我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇一

今天讀于丹《莊子心得》,。

寧靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì)。莊子說：人莫鑒于流水,，而鑒于止水,。意思是要對一個(gè)人作出判斷，觀其動(dòng)不如視其靜。自古以來,，心如止水,、寵辱不驚、以不變應(yīng)萬變等等說法,，都表現(xiàn)了對寧靜心態(tài)的某種崇敬,。真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的，反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅(jiān)韌的,。

莊子的成就令我們后世之人萬分敬仰,，他一生淡泊名利，主張修身養(yǎng)性,、清靜無為,。

當(dāng)今世道能夠保留一顆寧靜之心的人實(shí)在不多。追名逐利,，心態(tài)浮躁為之普遍,。

現(xiàn)在沒錢沒權(quán)就自然低人三分，經(jīng)濟(jì)能力已經(jīng)無形將人劃分了等級(jí),，不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同,，各人的生活質(zhì)量天壤之別。社會(huì)就是這樣的勢利,，保持一個(gè)平和的心又是多么得不易,。

我想我們能在浮躁和寧靜中找到一點(diǎn)平衡就是成功了。讀書的過程就是提醒的旅程,，我們不要在浮躁中浸泡地太久,，不然將會(huì)找不到自己在哪了。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇二

讀了《一份個(gè)性教案》這本書心中有一些體會(huì),，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡單的事情,，教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠,，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡,。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn),。

而且,，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,，也就是說年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好,。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少,，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì),，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般。

教師就應(yīng)熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對自我所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰,。師要注意提高自我的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自我,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作職責(zé)感,。

一名稱職的教師要以對歷史、對社會(huì),、對家長,、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識(shí),，更重要的是得到老師的關(guān)愛。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇三

只懂得自己的一點(diǎn)專業(yè),，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣,。比如：他們非常缺乏常識(shí)，就像一些不食人間煙火的人,，他們對時(shí)事等問題發(fā)表的拙劣看法,，時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣,，富地獻(xiàn)身精神,，充滿仁愛之心，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷,，并立志去解決它,，做到公平、公正,、公私分明,，正確地對待工作中的問題。

（一）愛心

如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵,，而不是耐心的講道理,，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷,、殘忍,，會(huì)失去自尊心、自信心,，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害,，對孩子將來的發(fā)展也有一定的影響。

（二）耐心

對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心,，不管你有多忙多煩,，都應(yīng)該做到孩子問什么，就回答什么,，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩,，敷衍塞責(zé),，應(yīng)該了事，一定都要真實(shí)合理,，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力,。如果培養(yǎng)出來的人辨別不出人間的好壞和善惡，對世界沒有思考的認(rèn)識(shí),，這類人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅,。

（三）責(zé)任心

如果一位教師沒有責(zé)任心，他不管孩子是否來上課了,，是否學(xué)會(huì)了,？孩子在什么地方？發(fā)生什么事他一概不知,，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生,，如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想,。

（四）溝通和理解

溝通和理解最重要,，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對溝通技能方法的掌握非常好,，與孩子示來社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián),。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧,，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí),，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上,，而不是不講理的亂說一通,。

教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，因此我們教師應(yīng)取長補(bǔ)短,，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師,。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇四

愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感,。

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事,。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話,。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。。

讀《愛的教育》,，我走入恩里科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活,，怎樣去愛,。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育,。",。

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外，我沒有別的家屬在世界上,，除了你們,，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們,，請你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,，給我榮耀!"先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí),，我會(huì)憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師,。寬容和尊重學(xué)生,，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們",，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

愛是一種感受,，是一種信仰,，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,，但是我知道,，擁有愛的人，付出愛的心,，人生必定是充實(shí)而無憾的,。同樣，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的,，又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,，兄弟，父母。離開了情感,，一切教育都是無從談起,，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情,。

總之,，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇五

我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書,，是篇xx,，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想：這篇xx是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法,。一共十六點(diǎn)寫出了幼兒教師方方面面,。有工作上的，有生活上的等,。

