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2023年硬筆書法社團活動總結 書法社團活動總結(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-12 01:10:07
2023年硬筆書法社團活動總結 書法社團活動總結(優(yōu)秀18篇)
時間:2023-12-12 01:10:07     小編:MJ筆神

總結,,是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓的分析研究,借此上升到理論的高度,,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,,從而提高認識,以正確的認識來把握客觀事物,,更好地指導今后的實際工作,。寫總結的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,希望對大家能夠有所幫助,。

硬筆書法社團活動總結篇一

“子在川上曰,,逝者如斯夫?!睍r光荏苒,,瞬間將近期末?;仡檶W校書法社團活動開展的情況,,倍感欣慰。現(xiàn)將此活動予以總結,,還望各位領導及同行們批評指正,。

本人酷愛硬筆書法,七六年十月從教,。從那時起,,我先后練寫了正楷、行楷,、隸書,、仿宋等六種字體,而且每種字體均要練寫兩年甚至兩年以上,。無論是備課,,還是板書、寫文章,,我都一如既往,,堅持不懈,因而自己的書法進步很快,。

從教三十七年,,我越來越深刻地認識到小學生練字是何等的重要。正如《語文新課標》指出:“寫字是小學階段一項重要的語文基本功訓練,,寫字的能力與習慣是學生語文基本素養(yǎng)的重要組成部分,。小學生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、筆順的正確與否,、書寫是否端正,、整潔是影響學生寫字質量、寫字能力的重要因素,?!庇谑牵趯W校領導和全體老師的密切配合下,,根據(jù)學生實際情況,,由我主編了《金龍學校硬筆書法校本教程》。該教程編寫了書寫方法的口訣,,好讀易記,。同時,還書寫了許多范字并編寫了歷史上許多名人練字的故事,。

為了讓學生更好地練好一手字,,從書寫范字、設計表格到復印,、裝訂,,犧牲了我許多休息時間,我毫不后悔,,因為,,我看到了孩子們渴望的目光,看到了他們練字的進步,,看到了家長們滿意的親切笑容,。

我最近寫了一首詩,曰:“春雨連綿育新苗,,身披雪塵不辭勞,。欣看幼樹日茁壯,笑在心頭喜在梢,?!蔽蚁耄@也許是我的真實寫照吧,。

硬筆書法社團活動總結篇二

本著發(fā)展學生的個人興趣愛好,、培養(yǎng)學生的個人技藝、提高學生的個人能力的宗旨,,我認真組織好每周一次的硬書書法社團教學,,在指導訓練時,我注意到:

首先,,我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,,糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,。我通過激勵、提醒等方法,,讓每一位學生過好執(zhí)筆,、坐姿關。

其次,,加深學生對漢字的基本筆畫的認識,,形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,,端正整潔,。練字前,先講解筆畫的書寫方法,,讓學生通過練習掌握寫好筆畫,。在練習過程中,我采用跟學生一起練習的方式,,給學生樹立榜樣,提供學習目標,,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,,最后學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中,,我通常會巡視指導,,并通過學生自評,小組互評,,全體交流,,展示好作品等方法,并對寫得好的同學給予獎勵表揚,,激起學生書寫的興趣,。

通過一學期的學習,學生對學習書法積極性提高了,,樂學,,想學,學習的效果也自然很好,。他們在課上,,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步,。從整體看,,在整個學期中,書法寫的最好的有這樣幾名同學,,曾雪,、陳國云,、馮思杰、李斌斌,、毛曉青,、葉瑞嘉等同學,他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好,;在整個學期中,,硬筆書法進步比較大的有:周夢寧、吳思凱等同學,,他們由于自己的努力,,水平有較大提高。

書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術,,它的美在于整體和諧,,書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈,,又是詩意的線條化,。作為藝術的書法教學,其目的應該是審美的,、藝術的,、形式的、詩意的,。在校行政的正確領導下,,再結合學生的實際情況,本學期,,我在三到六年級成立了書法社團,,旨在讓學生學習書法,從小磨煉意志,,培養(yǎng)他們的審美能力,,形成一定的專長,促進身心健康發(fā)展,。作為指導教師,,在書法教學過程中,注重培養(yǎng)學生學習興趣,,書寫時的正確姿勢,。在我們和學生的共同努力下,順利地完成了本學期的書法教學,。

在本學期開學初,,重新組建了我校的書法興趣小組,在三到六年級中挑選了在書法方面有特長,,字體美感較好的33位同學參加了書法社團,,堅持每個星期三次的培訓,,分別為周一、周三,、周四,。在保證時間的同時,每次培訓要求孩子全身心參與其中,,到場后抓緊一分一秒,,練好每一個基本筆畫,打好扎實的基本功,。學好書法貴在多練,,因此,光靠學校集中訓練的時間遠遠不足,,為此,,我還積極鼓勵學生在家輔助練習。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,,書寫坐姿,、站姿等要領;掌握“三個一”標準,,在訓練過程中,,讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),,在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,,特別要求學生注意寫字衛(wèi)生的養(yǎng)成,,不隨意丟紙屑、掉墨汁等,,每人分管好自己身邊的那塊自留地,。通過嚴格的學習訓練,學生基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

1,、9月份,認真組織師生參加常州市教育系統(tǒng)法制宣傳書法評選活動,,王曉騰獲二等獎,、宦欣欣獲三等獎。

2,、組織孩子認真參加了清英外國語學校的新教育現(xiàn)場展示活動,,活動中,,我校小選手們大顯身手,充分展示了自己的書寫水平,。收到與會領導的一致好評,,好多孩子的作品還被來訪嘉賓留作珍品。

3,、組織學生參加了江蘇省組織的中小學生書法等級考試,。

4、積極參加了江蘇省中小學教師書法比賽,,小選手們不厭其煩,,一遍又一遍地書寫自己最拿手的作品,做到精益求精,。期待佳績的到來,。

5、組織孩子認真書寫春聯(lián),,為每年一次的春聯(lián)義賣活動做好充分的準備,。

6、平時,,做好收藏工作,。六年級孩子即將畢業(yè),在組織孩子認真練習的基礎上,,抽時間讓孩子書寫一些成功的作品,,已被珍藏。

經(jīng)過這一年來的社團生活,,讓我真正地體會到了,,辦一個社團不容易,辦好一個社團更不容易,,清醒地看到社團訓練中還存在許多的不足,。在今后的訓練中,務必采取切實有效的措施,,加以認真研究和解決,。

