我們在一些事情上受到啟發(fā)后,,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,,希望能夠幫助到大家。
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇一
今天讀于丹《莊子心得》,。
寧靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì),。莊子說:人莫鑒于流水,而鑒于止水。意思是要對一個(gè)人作出判斷,,觀其動(dòng)不如視其靜,。自古以來,心如止水,、寵辱不驚,、以不變應(yīng)萬變等等說法,都表現(xiàn)了對寧靜心態(tài)的某種崇敬,。真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的,,反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅(jiān)韌的。
莊子的成就令我們后世之人萬分敬仰,,他一生淡泊名利,,主張修身養(yǎng)性、清靜無為,。
當(dāng)今世道能夠保留一顆寧靜之心的人實(shí)在不多,。追名逐利,,心態(tài)浮躁為之普遍,。
現(xiàn)在沒錢沒權(quán)就自然低人三分,經(jīng)濟(jì)能力已經(jīng)無形將人劃分了等級,,不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同,,各人的生活質(zhì)量天壤之別。社會(huì)就是這樣的勢利,,保持一個(gè)平和的心又是多么得不易。
我想我們能在浮躁和寧靜中找到一點(diǎn)平衡就是成功了,。讀書的過程就是提醒的旅程,,我們不要在浮躁中浸泡地太久,不然將會(huì)找不到自己在哪了,。
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇二
讀了《一份個(gè)性教案》這本書心中有一些體會(huì),,深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡單的事情,教師是“人類靈魂的工程師”,,對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè),、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求,。
師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,,據(jù)有關(guān)調(diào)查證明,教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,,66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠,,24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,因?yàn)槔蠋熀吞@可親,,或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡,。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律,。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn),。
而且,師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高,,他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,也就是說年級越小,、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好,。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),,與教師的接觸機(jī)會(huì)較少,,彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì),他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般,。
教師就應(yīng)熱愛教育事業(yè),,熱愛學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,,愿意與學(xué)生成為朋友,,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,,不隨便發(fā)怒,,不以威壓人,處事公平合理,,不抱偏見,,對自我所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信,。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),,具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,,要尊重學(xué)生,,不得變相體罰。師要注意提高自我的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自我,,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,,以身作則,潔身自好,,以德服人,,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作職責(zé)感,。
一名稱職的教師要以對歷史、對社會(huì),、對家長,、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識,,更重要的是得到老師的關(guān)愛。
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇三
只懂得自己的一點(diǎn)專業(yè),,對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣,。比如:他們非常缺乏常識,就像一些不食人間煙火的人,,他們對時(shí)事等問題發(fā)表的拙劣看法,,時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣,,富地獻(xiàn)身精神,,充滿仁愛之心,理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷,,并立志去解決它,做到公平,、公正,、公私分明,正確地對待工作中的問題,。
(一)愛心
如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵,,而不是耐心的講道理,反而久而久之孩子會(huì)變得頑固,、冷酷,、殘忍,會(huì)失去自尊心,、自信心,,給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害,對孩子將來的發(fā)展也有一定的影響,。
(二)耐心
對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心,,不管你有多忙多煩,都應(yīng)該做到孩子問什么,就回答什么,,在向孩子傳播知識和方法時(shí)決不能嫌麻煩,,敷衍塞責(zé),應(yīng)該了事,,一定都要真實(shí)合理,,只有這樣的教育才能使孩子成為對社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養(yǎng)出來的人辨別不出人間的好壞和善惡,,對世界沒有思考的認(rèn)識,,這類人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅。
(三)責(zé)任心
如果一位教師沒有責(zé)任心,,他不管孩子是否來上課了,,是否學(xué)會(huì)了?孩子在什么地方,?發(fā)生什么事他一概不知,,這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生,如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé),,后果不堪設(shè)想,。
(四)溝通和理解
溝通和理解最重要,不管是家長和老師還是孩子和老師等等,。如果一個(gè)老師對溝通技能方法的掌握非常好,,與孩子示來社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通,,在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧,,當(dāng)他走入社會(huì)時(shí),他也能很快地與他人溝通,,更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上,,而不是不講理的亂說一通。
教師是太陽底下最光榮的職業(yè),,因此我們教師應(yīng)取長補(bǔ)短,,盡力讓自己成為別人心目中的理想教師。
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇四
愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,,是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,,給人溫馨,,也給人美麗的心靈和情感。
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》,。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事,。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話,。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,,是教育成功的基礎(chǔ),。。
讀《愛的教育》,,我走入恩里科的生活,,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,,怎樣去愛,。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感,,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,。沒有水,,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育,。"。
透過安利柯的描述,,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外,,我沒有別的家屬在世界上,,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,,我愛你們,,請你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,,請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,,給我榮耀!"先生的這些話,,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,,但想想,,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,,有時(shí),,我會(huì)憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生,。卻不知,,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,,我不再是個(gè)好老師,。寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,,我絕不會(huì)責(zé)怪你們",,這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生,,我們的目的是教育學(xué)生,,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。
