工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡短篇一

“打鐵先要自身硬”,，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新,，業(yè)務(wù)能力要提高,；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)：

1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),，還要豐富其他學(xué)科知識(shí),。曾聽學(xué)生說過：“老師，我本來對思品課沒興趣,，我喜歡你上課,，我才對思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍,，還是雜志，電視新聞,，心理訪談等,。常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用,。豐富課堂教學(xué),，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,，才有如此效果,。

2、勇于反思,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，老師有淵博,、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于反思,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際,、因材施教,、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到,，但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行,，說話較為恢諧,，學(xué)生不反感，有時(shí)就是一個(gè)眼神,，學(xué)生都很在意,。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時(shí),，會(huì)多寫一點(diǎn),，如果覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下。

3,、老師要尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長,、個(gè)性和人格,。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利,，認(rèn)為自己為學(xué)生好,，而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，隨便把學(xué)生的副課挪用,，作業(yè)沒完沒了,，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感,。有一次上九年級的課時(shí),，因現(xiàn)在中考只作為績效考核，學(xué)生不太在乎,，一個(gè)成績較好的學(xué)生覺得聽這課沒興趣,，便抄寫英語筆記，當(dāng)時(shí)我特生氣,，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,，頓時(shí)，教室很安靜,，因?yàn)槲乙话闱闆r是不會(huì)生氣的,。繼續(xù)將內(nèi)容上完，課后與學(xué)生談話了解她的想法,，我給她道歉,，“我不應(yīng)該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”,。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),，后來我上課時(shí)，當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉,，有學(xué)生不理解,，我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任,，于是學(xué)生有什么心理話都與我說,。請我為她們出主意。我尊重了學(xué)生,，學(xué)生也尊重我,，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對我都很親近,。我在學(xué)校哪怕在累,，只要與學(xué)生相處，煩惱就沒有了,，學(xué)生只要看我臉色不好,，都會(huì)說，教師別太累著了,，多休息,，保重身體。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),，使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，改進(jìn)教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,，運(yùn)用“讀,、議、講,、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法,。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)的基礎(chǔ),。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量,。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn),，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,，讀懂,，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),，自我教育的過程，老師要把握好主題,，明確議題,，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo),，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力,；“講”是老師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥,。老師對重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對學(xué)生糾偏,，解疑,。“練”是知識(shí)鞏固,、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié),。“測”讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試,，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對教學(xué)及時(shí)反饋,，及時(shí)補(bǔ)缺,。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,，形成知識(shí)樹。教學(xué)的形式是多樣的,，我們應(yīng)根據(jù)不同課題,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，采用有效的教學(xué)方式,，如：“探求式、導(dǎo)讀式,、討論式”等,。總之,，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生,，全面發(fā)展的教學(xué)原則,。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平,，又發(fā)揮德育功能,，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一,。

反思帶來的快樂我感受頗深,，如今嘗到了甜頭?！坝H其師,，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,，對學(xué)生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂,，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，盡管做得還不好,，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,，提高自己的教學(xué)水平,。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡短篇二

從事品德與生活教學(xué)已有多年，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該注意四方面的問題：

教材是教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的工具,、資源,，課堂教學(xué)中既不能脫離教材,，又不能固守教材，教師應(yīng)準(zhǔn)確理解教材編寫意圖,，創(chuàng)造性地使用教材,，科學(xué)地、有意義的地調(diào)整使用教材,，提高思品教學(xué)的針對性,、實(shí)效性如課本第4頁介紹自己的家人，只是從家人特定的職業(yè),、性格,、特長、愛好幾個(gè)方面起到拋磚引玉的作用,，一年級兒童已有知識(shí),，經(jīng)驗(yàn)較少，教師應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生拓展思維,，打開思路,，舉例說明還有哪些情況屬于性格、愛好,、特長,，還可以從家人的年齡、長相,、生活習(xí)慣,、家人的愿望，自己的感受等各個(gè)方面來介紹,。又如在講述家人親情故事時(shí),，可整合使用第二、三課教材的內(nèi)容幫助學(xué)生開闊思維,。

在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之,，通過這些年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

