作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初中生物教案篇一

1,、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成,，概述尿的形成和排出過程。

2,、通過資料分析,、觀察與思考、討論等學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)科學(xué)推測,、科學(xué)思維能力以及交流與合作的能力。

3,、形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相互適應(yīng)的觀點,。

本節(jié)課的教學(xué)重點、難點為：

尿的形成過程,。

創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

進入“泌尿系統(tǒng)組成”的教學(xué)：

開始“尿的形成過程”教學(xué)：

尿的形成主要與腎單位有關(guān)，腎單位是個非常微觀的結(jié)構(gòu),，以學(xué)生的生活經(jīng)驗對這一結(jié)構(gòu)不可能有任何了解,，而且對每個腎臟包括大約100萬個腎單位的理解也需要學(xué)生發(fā)揮想象，教材中有“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”,，此圖的作用是幫助理解以上難點的,，教學(xué)中我充分利用好這張圖,。

設(shè)計[看：說“發(fā)現(xiàn)”的話]教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材中相關(guān)文字,，結(jié)合觀察圖片,，仔細理解文字和圖片的內(nèi)在含義，要求學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn),。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察習(xí)慣,，學(xué)習(xí)觀察方法。學(xué)生將明確：1,、腎單位由腎小球,、腎小囊和腎小管組成。2,、沒有過濾的血經(jīng)過腎單位后變化為尿和已過濾的血,。3、腎小球是毛細血管球,，腎小管周圍纏繞著大量的毛細血管,。接著出示[血液與組織細胞之間的物質(zhì)交換示意圖]，回憶毛細血管的結(jié)構(gòu)特點以及在物質(zhì)交換中作用,，來分析腎內(nèi)毛細血管所具有的功能,，從而推測腎小球和腎小囊壁的作用特點，為理解尿的形成過程打好基礎(chǔ),。腎單位的結(jié)構(gòu)特點,，決定了腎單位有形成尿的功能。

設(shè)計[問：說“疑問”的話]這一環(huán)節(jié),，學(xué)生觀察：“尿的形成過程示意圖”,，四人小組合作，提出有價值的問題,，其他小組學(xué)生回答,。激發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生的互問互答也活躍了課堂氣氛,。在合作與交流中理解腎小球的過濾作用,，腎小管的重吸收作用。觀看“尿的形成”動態(tài)課件,，豐富學(xué)生的感觀,。

進入“尿液的排出”教學(xué)：

再次觀察“泌尿系統(tǒng)組成”圖，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生能很準確描述“尿液排出途徑”,，閱讀教材83頁,，概述尿液排出過程，人體排出尿液對自身的現(xiàn)實意義。

1,、在教法的設(shè)計上,，體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”的理念，以引導(dǎo)學(xué)生主動探究為主要教學(xué)手段,。如：“尿的形成過程”教學(xué)中將教材內(nèi)容進行適當?shù)闹亟M,， [看：說“發(fā)現(xiàn)”的話]、[問：說“疑問”的話],、[想：說“理解”的話]等環(huán)節(jié)的設(shè)計,，體現(xiàn)觀察→質(zhì)疑→探究→釋疑的完整探究過程，層層遞進,，由簡單到復(fù)雜,，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求有梯度,，不同層次學(xué)生都有能夠完成的任務(wù),，適應(yīng)了不同學(xué)生的發(fā)展，也為能力較強的學(xué)生提供了能力發(fā)展的空間,，有利于引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力,、與同伴的合作交流主動理解“尿的形成過程”。教師在此過程中起組織者和引導(dǎo)者的作用,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位,。