1,、整天有寫不完的工作；

2,、工作強(qiáng)度大,，活兒忙不完；

3,、工作上的比賽無休止,；

4、幼兒老師的安全責(zé)任大,；

5,、在社會(huì)，沒有誰能瞧得上幼兒老師,；

6,、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過；

7、每天和孩子嘻嘻哈哈,，在一些人眼中就如瘋子般,。

8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要,。

9,、家長工作有難度；

10,、當(dāng)孩子們長大了,，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等。

幾點(diǎn)心得：看了這篇xx后,，我覺得這位作者用反寫方法,，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,，但卻能把家中的'小霸王教育的懂事,。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二十幾個(gè)孩子一起哭,，抱完這個(gè)哄那個(gè),，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師常常是騙一個(gè),，哄一個(gè),，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè),！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長,，熱門思想?yún)R報(bào)孩子哭，她也哭,，那就又得哄家長,。于是大人小孩一起哭，那場面那家伙那整個(gè)一人間練獄??！哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了,，特暴力,，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事,?！本蛷倪@點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般,。

一開始看到這篇xx時(shí),，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后,，才知作者的含意——幼兒老師的不簡單,！我作為一名普通幼兒教師感到真幸福。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌ｋm沒有小學(xué)老師,、中學(xué)老師,、大學(xué)老師那么的高級(jí)，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事,，未來的才子們都是從我們手中開始起步的,！

教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇六

我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā),，真是受益匪淺,。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書,，如沐春風(fēng)，豁然開朗,。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾,。孔子不僅是我國古代偉大的思想家和政治理論家,，而且是我國古代的教育家,，曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成的博大精深,、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn),。

孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念,，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,，從教師修養(yǎng)到教育手段,，形成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系,。這是我們教育工作者,，在教育教學(xué)工作中，取之不盡,、用之不竭的`教育思想源泉,。

通過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠實(shí)守信,、以身作則,、像孔子一樣約之以禮、重視自省,、做到終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦,，對待學(xué)生一視同仁,，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重,，因材施教,。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式,，高尚的道德情操,，健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí),，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇七

今年假期中，我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,。書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)歷,，到經(jīng)歷豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺?；叵胛覀儚膮⒓庸ぷ鞯饺缃褡哌^的每一步,，李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作、語文教學(xué)的理念和理論，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),，他對班級(jí)的管理，使我感動(dòng),，折服。

什么是最好的老師,？我在,？做最好的老師？這本書中找到了答案,，老師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。李老師對學(xué)生愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。為什么李老師能成為名師,？一個(gè)真正的名師,。我想重要的是李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅(jiān)持,。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。〞李老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，通過一篇篇文章，通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求,，更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心,，信心,。

作為老師，我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過,，學(xué)生到底為什么來上學(xué),？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,。〞我震撼，這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生分開學(xué)校后仍牽掛著他們,，這是一種多么廣闊的胸懷,，多么博大的愛啊,！

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對待學(xué)生的`態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間有了代溝,。通過讀李鎮(zhèn)西的？做最好的老師,？一書,，我比照反思自己，深感愧疚,，覺得自己與一個(gè)好老師的差距還很遠(yuǎn),，反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了到達(dá)一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氣氛,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛〞自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的表達(dá)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融,；因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春；因?yàn)閻?，希望綻放華彩,，因?yàn)閻郏械纳攀斋@了圓滿,。

各位老師,，雖然沒有最好，但是我們相信可以越來越好,，讓我們做自己心中最好的老師,，讓自己在教育的舞臺(tái)上，演好自己的小角色,，許多年后,，雖然我們不會(huì)都成為名家，但是許多年后,，我們一定會(huì)桃李滿天下的,！

教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇八

這個(gè)假期，除了做網(wǎng)課的教學(xué)工作,，我個(gè)人也是去學(xué)習(xí)了很多的東西,，參加學(xué)校組織的一個(gè)培訓(xùn)，自己同時(shí)也是看了一些教育相關(guān)的書籍,，通過讀書來讓自己得到成長,，讓自己有更多的收獲，我也是對于這次的讀書有一些感悟和心得,。

