作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

初中生物教案萬(wàn)能 初中生物教案七年級(jí)上冊(cè)篇一

1,、知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出細(xì)胞含有的物質(zhì)以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能,；

能描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換中的作用。

2,、能力目標(biāo)：嘗試通過(guò)生活經(jīng)歷分析,、推測(cè)、類比,、歸納等思維活動(dòng)過(guò)程,，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量，發(fā)展科學(xué)探究能力,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)樂(lè)于探索生命奧秘的情感，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣

[教學(xué)重點(diǎn)]

1,、細(xì)胞中含有的物質(zhì),，以及細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出。

2,、葉綠體和線粒體在能量轉(zhuǎn)換中的作用,。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1.感知物質(zhì)由分子構(gòu)成。

2.描述細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用,。

[教學(xué)思路]：講述細(xì)胞的生活,內(nèi)容比較抽象,與學(xué)生的距離較遠(yuǎn).教學(xué)難度較大,。因此，基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，按照由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),、先宏觀后微觀的順序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是本節(jié)課的教學(xué)思路。

[課前準(zhǔn)備]：糖,、水,、紅墨水,、燒杯、玻璃棒,、課件

[教學(xué)方法]：基于問(wèn)題情景分析,、推測(cè)，類比推理

[教學(xué)過(guò)程]：

一,、引課：1,、人是鐵，飯是鋼,，一天不吃餓的慌。說(shuō)話沒(méi)力氣,、走也走不動(dòng),，這說(shuō)明什么？

（體內(nèi)缺乏生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和能量）

2,、生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本是細(xì)胞,，說(shuō)明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)（板書(shū)課題：細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量）

二、授新課：

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將一些白砂糖放入盛清水的燒杯中,，用玻璃棒攪動(dòng),。要求注意觀察現(xiàn)象、得出結(jié)論,。

現(xiàn)象：肉眼可見(jiàn)的白砂糖溶解在水中,，成為肉眼看不見(jiàn)的物質(zhì)。

結(jié)論：物質(zhì)是由許多肉眼看不到的微小粒子組成,。我們把這些微粒叫分子,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將紅墨水滴入盛有清水的燒杯中。要求觀察現(xiàn)象,、得出結(jié)論,。

現(xiàn)象：紅墨水散開(kāi)了。

結(jié)論：分子在運(yùn)動(dòng),。

播放動(dòng)畫(huà)：糖分子在水中運(yùn)動(dòng)（展示微觀現(xiàn)象）

結(jié)論：物質(zhì)是由運(yùn)動(dòng)著的分子組成,。

回顧生活經(jīng)驗(yàn)：甘蔗水多而且甜、花生可以炸油,、種植植物需要施肥,、人呼吸時(shí)吸入氧排出二氧化碳，可見(jiàn)細(xì)胞中有許多的物質(zhì),。（板書(shū)：細(xì)胞內(nèi)有哪些物質(zhì)）

講解：根據(jù)分子的大小將物質(zhì)分為兩類：一類是分子比較小的,，一般不含碳的，叫無(wú)機(jī)物,。如水,、氧,、無(wú)機(jī)鹽等。一類是分子比較大的,，一般含有碳,，叫有機(jī)物。如糖類,、脂類,、蛋白質(zhì)、核酸等,。我們可以通過(guò)燃燒的方法大致區(qū)分這兩類物質(zhì),。能夠燃燒的是有機(jī)物，不能燃燒的是無(wú)機(jī)物,。（板書(shū)：細(xì)胞內(nèi)的兩大類物質(zhì)）

問(wèn)題情景：1,、新鮮的蔬菜放的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)萎焉，萎焉后的蔬菜放入水中又會(huì)變得硬挺,。

2,、剛買(mǎi)會(huì)來(lái)的莧菜用清水洗時(shí)，水是清的,，但炒熟了的莧菜湯卻是紅的,。

3、人呼吸時(shí),，吸入的是氧,，呼出的是二氧化碳。

討論：細(xì)胞中的物質(zhì)會(huì)不會(huì)發(fā)生變化,？

播放動(dòng)畫(huà)：細(xì)胞膜控制物質(zhì)出入細(xì)胞

一,、結(jié)論：活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出。（細(xì)胞需要的有用的物質(zhì)可以進(jìn)入,，細(xì)胞內(nèi)不需要的廢物加以排出,。）（板書(shū)：細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出）

問(wèn)題情景：1、汽車(chē)沒(méi)汽油了就不能運(yùn)動(dòng),。

2,、做了手術(shù)不能進(jìn)食的病人要輸葡萄糖。

3,、人饑餓時(shí)會(huì)感覺(jué)頭暈,，說(shuō)話、走路沒(méi)力氣,。

討論：1,、汽油為汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)提供了什么？

2,、葡萄糖為病人生命活動(dòng)提供了什么,？

3,、食物為正常人的生命活動(dòng)提供了什么？

結(jié)論：提供了能量,。

講解：汽油,、葡萄糖等有機(jī)物中含有的能量叫化學(xué)能。

討論：如果汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)壞了,，即使加了汽油,，汽車(chē)能運(yùn)動(dòng)嗎？這說(shuō)明什么,？

結(jié)論：不能,。發(fā)動(dòng)機(jī)能夠?qū)⑵椭械幕瘜W(xué)能轉(zhuǎn)換成汽車(chē)運(yùn)動(dòng)所需要的能量。發(fā)動(dòng)機(jī)是能量的轉(zhuǎn)換器,。

討論：動(dòng)植物怎樣獲得生活所需要的能量,？如人跑步、心臟跳動(dòng)需要的能量是怎樣獲得的

展示：有葉綠體和線粒體的細(xì)胞圖片

講解：生物體的細(xì)胞中也有能量的轉(zhuǎn)換器----葉綠體和線粒體

（指出動(dòng)植物細(xì)胞中分別有哪些能量轉(zhuǎn)換器）

討論：1,、葉綠體中的葉綠素能吸收光能，它能將光能轉(zhuǎn)換成什么能量,？

2,、動(dòng)物體內(nèi)沒(méi)有葉綠體，依靠什么來(lái)實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換,？

結(jié)論：1,、植物體內(nèi)的葉綠體能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)換成化學(xué)能，貯存在有機(jī)物中,。依靠線粒體將化學(xué)能轉(zhuǎn)換成生命活動(dòng)所需要的能量,。

2、動(dòng)物不能直接利用光能,，通過(guò)取食獲得物質(zhì)繼而獲得能量,，再依靠體內(nèi)的線粒體將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成生命活動(dòng)所需要的能量。（板書(shū)：葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器）