首先,書法學習比較枯燥乏味,,在練習的過程中,,部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,,不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性,。

其次,,學生到位的情況不是很好,部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因總不能準時參加訓練,。其中,,尤為明顯的是周一、周四,。那周一來說,,因為每周一,我又要進班輔導,,又要參加教師會議,,時間十分緊張,進書法社團時間倉促,,加上有一部分孩子要參加象,、圍棋訓練,有些學生就鉆空子,,總以為我不知道,,李老師也不會跟他太頂針,有時去參加訓練幾乎要結束了,,以至于書寫水平參差不齊,,給教學帶來一定的影響。在此,,希望全體老師大力支持,,共同配合完成好此項工作。

在下個學期的工作中,,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,,把書法社團活動開展的更好。

硬筆書法社團活動總結篇三

我在書法教學中,,本著“以人為本”的教學觀念,利用多種教學方式和手段,,開展書法興趣小組的教學活動,,并取得了一定的成績,為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期重新組建了我校的書法社團,,參加人員為一至六年級全體同學,具體時間安排是每周二下午課外活動時間為一至三年級同學參加,,每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習,,目的為提高全校同學的寫字水平,同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導,,并鼓勵學生進行日常練習,,以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆,、書寫的方法,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調控,,書寫坐姿,、站姿等要領;在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),,在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,,還要求學生注意寫字衛(wèi)生,,不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

合理安排學習內容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖,,我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,,從入門開始,循序漸進,。從最初的筆畫入手,,讓學生先學習基本筆畫的書寫,再學習一些常用的偏旁部首,,一些較簡單的常用漢字,,最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等,。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,在小組開展書法作品比賽,,讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示,,起著帶頭調動作用。如四年級的——,,五年級的——,,六年級的——等同學的書法作品受到了師生、家長的好評。開展競賽活動,,給學生提供鍛煉的機會,,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,,以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

硬筆書法社團活動總結篇四

本著發(fā)展學生的個人興趣愛好、培養(yǎng)學生的個人技藝,、提高學生的個人能力的宗旨,,我認真組織好每周一次的硬書書法社團教學:

首先,我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,,糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,。我通過激勵、提醒等方法,,讓每一位學生過好執(zhí)筆,、坐姿關。

其次,,加深學生對漢字的基本筆畫的認識,,形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,,端正整潔,。練字前,先講解筆畫的書寫方法,,讓學生通過練習掌握寫好筆畫,。在練習過程中,我采用跟學生一起練習的方式,,給學生樹立榜樣,,提供學習目標,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,,最后學生才胸有成竹地書寫,。在書寫過程中,我通常會巡視指導,,并通過學生自評,,小組互評,全體交流,,展示好作品等方法,并對寫得好的同學給予獎勵表揚,,激起學生書寫的興趣,。

通過一學期的學習,學生對學習書法積極性提高了,,樂學,,想學,,學習的效果也自然很好。他們在課上,,無論從基本的坐姿,,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,,在整個學期中,,書法寫的最好的有這樣幾名同學,_,、_,、_等同學,他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好;在整個學期中,,硬筆書法進步比較大的有:_,、_等同學,他們由于自己的努力,,水平有較大提高,。

硬筆書法社團活動總結篇五

為適應新課程改革要求,深入推行素質教育,,培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力,,建設精神校園和書香校園,依據(jù)教育局下達文件的相關要求,,結合學校實際,,本學期先期開展書法學生社團活動。

堅持以尊重個性,張揚個性,提倡個性,發(fā)展個性為中心,,利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境,實現(xiàn)自我教育,、自我管理、自我服務的教育標,,為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺,。中國書法歷史悠久,博大精深,,不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,,而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素,,并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中,對培養(yǎng)學生良好的道德情操,,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益,。

保證學生的自主性,提高學生的積極性,鼓勵學生的創(chuàng)造性,,力求活動的成效性,,推進素質教育深入發(fā)展,實現(xiàn)校風的根本好轉,,真正把學校辦成學生喜愛的家園,、樂園。

1,、在書法學習中,,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字,,對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響,。

3,、通過書法練習,培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,,接觸中國文化藝術之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

書法藝術社團活動的開展,,既可以陶冶情操、舒暢胸懷,、有益健康,、激勵操守、增進知識,,同時也能增進知識,,發(fā)揚愛國主義精神,提高人們文化素質和精神素質,。具體措施如下:

1,、根據(jù)總體目標及指導思想發(fā)出倡議,向全體同學進行招收社員,。

2,、在學生自愿報名的前提下,由指導教師組織學生開展活動,,固定時間,、地點開展活動,。(每周四下午3:40——5:10)。

3,、每周的學習要重質量、重實效地開展,,教師針對社員的作品給予指導,,社員應認真、虛心地學習并堅持不懈地練習,。

4,、每次活動目標明確,活動過程完整,,指導教師記錄或保管好相關材料(教案,、學生作品、過程性資料,、學生取得的成績等)學期末學校將根據(jù)實際活動情況,,評出優(yōu)秀社團成員。

教學評價是教學的重要組成部分,。

1,、關注學生的態(tài)度與情感。評價應有利于激發(fā)學生寫字的興趣,、培養(yǎng)學生對漢字文化尊重與熱愛的情感,,有利于促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣、促進全體學生提高寫字水平,。

2,、分學段確定寫字教學的評價內容及原則。對第一學段的寫字評價,,要特別關注認真書寫的態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),,注意學生對漢字基本筆畫和基本結構的把握,重視書寫的正確,、端正,、整潔。對第二至第四學段的書寫評價,,除關注上述基本要求外,,還要注意學生書寫的速度,尊重他們的個體審美情趣,。要用發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心,,杜絕用大量重復抄寫懲罰學生的做法。

3,、采用多樣化的評價方法,。寫字教學評價的途徑和方式是多樣的,,可采用觀察、面談,、課堂問答,、練習、問卷調查,、典型實例分析,、展示、比賽,、考查,、考試等方式或途徑,評價學生的書寫能力以及學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法、學習動機等,。評價包括日常性,、階段性、總結性三種,。及時對學生日常的寫字情況予以評價,。

4、完善評價標準,。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目,,在作文測試中要將學生的書寫情況單列評分,以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5,、注意對學生作業(yè)書寫情況予以評價。

硬筆書法社團活動總結篇六

總結學習書法的目的:

1,、首先我們要明白學習書法的目的是什么?

