總結,，是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認識，以正確的認識來把握客觀事物,，更好地指導今后的實際工作,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

硬筆書法社團活動總結篇一

“子在川上曰,，逝者如斯夫?！睍r光荏苒,，瞬間將近期末?；仡檶W校書法社團活動開展的情況,，倍感欣慰。現(xiàn)將此活動予以總結,，還望各位領導及同行們批評指正,。

本人酷愛硬筆書法，七六年十月從教,。從那時起,，我先后練寫了正楷、行楷,、隸書,、仿宋等六種字體，而且每種字體均要練寫兩年甚至兩年以上,。無論是備課,，還是板書、寫文章,，我都一如既往,，堅持不懈，因而自己的書法進步很快,。

從教三十七年,，我越來越深刻地認識到小學生練字是何等的重要。正如《語文新課標》指出：“寫字是小學階段一項重要的語文基本功訓練,，寫字的能力與習慣是學生語文基本素養(yǎng)的重要組成部分,。小學生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、筆順的正確與否,、書寫是否端正,、整潔是影響學生寫字質量、寫字能力的重要因素,?！庇谑牵趯W校領導和全體老師的密切配合下,，根據(jù)學生實際情況,，由我主編了《金龍學校硬筆書法校本教程》。該教程編寫了書寫方法的口訣,，好讀易記,。同時，還書寫了許多范字并編寫了歷史上許多名人練字的故事,。

為了讓學生更好地練好一手字,，從書寫范字、設計表格到復印,、裝訂,，犧牲了我許多休息時間，我毫不后悔,，因為,，我看到了孩子們渴望的目光，看到了他們練字的進步,，看到了家長們滿意的親切笑容,。

我最近寫了一首詩，曰：“春雨連綿育新苗,，身披雪塵不辭勞,。欣看幼樹日茁壯，笑在心頭喜在梢,?！蔽蚁耄@也許是我的真實寫照吧,。

硬筆書法社團活動總結篇二

本著發(fā)展學生的個人興趣愛好,、培養(yǎng)學生的個人技藝、提高學生的個人能力的宗旨,，我認真組織好每周一次的硬書書法社團教學,，在指導訓練時，我注意到：

首先,，我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,。我通過激勵、提醒等方法,，讓每一位學生過好執(zhí)筆,、坐姿關。

其次,，加深學生對漢字的基本筆畫的認識,，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確,，端正整潔,。練字前，先講解筆畫的書寫方法,，讓學生通過練習掌握寫好筆畫,。在練習過程中，我采用跟學生一起練習的方式,，給學生樹立榜樣，提供學習目標,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中,，我通常會巡視指導,，并通過學生自評，小組互評,，全體交流,，展示好作品等方法，并對寫得好的同學給予獎勵表揚,，激起學生書寫的興趣,。

通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了,，樂學,，想學，學習的效果也自然很好,。他們在課上,，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步,。從整體看,，在整個學期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學,，曾雪,、陳國云,、馮思杰、李斌斌,、毛曉青,、葉瑞嘉等同學，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好,；在整個學期中,，硬筆書法進步比較大的有：周夢寧、吳思凱等同學,，他們由于自己的努力,，水平有較大提高。

書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術,，它的美在于整體和諧,，書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈,，又是詩意的線條化,。作為藝術的書法教學，其目的應該是審美的,、藝術的,、形式的、詩意的,。在校行政的正確領導下,，再結合學生的實際情況，本學期,，我在三到六年級成立了書法社團,，旨在讓學生學習書法，從小磨煉意志,，培養(yǎng)他們的審美能力,，形成一定的專長，促進身心健康發(fā)展,。作為指導教師,，在書法教學過程中，注重培養(yǎng)學生學習興趣,，書寫時的正確姿勢,。在我們和學生的共同努力下，順利地完成了本學期的書法教學,。

在本學期開學初,，重新組建了我校的書法興趣小組，在三到六年級中挑選了在書法方面有特長,，字體美感較好的33位同學參加了書法社團,，堅持每個星期三次的培訓,，分別為周一、周三,、周四,。在保證時間的同時，每次培訓要求孩子全身心參與其中,，到場后抓緊一分一秒,，練好每一個基本筆畫，打好扎實的基本功,。學好書法貴在多練,，因此，光靠學校集中訓練的時間遠遠不足,，為此,，我還積極鼓勵學生在家輔助練習。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，書寫坐姿,、站姿等要領；掌握“三個一”標準,，在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，特別要求學生注意寫字衛(wèi)生的養(yǎng)成,，不隨意丟紙屑、掉墨汁等,，每人分管好自己身邊的那塊自留地,。通過嚴格的學習訓練，學生基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

1,、9月份，認真組織師生參加常州市教育系統(tǒng)法制宣傳書法評選活動,，王曉騰獲二等獎,、宦欣欣獲三等獎。

2,、組織孩子認真參加了清英外國語學校的新教育現(xiàn)場展示活動,，活動中,，我校小選手們大顯身手，充分展示了自己的書寫水平,。收到與會領導的一致好評,，好多孩子的作品還被來訪嘉賓留作珍品。

3,、組織學生參加了江蘇省組織的中小學生書法等級考試,。

4、積極參加了江蘇省中小學教師書法比賽,，小選手們不厭其煩,，一遍又一遍地書寫自己最拿手的作品，做到精益求精,。期待佳績的到來,。

5、組織孩子認真書寫春聯(lián),，為每年一次的春聯(lián)義賣活動做好充分的準備,。

6、平時,，做好收藏工作,。六年級孩子即將畢業(yè)，在組織孩子認真練習的基礎上,，抽時間讓孩子書寫一些成功的作品,，已被珍藏。

經(jīng)過這一年來的社團生活,，讓我真正地體會到了,，辦一個社團不容易，辦好一個社團更不容易,，清醒地看到社團訓練中還存在許多的不足,。在今后的訓練中，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

