嗎,？

3、一陣風(fēng)拂過,，一墻的葉子就漾起波紋,，好看得很。

在學(xué)生想象出海上波浪般的美麗后,，引導(dǎo)學(xué)生讀出這種美,。

觀看視頻：你們真了不起，已經(jīng)完全體會出了爬山虎的葉子的美,，老師決定送給你們一個小禮物（播放視頻,，起風(fēng)時爬山虎的葉子。）

談感受：你有什么感受,？

感情朗讀：此時此刻,，我們仿佛置身于一面爬山虎鋪成的墻前，在那綠意盎然的葉影間感受到了撲面而來的清爽氣息,。帶著這種感覺,，我們一起讀一讀這段話。

（二）讀畫結(jié)合了解腳的特點(diǎn),。

過渡：爬山虎之所以綠得這么鮮亮,，是因?yàn)槟_能牢牢地抓住墻壁，才能使它舒枝展葉,，任意吸吮陽光,，顯出這般的勃勃生機(jī)。那么,，爬山虎的腳是什么樣的,？又長在什么地方呢，請同學(xué)們默讀第三自然段,，用橫線勾出腳的位置,，用曲線勾出腳的樣子。

交流：

腳的位置：學(xué)生找出腳的位置的語句后,，教師出示畫有爬山虎的小黑板,，引導(dǎo)學(xué)生對照課文找出圖中腳的位置,。

腳的樣子：在學(xué)生找出腳的樣子的句子后，先讓學(xué)生說一說枝狀,、蝸牛的觸角有什么特點(diǎn),，再在小黑板上畫腳，其他學(xué)生拿彩筆在練習(xí)本上畫,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容判斷黑板上腳的對錯,。

觀看腳的視頻：想看一看爬山虎真實(shí)的腳嗎？認(rèn)真觀看,，看看它和葉圣陶先生寫得是不是一樣,？跟你畫得是不是一樣？

你覺得葉圣陶先生寫出腳的特點(diǎn)了嗎,？他是怎樣做到的,？這段中也有一個詞表明他進(jìn)行了認(rèn)真的觀察，是那個詞,？（注意）正是因?yàn)樗⒁饬?，才寫出了爬山虎的腳的特點(diǎn)，再讀一讀這段話,，注意讀出腳的特點(diǎn),。

（三）讀書與探索相結(jié)合發(fā)現(xiàn)爬的秘密。

作者不僅觀察了爬山虎的腳的樣子,，還觀察了它怎樣爬的,。請同學(xué)們自由讀第四自然段，找出爬山虎怎樣爬的句子,。

思考：爬山虎就是這樣一步一步往上爬,，這樣指的是怎樣呢？

誰能讀出相關(guān)的語句,？

默讀這一段話,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳觸著墻的時候發(fā)生了變化：細(xì)絲的頭上變成小圓片,，細(xì)絲由直變彎,；還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)腳發(fā)生變化的用途：變成小圓片是為了巴住墻，細(xì)絲由直變彎是為了將爬山虎的嫩莖拉一把,，使它緊貼在墻上,。

指導(dǎo)學(xué)生讀這段話，邊讀邊想象爬的情景,。

課件演示爬墻的過程,。一邊看課件一邊用書上的語言描述。

思考：你明白什么叫一腳一腳往上爬嗎,？

總：爬山虎長一只腳巴住墻,，然后再長一只腳再巴住墻,，不斷長腳，不斷向上爬,，向左爬、向右爬,，最后,，爬滿整面墻。

四,、總結(jié)全文,，學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的精神。

你想對作者說些什么,？

師總結(jié)：同學(xué)們,，事物的美，是不容易一下子被發(fā)現(xiàn)的,，需要進(jìn)行認(rèn)真地觀察,、甚至長期的觀察。你看,，葉圣陶爺爺認(rèn)真觀察了爬山虎很長時間,，才發(fā)現(xiàn)了爬山虎特征。這長期,、認(rèn)真觀察,、反復(fù)觀察是多么重要啊。這是值得我們學(xué)習(xí)的,。