愛是一種感受,,是一種信仰,是一種追求,,是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,,但是我知道,擁有愛的人,,付出愛的心,,人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣,,我們對學(xué)生的愛,,不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,,這種愛的表達(dá)既是無微不至的,,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),,學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,,兄弟,父母,。離開了情感,,一切教育都是無從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,,但教育必須充滿感情,。
總之,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,,是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,,給人溫馨,,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,,很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇五
我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書,,是篇xx,,但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想:這篇xx是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法,。一共十六點(diǎn)寫出了幼兒教師方方面面,。有工作上的,有生活上的等,。
1,、整天有寫不完的工作;
2,、工作強(qiáng)度大,,活兒忙不完;
3,、工作上的比賽無休止,;
4、幼兒老師的安全責(zé)任大,;
5、在社會(huì),,沒有誰能瞧得上幼兒老師,;
6,、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過;
7,、每天和孩子嘻嘻哈哈,,在一些人眼中就如瘋子般。
8,、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要,。
9、家長工作有難度,;
10,、當(dāng)孩子們長大了,認(rèn)識兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等,。
幾點(diǎn)心得:看了這篇xx后,,我覺得這位作者用反寫方法,突出了幼兒教師的偉大,。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,,但卻能把家中的'小霸王教育的懂事。比如:“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí),,二十幾個(gè)孩子一起哭,,抱完這個(gè)哄那個(gè),哄完那個(gè)又抱這個(gè),,老師常常是騙一個(gè),,哄一個(gè),抱一個(gè),,拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè),!要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長,熱門思想?yún)R報(bào)孩子哭,,她也哭,,那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭,,那場面那家伙那整個(gè)一人間練獄?。】捱€算小事,,現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了,,特暴力,那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園,,所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事,。”就從這點(diǎn)上,,就看出了幼兒老師的不同一般,。
一開始看到這篇xx時(shí),,覺得這作者真的寫出了老師的心里話,一些不平,。但多看了幾篇后,,才知作者的含意——幼兒老師的不簡單!我作為一名普通幼兒教師感到真幸福,。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ?,因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱校驗(yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌?。雖沒有小學(xué)老師,、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級,,但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事,,未來的才子們都是從我們手中開始起步的!
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇六
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,,深受啟發(fā),,真是受益匪淺。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容,。讀完此書,,如沐春風(fēng),豁然開朗,。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾,。孔子不僅是我國古代偉大的思想家和政治理論家,,而且是我國古代的教育家,,曾被評為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,形成的博大精深,、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想,是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn),。
孔子的教育思想十分廣泛而全面:從教育理念到治學(xué)理念,,從治學(xué)原則到教學(xué)目的,從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,,從教師修養(yǎng)到教育手段,,形成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系,。這是我們教育工作者,,在教育教學(xué)工作中,取之不盡、用之不竭的`教育思想源泉,。
通過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,,我覺得在今后生活、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠實(shí)守信,、以身作則、像孔子一樣約之以禮,、重視自省,、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,。像孔子一樣誨人不倦,,對待學(xué)生一視同仁,關(guān)愛每一位學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。像孔子一樣學(xué)思并重,,因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長,、重視實(shí)踐,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,,科學(xué)的思維方式,,高尚的道德情操,健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度,,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識,,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇七
今年假期中,,我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,。書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,,到有一定的經(jīng)歷,,到經(jīng)歷豐富,滿腹經(jīng)綸,,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,使我受益匪淺,?;叵胛覀儚膮⒓庸ぷ鞯饺缃褡哌^的每一步,李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀,、學(xué)生觀,、班級管理、學(xué)生思想工作,、語文教學(xué)的理念和理論,,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),,他對班級的管理,,使我感動(dòng),折服,。
什么是最好的老師,?我在?做最好的老師,?這本書中找到了答案,,老師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。李老師對學(xué)生愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我,。為什么李老師能成為名師,?一個(gè)真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執(zhí)著,,對愛的一種堅(jiān)持,。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。〞李老師是學(xué)生的老師,,更是學(xué)生的朋友,,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),,同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),,把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,通過一篇篇文章,,通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例,,我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求,,更看到了一個(gè)為人師者的愛心,耐心,,信心,。
作為老師,我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,,想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,,想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,,也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過,學(xué)生到底為什么來上學(xué),?當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,。〞我震撼,這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,,成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),即使在學(xué)生分開學(xué)校后仍牽掛著他們,,這是一種多么廣闊的胸懷,,多么博大的愛啊,!