[本節(jié)課小結(jié)]：這節(jié)課你有什么收獲,？

1,、能說(shuō)出細(xì)胞含有哪些物質(zhì)，細(xì)胞膜具有什么功能

2,、能描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體的作用

[板書(shū)設(shè)計(jì)]：第二章 細(xì)胞的生活

第一節(jié) 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量

一,、細(xì)胞中有哪些物質(zhì)

無(wú)機(jī)物：水、無(wú)機(jī)鹽

細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)

有機(jī)物：糖類,、脂類,、蛋白質(zhì)、核酸

二,、細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出

三,、細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器

葉綠體：將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中

線粒體：將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成生命活動(dòng)所需要的能量

[練習(xí)]：

1,、將一粒花生放入火中點(diǎn)燃,，燃燒掉的物質(zhì)和剩下的物質(zhì)分別是（ ）

a,、燃燒的是無(wú)機(jī)物，剩下的是有機(jī)物 b,、燃燒的是有機(jī)物,，剩下的是無(wú)機(jī)物

c、都是無(wú)機(jī)物 d,、都是有機(jī)物

2,、在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中能夠使有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在外面的結(jié)構(gòu)是（ ）

a,、細(xì)胞壁 b,、細(xì)胞膜 c、細(xì)胞質(zhì) d,、細(xì)胞核

3,、植物和動(dòng)物細(xì)胞中都含有的能量轉(zhuǎn)換器（ ）

a、葉綠體 b,、線粒體 c,、a和b都對(duì) d、a和b都不對(duì)

4,、臨床上常給危重病人吸氧和點(diǎn)滴葡萄糖,，這些氧和葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞后，在什么部位被利用

a.葉綠體 b.線粒體

c.液泡 d.細(xì)胞核

初中生物教案萬(wàn)能 初中生物教案七年級(jí)上冊(cè)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、概述魚(yú)類的主要特征以及與人類生活的關(guān)系,。

2、探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,，說(shuō)出魚(yú)類適于水中生活的特點(diǎn),。

3、關(guān)注魚(yú)類的合理利用和保護(hù),。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,，說(shuō)出魚(yú)類適于水中生活的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,，說(shuō)出魚(yú)類適于水中生活的特點(diǎn),。

教材分析：

有無(wú)脊柱是脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物最根本的區(qū)別，但學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中根本沒(méi)有這種概念,，只有首先通過(guò)直觀圖片了解脊椎動(dòng)物的骨骼,，再進(jìn)一步歸納脊椎動(dòng)物概念，這樣才能讓學(xué)生形成清晰的概念,。再通過(guò)實(shí)例列舉,，讓學(xué)生掌握脊椎動(dòng)物概念,。

魚(yú)類是學(xué)生常見(jiàn)的生物，但從未仔細(xì)觀察,。學(xué)生利用探究實(shí)驗(yàn)了解魚(yú)類運(yùn)動(dòng)和呼吸,，其中重要的方法是觀察法。首先學(xué)生通過(guò)看一看,、摸一摸的環(huán)節(jié),，了解魚(yú)類的外形和外部結(jié)構(gòu)。再通過(guò)觀察,，了解魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸,，但是單一的觀察，無(wú)法了解具體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和呼吸過(guò)程,，因此需要輔助實(shí)驗(yàn)來(lái)證明魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸過(guò)程,。魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)需要利用模擬魚(yú)鰭的運(yùn)動(dòng)來(lái)證明魚(yú)尾部擺動(dòng)的作用，魚(yú)的呼吸需要墨汁來(lái)指示水流的運(yùn)動(dòng),。魚(yú)類的呼吸中鰓的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要,，利用合作討論來(lái)理解其結(jié)構(gòu)適于氣體交換，再進(jìn)一步歸納總結(jié)根毛,、小腸絨毛,、肺泡等結(jié)構(gòu)的相似點(diǎn)。在呼吸過(guò)程中,，血液和水的成分改變也十分重要，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的演示來(lái)了解其成分變化,。

魚(yú)類的利用和保護(hù)是重要的情感態(tài)度價(jià)值觀教育,，直接以情境問(wèn)題的形式可以讓學(xué)生最直接的了解魚(yú)類的生存環(huán)境及保護(hù)措施，再通過(guò)自主閱讀了解多姿多彩的魚(yú)類及其利用保護(hù),。

課后反思：

本次公開(kāi)課的本意是探討將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與知識(shí)教學(xué)相結(jié)合的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本模式,。我們探討的內(nèi)容主要是如何確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序有效進(jìn)行，如何將實(shí)驗(yàn)動(dòng)手與知識(shí)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,，成為掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)中的有利幫手,，并提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、探究能力,，最終做到寓教于樂(lè),。

一、教學(xué)反思

1,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了,，滲透知識(shí)與情感態(tài)度教育。首先利用魚(yú)類作用的知識(shí)導(dǎo)入新課,，節(jié)約大量時(shí)間,。學(xué)生對(duì)魚(yú)刺卡人致死的新聞感興趣,，且緊扣教學(xué)知識(shí)。

2,、本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,，學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容相輔相成，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^了解魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)和功能,。

3,、實(shí)驗(yàn)前的約定，讓課堂實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行,，避免了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要大量時(shí)間和精力維持課堂秩序,。本堂課有三次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與知識(shí)講解的交替，這三次交替都能迅速有效的完成,。

4,、魚(yú)的運(yùn)動(dòng)觀察不能明確各部位的作用，當(dāng)使用魚(yú)模型的游動(dòng)時(shí),，學(xué)生很快就理解了尾部擺動(dòng)能產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,，因此在這個(gè)教學(xué)內(nèi)容方面，魚(yú)的模型必不可少,。

5,、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不充足。本實(shí)驗(yàn)中,，墨汁指示水流方向的實(shí)驗(yàn)基本沒(méi)有成功,，原因在于魚(yú)過(guò)于活躍，會(huì)躲避墨汁甚至向墨汁吐水,。如果能夠?qū)?shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新,，應(yīng)該效果更好。

6,、由于學(xué)生活動(dòng)比較多,，內(nèi)容比較緊湊，因此缺乏深層次思維的問(wèn)題,?？梢詫Ⅳ~(yú)呼吸后，水分成分的改變和血液成分的改變交與學(xué)生討論回答會(huì)更好,。