讀書讓我感受到別人的工作經(jīng)驗(yàn),，很多是以前我不怎么了解，或者是在工作里頭察覺到,，但是歸納不了的一些,，通過讀書，也是讓我更加的意識(shí)到自己其實(shí)要進(jìn)步的地方還有很多,，特別是看了一些優(yōu)秀老師寫出來的書籍,，讓我明白,，要我做到這種程度,，可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這樣歸納出書去分享給其他的老師，我是還做不到的,，甚至里面講到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂,，同時(shí)教學(xué)的工作也是需要持續(xù)的，堅(jiān)持的做下去,，很多優(yōu)秀的老師都是做了十幾年,，二十多年的,，他們的.經(jīng)驗(yàn)豐富，遇到的學(xué)生問題也是很多,，去解決了,，也是分享了出來，讓我也是明白,，即使目前我還沒有遇到這樣的學(xué)生,，但是也不代表以后不會(huì)遇到，而遇到了學(xué)到這些經(jīng)驗(yàn),，也是能有一個(gè)方法去解決,，即使效果不一樣，但是也是會(huì)給我一個(gè)思路,，讓我更好的把教學(xué)做好,。

通過閱讀別的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的書籍，也是讓我明白學(xué)生是多種多樣的,，每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的,，以前我的教學(xué)也是比較的粗糙，一些工作的方法也是需要去變化的,，讓我更知道,，對于每一個(gè)學(xué)生，都是需要去了解,，去清楚問題的所在,，所要用到的教學(xué)方法也是不一樣的，雖然課堂上是只需要兼顧到大部分的學(xué)生,，但是課后的工作,，卻是同樣不少，想要做好一名老師,，豐富的經(jīng)驗(yàn)重要,，但積極的心態(tài)，多去學(xué),，多去做也是特別的重要,，沒有誰的經(jīng)驗(yàn)是一開始就有的，都是通過不斷的去嘗試,，去做,，來讓自己的經(jīng)驗(yàn)豐富，變得更加的優(yōu)秀,，而通過閱讀,，通過看其他老師分享的經(jīng)驗(yàn)，也是讓我更加的意識(shí)到自己從中學(xué)到的,，也是要在以后的教學(xué)工作里頭去運(yùn)用才行,，這樣讀了的書才不算是白讀了,。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇九

《教育的本質(zhì)》是大學(xué)入門叢書當(dāng)中的一部，作者是中國臺(tái)灣最具影響力的教育家賈馥茗女士,，這本書是其集六十余年教學(xué)與研究經(jīng)驗(yàn)寫成的,，該書的副標(biāo)題是——什么是真正的教育。教育的本質(zhì)也好,，什么是真正的教育也好,，這都應(yīng)該是教育者和被教育者應(yīng)該追問的問題，而且我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)問題不僅是應(yīng)該也是教育者必須去追問的問題,。如果一位教師不能徹底的.追問這個(gè)問題,，即使是他非常的努力從事教學(xué)工作，也免不了貽誤學(xué)生的前程,，甚至是耽擱學(xué)生的生命的發(fā)展進(jìn)程,。對教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也就是對于生命發(fā)展方向的認(rèn)識(shí),。

目前,，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越多的人提倡生活的教育，愛的教育,，生命教育,，賞識(shí)教育，以人為本的教育……等等,，但都只停留在教育的形式方面,，越來越多的教育者在討論“教什么”和“怎么教”上下功夫，但也卻如作者所言,，更多的教師將“為什么教”這個(gè)問題視為“理所當(dāng)然”,，忽略了“為什么教”就忽略了“教育的根本”，也就降低了教育的效果,。教育本來是為了使生命逐漸走向強(qiáng)大,，但卻造就了生命的越來越脆弱，造就了越來越多的人厭倦學(xué)習(xí),，逃避學(xué)習(xí)的情況的發(fā)生,，造就了大學(xué)生沒有能力就業(yè)。如果教育者能夠從生命進(jìn)入教育開始就能引導(dǎo)生命熱愛學(xué)習(xí),，讓新的生命感受到學(xué)習(xí)的快樂,，通過學(xué)習(xí)感受到自己變得強(qiáng)大和有力量，那么就不會(huì)有如今大學(xué)生畢業(yè)就會(huì)失業(yè),，高學(xué)歷愈冷,，或“海歸”變成“海待”了,，能這樣就不會(huì)有逐年增多的有心理問題的大學(xué)生和人群了,。這些問題的存在,，我以為都是教育出的問題，是教育者對教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠所導(dǎo)致的,。

