當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),,我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,,并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫,?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一
經(jīng)過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的訓(xùn)練,,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累,,大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話,,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,,他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法,、想法,敢于質(zhì)疑,,敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解,。
在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中,,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,,使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。
本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫,,單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,,防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說(shuō)教,,以便促進(jìn)兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌,這不僅是增加情趣,,更是給學(xué)生以美的享受,,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美,。
學(xué)生的寫作不僅僅成文,,都有情感的支持、召喚,,都有韻律,、節(jié)奏的配合,所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊(cè)共有課文48篇 ,。在語(yǔ)文訓(xùn)練上,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。
本著大綱“加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),,注重語(yǔ)言的.感悟、積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:
在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是二年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,,自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字能力。
1,、識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),,要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字,,并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì),。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),,注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。
2,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:
一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,避免以詞解詞,,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解,。
二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。
三是重視詞句的運(yùn)用,,加強(qiáng)與說(shuō),、寫之間的聯(lián)系。
3,、課后問(wèn)題的教學(xué),。對(duì)于一些思考題、討論題具有開(kāi)放性,,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累,。加強(qiáng)朗讀,、背誦,而且增加自由度,,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,。
4,、加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,多讀少講,,把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),,重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
詩(shī)歌用優(yōu)美、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫面,,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,,通過(guò)詩(shī)歌的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,我會(huì)從朗讀入手,,讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè),,說(shuō)得樂(lè),,寫得樂(lè)。
只有認(rèn)真鉆研教材,,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,,才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過(guò)“讀——思——查”,反復(fù)誦讀課文,,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題,,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思,。
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí),,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學(xué)要求,,安排好教學(xué)時(shí)間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文,、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。
其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué),。
最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講,、讀、議,、練,、問(wèn)、答等多種方法,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
三、提高課堂教學(xué)效益的根本,,注重學(xué)生的學(xué)
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),,給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)好自主,、合作,、探究,目標(biāo)讓學(xué)生明確,,教材讓學(xué)生感知,,過(guò)程讓學(xué)生參與,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),,問(wèn)題讓學(xué)生提出,,方法讓學(xué)生歸納,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,,組織學(xué)生共同討論,,相互啟發(fā),盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)教合一,。
四,、提高課堂教學(xué)效益的出路,課內(nèi)外相結(jié)合
充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性,,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。課本的文章無(wú)非是例子,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,,大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成,。
二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二
轉(zhuǎn)眼間,新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)學(xué)啦,!為更好地指導(dǎo)開(kāi)展本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作,,特?cái)M定本工作計(jì)劃。
以各級(jí)教育部門《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》及各級(jí)教育教學(xué)工作會(huì)議為指南,,以“縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展”為契機(jī),,以學(xué)校“科研興教,、科研興?!钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo),堅(jiān)持以課程改革為中心,,以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程,,使學(xué)生以創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展,,良好人格得到一定的塑造,。
習(xí)慣,并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),,“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩(shī)詞等內(nèi)容,,它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,;“口語(yǔ)交際”為話題與本組專題的聯(lián)系,,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),,在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,,引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫話訓(xùn)練,;“展示臺(tái)”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),;“寬帶網(wǎng)”則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息,。
另外,,值得注意的是,八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。教學(xué)時(shí),,這一資源往往被我們忽視。
二(5)班有56人其中男生25人,,女生31人,。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)校教育,我班學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活,,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,特別是對(duì)語(yǔ)文課程有了初步的認(rèn)識(shí),在誦讀詩(shī)文中,,也初步感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,,他們上課能做到專心聽(tīng)講,認(rèn)真思考,,積極發(fā)言,,獨(dú)立完成課后作業(yè),掌握了一些基本的語(yǔ)文能力,,特別是朗讀課文,,不僅能做到正確流利地朗讀,而且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語(yǔ)氣,。但是,,也有個(gè)別同學(xué)處于班級(jí)中的弱勢(shì)群體,他們基礎(chǔ)較差,,自覺(jué)性不高,,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的障礙,。此外,從全班情況來(lái)看,,孩子們?cè)趯懺挿矫孢€只是有寫話的興趣,,沒(méi)能做到清楚具體的表達(dá)自己的情感和有關(guān)的圖意。為此,,本學(xué)期的教學(xué)工作還得因人而異,,因材施教,既關(guān)注全體,,又要照顧個(gè)別,。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。