一般的人會認為,,學習書法是為了把字寫漂亮。

2,、那么你寫漂亮這個字的目的是什么?

要當書法家,,還是為了成名之后為人簽名!實際上現(xiàn)在書法的使用功能已經(jīng)沒有了,日常工作不常見到,。

3,、今天我們來學書法,首先還不是要把字寫漂亮,,它的目的是什么呢?

最基本的功能是修身養(yǎng)性,,使我們的生活充實,身體健康,。書法為什么有利身體健康?其中最主要的原因是,,我們在寫字的時候可以把世界全都忘了,,所有的煩惱幾乎都沒有了。有人說書法是氣功,,其實最主要的是能使人靜心,。

是因為中國自古以來,寫字都是用毛筆,,硬筆的普及還不到一百年,,古人為什么用毛筆來寫字?是不是因為沒有硬筆?現(xiàn)在出土文物漢代就有硬筆,到了清代自己也做出了鋼筆,。毛筆很軟,很難控制,。要寫出又有方,,又有圓的線條很難。另外一個難就是漢字,,漢字的形態(tài)很難寫,。

我們用圓規(guī)在字帖上打一下,,幾乎每一個字的長畫筆,,都落在圓上。漢字的楷書要寫好很不容易,,因為它的規(guī)矩特別特別的嚴,。用特別難寫的毛筆,,再寫特別難寫的字,其實這個過程就是在磨練人,,只有通過長期的磨練,,認真的、細心的,、堅持的學,,書法才能寫好。所以,,書法好的人一定有和別人不一樣的素質,。所以古代考試,書法是一票否決的,。字不好看,,直接被淘汰。自古以來書法就是磨練人的素質,,考驗人的素質,,考察素質的一種工具。

5,、小朋友學書法有五個好處:

1,、持之以恒的---毅力,。

2、專心致志的---定力,。

3,、細致入微的---眼力。

4,、辯證思維的---腦力,。

5、準確表現(xiàn)的---手力,。

總結學習書法的方法:

學習書法不難,,方法很簡單。

1,、方法就是摹貼,。(比找任何老師都要好,直接描紅古人的字,。),。

2、成功就是堅持,。(每天20分鐘),。

3、執(zhí)筆的方法:

(1),、蘇東坡說:“執(zhí)筆無定法,,要使虛而寬?!?/p>

(2),、關鍵是筆桿與紙的角度,要保持在90度,。

4,、用筆:(小楷字)。

(1),、拇指與食指捏住,。

(2)、中指與無名指抵住,。

(3),、關鍵是筆要立直。

(4),、同時筆要握緊,。(握緊寫出的線條才有力量)。

注意:描紅要不粗不細和邊緣一致,。

5,、行筆:

(1),、行筆時注意,輕重快慢的節(jié)奏變化,。

(2),、輕落筆,重頓筆,、快行筆,、慢收筆(最后一筆)。

(3),、字體不同,,方法不同。重點在行筆要“自然”,,減少多余動作,。

6、主張推薦的字帖:

(1)褚遂良《雁塔圣教序》,。

(2)好處:練中鋒。練提筆運行,。書寫性強,。

7、坐姿:兩腳與肩同寬,,背要立直,。

輔助練習:經(jīng)常做一做“永”字的練習。

試學試練,,重在激趣,。

學生是第一次與毛筆零距離接觸,教師要善于引導,,教學生正確執(zhí)筆,,強調站立練功,當學生寫出第一根線的時候,,教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條,,請保留此標記的棒,即便寫的不好也要藝術性的點評鼓勵,,以此來奠定學生的自信心,。

如果教師能適時的夸獎學生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直,悟性不錯,,大有潛力,,學生的興趣或許由此而生,對教師的認同,,等于精神上的皈依,,第一次的好印象,,會讓一個即便不喜歡書法的學生從此結緣翰墨,愛上書法,。

注重實踐,,道法自然。

學生在校在家學習書法的訓練目標不變,。同時,,如果能積極參與書法展覽等活動,一定程度上學生的自豪感,、成就感更容易被激發(fā)出來,。省市美術館每逢有重大展覽活動,我們便推薦給學生自行參觀,,或者統(tǒng)一組織學員去觀展,,事后再寫一寫自己的觀展感受。

學生旅游名山大川,,也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,,向大自然中書法文化學習取經(jīng)。不斷豐富自己的書法知識,,提升書法樂趣,,讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。

硬筆書法社團活動總結篇七

蘭州城市學院疾風書法協(xié)會自成立以來,,受到校領導,。校團委及學生對各方面的大力支持,曾多次舉辦大型書畫展,,并獲得圓滿成功,。

慶學校社團生日快樂文藝晚會書畫展。

20xx年x月x日在校團委的組織下,,向全校社團及學生拉開征搞儀式,。在這些作品中書法作品245幅,繪畫作品60件,,共計書畫作品305幅,。在此作品中精選出200多件優(yōu)秀作品在大學生活動中心拉開帷幕。次此書畫展展出時間為一周,。在此期間,,有班委組織集體參觀并給予點評。其中有我院瞿書記趙主任麻老師等老師參觀指正,,并留下了寶貴的意見,,給疾風書法協(xié)會往后的發(fā)展中打下了堅實的基礎,最后這次書畫展以圓滿成功而結束。

疾風書協(xié)與各高校聯(lián)合舉辦書畫展,。

20xx年x月x日由交通學院書法協(xié)會的邀請參加書畫展,。其中,書法作品20幅,,繪畫作品18件,。并于20xx年x月x日早晨9:00參加了交通學院書畫展的開幕式,更可貴的是與交通學院書法協(xié)會的各個部長以及會長進行了親切的交流,。從中學習到了很多的知識,,使進一步促進了我院書協(xié)的改進和發(fā)展。

20xx年x月x日由蘭州建筑學院書法協(xié)會的邀請參加書畫展,。其中,,書法作品32幅,繪畫25件共計57件書畫作品,。并在建筑學院書法協(xié)會的邀請下于20xx年x月x日下午由我院書協(xié)各部部長及會長參加展覽并與其書協(xié)會員進行交流,,使我院書發(fā)協(xié)會得到好評及寶貴的意見。

相信在我們的努力下蘭州城市學院疾風書法協(xié)會越辦越好,。

硬筆書法社團活動總結篇八

書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美,、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,,從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時,書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,,它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)?!耙?guī)規(guī)矩矩寫字,,堂堂正正做人”,在書法教育中受益,。圍繞這一思路開展工作,,形成了學校書法社團健康發(fā)展的良好局面,并取得了一定的成績,。