2、注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。本節(jié)內(nèi)容圖片資料豐富，教學(xué)中充分利用圖解,，“泌尿系統(tǒng)組成圖”,、“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”、“尿的形成過程示意圖”,，每幅圖片都兩次呈現(xiàn),，每次呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)要求都不同，注意引導(dǎo)學(xué)生由點到面,，由局部到整體地觀察圖,，通過自己的努力、與同伴的合作交流理解文字和圖片的內(nèi)在含義,，在此過程中既培養(yǎng)了學(xué)生獨立觀察習(xí)慣,，學(xué)生也能掌握一定的觀察方法。通過“泌尿系統(tǒng)組成”模型直觀觀察,、“泌尿系統(tǒng)組成圖”,、“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”、“尿的形成過程示意圖”等圖片觀察、“資料分析”中數(shù)據(jù)資料分析,，“幫我釋疑”中生活問題剖析,，讓學(xué)生對“尿的形成、排出廢物”由關(guān)注到理解,，到對全過程準確把握,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)的分析方法,，培養(yǎng)科學(xué)推測,、科學(xué)思維能力。學(xué)生的觀察能力,、分析能力和邏輯思維能力,，在討論交流中培養(yǎng)合作及語言表達能力也得到提高。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。從“你知道人體的生命活動過程中會產(chǎn)生哪些廢物嗎?”，引導(dǎo)學(xué)生回憶并總結(jié)前面學(xué)過的“呼吸系統(tǒng),、消化系統(tǒng)” 內(nèi)容,，開始學(xué)習(xí)，到出示[血液與組織細胞之間的物質(zhì)交換示意圖],，回憶毛細血管的結(jié)構(gòu)特點以及在物質(zhì)交換中作用,，來分析腎內(nèi)毛細血管所具有的功能，從而推測腎小球和腎小囊壁的作用特點,，為理解尿的形成過程打好基礎(chǔ),。這都是引導(dǎo)學(xué)生由已知來探究未知，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，也激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，將以前所學(xué)知識與新課教學(xué)相聯(lián)系，也使學(xué)生更好地確立“人體的各系統(tǒng)之間是互相關(guān)聯(lián),，共同協(xié)作完成人體的各項生命活動”的觀念,。在教學(xué)活動組織上，特別是“尿的形成過程”教學(xué)設(shè)計,，教師起組織者和引導(dǎo)者的作用,，巧設(shè)問題，以學(xué)生活動為主要內(nèi)容,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)欲望,，通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，獲得新知識，能力得到提升，也體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位,。

初中生物教案篇二

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，我認為有幾點：

（1）巧設(shè)疑問，激起興趣,。

（2）感情投資,，關(guān)愛每個學(xué)生，激發(fā)興趣,。

（3）巧用詩詞,，成語，提高興趣,。

（4）介紹趣聞,，趣事，增強興趣,。

（5）聯(lián)系實際,，激發(fā)興趣。

（6）利用多媒體等直觀手段,，激發(fā)興趣,。

（7）課堂競賽，提高興趣,。

如果我們能做到這幾點,，那么學(xué)習(xí)生物的效率就會事半功倍。

初中生物教案篇三

1.學(xué)會科學(xué)觀察的一般方法,，通過觀察,、比較和分析，了解生物的基本特征,。

2.通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達,、分析問題和解決問題的能力。

3.教學(xué)活動中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神,。使學(xué)生成為既能準確地表達自己的見解,，又能虛心傾聽別人的意見的人。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動的現(xiàn)象,，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點,。

2.一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點。

假如你乘坐宇宙飛船從太空中遙望地球,，映入你眼簾的將是一幅由藍色,、綠色和白色等編織而成的美麗圖案。藍色是浩瀚的海洋，綠色是廣袤的森林和原野,，白色是飄動在海洋和陸地上空的云彩,。這是一個充滿生機的世界，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍,。

地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈

它是所有生物共同的家園,。

合作探究智慧碰撞

探究二：如何區(qū)分生物和非生物?

觀察

(1)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。

(2)觀察可借助哪些工具和儀器?

(3)科學(xué)觀察的基本要求有哪些?

觀察的要求：

1,、要有明確的目的;

2,、觀察時要全面、細致和實事求是

3,、要及時作好記錄,。

探究三：生物有哪些共同特征呢?