對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,,有著很多不當(dāng)之處,。例如:在對待學(xué)生的`態(tài)度上,由于急于求成,,常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,,缺乏教育的技巧;有時(shí),,對完不成作業(yè)的學(xué)生,,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),,使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,,師生之間有了代溝。通過讀李鎮(zhèn)西的,?做最好的老師,?一書,我比照反思自己,,深感愧疚,,覺得自己與一個(gè)好老師的差距還很遠(yuǎn),反思后才認(rèn)識到:教育上的愛,,不是為了到達(dá)一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),,它是一種思想,一種情感,,一種氣氛,,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)把“愛〞自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),,也會(huì)不聲不響的表達(dá)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),,更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以,我深深感悟到:因?yàn)閻?,冰雪?huì)消融,;因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春,;因?yàn)閻?,希望綻放華彩,因?yàn)閻?,所有的生命才收獲了圓滿,。
各位老師,雖然沒有最好,,但是我們相信可以越來越好,,讓我們做自己心中最好的老師,讓自己在教育的舞臺上,,演好自己的小角色,,許多年后,雖然我們不會(huì)都成為名家,,但是許多年后,,我們一定會(huì)桃李滿天下的!
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇八
這個(gè)假期,,除了做網(wǎng)課的教學(xué)工作,,我個(gè)人也是去學(xué)習(xí)了很多的東西,參加學(xué)校組織的一個(gè)培訓(xùn),,自己同時(shí)也是看了一些教育相關(guān)的書籍,,通過讀書來讓自己得到成長,讓自己有更多的收獲,,我也是對于這次的讀書有一些感悟和心得,。
讀書讓我感受到別人的工作經(jīng)驗(yàn),很多是以前我不怎么了解,,或者是在工作里頭察覺到,,但是歸納不了的一些,通過讀書,,也是讓我更加的意識到自己其實(shí)要進(jìn)步的地方還有很多,,特別是看了一些優(yōu)秀老師寫出來的書籍,讓我明白,,要我做到這種程度,,可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這樣歸納出書去分享給其他的老師,我是還做不到的,,甚至里面講到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂,,同時(shí)教學(xué)的工作也是需要持續(xù)的,,堅(jiān)持的做下去,很多優(yōu)秀的老師都是做了十幾年,,二十多年的,,他們的.經(jīng)驗(yàn)豐富,遇到的學(xué)生問題也是很多,,去解決了,,也是分享了出來,讓我也是明白,,即使目前我還沒有遇到這樣的學(xué)生,,但是也不代表以后不會(huì)遇到,而遇到了學(xué)到這些經(jīng)驗(yàn),,也是能有一個(gè)方法去解決,,即使效果不一樣,但是也是會(huì)給我一個(gè)思路,,讓我更好的把教學(xué)做好,。
通過閱讀別的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的書籍,也是讓我明白學(xué)生是多種多樣的,,每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的,以前我的教學(xué)也是比較的粗糙,,一些工作的方法也是需要去變化的,,讓我更知道,對于每一個(gè)學(xué)生,,都是需要去了解,,去清楚問題的所在,所要用到的教學(xué)方法也是不一樣的,,雖然課堂上是只需要兼顧到大部分的學(xué)生,,但是課后的工作,卻是同樣不少,,想要做好一名老師,,豐富的經(jīng)驗(yàn)重要,但積極的心態(tài),,多去學(xué),,多去做也是特別的重要,沒有誰的經(jīng)驗(yàn)是一開始就有的,,都是通過不斷的去嘗試,,去做,來讓自己的經(jīng)驗(yàn)豐富,,變得更加的優(yōu)秀,,而通過閱讀,,通過看其他老師分享的經(jīng)驗(yàn),也是讓我更加的意識到自己從中學(xué)到的,,也是要在以后的教學(xué)工作里頭去運(yùn)用才行,,這樣讀了的書才不算是白讀了。