2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解意思,正確書寫,,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,,感受漢字的形體美。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4,、喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,不指讀,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
7,、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。
8,、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),,認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌,。有表達(dá)的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10,、對(duì)寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來(lái),。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要,,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記,。
11,、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂(lè)于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受,。
1,、創(chuàng)造性地使用教材,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí),。
2,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則,。在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,,形成一套多樣化、高效率的識(shí)字方法與識(shí)字系統(tǒng),。
3,、進(jìn)一步重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),,豐富活動(dòng),,開(kāi)展班級(jí)規(guī)范漢字寫字比賽,為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校而努力,。
4,、在閱讀教學(xué)中,重視朗讀指導(dǎo),。通過(guò)多種形式,,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,,進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。在朗讀課文環(huán)節(jié),,要強(qiáng)化閱讀,除了在課堂上教師參與的情況下朗讀外,,還要建立科學(xué)合理的監(jiān)督檢查體系,,強(qiáng)化閱讀能力的訓(xùn)練。通過(guò)開(kāi)展朗誦精美詩(shī)文的活動(dòng),,使學(xué)生獲得更大的興趣和動(dòng)力,。
此外,還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,建立班級(jí)圖書角,,擴(kuò)大閱讀面積,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,并提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會(huì)。
5,、口語(yǔ)交際與小練筆教學(xué),。要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),,重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過(guò)程當(dāng)中,,積極參與到學(xué)生的交流中去,,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,,形成有效的師生,、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。積極探索在平時(shí)的課堂教學(xué)中,,插入有意識(shí)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。此外,,要多鼓勵(lì)學(xué)生將口語(yǔ)交際的內(nèi)容,通過(guò)日記,、小作文等形式表達(dá)出來(lái),。借助學(xué)校校園網(wǎng)站、少兒書畫報(bào)等媒介,,樹(shù)立榜樣,,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
6,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文,。
二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三
一,、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神,以貫徹落實(shí)新課改《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī),,緊緊抓住教學(xué)主渠道,,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂,、以課堂教改為中心,、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī),、規(guī)范,,落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,,扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際,為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái),,提高課堂教學(xué)水平,。
二、本組教師情況分析:
本年級(jí)6位語(yǔ)文教師,,比較團(tuán)結(jié),,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能主動(dòng)積極的完成工作,,能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,,相互聽(tīng)課,互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中,,大家能愉快地工作,。
三、活動(dòng)目標(biāo),。
1,、通過(guò)教研活動(dòng)(讀書交流和集體備課),充分挖掘的教師的潛力,,使本組老師的業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)能力得到更大的提升,。
2、二年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主,,在抓好學(xué)生扎實(shí)識(shí)字的基礎(chǔ)上,,鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀,閱讀適合他們年齡的讀物,。課堂教學(xué)要精講多練,,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的讀書知識(shí),從而在課外加以運(yùn)用,。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,豐富他們的知識(shí)積累,為今后寫作文打基礎(chǔ),。
3,、重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),。
4,、加強(qiáng)學(xué)生寫字、讀書姿勢(shì)的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,,養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣,。
四,、具體措施。
1,、加大力度進(jìn)行集體備課教研,。
在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色,我們本學(xué)期把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上,。根據(jù)新課程對(duì)教學(xué)的要求,,加大力度進(jìn)行集體備課教研,,先由執(zhí)教者談自己設(shè)想,,談自己是如何落實(shí)新課程理念的。然后,由其他教師談自己對(duì)此課的研究看法,,達(dá)到相互啟發(fā),、共同提高、共同發(fā)展的目的,。教研時(shí)注重分析教師是否注重了學(xué)生的個(gè)體差異和尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),,是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,,是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者,、幫助者和引導(dǎo)者。
2,、抓好最基本的識(shí)字,、寫字教學(xué)。
寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,,是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),,是鞏固識(shí)字的重要手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用,,必須從小打好寫字基礎(chǔ),。今年我們主要從以下幾方面入手,努力把識(shí)字,、寫字教學(xué)抓實(shí),、抓細(xì)、抓恒,。
(1)每天利用寫字課重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字,、書寫,培養(yǎng)書寫習(xí)慣,,強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練,。
(2)在識(shí)字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力,。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),,識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)。突出學(xué)生的自主性,,通過(guò)放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字,、猜字、游戲識(shí)字等方式,,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,,讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法,變被動(dòng)為主動(dòng),。
(3)檢查:家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一(少而精),,嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置做到有布置就有批改,,批改要求:細(xì)致,、認(rèn)真,有次,、有訂正,、有批改日期。
(4)聽(tīng)課:一星期至少聽(tīng)組內(nèi)老師一節(jié)課,,所聽(tīng)的每一節(jié)課要有詳細(xì)的過(guò)程,,多反饋交流,共同提高,。每月檢查一次教案和作業(yè),,重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)的把握,,教學(xué)反思。