1、生物的生活需要營養(yǎng)

鳥捕食魚

牛在草地上吃草

大熊貓吃竹葉

綠色植物通過光合作用制造有機物

(利用水,、無機鹽,、二氧碳制造有機物葡萄糖、淀粉等)

2,、生物能進行呼吸

鯨呼吸時產(chǎn)生的霧狀水柱

野牛在晨光中呼吸

小鳥在呼吸-

魚用鰓呼吸

3,、生物能排除生體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

動物可以通過出汗、呼出氣體和排尿?qū)U物排除

植物通過落葉將一部分廢物帶走

落葉是植物產(chǎn)生的廢物

4,、生物能對外界刺激做出反應(yīng)

向日葵總是向著有陽光的一方

含羞草

警覺的兔子

5,、生物能生長和繁殖

菜豆的生長

紅狐的生長

6.傳和變異的特性

種瓜得瓜，種豆得豆,。

龍生龍,，鳳生鳳，

老鼠生的`兒子會打洞,。

一母生九仔,，連母十個樣

7、除病毒外,，生物都是由細胞構(gòu)成的

人胚胎初期細胞群

一些單細胞生物

1.珊瑚是生物嗎?請說明理由,。

答：珊瑚不是生物，因為它是由死去的珊瑚蟲分泌的外殼堆積而成的,，不具有生物的特征;珊瑚蟲才是生物,。

2.珊瑚蟲一般生活在溫暖的淺水區(qū),這是為什么?

答：因為淺水區(qū)可獲得較多的陽光，有適宜的溫度,，這些有利于藻類的生長,，從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此,，珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū),。

生物的七大特征：

1,、生物的生活需要營養(yǎng)

2、生物能進行呼吸

3,、生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

4,、生物能對外界刺激作出反應(yīng)

5、生物能生長繁殖

6,、生物都有遺傳和變異的特性

7,、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的

1,、下列各項屬于生物的是( )

a,、海葵b,、恐龍蛋化石

c,、電動狗d、珊瑚的骨骼

2,、下列各項中屬于非生物的是( )

a,、引起人感冒的病毒

b、會彈鋼琴的機器人

c,、生長在橘子皮上的青霉

d,、休眠的青蛙

3、牽?；ㄇ宄块_放,，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有什么的特征·······( )

a需要營養(yǎng)b進行呼吸

c對外界刺激作出反應(yīng)d生長和繁殖

4,、下列不屬于生命現(xiàn)象的是( )

a,、母雞下蛋b、火山爆發(fā)時巖漿噴出

c,、大汗淋漓d,、饅頭上長“白毛”

5、一種雄性極樂鳥在繁殖季節(jié),，長出蓬松的長飾羽,。決定這種性狀出現(xiàn)是由于( )

a：應(yīng)激性b：多樣性

c：變異性d：遺傳性

6、(2009威海)下列屬于生物基本特征的是( )

a,、生物都能自由運動

b,、生物都需要從外界攝取有機物

c、生物都能生長和繁殖

《認識生物》一課的實踐,，導(dǎo)入新課用時一分鐘左右,，然后進入自主學(xué)習(xí)閱讀文本階段,。共計用時二十分鐘左右,。通過我的觀察,，大多數(shù)學(xué)生只能讀三遍，少數(shù)學(xué)生只能讀兩遍多一點,。然后做練習(xí)題,。做練習(xí)題這個過程兩班情況差不多。從學(xué)生做題的情況來看,，學(xué)生對文本仍然很陌生,。對訓(xùn)練單中出現(xiàn)的問題不能及時迅速的找到相應(yīng)的句子位置，更不能直接解答,。仍然要慢慢的從文本尋找,。

從而浪費了大量時間。在作訓(xùn)練單的過程中有些問題通過教師的引導(dǎo)學(xué)生能自己完成并且能夠有充分的理由來證明自己的結(jié)論,。如：恐龍化石為什么不是生物?學(xué)生能夠回答出它不具備任何一種生命現(xiàn)象,，沒有一項生物的特征。不能吸收營養(yǎng)物質(zhì),，不能生長繁殖,，不能呼吸，不能排出體內(nèi)廢物,。對外界刺激沒有任何反應(yīng),。所以說恐龍化石不是生物。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠做到這一點已經(jīng)充分證明了學(xué)生自己已經(jīng)完全掌握了這個知識點,。在回答課后問題鐘乳石在慢慢長大它是不是生物的問題時,，班級產(chǎn)生了分歧：有的同學(xué)說是，有的同學(xué)說不是,。

