人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

阿德的夢教學反思篇一

乘坐飛船可以到火星上旅游了,；月球上可以定居了,；手提電話不僅能打到天上,，而且能看見通話了,；地球上購物可以不出家門,，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦,，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣??！很明顯，這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文,。作者以生動的筆觸,，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。

本文以“夢”為載體,，以阿德乘飛船去火星旅行,，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界,。

本文是略讀課文,，要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意,、展開想象等方面,。這節(jié)課，我首先領著學生掃清字詞障礙,，并通過放聲朗讀,、瀏覽、默讀等閱讀方式熟悉課文內(nèi)容,。然后,，我通過一個問題引出課文最后兩個自然段，在理解“嗚……”這個象聲詞的讀法后,，又順勢讓學生說說生活中還有哪些東西也會發(fā)出這種聲音,，指導后抓住“嗚——”“哎呀”再讀，讀得就更有味了,，因為發(fā)現(xiàn)時間不夠用了,，因此，此處處理的比較慌,。

在指導學生找出阿德夢中的有趣事情后,，本想通過阿德與奶奶的對話練習，指導他們?nèi)绾卫首x人物對話,，但時間太緊，此處最少要花五分鐘處理,，因此,，講課時就自作主張，蹦過去了。

為了讓學生能夠初步了解現(xiàn)在科技發(fā)展的步伐,，我在課前搜集到了課文中所提到的一些現(xiàn)在已經(jīng)研制出來的科技產(chǎn)品,，通過在課堂中的播放，給學生以啟迪,，從而讓學生清楚地認識到課文中所提到的哪些屬于夢想,，哪些現(xiàn)在已經(jīng)變成顯示，為暢想未來世界做好鋪墊,。想象是學生創(chuàng)造力的萌芽,，或者說在一定程度上，想象就是創(chuàng)造,。想象符合兒童的心理特點,、年齡特點。兒童是富于想象的,，有人說：“童年是一場夢,，少年是一幅畫，青年是一首詩”,。

在暢想未來世界這一環(huán)節(jié),，學生很樂意充分幻想，但也是因為時間問題,，比較倉促地處理了,。為了彌補此課的缺陷，在下一節(jié)課,，我又設計了一次題目為《阿德夢醒以后》的作文,。通過觀察最后一幅圖，讓學生仔細看阿德的表情,、動作,，猜想他的內(nèi)心想法，再讓孩子們閉上眼變成阿德做個“白日夢”,，說說自己腦海中設計的未來世界,，課堂氣氛非常活躍,。

阿德的夢教學反思篇二

本文的課題由一個“夢”字牽著學生的小鼻子,，激發(fā)了學生生活的再現(xiàn)。這是一篇閱讀課文,，學生對閱讀課文的學習已經(jīng)有自己的閱讀方法的積累,。“默讀,、選讀,、跳讀、快速讀”等，本課在寫作特色上運用了大量的對話描寫,。文章語言淺顯易懂,，講了小主人公阿德做了一個有趣的夢，乘坐飛船到火星上旅游,，到月球上看望外婆,，在地球上預訂月球的物品等，讓我們產(chǎn)生對科學的幻想,。

針對本課的編排特點,，每個小節(jié)的內(nèi)容都有一幅插圖，插圖非常清晰,，也很符合孩子的幻想特點,。從閱讀寫法上，本文是一篇想象作文,，作者以幽默的語言,，豐富的想象，大膽暢想本世紀的樣子,，及科學發(fā)展狀況,，給人一種如臨其境的感覺。那么怎樣寫想象未來的作文呢,？這是本人準備在本課的教學中要滲透落實的感悟寫法,，也是本人在本課中預設的重點。（未來,，就是現(xiàn)在以后的`時間,，將來的光景。對于學生來說,，未來是每個人在心中為自己勾畫的一幅絢麗圖畫,；是對可能成為現(xiàn)實的美好前景的殷切期待。想象未來,，就是在心中描繪自己的未來之夢,。既然是夢，就不一定會成為現(xiàn)實的東西,。）,。

所以，在想象未來時,，可以大膽地讓自己的思維在廣闊無垠的空間里無拘無束地自由翱翔,。想象未來世界的神奇，想象祖國百年后的瑰麗,，想象外星人的來訪,，想象月球被建成避暑勝地,，想象未來生活的高度自動化，想象自己成為尖端科學工作者……比如,、在寫《若干年后的見聞》時，就可以寫“……她（他）身材矮小,，頭上凹凸不平而且沒有頭發(fā),，面目十分古怪，兩眼放著金光偶爾呈絕色……原來是一位火星人,?！保ǖ趯懴胂笪磥淼淖魑臅r，一定要以現(xiàn)實為基礎,，如果能根據(jù)已知的科學知識對未來做出推測,，就更有說服力了。）,。