要想處理好這個(gè)關(guān)系我在平日的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手：

（1）傾聽學(xué)生說,，做學(xué)生的知音。

（2）相信學(xué)生能做好,，讓學(xué)做,，獨(dú)立思考、獨(dú)立說話,，教師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。

（3）放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,，來一個(gè)變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師

（4）誠實(shí)守信,，嚴(yán)傳身教,，教書育人。對學(xué)生的“人格行為”不要過分要求

評價(jià)對學(xué)生樹立信心,，體驗(yàn)成功,，促進(jìn)發(fā)展有著重要作用。課堂上除了教師還可以讓學(xué)生自已,，小組等多主體參與評價(jià),。多層次多角度去評價(jià)所有兒童，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子,。

小學(xué)思品課的靈活性,、多樣性要求教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng),，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍(lán)天,，用你的道德行為染學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)愛戴你，家長就會(huì)信任你,，你的教學(xué)改革就會(huì)成功,。總之我要從以上幾個(gè)方面努力，不斷提高教育教學(xué)能力,，提高課堂教學(xué)效果,。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡短篇三

老實(shí)說，相當(dāng)多的中小學(xué)教師的教育教學(xué)依然“新瓶裝舊酒”,，高呼“素質(zhì)教育”,、“新課改”，骨子里實(shí)踐中仍奉行“應(yīng)試教育”,，“轟轟烈烈喊素質(zhì),、扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試”是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的真實(shí)寫照。

通過與其他教師在一起談話,，都反映出一個(gè)重要問題：不是大家不愿改革,，而是不知如何因校而宜、聯(lián)系教學(xué),、結(jié)合學(xué)生,、圍繞學(xué)科、根據(jù)實(shí)際來進(jìn)行探索改革,。解決這個(gè)問題,，需要廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí),、深入實(shí)踐,、不斷反思、提高素質(zhì),，鉆研教學(xué),，成功扮演好自己作為先進(jìn)理論的實(shí)踐者，教育教學(xué)的研究者,，教改科研的開拓者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色，解放思想,、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階,。

以下是自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，希望與大家分享,，不到之處,，誠請不吝指導(dǎo)。

俗話說,，萬事開頭難,。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，一舉打響，一炮走紅,。

為此,，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求,，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦,；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字,、圖畫,、故事、補(bǔ)白,、問題的用意,，融會(huì)貫通；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,，集體備課,，個(gè)人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量,，集思廣益，博采眾長,，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題,；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料,，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，把課備精、備細(xì),、備透,、備實(shí)、備深,；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事,、笑話、時(shí)事,、歌曲,、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中,。

針對思想品德學(xué)科的特點(diǎn),，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多,，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局,、聽故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考,，效果較好,。

我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材，故事精彩,、案例豐富,，不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛,。

面對紛繁復(fù)雜,、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì),，提綱挈領(lǐng)、抓住要害,、明確目標(biāo),。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識(shí),、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀，三者相輔相成,，不可分割,。

因此，教師應(yīng)從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì),，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo),；二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化,、明確化,、清晰化，簡潔,、具體,、最好概括為“……是……”、“為什么……”,、“我們學(xué)習(xí)……,，將會(huì)……”,；三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí),，圍繞問題進(jìn)行思考,，圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè),，如此,，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考,，再到掌握應(yīng)用,，問題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成,，順利實(shí)現(xiàn)了,。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，由淺入深,，由表及里,。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律,。教師在展示目標(biāo)以后,，先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo)，找出問題答案,；后要逆序而上,，分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo),、總目標(biāo)答案,，脈絡(luò)清楚；三要綜合分析整個(gè)問題,，形成對總目標(biāo)的了解掌握，全面理清思路,，學(xué)會(huì)尋找問題,、思考問題、分析問題,、解決問題的能力和方法,。

新一輪課程改革倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進(jìn)行的一種研究和探索。

所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對“被動(dòng)學(xué)習(xí)”,、“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言的,，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí),，是一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①能夠自己確定有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo),。②能夠針對學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。③在學(xué)習(xí)過程中積極參與,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，即參與學(xué)，又參與教,。④對自己的學(xué)習(xí)過程有正確的評價(jià),，并能做出相應(yīng)的調(diào)整。