爭論的焦點就是“鐘乳石在慢慢長大”,。針對這個問題我主要采取了“導(dǎo)”而不是講，讓學(xué)生看課本中的圖,。引導(dǎo)學(xué)生明白“鐘乳石在慢慢長大”和動植物的長大區(qū)別是溶巖的堆積,，不是靠吸收營養(yǎng)物質(zhì)長大。整堂課絕大多數(shù)學(xué)生都動起來積極主動的投入到自主學(xué)習(xí)中來,?？梢哉f效果遠勝于原來的課堂教學(xué)。

初中生物教案篇四

1,、列文?虎克：發(fā)現(xiàn)細菌

二,、細菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)

特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護）、鞭毛（運動）3,、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)（寄生,、腐生、共生）

三,、細菌的生殖：分裂生殖

芽孢：細菌的休眠體

開花和結(jié)果

知識與技能：

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較的能力

情感,、態(tài)度與價值觀：認同花、果實,、種子,，對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛花習(xí)慣重點：概述花的主要結(jié)構(gòu),，闡明花與果實和種子的關(guān)系,。

難點：描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關(guān)系

單細胞生物

一,、教學(xué)目標

知識與技能：

(1)描述觀察到的草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu),，說明草履蟲整個身體只由一個細胞構(gòu)成。

(2)識別草履蟲的細部特征,，依據(jù)觀察到的影像,，把握草履蟲的結(jié)構(gòu)與生命活動之間的內(nèi)在聯(lián)系，認同單細胞生物可以獨立完成生命活動,。

過程與方法：

通過觀察實驗現(xiàn)象和資料分析,，提高解決問題和歸納總結(jié)的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)以草履蟲為例認同生物(除病毒外)都是由細胞構(gòu)成,，并初步形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng),。

(2)通過學(xué)習(xí)單細胞生物與人類的關(guān)系，激發(fā)熱愛生物學(xué)的情感,，增強保護環(huán)境的意識,。

二、教學(xué)重難點

植株的生長

知識與技能目標：

1.描述根的生長,。2.鍛煉觀察,、測量、解讀實驗數(shù)據(jù)的能力,。

過程與方法目標：

2.學(xué)習(xí)收集信息,、篩選信息、交流及表達的方法,。

情感態(tài)度價值觀目標：

2.學(xué)會傾聽與感受,，提高人文素養(yǎng)；3.通過不同程度的成功體驗,，增強自信心,。

二、教學(xué)重難點

重點：學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象,、收集,、記錄實驗數(shù)據(jù)的方法。

難點：在探究實驗中,，耐心,、細致,、求實地完成測量和解讀實驗數(shù)據(jù)的工作。

三,、課前準備

1.學(xué)生課前準備：以小組為單位參照課本自己設(shè)計方案觀察根尖伸長最快的部位，做好觀察記錄以備交流,。

2.教學(xué)課件：根尖生長過程的各部分細胞動態(tài)變化的多媒體課件,、根尖的結(jié)構(gòu)圖。

四,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

出示賀知章《詠柳》詩歌,，引出課題：展示古詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳,。不知細葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀?！闭f明這個詠春風(fēng)綠柳的詩句中蘊含著生物學(xué)知識,，引出萬千枝條及綠葉都是芽發(fā)育成的，從而導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí),。

(二)新課教學(xué)

實驗探究,。

五、板書設(shè)計

植株的生長

一,、幼根的生長

1.分生區(qū)細胞分裂增加細胞的數(shù)目2.伸長區(qū)的細胞增長,，增加細胞體積

流動的組織——血液

教學(xué)重點：血液的成分及功能

血液在心臟和血管組成的密閉的管道系統(tǒng)里循環(huán)流動，帶動著物質(zhì)的運輸,，保障各項生命活動的正常進行,，掌握這部分內(nèi)容是為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定基礎(chǔ)。