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇九
《教育的本質(zhì)》是大學(xué)入門叢書當(dāng)中的一部,,作者是中國臺灣最具影響力的教育家賈馥茗女士,,這本書是其集六十余年教學(xué)與研究經(jīng)驗(yàn)寫成的,該書的副標(biāo)題是——什么是真正的教育,。教育的本質(zhì)也好,,什么是真正的教育也好,這都應(yīng)該是教育者和被教育者應(yīng)該追問的問題,,而且我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)問題不僅是應(yīng)該也是教育者必須去追問的問題,。如果一位教師不能徹底的.追問這個(gè)問題,即使是他非常的努力從事教學(xué)工作,,也免不了貽誤學(xué)生的前程,,甚至是耽擱學(xué)生的生命的發(fā)展進(jìn)程。對教育本質(zhì)的認(rèn)識,,也就是對于生命發(fā)展方向的認(rèn)識,。
目前,現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越多的人提倡生活的教育,,愛的教育,,生命教育,賞識教育,,以人為本的教育……等等,,但都只停留在教育的形式方面,越來越多的教育者在討論“教什么”和“怎么教”上下功夫,,但也卻如作者所言,,更多的教師將“為什么教”這個(gè)問題視為“理所當(dāng)然”,忽略了“為什么教”就忽略了“教育的根本”,,也就降低了教育的效果,。教育本來是為了使生命逐漸走向強(qiáng)大,但卻造就了生命的越來越脆弱,,造就了越來越多的人厭倦學(xué)習(xí),,逃避學(xué)習(xí)的情況的發(fā)生,造就了大學(xué)生沒有能力就業(yè),。如果教育者能夠從生命進(jìn)入教育開始就能引導(dǎo)生命熱愛學(xué)習(xí),,讓新的生命感受到學(xué)習(xí)的快樂,通過學(xué)習(xí)感受到自己變得強(qiáng)大和有力量,,那么就不會(huì)有如今大學(xué)生畢業(yè)就會(huì)失業(yè),,高學(xué)歷愈冷,,或“海歸”變成“海待”了,能這樣就不會(huì)有逐年增多的有心理問題的大學(xué)生和人群了,。這些問題的存在,,我以為都是教育出的問題,是教育者對教育的本質(zhì)認(rèn)識不夠所導(dǎo)致的,。
作者不僅能夠看到這一點(diǎn),,而且能夠從國學(xué)當(dāng)中找到充分的理論依據(jù),并能透徹的分析我們民族自古以來教育演變的原因,。實(shí)為難能可貴,。如果教師和家長都能明白和理解教育的本質(zhì),那么,,我們的孩子就會(huì)接受有效的成長指導(dǎo)和教育,,就會(huì)不再承受那么大的壓力,就會(huì)體味到學(xué)習(xí)和求知的快樂與幸福,,生命也就會(huì)享受更充分的自由,。所以,我真誠的推薦各年齡段的學(xué)生家長,,所有的教育者,,包括大學(xué)生認(rèn)真地讀一讀這本書,它會(huì)給我們更有益的啟迪,。
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇十
這個(gè)假期,,除了做課的教學(xué)工作,我個(gè)人也是去學(xué)習(xí)了很多的東西,,參加學(xué)校組織的一個(gè)培訓(xùn),自己同時(shí)也是看了一些教育相關(guān)的書籍,,通過讀書來讓自己得到成長,,讓自己有更多的收獲,我也是對于這次的讀書有一些感悟和心得,。