書法教育是一條線,,始終貫穿在各科教學中,它還是一面鏡子,,能折射出許多問題,,如:學習態(tài)度、學習習慣,、意志品質等,,我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,提出了“抓雙姿,養(yǎng)習慣,,寫好字,,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,,書法教育陶冶了學生的情操,,磨練了堅強的意志,培養(yǎng)了良好的學習習慣,,促進了學生“鍥而不舍,、精力專注、耐心細致,、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成,。

唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,課堂教學出現(xiàn)的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系,。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣,。在教學生練習寫字時,組織學生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字,,堂堂正正做人”真正內涵,,引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,,他們的字都會有進步,。

在書法藝術教育課題研究過程中,我們要求學生在書寫前,,平心靜氣;書寫時,,意到筆隨。學生在一點,、一橫,、一撇、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內化;將嚴謹認真,、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深,、包羅萬象的書法文化內化,。在練內功的同時,培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁,、不懈怠,、不氣餒的良好品質;培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。

在書法教學實踐中,,無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,,名家作品演示,,教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點,,決定了我們的教學方法必須是生動,、形象、直觀,。因為,,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動,、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,,直觀教學手段的運用,,有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率,。

學習書法,,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的,。在學習過程中,,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的關鍵,。事實上,,在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,,要練好字,,必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,比如“墨池”,、“筆?!保@些故事可以觸動學生,,尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,,也有趣味性,,一方面是提高學生積極性,一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質,。社團中原有幾位同學基礎較差,,盡管花了工夫,卻總不見長進,,他們自己也有些泄氣了,,見此情景,我們沒有對他們進行空洞的說教,,而是通過講述書法家學書的故事,,讓他們自己尋找答案,果然,,他們進步很大,。在書法教學中,教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質,,這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

硬筆書法社團活動總結篇九

硬筆書法是我校社團活動的科目之一,,書法作為中國歷史進程中的瑰寶,,其深厚的內涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項,,書法的教學不只是把字寫好,,其關聯(lián)了很多的內容,糾正學生不正確的握筆方法,、糾正寫字姿勢,、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內容,。書法課單調而刻苦,,只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣,,學生的書寫能力才能得到提高,。通過一個學期的學習,學生的書寫能力,,審美能力都有較大的提高,,大部分學生也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。首先,,從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,,糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。我通過激勵,、提醒等方法,,讓每一位學生過好執(zhí)筆關,。坐姿是每堂課都要提到的問題。

其次,,加深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識,,形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,,端正整潔,。練字前,先讓學生對該字的字形,、間架結構進行辨認,,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學生才胸有成竹地書寫,。在書寫過程中,,我通常會巡視指導,并通過學生自評,,小組互評,,全體交流,展示好作品等方法,,激起學生書寫的興趣,。讓學生自己找對手比著學,學生的學習興趣大大提高,。在最后的幾節(jié)課里面,,每到下課前,同學們都拿著自己的作品,,進行比對,,并且互相提出好的地方和不好的地方。

再次,,書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合,。為加深學生對課文生字的辨認,減輕教學負擔,,該活動的書寫內容,,一般都有每課的易錯難記字和常用字。一個學期下來,,該活動大部分學生養(yǎng)成較好的書寫習慣,,書寫能力和審美能力有較大的提高。

書法是中國人獻給世界的最美麗,、最迷人的禮物,。通過書法藝術教育,,傳承中華民族優(yōu)秀文化,,同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,,及良好的品德意志。

一,、進步,。

1。學生的結構感有了一定的強化,,尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理,。

2。字形挺拔,,筆畫流暢,,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味,。

3,。書寫時大部分學生能把字寫得正確,端正整潔干凈,,很多學生都努力一次寫對,。

二、不足,。

1,。執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,尤其是距離桌面太近,,老師要及時提醒糾正,。

2。部分學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹,,各部分的`位置安排不合理,。

3。今后練字前,,老師要先指導學生對該字的字形,、間架結構進行仔細觀察、辨認,,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,,最后學生才胸有成竹地書寫。

硬筆書法社團活動總結篇十

“規(guī)規(guī)矩矩寫字,,堂堂正正做人”,,在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作,,形成了學校書法社團健康發(fā)展的良好局面,,并取得了一定的成績。

書法教育是一條線,,始終貫穿在各科教學中,,它還是一面鏡子,,能折射出許多問題,如:學習態(tài)度,、學習習慣,、意志品質等,我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,,提出了“抓雙姿,,養(yǎng)習慣,寫好字,,促發(fā)展”的口號,,把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,書法教育陶冶了學生的情操,,磨練了堅強的意志,,培養(yǎng)了良好的學習習慣,促進了學生“鍥而不舍,、精力專注,、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成,。

唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,,課堂教學出現(xiàn)的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣,。在教學生練習寫字時,,組織學生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”真正內涵,,引導學生努力改正不良習慣,。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,他們的字都會有進步,。

在書法藝術教育課題研究過程中,,我們要求學生在書寫前,平心靜氣,;書寫時,,意到筆隨。學生在一點,、一橫,、一撇、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內化,;將嚴謹認真、精益求精的意識內化,;將寧靜致遠,、淡泊明志的心理素質內化,;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化,。在練內功的同時,培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁,、不懈怠,、不氣餒的良好品質;培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念,。

在書法教學實踐中,,無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,,必須盡力爭取使用直觀教學,,特別是書法要領的講述,名家作品演示,,教師作品的示范和學生習作的展示等,。根據(jù)小學生的心理特點,決定了我們的教學方法必須是生動,、形象,、直觀。因為,,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生,;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動,、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,,直觀教學手段的運用,,有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率,。

學習書法,,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的,。在學習過程中,,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的關鍵,。事實上,,在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,,要練好字,,必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質,。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的,。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,,比如“墨池”、“筆?!?,這些故事可以觸動學生,尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,,教師可以在課上練字時講一進這些故事,,既有知識性,也有趣味性,,一方面是提高學生積極性,,一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質,。社團中原有幾位同學基礎較差,,盡管花了工夫,卻總不見長進,,他們自己也有些泄氣了,,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,,而是通過講述書法家學書的故事,,讓他們自己尋找答案,果然,,他們進步很大,。在書法教學中,教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質,,這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程,。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,,而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,,增加審美趣味,,加強道德修養(yǎng)。