7,、小組合作還需強(qiáng)化訓(xùn)練。真正的小組合作應(yīng)該是分工合作,，人人平等,，信息交流有效，但課堂中大多存在的只是表面的交流。

二,、課例研修反思

(一)個(gè)人反思

1,、維持良好的課堂秩序是保證課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性的前提。正是由于本堂課預(yù)先進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)行為約定,，從而確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序有效進(jìn)行,。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該先從預(yù)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始進(jìn)行備課,，只有充分了解實(shí)驗(yàn)材料,、實(shí)驗(yàn)處理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)等環(huán)節(jié),，才能在課堂上有效調(diào)控,。本堂課中，正是由于對(duì)墨汁指示水流方向的預(yù)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有取得良好效果,，導(dǎo)致在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，該環(huán)節(jié)的目標(biāo)基本沒(méi)有達(dá)成。如果能在預(yù)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并選擇合適方法解決,，那么就不會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的現(xiàn)象。

3,、應(yīng)該準(zhǔn)備充分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材,，從預(yù)實(shí)驗(yàn)到官方的演示實(shí)驗(yàn)，這些素材雖說(shuō)沒(méi)有學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中直接參與,，但卻能幫助學(xué)生準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能僅僅關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有興趣,，有沒(méi)有動(dòng)手,，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在動(dòng)手之余能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，從觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，從而從根本上發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

5,、課堂觀察量表準(zhǔn)備比較倉(cāng)促，課堂觀察量表應(yīng)該更加細(xì)化,，能夠定性,、定量分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

(二)專家點(diǎn)評(píng)

胡校長(zhǎng)：較好,，量表要向“定量”發(fā)展,。學(xué)生的基礎(chǔ)與深度均要延伸。

必須讓學(xué)生時(shí)不時(shí)再做筆記。

要有深度,，深入思考,，提高難度，培養(yǎng)高科技人才,，培養(yǎng)智商素質(zhì),，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。

鄧主任：這是一堂生動(dòng),，高效的生物實(shí)驗(yàn)課,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，啟迪了學(xué)生,，充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)的作用,。

小組合作問(wèn)題，每科老師都要對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化,。

初中生物教案萬(wàn)能 初中生物教案七年級(jí)上冊(cè)篇三

初中生物經(jīng)典教案模板

一,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解多種多樣的動(dòng)物，探究分析魚(yú)類適于水中生活的特點(diǎn),，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn),。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、探究活動(dòng),，培養(yǎng)觀察能力,，實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點(diǎn),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

1、探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,，并概述魚(yú)類的主要特征,。

2、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的.特點(diǎn),。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

探索魚(yú)鰭在游泳中的作用。

四,、教學(xué)過(guò)程

1,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

組織學(xué)生分組討論,，并列出知道的動(dòng)物名稱,。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總,，列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。

2,、課程新授

(1)魚(yú)的形態(tài)特征

體形為梭形,，減少水中運(yùn)動(dòng)阻力

體表有鱗片，保護(hù)身體

具鰭,，用于游泳

請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫(huà)一條魚(yú)(簡(jiǎn)筆畫(huà)即可),，其他同學(xué)在紙上畫(huà)。學(xué)生分析所展示魚(yú)的特征,。

(2)討論證實(shí)魚(yú)鰭在游泳中作用的探究思路

胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進(jìn)方向,。

組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗(yàn),，提出實(shí)驗(yàn)方案,。

(3)課堂小結(jié)

回顧已知的魚(yú)類適應(yīng)水中游泳的特征

五、布置作業(yè)

初中生物教案萬(wàn)能 初中生物教案七年級(jí)上冊(cè)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、知道蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性,，知道蝸牛能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

2、通過(guò)觀察和思索,，認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜?，自然環(huán)境的組成，生物和非生物的區(qū)別,，動(dòng)物和植物的區(qū)分

3,、學(xué)會(huì)使用放大鏡，能設(shè)計(jì)并做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察生物,，學(xué)習(xí)做生物實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單的記錄方法

4,、培養(yǎng)學(xué)生的歸納和表達(dá)的能力，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)生物與非生物的區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生觀察和對(duì)比的能力

教學(xué)重點(diǎn)

1,、學(xué)會(huì)通過(guò)觀察，去區(qū)分生物與非生物,，動(dòng)物和植物,。

2、其中生物和非生物的區(qū)別讓學(xué)生盡量的都列出,。

3,、動(dòng)物和植物的區(qū)別關(guān)鍵的兩點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、學(xué)會(huì)通過(guò)觀察,，去區(qū)分生物與非生物,，動(dòng)物和植物,。

2、其中生物和非生物的區(qū)別讓學(xué)生盡量的都列出。

3,、動(dòng)物和植物的區(qū)別關(guān)鍵的兩點(diǎn)要強(qiáng)調(diào),。

【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】

一、觀察蝸牛

1,、身體結(jié)構(gòu)：蝸牛身體結(jié)構(gòu)分為五個(gè)部分

(1)觸角：蝸牛頭上有四個(gè)觸角,，兩個(gè)長(zhǎng)，兩個(gè)短,。

(2)殼：蝸牛有殼,，但是沒(méi)有骨頭，身體軟綿綿的,，能縮進(jìn)殼里面去,，也能從殼里伸出來(lái)

(3)腹足：蝸牛沒(méi)有腳，只有一片扁平的足,，即是腹足,，是蝸牛的運(yùn)動(dòng)器官，腹足會(huì)分泌黏液使蝸牛的身體在黏液中滑行,。所以我們經(jīng)?？梢钥吹剑伵＝?jīng)過(guò)的地方有一條亮亮的足跡,。

問(wèn)：黏液對(duì)蝸牛的滑行有什么好處?

(4)眼：蝸牛的眼睛在觸角上

(5)口：蝸牛有口,，主要以植物的莖葉為食。

2,、蝸牛的生活習(xí)性：陸生,，有夏眠和冬眠的生活習(xí)性，棲息于陰暗潮濕的環(huán)境中,，夜間活動(dòng),。對(duì)農(nóng)作物有危害作用，是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),。二,、生物與非生物

二、生物的基本特征

有七點(diǎn),。這也是區(qū)別生物與非生物的基本標(biāo)準(zhǔn),。

1、生物具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)——細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,。但是要注意,，不是所有的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這個(gè)在后面會(huì)講到,。

2,、生物體都能進(jìn)行新陳代謝——時(shí)時(shí)刻刻與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，即吸收外界的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，用來(lái)組成自身的物質(zhì),，儲(chǔ)存能量,，例如：我們吃飯，植物的光合作用;同時(shí),，生物又能分解自身組成的物質(zhì),，釋放能量，并將廢物排出體外,，例如：我們運(yùn)動(dòng),，呼吸作用。注意：新陳代謝是生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別,。

