心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
教師個人讀書心得體會記錄表篇一
面對班級的孩子，她們像剛出土的嫩苗,，需要老師的呵護(hù)和培養(yǎng).關(guān)心她們的生活;熟悉孩子們的基本情況;平等對待每個孩子、關(guān)心每一個孩子,。在教育過程中,，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化.給孩子樹立教師的美好形象:平易近人,、嚴(yán)中帶慈,、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻,，教師要做到尊重孩子.在教育過程中,，不斷豐富自身學(xué)識，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系.堅持以人為本,，終身教育的理念，使孩子獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性,、態(tài)度,、能力等。
“給孩子一杯水,，教師本事應(yīng)該有一桶水”,，此話很有道理.在幼兒園教育中，我感到在孩子們的眼里,，教師是一個完美無缺的人物,，是最值得依賴的人，你的舉手投足,，都潛移默化地影響著孩子們,，孩子們從教師身上看到的形象,，將對孩子一生產(chǎn)生影響，因此,，師德不只是學(xué)識問題,，更是一個社會問題.因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的修養(yǎng),。
首先,，嚴(yán)以律己、注重言行.為人師表,，堅持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒,，始終保持良好,、平和的心境，精神飽滿地投入到工作中去,，要把自己看作既是個普通人,，又是個教育者，到了學(xué)校就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,，言談應(yīng)該和顏悅色,、循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,，體現(xiàn)心靈之美,，自己的穿著應(yīng)該大方得體，符合孩子的審美情趣,。
其次,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素質(zhì)。教師的'一言一行深刻的影響著每一個孩子,，因此教師更應(yīng)該內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),，外樹形象.本著愛孩子的出發(fā)點，著力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。
通過幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),，在以后的工作中，我要更一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,，遵循教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點,，努力做好本職工作。
教師個人讀書心得體會記錄表篇二
“我,，坐在斜陽淺照的石階上,，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間,，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好,，用他五歲的手指。孩子慢慢來,，慢慢來,。”這是書封面上的一段話,，正是這段文字,，吸引了我的眼球，給了我無限的感動,，讓我受益匪淺,。
《孩子，你慢慢來》,，我喜歡這本書,，也喜歡這句話。作者龍應(yīng)臺的文筆是那樣的細(xì)膩,，全書蘊含了一位偉大的母親愛的氣息,，讀著讀著，一股暖流慢慢飄進(jìn)了我的心房,。
讓我們慢慢來,，讓我們耐著性子學(xué)會等待。
讀完這本書,，我不斷地反思了自我,。作為一名教師,，在教育學(xué)生時,，有時會很生氣，有時也會對學(xué)生大聲訓(xùn)斥,。記得期中考試前一天,，我和白教師一齊從會議室回到北教學(xué)樓時，老遠(yuǎn)就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來,，我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來,。當(dāng)時的我雖沒說出口，但心里早已斷定是我們班,。于是,，上樓直奔教室?！敖處?，崔晨曦給他的同桌講笑話，他還大聲地笑,?！卑嚅L見我來了,，立馬站起來，氣憤地說,。聽班長訴說的同時,，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時的他也許真正意識到自我錯了,，低著頭,，看著桌上的卷子，一動不動地坐在那兒,?！叭绻袢詹唤o他點嚴(yán)厲的教訓(xùn)，我怎能安心,？”
想到那里,，我走到他的座位，只見他的卷上僅寫了幾個詞,，看到這些,，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話,，讓她來盯著你寫,。”他一聽,，急了：“教師,，別……別……?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面,，他竟然這樣對我說，我裝出一幅很生氣的樣貌,，走出教室,，進(jìn)了辦公室，一會兒,，他也跟了過來,，說：“教師，對不起,，我不應(yīng)當(dāng)講笑話,。”聽他這么一說,，我真想原諒他,，可是，想想以前的種種違反紀(jì)律的事，都與他脫不了干系時,，說：“以前,，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯誤,，這次我再也不給你機(jī)會,，打吧！”他見我這么堅定,，拿起話筒,，撥通了電話。
不一會兒的工夫,，她的媽媽趕了過來,，明白他犯了錯后，一向數(shù)落著：“這么長時間,，付教師沒給我打過電話,，我還以為你表現(xiàn)得很好，沒想到你這毛病還沒改……”說罷,，她看了看他手里的試卷,，相當(dāng)生氣，此時的他再次認(rèn)識到自我真得錯了,，趕緊寫了起來,。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)校回到辦公室時,，他已寫完,。我們一齊下樓、回家,。
說實話,，這樣的結(jié)局，我心里很不是滋味,。從那天起,，他那些過分的行為收斂了許多,，也正是從那天起,，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日,，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜,，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著安安的媽媽,，耐心地與他交流,，讓他愉快的理解；如果我不沖動不叫家長，換一種方式教育,；我就會帶給他歡樂,，而不是無窮的壓力。上周四的一個課間,，我讓他下節(jié)課課后找我,，他沒有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室,。我和他談了好久,，談到他期中考試考得不錯，三科都在九十分以上,，表揚了他有寫好作業(yè)的習(xí)慣,；談到了他的日記比以前大有長進(jìn)，肯定了他有堅持閱讀的習(xí)慣,。并提醒他,，如若能做到嚴(yán)格約束自我、控制自我,，教師相信他還會有大的提高,。一句表揚，一次肯定,，一種相信給了他莫大的自信,，談話結(jié)束，他準(zhǔn)備回教室上課時,，恭恭敬敬地說了一聲：“教師,，再見?！贝藭r,，我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子,，你慢慢來,。教師對你有耐心。