1,、學(xué)術(shù)沙龍式教研活動(dòng),。學(xué)術(shù)沙龍是一種由同一學(xué)術(shù)團(tuán)體的成員參加的,可以自由發(fā)言的專題討論會(huì),。
2,、對(duì)比教學(xué)式教研活動(dòng)。對(duì)比的方式可以是多樣化的,,可以通過(guò)觀看名師課堂教學(xué)錄像與按新課程理念設(shè)計(jì)實(shí)施的同一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比,。
課例分析式教研活動(dòng)。課例分析式教研活動(dòng)是借助必要的媒體手段,,運(yùn)用一定觀察與診斷技術(shù),,對(duì)于某一堂課進(jìn)行深入的剖析和反思。
課題研究式教研活動(dòng),。課題研究式教研活動(dòng)是將教研與科研有機(jī)融合的教研活動(dòng)形式,。
一、班情分析:
通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)與測(cè)試,,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高,班上優(yōu)生率比一年級(jí)下期提高很多,,但小部分學(xué)生還有待于提高和引導(dǎo),。本期的語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強(qiáng)后進(jìn)生字詞與句子的進(jìn)步與鞏固,;培養(yǎng)全體學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),;培養(yǎng)全體學(xué)生創(chuàng)新精神和語(yǔ)文實(shí)踐能力,。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。
2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解意思。正確書寫,,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,,感受漢字的形體美。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4,、喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),,體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8,、積累自己喜歡的,。
成語(yǔ)。
對(duì)聯(lián),。
古典詩(shī)詞,。
格言。
警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),,認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌,。有表達(dá)的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10,、對(duì)寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來(lái),。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,。
11,、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂(lè)于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受,。
三,、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,。
1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊(cè)教材書采取了按照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法,,教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,,及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
2,、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道,,增強(qiáng)識(shí)字量,。與此同時(shí),要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語(yǔ)卡片,,促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
在識(shí)字要求的把握上,,要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū),。第一,切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,,從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字,,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn),。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題,。
閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過(guò)集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦,、分角色朗讀等多種形式,,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn)、思考,,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,,進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外,,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會(huì),。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。
有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過(guò)程當(dāng)中,,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),,對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動(dòng),。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。
5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?;顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌,、猜,。
謎語(yǔ)。
可以是開(kāi)故事會(huì),、朗誦會(huì),、演課本劇也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下走出校門走進(jìn)自然、社會(huì)走進(jìn)火熱沸騰的生活使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文,。
總之,教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)自己的教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)環(huán)境而定,,再實(shí)施的過(guò)程中教師們可以靈活掌握,,因材施教,,具體情況具體處理。
一,、學(xué)生情況分析,。
二年級(jí)x班、x班共有學(xué)生57人,。兩班學(xué)生活潑好動(dòng),、天真爛漫,好奇心很強(qiáng),,經(jīng)過(guò)一年的努力學(xué)習(xí),,學(xué)生大部分已具備愛(ài)學(xué)習(xí),認(rèn)真上課,,按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的了解,,集體主義觀念在一定程度上初步形成,,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,,學(xué)習(xí)積極性較高,,有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);不少孩子思維敏捷,,但缺乏想象能力,;受年齡限制,,個(gè)個(gè)雖活潑好動(dòng),但自我控制能力較弱,;很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈,,敢于表現(xiàn)自己,但自私自利,,不懂得贊賞別人,,不善于向同伴學(xué)習(xí)。有很多學(xué)生,,學(xué)習(xí)不夠自覺(jué),,怕吃苦,這可能與他們大多是獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧,,在以后的教育過(guò)程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì),。
寫字方面,孩子們能夠工整地書寫,,但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo),、學(xué)生努力練習(xí)。閱讀方面,,已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,,但比較膚淺,本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo),。由于識(shí)字能力的提高,,孩子們已儲(chǔ)存了大量的漢字,讀起課外書來(lái)游刃有余了,,這個(gè)學(xué)期,,在課外閱讀的要求上,一定還要提高,。
大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下,,有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),,如不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間,,閱讀時(shí)有頭無(wú)尾,閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo),。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),,抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開(kāi)展編故事比賽,同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ),??傊诮逃虒W(xué)過(guò)程中,要因材施教,,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),,結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高,。
二,、教材分析。
1,、內(nèi)容及編排,。
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,,共分八個(gè)專題,;感受祖國(guó)山水的美多美麗;童年留影,;親近自然,;哲理故事、親情與關(guān)愛(ài),;認(rèn)識(shí)自然,;名人故事;燦爛的傳統(tǒng)文化,。每個(gè)單元課文后設(shè)置一次綜合學(xué)習(xí),,板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風(fēng)采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語(yǔ)交際”等各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。
2,、教材特點(diǎn),。
(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容,,每一組教材均有鮮明的專題,課文以及口語(yǔ)交際,,我的小筆頭等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。
(2)課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,具有時(shí)代感,,貼近兒童生活。
(3)課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,著眼于積累語(yǔ)言,,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,。