在這個環(huán)節(jié),，為了激發(fā)學生的興趣，本人并沒有直接向學生闡述想象作文的寫法,，只是針對八九歲的孩子的特點,，設計了說話到寫話，而且是每個人在成長的過程中都有可能發(fā)生的事情,。比如,、“小孩子尿床、做夢自己飛了,、……”等夢中樂趣,。（我讓孩子們望著我的眼睛，問道：“誰因為自己在夢中上了廁所,，而醒來時卻尿床上了,。”這下可熱鬧了,，有孩子問我了,，我大膽地告訴孩子們。

有個男孩兒舉手高高的,，說：“自己昨晚還尿床了,，他說，感覺自己很想上廁所,，到處找?guī)?，非常著急，還好前面有棵大樹,，就中大樹下尿尿了,。媽媽的喊叫聲驚醒了自己,，翻身起床，怎么被單濕了好大片,，媽媽發(fā)現(xiàn)了,，可他就是不承認，說肯定不是自己干的,，因為自己記得很清楚,，是大樹下尿尿的。媽媽忍不住笑了,，說：“指我看看,，在哪棵大樹下呀？”自己左看右看除了小床,，哪有棵大樹呀,，原來自己就是在做夢……孩子們都笑了。這下孩子們都爭著說……（為了拓寬孩子的思維,，我又講了自己昨晚做夢殺了一頭小牛的事,。算是激活了學生的思維，孩子們說的內(nèi)容可多了,，其中一男孩說：“他夢見自己披著一件雨衣飛上天空,，和星星玩耍，和月亮說話,，……）本人沒有直接讓孩子們走進文本,，在這里安排了練筆。

出了個很現(xiàn)實的小題目“我尿床了”,。這個環(huán)節(jié)在我的教學思想上是必須落到實處的,，只有做到真正的閱讀與寫作的銜接，語文才會真正落到實處,。（20分鐘后,，班上大部分學生完成了小習作，效果也不錯的,。）,。

有一女孩寫到：昨晚真好睡，不知什么時候進入了甜甜的夢鄉(xiāng)……“懶蟲”起床啦……原來是天亮了,，媽媽在叫我起床了,。“哎呀,，不得了啦,，我尿床了?！蹦鞘俏椅鍤q的時候,，那天晚上,，媽媽給我炒了蛋飯，我吃后,，喝了很多水……還有一男孩兒寫到,，自己尿床了，想了很多辦法又把濕被單給弄干了,。最后將小褲子疊好后放在尿跡上,，這樣總算逃避了一次打……（孩子們的習作都很真實，也符合兒童的語言與心理,。）告訴孩子們，想象作文就是夢,。

有的能實現(xiàn),，有的不能實現(xiàn)，有的是真實生活的再現(xiàn),，有的是因為真實的生活而出現(xiàn)的幻覺……“出示課題”《阿德的夢》,，讓學生帶著興趣走進文本，默讀課文,，自學生文中生字,，圖文結合復述文本內(nèi)容。

本文中設計到很多大自然的奧妙,，設計問題：我們真的能到火星上去旅游嗎,？查閱資料：（在整個太陽系中，火星被稱為地球的“孿生兄弟”,，它是地球最相似的星球,。它也是一個固態(tài)的行星，自轉周期與地球相似,，有大氣,，只是非常稀薄，也有衛(wèi),，也有相應的四季變化,，只是持續(xù)的時間差不多是2個地球年，也有兩個極冠……所以,，自19世紀以來,，人們毫不懷疑地認為火星上有生命。但隨著宇宙飛船的拜訪,，結果卻令人十分失望,，火星天氣極其寒冷，夏季平均氣溫是—60.2度,，冬季平均氣溫為—120度,，一年四季都是天寒地凍,，火星上有云卻不會下雨……所以到目前為止，我們是無法到火星上旅游的,，但是人類對火星的探索是永遠不會停止的,。）。