硬筆書法社團活動總結篇十一

本學期,,為發(fā)展學生藝術興趣和特長,,我校繼續(xù)積極開展了第二課堂活動,社團是學校實施此項活動的重要途徑之一。結合學生的實際情況,,在五年級成立了書法社團,。書法是一門藝術,是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,,使學生能從少年時期打下良好的寫基礎和書寫習慣,,讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)。培養(yǎng)學生審美文化素質,,提高審美能力,,陶冶情操,啟迪智慧,。我在書法教學中,本著“以人為本”的教學觀念,,利用多種教學方式和手段,,開展社團的教學活動,并取得了一定的成績,,為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期開學初,重新組建了我校的書法興趣小組,,在五年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長,,體美感較好的同學參加了書法社團,堅持每個星期三下午第三節(jié)課進行培訓,,同時也鼓勵學生進行日常練習,,以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,,執(zhí)筆輕重的調控,,書寫坐姿、站姿等要領,;掌握“三個一”標準,,即:眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,,手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),,在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,還要求學生注意寫衛(wèi)生,,不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練,使學生養(yǎng)成良好的寫習慣,。

為讓學生能夠臨習名家書帖在,,我搜集整理了大量圖片,以名家真跡作為書法學習臨習帖,,從入門開始,,循序漸進。從最初的筆畫入手,,讓學生先學習基本筆畫的書寫,,再學習一些常用的偏旁部首,一些較簡單的常用漢,,最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,,學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等,。

在總結成績和經(jīng)驗的同時,,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,,加以認真研究和解決,。

首先,書法學習比較枯燥乏味,,興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性,。

其次,,再有就是學生到位的情況不是很好,部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,,以至于書寫水平參差不齊,,給教學帶來一定的影響。

在下個學期的工作中,,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,,把書法社團活動開展的更好。

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硬筆書法社團活動總結篇十二

《新的語文課程標準》對中小學生寫字提出了明確的要求,,要求中小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,,初步感受漢字的形體美,通過書法訓練(學生教材配套)讓學生體會漢字的優(yōu)美,。書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術,,它的美在于整體和諧,書法是無聲的音樂,、紙上的舞蹈,。又是詩意的線條化。作為藝術的書法教學,,其目的應該是審美的,、藝術的、形式的,、詩意的,。我們學校開設了書法社團,旨在讓學生學習書法,,能夠使學生從小磨煉意志,,培養(yǎng)他們的審美能力,形成一定的專長,,促進身心健康發(fā)展,。作為指導教師,,在書法教學過程中,,能注重培養(yǎng)學生學習興趣,書寫時的正確姿勢,。在我們和學生的共同努力下,,并順利地完成了本學期的書法教學。

本學期我社團按照教學計劃開展形式多樣的教學活動,。學期開始,,先按學生的基本情況,制定出本學期的活動計劃,,明確本團活動的具體目的,、任務,現(xiàn)總結如下,。

寫字并非一朝一夕所能練成的,,關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,,并養(yǎng)成良好的寫字習慣,,必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。

1,、創(chuàng)設情境,,故事激趣。

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學生的年齡特點,,我采用生動有趣的故事激勵,。小學生愛聽故事,愛講故事,,通過生動的故事,,可以讓他們明白道理,學到知識,,從而引發(fā)他們對漢字的喜愛,。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事。如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上,,刻苦學書三十年,,用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事,,講鐵杵成針的故事,,讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事,,大大激發(fā)了學生寫字興趣,。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶,我在寫字教學中,,向學生講解漢字的發(fā)展,,讓學生了解漢字的演變過程;介紹中國近代書法家在世界上取得的成績,,展示一些書法作品,,讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術,繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的,。

2,、優(yōu)化課堂,趣味橫生,。

激發(fā)學習興趣,,營造良好的課堂氛圍也是很重要的,在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,,如:把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比,;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,,動作如何的飄逸等等,。如此教學都能起到事半功倍的效果。

3,、激勵評價,,作品展覽,。

激勵是激發(fā)鼓勵的意思,激勵性評價是以激發(fā)學生內在的需要和動機,,以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動,。心理學家詹姆斯曾說過:“人性中最深切的本質,是被人賞識的渴望,?!蔽以趯懽纸虒W活動中,以親和,、信任和期待的態(tài)度對待學生,,觀察學生的細微變化,尋找學生在習字過程中的閃光點,,從而激發(fā)學生的成就動機,,激發(fā)練習書法的興趣。每一次的活動中我將學生的優(yōu)秀作品進行展示,。并請學生進行自我評價,,相互評價,學習別人的優(yōu)點,,彌補自己的不足,。我每一次都要給他們寫上評語。很多孩子看到自己的進步,,臉上洋溢著燦爛的笑容,。這樣增強了學生的自信心,提高了他們對寫字的興趣,。整個社團也因此形成了良好的寫字氛圍,。

羅·阿謝姆說過:“一個榜樣勝過書上二十條教誨,?!崩蠋熞陨碜鲃t,做出榜樣,,對于學生來說就是無聲的引導,。在課堂上,教師的字寫得棒不棒,,必然會影響到學生的態(tài)度和熱情,。因為教師是學生的重要模仿對象,教師的示范作用顯得特別重要,。我平時加強自己的書法練習,,寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字,并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣,。平時的課堂板書,,作業(yè)評語,,我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字,。教師的一舉一動,,一言一行,都將成為學生模仿的對象,。寫字課上,,我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去,握著學生的手寫一寫,,讓學生看著老師寫一寫,,課下練習時我也和孩子們一樣每天完成練習,這樣學生無形當中我又把自己變成了一面鏡子,。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提,,也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的同時,,十分注重自己的寫字姿勢,,經(jīng)常提醒他們:“一坐、二握,、三檢查,。”一坐是指坐姿:要求是頭正,、身直,、臂開、足平,。二握是指握姿:要求是大拇指與食指捏住筆桿,,中指托住筆桿,無名指與中指緊隨其后,,筆桿在虎口間,,形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,,身體是否離書桌一拳,,眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己,,這樣,,不僅能提高自己的寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習慣,,對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”,,使學生潛移默化地受到了教育和影響,長期以往就形成了良好的寫字習慣,。

書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓,,學習書法不僅能磨練人的意志,,提高人的審美能力,更重要的是可以提高人的內在素養(yǎng),。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法,,照本宣科,只顧自己橫豎撇捺地演練一番,,不考慮學生的感受,,其結果是可想而知的。