對中學(xué)生而言,，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。一要在上

課前，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文,，劃出所謂的知識(shí)點(diǎn),，找出自己的不理解的、不懂的,，這一過程十分關(guān)鍵,，因?yàn)榻處熋嫦虻氖侨w學(xué)生，而學(xué)生又是一個(gè)個(gè)個(gè)體,，每一個(gè)學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握都有不同程度的差異,，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié),，從而課上集中精力解決疑難問題,；二要在上課后，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,，留置時(shí)間,、空間，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),；三是要在課堂上,，對自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題，要自覺主動(dòng)提出,，將問題當(dāng)堂解決,，不留死角；四要在解決所有疑難后,，為增加理解,，提高掌握運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)生有必要對教師傳授的知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考,，找出自己認(rèn)識(shí)上,、知識(shí)上,、能力上存在的差距和不足，糾偏補(bǔ)錯(cuò),，及時(shí)復(fù)習(xí),，融會(huì)貫通。

所謂“合作學(xué)習(xí)”是相對“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的,，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，進(jìn)行明確的分工，并在過程中相互幫助的一種學(xué)習(xí)組織形式,。

合作學(xué)習(xí)的展開,，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論的,，合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式,。作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀念，合作學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)是小組成員的學(xué)習(xí)活動(dòng),，它首先要制定一個(gè)小組學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。合作學(xué)習(xí)的另一種形式是在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流和全校交流,。

教師千差萬別,，學(xué)生千差萬別。我們在日常的課堂教學(xué)過程中,，還需要注意以下幾個(gè)問題,。第一、教學(xué)要因教師的個(gè)性,、能力而異,，不能搞“一刀切”，千課一律,；第二,、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教,，因人而教,，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展,；第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜,，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績,，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果 。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡短篇四

由于我校思品專任教師缺乏,，學(xué)校安排我本學(xué)期任七年級的英語教學(xué)外還擔(dān)任一個(gè)班思想品德課教學(xué),。剛拿到課本的時(shí)候，不知道怎么備課課也不知道怎么上課,，只好拿著書本去找專任教師,，去向他討教，學(xué)習(xí)思品教學(xué)目標(biāo),，再就是買思品教學(xué)資料,，通過思考和學(xué)習(xí)，找到各學(xué)科想通的地方,，合理有效地進(jìn)行備課上課,。回想這學(xué)期來的備課,、上課情境,，一些體會(huì)和反思也一直縈繞在頭腦中，我認(rèn)為上好七年級思想品德課,，必須注意幾個(gè)方面,，現(xiàn)將其整理如下：

有人認(rèn)為，七年級思想品德課,，內(nèi)容簡單,，道理淺顯，容易說得清楚,，都認(rèn)為思想品德好上,，鉤鉤畫畫就行。但是要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容,，明確道理,，規(guī)范自己的行為，教師一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求,，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字,、圖畫、故事,、補(bǔ)白,、問題的用意，融會(huì)貫通,；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,，針對七年級學(xué)生的年齡,、生理特點(diǎn)，確定每課的教學(xué)目標(biāo),，然后設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶,，集體備課,，個(gè)人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量,，集思廣益,，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題,；四是應(yīng)當(dāng)廣泛查閱有關(guān)教材資料,，積極汲取別人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把課備細(xì),、備透,、備實(shí)；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事,、笑話,、時(shí)事、歌曲,、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課,，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，合乎學(xué)生心理需求,，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中,。

上中學(xué)是生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，是一件大事。他們頭腦中會(huì)產(chǎn)生各種想法,，有新奇,，有高興，有自豪,，也有害怕,，甚至帶有疑問。緊緊抓住學(xué)生的不同想法,，充分利用多媒體以及課本中的圖片等直觀教學(xué)手段,，讓學(xué)生回憶開學(xué)第一天，校門口“歡迎新同學(xué)”的橫標(biāo)，老師,、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們,，并把他們領(lǐng)到教室等情景,，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛,。形象生動(dòng)地講清觀點(diǎn),，提高學(xué)生的道德觀念，是思想品德教學(xué)的重點(diǎn),，要做到講清觀點(diǎn),、形象生動(dòng)。就要注意從少年抽象思維不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)出發(fā),，并運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,，可以通過活動(dòng)、圖片,、幻燈等,，把道理寓于活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中，做到情理交融,、深入淺出,。