(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,,增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式,,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究。
(5)教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性,。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)445個(gè),,但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,,超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量,。在識(shí)字方面,每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。
三、教學(xué)目標(biāo),。
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。
2、認(rèn)識(shí)445個(gè)字,,會(huì)寫260個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,理解意思,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字,,養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、會(huì)使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
4、喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。
7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),,能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌,。
9,、對(duì)寫有興趣,能把看到的,,想到的寫下來(lái),,在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記。
四,、教學(xué)重點(diǎn),。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。
2,、幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)正確的坐姿。
(2)朗讀聲音要響亮,。
(3)作業(yè)字跡要工整,,整潔,美觀,。
(4)積極發(fā)言,,表達(dá)清楚。
(5)課堂上專心聽(tīng)講,。
3,、培養(yǎng)識(shí)字的能力,激發(fā)識(shí)字的愿望,。
4,、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,注重語(yǔ)言的積累,。
5,、激發(fā)課外閱讀的熱情。
五,、教學(xué)措施,。
這冊(cè)教科書是以專題形式編排的,口語(yǔ)交際中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的,,所以備課時(shí)胸中要有全局,。我們領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上,,一組一組地鉆研教材,,設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題,,有哪些內(nèi)容,,有哪些要求,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,、習(xí)慣,,怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在體現(xiàn)自主,、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,,什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù),。教師備課時(shí)胸中要有全局,,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),,做到既符合教材編寫意圖,,又不拘泥于教材,,使教學(xué)充滿活力。
1,、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng),,增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì),提高學(xué)生的識(shí)字水平,。
2,、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì),大面積提高學(xué)生的書寫能力,,同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。
3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀,,把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。
二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四
二年級(jí)班、班共有學(xué)生57人,。兩班學(xué)生活潑好動(dòng),、天真爛漫,好奇心很強(qiáng),,經(jīng)過(guò)一年的努力學(xué)習(xí),,學(xué)生大部分已具備愛(ài)學(xué)習(xí),認(rèn)真上課,,按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的了解,,集體主義觀念在一定程度上初步形成,,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,,學(xué)習(xí)積極性較高,,有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);不少孩子思維敏捷,但缺乏想象能力;受年齡限制,,個(gè)個(gè)雖活潑好動(dòng),,但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈,敢于表現(xiàn)自己,,但自私自利,,不懂得贊賞別人,不善于向同伴學(xué)習(xí),。有很多學(xué)生,,學(xué)習(xí)不夠自覺(jué),怕吃苦,,這可能與他們大多是獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧,,在以后的教育過(guò)程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。
寫字方面,,孩子們能夠工整地書寫,,但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習(xí),。閱讀方面,,已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,但比較膚淺,,本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo),。由于識(shí)字能力的提高,孩子們已儲(chǔ)存了大量的漢字,,讀起課外書來(lái)游刃有余了,,這個(gè)學(xué)期,在課外閱讀的要求上,,一定還要提高,。
大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下,有較高的濃厚的興趣,。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),,如不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間,閱讀時(shí)有頭無(wú)尾,,閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo),。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開(kāi)展編故事比賽,,同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ),。總之,,在教育教學(xué)過(guò)程中,,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),,結(jié)合新課程的要求,,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
1,、內(nèi)容及編排,。
本教材從專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)專題;感受祖國(guó)山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事,、親情與關(guān)愛(ài);認(rèn)識(shí)自然;名人故事;燦爛的傳統(tǒng)文化,。每個(gè)單元課文后設(shè)置一次綜合學(xué)習(xí),板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風(fēng)采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語(yǔ)交際”等各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。
2、教材特點(diǎn),。
(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容,,每一組教材均有鮮明的專題,課文以及口語(yǔ)交際,,我的小筆頭等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。
(2)課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,具有時(shí)代感,,貼近兒童生活。
(3)課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,著眼于積累語(yǔ)言,,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,。
(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,,增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。教材的呈現(xiàn)方式,,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,。
(5)教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性,。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)445個(gè),但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,,超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面,,每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2,、認(rèn)識(shí)445個(gè)字,,會(huì)寫260個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字,養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
4、喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。
7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌。
9,、對(duì)寫有興趣,,能把看到的,想到的寫下來(lái),,在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2,、幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)正確的坐姿。
(2)朗讀聲音要響亮,。
(3)作業(yè)字跡要工整,,整潔,美觀,。
(4)積極發(fā)言,,表達(dá)清楚。
(5)課堂上專心聽(tīng)講,。
3,、培養(yǎng)識(shí)字的能力,激發(fā)識(shí)字的愿望,。
4,、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,注重語(yǔ)言的積累,。
5,、激發(fā)課外閱讀的熱情。