首先，書法學習比較枯燥乏味,，在練習的過程中,，部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性,。

其次,，學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因總不能準時參加訓練,。其中,，尤為明顯的是周一、周四,。那周一來說,，因為每周一，我又要進班輔導,，又要參加教師會議,，時間十分緊張，進書法社團時間倉促,，加上有一部分孩子要參加象,、圍棋訓練，有些學生就鉆空子,，總以為我不知道,，李老師也不會跟他太頂針，有時去參加訓練幾乎要結束了,，以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響。在此,，希望全體老師大力支持,，共同配合完成好此項工作。

在下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法社團活動開展的更好。

硬筆書法社團活動總結篇三

我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段,，開展書法興趣小組的教學活動,，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期重新組建了我校的書法社團,，參加人員為一至六年級全體同學，具體時間安排是每周二下午課外活動時間為一至三年級同學參加,，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習,，目的為提高全校同學的寫字水平，同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導,，并鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆,、書寫的方法,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控,，書寫坐姿,、站姿等要領;在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

合理安排學習內容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖,，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,，從入門開始，循序漸進,。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等,。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組開展書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示,，起著帶頭調動作用。如四年級的——,，五年級的——,，六年級的——等同學的書法作品受到了師生、家長的好評。開展競賽活動,，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

硬筆書法社團活動總結篇四

本著發(fā)展學生的個人興趣愛好、培養(yǎng)學生的個人技藝,、提高學生的個人能力的宗旨,，我認真組織好每周一次的硬書書法社團教學：

首先，我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,。我通過激勵、提醒等方法,，讓每一位學生過好執(zhí)筆,、坐姿關。

其次,，加深學生對漢字的基本筆畫的認識,，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確,，端正整潔,。練字前，先講解筆畫的書寫方法,，讓學生通過練習掌握寫好筆畫,。在練習過程中，我采用跟學生一起練習的方式,，給學生樹立榜樣,，提供學習目標，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫,。在書寫過程中，我通常會巡視指導,，并通過學生自評,，小組互評，全體交流,，展示好作品等方法，并對寫得好的同學給予獎勵表揚,，激起學生書寫的興趣,。

通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了,，樂學,，想學,，學習的效果也自然很好。他們在課上,，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,，在整個學期中,，書法寫的最好的有這樣幾名同學，_,、_,、_等同學，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好;在整個學期中,，硬筆書法進步比較大的有：_,、_等同學，他們由于自己的努力,，水平有較大提高,。

硬筆書法社團活動總結篇五

為適應新課程改革要求，深入推行素質教育,，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力,，建設精神校園和書香校園，依據(jù)教育局下達文件的相關要求,，結合學校實際,，本學期先期開展書法學生社團活動。

堅持以尊重個性,張揚個性,提倡個性,發(fā)展個性為中心,，利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境,實現(xiàn)自我教育,、自我管理、自我服務的教育標,，為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺,。中國書法歷史悠久，博大精深,，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操,，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益,。

保證學生的自主性，提高學生的積極性，鼓勵學生的創(chuàng)造性,，力求活動的成效性,，推進素質教育深入發(fā)展，實現(xiàn)校風的根本好轉,，真正把學校辦成學生喜愛的家園,、樂園。

1,、在書法學習中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響,。

3,、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

書法藝術社團活動的開展,，既可以陶冶情操、舒暢胸懷,、有益健康,、激勵操守、增進知識,，同時也能增進知識,，發(fā)揚愛國主義精神，提高人們文化素質和精神素質,。具體措施如下：

1,、根據(jù)總體目標及指導思想發(fā)出倡議，向全體同學進行招收社員,。

2,、在學生自愿報名的前提下，由指導教師組織學生開展活動,，固定時間,、地點開展活動,。（每周四下午3：40——5：10）。

3,、每周的學習要重質量、重實效地開展,，教師針對社員的作品給予指導,，社員應認真、虛心地學習并堅持不懈地練習,。

4,、每次活動目標明確，活動過程完整,，指導教師記錄或保管好相關材料（教案,、學生作品、過程性資料,、學生取得的成績等）學期末學校將根據(jù)實際活動情況,，評出優(yōu)秀社團成員。

教學評價是教學的重要組成部分,。

1,、關注學生的態(tài)度與情感。評價應有利于激發(fā)學生寫字的興趣,、培養(yǎng)學生對漢字文化尊重與熱愛的情感,，有利于促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣、促進全體學生提高寫字水平,。

2,、分學段確定寫字教學的評價內容及原則。對第一學段的寫字評價,，要特別關注認真書寫的態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對漢字基本筆畫和基本結構的把握，重視書寫的正確,、端正,、整潔。對第二至第四學段的書寫評價,，除關注上述基本要求外,，還要注意學生書寫的速度，尊重他們的個體審美情趣,。要用發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心,，杜絕用大量重復抄寫懲罰學生的做法。

3,、采用多樣化的評價方法,。寫字教學評價的途徑和方式是多樣的,，可采用觀察、面談,、課堂問答,、練習、問卷調查,、典型實例分析,、展示、比賽,、考查,、考試等方式或途徑，評價學生的書寫能力以及學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法、學習動機等,。評價包括日常性,、階段性、總結性三種,。及時對學生日常的寫字情況予以評價,。

4、完善評價標準,。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目,，在作文測試中要將學生的書寫情況單列評分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5,、注意對學生作業(yè)書寫情況予以評價。

硬筆書法社團活動總結篇六

總結學習書法的目的：

1,、首先我們要明白學習書法的目的是什么?