1,、重視基本筆畫練習,。

主要學習正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫,、豎,、撇,、捺,、點、提,、折、鉤八種筆劃組成的,。因此,,寫好一個字,,就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆,、運筆、收筆三個過程,。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導,教他們如何起筆,、行筆,、收筆。雖然他們有時不能理解,,但對以后的學習有著潛移默化的作用,。例如教學豎畫時除了教材上的口訣,我又給學生編了形象的順口溜:寫豎畫,,仔細分,,有垂露,,有懸針,用力垂直向下伸,。垂露圓,,懸針尖,,豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式,,至于怎樣才能寫好,學生還是弄不清楚,,我就又總結了寫撇畫的口訣:寫撇畫,都一樣,,長短彎斜要適當,起筆重,,收筆輕,收筆都要撇出尖,,仔細觀察才漂亮,。從一開始就讓學生練就扎實的'基本功,為今后的寫字教學打下良好的基礎,。

2,、強調獨體字的練習。

主要是通過把每個字,、每個筆畫的位置,、比例以及它們相互之間的位置關系等給出準確的定位,交給學生,,使他們牢牢地掌握,,運用自如,,因為這些字是組成其他字的基石,。

3、字體結構特點分析,。

在所學的獨體字的基礎之上,,分析總結出字的結構特點,,以及做左右偏旁的時候,、做字頭和字底的時候等,在字的不同位置時的變化,,先讓學生自己思考,、討論和交流,最后師生一起總結,,這樣學生經(jīng)歷了探究字體結構的規(guī)律,,獲得了成功的體驗,便能舉一反三,,運用自如,。

4、結合實際,,因材施教,。

由于我們書法班是一個“大復式”班,我結合每個班學生的不同情況而進行不同的教學,,因材施教,,分類輔導,從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能,,充分發(fā)揮每個學生的個性,,極大地提高了寫字教學的效率。

在總結經(jīng)驗的同時,,我還必須清醒地看到存在的不足,。

1、書法學習比較枯燥乏味,有部分班級的孩子們在練習的過程中積極性不高,,自覺性比較差,,不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性,。

2,、作為指導老師,,我以后會以更積極的工作態(tài)度組織教學,,和學生一起學習,,一起努力,,爭取把書法社團活動開展的更好,。

總之,寫字教學是一項長期而持久的工作,,更是一門新的教學藝術,,只有遵循規(guī)律,在實踐中不斷探索,,才能收到良好的教學效果,,順利實現(xiàn)寫字教學目標。爭讓“清墨軒”展示出xx新風采,。

首先,,我從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣,。我通過激勵,、提醒等方法,讓每一位學生過好執(zhí)筆,、坐姿關,。

其次,加深學生對漢字的基本筆畫的認識,,形成并鞏固書寫技能,,把字寫得正確,端正整潔,。練字前,,先講解筆畫的書寫方法,讓學生通過練習掌握寫好筆畫,。在練習過程中,,我采用跟學生一起練習的方式,給學生樹立榜樣,,提供學習目標,,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,,最后學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中,,我通常會巡視指導,,并通過學生自評,小組互評,,全體交流,,展示好作品等方法,,并對寫得好的同學給予獎勵表揚,,激起學生書寫的興趣。

通過一學期的學習,,學生對學習書法積極性提高了,,樂學,想學,,學習的效果也自然很好,。他們在課上,無論從基本的坐姿,,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步,。從整體看,在整個學期中,,書法寫的最好的有這樣幾名同學,,曾雪、陳國云,、馮思杰,、李斌斌、毛曉青,、葉瑞嘉等同學,,他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好;在整個學期中,,硬筆書法進步比較大的有:周夢寧,、吳思凱等同學,他們由于自己的努力,,水平有較大提高,。

硬筆書法社團活動總結篇十三

書法是一門藝術,是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,,使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,,讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng),培養(yǎng)學生審美文化素質,,提高審美能力,,陶冶情操,,啟迪智慧。為了提高學校班級黑板報的質量,,我在書法教學中,,本著“以人為本”的教學觀念,利用多種教學方式和手段,,開展粉筆社團的教學活動,,并取得了一定的成績,為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期繼續(xù)開展鉛筆書法社團活動,,一到二年級中在書法方面有特長、字體美感較好的同學以自愿報名的形式參加了本社團,,堅持每周三下午最后兩節(jié)課進行培訓,,同時也鼓勵學生進行日常練習,以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

在教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,,執(zhí)筆輕重的調控,書寫坐姿,、站姿等要領,;在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),,在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,,還要求學生注意寫字衛(wèi)生,,不隨意丟筆頭等。通過嚴格的學習訓練,,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

的常用漢字,最后根據(jù)學生掌握的`書寫水平,,學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

為了體現(xiàn)學生一個時期的學習程度和訓練結果,,開展書法作品比賽,,讓一些優(yōu)秀書法習作在班級黑板報中展示,起著榜樣示范作用,。給學生提供鍛煉的機會,,使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和練習的信心,。

在總結成績和經(jīng)驗的同時,,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,,加以認真研究和解決,。

硬筆書法社團活動總結篇十四

我國的書法藝術,博大精深,,凝聚著炎黃子孫的無窮智慧,,是中華民族文化遺產中的瑰寶。為培養(yǎng)學生的書寫水平,,發(fā)揚學生的個性特長,,對學生進行中華傳統(tǒng)藝術的熏陶,,培養(yǎng)學生對藝術的了解和熱愛,,學校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動。

無論是書法尖子生,,還是剛開始學習書法的新手,,基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件。但是,,如今的學生一遇到筆畫練習就覺得沒意思,,剛學會走路就想跑步,結果往往“掛”在半空中,,像麻雀一樣想飛高就是飛不上,。

所以,本學期,,我從教學和復習基本筆畫入手,,用生動有趣的教學方式結合直觀形象的多媒體效果進行教學。學生學得有趣,,教師教的輕松,,效果非常好。學習后,,要求學生進行大量的練習,,并在每次練習字前先寫一寫基本筆畫,時刻不忘基本筆畫的書寫,。在學習完基本筆畫后,,我們進行了基本筆畫過關,先要求學生在自己小組里進行過關,,然后再進行正式過關,。通過這些措施,,學生的基本筆畫書寫得到了質的提升,為以后的書法教學打下了基礎,。