我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo),，學(xué)生對許多名人的事跡不甚了解,，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是,，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，心理輔導(dǎo)，行為矯正,，情感熏陶時(shí),，盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非,。我嘗試著去努力，覺得效果不錯(cuò),。當(dāng)然,，也盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采,。

所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對“被動(dòng)學(xué)習(xí)”,、“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言的，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，是一種積極,、主動(dòng)的學(xué)習(xí),。對中學(xué)生而言，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。一要在上課前,，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文，劃出所謂的知識(shí)點(diǎn),，找出自己的不理解的,、不懂的，這一過程十分關(guān)鍵,，因?yàn)榻處熋嫦虻氖侨w學(xué)生,，而學(xué)生又是一個(gè)個(gè)個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握都有不同程度的差異,，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題,；二是要在課堂上,，對自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題，要自覺主動(dòng)提出,，將問題當(dāng)堂解決,，不留死角；三是要在上課后,，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,，留置時(shí)間、空間,，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),；四要在解決所有疑難后，為增加理解,，提高掌握運(yùn)用知識(shí)的能力,，學(xué)生有必要對教師傳授的知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識(shí)上,、知識(shí)上,、能力上存在的差距和不足，糾偏補(bǔ)錯(cuò),，及時(shí)復(fù)習(xí),，融會(huì)貫通。

所謂“合作學(xué)習(xí)”是相對“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的,，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，進(jìn)行明確的分工,，并在過程中相互幫助的一種學(xué)習(xí)組織形式。

課前,，根據(jù)班級學(xué)生數(shù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，給學(xué)生進(jìn)行分組，課堂上開展合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),、小組內(nèi)討論。再就是制定一個(gè)小組學(xué)習(xí)目標(biāo),，通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),。然后在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流,。

所謂“探究學(xué)習(xí)”是相對“接受學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)方式，即從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定研究題目,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境,，通過學(xué)生自主,、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn),、操作,、調(diào)查、信息搜集與處理,、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),，獲得知識(shí)、技能,、情感與態(tài)度的發(fā)展,，特別是在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)過程除了被動(dòng)接受知識(shí)外,，還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),。新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就是要轉(zhuǎn)變單一的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn),、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題的過程,，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生充分的自主,，有效的合作,，適度的探究。倡導(dǎo)自主、尊重學(xué)生,，意味著尊重學(xué)生的選擇,，尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的個(gè)性,。

采用合作的學(xué)習(xí)方式時(shí),，注意合作的必要性，合作的有效性,，合作的組織性,，合作的科學(xué)性。運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式,，以小論文的形式出現(xiàn),，以小組的方式進(jìn)行合作，吸引學(xué)生研究學(xué)習(xí),、生活中的有價(jià)值的問題,，闡述意義價(jià)值，尋找形成原因,，探究解決辦法,，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,、解決問題的能力,。

由于學(xué)生千差萬別。又由于初次教學(xué)思想品德,，很多地方做得不夠到位,。在今后的日常課堂教學(xué)過程中，還要注意,，教學(xué)不能搞“一刀切”,，千課一律；要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,，不同程度的學(xué)生要因材施教,，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高,，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展教學(xué),；要因教學(xué)的環(huán)境而異，不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績,，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果,。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡短篇五

1、新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，加強(qiáng)主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生廣泛參與到生活的體驗(yàn)中,，在體驗(yàn)中自然生成認(rèn)識(shí)。

2,、本節(jié)由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成,，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應(yīng)該以愛的回報(bào),，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德,；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求,。孝敬父母的具體表現(xiàn)，孝敬父母不是愚孝和盲從,。