作者不僅能夠看到這一點(diǎn),，而且能夠從國學(xué)當(dāng)中找到充分的理論依據(jù)，并能透徹的分析我們民族自古以來教育演變的原因,。實(shí)為難能可貴,。如果教師和家長都能明白和理解教育的本質(zhì)，那么,，我們的孩子就會(huì)接受有效的成長指導(dǎo)和教育,，就會(huì)不再承受那么大的壓力，就會(huì)體味到學(xué)習(xí)和求知的快樂與幸福,，生命也就會(huì)享受更充分的自由,。所以，我真誠的推薦各年齡段的學(xué)生家長,，所有的教育者,，包括大學(xué)生認(rèn)真地讀一讀這本書，它會(huì)給我們更有益的啟迪,。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇十

這個(gè)假期,，除了做課的教學(xué)工作，我個(gè)人也是去學(xué)習(xí)了很多的東西,，參加學(xué)校組織的一個(gè)培訓(xùn),，自己同時(shí)也是看了一些教育相關(guān)的書籍，通過讀書來讓自己得到成長,，讓自己有更多的收獲,，我也是對于這次的讀書有一些感悟和心得。

讀書讓我感受到別人的工作經(jīng)驗(yàn),，很多是以前我不怎么了解,，或者是在工作里頭察覺到，但是歸納不了的一些,，通過讀書,，也是讓我更加的意識(shí)到自己其實(shí)要進(jìn)步的地方還有很多，特別是看了一些優(yōu)秀老師寫出來的書籍,，讓我明白,，要我做到這種程度，可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這樣歸納出書去分享給其他的老師,，我是還做不到的,，甚至里面講到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂，同時(shí)教學(xué)的工作也是需要持續(xù)的，堅(jiān)持的做下去,，很多優(yōu)秀的老師都是做了十幾年,，二十多年的，他們的經(jīng)驗(yàn)豐富,，遇到的學(xué)生問題也是很多,，去解決了，也是分享了出來,，讓我也是明白,，即使目前我還沒有遇到這樣的學(xué)生，但是也不代表以后不會(huì)遇到,，而遇到了學(xué)到這些經(jīng)驗(yàn),，也是能有一個(gè)方法去解決，即使效果不一樣,，但是也是會(huì)給我一個(gè)思路,，讓我更好的把教學(xué)做好。

通過閱讀別的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的書籍,，也是讓我明白學(xué)生是多種多樣的,，每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，以前我的教學(xué)也是比較的粗糙,，一些工作的方法也是需要去變化的,，讓我更知道，對于每一個(gè)學(xué)生,，都是需要去了解,，去清楚問題的.所在，所要用到的教學(xué)方法也是不一樣的,，雖然課堂上是只需要兼顧到大部分的學(xué)生,，但是課后的工作，卻是同樣不少,，想要做好一名老師,，豐富的經(jīng)驗(yàn)重要，但積極的心態(tài),，多去學(xué),，多去做也是特別的重要，沒有誰的經(jīng)驗(yàn)是一開始就有的,，都是通過不斷的去嘗試,，去做，來讓自己的經(jīng)驗(yàn)豐富,，變得更加的優(yōu)秀,，而通過閱讀,，通過看其他老師分享的經(jīng)驗(yàn)，也是讓我更加的意識(shí)到自己從中學(xué)到的,，也是要在以后的教學(xué)工作里頭去運(yùn)用才行,，這樣讀了的書才不算是白讀了。

讀書,，不但是會(huì)讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備更多,，同時(shí)也是讓自己更加的意識(shí)到自己和優(yōu)秀之間的差距是哪些,，以后又是該如何的去改進(jìn)去提升,，也是要在今后把自己的教學(xué)工作做得更好，來讓自己的教學(xué)水平得到更大的提升,。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇十一

“我,，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事,；是的,，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,，用他五歲的手指,。孩子慢慢來，慢慢來,?！边@是書封面上的一段話，正是這段文字,，吸引了我的眼球,，給了我無限的感動(dòng)，讓我受益匪淺,。

《孩子,，你慢慢來》，我喜歡這本書,，也喜歡這句話,。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆是那樣的細(xì)膩，全書蘊(yùn)含了一位偉大的母親愛的氣息,，讀著讀著,，一股暖流慢慢飄進(jìn)了我的心房。