一般的人會認為,，學習書法是為了把字寫漂亮。

2,、那么你寫漂亮這個字的目的是什么?

要當書法家,，還是為了成名之后為人簽名!實際上現(xiàn)在書法的使用功能已經(jīng)沒有了，日常工作不常見到,。

3,、今天我們來學書法，首先還不是要把字寫漂亮,，它的目的是什么呢?

最基本的功能是修身養(yǎng)性,，使我們的生活充實，身體健康,。書法為什么有利身體健康?其中最主要的原因是,，我們在寫字的時候可以把世界全都忘了,，所有的煩惱幾乎都沒有了。有人說書法是氣功,，其實最主要的是能使人靜心,。

是因為中國自古以來，寫字都是用毛筆,，硬筆的普及還不到一百年,，古人為什么用毛筆來寫字?是不是因為沒有硬筆?現(xiàn)在出土文物漢代就有硬筆，到了清代自己也做出了鋼筆,。毛筆很軟，很難控制,。要寫出又有方,，又有圓的線條很難。另外一個難就是漢字,，漢字的形態(tài)很難寫,。

我們用圓規(guī)在字帖上打一下,，幾乎每一個字的長畫筆,，都落在圓上。漢字的楷書要寫好很不容易,，因為它的規(guī)矩特別特別的嚴,。用特別難寫的毛筆,，再寫特別難寫的字，其實這個過程就是在磨練人,，只有通過長期的磨練,，認真的、細心的,、堅持的學,，書法才能寫好。所以,，書法好的人一定有和別人不一樣的素質,。所以古代考試，書法是一票否決的,。字不好看,，直接被淘汰。自古以來書法就是磨練人的素質,，考驗人的素質,，考察素質的一種工具。

5,、小朋友學書法有五個好處：

1,、持之以恒的---毅力,。

2、專心致志的---定力,。

3,、細致入微的---眼力。

4,、辯證思維的---腦力,。

5、準確表現(xiàn)的---手力,。

總結學習書法的方法：

學習書法不難,，方法很簡單。

1,、方法就是摹貼,。(比找任何老師都要好，直接描紅古人的字,。),。

2、成功就是堅持,。(每天20分鐘),。

3、執(zhí)筆的方法：

(1),、蘇東坡說：“執(zhí)筆無定法,，要使虛而寬?！?/p>

(2),、關鍵是筆桿與紙的角度，要保持在90度,。

4,、用筆：(小楷字)。

(1),、拇指與食指捏住,。

(2)、中指與無名指抵住,。

(3),、關鍵是筆要立直。

(4),、同時筆要握緊,。(握緊寫出的線條才有力量)。

注意：描紅要不粗不細和邊緣一致,。

5,、行筆：

(1),、行筆時注意，輕重快慢的節(jié)奏變化,。

(2),、輕落筆，重頓筆,、快行筆,、慢收筆(最后一筆)。

(3),、字體不同,，方法不同。重點在行筆要“自然”,，減少多余動作,。

6、主張推薦的字帖：

(1)褚遂良《雁塔圣教序》,。

(2)好處：練中鋒。練提筆運行,。書寫性強,。

7、坐姿：兩腳與肩同寬,，背要立直,。

輔助練習：經(jīng)常做一做“永”字的練習。

試學試練,，重在激趣,。

學生是第一次與毛筆零距離接觸，教師要善于引導,，教學生正確執(zhí)筆,，強調站立練功，當學生寫出第一根線的時候,，教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條,，請保留此標記的棒，即便寫的不好也要藝術性的點評鼓勵,，以此來奠定學生的自信心,。

如果教師能適時的夸獎學生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直，悟性不錯,，大有潛力,，學生的興趣或許由此而生，對教師的認同,，等于精神上的皈依,，第一次的好印象,，會讓一個即便不喜歡書法的學生從此結緣翰墨，愛上書法,。

注重實踐,，道法自然。

學生在校在家學習書法的訓練目標不變,。同時,，如果能積極參與書法展覽等活動，一定程度上學生的自豪感,、成就感更容易被激發(fā)出來,。省市美術館每逢有重大展覽活動，我們便推薦給學生自行參觀,，或者統(tǒng)一組織學員去觀展,，事后再寫一寫自己的觀展感受。

學生旅游名山大川,，也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,，向大自然中書法文化學習取經(jīng)。不斷豐富自己的書法知識,，提升書法樂趣,，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。

硬筆書法社團活動總結篇七

蘭州城市學院疾風書法協(xié)會自成立以來,，受到校領導,。校團委及學生對各方面的大力支持，曾多次舉辦大型書畫展,，并獲得圓滿成功,。

慶學校社團生日快樂文藝晚會書畫展。

20xx年x月x日在校團委的組織下,，向全校社團及學生拉開征搞儀式,。在這些作品中書法作品245幅，繪畫作品60件,，共計書畫作品305幅,。在此作品中精選出200多件優(yōu)秀作品在大學生活動中心拉開帷幕。次此書畫展展出時間為一周,。在此期間,，有班委組織集體參觀并給予點評。其中有我院瞿書記趙主任麻老師等老師參觀指正,，并留下了寶貴的意見,，給疾風書法協(xié)會往后的發(fā)展中打下了堅實的基礎，最后這次書畫展以圓滿成功而結束。

疾風書協(xié)與各高校聯(lián)合舉辦書畫展,。

20xx年x月x日由交通學院書法協(xié)會的邀請參加書畫展,。其中，書法作品20幅,，繪畫作品18件,。并于20xx年x月x日早晨9:00參加了交通學院書畫展的開幕式，更可貴的是與交通學院書法協(xié)會的各個部長以及會長進行了親切的交流,。從中學習到了很多的知識,，使進一步促進了我院書協(xié)的改進和發(fā)展。