事后,，我重新拾起《孩子,，你慢慢來》細(xì)細(xì)品讀。我覺得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來,，多給學(xué)生一點時間，多給學(xué)生一點耐心,，教育是慢的藝術(shù),，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長,。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細(xì)節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化,！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段,，享受孩子一喜一怒的真實！長長的路,，慢慢地走,！長長的路，健康地走,！
標(biāo)簽：
教師個人讀書心得體會記錄表篇三
我很慶幸自我是一名教師,，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴,，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情,。
十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦――走近書本，就是完善生命,。教師的快樂,，來自讀書。
甚至是率先垂范,，做學(xué)生的榜樣,。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。
雖然此刻的我還如此渺小,，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的'眼光，更沒有孔子的聰慧心智,，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦,！讀書是一種精神上的陶冶。
教師個人讀書心得體會記錄表篇四
教師不說話,，上課時間吃東西,，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止,。 如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重,。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵,；不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害,，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。
從事教育工作，針對教育問題而言,，通常也是值得思考的問題,，到底哪些是"
要"或者是"不要"這個問題值得探討和研究。
一,，教師的"要"：
（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸,，視學(xué)生為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,，教育則潛移默化,。
（二）了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生,，適時的贊美和接納,，鼓勵與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等,，讓學(xué)生快樂成長,，茁壯，更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系,，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,，共同為學(xué)生的未來而努力。
（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受,，學(xué)生的反應(yīng),，學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
（四）教師要多憐愛和鼓勵
（五）教師要專業(yè),，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家,，社會，學(xué)校,，學(xué)生,，教師與家長之認(rèn)知
二,，教師的"不要"：
（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破,，要珍惜羽毛,。
（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),。
（三）教師不要妄想"教育萬能",，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限,。
（四）教師不要過分執(zhí)著"立竿見影",，潛移默化的過程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng),，身心健康的引導(dǎo),。
（五）教師不要悲觀，要樂觀以對,，充滿希望與理想,。
啟發(fā)：
（一）多關(guān)心我們的學(xué)生，有愛的教育,，才有美好的回憶,。
（二）堅守崗位，默默耕耘,，盡一己之力,。
（三）學(xué)習(xí)型組織的體會：1，系統(tǒng)思考2,，自我增進(jìn)3,，改善心智模式4，團(tuán)隊學(xué)習(xí),。
（四）知識經(jīng)濟(jì)的時代,，教師要上進(jìn)好學(xué)，多求取新經(jīng)驗,，落實教學(xué)工作,。
（五）教師專業(yè)成長靠進(jìn)德修養(yǎng)，教師專業(yè)自主工作理念的實踐,，必須落實在教育工作上,，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上，表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,，以收到身教言教的效果,。 以上就是我對這本書的一點體會。
教師個人讀書心得體會記錄表篇五
今天讀于丹《莊子心得》,。
寧靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì),。莊子說：人莫鑒于流水,，而鑒于止水。意思是要對一個人作出判斷,，觀其動不如視其靜,。自古以來,，心如止水,、寵辱不驚、以不變應(yīng)萬變等等說法,，都表現(xiàn)了對寧靜心態(tài)的某種崇敬,。 真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的，反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅韌的,。
莊子的成就令我們后世之人萬分敬仰,，他一生淡泊名利，主張修身養(yǎng)性,、清靜無為,。
當(dāng)今世道能夠保留一顆寧靜之心的人實在不多。追名逐利,，心態(tài)浮躁為之普遍,。
現(xiàn)在沒錢沒權(quán)就自然低人三分，經(jīng)濟(jì)能力已經(jīng)無形將人劃分了等級,，不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同,，各人的生活質(zhì)量天壤之別。社會就是這樣的勢利,，保持一個平和的心又是多么得不易,。
我想我們能在浮躁和寧靜中找到一點平衡就是成功了。讀書的過程就是提醒的旅程,，我們不要在浮躁中浸泡地太久,，不然將會找不到自己在哪了。
教師個人讀書心得體會記錄表篇六
人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,，所謂活到老學(xué)到老，莊子說,，吾生也有涯,，而知無涯。
知識是沒有窮盡的,，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地,。
反之，沒有知識的不斷補充和積累,，人便會落后于時代,。
歌德說過,，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦,。
特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的,。
它能提供我們精神動力和智力支持。
正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大,，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。
一,、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,，從而少犯錯誤，少走彎路,。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因為站在巨人的肩上看得更遠(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西,。