爬山虎的腳第二課時教案學(xué)設(shè)計篇三

《爬山虎的腳》

四年級

第二課時

陳繼云

1,、正確、流利有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)

三、

3,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

重點(diǎn)：了解爬山虎腳的特點(diǎn)；體會爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的,。

難點(diǎn)：體會作者怎樣用準(zhǔn)確,、生動的語言寫出爬山虎腳的特點(diǎn)。

一,、回顧引入

1,、還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爬山虎的什么嗎,？

2、誰能說說它有什么特點(diǎn)呢,？

3,、（ppt出示圖片）同學(xué)們看，這就是葉圣陶先生描寫的爬山虎,，這一墻的爬山虎你們覺得美不美,？

4、讓我們一起來美美地讀一讀第二自然段,。（齊讀第二自然段）

5,、爬山虎的葉真的是很美很好看，這節(jié)課我們再繼續(xù)來學(xué)習(xí)一下他描寫的《爬山虎的腳》又會有什么特點(diǎn)呢,？

板書：《爬山虎的腳》齊讀課題,。

二、初讀課文,，檢查自學(xué),，感知“腳”。

1,、老師要看一下課前同學(xué)們自學(xué)的怎么樣,，是不是也很認(rèn)真呢？

2,、檢查閱讀：小組齊讀

3,、師指導(dǎo)“柄”“莖”“著”的讀音

4、指名美讀第三自然段

5,、ppt出示第三自然段重點(diǎn)句——齊讀

6,、你從這一段中知道些什么？（或它告訴我們什么信息）（生舉手作答）

7,、師整理板書：位置,、形狀、顏色

8,、它的腳長在哪里,？

（生舉手作答）——師出示ppt圖片明確位置。

9,、它長什么樣子,？（用文中的話說）你覺得還可能像什么？（指名說,，自由說或討論說）（作者使用了什么修辭手法）

10,、你看到什么顏色？

11、誰能用完整的話把爬山虎的腳表達(dá)出來,。（請兩個學(xué)生說）

12,、生上臺畫腳。

13,、這么柔軟的腳是怎么爬的呢,？

三、細(xì)讀文段,，體會如何“爬”,。

1、出示第四自然段,。

（指名有感情讀）

2、你又從這一段中知道些什么,？,？（舉手作答，指名說）

師：（1）把“巴”改成“貼”好不好,？為什么,？

（2）使用了哪些動作的詞？

2,、討論：說說爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的,？

（小組匯報結(jié)果，師作引導(dǎo),。）（師生一起口述一腳一腳向上爬）

3,、生上臺試用手邊說邊演示

（師生臺下站起做動作）

4、師小結(jié)：爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬,。在墻上爬時會有什么情況發(fā)生呢,？

5、自學(xué)第五自然段

師：爬山虎的腳爬得很順利嗎,？師：萎是什么意思,？又用了哪些動作的詞。

這說明爬山虎的腳與墻關(guān)系怎么樣,。

四,、師

總結(jié)

五、延伸

選擇一種你喜歡的植物或花,，觀察它的形狀,、顏色等特點(diǎn)，寫一寫,。板書設(shè)計：6.爬山虎的腳

位置：莖上長葉柄的反面形狀：枝狀的六七根細(xì)絲顏色：嫩紅

怎么爬

觸→巴→拉,、貼（牢固）

爬山虎的腳第二課時教案學(xué)設(shè)計篇四

一、回憶導(dǎo)入

1,、讀詞：請同學(xué)們輪讀上節(jié)課的詞語,。每生讀一個詞,。

2、回憶上節(jié)課內(nèi)容：上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第二段,，我們來試著背誦第二段,，不會背的可以看書讀。

3,、回憶大問題：我們來看一看大問題,。誰愿意讀給大家聽？(指生讀)