3,、生物都有生長(zhǎng)的現(xiàn)象——只要是生物，都能生長(zhǎng),，比如你們中學(xué)生的身高體重都在增加,，這就是生長(zhǎng);又比如小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙等等,，這些都是生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象,。

4、生物體都有應(yīng)激性——生物體對(duì)外界的刺激都能做出反應(yīng),，例如將蝸牛放在陽(yáng)光底下,，蝸牛會(huì)向陰暗的角落運(yùn)動(dòng);強(qiáng)光照射人的眼睛，人的眼睛會(huì)閉上;輕輕觸碰含羞草,，含羞草的葉子會(huì)合攏等等,，這些都是應(yīng)激性

5、生物體都能生殖和發(fā)育——生物體都能生出自己的后代,，從而保證種族的延續(xù),。如果生物體不能生殖產(chǎn)生后代，這個(gè)物種會(huì)滅絕,。

6,、生物體都有遺傳變異的現(xiàn)象——生物的子代和親代，在形態(tài),、結(jié)構(gòu)和生理功能上常常相識(shí),，這就是遺傳。譬如別人都說(shuō)你像你父親,，這就是遺傳的原因,。同時(shí)子代和親代，子代和子代或多或少都有一些差異,，這就是變異,。比如說(shuō)你和你父親不可能一模一樣,，你和你兄弟姐妹也不可能一模一樣，這就是變異,。

7、生物體都能在一定程度上適應(yīng)環(huán)境,，并且也能改變環(huán)境,。例如：變色龍通過(guò)變色來(lái)適應(yīng)環(huán)境，而植樹(shù)造林可以改變當(dāng)?shù)氐臍夂颉?/p>

三,、動(dòng)物和植物

動(dòng)物與植物的區(qū)別：

1,、獲得營(yíng)養(yǎng)的方式。

植物：有綠葉,，能進(jìn)行光合作用,，自己制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。動(dòng)物：通過(guò)吃食物來(lái)獲得營(yíng)養(yǎng),，自己不會(huì)制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),。注意：獲得營(yíng)養(yǎng)方式的不同，是最主要的區(qū)別方式

2,、運(yùn)動(dòng)的快慢

植物：不能快速運(yùn)動(dòng),。動(dòng)物：能自由快速運(yùn)動(dòng)

3、應(yīng)激性

植物：不能對(duì)刺激作出靈敏的反應(yīng)動(dòng)物：可以對(duì)刺激作出靈敏的反應(yīng)

4,、細(xì)胞結(jié)構(gòu)

植物：細(xì)胞結(jié)構(gòu)中存在細(xì)胞壁(關(guān)于細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)后面會(huì)講到)動(dòng)物：細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有細(xì)胞壁

四,、【典型例題剖析】

1、觀察蝸牛時(shí),，在蝸牛前3厘米處,，放上蘸有白醋的棉花，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛會(huì)向遠(yuǎn)離醋的方向爬行,，說(shuō)明蝸牛具有的感覺(jué)是

a.觸覺(jué)b.視覺(jué)c.味覺(jué)d.嗅覺(jué)

解析：白醋具有非常明顯的刺激性氣味,，當(dāng)蝸牛受到白醋刺激后，馬上遠(yuǎn)離,，說(shuō)明蝸牛具有嗅覺(jué)的功能,。

答案：d

2、下列屬于生物的是()

a.鯽魚(yú)的肋骨b.鯽魚(yú)標(biāo)本c.“喝水”的鯽魚(yú)d.鯽魚(yú)“喝”的水解析：鯽魚(yú)肋骨,，鯽魚(yú)標(biāo)本和水沒(méi)有生命的特征,，因此它們都不屬于生物。

答案：c

3,、下列生物屬于動(dòng)物的是()

a.含羞草b.豬籠草c.捕蠅草d.?？?/p>

答案：d

4、下列各種現(xiàn)象中,，屬于生命現(xiàn)象的是()

a.自行車(chē)廠生產(chǎn)大量相同的自行車(chē)b.冰雪隨著氣溫升高而融化

c.柳枝在風(fēng)中擺動(dòng)d.綠豆萌發(fā)豆芽

解析：自行車(chē)廠生產(chǎn)自行車(chē),，冰雪融化,、柳枝風(fēng)中擺動(dòng)不符合生命現(xiàn)象的特征，綠豆萌發(fā)成豆芽,，是生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象,。

答案：d

5、大家都知道松樹(shù)和狗中一種是植物,，一種是動(dòng)物,，那你能從下列答案中選出它們之間最根本的區(qū)別是(

a.松樹(shù)固定生活，狗能運(yùn)動(dòng)b.狗能繁殖生小狗,，松樹(shù)不能

c.狗能發(fā)出聲音,，松樹(shù)不能d.松樹(shù)自己制造養(yǎng)料，狗通過(guò)攝食獲得營(yíng)養(yǎng)解析：植物能夠自己制造養(yǎng)料,，屬于自養(yǎng);動(dòng)物只能從外界獲得營(yíng)養(yǎng),。

答案：d

6、小明平時(shí)很愛(ài)動(dòng)腦子,，有一些問(wèn)題引起了他的興趣：蚯蚓有沒(méi)有眼睛?蚯蚓有沒(méi)有嗅覺(jué)?蚯蚓的身體上有沒(méi)有感光細(xì)胞?為了弄清這些問(wèn)題,，他做了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：先抓來(lái)3條大小不同的蚯蚓，放在一張濕紙上,，然后用樹(shù)葉,、鉛筆、紅領(lǐng)巾分

別在它們前面晃動(dòng),，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們毫無(wú)反應(yīng),。

實(shí)驗(yàn)二：找來(lái)幾根蔥、幾塊黃瓜和幾塊蘿卜,，并排放在蚯蚓前,，幾分鐘后它們都鉆到蔥

下面去了。

實(shí)驗(yàn)三：用泥巴,、磚頭砌了間小屋,，把蚯蚓放在屋門(mén)口，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們很快朝屋里陰暗

處爬去,。

(1)實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明了蚯蚓沒(méi)有_________,，實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明蚯蚓頭部有_________，實(shí)驗(yàn)三說(shuō)明

蚯蚓頭部有_________,。

(2)小明還想了解蚯蚓的生活習(xí)性,，于是又做了下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)：他先在塑料盒內(nèi)放一些

干土，然后在盒的一側(cè)加入適量的水,，使盒中的土一半是干的,，另一半是濕的。再在干土和濕土的分界處放10多條蚯蚓，過(guò)一段時(shí)間后,，分別數(shù)出干土和濕土中蚯蚓的數(shù)目,。

請(qǐng)寫(xiě)出小明設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)要研究的問(wèn)題是_____________________________。

解析：(1)實(shí)驗(yàn)一中分別用不同的物體在蚯蚓前面晃動(dòng),，蚯蚓沒(méi)有反應(yīng),，說(shuō)明蚯蚓沒(méi)有視覺(jué)。實(shí)驗(yàn)二中用不同氣味的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，蚯蚓能夠做出反應(yīng),，說(shuō)明蚯蚓有嗅覺(jué)，因此可以得出蚯蚓的頭部有嗅覺(jué)器官,。實(shí)驗(yàn)三中蚯蚓很快向陰暗處爬去,，說(shuō)明它能感受到光線的明暗變化,。

(2)根據(jù)不同環(huán)境中蚯蚓的數(shù)目可以判斷出蚯蚓適應(yīng)生活的環(huán)境,。

答案：(1)視覺(jué)嗅覺(jué)器官視覺(jué)器官

(2)蚯蚓適合生活在怎么樣的環(huán)境中?