20xx年x月x日由蘭州建筑學院書法協(xié)會的邀請參加書畫展,。其中,，書法作品32幅，繪畫25件共計57件書畫作品,。并在建筑學院書法協(xié)會的邀請下于20xx年x月x日下午由我院書協(xié)各部部長及會長參加展覽并與其書協(xié)會員進行交流,，使我院書發(fā)協(xié)會得到好評及寶貴的意見。

相信在我們的努力下蘭州城市學院疾風書法協(xié)會越辦越好,。

硬筆書法社團活動總結篇八

書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美,、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)?！耙?guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”，在書法教育中受益,。圍繞這一思路開展工作,，形成了學校書法社團健康發(fā)展的良好局面，并取得了一定的成績,。

書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題,，如：學習態(tài)度、學習習慣,、意志品質等,，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣,，寫好字,，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,，書法教育陶冶了學生的情操,，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣,，促進了學生“鍥而不舍,、精力專注、耐心細致,、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成,。

唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，課堂教學出現(xiàn)的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系,。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣,。在教學生練習寫字時，組織學生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”真正內涵,，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,，他們的字都會有進步,。

在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前,，平心靜氣;書寫時,，意到筆隨。學生在一點,、一橫,、一撇、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內化;將嚴謹認真,、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深,、包羅萬象的書法文化內化,。在練內功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁,、不懈怠,、不氣餒的良好品質;培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。

在書法教學實踐中,，無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述,，名家作品演示,，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點,，決定了我們的教學方法必須是生動,、形象、直觀,。因為,，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動,、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,，直觀教學手段的運用,，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率,。

學習書法,，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的,。在學習過程中,，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵,。事實上,，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力,，要練好字,，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”,、“筆?！保@些故事可以觸動學生,，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性,，也有趣味性,，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質,。社團中原有幾位同學基礎較差,，盡管花了工夫，卻總不見長進,，他們自己也有些泄氣了,，見此情景，我們沒有對他們進行空洞的說教,，而是通過講述書法家學書的故事,，讓他們自己尋找答案，果然,，他們進步很大,。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質,，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

硬筆書法社團活動總結篇九

硬筆書法是我校社團活動的科目之一,，書法作為中國歷史進程中的瑰寶,，其深厚的內涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項,，書法的教學不只是把字寫好,，其關聯(lián)了很多的內容，糾正學生不正確的握筆方法,、糾正寫字姿勢,、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內容,。書法課單調而刻苦,，只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣,，學生的書寫能力才能得到提高,。通過一個學期的學習，學生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高,，大部分學生也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。首先,，從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。我通過激勵,、提醒等方法,，讓每一位學生過好執(zhí)筆關,。坐姿是每堂課都要提到的問題。

其次,，加深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識,，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確,，端正整潔,。練字前，先讓學生對該字的字形,、間架結構進行辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫,。在書寫過程中,，我通常會巡視指導，并通過學生自評,，小組互評,，全體交流，展示好作品等方法,，激起學生書寫的興趣,。讓學生自己找對手比著學，學生的學習興趣大大提高,。在最后的幾節(jié)課里面,，每到下課前，同學們都拿著自己的作品,，進行比對,，并且互相提出好的地方和不好的地方。

再次,，書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合,。為加深學生對課文生字的辨認，減輕教學負擔,，該活動的書寫內容,，一般都有每課的易錯難記字和常用字。一個學期下來,，該活動大部分學生養(yǎng)成較好的書寫習慣,，書寫能力和審美能力有較大的提高。

書法是中國人獻給世界的最美麗,、最迷人的禮物,。通過書法藝術教育,，傳承中華民族優(yōu)秀文化,，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,，及良好的品德意志。

一,、進步,。

1。學生的結構感有了一定的強化,，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理,。

2。字形挺拔,，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味,。

3,。書寫時大部分學生能把字寫得正確，端正整潔干凈,，很多學生都努力一次寫對,。

二、不足,。

1,。執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正,。

2。部分學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹,，各部分的`位置安排不合理,。

3。今后練字前,，老師要先指導學生對該字的字形,、間架結構進行仔細觀察、辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫。

硬筆書法社團活動總結篇十

“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”,，在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作,，形成了學校書法社團健康發(fā)展的良好局面,，并取得了一定的成績。

書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學中,，它還是一面鏡子,，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度,、學習習慣,、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習慣，寫好字,，促發(fā)展”的口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操,，磨練了堅強的意志,，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了學生“鍥而不舍,、精力專注,、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成,。

唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,，課堂教學出現(xiàn)的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣,。在教學生練習寫字時,，組織學生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”真正內涵,，引導學生努力改正不良習慣,。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步,。

在書法藝術教育課題研究過程中,，我們要求學生在書寫前，平心靜氣,；書寫時,，意到筆隨。學生在一點,、一橫,、一撇、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內化,；將嚴謹認真、精益求精的意識內化,；將寧靜致遠,、淡泊明志的心理素質內化,；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化,。在練內功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁,、不懈怠,、不氣餒的良好品質；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念,。

在書法教學實踐中,，無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率,，必須盡力爭取使用直觀教學,，特別是書法要領的講述，名家作品演示,，教師作品的示范和學生習作的展示等,。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動,、形象,、直觀。因為,，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生,；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動,、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,，直觀教學手段的運用,，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率,。