在一個班級里,,充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用,可以帶動其他學生的學習積極性,,也可以在適當?shù)臅r候幫教師對他們進行書寫輔導,。這學期,我將書法尖子生和其他學生進行結對,,讓他們坐在一起,,在平時的練習和學習中,讓尖子生監(jiān)督和幫助他們的書法學習,,適時進行提醒和指導,,在期末評選輔導員若干名。

在平時的教學中,,我經(jīng)常把他們書寫的作品給全班學生欣賞,,讓學生有個學習的榜樣,促進全班學生的學習積極性,。通過這一措施,,一些平時很隨便又很懶的學生變得自覺而認真了,書寫能力得到了一定的提高,。

每次教學,,我都認真準備,讓兩節(jié)課的時間更有效的發(fā)揮,。教學中,,我注重對學生分析、觀察能力的訓練,。經(jīng)常讓學生進行分析字形結構的練習,,讓學生仔細觀察,發(fā)表自己的看法,。在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫,、字形結構以及排列位置等方面的分析,書寫完后要求學生自己檢查或同桌檢查,,并進行修正,。

在教學中,我又經(jīng)常性對學生進行一些書法常用書寫方式的提醒和灌輸,,如:無論在任何字里,,橫的寫法都是略往右上傾斜,但和斜鉤交叉時,,要更傾斜,;一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時,,要注意它們的長短,并注意橫與橫之間的間距要均衡等,。學生在這樣的熏陶下,,逐漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書寫方法,慢慢學會了正確的書寫方法,,提升了自己的書寫能力,,也形成了良好的書寫習慣。

每星期兩節(jié)的教學時間只能是對學生進行指導和指正,,但是要使學生的書寫能力大大提高,,就需要更多的時間進行練習。每次上完課后,,我都會布置一些練習作業(yè),,讓學生在課后訓練,并以單字過關的形式考核學生的書寫水平,。

經(jīng)過一學期的活動,,總體上學生的書寫能力有所上升,學習習慣也得到了強化,。學生能從“認真,、仔細、耐心”的學習態(tài)度上進行書法學習和練習,,并能積極主動進行學習。但也存在著一些不足:

一,、一些學生的學習態(tài)度還需進一步端正,。

由于本興趣小組在招收上沒有嚴格要求。所以,,在對他們的教學中存在一定難度,,在下學期中應尋找更好的方法來解決。

二,、學生很忙,。

現(xiàn)在的學生真的很忙,五六年級的很多學生平時的作業(yè)多,,加上學校的活動層出不窮,,使學生十分忙。導致五,、六年級的大部分學生很少來書法室寫字,,也只有很少幾位學生能保質保量地完成書法作業(yè),令我很擔心下學期學生的書法比賽成績,。

下學期的活動中,,將加強對學生平時的練習強度,,促進他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力,期望有更多的尖子生跳出來,。

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硬筆書法社團活動總結篇十五

在本學期開學初,,重新組建了我校的書法興趣小組,,在五年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長,字體美感較好的同學參加了書法社團,,堅持每個星期三下午第三節(jié)課進行培訓,,同時也鼓勵學生進行日常練習,,以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆,、運筆,、書寫的方法。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,,執(zhí)筆輕重的調控,,書寫坐姿、站姿等要領;掌握“三個一”標準,,即:眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng),,在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,,還要求學生注意寫字衛(wèi)生,,不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

三、合理安排學習內容,循序漸進學書法,。

為讓學生能夠臨習名家書帖在,,我搜集整理了大量圖片,以名家真跡作為書法學習臨習字帖,從入門開始,,循序漸進,。從最初的筆畫入手,讓學生先學習基本筆畫的書寫,,再學習一些常用的偏旁部首,,一些較簡單的常用漢字,最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,,學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,,在社團開展了多次的書法作品比賽,,讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示,起著帶頭調動作用,。社團參加了學期社團作品展示,,幾名同學在我校慶元旦文藝匯演中還進行了現(xiàn)場展示。如八班的許鑫妍,、六班的李潔,、七班的周瓊曼等同學的書法作品受到了師生、家長的好評,。給學生提供鍛煉的機會,,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,,以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

硬筆書法社團活動總結篇十六

我校書法社團組建,正是基于書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美,、追求美,、創(chuàng)造美的品格。指導學生"規(guī)規(guī)矩矩寫字,,堂堂正正做人",在書法教育中受益,。

每周的書法社團活動,,社團老師把"抓雙姿,養(yǎng)習慣,,寫好字,,促發(fā)展"作為一項工程來抓,要求學生在書寫前,,平心靜氣,;書寫時,意到筆隨,。通過一點,、一橫,、一撇、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內化,。

在書法社團活動,教師根據(jù)小學生的心理特點,,采用生動,、形象、直觀的教學方法,,培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,,提高教學效率。并在活動過程中,,對書寫認真,,作品完成質量高和書寫進步的同學的作品進行展覽,提出表揚,。

把教學樓一層主樓道作為學生書法作品的展覽區(qū),,隨時把優(yōu)秀作品布置到墻面上,并利用"家長會",、"兒童節(jié)"慶祝組織書法比賽,,增強學生的積極性和榮譽感。

教師還十分重視學生良好的意志品質的培養(yǎng),,在帶領學生練字時,,會給學生講許多膾炙人口的學書故事,比如"墨池",、"筆冢",,這些故事,既有知識性,,也有趣味性,,在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。

書法是漢字的書寫藝術,。它不僅是中華民族的文化瑰寶,,而且在世界文化藝術寶庫中獨放異采。通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,,從小培養(yǎng)愛國主義情操,;也是對學生進行特長教育的重要途徑,有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng),。

硬筆書法社團活動總結篇十七

書法是一門藝術,,是一種技能型的藝術。它可以陶冶人的情操,修身養(yǎng)性,,提高人的意識品味,,提高人的審美能力。要想在書法藝術上有所進步并有所成就,,縱觀歷史上著名的書法家的成長之路,,給我們的經(jīng)驗就是除了天賦和興趣愛好之外,更主要的是長期的刻苦磨練,??梢哉f任何一個書法家的成長史都是一個長期刻苦練習的歷史。當然,,短短的書法社團活動時間是不可能使學生有很大的建樹,,但我們可以從培養(yǎng)他們的興趣入手,交給他們基本的練習方法,,激發(fā)學生沉睡的潛能,,為學生未來的發(fā)展奠定基礎。