在閱讀指導上,，以默讀為訓練點,。本課是一篇連環(huán)畫式的略讀課文，可以引導學生結合插圖,，一邊默讀課文,，一邊感知課文內(nèi)容。在默讀中把對現(xiàn)代科技的了解與對未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來,，鼓勵學生大膽,、無拘無束地自己插上理想的翅膀，盡情暢想未來世界的樣子,。（提示,，我們未來的世界里沒有污染，空氣清新,，冬天不冷,，夏天不熱，機器人隨處可見,，他們在清潔城市,，修建樓房……我們坐在家里上課……）。這里安排學生大膽地說,，多說,，不能流于形式，多讓學生展示自己的未來世界,。

上完本課,，效果還不錯，應該達到了閱讀與寫作的銜接,。在教學中,，本人沒有一味地去追求本課怎樣完成，只是借用了本課為寫作構層型模板,。通過學生說,，寫、評價逐步滲透文本的意義,，理解夢與幻想所存在虛構的東西,。喜愛幻想是低年級孩子共有的特點。本課的文本素材非常符合兒童的年齡實際,，在教學中本人也抓住了情感朗讀,。引導學生在讀中走進主人公的生活,，和主人公共享其樂的夢境。

引導學生結合當前的科學發(fā)展和經(jīng)驗,，展開豐富的想象,，在“說夢”“解夢”“圓夢”“畫夢”等訓練語言，發(fā)展思維,，培養(yǎng)語感,，激發(fā)學生了解現(xiàn)代科學幻想的意識。根據(jù)本課的特點,，教學中重點放在訓練學生默讀,，粗知文章大意，展開想象的畫面,。著力引導學生讀中感悟,，讀中想象，激發(fā)其對科學的興趣和熱愛,，這是本課教學的主旨。

本課是一篇很好的構層性較嚴密的文章,，非常適合學生習作構層的范例,。如：每個自然段都是圍繞一幅圖來寫的，也就是每個自然段是由一句話或一個內(nèi)容來拓展故事情節(jié)的,。（第一幅圖,、阿德早起準備乘坐21世紀最新的載人飛船，去火星旅行并到月球探望親人,。第二,、阿德坐在飛船上，想用可視電話跟月球上的外婆聊天,。第三,、阿德和外婆在通話。第四,、外婆告訴阿德月球大商場有太陽能汽車,。第五、阿德預訂太陽能汽車,。第六,、阿德沒系好安全帶，從椅子上滑下來,。第七,、阿德醒來發(fā)現(xiàn)這是一場夢。（本人在這個環(huán)節(jié),，以上的語言大體是學生的理解,，本人作了可簡可詳?shù)狞c撥,，只注重了講到為止，不需去強調(diào),。）,。

總的來說，語文的教學還真得跟上文本素材的編排特點去構思教學設想,。沒有語文固定性的教學措施,，失敗中求得真理，真理中滲透探究,，探究中尋求發(fā)展,。

阿德的夢教學反思篇三

在教學《阿德的夢》這篇課文時，我先讓學生默讀課文,，想一想在阿德的夢中都出現(xiàn)了些什么?孩子們能很快的說出來:火星旅游,、定居月球、可視電話,、新型飛船,、太陽能汽車等等。在講到太陽能汽車的時候,，我問學生為什么要發(fā)明太陽能汽車?孩子的回答真的很棒,，有個男子告訴大家:因為在現(xiàn)實生活中，我們的汽油能源越來越少,，而且汽車尾氣污染了環(huán)境,，空氣質(zhì)量在下降，我們要保護好我們的自然環(huán)境,。

我以:“阿德心中的未來世界如此奇妙,，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!”為切入口，從而給學生創(chuàng)造想象的空間,，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力,。有的同學說:“我們未來會實現(xiàn)去月球定居?！庇械恼f:“將來,，我們的汽車會跟飛機一樣在空中，沿著無形軌道行駛,?！边€有的說:“以后我們的爸爸媽媽就不用那么辛苦了，會有機器人幫我們做事情,?！弊屛覀兲貏e感嘆的是一個孩子說的:“未來，我們的汽車以吸收二氧化碳和其他污染物為能源進行行駛。它還能幫助我們凈化空氣,，保護環(huán)境,。”

在孩子們的心中,，未來世界要什么有什么,，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達,。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的,，在未來的世界什么都實現(xiàn)了。你看,，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!孩子們想得合情合理,，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象,，不易理解的課文, 得到了應有的升華,。