學習書法,，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的,。在學習過程中,，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵,。事實上,，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力,，要練好字,，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質,。這樣的意志品質從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,，教師可以在課上練字時講一進這些故事,，既有知識性，也有趣味性,，一方面是提高學生積極性,，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質,。社團中原有幾位同學基礎較差,，盡管花了工夫，卻總不見長進,，他們自己也有些泄氣了,，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教,，而是通過講述書法家學書的故事,，讓他們自己尋找答案，果然,，他們進步很大,。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質,，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程,。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,，增加審美趣味,，加強道德修養(yǎng)。

硬筆書法社團活動總結篇十一

本學期,，為發(fā)展學生藝術興趣和特長,，我校繼續(xù)積極開展了第二課堂活動，社團是學校實施此項活動的重要途徑之一。結合學生的實際情況,，在五年級成立了書法社團,。書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，使學生能從少年時期打下良好的寫基礎和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)。培養(yǎng)學生審美文化素質,，提高審美能力,，陶冶情操，啟迪智慧,。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段,，開展社團的教學活動，并取得了一定的成績,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期開學初，重新組建了我校的書法興趣小組,，在五年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長,，體美感較好的同學參加了書法社團，堅持每個星期三下午第三節(jié)課進行培訓,，同時也鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控,，書寫坐姿、站姿等要領,；掌握“三個一”標準,，即：眼睛看書要保持一尺距離，胸與桌沿要離一拳距離,，手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫習慣,。

為讓學生能夠臨習名家書帖在,，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學習臨習帖,，從入門開始,，循序漸進。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等,。

在總結成績和經(jīng)驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

首先，書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性,。

其次,，再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,，以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響。

在下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法社團活動開展的更好。

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硬筆書法社團活動總結篇十二

《新的語文課程標準》對中小學生寫字提出了明確的要求,，要求中小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，初步感受漢字的形體美，通過書法訓練（學生教材配套）讓學生體會漢字的優(yōu)美,。書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術,，它的美在于整體和諧，書法是無聲的音樂,、紙上的舞蹈,。又是詩意的線條化。作為藝術的書法教學,，其目的應該是審美的,、藝術的、形式的,、詩意的,。我們學校開設了書法社團，旨在讓學生學習書法,，能夠使學生從小磨煉意志,，培養(yǎng)他們的審美能力，形成一定的專長,，促進身心健康發(fā)展,。作為指導教師,，在書法教學過程中,，能注重培養(yǎng)學生學習興趣，書寫時的正確姿勢,。在我們和學生的共同努力下,，并順利地完成了本學期的書法教學。

本學期我社團按照教學計劃開展形式多樣的教學活動,。學期開始,，先按學生的基本情況，制定出本學期的活動計劃,，明確本團活動的具體目的,、任務，現(xiàn)總結如下,。

寫字并非一朝一夕所能練成的,，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。

1,、創(chuàng)設情境,，故事激趣。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學生的年齡特點,，我采用生動有趣的故事激勵,。小學生愛聽故事，愛講故事,，通過生動的故事,，可以讓他們明白道理，學到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛,。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事。如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上,，刻苦學書三十年,，用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事,，講鐵杵成針的故事,，讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事,，大大激發(fā)了學生寫字興趣,。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶，我在寫字教學中,，向學生講解漢字的發(fā)展,，讓學生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績,，展示一些書法作品,，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的,。

2,、優(yōu)化課堂，趣味橫生,。

激發(fā)學習興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比,；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等,。如此教學都能起到事半功倍的效果。

3,、激勵評價,，作品展覽,。

激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學生內在的需要和動機,，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動,。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望,?！蔽以趯懽纸虒W活動中，以親和,、信任和期待的態(tài)度對待學生,，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點,，從而激發(fā)學生的成就動機,，激發(fā)練習書法的興趣。每一次的活動中我將學生的優(yōu)秀作品進行展示,。并請學生進行自我評價,，相互評價，學習別人的優(yōu)點,，彌補自己的不足,。我每一次都要給他們寫上評語。很多孩子看到自己的進步,，臉上洋溢著燦爛的笑容,。這樣增強了學生的自信心，提高了他們對寫字的興趣,。整個社團也因此形成了良好的寫字氛圍,。

羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨,?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣,，對于學生來說就是無聲的引導,。在課堂上，教師的字寫得棒不棒,，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情,。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要,。我平時加強自己的書法練習,，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣,。平時的課堂板書,，作業(yè)評語,，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字,。教師的一舉一動,，一言一行，都將成為學生模仿的對象,。寫字課上,，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去，握著學生的手寫一寫,，讓學生看著老師寫一寫,，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成練習，這樣學生無形當中我又把自己變成了一面鏡子,。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提,，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的同時,，十分注重自己的寫字姿勢,，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握,、三檢查,。”一坐是指坐姿：要求是頭正,、身直,、臂開、足平,。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿,，中指托住筆桿，無名指與中指緊隨其后,，筆桿在虎口間,，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,，身體是否離書桌一拳,，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己,，這樣,，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣,，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”,，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣,。

書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓,，學習書法不僅能磨練人的意志,，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養(yǎng),。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法,，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番,，不考慮學生的感受,，其結果是可想而知的。

1,、重視基本筆畫練習,。

主要學習正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫,、豎,、撇,、捺,、點、提,、折、鉤八種筆劃組成的,。因此,，寫好一個字,，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆,、運筆、收筆三個過程,。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆,、行筆,、收筆。雖然他們有時不能理解,，但對以后的學習有著潛移默化的作用,。例如教學豎畫時除了教材上的口訣，我又給學生編了形象的順口溜：寫豎畫,，仔細分,，有垂露,，有懸針，用力垂直向下伸,。垂露圓,，懸針尖,，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式,，至于怎樣才能寫好，學生還是弄不清楚,，我就又總結了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣,，長短彎斜要適當，起筆重,，收筆輕，收筆都要撇出尖,，仔細觀察才漂亮,。從一開始就讓學生練就扎實的'基本功，為今后的寫字教學打下良好的基礎,。