本課小結(jié)

1、自然界的物體可分為生物和非生物,，他們共同構(gòu)成了自然界,。

2、生物區(qū)別與非生物的基本特征有以下幾個(gè)方面：有新陳代謝,、生長(zhǎng)現(xiàn)象,，能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，能繁殖后代,，有遺傳變異現(xiàn)象,，有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境等,。其中新陳代謝是主要區(qū)別

課后練習(xí)

一,、選擇題

1.通過(guò)“觀察蝸牛”的活動(dòng),，知道蝸牛對(duì)下列何種刺激不產(chǎn)生反應(yīng)()

a.觸摸b.強(qiáng)光c.酸醋d.拍手聲

2.下列各項(xiàng)中,，屬于生物基本特征的是()

a.生物都能快速運(yùn)動(dòng)b.生物都有新陳代謝的功能

c.生物都能進(jìn)行光合作用d.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

3.一粒種子能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)，說(shuō)明了生物能()

a.運(yùn)動(dòng)b.生長(zhǎng)

c.繁殖d.對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

4.動(dòng)物和植物最主要的區(qū)別是()

a.能否運(yùn)動(dòng)b.營(yíng)養(yǎng)方式

c.是否綠色d.能否與外界進(jìn)行物質(zhì)交換

5.洞穴中的魚(yú)類,，因終年不見(jiàn)日光,，故可推論哪一部分器官可能會(huì)退化?()

a.觸覺(jué)b.嗅覺(jué)c.視覺(jué)d.鰭

6.如果有一天太陽(yáng)毀滅了，那么無(wú)法在地球上生存的生物有哪些()

a.只有人類b.只有人類和其它動(dòng)物

c.只有人類和綠色植物d.地球上所有有生命的物體

7.含羞草對(duì)刺激做出反應(yīng)與下列哪一生理現(xiàn)象相同()

a.母雞下蛋b.一母生九子,，連母十個(gè)樣

c.龍生龍,、鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞d.人的手被針刺后縮回來(lái)

8.下列何者不是生命現(xiàn)象?()

a.植物種子發(fā)芽b.細(xì)菌由一個(gè)變兩個(gè)

c.蝌蚪長(zhǎng)出后肢d.小刀生銹

9.下列關(guān)于生物和非生物的說(shuō)法不正確的是()

a.生物能動(dòng),，非生物不能動(dòng)b.生物能生長(zhǎng),，而非生物不能

c.生物能繁殖，產(chǎn)生后代,。而非生物不能d.生物要呼吸,，而非生物不呼吸

10.下述有關(guān)動(dòng)植物的描述正確的是()

a.動(dòng)物需要營(yíng)養(yǎng),，植物不需要營(yíng)養(yǎng)

b.用鉛筆觸碰蝸牛和課桌，蝸牛有反應(yīng)是動(dòng)物,，課桌無(wú)反應(yīng),，是植物

c.含羞草受振動(dòng)時(shí)，葉子立即垂下來(lái),，說(shuō)明植物對(duì)外界刺激也有反應(yīng)

d.向日葵的花盤(pán)能向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng),，所以向日葵是動(dòng)物

11.小虎在尋找蝸牛時(shí)，記錄了不同環(huán)境下發(fā)現(xiàn)蝸牛的數(shù)量(如圖所示),。據(jù)此,，你可推測(cè)最適宜蝸牛生存的環(huán)境條件是()

a.陽(yáng)光充足

b.陰暗潮濕

c.空氣新鮮

d.高溫干燥

二、填空題

12.生活中的物體可以分為_(kāi)________和________兩大類,。

13.生物在地球上一般不會(huì)滅絕,，這是因?yàn)樯锬躝_________;生物能從幼小的個(gè)體變成較

大的成體，這時(shí)因?yàn)樯锬躝______,。

14.動(dòng)物和植物都是生物,，但是它們是有區(qū)別的，它們的主要區(qū)別是____________的不同,，

植物可以進(jìn)行______________,，動(dòng)物________________。

三,、探究題

15.通過(guò)觀察蝸牛,，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：

(1)通過(guò)筆尖觸碰蝸牛的各個(gè)部位，你認(rèn)為蝸牛的_________最敏感,，_________有保護(hù)作用,，它的攝食器官是_________，運(yùn)動(dòng)的器官是_________,，蝸牛爬行時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?_____________________________________________________

(2)野生的蝸牛是農(nóng)業(yè)的_________(填“害蟲(chóng)”或者“益蟲(chóng)”),。

(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我知道蝸牛有_________,、_________,、_________、_________等幾種感覺(jué),，但是沒(méi)有_________,。

四、簡(jiǎn)答題

16.某同學(xué)為了探究昆蟲(chóng)的觸覺(jué)功能,，設(shè)計(jì)并記錄了如下實(shí)驗(yàn)：捉幾只蝗蟲(chóng)在紗罩下,，紗罩下面分別放一小堆糖和一小堆木屑，蝗蟲(chóng)會(huì)不時(shí)地用觸角去碰碰糖，又碰碰木屑,，最后它會(huì)爬過(guò)去吃糖,，而不吃木屑。如果將它們的觸角剪去,，請(qǐng)你繼續(xù)觀察它們能否區(qū)別出糖和木屑,，并回答：

初中生物教案萬(wàn)能 初中生物教案七年級(jí)上冊(cè)篇五

綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 新授課

教學(xué)目標(biāo)

1.歸納出光合作用的概念。舉例說(shuō)明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,。

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本章的探究活動(dòng),。

3.認(rèn)識(shí)綠色植物在維持碳—氧平衡方面的重要作用。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、認(rèn)識(shí)光合作用,。

2、綠色植物在碳—氧平衡方面的重要作用,。

3,、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

課時(shí)分配

2課時(shí)