書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系,。
書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗,。
只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗和理論,，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤,，并有一個較高的起點,。
書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn),，通過對他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。
在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,，大大的促進(jìn)了個人的成長,。
在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實現(xiàn)的,。
試想，如果每個人都是從頭開始，那么,，無論多么偉大的人,，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會最終還是在原地踏步,。
由此更可見讀書的重要性了,。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象,，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識更全面。
從而能夠更深刻的思考問題,，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個領(lǐng)域的信息,，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識,，才能使未來的不確定風(fēng)險降至最低,。
就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣,。
研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就。
記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時就曾說過,，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章,，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。
廣博淵深的知識，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。
從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用,。
三,、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。
在人的成長過程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位。
一本好書就如一個好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人,，做一個于己于社會都有用的人。
書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光,。
書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想,，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,，讀萬卷書行萬里路,，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
書是人類進(jìn)步的階梯,，是我們的精神食糧,。
尤其是我們這些教育工作者，多讀書顯得尤其重要,。
工作之余,，，我按照自己的讀書計劃,，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大,。
同時也深深體會到讀書,，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的快樂,。
一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,，他能以自己特殊的職業(yè)眼光,，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條,，拉動最豐富的信息,，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點,，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點;能最大程度地閑下來,，而學(xué)生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學(xué)生，也最大限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識,，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗過程,，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛于其中,，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的.設(shè)置,，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程,，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活,。
特別是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第4條“把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里”感觸頗深,，我認(rèn)為在實施素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)更是實施素質(zhì)教育的需要,。
素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì),、思想素質(zhì),、文化素質(zhì),，使學(xué)生學(xué)會生活,，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造,，學(xué)會自我教育,，具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的形成,，注重能力的培養(yǎng),。
因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，對于我從事的小學(xué)教學(xué),，使學(xué)生形成扎實的基礎(chǔ),，是素質(zhì)教育的需要。
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，在小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),，其含義有兩點：
一是為了面向全體學(xué)生，從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì),，改變“應(yīng)試教育”那種片面,、單一的影響學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方式。
二是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)的教學(xué),，并不是要求學(xué)生死記硬背單詞,，而是要求學(xué)生靈活運用語言。
總之，讀書,，使我對工作,、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余,，始終充滿激情,。
每天讀書一小時，我還要持之以恒,，相信它會為我?guī)碡S盈的人生!