2,、強調獨體字的練習。

主要是通過把每個字,、每個筆畫的位置,、比例以及它們相互之間的位置關系等給出準確的定位，交給學生,，使他們牢牢地掌握,，運用自如,，因為這些字是組成其他字的基石,。

3、字體結構特點分析,。

在所學的獨體字的基礎之上,，分析總結出字的結構特點,，以及做左右偏旁的時候,、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化,，先讓學生自己思考,、討論和交流，最后師生一起總結,，這樣學生經(jīng)歷了探究字體結構的規(guī)律,，獲得了成功的體驗，便能舉一反三,，運用自如,。

4、結合實際,，因材施教,。

由于我們書法班是一個“大復式”班，我結合每個班學生的不同情況而進行不同的教學,，因材施教,，分類輔導，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能,，充分發(fā)揮每個學生的個性,，極大地提高了寫字教學的效率。

在總結經(jīng)驗的同時,，我還必須清醒地看到存在的不足,。

1、書法學習比較枯燥乏味，有部分班級的孩子們在練習的過程中積極性不高,，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性,。

2,、作為指導老師,，我以后會以更積極的工作態(tài)度組織教學,，和學生一起學習,，一起努力,，爭取把書法社團活動開展的更好,。

總之，寫字教學是一項長期而持久的工作,，更是一門新的教學藝術,，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索,，才能收到良好的教學效果,，順利實現(xiàn)寫字教學目標。爭讓“清墨軒”展示出xx新風采,。

首先,，我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,。我通過激勵,、提醒等方法，讓每一位學生過好執(zhí)筆,、坐姿關,。

其次，加深學生對漢字的基本筆畫的認識,，形成并鞏固書寫技能,，把字寫得正確，端正整潔,。練字前,，先講解筆畫的書寫方法，讓學生通過練習掌握寫好筆畫,。在練習過程中,，我采用跟學生一起練習的方式，給學生樹立榜樣,，提供學習目標,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中,，我通常會巡視指導,，并通過學生自評，小組互評,，全體交流,，展示好作品等方法,，并對寫得好的同學給予獎勵表揚,，激起學生書寫的興趣。

通過一學期的學習,，學生對學習書法積極性提高了,，樂學，想學,，學習的效果也自然很好,。他們在課上，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步,。從整體看，在整個學期中,，書法寫的最好的有這樣幾名同學,，曾雪、陳國云,、馮思杰,、李斌斌、毛曉青,、葉瑞嘉等同學,，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好；在整個學期中,，硬筆書法進步比較大的有：周夢寧,、吳思凱等同學，他們由于自己的努力,，水平有較大提高,。

硬筆書法社團活動總結篇十三

書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美文化素質,，提高審美能力,，陶冶情操,，啟迪智慧。為了提高學校班級黑板報的質量,，我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段,，開展粉筆社團的教學活動,，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期繼續(xù)開展鉛筆書法社團活動,，一到二年級中在書法方面有特長、字體美感較好的同學以自愿報名的形式參加了本社團,，堅持每周三下午最后兩節(jié)課進行培訓,，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

在教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿,、站姿等要領,；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟筆頭等。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的`書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

為了體現(xiàn)學生一個時期的學習程度和訓練結果,，開展書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在班級黑板報中展示，起著榜樣示范作用,。給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和練習的信心,。

在總結成績和經(jīng)驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

硬筆書法社團活動總結篇十四

我國的書法藝術，博大精深,，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧,，是中華民族文化遺產中的瑰寶。為培養(yǎng)學生的書寫水平,，發(fā)揚學生的個性特長,，對學生進行中華傳統(tǒng)藝術的熏陶,，培養(yǎng)學生對藝術的了解和熱愛,，學校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動。

無論是書法尖子生,，還是剛開始學習書法的新手,，基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件。但是,，如今的學生一遇到筆畫練習就覺得沒意思,，剛學會走路就想跑步，結果往往“掛”在半空中,，像麻雀一樣想飛高就是飛不上,。

所以，本學期,，我從教學和復習基本筆畫入手,，用生動有趣的教學方式結合直觀形象的多媒體效果進行教學。學生學得有趣,，教師教的輕松,，效果非常好。學習后,，要求學生進行大量的練習,，并在每次練習字前先寫一寫基本筆畫，時刻不忘基本筆畫的書寫,。在學習完基本筆畫后,，我們進行了基本筆畫過關，先要求學生在自己小組里進行過關,，然后再進行正式過關,。通過這些措施,，學生的基本筆畫書寫得到了質的提升，為以后的書法教學打下了基礎,。

在一個班級里,，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用，可以帶動其他學生的學習積極性,，也可以在適當?shù)臅r候幫教師對他們進行書寫輔導,。這學期，我將書法尖子生和其他學生進行結對,，讓他們坐在一起,，在平時的練習和學習中，讓尖子生監(jiān)督和幫助他們的書法學習,，適時進行提醒和指導,，在期末評選輔導員若干名。

在平時的教學中,，我經(jīng)常把他們書寫的作品給全班學生欣賞,，讓學生有個學習的榜樣，促進全班學生的學習積極性,。通過這一措施,，一些平時很隨便又很懶的學生變得自覺而認真了，書寫能力得到了一定的提高,。