這冊(cè)教科書是以專題形式編排的,,口語(yǔ)交際中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的,,所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上,,一組一組地鉆研教材,,設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題,,有哪些內(nèi)容,,有哪些要求,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,、習(xí)慣,,怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在體現(xiàn)自主,、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,,什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù),。教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,,使教學(xué)充滿活力,。
1、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng),,增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì),,提高學(xué)生的識(shí)字水平。
2,、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì),,大面積提高學(xué)生的書寫能力,同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。
3,、樹(shù)立大語(yǔ)文觀,把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。
二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃第一學(xué)期篇五
本學(xué)期本班共有學(xué)生21人,。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。同時(shí),,要對(duì)他們嚴(yán)格要求,做好思想教育工作,。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們合作,,幫助他人,,熱愛(ài)集體,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)意識(shí),。對(duì)于后進(jìn)生,,增強(qiáng)集體意識(shí),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心,。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)。
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識(shí)字”,、“課文”組成,。“識(shí)字”安排了2個(gè)單元,,每單元4課,,共8課。課文安排了6個(gè)單元,,每單元3-5課,,共23課。
1,、識(shí)字,。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè),,其中要求會(huì)寫的為276個(gè),,另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)?!白R(shí)字”課有三種形式:
(1)詞串識(shí)字,。
(2)看圖會(huì)意識(shí)字。
(3)形聲字歸類識(shí)字,。
2,、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文23篇,,其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系,;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),,認(rèn)識(shí)人生等,。
3、關(guān)于練習(xí),。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),,每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字、讀讀背背,、口語(yǔ)交際等,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)掌握正確的讀寫姿勢(shì),,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;
(2)勤于朗讀背誦,、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。
2、漢語(yǔ)拼音,。
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,,學(xué)習(xí)普通話,。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。
3,、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字,。
(2)掌握27個(gè)常用偏旁,,正確書寫、默寫276個(gè)生字,。
4,、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,能在看圖或觀察事物后,,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。
(2)能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容,,用普通話回答問(wèn)題,,愿意和別人交流,態(tài)度大方,,有禮貌,。
5、閱讀,。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦指定的課文,。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思,。
6,、寫話。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子,;能理順次序錯(cuò)亂的句子,。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話,。
1,、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí),更新教育觀念,,提高自身的教學(xué)水平,,改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí),。
2,、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,,認(rèn)真上好每一節(jié)課,。課前精心準(zhǔn)備課件,吃透教材,,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真批改每一次作業(yè),及時(shí)反饋,。
3,、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,。
4,、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,,組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,。
5,、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。
6,、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng),,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,。
光陰的迅速,,一眨眼就過(guò)去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),,是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下......
二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六
一,、學(xué)情分析:
(一)、語(yǔ)文知識(shí)和能力方面,。
經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),,大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母和查字典方法,、整體認(rèn)讀音節(jié),,讀準(zhǔn)聲調(diào),正確能寫字母和音節(jié),,掌握拼拼音的方法;掌握漢字,、詞語(yǔ)偏旁和筆順規(guī)則,學(xué)會(huì)按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識(shí)記生字;會(huì)仿照范字寫字,,做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確;有一定的聽(tīng)話,、說(shuō)話和朗讀、背誦的能力,。能聽(tīng)懂老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答,,聽(tīng)懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念,,并認(rèn)識(shí)句號(hào),、逗號(hào),、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,閱讀淺顯的注音讀物時(shí),,能了解大概的內(nèi)容,。
縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,,學(xué)生拼讀練習(xí)不多,,導(dǎo)致不夠熟練,不能做到直呼單節(jié),,平時(shí)說(shuō)話不注意平,、翹舌音和前后鼻音,普通話語(yǔ)欠規(guī)范,,音近或形近的生字常?;煜?組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,,有的至今還指讀,、唱讀的不良習(xí)慣。
(二),、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面,。
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),,常能積極發(fā)言,,主動(dòng)質(zhì)疑,做到不懂就問(wèn),,在課堂上有一定的自控能力,。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),幫助同學(xué)學(xué)習(xí),。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物,,背誦一些古詩(shī)詞,或做適量的課外練習(xí),,以擴(kuò)大知識(shí)面,,提高語(yǔ)文素質(zhì)。
中等生上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講,,按時(shí)完成作業(yè),,但發(fā)言不夠積極,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,不太善于表現(xiàn)自己,,思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段,要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵,。
個(gè)別同學(xué)由于某些原因,,對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,貪玩偷懶,,不按時(shí)完成作業(yè),,沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī),。
(三),、心理素質(zhì)方面。
有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,,能屈能伸,,敢于競(jìng)爭(zhēng),有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神,。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事,,不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問(wèn),,碰到困難缺乏毅力,。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng),總喜歡小動(dòng)作,,自制力差,。