人最高興的,，莫過于擁有了收獲。
本學(xué)年,，我的教學(xué)專業(yè)水平和個人素質(zhì)都有了很大的提高,，在撰寫班級案例以及教育反思上，也越來越覺的得心應(yīng)手,，輕松自如,。
我的變化，緣由來自我愛上了讀書,。
高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯,。”好書,，像長者,，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友,，心心相印,。
好書，能積累語言,，豐富知識,，能陶冶情操，受益終生,。
教師個人讀書心得體會記錄表篇七
今天讀于丹《《莊子心得》,。
寧靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì)。莊子說：人莫鑒于流水,，而鑒于止水,。意思是要對一個人作出判斷，觀其動不如視其靜,。自古以來,，心如止水、寵辱不驚,、以不變應(yīng)萬變等等說法,，都表現(xiàn)了對寧靜心態(tài)的某種崇敬,。 真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的，反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅韌的,。
莊子的成就令我們后世之人萬分敬仰,，他一生淡泊名利，主張修身養(yǎng)性,、清靜無為,。
當(dāng)今世道能夠保留一顆寧靜之心的人實在不多。追名逐利,，心態(tài)浮躁為之普遍,。
現(xiàn)在沒錢沒權(quán)就自然低人三分，經(jīng)濟(jì)能力已經(jīng)無形將人劃分了等級,，不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同,，各人的生活質(zhì)量天壤之別。社會就是這樣的勢利,，保持一個平和的心又是多么得不易,。
我想我們能在浮躁和寧靜中找到一點平衡就是成功了。讀書的過程就是提醒的旅程,，我們不要在浮躁中浸泡地太久,，不然將會找不到自己在哪了。
教師個人讀書心得體會記錄表篇八
影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo),。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報,。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重,。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話,，上課時間吃東西,，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止,。如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重,。老師對學(xué)生的批評,，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵,；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦,、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。
從事教育工作,，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題,，到底哪些是"要"或者是"不要"這個問題值得探討和研究,。
（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為「有」而不是「無」,。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,，教育則潛移默化。
（二）了解學(xué)生,，認(rèn)識學(xué)生,，適時的贊美和接納，鼓勵與協(xié)助,，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等,，讓學(xué)生快樂成長，茁壯,，更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系,，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來而努力,。
（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受,，學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看,。
（四）教師要多憐愛和鼓勵
（五）教師要專業(yè),，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家，社會,，學(xué)校,，學(xué)生,，教師與家長之認(rèn)知
（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破,，要珍惜羽毛,。
（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),。
（三）教師不要妄想"教育萬能",，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限,。
（四）教師不要過分執(zhí)著"立竿見影",，潛移默化的過程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng),，身心健康的引導(dǎo),。
（五）教師不要悲觀，要樂觀以對,，充滿希望與理想,。啟發(fā)：
（一）多關(guān)心我們的學(xué)生，有愛的教育,，才有美好的回憶,。
（二）堅守崗位，默默耕耘,，盡一己之力,。
（三）學(xué)習(xí)型組織的體會：
1，系統(tǒng)思考
2,，自我增進(jìn)
3,，改善心智模式
4，團(tuán)隊學(xué)習(xí),。
（四）知識經(jīng)濟(jì)的時代,，教師要上進(jìn)好學(xué)，多求取新經(jīng)驗,，落實教學(xué)工作,。
（五）教師專業(yè)成長靠進(jìn)德修養(yǎng)，教師專業(yè)自主工作理念的實踐,，必須落實在教育工作上，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,，表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,，以收到身教言教的效果。以上就是我對這本書的一點體會,。
教師個人讀書心得體會記錄表篇九
影響師生關(guān)系的.重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo),。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,，教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒,。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重,。不尊重教師是一種極不文明的行為,，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時間吃東西,，不服從教師的管教等,，這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重,。老師對學(xué)生的批評,，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵,；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦,、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。
從事教育工作,，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題,，到底哪些是"要"或者是"不要"這個問題值得探討和研究,。
（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為「有」而不是「無」,。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,，教育則潛移默化,。
（二）了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生,，適時的贊美和接納,，鼓勵與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等,，讓學(xué)生快樂成長,，茁壯，更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系,，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,，共同為學(xué)生的未來而努力。
（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受,，學(xué)生的反應(yīng),，學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