3,、本節(jié)是本課的第三框，是“交往品德”的重要內(nèi)容,。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我知我家》和《我愛我家》。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學(xué)落腳點(diǎn),，又為后面的“我與父母,、我與他人的關(guān)系”做鋪墊。意在讓學(xué)生體會(huì)父母的關(guān)愛與付出,，進(jìn)而學(xué)會(huì)孝敬父母,、長輩。

初二年級的學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期,，都在父母的呵護(hù)下成長起來的,。總以為父母養(yǎng)育我們是理所當(dāng)然的,，根本不知道父母所付出的辛勞,，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母,，也不知道怎么孝敬,，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動(dòng)上的“矮子”,。所以在授課時(shí)一定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課,，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣,。

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛自己的家庭,、熱愛父母的情感,，厭惡不孝行徑的情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂,；樹立家庭中的正確的是非觀念,，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

2,、能力目標(biāo)：辨別具體行為是否屬于孝的能力,；孝親敬長的行為實(shí)踐能力。

3,、知識(shí)目標(biāo)：父母理應(yīng)受到子女的孝敬,，孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé),，要承擔(dān)法律責(zé)任,；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

重點(diǎn)：感受父母養(yǎng)育之恩,，報(bào)答父母養(yǎng)育之情,。知道為什么要孝敬父母？

難點(diǎn)：如何孝敬父母

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡短篇六

八年級上冊教材的主題是學(xué)會(huì)交往,，而與父母交往是學(xué)會(huì)交往的實(shí)驗(yàn)場,，是與同伴交往、與老師交往,、與社會(huì)上的人交往的基礎(chǔ),。本節(jié)課的講述包括這樣幾個(gè)問題，如何看待與父母的矛盾,，介紹與父母溝通的程序,，把握與父母溝通的要領(lǐng)以及掌握與父母溝通的藝術(shù)。所以我在授課的時(shí)候力求把握好這樣一條線索就是與父母溝通的技術(shù)路線和藝術(shù)路線,。希望通過《兩代人的對話》一課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能從思想上理解父母，在實(shí)際行動(dòng)上學(xué)會(huì)與父母溝通和化解與父母之間的矛盾,。上完課后的實(shí)際效果與預(yù)期的設(shè)想差不多,。我的反思如下：

本節(jié)課我是通過提問上節(jié)課的核心問題（逆反心理的危害入手），然后我進(jìn)行導(dǎo)課,，既然逆反心理的結(jié)果是傷害了自己,，也傷害了家長，那么當(dāng)我們與家長發(fā)生矛盾時(shí)不要對抗要對話,，對話的程序,、基本要領(lǐng),、對話的方法竅門是什么呢，帶著這三個(gè)問題一起走進(jìn)第二課第二框題《兩代人的對話》,，這樣告訴學(xué)生本節(jié)課要掌握的知識(shí)點(diǎn),，尤其是與父母交往的方法，所以在教學(xué)的過程中應(yīng)大膽的啟發(fā)學(xué)生去思考和發(fā)言,。把與父母溝通的方法落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上,。

提前一天發(fā)下去導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生做自主學(xué)習(xí)部分,，合作探究留到上課解決,，而且以小組談?wù)摰男问竭M(jìn)行，通過小組內(nèi),，小組外的相互補(bǔ)充,，使設(shè)置的問題認(rèn)識(shí)理解的深刻全面，比如說合作探究的活動(dòng)二關(guān)于小冰與父母溝通一件關(guān)于是否放學(xué)后去同學(xué)家寫作業(yè),、看錄像的事,，然后我設(shè)置了4個(gè)問題，分別是

（1）如果你是小冰,，爸爸沒有同意你到同學(xué)家寫作業(yè),、看錄像，你的心情會(huì)怎樣,？同學(xué)會(huì)怎么評價(jià)你？

（2）如果按照家長的要求去做,，你覺得會(huì)怎樣,？

（3）如果不理家長的要求，寫完作業(yè),，看完錄像再回來,，爸爸會(huì)怎么想、怎么做,？

（4）你覺得最終解決這一問題的辦法（程序,，途徑）是什么？

通過討論補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)就明確了,。同時(shí)通過偉人毛澤東的話進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),。