教材分析

通過(guò)生物呼吸和燃料燃燒都會(huì)消耗大氣中的氧氣,，排出大量的二氧化碳,，為什么沒(méi)有導(dǎo)致大氣中二氧化碳的明顯增多,，氧氣含量降低的懸念,，引起學(xué)生對(duì)大氣中碳—氧平衡是如何維持的問(wèn)題產(chǎn)生興趣。

可將金魚(yú)藻的放氧實(shí)驗(yàn)分成兩步進(jìn)行演示,。首先讓學(xué)生觀察光下金魚(yú)藻放氣泡的實(shí)驗(yàn),，引出光合作用除了能制造有機(jī)物還能制造什么物質(zhì)的問(wèn)題，讓學(xué)生討論,，引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè),。然后再做氣體燃燒狀況的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)金魚(yú)藻放出的氣體是氧氣,。

關(guān)于光合作用原料的教學(xué),，可以讓學(xué)生對(duì)普利斯特利的三個(gè)實(shí)驗(yàn)先分別進(jìn)行分析，再將分析結(jié)果綜合起來(lái)考慮,，得出光合作用不但能產(chǎn)生氧,，而且利用了二氧化碳的結(jié)論。植物所產(chǎn)生的氧氣除了滿足自己生存的需要外,，還可以供給其他生物使用,。建議教師在學(xué)生分析完三個(gè)實(shí)驗(yàn)后，盡可能引導(dǎo)學(xué)生的思維再上升一個(gè)層次,。即教師可以向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論：“普利斯特利為什么要設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)驗(yàn),，才能得出最終結(jié)論?”目的是幫助學(xué)生初步形成綜合看問(wèn)題的意識(shí)，當(dāng)一個(gè)現(xiàn)象由多種因素控制時(shí)，應(yīng)當(dāng)先研究一種因素,，控制其他因素,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

一、光合作用產(chǎn)生氧氣

學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)裝置采集氣體,，對(duì)氣體成分進(jìn)行簡(jiǎn)單探究,，獲得結(jié)論。

學(xué)生根據(jù)課本敘述和教師的講解學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，獲得結(jié)論,。

教師提供實(shí)驗(yàn)裝置，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采集,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)氣體進(jìn)行探究,。

講解并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)規(guī)程，組織學(xué)生討論,。

二,、合作用利用二氧化碳作為原料。

1,、利斯特里實(shí)驗(yàn)

2,、探究活動(dòng)

通過(guò)課本對(duì)普利斯特里的三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別進(jìn)行分析，初步獲得光合作用不但產(chǎn)生氧,，而且利用了二氧化碳的結(jié)論,。

利用教師提供裝置制定探究計(jì)劃，實(shí)施探究計(jì)劃,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,，幫助學(xué)生養(yǎng)成綜合看問(wèn)題的意識(shí)。

提示學(xué)生注意事項(xiàng),，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找材料用具,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

三,、光合作用與生物圈中的碳—氧平衡

根據(jù)光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn),，歸納出光合作用的概念和總反應(yīng)方程式，進(jìn)而初步認(rèn)識(shí)光合作用對(duì)于生物圈的意義,。然后根據(jù)教師提供的數(shù)據(jù),，對(duì)教師提問(wèn)進(jìn)行分組討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光合作用在維持碳—氧平衡中的重要作用,。

引導(dǎo)學(xué)生歸納光合作用的總方程式和概念,。通過(guò)概念初步分析光合作用對(duì)于生物圈的意義，而后給學(xué)生提供數(shù)據(jù),，并設(shè)置思考題,，啟發(fā)學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)光合作用在維持碳—氧平衡中的重要作用,。

四、合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的作用

觀察教師出示的三種.種植密度不同的植株結(jié)的果實(shí),，進(jìn)行討論,，分析原因，理解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,。

到田間進(jìn)行觀察或訪問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng),，了解不同種植密度的植株結(jié)果

初中生物教案萬(wàn)能 初中生物教案七年級(jí)上冊(cè)篇六

步驟：1）將兩個(gè)相同的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入20xxml河水,，并各培養(yǎng)10只同種,、同一批的小蝌蚪。

2）甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg,，持續(xù)5次,；作為對(duì)照，乙組不加甲狀腺激素,，其他培養(yǎng)條件相同,。每?jī)商鞊Q1000ml水，每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉3）結(jié)果如下

后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間/d 前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間/d 尾脫落的平均時(shí)間/d 尾脫落時(shí)的平均體長(zhǎng)/cm

甲組 4 7 26 0.7

乙組 5 9 37 1.3

希望上面對(duì)甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響實(shí)驗(yàn)知識(shí)的講解學(xué)習(xí),，同學(xué)們都能很好的掌握上面的內(nèi)容,，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的很好的吧。

初中生物教案萬(wàn)能 初中生物教案七年級(jí)上冊(cè)篇七

一,、鼠婦的介紹

鼠婦又稱“潮蟲(chóng)”,，在南方也叫“西瓜蟲(chóng)”、“團(tuán)子蟲(chóng)”,，屬無(wú)脊椎動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物門(mén)甲殼綱潮蟲(chóng)亞目,。鼠婦的種類較多,，它們身體大多呈長(zhǎng)卵形,，成體長(zhǎng)9—15毫米，背腹扁平十分顯著,，呈灰褐色,、灰藍(lán)色;常能卷曲成團(tuán)，是草食的陸棲類群,，口器是咀嚼式口器,，為甲殼動(dòng)物中完全適應(yīng)于陸地生活的動(dòng)物，從海邊一直到海拔5000米左右的高地都有它們的分布,。第一觸角短小,，后7對(duì)胸肢變成步足。但它們都需生活在潮濕,、溫暖以及有遮蔽的場(chǎng)所,，晝伏夜出,，具負(fù)趨光性。不像昆蟲(chóng)和蜘蛛那樣高度適應(yīng)于陸地上生活,，在我國(guó)大多數(shù)地區(qū)都有分布,，在田間，主要為害黃瓜,、西紅柿,、油菜等常見(jiàn)的種類有潮蟲(chóng)科、鼠婦科,、球鼠婦科等代表動(dòng)物,。