想象無處不在，我們應該多給孩子創(chuàng)設想象的空間,，培養(yǎng)他們的想象能力,。

《阿德的夢》是人教版小學語文第四冊第八單元中的一篇略讀課文。課文內(nèi)容新穎有趣,，以連環(huán)畫的形式結合文本,。借助課文中的圖片，學生完全有能力自學課文,。因此,，在教學上我采取了“學生學,、教師導,，學為主、導為輔”的方式,。

教學上,，我以“說夢”導入本課:小朋友們，誰愿意把你曾經(jīng)做過的有趣的夢說給大家聽一聽?由于低段的學生表現(xiàn)欲都非常的強,，因此,，學生都非常踴躍的舉手，都想把自己的夢說給大家聽,。這時候,，去切入了本課的教學:有一個小朋友也做了一個有趣的夢，想知道嗎?從而激起了學生學習的欲望,。

順利的引入正題之后,，我馬上提出了默讀課文的要求:讀準生字詞;你從課文中的哪里知道這是一場夢?阿德夢見了什么?明確了問題之后，學生就有目的性的開始了默讀。由于低段的學生學習目的性還不強,，所以我覺得在教學中我們應該明確的提出要求,，為學生指明方向。這一環(huán)節(jié)是本課教學的重點,，學生通過解決問題來自學課文,。

在檢查學生的自學情況這一環(huán)節(jié)，我設置了“勇闖三關”的游戲,。三關游戲的設置都是從易到難的,。第一關，我設置了詞語關,。每個孩子都順利的.過關,，這樣孩子們的自信心就建立起來了?！拔乙黾与y度了,，還有信心挑戰(zhàn)嗎?學生在我的刺激下斗志高漲，一個個都顯得信心十足,。這樣我就順利的完成了第二關,。其實第二關也非常的簡單。幾乎所有的學生都順利完成,。學生的自信心更足了,。趁熱打鐵，我引出了第三關:阿德夢見了什么?通過之前多次讀課文,，學生已經(jīng)有所了解,。結合課文中的插圖和兒歌，學生也都能完成,。

在朗讀這一環(huán),，我通過分角色朗讀、示范讀,、挑戰(zhàn)朗讀明星賽等多種形式展開,。目的只有一個:讓學生在不斷的朗讀中感悟課文。

阿德的夢在現(xiàn)在已經(jīng)都實現(xiàn)了,。因此,，最后我設計了“我的未來世界夢”，讓學生自由的說一說“你心中的未來世界是什么樣的”,。由于時間不足,，這一環(huán)節(jié)沒有達到我的預設。

在本課的教學過程中,，我最大的遺憾就是評價語不夠到位,。許多預設的效果在教學中都沒有生成,，造成了預設與生成的不平衡。豐富對學生的評價語,、評價形式多樣化,、朗讀指導要到位，這些都是我今后應該努力的地方,。

阿德的夢教學反思篇四

想象是同學發(fā)明力的萌芽,，或者說在一定程度上，想象就是發(fā)明,。想象符合兒童的心理特點,、年齡特點。兒童是富于想象的,，有人說：“童年是一場夢,，少年是一幅畫，青年是一首詩”,。小朋友們在幻想的世界當中,，想象力是非常豐富的，假如同學的想象發(fā)展起來,，很可能寫出或說出令我們驚訝的東西來,。

在《阿德的夢》的教學過程中，給我留下印象最深的是下面的一個教學片段：

師：阿德心中的未來世界如此奇妙,，你們心中的未來世界是怎樣的呢,？在小組內(nèi)交流一下吧！

生：（小組內(nèi)交流）

師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽,？

生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校,，這所學校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設備非常先進,，全都是機器人給我們上課,。

師：你的想象真豐富，你就是未來的校長,。請你也來說一說,。

生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”,，那里的房子造型很奇特,，窗子是用一種特殊資料做的，冬天暖和,，夏天涼爽,，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音,。

師：你真是個愛幻想的小朋友,，老師預祝你成為一名大建筑師！請你來說一說。

師：你們心中的夢想真是太奇妙了,！同桌兩人交流一下,。

生：同桌交流。

……

在此片段中,，我創(chuàng)設了想象的空間,，培養(yǎng)了同學的想象能力。而同學的想象也得到了盡情發(fā)揮,，同學各個說得意猶未盡,。在小朋友們的心中，未來世界要什么有什么,，想去哪就去哪,，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在實際生活中還不能實現(xiàn)的,，在未來的世界什么都實現(xiàn)了,。你看，我們的小朋友對未來充溢著多大的希望呀,！我們的小朋友多會想?。〗處熞裕骸鞍⒌滦闹械奈磥硎澜缛绱似婷?，你們心中的未來世界是怎樣的呢,？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口,，從而給同學發(fā)明想象的空間,，讓小朋友們盡情地發(fā)揮自身發(fā)明力。小朋友們想得合情合理,，切合實際,，使“阿德的夢”這篇原本比較籠統(tǒng)，不易理解的課文 , 得到了應有的升華,。