在講到溝通的基本要領(lǐng)的時(shí)候，學(xué)生通過情景劇展示給同學(xué)們,，小組結(jié)合教材討論后,，很輕松的把抽象的知識(shí)點(diǎn)回答出來，并深刻的理解了,。

講到本課的重點(diǎn)交往的方法時(shí)要求小組閱讀教材,，找出要點(diǎn)后,，一定要舉實(shí)例，這樣更加深了學(xué)生對要點(diǎn)的理解,。

本課最后一個(gè)活動(dòng)是在兩代人對話方面你做的怎樣,？學(xué)完這節(jié)課你打算怎樣做？通過學(xué)生反思自己的行為,，達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用,。突顯了思品的教育教學(xué)實(shí)質(zhì)。

本節(jié)內(nèi)容在講解完后我是先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,，然后我再加以精煉,。把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)力爭總結(jié)成幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語，便于學(xué)生掌握和識(shí)記,。其次,，以練習(xí)題的方式給學(xué)生加深影響，同時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,，力爭做到講練結(jié)合,。

溝通是與他人建立和諧關(guān)系的紐帶。但是我在講述的過程中拘泥于孩子與父母的溝通,，沒有將此問題加以深化和推廣,，整個(gè)課就沒有了高度和意義。

總之,，我覺得思想品德課要真正達(dá)到教育效果,，使學(xué)生思想上有所收獲，一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，我們課上所講的事例越貼近學(xué)生實(shí)際,，就越能打動(dòng)學(xué)生心靈，就越能使學(xué)生學(xué)有所得,，就越能對學(xué)生起指導(dǎo)作用,。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡短篇七

1、在上新課的同時(shí)注意復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn),，在做題中,，引導(dǎo)學(xué)生注重材料和觀點(diǎn)的結(jié)合。

2,、重技能更注重情感培養(yǎng),、案例豐富，貼近現(xiàn)實(shí),，這樣由淺入深,，由表及里，易為學(xué)生所接受,。師生互動(dòng),，共同探討,，體現(xiàn)出新課程重主體，重過程的新理念,。

3,、注重時(shí)政性，與升中考的熱點(diǎn),、難點(diǎn)相結(jié)合,，選題較有代表性。

1,、過度有些地方過度不夠清楚,，講得較急。

2,、盡管新課程的教學(xué)理念是倡導(dǎo)學(xué)生提出問題,、分析問題和在教師的指導(dǎo)下解決問題。我的提問過于頻繁,，占用了過多時(shí)間,。因此，我以本節(jié)課為契機(jī)糾正已由的行為習(xí)慣并力求做到,，所有的問題都要經(jīng)過深思熟慮,，精心設(shè)計(jì)，必須使其具有啟發(fā)性,、層次性,、綜合性及準(zhǔn)確性等特點(diǎn)。

3,、在講述人口,、資源、環(huán)境問題的時(shí)候,，資料缺乏整合，還需要對眾多的材料進(jìn)行精加工,。

這些不足將使我始終保持清醒的頭腦,，不斷提高自己。

思想品德教學(xué)反思總結(jié) 思想品德教學(xué)反思簡短篇八

經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)的,。對教師而言,，在教學(xué)活動(dòng)中對各個(gè)問題的兩面都加以認(rèn)真地分析和總結(jié)，才有助于自己揚(yáng)長避短,，不斷提高,。在我執(zhí)教完“講衛(wèi)生的好孩子”一課后，感到有值得肯定的地方,，同時(shí)也存在一些問題,。下面簡單地談?wù)勛约簩Ρ菊n的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

在教學(xué)中，我努力做到了以下幾點(diǎn)：

1,、目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出。根據(jù)教學(xué)大綱對本課的知識(shí)要求和行為要求,，我從知行兩方面制定出本課教學(xué)目標(biāo),，目標(biāo)完整，符合>素質(zhì)教育的要求,。課堂上,，緊緊圍繞“怎樣做講衛(wèi)生的好孩子”展開教學(xué)，借助形象生動(dòng)的多媒體課件,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，懂得哪些是講衛(wèi)生的行為習(xí)慣,，樹立起要做講衛(wèi)生的好孩子的情感愿望,。這樣，有效地突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn),。