讀書讓我感受到別人的工作經(jīng)驗(yàn),,很多是以前我不怎么了解,或者是在工作里頭察覺到,,但是歸納不了的一些,,通過讀書,也是讓我更加的意識到自己其實(shí)要進(jìn)步的地方還有很多,,特別是看了一些優(yōu)秀老師寫出來的書籍,,讓我明白,要我做到這種程度,,可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這樣歸納出書去分享給其他的老師,,我是還做不到的,,甚至里面講到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂,同時(shí)教學(xué)的工作也是需要持續(xù)的,,堅(jiān)持的做下去,,很多優(yōu)秀的老師都是做了十幾年,二十多年的,,他們的經(jīng)驗(yàn)豐富,,遇到的學(xué)生問題也是很多,去解決了,,也是分享了出來,,讓我也是明白,即使目前我還沒有遇到這樣的學(xué)生,,但是也不代表以后不會(huì)遇到,,而遇到了學(xué)到這些經(jīng)驗(yàn),也是能有一個(gè)方法去解決,,即使效果不一樣,,但是也是會(huì)給我一個(gè)思路,讓我更好的把教學(xué)做好,。
通過閱讀別的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的書籍,,也是讓我明白學(xué)生是多種多樣的,每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的,,以前我的教學(xué)也是比較的粗糙,,一些工作的方法也是需要去變化的,讓我更知道,,對于每一個(gè)學(xué)生,,都是需要去了解,去清楚問題的.所在,,所要用到的教學(xué)方法也是不一樣的,,雖然課堂上是只需要兼顧到大部分的學(xué)生,但是課后的工作,,卻是同樣不少,,想要做好一名老師,豐富的經(jīng)驗(yàn)重要,,但積極的心態(tài),,多去學(xué),多去做也是特別的重要,,沒有誰的經(jīng)驗(yàn)是一開始就有的,,都是通過不斷的去嘗試,去做,來讓自己的經(jīng)驗(yàn)豐富,,變得更加的優(yōu)秀,,而通過閱讀,通過看其他老師分享的經(jīng)驗(yàn),,也是讓我更加的意識到自己從中學(xué)到的,,也是要在以后的教學(xué)工作里頭去運(yùn)用才行,這樣讀了的書才不算是白讀了,。
讀書,,不但是會(huì)讓自己的知識儲備更多,同時(shí)也是讓自己更加的意識到自己和優(yōu)秀之間的差距是哪些,,以后又是該如何的去改進(jìn)去提升,,也是要在今后把自己的教學(xué)工作做得更好,來讓自己的教學(xué)水平得到更大的提升,。
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇十一
“我,,坐在斜陽淺照的石階上,望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事,;是的,,我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,,用他五歲的手指,。孩子慢慢來,慢慢來,?!边@是書封面上的一段話,正是這段文字,,吸引了我的眼球,,給了我無限的感動(dòng),讓我受益匪淺,。
《孩子,,你慢慢來》,我喜歡這本書,,也喜歡這句話。作者龍應(yīng)臺的文筆是那樣的細(xì)膩,,全書蘊(yùn)含了一位偉大的母親愛的氣息,,讀著讀著,一股暖流慢慢飄進(jìn)了我的心房,。
讓我們慢慢來,,讓我們耐著性子學(xué)會(huì)等待。
讀完這本書,,我不斷地反思了自我,。作為一名教師,,在教育學(xué)生時(shí),有時(shí)會(huì)很生氣,,有時(shí)也會(huì)對學(xué)生大聲訓(xùn)斥,。記得期中考試前一天,我和白教師一齊從會(huì)議室回到北教學(xué)樓時(shí),,老遠(yuǎn)就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來,,我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來。當(dāng)時(shí)的我雖沒說出口,,但心里早已斷定是我們班,。于是,上樓直奔教室,?!敖處煟蕹筷亟o他的同桌講笑話,,他還大聲地笑,。”班長見我來了,,立馬站起來,,氣憤地說。聽班長訴說的同時(shí),,我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼,,此時(shí)的他也許真正意識到自我錯(cuò)了,低著頭,,看著桌上的卷子,,一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒?!叭绻袢詹唤o他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn),,我怎能安心?”