原來想象無處不在,，關鍵在于怎樣去引領小朋友走進想象的空間，讓小朋友的想象盡情發(fā)揮,。

如何培養(yǎng)同學的想象力,、放飛同學想象的翅膀呢？

一,、增加同學文化底蘊,，豐富知識積累

同學只有做好這種終生可以去消化、理解,、受益的文化準備,，才干有良好的文化底蘊,，豐富的積累，到了需要的時候,，它會為學想象時提供大量的形象,、資料和廣闊的空間。

同學可以每天閱讀課外書半個小時,，背誦優(yōu)美片斷,；每周背一首古詩，并說一說古詩的意思,；看看新聞,，讓他們介紹有意義的電視節(jié)目；舉行各種語文活動,，如：“科技匯報會”,、“古詩背誦會”、“小知識匯報會”,、“新聞匯報會”等,，使同學能夠在實踐中積累大量形象和語言。

只有在語言資料貯存豐富的基礎上,，同學才干展開想象的翅膀飛往高處,。

二、抓住機會,，展開想象

老師要有抓住靈感的火花,，隨機地訓練同學，會有意想不到的效果,。在一次課前一分鐘中,，小曹背誦的《母親》中把母親比作藍天，把小朋友比作小鳥,。我臨時決定延長活動時間,，讓同學發(fā)揮想象，把母親比作什么,，小朋友比作什么,。同學踴躍發(fā)言，其中精彩的不乏其多,。如：母親像那月亮,。小朋友像眨眼睛的小星星，圍在媽媽的身邊,，聽她講那動人的故事,；母親就像廣闊的海洋,，小朋友像小魚,，在媽媽的懷抱,，自由地游來游去；母親像廣闊的大地,，小朋友像那一粒種子,，在媽媽的懷抱中頑強生長；母親就像花兒散發(fā)芳香,，小朋友像那小蜜蜂吮吸著母親的蜜糖,。

三、仿編兒歌,，培養(yǎng)想象力

在我們的課本中有許多優(yōu)美的兒歌,，它們具有鮮明的形象性?？梢栽谕瑢W理解詩歌的主要內(nèi)容的基礎上,，展開聯(lián)想，仿編詩歌,，使其漸漸地進入詩歌的佳境,。

如可根據(jù)兒歌“找夏天”仿編“找春天”、“找秋天”,、“找冬天”,。同學根據(jù)各季節(jié)的特點，發(fā)明性的發(fā)揮,，效果較好,。如：冬天在哪里？冬天在雪地,，你滑雪,，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花給大樹披上白綿襖,，望著世界好悠閑,。青蛙哪里去了？青蛙在洞里冬眠了,。小麻雀站在枝頭盼著春天,，這里的景色多迷人！

四,、利用課本設計環(huán)節(jié),，進行想象

在《蜜蜂引路》教學中，可以要求同學借助想象,，在紙上描繪列寧住處,，引蜂人住處，路邊花叢,，園子的圖畫,，即進入了作者描述情境中,，又弄清了方位，更好地理解課文內(nèi)容,。這樣方法發(fā)展了同學的形象思維,，激發(fā)了同學興趣，有利于同學審美感的培養(yǎng),。

五,、編寫童話故事，寫想象日記

同學根據(jù)頭腦中的大量資料,，形象展開聯(lián)想,，編寫了許多優(yōu)美，情節(jié)生動的故事,，再舉行匯報會,，大家一起參與評一評，一起完善,，更激活了他們想象的火苗燃燒升起,。

有人做過一個實驗，畫上一個圓圈,，讓孩童看看像什么,。小朋友們的答案可謂豐富多彩，有太陽,、皮球,、西瓜、月餅等,，多達二三十種,。這個實驗說明，兒童階段是一個人想象力最豐富,、潛在智慧最易發(fā)展的最佳時期,。

為了培養(yǎng)小同學的想象力，《新課標》在閱讀方面要求小同學“閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境”和“誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美”,；在習作上又要求一二年級“寫想象中的事物”。