2、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生是老師的勞動(dòng)對象,，但他們也是一群活潑的生命物,，有自己的思想和個(gè)性。在教學(xué)中,，如何處理好師生間的關(guān)系將直接影響教學(xué)過程的順利開展,。課堂上，我始終以飽滿的熱情,，親切的微笑面對孩子,，語言自然流暢。我認(rèn)真>傾聽學(xué)生的回答,，對學(xué)生回答欠佳處,，不責(zé)備，不急躁,，而是鼓勵(lì),、引導(dǎo)他們說好。“親其師,、信其道”,，我努力以自己的情緒去感染孩子，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，充分發(fā)揮孩子的主體性,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有壓力，輕松愉悅,。我注重訓(xùn)練要面向全體學(xué)生,，我給每個(gè)孩子充分發(fā)言的機(jī)會(huì)，一只只小手如雨后春筍一般頻頻舉起,，躍躍欲試,，讓我感到他們正以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中來，更激發(fā)了我的教學(xué)熱情,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，本節(jié)課學(xué)生的發(fā)言率達(dá)95%以上。對于坐在教室各個(gè)角落的孩子,，他們往往容易被老師忽略,，但我在教學(xué)中，沒有忽視這些不起眼的角落,，給了這些孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓他們在教師的期待中，同學(xué)的鼓勵(lì)中,，獲得成功的喜悅,，這就更激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。我注重對學(xué)生的鼓勵(lì),，每一次精彩的回答,，我都給予充分地肯定。他們在課堂上夸獎(jiǎng)的良好的`衛(wèi)生習(xí)慣,，教師及時(shí)用自制的“蛋蛋書簽”予以獎(jiǎng)勵(lì),，同時(shí)提出對每個(gè)孩子的殷切希望。使學(xué)生在贊揚(yáng)聲中樹立做講衛(wèi)生的好孩子的愿望,。

3,、教與學(xué)結(jié)合，課堂教學(xué)中積極嘗試啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自主,、創(chuàng)新意識(shí),。在全教會(huì)精神的指引下,，本課的學(xué)文明理，我讓學(xué)生看完蛋蛋的>故事以后，說說自己知道了什么,，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師,，大膽地幫助蛋蛋改正不衛(wèi)生的習(xí)慣，這有力地培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力,，同時(shí)也達(dá)到了自我教育,、互相幫助的目的。辨析導(dǎo)行中,，讓學(xué)生進(jìn)行自夸和自我批評,，樹立榜樣。對一年級的孩子來說,，這是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育的機(jī)會(huì),，老師較好地處理了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系問題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,。

4,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)手段先進(jìn),。本課教學(xué)分為“看故事導(dǎo)入——明理導(dǎo)行——評價(jià)總結(jié)”三大部分,，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層次清晰,。多媒體課件的引入,，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成,。如形象生動(dòng)的小故事,，朗朗上口的兒歌，

輕快活潑的音樂和舞蹈,，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中明確了講衛(wèi)生的內(nèi)涵,，逐漸樹立起講衛(wèi)生的愿望，使思品教學(xué)的思想性與趣味性有機(jī)地結(jié)合在一起,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。課堂時(shí)間合理，有效地保證了教學(xué)任務(wù)順利完成,。

同時(shí)也看到,，作為一名教師，從事思品教學(xué)的時(shí)間尚短,，還處在學(xué)習(xí)探索階段,。因此，教學(xué)中也存在一些不足之處,，有待改進(jìn),。如還應(yīng)加強(qiáng)對教材深度和廣度的鉆研,，教學(xué)的形式還需不斷的創(chuàng)新，使之更有利于思品課的教學(xué),。這些將在今后的教育實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)、提高,。

總之,，這節(jié)思品課，既有體現(xiàn)思品教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng)新之處,，同時(shí)也反映了自身尚需努力改進(jìn)的地方,。我將在今后的教學(xué)中，虛心聽取同行教師的意見,、建議,，刻苦磨練，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平,，使自己成為一名全面的思品教師,。