借助顯微鏡來觀察人血的涂片,，可以讓學(xué)生由感性到理性的認識血液,，加深學(xué)生的理解，同時加強對學(xué)生進行技能訓(xùn)練,。

教學(xué)目標

知識目標：a,、描述血液的成分和主要功能;b、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片,，嘗試識別紅細胞和白細胞;c,、了解有關(guān)人造血液、造血干細胞的知識,。

能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力;運用顯微鏡觀察的能力,。

情感態(tài)度價值觀目標：

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實驗態(tài)度;激勵學(xué)生將來從事醫(yī)學(xué)研究，解決醫(yī)學(xué)難題,，造福人類,。

初中生物教案篇五

（一）知識目標：

1,、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2,、能通過分析有關(guān)資料,，說出呼吸道對空氣的處理作用。

3,、能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的,。

（二）能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力,。

三）情感目標：

1,、讓學(xué)生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護環(huán)境中的新鮮清潔,。

2,、讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

1,、通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。2,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、歸納概括的能力。3,、何防止呼吸道疾病,。教學(xué)難點：通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

1知識與能力

（1）概述肺與外界氣體的交換過程（2）概述肺泡與血液的交換過程

2過程與方法

（1）通過實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和交流合作能力

（2）通過演示實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

（3）通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力

3情感態(tài)度與價值觀

通過測量,、比較肺活量的差異,，認同體育鍛煉的重要性

1教學(xué)重點

（1）概述肺與外界氣體的交換過程（2）概述肺與血液的氣體交換

2教學(xué)難點

肺與外界氣體的交換過程

板書設(shè)計

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

一、肺與外界的氣體交換

1.測量胸圍差

2.外界氣體是怎樣進出肺的

呼吸運動時胸廓容積的變化

吸氣時：肋間外肌收縮,，胸腔擴大,，腔內(nèi)氣壓降低，膈肌收縮,，頂部下降

呼氣時：肋間外肌舒張,，胸腔縮小，腔內(nèi)氣壓升高,，膈肌舒張,，頂部上升

二、肺泡與血液的氣體交換

4.氣體交換的原理：通過氣體擴散作用來完成。

5．呼吸的全過程

尿液的形成和排出

知識目標：

概述尿液的形成和排出過程,。

描述人體泌尿系統(tǒng)的組成（腎臟,，輸尿管，膀胱,，尿道）,。

能力目標：在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并作出推想的過程中培養(yǎng)抽象思維能力。

通過資料分析培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力,。

情感目標：形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點,。

體驗?zāi)I臟結(jié)構(gòu)的精巧，感悟生命的寶貴和人間的真情,。

[教學(xué)重點]腎單位——尿液形成的結(jié)構(gòu)和功能的單位（腎小球腎小囊腎小管）

尿液形成的兩個過程和排出的過程

[難點分析]

導(dǎo)入：血漿可運載血細胞，運輸養(yǎng)料和代謝廢物,。引出代謝廢物的排出,，從而引出尿液的排出。尿液血液化驗單比較,。

總結(jié)：1．腎小囊中有水,、無機鹽、尿素,、葡萄糖,、小分子蛋白質(zhì)等。腎小球的血液中有水,、無機鹽,、尿素、葡萄糖,、蛋白質(zhì)和血細胞等,。2．腎小囊中的液體只能來自腎小球中的血漿。3．由此推測腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起過濾作用,。4,。原尿在下行的過程中會經(jīng)過腎小管，因為它的周圍定分布著毛細血管,，所以在這兒可能發(fā)生物質(zhì)的重新吸收,。

細菌

知識目標：

做基礎(chǔ)；

能力目標：

通過觀察培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,，通過比較培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決問題的能力學(xué)會思考，學(xué)會理論聯(lián)系實際,。

情感態(tài)度與價值觀目標：

2,、通過對細菌繁殖速度的認識，減少細菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

教學(xué)重點難點是：

1,、細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；2,、細菌的營養(yǎng)方式和生殖,。