二、鼠婦的生活環(huán)境及采集

鼠婦喜棲息于朽木,、腐葉,、石塊等下面，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在房屋,、庭院內(nèi),。鼠婦在20---25度之間生活較為正常。若室內(nèi)外溫度在25度左右,，在房前屋后的石塊,、瓦礫下面、盆里,、壇內(nèi)均可以找到;溫度低于25度,，需要選擇溫暖的花窖、庭院的下水道旁邊進(jìn)行采集,，也可在平房條件的廚房地磚下面進(jìn)行收集,。我們?cè)趯W(xué)校園里采集時(shí)發(fā)現(xiàn)，鼠婦的數(shù)量較少,，個(gè)體也較小,，以一些個(gè)體小的為主。在花盆底下可以采集得到,，但數(shù)量少,，如果花盆是放在水泥地上則其數(shù)量會(huì)很少，而且水分過(guò)多數(shù)量也會(huì)大大減少,。為了采集的方便,，我們經(jīng)過(guò)一番努力后發(fā)現(xiàn)，如果把臺(tái)灣草連根鏟起,，倒蓋在墻邊的草坪上(可蓋兩到三層),，開(kāi)始幾天不要澆水，等草干了之后,，三天左右澆少量的水,，只要保護(hù)相對(duì)潮濕就可以,。一個(gè)月左右開(kāi)始采集，則可得到個(gè)體較大,，數(shù)量較多的鼠婦,。而且，采集過(guò)程非常方便,，只要把草皮拿走就是,。在鼠婦的收集過(guò)程中，必須小心地保護(hù),，收集后,，容器內(nèi)應(yīng)帶一些濕土和注意通風(fēng)。濕土是富含有機(jī)質(zhì),，顏色以黑色,，同時(shí)可放幾片爛樹(shù)葉或一些植物的小根。

三,、鼠婦的飼養(yǎng)

在實(shí)驗(yàn)室飼養(yǎng)鼠婦可用大的盆子如塑料水槽,、也可用月餅的盒子。在盆子內(nèi)放一些經(jīng)過(guò)篩選后的松軟的土壤,，土壤以富含有機(jī)質(zhì)為好,，特別是黑色的土壤則效果更佳，同時(shí)可放一些爛樹(shù)葉,。土壤的含水量不宜太大,，每天可向土壤中噴灑少量的清水，水滴入過(guò)多,，土壤容易形成泥塊或泥漿,，這樣會(huì)使鼠婦的活動(dòng)減慢，甚至造成死亡,?？梢杂檬诌M(jìn)行小測(cè)，用手抓起一把泥土,，用力捏,，沒(méi)有水從指縫流出，松開(kāi)手,，輕輕一碰，泥土疏松,，表明土壤的濕度適中,。同時(shí)每3天換一次土，最長(zhǎng)不要超過(guò)一周,，換土也不要全部換,，可放一半留一半,。鼠婦的密度不宜過(guò)大，大概每1000毫升的容器內(nèi)可飼養(yǎng)25---30只左右的鼠婦,，密度過(guò)大,，婦容易死亡。盆子上可用黑布遮蓋,，保證有充足的空氣,，同時(shí)用橡皮圈套住黑布，防止鼠婦逃跑,。也可在晚上開(kāi)燈,，也能起到防止鼠婦逃跑的效果。

四,、鼠婦的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1,、每次換土?xí)r，保留一部分原來(lái)的土壤;對(duì)換出的土壤要細(xì)心檢查,，以免因個(gè)別鼠婦“假死”或鉆在土壤中而丟掉,。

2、在實(shí)驗(yàn)室放置鼠婦時(shí),，要留心周?chē)欠裼衅渌鼊?dòng)物如老鼠,、蟑螂等的危害。

3,、土壤中水分不宜過(guò)多,，保持濕潤(rùn)即可。如果不小心加入的水太多,，可用細(xì)沙進(jìn)行調(diào)節(jié),。

4、為了保證實(shí)驗(yàn)的效果,，在飼養(yǎng)鼠婦時(shí)盡可能給它提供適宜的溫度,。

5、不要將飼養(yǎng)的鼠婦放在太亮的地方,，盡可能給它提供較為黑暗的環(huán)境,。

初中生物教案萬(wàn)能 初中生物教案七年級(jí)上冊(cè)篇八

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)：

1、描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),、功能和分布

2,、描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能

3、概述反射和條件反射,。

4,、說(shuō)出人類條件反射的特征。

（二）能力：

1,、通過(guò)資料分析活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測(cè)的能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)搜集,、分析資料的能力，獲得新知識(shí)的能力,。

（三） 情感：

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),、功能和分布,。

2、描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能,。

3,、概述反射和條件反射。

4,、說(shuō)出人類條件反射的特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),、功能和分布,。

2、描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能,。

3,、概述反射的類型和特征。

4,、舉例說(shuō)出條件反射的建立過(guò)程,。

教學(xué)方法：討論法，探究法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（第一課時(shí)）

（一）導(dǎo)入新課：.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)來(lái)和我一起做拍手的游戲,，并提醒這位學(xué)生在互相拍手時(shí)盡量躲開(kāi)。

師：為什么在拍手時(shí)能夠躲開(kāi),？

（二）新課學(xué)習(xí)：1,、腦和脊髓

小組互助討論學(xué)習(xí)p83-p85

1、神經(jīng)元

討論：神經(jīng)元的分類

師生交流：神經(jīng)元的類型很多,，按照生理機(jī)能可分為三類：

（1）感覺(jué)神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元）,，把感受器接受的信息傳到中樞（腦和脊髓）；

（2） 運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元（傳出神經(jīng)元）,，把中樞產(chǎn)生的命令傳向效應(yīng)器,；

（3）中間神經(jīng)元（聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元），把其他神經(jīng)元傳來(lái)的信息,，傳到另一個(gè)神經(jīng)元,，起聯(lián)絡(luò)作用。

師講解：活組織或細(xì)胞對(duì)刺激發(fā)生反應(yīng)的能力,，叫做興奮性,。組織在受刺激時(shí)，由相對(duì)的靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài),，或由較弱的活動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)入較強(qiáng)的活動(dòng)狀態(tài),，叫做興奮。另一方面,，活組織或細(xì)胞由顯著的活動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為相對(duì)的靜息狀態(tài),，或由較強(qiáng)的活動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)入較弱的活動(dòng)狀態(tài)，叫做抑制,。刺激要引起組織發(fā)生興奮,，必須達(dá)到一定的強(qiáng)度。引起組織發(fā)生興奮的最小刺激強(qiáng)度,，稱為刺激閾,。高于閾強(qiáng)度的刺激，稱為閾上刺激,。低于閾強(qiáng)度的刺激,，稱為閾下刺激。當(dāng)閾上刺激作用于神經(jīng)時(shí),，神經(jīng)產(chǎn)生興奮,，并傳導(dǎo)到其他部位。這種能夠傳導(dǎo)的興奮,，就叫神經(jīng)沖動(dòng),。