本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力,,使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣,。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系,依靠學(xué)校,、家庭,、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂(lè)學(xué),勇于創(chuàng)新,,大膽探索的精神,,以適應(yīng)新時(shí)代的需求。
二,、教材分析:
本冊(cè)教科書共8個(gè)單元,,其中第8單元是開(kāi)放單元。單元主題有的的確是“主題”,,有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,,創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué),。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適,。本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累,,強(qiáng)調(diào)整體感受,,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),,只是由于生字太少,,不宜作主體課文,可以根據(jù)學(xué)生的興趣,,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí),。
“語(yǔ)文天地”中還設(shè)計(jì)了一些造句方面的練習(xí),比如寫下半句,,連線,,填空等,這些練習(xí)有指令的意味,,不是“寫話”的主要內(nèi)容,,主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時(shí)我們要注意輔導(dǎo)差生,,注意指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn),、書寫格式等基本知識(shí)和技能。
三,、教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。
2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。
4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,,學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌。
9.對(duì)寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記。
四,、教學(xué)內(nèi)容及措施,。
(一)、識(shí)字,、寫字教學(xué),。
從整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)來(lái)看,,本冊(cè)的識(shí)字、寫字教學(xué)處于一個(gè)承前啟后的重要位置,,既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字,完成本冊(cè)的識(shí)字任務(wù),,又要流利采用多種方法手段,,隨時(shí)鞏固已獲得的識(shí)字成果。在識(shí)字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音,、筆畫,、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,,積極引導(dǎo),,堅(jiān)持訓(xùn)練,不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性,,使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣,。
具體措施:
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用它幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。
2,、學(xué)會(huì)在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí),。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼,、讀一讀,、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法,并逐步放手自學(xué),。
3,、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深,。
4,、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn),對(duì)他們給予及時(shí)的糾正和幫助,。
5,、根據(jù)規(guī)律,及時(shí)聽(tīng)寫,。
6,、為了鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)寫字興趣,。繼續(xù)使用寫字“晉級(jí)”制度,。
(二)、閱讀教學(xué)。
本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”,,以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來(lái)組織教學(xué),。全冊(cè)書、每單元,、每課都要注重教學(xué)的層次性,。
二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七
經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語(yǔ)拼音的聲母,、韻母和查字典方法,、整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)聲調(diào),,正確能寫字母和音節(jié),,掌握拼拼音的方法;掌握漢字,、詞語(yǔ)偏旁和筆順規(guī)則,,學(xué)會(huì)按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識(shí)記生字;會(huì)仿照范字寫字,,做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確,;有一定的聽(tīng)話,、說(shuō)話和朗讀、背誦的能力,。能聽(tīng)懂老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答,,聽(tīng)懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念,,并認(rèn)識(shí)句號(hào),、逗號(hào)、完整的句子,;有較濃厚的讀書興趣,,閱讀淺顯的注音讀物時(shí),能了解大概的內(nèi)容,。
縱觀全班,,不足之處表現(xiàn)在:漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,學(xué)生拼讀練習(xí)不多,,導(dǎo)致不夠熟練,,不能做到直呼單節(jié),,平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音,,普通話語(yǔ)欠規(guī)范,,音近或形近的生字常常混淆,;組詞時(shí)濫用同音字,;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣,。
(二)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面,。
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),,常能積極發(fā)言,,主動(dòng)質(zhì)疑,做到不懂就問(wèn),,在課堂上有一定的'自控能力,。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),幫助同學(xué)學(xué)習(xí),。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物,,背誦一些古詩(shī)詞,或做適量的課外練習(xí),,以擴(kuò)大知識(shí)面,,提高語(yǔ)文素質(zhì)。
中等生上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講,,按時(shí)完成作業(yè),,但發(fā)言不夠積極,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,不太善于表現(xiàn)自己,,思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段,要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵,。
個(gè)別同學(xué)由于某些原因,對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,,貪玩偷懶,,不按時(shí)完成作業(yè),沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,,造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī),。
(三)心理素質(zhì)方面,。
有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,能屈能伸,,敢于競(jìng)爭(zhēng),,有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事,,不敢大膽表現(xiàn)自己,,有疑難不敢問(wèn),碰到困難缺乏毅力,。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng),,總喜歡小動(dòng)作,自制力差,。
本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力,使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣,。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系,,依靠學(xué)校、家庭,、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂(lè)學(xué),,勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,,以適應(yīng)新時(shí)代的需求,。
本冊(cè)教科書共8個(gè)單元,其中第8單元是開(kāi)放單元,。單元主題有的的確是“主題”,,有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,,創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué),。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適,。本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累,,強(qiáng)調(diào)整體感受,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí),。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué),。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),,只是由于生字太少,不宜作主體課文,,可以根據(jù)學(xué)生的興趣,,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí),。
“語(yǔ)文天地”中還設(shè)計(jì)了一些造句方面的練習(xí),比如寫下半句,,連線,,填空等,這些練習(xí)有指令的意味,,不是“寫話”的主要內(nèi)容,,主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時(shí)我們要注意輔導(dǎo)差生,,注意指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn),、書寫格式等基本知識(shí)和技能。