4,、導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了爬山虎葉的特點(diǎn),，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn)和是怎樣爬的。請同學(xué)們快速瀏覽課文,，找到上節(jié)課圈畫的有關(guān)腳的特點(diǎn)和怎樣爬的句子,，讀一讀，體會體會,。

二,、品詞析句，解決問題

一）,、學(xué)習(xí)腳的特點(diǎn),。

師導(dǎo)語：好，下面我們來學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn),。（板書腳）誰來告訴我們,，你劃了哪一段的哪一句，寫了爬山虎的腳的什么特點(diǎn),？

1,、學(xué)生匯報

1）、我畫的是第三段的第三句“爬山虎的腳長在莖上”,。寫出了爬山虎腳長的位置是莖上,。（板書莖上）

師導(dǎo)語：是的。還有嗎,？

2）,、我畫的.第三段第四句“莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角,。”寫出了爬山虎腳的形狀,。（板書細(xì)絲）

師導(dǎo)語：啊,，原來爬山虎的腳是六七根細(xì)絲，長在莖上葉柄的反面。還有嗎,？

3）,、我畫的是第三段的第五句“細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的,?！睂懗隽四_的顏色。導(dǎo)語：嗯,，腳的顏色也是嫩紅的,。

2、點(diǎn)撥寫法

1）,、教師出示對比閱讀的句子：（爬山虎的腳長在莖上長葉柄的反面,，是伸出的六七根細(xì)絲，顏色也是嫩紅的,。）同學(xué)們看老師這里也有一段描寫,，對比剛才我們學(xué)習(xí)的書上的第三第四第五句，哪個好,，好在哪?

2）,、學(xué)生說寫法上的好處：第四句寫出了腳是枝狀的六七根細(xì)絲,，還寫出了像蝸牛的觸角,。很具體，很生動,。

教師點(diǎn)撥：是的,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了葉圣陶爺爺非常善于細(xì)心觀察,，不僅如此,，他還善于運(yùn)用了生動具體的描寫，為我們展示了爬山虎腳的特點(diǎn)的,，這種寫法也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的（板書具體）

3,、指導(dǎo)朗讀背誦。

1）,、出示圖畫：同學(xué)們看圖,，你認(rèn)為爬山虎的腳怎么樣？（學(xué)生說感覺怎么樣,。）那你就朗讀一下這三句,，表達(dá)一下吧。（三個學(xué)生讀）

2）,、指導(dǎo)背誦：現(xiàn)在,，你已經(jīng)知道爬山虎腳的特點(diǎn)了嗎？看著圖片給你的同桌介紹一下。

3）,、不看圖會說嗎,？大家齊說。

導(dǎo)語：這就是爬山虎的腳,。那他是怎樣爬的,？我們接著來學(xué)習(xí)（板書爬）

二）、學(xué)習(xí)爬山虎是怎樣爬的,。

導(dǎo)語：誰來給我們讀一讀你畫的句子,。

1、找學(xué)生讀第四段第一第二句：大家認(rèn)真聽一聽,，我們來初步了解一下爬山虎是怎樣爬的,。

2、請學(xué)生再讀第四段第一第二句,，找出能夠表現(xiàn)爬的過程的詞語,，再體會一下爬的過程。

3,、學(xué)生匯報,，教師板書觸、巴,、彎,、拉、緊貼,、爬,。

4、演示爬的過程：同學(xué)們看這些動詞,，再拿出事先老師給你們的圖紙,，跟老師一起來把這

幾個動詞表示的動作畫出來。

1）,、師生一起一邊說一邊畫,。

導(dǎo)語：爬山虎就是這樣長出一段莖，就長一片葉子,，然后長出一只腳,，接著。

2）師生一起一邊說一邊畫,。

導(dǎo)語：爬山虎就是這樣長出一段莖,，就長一片葉子，然后長出一只腳,，接著,。

3）學(xué)生說,，老師畫。

導(dǎo)語：爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的,。正是長出一段莖,，就長一片葉子，然后長出一只腳往上爬,，所以他的葉子很均勻,，沒有重疊的。著也體現(xiàn)了爬山虎的聰明,，均勻無重疊的葉子有利于充分吸收陽光,。