沒有想象，就沒有創(chuàng)新,。創(chuàng)新必需借助想象,，想象往往孕育著發(fā)明的嫩芽。要開發(fā)兒童發(fā)明的潛能,，就必需充沛發(fā)揮他們潛在的想象力,。只有想象的翅膀展開了,，新的形象便可誕生,。擁有想象，是兒童擁有的最大財富,。兒童的想象,，即使是粗淺的，也是可貴的,；即使是瞬間的,，也是絢爛的。小朋友的心目中,，一切都是鮮活的,，可以和自身對話的，也是可以根據(jù)自身心愿變成實際的,。想象展開了小朋友的智慧,，想象帶給小朋友無比的快樂和幸福。

小學語文教學要達到《新課標》“開發(fā)創(chuàng)新小同學潛能”的目標,，就要放飛同學想象的翅膀,，讓同學想象的思維自由奔馳，讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高,、從幼稚到幼稚,，在一次次的想象之中不時得到開發(fā)和提升。

阿德的夢教學反思篇五

1,、會認12個生字,。

2、學習默讀課文,，知道課文的大意,。

3、培養(yǎng)學生科學幻想意識,。

會認12個字,，訓練學生默讀課文、粗知文章大意,、展開想象,，借助圖畫識字。

生字詞語卡片,，課文連環(huán)畫,，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料,。

一課時。

一,、談話引入：

1,、談話：同學們，你們做過夢嗎,？今天我給你們介紹一下小朋友,，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣?。ò孱}）,。

2、觀察：出示航天飛機,、飛船或太空的圖片或模型,。讓學生觀察，說說對它們的了解,。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況,。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進水平。

二,、識字,。

1、默讀課文,，注意圈出課文中的生字和新詞,，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲,，不指讀,。

2、出示生字詞語卡片,，檢查自學字詞情況,。相機正音，合作交流解決不懂的詞語,。

3,、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經(jīng)驗,。（教師引導：“婆,、屏、型,、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記,；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟,。）,。

4、出示兒歌,，自讀,，齊讀，指名讀,，鞏固識字,。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型,。起飛時間還未到,，可視電話傳真情,。

電話屏上見外婆,，聊起暢銷新車型。預定新車無污染,，動力來自太陽能,。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行,。原來未系安全帶,，大叫一聲夢驚醒。

三,、默讀,。

1、默讀課文,，你從課文什么地方可以知道這是一場夢,？默讀前，提出默讀的要求：不出聲,，不指讀,，速度要適當加快。

2,、再讀課文,，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。

3,、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,，寫在卡片上。

4,、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,，結合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。

四、朗讀,。

讓學生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容,。

五,、拓展。

1,、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎,？從阿德的夢中，自己想到了什么,。

2,、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來,。

3,、課外閱讀科學幻想故事。

阿德的夢教學反思篇六

為了激發(fā)學生的興趣,，本人并沒有直接向學生闡述想象作文的寫法,，只是針對八九歲的孩子的特點，設計了說話到寫話,，而且是每個人在成長的過程中都有可能發(fā)生的事情,。比如、“小孩子尿床,、做夢自己飛了,、……”等夢中樂趣。(我讓孩子們望著我的眼睛,，問道：“誰因為自己在夢中上了廁所,，而醒來時卻尿床上了?！边@下可熱鬧了,，有孩子問我了，我大膽地告訴孩子們,。有個男孩兒舉手高高的,，說：“自己昨晚還尿床了，他說,，感覺自己很想上廁所,，到處找?guī)浅Ｖ?，還好前面有棵大樹,，就中大樹下尿尿了,。媽媽的喊叫聲驚醒了自己，翻身起床,，怎么被單濕了好大片,，媽媽發(fā)現(xiàn)了，可他就是不承認,，說肯定不是自己干的,，因為自己記得很清楚，是大樹下尿尿的,。媽媽忍不住笑了,，說：“指我看看，在哪棵大樹下呀?”自己左看右看除了小床,，哪有棵大樹呀,，原來自己就是在做夢……孩子們都笑了。這下孩子們都爭著說……(為了拓寬孩子的思維,，我又講了自己昨晚做夢殺了一頭小牛的事,。算是激活了學生的思維，孩子們說的內(nèi)容可多了,，其中一男孩說：“他夢見自己披著一件雨衣飛上天空,，和星星玩耍,，和月亮說話,，……)本人沒有直接讓孩子們走進文本，在這里安排了練筆,。