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,理解意思,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、會(huì)使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4,、喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣,,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),,能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,,能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
9、對(duì)寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記。
(一)識(shí)字,、寫字教學(xué),。
從整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)來(lái)看,本冊(cè)的識(shí)字,、寫字教學(xué)處于一個(gè)承前啟后的重要位置,,既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字,完成本冊(cè)的識(shí)字任務(wù),又要流利采用多種方法手段,,隨時(shí)鞏固已獲得的識(shí)字成果,。在識(shí)字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫,、基本字,、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),,堅(jiān)持訓(xùn)練,,不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性,使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣,。
具體措施:
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用它幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。
2、學(xué)會(huì)在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí),。繼續(xù)使用“畫一畫,、拼一拼、讀一讀,、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法,,并逐步放手自學(xué)。
3,、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深,。
4,、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn),對(duì)他們給予及時(shí)的糾正和幫助,。
5,、根據(jù)規(guī)律,及時(shí)聽(tīng)寫,。
6,、為了鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)寫字興趣,。繼續(xù)使用寫字“晉級(jí)”制度,。
(二)閱讀教學(xué)。
本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”,,以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來(lái)組織教學(xué),。全冊(cè)書、每單元,、每課都要注重教學(xué)的層次性,。
二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃第一學(xué)期篇八
工作計(jì)劃就是對(duì)即將開(kāi)展的工作的設(shè)想和安排,,以下是工作計(jì)劃網(wǎng)小編為您整理的2018年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃,供您參考,希望對(duì)你有所幫助,,更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊工作計(jì)劃網(wǎng)查看,。
一、學(xué)情分析:
(一),、語(yǔ)文知識(shí)和能力方面,。
經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語(yǔ)拼音的聲母,、韻母和查字典方法,、整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)聲調(diào),,正確能寫字母和音節(jié),,掌握拼拼音的方法;掌握漢字、詞語(yǔ)偏旁和筆順規(guī)則,,學(xué)會(huì)按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識(shí)記生字;會(huì)仿照范字寫字,,做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確;有一定的聽(tīng)話,、說(shuō)話和朗讀、背誦的能力,。能聽(tīng)懂老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答,,聽(tīng)懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念,,并認(rèn)識(shí)句號(hào),、逗號(hào)、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,,閱讀淺顯的注音讀物時(shí),,能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班,,不足之處表現(xiàn)在:漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,,學(xué)生拼讀練習(xí)不多,導(dǎo)致不夠熟練,,不能做到直呼單節(jié),,平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語(yǔ)欠規(guī)范,,音近或形近的生字常?;煜?組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,,有的至今還指讀,、唱讀的不良習(xí)慣。
(二),、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面,。
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),,常能積極發(fā)言,,主動(dòng)質(zhì)疑,做到不懂就問(wèn),,在課堂上有一定的自控能力,。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),幫助同學(xué)學(xué)習(xí),。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物,,背誦一些古詩(shī)詞,或做適量的課外練習(xí),,以擴(kuò)大知識(shí)面,,提高語(yǔ)文素質(zhì)。
中等生上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講,,按時(shí)完成作業(yè),,但發(fā)言不夠積極,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,不太善于表現(xiàn)自己,,思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段,要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。
個(gè)別同學(xué)由于某些原因,,對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,,貪玩偷懶,不按時(shí)完成作業(yè),,沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,,造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。
(三),、心理素質(zhì)方面,。
有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,能屈能伸,敢于競(jìng)爭(zhēng),,有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神,。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事,不敢大膽表現(xiàn)自己,,有疑難不敢問(wèn),,碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng),,總喜歡小動(dòng)作,,自制力差。
本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力,,使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系,,依靠學(xué)校,、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂(lè)學(xué),,勇于創(chuàng)新,,大膽探索的精神,以適應(yīng)新時(shí)代的需求,。
二,、教材分析:
本冊(cè)教科書共8個(gè)單元,其中第8單元是開(kāi)放單元,。單元主題有的的確是“主題”,,有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,,創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué),。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適,。本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累,,強(qiáng)調(diào)整體感受,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí),。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的`能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué),。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),,只是由于生字太少,不宜作主體課文,,可以根據(jù)學(xué)生的興趣,,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí),。
“語(yǔ)文天地”中還設(shè)計(jì)了一些造句方面的練習(xí),比如寫下半句,,連線,,填空等,這些練習(xí)有指令的意味,,不是“寫話”的主要內(nèi)容,,主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時(shí)我們要注意輔導(dǎo)差生,,注意指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn),、書寫格式等基本知識(shí)和技能。
三,、教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。
2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3.會(huì)使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣,,學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),,能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌,。
9.對(duì)寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來(lái),。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記,。
四,、教學(xué)內(nèi)容及措施。
(一),、識(shí)字,、寫字教學(xué)。
從整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)來(lái)看,,本冊(cè)的識(shí)字,、寫字教學(xué)處于一個(gè)承前啟后的重要位置,既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字,,完成本冊(cè)的識(shí)字任務(wù),,又要流利采用多種方法手段,隨時(shí)鞏固已獲得的識(shí)字成果,。在識(shí)字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音,、筆畫、基本字,、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,,積極引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理),,堅(jiān)持訓(xùn)練,不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性,,使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣,。