1.面對沒有一點基礎甚至根本沒有接觸過毛筆字的學生,,我們真的是茫然了,。我們首先想到的就是從握筆開始,接著是姿勢,,反復強調練習毛筆字的心態(tài)以及和鋼筆字的不同,。為了避免墨汁的污染,我們讓學生準備了水寫字帖,,開始的練習都在水寫字帖上練習,。

2.我們的活動是從基本的專業(yè)術語開始的。我們講了田字格,,講了毛筆字學習過程中的專業(yè)術語,,比如起筆收筆,藏鋒,,露鋒,,中鋒,行筆等等,。我們也講了水寫字帖當中筆畫的指示說明,,讓學生了解毛筆字帖的讀帖要領。

3.我們對漢字的筆畫做逐一基本的講述和訓練,。毛筆字不像鋼筆字那樣簡潔便利,它的每一個筆畫都有不同的運筆方法,。前前后后我們訓練了大概有一個多月,,由于時間關系,我們只能做大概的訓練。

4.運用墨汁進行臨帖訓練,。學生沒有字帖,,我們不得不選取字帖中的頁碼進行復印,上網(wǎng)搜索名家作品進行復印,,然后發(fā)給學生練習,,并反復的告訴學生先讀帖,怎樣讀帖,,怎樣落筆,,怎樣用筆,怎樣疊紙格等等,。讓學生看我們怎么寫,,逐個指點運筆的方法,提醒學生練字要有耐心,,決不可心浮氣躁等等,。

5.在參加藝術節(jié)的前夕,我們和參賽同學的家長多方聯(lián)絡,,讓他們回家之后多督促孩子練習,,多給孩子輔導,做好參賽前的思想準備,。

1.參加社團的同學基本掌握了毛筆字的書寫姿勢,,握筆,基本筆畫的運筆方法,,知道怎么讀帖,,仿帖,怎么去疊方格,,懂得了寫毛筆字的基本要領,。

2.參加社團的同學能夠自己去練習,培養(yǎng)了寫好毛筆字的正確態(tài)度和基本心理素質,,為不斷地提高和進步打下了良好的基礎,。

3.在參加滎陽市藝術節(jié)大賽中,隨益明同學獲書法組一等獎,,代表滎陽市參加鄭州市藝術節(jié)大賽,。

當然,這些成績的取得和王秋月校長,,許云飛主任,,各班班主任以及其他學校領導的大力支持是分不開的。我們向他們表示感謝,!

1.書法社團的組建應該吸收那些有一定基礎的同學,,深入挖掘各班曾經(jīng)參加過輔導班的同學,,爭取他們參加社團,以質量為宗旨,,不能以數(shù)量的多少來組建,。

2.書法的練習應選取一種字帖,對字帖中的字體進行長期的跟蹤指導和練習,,待有所提高之后再換另一種字帖,,有計劃,逐步推進,。

3.應大力加強書法練習的教育,,大力培養(yǎng)書法練習的興趣,多方面調動練習書法的積極性,,使書法練習貫穿在每位同學的生活當中,,達到熟能生巧的目的。

4.書法社團的時間應該調整,,放學后的安全實在難以保證,,與家長的聯(lián)絡有時確實困難重重。

5.應該不定時的不斷展示社團的`書法作品,,以此激發(fā)全體同學對書法的興趣,,在全校形成大練書法的濃厚氛圍,促進廣泛提高,。

硬筆書法社團活動總結篇十八

為適應新課程改革要求,,深入推行素質教育,培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力,,建設精神和書香,,依據(jù)教育局下達文件的相關要求,結合學校實際,,本學期先期開展書法學生社團活動,。

堅持以尊重個性張揚個性提倡個性發(fā)展個性為中心,利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境實現(xiàn)自我教育,、自我管理,、自我服務的教育標,為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺,。中國書法歷史悠久,,博大精深,不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,,而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。在教學中如果注重挖掘這些因素,并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中,,對培養(yǎng)學生良好的道德情操,,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

保證學生的自主性,,提高學生的積極性,鼓勵學生的創(chuàng)造性,,力求活動的成效性,,推進素質教育深入發(fā)展,實現(xiàn)校風的根本好轉,,真正把學校辦成學生喜愛的家園,、樂園。

1,、在書法學習中,,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的.書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字,,對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響,。

3,、通過書法練習,培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,,接觸中國文化藝術之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

書法藝術社團活動的開展,,既可以陶冶情操、舒暢胸懷,、有益健康,、激勵操守、增進知識,,同時也能增進知識,,發(fā)揚愛國主義精神,提高人們文化素質和精神素質,。具體措施如下:

1,、根據(jù)總體目標及指導思想發(fā)出倡議,向全體同學進行招收社員,。

2,、在學生自愿報名的前提下,,由指導教師組織學生開展活動,固定時間,、地點開展活動,。(每周四下午3:40——5:10)。

3,、每周的學習要重質量,、重實效地開展,教師針對社員的作品給予指導,,社員應認真,、虛心地學習并堅持不懈地練習。

4,、每次活動目標明確,,活動過程完整,指導教師記錄或保管好相關材料(教案,、學生作品,、過程性資料、學生取得的成績等)學期末學校將根據(jù)實際活動情況,,評出優(yōu)秀社團成員,。

教學評價是教學的重要組成部分。

1,、關注學生的態(tài)度與情感,。評價應有利于激發(fā)學生寫字的興趣、培養(yǎng)學生對漢字文化尊重與熱愛的情感,,有利于促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,、促進全體學生提高寫字水平。

2,、分學段確定寫字教學的評價內容及原則,。對第一學段的寫字評價,要特別關注認真書寫的態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),,注意學生對漢字基本筆畫和基本結構的把握,,重視書寫的正確、端正,、整潔,。對第二至第四學段的書寫評價,除關注上述基本要求外,,還要注意學生書寫的速度,,尊重他們的個體審美情趣。要用發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心,,杜絕用大量重復抄寫懲罰學生的做法,。

3,、采用多樣化的評價方法。寫字教學評價的途徑和方式是多樣的,,可采用觀察,、面談、課堂問答,、練習,、問卷調查、典型實例分析,、展示、比賽,、考查,、考試等方式或途徑,評價學生的書寫能力以及學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法、學習動機等,。評價包括日常性,、階段性、總結性三種,。及時對學生日常的寫字情況予以評價,。

4、完善評價標準,。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目,,在作文測試中要將學生的書寫情況單列評分,以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5,、注意對學生作業(yè)書寫情況予以評價。

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