讓我們慢慢來,，讓我們耐著性子學(xué)會(huì)等待,。

讀完這本書，我不斷地反思了自我,。作為一名教師,，在教育學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)也會(huì)對學(xué)生大聲訓(xùn)斥,。記得期中考試前一天,，我和白教師一齊從會(huì)議室回到北教學(xué)樓時(shí)，老遠(yuǎn)就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來,，我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來,。當(dāng)時(shí)的我雖沒說出口，但心里早已斷定是我們班,。于是,，上樓直奔教室?！敖處?，崔晨曦給他的同桌講笑話，他還大聲地笑,?！卑嚅L見我來了，立馬站起來,，氣憤地說,。聽班長訴說的同時(shí)，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼,，此時(shí)的他也許真正意識(shí)到自我錯(cuò)了,，低著頭，看著桌上的卷子,，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒,。“如果今日不給他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn),，我怎能安心,？”

想到那里，我走到他的座位,，只見他的卷上僅寫了幾個(gè)詞,，看到這些，我便火冒三丈：“走,，去給你媽媽打電話,，讓她來盯著你寫?！彼宦?，急了：“教師，別……別……,?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面,，他竟然這樣對我說，我裝出一幅很生氣的樣貌,，走出教室,，進(jìn)了辦公室，一會(huì)兒,，他也跟了過來,，說：“教師，對不起,，我不應(yīng)當(dāng)講笑話,。”聽他這么一說,，我真想原諒他,，可是,，想想以前的種種違反紀(jì)律的事,，都與他脫不了干系時(shí)，說：“以前,，我總是心平氣和地跟你講道理,，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤，這次我再也不給你機(jī)會(huì),，打吧,！”他見我這么堅(jiān)定，拿起話筒,，撥通了電話,。

不一會(huì)兒的工夫，她的媽媽趕了過來,，明白他犯了錯(cuò)后,，一向數(shù)落著：“這么長時(shí)間，付教師沒給我打過電話,，我還以為你表現(xiàn)得很好,，沒想到你這毛病還沒改……”說罷，她看了看他手里的試卷,，相當(dāng)生氣,，此時(shí)的他再次認(rèn)識(shí)到自我真得錯(cuò)了，趕緊寫了起來,。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)?；氐睫k公室時(shí)，他已寫完,。我們一齊下樓,、回家,。

說實(shí)話，這樣的結(jié)局,，我心里很不是滋味,。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多,，也正是從那天起,，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日,，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜,，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著安安的媽媽,，耐心地與他交流,，讓他愉快的理解；如果我不沖動(dòng)不叫家長,，換一種方式教育,；我就會(huì)帶給他歡樂，而不是無窮的壓力,。上周四的一個(gè)課間,，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有忘記,，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室,。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯(cuò),，三科都在九十分以上,，表揚(yáng)了他有寫好作業(yè)的習(xí)慣；談到了他的日記比以前大有長進(jìn),，肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,。并提醒他，如若能做到嚴(yán)格約束自我,、控制自我,，教師相信他還會(huì)有大的提高。一句表揚(yáng),，一次肯定,，一種相信給了他莫大的自信，談話結(jié)束,，他準(zhǔn)備回教室上課時(shí),，恭恭敬敬地說了一聲：“教師，再見,?！贝藭r(shí),，我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子,，你慢慢來,。教師對你有耐心。

事后,，我重新拾起《孩子,，你慢慢來》細(xì)細(xì)品讀。我覺得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來,，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,，教育是慢的藝術(shù),，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個(gè)細(xì)節(jié),，享受孩子一朝一夕的變化,！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個(gè)片段，享受孩子一喜一怒的真實(shí),！長長的路,，慢慢地走,！長長的路,，健康地走！

標(biāo)簽：

教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇十二

在這個(gè)學(xué)期里,，我讀了亞米契斯寫的《****》,。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。

《****》這一本書特別的好,，表現(xiàn)積極要求上進(jìn),，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西―對自己的祖國意大利的深深的愛,，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的”精神講話,。這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對我們的教育,，愛應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。,。

讀《****》,，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育,?！?/p>

通過**的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說道:“你們以外，我沒有別的家屬在世界上,，除了你們,，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們,，請你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,，給我榮耀!”先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,，有時(shí),，我會(huì)憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生,。卻不知,，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里,，我不再是個(gè)好老師,。寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”,，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