每次教學,，我都認真準備，讓兩節(jié)課的時間更有效的發(fā)揮,。教學中,，我注重對學生分析、觀察能力的訓練,。經(jīng)常讓學生進行分析字形結構的練習,，讓學生仔細觀察，發(fā)表自己的看法,。在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫,、字形結構以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求學生自己檢查或同桌檢查,，并進行修正,。

在教學中，我又經(jīng)常性對學生進行一些書法常用書寫方式的提醒和灌輸,，如：無論在任何字里,，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鉤交叉時,，要更傾斜,；一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時,，要注意它們的長短，并注意橫與橫之間的間距要均衡等,。學生在這樣的熏陶下,，逐漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書寫方法，慢慢學會了正確的書寫方法,，提升了自己的書寫能力,，也形成了良好的書寫習慣。

每星期兩節(jié)的教學時間只能是對學生進行指導和指正,，但是要使學生的書寫能力大大提高,，就需要更多的時間進行練習。每次上完課后,，我都會布置一些練習作業(yè),，讓學生在課后訓練，并以單字過關的形式考核學生的書寫水平,。

經(jīng)過一學期的活動,，總體上學生的書寫能力有所上升，學習習慣也得到了強化,。學生能從“認真,、仔細、耐心”的學習態(tài)度上進行書法學習和練習,，并能積極主動進行學習。但也存在著一些不足：

一,、一些學生的學習態(tài)度還需進一步端正,。

由于本興趣小組在招收上沒有嚴格要求。所以,，在對他們的教學中存在一定難度,，在下學期中應尋找更好的方法來解決。

二,、學生很忙,。

現(xiàn)在的學生真的很忙，五六年級的很多學生平時的作業(yè)多,，加上學校的活動層出不窮,，使學生十分忙。導致五,、六年級的大部分學生很少來書法室寫字,，也只有很少幾位學生能保質保量地完成書法作業(yè)，令我很擔心下學期學生的書法比賽成績,。

下學期的活動中,，將加強對學生平時的練習強度,，促進他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力，期望有更多的尖子生跳出來,。

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硬筆書法社團活動總結篇十五

在本學期開學初,，重新組建了我校的書法興趣小組,，在五年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長，字體美感較好的同學參加了書法社團,，堅持每個星期三下午第三節(jié)課進行培訓,，同時也鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆,、運筆,、書寫的方法。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控,，書寫坐姿、站姿等要領;掌握“三個一”標準,，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

三、合理安排學習內容,循序漸進學書法,。

為讓學生能夠臨習名家書帖在,，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始,，循序漸進,。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在社團開展了多次的書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示，起著帶頭調動作用,。社團參加了學期社團作品展示,，幾名同學在我校慶元旦文藝匯演中還進行了現(xiàn)場展示。如八班的許鑫妍,、六班的李潔,、七班的周瓊曼等同學的書法作品受到了師生、家長的好評,。給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

硬筆書法社團活動總結篇十六

我校書法社團組建，正是基于書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美,、追求美,、創(chuàng)造美的品格。指導學生＂規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人＂，在書法教育中受益,。

每周的書法社團活動,，社團老師把＂抓雙姿，養(yǎng)習慣,，寫好字,，促發(fā)展＂作為一項工程來抓，要求學生在書寫前,，平心靜氣,；書寫時，意到筆隨,。通過一點,、一橫,、一撇、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內化,。

在書法社團活動，教師根據(jù)小學生的心理特點,，采用生動,、形象、直觀的教學方法,，培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,，提高教學效率。并在活動過程中,，對書寫認真,，作品完成質量高和書寫進步的同學的作品進行展覽，提出表揚,。

把教學樓一層主樓道作為學生書法作品的展覽區(qū),，隨時把優(yōu)秀作品布置到墻面上，并利用＂家長會＂,、＂兒童節(jié)＂慶祝組織書法比賽,，增強學生的積極性和榮譽感。

教師還十分重視學生良好的意志品質的培養(yǎng),，在帶領學生練字時,，會給學生講許多膾炙人口的學書故事，比如＂墨池＂,、＂筆冢＂,，這些故事，既有知識性,，也有趣味性,，在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。

書法是漢字的書寫藝術,。它不僅是中華民族的文化瑰寶,，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異采。通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操,；也是對學生進行特長教育的重要途徑，有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng),。

硬筆書法社團活動總結篇十七

書法是一門藝術,，是一種技能型的藝術。它可以陶冶人的情操，修身養(yǎng)性,，提高人的意識品味,，提高人的審美能力。要想在書法藝術上有所進步并有所成就,，縱觀歷史上著名的書法家的成長之路,，給我們的經(jīng)驗就是除了天賦和興趣愛好之外，更主要的是長期的刻苦磨練,?？梢哉f任何一個書法家的成長史都是一個長期刻苦練習的歷史。當然,，短短的書法社團活動時間是不可能使學生有很大的建樹,，但我們可以從培養(yǎng)他們的興趣入手，交給他們基本的練習方法,，激發(fā)學生沉睡的潛能,，為學生未來的發(fā)展奠定基礎。

1.面對沒有一點基礎甚至根本沒有接觸過毛筆字的學生,，我們真的是茫然了,。我們首先想到的就是從握筆開始，接著是姿勢,，反復強調練習毛筆字的心態(tài)以及和鋼筆字的不同,。為了避免墨汁的污染，我們讓學生準備了水寫字帖,，開始的練習都在水寫字帖上練習,。

2.我們的活動是從基本的專業(yè)術語開始的。我們講了田字格,，講了毛筆字學習過程中的專業(yè)術語,，比如起筆收筆，藏鋒,，露鋒,，中鋒，行筆等等,。我們也講了水寫字帖當中筆畫的指示說明,，讓學生了解毛筆字帖的讀帖要領。