師：出示一豬腦，讓學(xué)生觀察

生：對(duì)照?qǐng)D12—和實(shí)物說(shuō)出腦的組成,，及腦各部分的作用,，

（第二課時(shí) ）

反射和條件反射（p85-p87）

人類特有的條件反射：抽象的語(yǔ)言、文字等

充足的睡眠有利人體的健康,，青少年的睡眠每天不應(yīng)少于8小時(shí)

（一）小組討論性學(xué)習(xí)：每天的睡眠時(shí)間

（二）自我評(píng)價(jià) 1,、2、3,、4

（三）課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)

一,、脊髓和腦 腦 ：大腦,、小腦、腦干

中樞神經(jīng)系統(tǒng)

脊髓：灰質(zhì)、白質(zhì)

神經(jīng)系統(tǒng)

周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)

二,、反射和反射類型

條件反射

1,、反射 非條件反射

2、人類特有的反射：抽象的語(yǔ)言,、文字等

七年級(jí)生物神經(jīng)調(diào)節(jié)由收集及整理,請(qǐng)說(shuō)明出處

初中生物教案萬(wàn)能 初中生物教案七年級(jí)上冊(cè)篇九

一,、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

1、列文?虎克：發(fā)現(xiàn)細(xì)菌

2,、巴斯德（微生物學(xué)之父）：證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的,，而是原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的

二、細(xì)菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)

1,、形態(tài)：桿狀,、球狀、螺旋狀2,、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁,、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),、dna集中區(qū)

特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護(hù)）,、鞭毛（運(yùn)動(dòng)）3、營(yíng)養(yǎng)方式：異養(yǎng)（寄生,、腐生,、共生）

三,、細(xì)菌的生殖：分裂生殖

芽孢：細(xì)菌的休眠體

開(kāi)花和結(jié)果

知識(shí)與技能：

1、概述花的主要結(jié)構(gòu)2、描述傳粉和受精的過(guò)程,，說(shuō)明花與果實(shí)和種子的關(guān)系

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較的能力

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同花,、果實(shí)、種子,，對(duì)被子植物傳種接代的重要意義,，養(yǎng)成愛(ài)花習(xí)慣重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系,。

難點(diǎn)：描述傳粉和受精的過(guò)程,，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系

單細(xì)胞生物

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

(1)描述觀察到的草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu),，說(shuō)明草履蟲(chóng)整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,。

(2)識(shí)別草履蟲(chóng)的細(xì)部特征，依據(jù)觀察到的影像,，把握草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，認(rèn)同單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和資料分析，提高解決問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)以草履蟲(chóng)為例認(rèn)同生物(除病毒外)都是由細(xì)胞構(gòu)成,，并初步形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系,，激發(fā)熱愛(ài)生物學(xué)的情感,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：?jiǎn)渭?xì)胞生物(草履蟲(chóng))的結(jié)構(gòu)和功能難點(diǎn)：樹(shù)立細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)

植株的生長(zhǎng)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.描述根的生長(zhǎng)。2.鍛煉觀察,、測(cè)量,、解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.關(guān)注一種植物的根的生長(zhǎng)的過(guò)程,，體驗(yàn)科學(xué)的研究方法,，初步學(xué)會(huì)記錄數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的方法,；

2.學(xué)習(xí)收集信息,、篩選信息、交流及表達(dá)的方法,。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.在探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的艱辛與快樂(lè),，樹(shù)立持之以恒的科學(xué)意志，領(lǐng)悟科學(xué)方法,；

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與感受,，提高人文素養(yǎng)；3.通過(guò)不同程度的成功體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、收集,、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。

難點(diǎn)：在探究實(shí)驗(yàn)中,，耐心,、細(xì)致、求實(shí)地完成測(cè)量和解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的工作,。

三,、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：以小組為單位參照課本自己設(shè)計(jì)方案觀察根尖伸長(zhǎng)最快的部位，做好觀察記錄以備交流,。

2.教學(xué)課件：根尖生長(zhǎng)過(guò)程的各部分細(xì)胞動(dòng)態(tài)變化的多媒體課件,、根尖的結(jié)構(gòu)圖。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

出示賀知章《詠柳》詩(shī)歌,，引出課題：展示古詩(shī)“碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,，二月春風(fēng)似剪刀,。”說(shuō)明這個(gè)詠春風(fēng)綠柳的詩(shī)句中蘊(yùn)含著生物學(xué)知識(shí),，引出萬(wàn)千枝條及綠葉都是芽發(fā)育成的,，從而導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

(二)新課教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究,。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

植株的生長(zhǎng)

一、幼根的生長(zhǎng)

1.分生區(qū)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞的數(shù)目2.伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞增長(zhǎng),，增加細(xì)胞體積

流動(dòng)的組織——血液

教學(xué)重點(diǎn)：血液的成分及功能

血液在心臟和血管組成的密閉的管道系統(tǒng)里循環(huán)流動(dòng),，帶動(dòng)著物質(zhì)的運(yùn)輸，保障各項(xiàng)生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,，掌握這部分內(nèi)容是為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)難點(diǎn)：用顯微鏡觀察人血的永久圖片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞,，血紅蛋白的特性

借助顯微鏡來(lái)觀察人血的涂片,，可以讓學(xué)生由感性到理性的認(rèn)識(shí)血液，加深學(xué)生的理解,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：a、描述血液的成分和主要功能;b,、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片,，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞;c、了解有關(guān)人造血液,、造血干細(xì)胞的知識(shí),。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力;運(yùn)用顯微鏡觀察的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度;激勵(lì)學(xué)生將來(lái)從事醫(yī)學(xué)研究,，解決醫(yī)學(xué)難題,，造福人類。

初中生物教案萬(wàn)能 初中生物教案七年級(jí)上冊(cè)篇十

興趣是開(kāi)啟智慧的大門(mén),，那么如何開(kāi)啟這個(gè)大門(mén)呢,？下面為你介紹幾點(diǎn)：

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，我認(rèn)為有幾點(diǎn)：

（1）巧設(shè)疑問(wèn),，激起興趣,。

（2）感情投資,，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，激發(fā)興趣,。

（3）巧用詩(shī)詞,，成語(yǔ)，提高興趣,。

（4）介紹趣聞,，趣事，增強(qiáng)興趣,。

（5）聯(lián)系實(shí)際,，激發(fā)興趣。

（6）利用多媒體等直觀手段,，激發(fā)興趣,。

（7）課堂競(jìng)賽，提高興趣,。

如果我們能做到這幾點(diǎn)，那么學(xué)習(xí)生物的效率就會(huì)事半功倍,。