5、理解動詞之間的關(guān)系：同學(xué)們再看看這些動詞,，他們的順序能互換嗎,？他們之間有什么關(guān)系呢？

師講解：這些詞是有先后順序的,，不能互換,，他們之間也存在著因果關(guān)系，比如,，正是細(xì)絲由直變彎曲,，縮短了莖與墻的距離，產(chǎn)生了拉力,，才使他在墻上貼得緊?，F(xiàn)在同學(xué)們知道為什么細(xì)絲由直變彎曲，就緊貼在墻上了吧是因?yàn)楫a(chǎn)生了拉力,。葉圣陶爺爺運(yùn)用了這些動詞,，準(zhǔn)確地寫出了爬山虎爬的過程,，這種準(zhǔn)確表達(dá)的方法,，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

學(xué)習(xí)最后一段：爬山虎的腳還有哪些特點(diǎn)呢,？誰來告訴我們,，沒觸著墻的腳怎么樣了？（萎了）觸著墻的呢,？（變成灰色,，牢固地巴住墻。）

師指板書點(diǎn)撥：通過剛才學(xué)習(xí)第四段爬山虎爬的過程,，第五段腳的變化,，你知道，葉圣陶爺爺?shù)挠^察是一時的嗎?(不是)是的,，葉圣陶爺爺懂得連續(xù)的觀察,，才為我們展示了這么可愛的爬山虎,。

三、歸納概括

導(dǎo)語：同學(xué)們看著板書,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

1,、更加了解了爬山虎的特點(diǎn),，和怎樣爬的。

2,、準(zhǔn)確生動形象的表達(dá),、

3、按順序表達(dá),。（引導(dǎo)學(xué)生看黑板寫葉的部分寫腳的`部分,，是按照一定的順序表達(dá)的）

4、仔細(xì)觀察,，繼續(xù)觀察的方法,。（問：知道葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的特點(diǎn)和爬的過程寫得這么形象，生動嗎,？（靠的是仔細(xì)觀察）僅僅是一時的觀察嗎,？

5、學(xué)生抄寫表達(dá)方法,。

6,、讀“閱讀鏈接”，體會觀察,，記錄的好處,。

師點(diǎn)撥：觀察是思維的觸角，是把握事物特征,、了解事物與事物之間連續(xù)的主要手段,。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，這樣,，我們會終生受益的,。

四、鞏固應(yīng)用

提出練筆要求：我們已經(jīng)知道爬山虎的特點(diǎn)了,，你能不能用第一人稱寫一下“爬山虎的自述”,？我們可以這樣的順序?qū)懀何业拿纸信郎交ⅲ议L在 ,。我的葉子的特點(diǎn)是 ,。我的腳的特點(diǎn)是 。我爬的時候,，腳先 ,，然后 ,，最后 。

為了節(jié)省時間,，每一個小組寫一處,。分別找各小組匯報。

五,、拓展創(chuàng)新

同學(xué)們,，世間萬物豐富多彩、美不勝收,，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系,。如果我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘,。想知道嗎?那就趕快行動吧,。回家觀察自己感興趣的動植物,，做記錄,。也可以讓媽媽幫忙泡豆子，看看他們有什么變化,。

板書設(shè)計

6 爬山虎的腳

葉 嫩紅—嫩綠 新鮮 準(zhǔn)確

生動

朝下均勻無疊無隙 具體 波紋 好看

腳 莖上 葉柄反面 按順序 細(xì)絲

嫩紅

爬巴,、彎、拉,、緊貼,、爬仔細(xì)觀察， 連續(xù)觀察