3.我們對漢字的筆畫做逐一基本的講述和訓練,。毛筆字不像鋼筆字那樣簡潔便利，它的每一個筆畫都有不同的運筆方法,。前前后后我們訓練了大概有一個多月,，由于時間關系，我們只能做大概的訓練。

4.運用墨汁進行臨帖訓練,。學生沒有字帖,，我們不得不選取字帖中的頁碼進行復印，上網(wǎng)搜索名家作品進行復印,，然后發(fā)給學生練習,，并反復的告訴學生先讀帖，怎樣讀帖,，怎樣落筆,，怎樣用筆，怎樣疊紙格等等,。讓學生看我們怎么寫,，逐個指點運筆的方法，提醒學生練字要有耐心,，決不可心浮氣躁等等,。

5.在參加藝術節(jié)的前夕，我們和參賽同學的家長多方聯(lián)絡,，讓他們回家之后多督促孩子練習,，多給孩子輔導，做好參賽前的思想準備,。

1.參加社團的同學基本掌握了毛筆字的書寫姿勢,，握筆，基本筆畫的運筆方法,，知道怎么讀帖,，仿帖，怎么去疊方格,，懂得了寫毛筆字的基本要領,。

2.參加社團的同學能夠自己去練習，培養(yǎng)了寫好毛筆字的正確態(tài)度和基本心理素質,，為不斷地提高和進步打下了良好的基礎,。

3.在參加滎陽市藝術節(jié)大賽中，隨益明同學獲書法組一等獎,，代表滎陽市參加鄭州市藝術節(jié)大賽,。

當然，這些成績的取得和王秋月校長,，許云飛主任,，各班班主任以及其他學校領導的大力支持是分不開的。我們向他們表示感謝,！

1.書法社團的組建應該吸收那些有一定基礎的同學,，深入挖掘各班曾經(jīng)參加過輔導班的同學,，爭取他們參加社團，以質量為宗旨,，不能以數(shù)量的多少來組建,。

2.書法的練習應選取一種字帖，對字帖中的字體進行長期的跟蹤指導和練習,，待有所提高之后再換另一種字帖,，有計劃，逐步推進,。

3.應大力加強書法練習的教育,，大力培養(yǎng)書法練習的興趣，多方面調動練習書法的積極性,，使書法練習貫穿在每位同學的生活當中,，達到熟能生巧的目的。

4.書法社團的時間應該調整,，放學后的安全實在難以保證,，與家長的聯(lián)絡有時確實困難重重。

5.應該不定時的不斷展示社團的`書法作品,，以此激發(fā)全體同學對書法的興趣,，在全校形成大練書法的濃厚氛圍，促進廣泛提高,。

硬筆書法社團活動總結篇十八

為適應新課程改革要求,，深入推行素質教育，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力,，建設精神和書香,，依據(jù)教育局下達文件的相關要求，結合學校實際,，本學期先期開展書法學生社團活動,。

堅持以尊重個性張揚個性提倡個性發(fā)展個性為中心，利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境實現(xiàn)自我教育,、自我管理,、自我服務的教育標，為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺,。中國書法歷史悠久,，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中,，對培養(yǎng)學生良好的道德情操,，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

保證學生的自主性,，提高學生的積極性，鼓勵學生的創(chuàng)造性,，力求活動的成效性,，推進素質教育深入發(fā)展，實現(xiàn)校風的根本好轉,，真正把學校辦成學生喜愛的家園,、樂園。

1,、在書法學習中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的.書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響,。

3,、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

書法藝術社團活動的開展,，既可以陶冶情操、舒暢胸懷,、有益健康,、激勵操守、增進知識,，同時也能增進知識,，發(fā)揚愛國主義精神，提高人們文化素質和精神素質,。具體措施如下：

1,、根據(jù)總體目標及指導思想發(fā)出倡議，向全體同學進行招收社員,。

2,、在學生自愿報名的前提下,，由指導教師組織學生開展活動，固定時間,、地點開展活動,。（每周四下午3：40——5：10）。

3,、每周的學習要重質量,、重實效地開展，教師針對社員的作品給予指導,，社員應認真,、虛心地學習并堅持不懈地練習。

4,、每次活動目標明確,，活動過程完整，指導教師記錄或保管好相關材料（教案,、學生作品,、過程性資料、學生取得的成績等）學期末學校將根據(jù)實際活動情況,，評出優(yōu)秀社團成員,。

教學評價是教學的重要組成部分。

1,、關注學生的態(tài)度與情感,。評價應有利于激發(fā)學生寫字的興趣、培養(yǎng)學生對漢字文化尊重與熱愛的情感,，有利于促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,、促進全體學生提高寫字水平。

2,、分學段確定寫字教學的評價內容及原則,。對第一學段的寫字評價，要特別關注認真書寫的態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對漢字基本筆畫和基本結構的把握,，重視書寫的正確、端正,、整潔,。對第二至第四學段的書寫評價，除關注上述基本要求外,，還要注意學生書寫的速度,，尊重他們的個體審美情趣。要用發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心,，杜絕用大量重復抄寫懲罰學生的做法,。

3,、采用多樣化的評價方法。寫字教學評價的途徑和方式是多樣的,，可采用觀察,、面談、課堂問答,、練習,、問卷調查、典型實例分析,、展示、比賽,、考查,、考試等方式或途徑，評價學生的書寫能力以及學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法、學習動機等,。評價包括日常性,、階段性、總結性三種,。及時對學生日常的寫字情況予以評價,。

4、完善評價標準,。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目,，在作文測試中要將學生的書寫情況單列評分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5,、注意對學生作業(yè)書寫情況予以評價。