（四）教師要多憐愛和鼓勵
（五）教師要專業(yè),，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家,，社會，學(xué)校,，學(xué)生,，教師與家長之認(rèn)知
（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破,，要珍惜羽毛,。
（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),。
（三）教師不要妄想"教育萬能",，不是萬能丹也不是特效藥,，有其極限,。
（四）教師不要過分執(zhí)著"立竿見影",，潛移默化的過程導(dǎo)向,，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo),。
（五）教師不要悲觀,，要樂觀以對,，充滿希望與理想,。啟發(fā)：
（一）多關(guān)心我們的學(xué)生,，有愛的教育，才有美好的回憶,。
（二）堅守崗位,，默默耕耘，盡一己之力,。
（三）學(xué)習(xí)型組織的體會：
1,，系統(tǒng)思考
2，自我增進(jìn)
3,，改善心智模式
4,，團(tuán)隊學(xué)習(xí)。
（四）知識經(jīng)濟(jì)的時代,，教師要上進(jìn)好學(xué),，多求取新經(jīng)驗，落實教學(xué)工作,。
（五）教師專業(yè)成長靠進(jìn)德修養(yǎng),，教師專業(yè)自主工作理念的實踐，必須落實在教育工作上,，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,，表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中，以收到身教言教的效果,。以上就是我對這本書的一點體會,。
教師個人讀書心得體會記錄表篇十
教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格，一個教師能走多遠(yuǎn),，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn),，教師因讀書鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛心,、理想信念,、社會良知以及社會責(zé)任心，這,，才是一個真正的教師不可或缺的精神底子,。
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》是著名教育家竇桂梅的最新力作，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀,、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語文教學(xué)的理念和實踐,，本書有獨到的見解,，其中有的觀點已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂,、超越教師,教師的尊嚴(yán)來自于專業(yè)功底,、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于主題教學(xué),，關(guān)于閱讀,，等等，點燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學(xué)實錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn),。
其中專業(yè)自我這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸,，盡管我不是完全的語文教師，但是我覺得作為一個教師,，就要有獨立的思想和人格,。具有高超的素養(yǎng)，對自己的課堂,，是能夠作明智的判斷與抉擇的,。對于所擔(dān)負(fù)的事物，通常都能全權(quán)處理,，避免外人的參與甚至干預(yù),。讀了竇桂梅老師的這段話，我思考起了自己的平日工作,，由于我對自己的既有知識很少進(jìn)行獨立思考,，所以在教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場,，主旋律怎么說,，我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么,，讀了竇老師的書后,，我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會跟著風(fēng)跑?為什么我會不知所措?為什么我會為他獨尊?為什么我會找不著北?其實這些都需要我從自己身上反觀,，改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格,。為此我們才會變得平和、平靜欣然一笑,，坦然面對,，依然向前。只有從內(nèi)心深處實現(xiàn)高自我的教師,，才會以積極的方式看待自己,，能夠準(zhǔn)確的、現(xiàn)實的領(lǐng)悟自己的水平和境界,。對從事的專業(yè)具有自我滿足感,、自我信賴感、自我價值感,，從而表現(xiàn)出對專業(yè)當(dāng)仁不讓的意識和信心而這些無疑會給孩子帶來更為積極有益的,，甚至是浸潤一生的影響。
每一個人,，都是自己獨特的存在,。但共同的是,，無論如何要讓自己站立起來這是教師專業(yè)的真正靈魂!沒有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長,。人必須讓自己自省著,，因為這樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩,。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ),，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省,，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的,。
盡管竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息,，但是從她的書里感受到了教育的真諦，其實很多事情是彼此相通的,，做一個老師就應(yīng)該有專業(yè)自信,，專業(yè)特色，與眾不同的才是你最精彩的地方,，才是令人欽佩的地方,。所以努力著，學(xué)著讓自己更充實一些,，更精彩一些,，做一個個性化受大家尊重的老師吧!
教師個人讀書心得體會記錄表篇十一
教委為每位教師準(zhǔn)備了《致青年教師》，讓我們利用暑期好好閱讀,。書中寫了很多教育教學(xué)的常識,，把自己遇到過的很多有意思的問題和大家分享，讓這些問題引發(fā)我們對教育的關(guān)注和研究,。感觸很深,，我想把它與我們老師共勉。
在書的自序中看到“對教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”的話時,，有點驚喜,。雖只讀了短短幾十頁吳先生的書我自己心里就有許多感觸：作為一名青年教師，我們可以想的更多,。只有團(tuán)結(jié),、正氣、奮進(jìn)的集體,，才能鞭策我們的進(jìn)步;只有積極,、向上、陽光的形象,，才能讓我們有更多發(fā)展的機(jī)遇,。我們青年，是真正要自覺起來維護(hù)這個集體，推動這個集體,，實現(xiàn)集體凝聚的力量,。然而，優(yōu)秀集體的全面塑造,，良好集體形象的建立,，絕非旦夕之間、輕描淡寫即可成就,。它需要我們青年教師每個人每時每刻的關(guān)注和努力,，需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注小事,，從我做起,，從一言一行做起。
如在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中,，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生,，讓我們的心胸開闊起來。因為教育者的胸襟,，是學(xué)生的天地,，教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大,。教師胸懷博大,，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空,。的確,，處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大,，教會學(xué)生學(xué)會坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力,、調(diào)整自己的不可替代的方法,。
社會上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為,，可見,，讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生，對整個社會都是有著重要影響的!