愛,，是一種溫暖,，是一種精神。是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,，但是我知道,，擁有愛的人，付出愛的心,，人生必定是充實(shí)而無憾的,。同樣，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的,，又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,，兄弟，父母,。離開了情感,，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育,，但教育必須充滿感情。

愛的教育尤為重要,。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是,，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇十三

今年暑假,，我擠時(shí)間讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書,，寫了一些讀書筆記，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了認(rèn)真反思,，感觸頗深,。

這本書中，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠(yuǎn)的正能量》,，《做個(gè)能力高超的教師》,，《放下師道尊嚴(yán)的架子》，《激發(fā)學(xué)生自身的正能量》,。下面,，我將從三個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。

一,、為人師表,，做學(xué)生的榜樣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，注重細(xì)節(jié),。所謂“學(xué)高為師，身正為范”,，作為一名合格的人民教師,，應(yīng)時(shí)時(shí)事事做好學(xué)生的行為榜樣。對于學(xué)生的行為習(xí)慣,、紀(jì)律以及人生觀,、價(jià)值觀的培養(yǎng)，如果只是單純講大道理,，提要求,，學(xué)生都懂，那么“喊破嗓子,，不如做出樣子”,。比如：教師要求學(xué)生認(rèn)真書寫，那么他的板書也應(yīng)字跡工整,，美觀大方;讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生,，那么老師只需一個(gè)小動(dòng)作“彎腰撿起字紙扔進(jìn)垃圾桶”，就會(huì)使學(xué)生看在眼里,，并主動(dòng)撿起身邊垃圾,。再比如，做班主任時(shí),，要求學(xué)生早進(jìn)班,，不遲到，我就將自己的表調(diào)快5分鐘，不論早操早讀上課,，都提前進(jìn)班,，而且無論刮風(fēng)下雨。學(xué)生們看在眼里記在心里,，也大都能早到班了,。“桃李不言,，下自成蹊”,，日久天長，學(xué)生們自覺形成了良好的行為習(xí)慣,。

二,、做一名快樂的教師，讓學(xué)生“樂學(xué)”,。作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)對生活、工作持有一種積極向上的樂觀態(tài)度,，并用“自信和樂觀”去感染你的學(xué)生,。教師這份工作，干了幾年十幾年后,，會(huì)覺得枯燥乏味,，仿佛苦行僧的生活。每天,，除了教,、改、批,、輔外,，還要和學(xué)生談心，和家長溝通,，學(xué)校還安排了開會(huì)學(xué)習(xí)等等許多工作,，而且大家還面臨考試成績評(píng)比的壓力。久而久之,，失去了對教學(xué)工作的熱情,。而我認(rèn)為，凡事如果我們多從正面去考慮,，多從好處去想，那么你將變得陽光樂觀,。比如,，有的老師認(rèn)為下午第一節(jié)課學(xué)生狀態(tài)不好容易瞌睡，所以去上課前自己情緒也不好。那么,，為什么不這樣想：學(xué)生中午吃飽了,，也午休過了，精神狀態(tài)也應(yīng)很好,，我應(yīng)該想法調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性,。比如讓學(xué)生課前唱歌，喊口號(hào),，還可以男女生拉歌,，學(xué)生的笑容出來了，精神狀態(tài)自然好了,。我的數(shù)學(xué)課上連排時(shí),，如果學(xué)的內(nèi)容難度較大，綜合性強(qiáng),，學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個(gè)問題時(shí),，學(xué)生會(huì)有些疲憊，我就穿插進(jìn)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎,，或數(shù)學(xué)趣事等,，讓學(xué)生再次活躍起來。在考試過程中,，當(dāng)面臨考試難題時(shí),，我還教給學(xué)生們要用“阿q精神勝利法”安慰自己：“這道題我一下子想不出來，估計(jì)有好多同學(xué)也不會(huì)做,，但我要沉著冷靜,，我就能想出來?！庇械耐瑢W(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了,，就覺得別人比他做得快了，就會(huì)慌張,，我告訴他要這樣想：“他寫得快,，不一定比我認(rèn)真，他馬虎,，我細(xì)心,，我沉住氣，我認(rèn)真審題,，我準(zhǔn)確率高,，爭取做一道對一道”。這樣逐步增強(qiáng)學(xué)生自信心,。有自信心了,，學(xué)生就有了快樂,，就會(huì)愛上你的課堂。所謂“好學(xué)之不如樂學(xué)之”,。