具體措施:
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用它幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。
2,、學(xué)會(huì)在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí),。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼,、讀一讀,、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法,并逐步放手自學(xué),。
3,、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深,。
4,、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn),對(duì)他們給予及時(shí)的糾正和幫助,。
5,、根據(jù)規(guī)律,及時(shí)聽(tīng)寫,。
6,、為了鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)寫字興趣,。繼續(xù)使用寫字“晉級(jí)”制度,。
(二)、閱讀教學(xué),。
本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”,,以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來(lái)組織教學(xué)。全冊(cè)書,、每單元,、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。使學(xué)生在這一過(guò)程中,,理解內(nèi)容,陶冶情操,,發(fā)展語(yǔ)言,,從而不斷提高語(yǔ)文水平,。
二年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃第一學(xué)期篇九
二年級(jí)共有學(xué)生63人,由于剛?cè)谓踢@個(gè)班,,對(duì)學(xué)生的各方面還不是太了解。但二年級(jí)學(xué)生年齡較小,,人數(shù)較多,,后進(jìn)生面大,在書寫,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,,勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,所以,,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),,提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn),。
二,、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容方面:
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。
2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。
3、會(huì)使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4,、喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌。
9,、對(duì)寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來(lái),。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,。
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析,。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用,、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀,。
四、教學(xué)措施:
1,、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),、授課能力,。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué),,充分利用教具,、學(xué)具,增強(qiáng)學(xué)生操作,、觀察,,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認(rèn)真看書的習(xí)慣,。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。
4、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),,使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
經(jīng)過(guò)二年級(jí)的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累,,大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,,他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法,、想法,敢于質(zhì)疑,,敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解,。
在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,,使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,,學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué),。
本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)。本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫,,單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,,防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說(shuō)教,,以便促進(jìn)兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌,這不僅是增加情趣,,更是給學(xué)生以美的享受,,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文,,都有情感的支持、召喚,,都有韻律,、節(jié)奏的配合,所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊(cè)共有課文48篇,。在語(yǔ)文訓(xùn)練上,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),,注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,,在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:
一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式,。
(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面:1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,,自學(xué)生字,,具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),,要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),,要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字,,并給學(xué)生提供交流,、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),,注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,,避免以詞解詞,,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系,。3課后問(wèn)題的教學(xué),。對(duì)于一些思考題、討論題具有開(kāi)放性,,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,,主動(dòng)積累,。加強(qiáng)朗讀、背誦,,而且增加自由度,,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,多讀少講,,把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),,重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。(二)詩(shī)歌的教學(xué)。詩(shī)歌用優(yōu)美,、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫面,,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,通過(guò)詩(shī)歌的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,我會(huì)從朗讀入手,,讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè),,說(shuō)得樂(lè),,寫得樂(lè)。
只有認(rèn)真鉆研教材,,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過(guò)“讀——思——查”,,反復(fù)誦讀課文,,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,,做到多讀多思,。
三、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,,精心設(shè)計(jì)教學(xué),。
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí),從單元整體出發(fā),,從宏觀上考慮好教學(xué)要求,,安排好教學(xué)時(shí)間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文,、每個(gè)課時(shí)的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀,、議,、練、問(wèn),、答等多種方法,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四,、提高課堂教學(xué)效益的根本,,注重學(xué)生的學(xué),。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,考慮怎么學(xué),,學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),,學(xué)好自主,、合作、探究,,目標(biāo)讓學(xué)生明確,,教材讓學(xué)生感知,過(guò)程讓學(xué)生參與,,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),,問(wèn)題讓學(xué)生提出,方法讓學(xué)生歸納,,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),,效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,組織學(xué)生共同討論,,相互啟發(fā),,盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,堅(jiān)持學(xué)教合一。
五,、提高課堂教學(xué)效益的出路,,課內(nèi)外相結(jié)合。