想到那里,,我走到他的座位,,只見他的卷上僅寫了幾個(gè)詞,看到這些,,我便火冒三丈:“走,,去給你媽媽打電話,讓她來盯著你寫,?!彼宦牐绷耍骸敖處煟瑒e……別……,?!碑?dāng)著全班同學(xué)的面,他竟然這樣對我說,,我裝出一幅很生氣的樣貌,,走出教室,進(jìn)了辦公室,,一會(huì)兒,,他也跟了過來,說:“教師,,對不起,,我不應(yīng)當(dāng)講笑話?!甭犓@么一說,,我真想原諒他,可是,,想想以前的種種違反紀(jì)律的事,,都與他脫不了干系時(shí),說:“以前,,我總是心平氣和地跟你講道理,,你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤,這次我再也不給你機(jī)會(huì),,打吧,!”他見我這么堅(jiān)定,拿起話筒,,撥通了電話,。
不一會(huì)兒的工夫,她的媽媽趕了過來,,明白他犯了錯(cuò)后,,一向數(shù)落著:“這么長時(shí)間,付教師沒給我打過電話,,我還以為你表現(xiàn)得很好,,沒想到你這毛病還沒改……”說罷,她看了看他手里的試卷,,相當(dāng)生氣,,此時(shí)的他再次認(rèn)識到自我真得錯(cuò)了,趕緊寫了起來,。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)校回到辦公室時(shí),他已寫完,。我們一齊下樓,、回家。
說實(shí)話,,這樣的結(jié)局,,我心里很不是滋味。從那天起,,他那些過分的行為收斂了許多,,也正是從那天起,他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上,。直到今日,,我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜,也沒有因我的勝利而置之不理,。如果我學(xué)著安安的媽媽,,耐心地與他交流,讓他愉快的理解,;如果我不沖動(dòng)不叫家長,,換一種方式教育;我就會(huì)帶給他歡樂,,而不是無窮的壓力,。上周四的一個(gè)課間,我讓他下節(jié)課課后找我,,他沒有忘記,,規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久,,談到他期中考試考得不錯(cuò),,三科都在九十分以上,表揚(yáng)了他有寫好作業(yè)的習(xí)慣,;談到了他的日記比以前大有長進(jìn),,肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。并提醒他,,如若能做到嚴(yán)格約束自我,、控制自我,教師相信他還會(huì)有大的提高,。一句表揚(yáng),,一次肯定,一種相信給了他莫大的自信,,談話結(jié)束,,他準(zhǔn)備回教室上課時(shí),,恭恭敬敬地說了一聲:“教師,再見,?!贝藭r(shí),我感到很欣慰,。心中默默地重復(fù)著那句話:孩子,,你慢慢來。教師對你有耐心,。
事后,,我重新拾起《孩子,你慢慢來》細(xì)細(xì)品讀,。我覺得教育不是賽跑,,教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來,多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,,多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,,教育是慢的藝術(shù),我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長,。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個(gè)細(xì)節(jié),,享受孩子一朝一夕的變化!讓我們用心欣賞孩子成長的每一個(gè)片段,,享受孩子一喜一怒的真實(shí),!長長的路,慢慢地走,!長長的路,,健康地走!
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教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇十二
在這個(gè)學(xué)期里,,我讀了亞米契斯寫的《****》,。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《****》這一本書特別的好,,表現(xiàn)積極要求上進(jìn),,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,,有的身有殘疾,,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,,但他們身上卻都有著一種共同的東西―對自己的祖國意大利的深深的愛,,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的”精神講話,。這一個(gè)個(gè)小故事,,不僅使書中的人物受到熏陶,,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育,,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,,是教育成功的基礎(chǔ)。,。
讀《****》,在感動(dòng)中,,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,,如同池塘沒有水一樣,。沒有水,就不成其池塘,,沒有愛就沒有教育,。”