三,、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。魏書生老師曾說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)廣闊的`世界”,。他們的內(nèi)心有真善美,，有假惡丑，有懶散拖拉,，也有勤奮惜時(shí),。我們作為老師，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強(qiáng)自信,、熱情上進(jìn)的部分，幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明,。每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才，教師要因材施教,，不搞“一刀切”。有的學(xué)生活躍調(diào)皮,，但思考問題腦子靈活,，那么應(yīng)引導(dǎo)他多動(dòng)腦思考新題，上課發(fā)言慢半拍,，不搶老師的話;有的學(xué)生基礎(chǔ)弱,，但和同學(xué)關(guān)系很好，對老師也很有禮貌,，應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級(jí)管理,，并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué),、老師求助;有的同學(xué)文化課不太好,，但音體美方面很活躍,，應(yīng)鼓勵(lì)他多參與學(xué)校班逆反情緒,，擰著干,，更有甚者直接頂撞,，令自己下不來臺(tái),。讀過《班主任工作漫談》之后,，工作思路有所調(diào)整,，不再只盯著學(xué)生的錯(cuò)誤猛噼了，而是先要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，并加以發(fā)揮,，真誠交流，讓學(xué)生從心里接受你,、認(rèn)可你,，讓他覺著你是對他好，這時(shí)你再進(jìn)行指導(dǎo),，他才能聽得進(jìn)去,。

我們班上一個(gè)學(xué)生，底子不錯(cuò),，是個(gè)一本的苗子,，但他癡迷于手機(jī)游戲，多次被我發(fā)現(xiàn),，開始處理的辦法是直接上報(bào)政教處,，通知家長領(lǐng)人回家反省，回來后還是不改,，反復(fù)幾次,，最后一次,，竟對我吼道：“你把我的手機(jī)給我吧，我不上啦!”這時(shí)我倒不忍心了,，這是怎么啦，我們管學(xué)生難道就是把人逼走嗎?這不是毀了他的前程嗎?肯定是方法出問題了,。于是我陷入了沉思,，思考過后,，調(diào)整了一下思路,，不再批評(píng)他而是鼓勵(lì)他,，真誠地給他講他的基礎(chǔ)很好，潛力很大,，很有前途，并且引導(dǎo)他思考自己將來要上什么大學(xué),，要學(xué)什么專業(yè)，讓他對未來充滿憧憬,，充滿信心,，最后明確的指出：大學(xué)才是他的舞臺(tái)，他的才華應(yīng)該到那里去施展,。這次談話后,，奇妙的事情發(fā)生了,，這位學(xué)生像變了一個(gè)人似地，學(xué)習(xí)越來越踏實(shí),，并且堅(jiān)持的很好,，最后上了一個(gè)很不錯(cuò)的本科,。

制定的制度一定要簡單明了,、有可操作性強(qiáng),，并且要得到大多數(shù)同學(xué)的支持,，這樣制度才能執(zhí)行下去，才能起到好的效果,，才算是好制度,。在這方面，我主要借鑒了魏老師的班級(jí)法庭的辦法,。對班里的重大事情必須召開全民大會(huì)以公投的方式來決定,。比如,，我們班要推行一個(gè)規(guī)定之前要通過全民大會(huì)來通過，而且是百分百通過,，有不同意的要說明理由,，然后對規(guī)定進(jìn)行合理修改，直到最后全體通過執(zhí)行;再比如,，對于那些有重大違紀(jì)行為或?qū)医滩桓牡膶W(xué)生的處理上,，也采取全民公投的辦法。先讓被處理的學(xué)生自己提出處理的措施,，然后讓所有同學(xué)舉手表決，不通過要提出新的措施,，直到全體表決通過才算過關(guān),。通過這樣的制度讓學(xué)生感到大家都在關(guān)心著這個(gè)事兒，今后還會(huì)進(jìn)行監(jiān)督,，這本身就形成一種壓力,，取得較好效果。

干班主任工作時(shí)間越長,，越感到自己知識(shí)的不足,，我將會(huì)繼續(xù)在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的工作水平,，以勝任新形勢下的班主任工作,。