出了個很現(xiàn)實的小題目“我尿床了”,。這個環(huán)節(jié)在我的教學思想上是必須落到實處的，只有做到真正的閱讀與寫作的銜接,，語文才會真正落到實處,。(20分鐘后，班上大部分學生完成了小習作,，效果也不錯的,。)有一女孩寫到：昨晚真好睡，不知什么時候進入了甜甜的夢鄉(xiāng)……“懶蟲”起床啦……原來是天亮了,，媽媽在叫我起床了,。“哎呀,，不得了啦,，我尿床了?！蹦鞘俏椅鍤q的時候,，那天晚上,，媽媽給我炒了蛋飯，我吃后,，喝了很多水……還有一男孩兒寫到,，自己尿床了，想了很多辦法又把濕被單給弄干了,。最后將小褲子疊好后放在尿跡上,，這樣總算逃避了一次打……(孩子們的習作都很真實，也符合兒童的語言與心理,。)告訴孩子們,，想象作文就是夢。有的能實現(xiàn),，有的不能實現(xiàn),，有的是真實生活的再現(xiàn)，有的是因為真實的生活而出現(xiàn)的幻覺……“出示課題”《阿德的夢》,，讓學生帶著興趣走進文本,，默讀課文，自學生文中生字,，圖文結合復述文本內(nèi)容,。

阿德的夢教學反思篇七

《阿德的夢》是人教版小學語文第四冊第八單元中的一篇略讀課文。課文內(nèi)容新穎有趣,，以連環(huán)畫的形式結合文本,。借助課文中的圖片，學生完全有能力自學課文,。因此,，在教學上我采取了“學生學、教師導,，學為主,、導為輔”的方式。

教學上,，我以“說夢”導入本課：小朋友們,，誰愿意把你曾經(jīng)做過的'有趣的夢說給大家聽一聽？由于低段的學生表現(xiàn)欲都非常的強,，因此,，學生都非常踴躍的舉手，都想把自己的夢說給大家聽,。這時候,，去切入了本課的教學：有一個小朋友也做了一個有趣的夢，想知道嗎,？從而激起了學生學習的欲望,。

順利的引入正題之后,，我馬上提出了默讀課文的要求：讀準生字詞；你從課文中的哪里知道這是一場夢,？阿德夢見了什么,？明確了問題之后，學生就有目的性的開始了默讀,。由于低段的學生學習目的性還不強,，所以我覺得在教學中我們應該明確的提出要求，為學生指明方向,。這一環(huán)節(jié)是本課教學的重點,，學生通過解決問題來自學課文。

在檢查學生的自學情況這一環(huán)節(jié),，我設置了“勇闖三關”的游戲,。三關游戲的設置都是從易到難的。第一關,，我設置了詞語關,。每個孩子都順利的過關，這樣孩子們的自信心就建立起來了,?！拔乙黾与y度了,，還有信心挑戰(zhàn)嗎,？學生在我的刺激下斗志高漲，一個個都顯得信心十足,。這樣我就順利的完成了第二關,。其實第二關也非常的簡單,。幾乎所有的學生都順利完成。學生的自信心更足了,。趁熱打鐵，我引出了第三關：阿德夢見了什么,？通過之前多次讀課文,，學生已經(jīng)有所了解。結合課文中的插圖和兒歌,，學生也都能完成,。

在朗讀這一環(huán)，我通過分角色朗讀,、示范讀,、挑戰(zhàn)朗讀明星賽等多種形式展開。目的只有一個：讓學生在不斷的朗讀中感悟課文,。

阿德的夢教學反思篇八

為了激發(fā)學生的興趣,，本人并沒有直接向學生闡述想象作文的寫法,，只是針對89歲的孩子的特點，設計了說話到寫話,，而且是每個人在成長的過程中都有可能發(fā)生的事情,。比如、“小孩子尿床,、做夢自己飛了,、……”等夢中樂趣。(我讓孩子們望著我的眼睛,，問道：“誰因為自己在夢中上了廁所,，而醒來時卻尿床上了?！边@下可熱鬧了,，有孩子問我了，我大膽地告訴孩子們,。有個男孩兒舉手高高的,，說：“自己昨晚還尿床了，他說,，感覺自己很想上廁所,，到處找?guī)浅Ｖ?，還好前面有棵大樹,，就中大樹下尿尿了。媽媽的`喊叫聲驚醒了自己,，翻身起床,，怎么被單濕了好大片，媽媽發(fā)現(xiàn)了,，可他就是不承認,，說肯定不是自己干的，因為自己記得很清楚,，是大樹下尿尿的,。媽媽忍不住笑了，說：“指我看看,，在哪棵大樹下呀?”自己左看右看除了小床,，哪有棵大樹呀，原來自己就是在做夢……孩子們都笑了,。這下孩子們都爭著說……(為了拓寬孩子的思維,，我又講了自己昨晚做夢殺了一頭小牛的事。算是激活了學生的思維,，孩子們說的內(nèi)容可多了,，其中一男孩說：“他夢見自己披著一件雨衣飛上天空,，和星星玩耍，和月亮說話,，……)本人沒有直接讓孩子們走進文本,，在這里安排了練筆。