通過**的描述,,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:“你們以外,,我沒有別的家屬在世界上,,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,,我愛你們,,請你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?,給我慰藉,,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,,有時(shí),我會(huì)憑我直覺判斷,,然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生,。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,,也許在他們的眼里,,我不再是個(gè)好老師,。寬容和尊重學(xué)生,“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”,,這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生,,我們的目的是教育學(xué)生,,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。
愛,,是一種溫暖,是一種精神,。是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,,但是我知道,擁有愛的人,,付出愛的心,,人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣,,我們對學(xué)生的愛,,不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,,這種愛的表達(dá)既是無微不至的,,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),,學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,,父母,。離開了情感,一切教育都是無從談起,,感情當(dāng)然不能取代教育,,但教育必須充滿感情。
愛的教育尤為重要,。被愛的人才懂得去愛人,,愛給人力量,給人溫馨,,也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是,,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)記錄表篇十三
今年暑假,,我擠時(shí)間讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書,,寫了一些讀書筆記,并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了認(rèn)真反思,,感觸頗深,。
這本書中,我最欣賞的篇章是:《為人師表是永遠(yuǎn)的正能量》,,《做個(gè)能力高超的教師》,,《放下師道尊嚴(yán)的架子》,《激發(fā)學(xué)生自身的正能量》,。下面,我將從三個(gè)方面闡述我的心得體會(huì),。
一,、為人師表,做學(xué)生的榜樣,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,注重細(xì)節(jié)。所謂“學(xué)高為師,,身正為范”,,作為一名合格的人民教師,應(yīng)時(shí)時(shí)事事做好學(xué)生的行為榜樣,。對于學(xué)生的行為習(xí)慣,、紀(jì)律以及人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng),,如果只是單純講大道理,,提要求,學(xué)生都懂,,那么“喊破嗓子,,不如做出樣子”。比如:教師要求學(xué)生認(rèn)真書寫,,那么他的板書也應(yīng)字跡工整,,美觀大方;讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生,那么老師只需一個(gè)小動(dòng)作“彎腰撿起字紙扔進(jìn)垃圾桶”,,就會(huì)使學(xué)生看在眼里,,并主動(dòng)撿起身邊垃圾。再比如,,做班主任時(shí),,要求學(xué)生早進(jìn)班,,不遲到,我就將自己的表調(diào)快5分鐘,,不論早操早讀上課,,都提前進(jìn)班,而且無論刮風(fēng)下雨,。學(xué)生們看在眼里記在心里,,也大都能早到班了?!疤依畈谎?,下自成蹊”,日久天長,,學(xué)生們自覺形成了良好的行為習(xí)慣,。
二、做一名快樂的教師,,讓學(xué)生“樂學(xué)”,。作為一名教師,應(yīng)當(dāng)對生活,、工作持有一種積極向上的樂觀態(tài)度,,并用“自信和樂觀”去感染你的學(xué)生。教師這份工作,,干了幾年十幾年后,,會(huì)覺得枯燥乏味,仿佛苦行僧的生活,。每天,,除了教、改,、批,、輔外,還要和學(xué)生談心,,和家長溝通,,學(xué)校還安排了開會(huì)學(xué)習(xí)等等許多工作,而且大家還面臨考試成績評比的壓力,。久而久之,,失去了對教學(xué)工作的熱情。而我認(rèn)為,,凡事如果我們多從正面去考慮,,多從好處去想,那么你將變得陽光樂觀。比如,,有的老師認(rèn)為下午第一節(jié)課學(xué)生狀態(tài)不好容易瞌睡,,所以去上課前自己情緒也不好。那么,,為什么不這樣想:學(xué)生中午吃飽了,,也午休過了,精神狀態(tài)也應(yīng)很好,,我應(yīng)該想法調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性,。比如讓學(xué)生課前唱歌,喊口號,,還可以男女生拉歌,,學(xué)生的笑容出來了,精神狀態(tài)自然好了,。我的數(shù)學(xué)課上連排時(shí),,如果學(xué)的內(nèi)容難度較大,綜合性強(qiáng),,學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個(gè)問題時(shí),,學(xué)生會(huì)有些疲憊,我就穿插進(jìn)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎,,或數(shù)學(xué)趣事等,讓學(xué)生再次活躍起來,。在考試過程中,,當(dāng)面臨考試難題時(shí),我還教給學(xué)生們要用“阿q精神勝利法”安慰自己:“這道題我一下子想不出來,,估計(jì)有好多同學(xué)也不會(huì)做,,但我要沉著冷靜,我就能想出來,?!庇械耐瑢W(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了,就覺得別人比他做得快了,,就會(huì)慌張,,我告訴他要這樣想:“他寫得快,不一定比我認(rèn)真,,他馬虎,,我細(xì)心,我沉住氣,,我認(rèn)真審題,,我準(zhǔn)確率高,爭取做一道對一道”。這樣逐步增強(qiáng)學(xué)生自信心,。有自信心了,,學(xué)生就有了快樂,就會(huì)愛上你的課堂,。所謂“好學(xué)之不如樂學(xué)之”,。
三、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,。魏書生老師曾說:“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)廣闊的`世界”,。他們的內(nèi)心有真善美,有假惡丑,,有懶散拖拉,,也有勤奮惜時(shí)。我們作為老師,,要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強(qiáng)自信,、熱情上進(jìn)的部分,幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明,。每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才,,教師要因材施教,不搞“一刀切”,。有的學(xué)生活躍調(diào)皮,,但思考問題腦子靈活,那么應(yīng)引導(dǎo)他多動(dòng)腦思考新題,,上課發(fā)言慢半拍,,不搶老師的話;有的學(xué)生基礎(chǔ)弱,但和同學(xué)關(guān)系很好,,對老師也很有禮貌,,應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級管理,并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué),、老師求助;有的同學(xué)文化課不太好,,但音體美方面很活躍,應(yīng)鼓勵(lì)他多參與學(xué)校班逆反情緒,,擰著干,,更有甚者直接頂撞,令自己下不來臺,。讀過《班主任工作漫談》之后,,工作思路有所調(diào)整,不再只盯著學(xué)生的錯(cuò)誤猛噼了,,而是先要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),,并加以發(fā)揮,,真誠交流,讓學(xué)生從心里接受你,、認(rèn)可你,,讓他覺著你是對他好,這時(shí)你再進(jìn)行指導(dǎo),,他才能聽得進(jìn)去,。
我們班上一個(gè)學(xué)生,底子不錯(cuò),,是個(gè)一本的苗子,,但他癡迷于手機(jī)游戲,多次被我發(fā)現(xiàn),,開始處理的辦法是直接上報(bào)政教處,,通知家長領(lǐng)人回家反省,回來后還是不改,,反復(fù)幾次,,最后一次,竟對我吼道:“你把我的手機(jī)給我吧,,我不上啦!”這時(shí)我倒不忍心了,,這是怎么啦,我們管學(xué)生難道就是把人逼走嗎?這不是毀了他的前程嗎?肯定是方法出問題了,。于是我陷入了沉思,,思考過后,調(diào)整了一下思路,,不再批評他而是鼓勵(lì)他,,真誠地給他講他的基礎(chǔ)很好,潛力很大,,很有前途,,并且引導(dǎo)他思考自己將來要上什么大學(xué),,要學(xué)什么專業(yè),,讓他對未來充滿憧憬,充滿信心,,最后明確的指出:大學(xué)才是他的舞臺,,他的才華應(yīng)該到那里去施展。這次談話后,,奇妙的事情發(fā)生了,,這位學(xué)生像變了一個(gè)人似地,學(xué)習(xí)越來越踏實(shí),,并且堅(jiān)持的很好,,最后上了一個(gè)很不錯(cuò)的本科。
制定的制度一定要簡單明了、有可操作性強(qiáng),,并且要得到大多數(shù)同學(xué)的支持,,這樣制度才能執(zhí)行下去,才能起到好的效果,,才算是好制度,。在這方面,我主要借鑒了魏老師的班級法庭的辦法,。對班里的重大事情必須召開全民大會(huì)以公投的方式來決定,。比如,我們班要推行一個(gè)規(guī)定之前要通過全民大會(huì)來通過,,而且是百分百通過,,有不同意的要說明理由,然后對規(guī)定進(jìn)行合理修改,,直到最后全體通過執(zhí)行;再比如,,對于那些有重大違紀(jì)行為或?qū)医滩桓牡膶W(xué)生的處理上,也采取全民公投的辦法,。先讓被處理的學(xué)生自己提出處理的措施,,然后讓所有同學(xué)舉手表決,不通過要提出新的措施,,直到全體表決通過才算過關(guān),。通過這樣的制度讓學(xué)生感到大家都在關(guān)心著這個(gè)事兒,今后還會(huì)進(jìn)行監(jiān)督,,這本身就形成一種壓力,,取得較好效果。
干班主任工作時(shí)間越長,,越感到自己知識的不足,,我將會(huì)繼續(xù)在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己的工作水平,,以勝任新形勢下的班主任工作,。