出了個很現(xiàn)實的小題目“我尿床了”,。這個環(huán)節(jié)在我的教學思想上是必須落到實處的,，只有做到真正的閱讀與寫作的銜接，語文才會真正落到實處,。(20分鐘后,，班上大部分學生完成了小習作，效果也不錯的,。)有一女孩寫到：昨晚真好睡,，不知什么時候進入了甜甜的夢鄉(xiāng)……“懶蟲”起床啦……原來是天亮了，媽媽在叫我起床了,?！鞍パ剑坏昧死?，我尿床了,。”那是我五歲的時候,，那天晚上,，媽媽給我炒了蛋飯，我吃后,，喝了很多水……還有一男孩兒寫到,，自己尿床了，想了很多辦法又把濕被單給弄干了,。最后將小褲子疊好后放在尿跡上,，這樣總算逃避了一次打……(孩子們的習作都很真實，也符合兒童的語言與心理,。)告訴孩子們,，想象作文就是夢。有的能實現(xiàn),，有的不能實現(xiàn)，有的是真實生活的再現(xiàn),，有的是因為真實的生活而出現(xiàn)的幻覺……“出示課題”《阿德的夢》,，讓學生帶著興趣走進文本，默讀課文,，自學生文中生字,，圖文結合復述文本內(nèi)容,。

阿德的夢教學反思篇九

《阿德的夢》是人教版新課標小學二年級語文下冊第八組的第四篇課文。有人說：“童年是一場夢,，少年是一幅畫,，青年是一首詩”。孩子們在的想象力是非常豐富的,，如果學生的想象發(fā)展起來,，很可能寫出或說出令我們吃驚的東西來。

一,、《阿德的夢》的教學片段老師：課本上描述的阿德心中的未來世界是如此的奇妙,，那么你們心中的未來世界又是怎樣的呢？請同學思考并在小組內(nèi)交流一下吧,！學生：（思考與交流）老師：哪位同學愿意把心中的未來世界與大家分享一下,？學生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環(huán)境非常優(yōu)美,，教室里的設備非常先進,，全都是機器人給我們上課。老師：你的想象真豐富,，你就是未來的校長,。請你也來說一說。學生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”,，那里的房子造型很奇特,，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和,，夏天涼爽,，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音,。老師：你真是個愛幻想的孩子,，老師預祝你成為一名大建筑師！請你來說一說,。學生：我心中的未來世界是我有一個機器人保姆,。早晨，機器人會準時叫我起床,，給我準備好早餐,；中午，機器人會給我送來可口美味的.飯菜,；放學了,，機器人會開著汽車來接我回家……老師：你們心中的夢想真是太奇妙了！同桌兩人交流一下。學生：同桌交流,。

二,、《阿德的夢》的教學反思在以上教學片段中，我以“課本上描述的阿德心中的未來世界是如此的奇妙,，那么你們心中的未來世界又是怎樣的呢,？請同學思考并在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口,，為孩子們創(chuàng)設了想象的空間,，培養(yǎng)了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發(fā)揮,，學生各個說得意猶未盡,。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么,，想去哪就去哪,，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的,，在未來的世界什么都實現(xiàn)了,。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀,！我們的孩子多會想?。『⒆觽兿氲煤锨楹侠?，切合實際,，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文,得到了應有的升華,。原來想象無處不在,，關鍵在于怎樣去引領孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮,。

愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要,，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步,。想象才是知識進化的源泉,。”由此可見,，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的,。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際,，但是作為成人的我們是否想過,，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來,；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀,，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實……小學語文教學要達到《新課標》“開發(fā)創(chuàng)新小學生潛能”的目標,，就要放飛學生想象的翅膀,，讓學生想象的思維自由馳騁，讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高,、從幼稚到成熟,，在一次次的想象之中不斷得到開發(fā)和提升。