作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

中班音樂(lè)欣賞教案篇一

1,、熟悉歌曲內(nèi)容,，感受歌曲的優(yōu)美旋律。

2,、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

動(dòng)畫(huà)視頻,、歌曲cd,、樹(shù)葉手偶若干。

熟悉歌曲我是跳舞的樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室

一,、熟悉歌曲：

1,、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，幼兒安靜的傾聽(tīng),。

2,、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。

3、播放動(dòng)畫(huà)一遍,，幼兒欣賞,。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫(huà)里聽(tīng)到了什么,，看到了什么,，小樹(shù)葉在干什么？它是怎么跳舞的,？

5,、再次完整欣賞動(dòng)畫(huà)一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美,。

二,、我是跳舞的樹(shù)葉：

1、師：小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看,，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹(shù)葉寶寶呀,！

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上,，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

3,、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作,，其他幼兒共同練習(xí)。

4,、聽(tīng)歌曲,，教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。

5,、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作,，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍,。

6,、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅,。

三,、離開(kāi)活動(dòng)室：

1、師：樹(shù)葉寶寶們,，外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞,，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧！

2,、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室,。

中班音樂(lè)欣賞教案篇二

1,、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài),，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,。

3,、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

音樂(lè)

1,、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的旋律,。

2,、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作,。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況,。

3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則,。

1,、教師擔(dān)任“指揮員”，與幼兒一起游戲一遍,。

2,、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”，游戲進(jìn)行一遍,。

3,、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

中班音樂(lè)欣賞教案篇三

1,、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢,。

2,、經(jīng)過(guò)觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則,，按規(guī)則與同伴合作游戲,。

3、用匹配的原則找朋友,，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡樂(lè),。

1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗(yàn),。

2,、將幼兒椅子圍成圓形。

3,、小溪流顏色標(biāo)記卡紅,、藍(lán)、黃人手一個(gè),。

（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍,。

（二）玩音樂(lè)游戲：《小溪流》

1、教師扮演小溪流示范游戲,，請(qǐng)幼兒觀察,，并討論：

教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的,？（繞椅子跑,，然后跳兩次）

說(shuō)完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友,？（流進(jìn)河,，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的？（邀請(qǐng)手勢(shì)）

被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的,？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）

最終怎樣做的,？（和找到的朋友抱一抱）

教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人），在音樂(lè)的前半部分繞椅子,，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊游戲,。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來(lái)玩游戲1次,。（跟琴唱）（其他小朋友要一齊演唱,，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

3,、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩游戲2次,。（能夠播放音樂(lè)）

師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦,？（能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)）

（三）增加匹配規(guī)則,，提高游戲的趣味性

1、出示標(biāo)記卡,，教師示范游戲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

師：小溪流去找大海的路上會(huì)遇到很多人，有的是朋友,，有的卻不是,，哪誰(shuí)才是小溪流的朋友呢,？我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上,，藏起來(lái),，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才能夠拿出來(lái)看,。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰(shuí)是我的朋友的,？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）

2,、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲,，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）

3,、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲,，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）

師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作,，第二段一開(kāi)始唱歌詞,，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

（四）創(chuàng)編障礙動(dòng)作,，并穿越障礙進(jìn)行游戲

1,、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作

師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙,？（和其他伙伴合作做障礙）

2,、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過(guò)去,？（繞，鉆,，跳）

3,、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流,；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人,；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。

4,、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià),，讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，并再次進(jìn)行游戲,。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲,。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次,。

中班音樂(lè)欣賞教案篇四

1,、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào),，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法,。

2、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲,，熟悉曲調(diào),。

初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

1,、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干,，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè),。

2,、鈴鼓一個(gè)。

一,、節(jié)奏游戲,。

1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,，我先拍節(jié)奏,，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué),。

2,、請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏

3、（出示節(jié)奏圖譜）請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍,。

二,、學(xué)唱歌曲。

1,、在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

2,、出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。（學(xué)念歌詞兩到三遍）

3、我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏（重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏）

4,、我們一起來(lái)唱唱這首歌吧（學(xué)唱兩到三遍）（注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音）

三,、增加練習(xí)形式,，提高唱歌興趣,。

1、討論：除了全體一起唱,，還可以怎樣唱,？

2、我們一起來(lái)輪流唱,。

3,、我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情,？會(huì)有怎樣的表情呢,？

利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲,，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào),，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感,。

《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng),，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),，熟悉歌曲,，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),，另外,，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在,。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：

1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏,。一般的唱歌的開(kāi)始,，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式,，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,，這是以后在活動(dòng)中要注意的,。

2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞,。歌曲較長(zhǎng),，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞,。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后,，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富,，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然,，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后,，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感,。

中班音樂(lè)欣賞教案篇五

1,、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，嘗試分段體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒,。

2,、幼兒能夠大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。

嘗試?yán)斫馇硬煌瑯?lè)段所表達(dá)的不同情感,，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

雖然也組織過(guò)這樣的音樂(lè)欣賞活動(dòng),，但孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力還都不是很好,，只有一兩個(gè)幼兒能準(zhǔn)確表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的感受。像今天這樣的分段欣賞，孩子們更是第一次嘗試,。

對(duì)于內(nèi)容的選擇,，雖然我有考慮到了本班孩子的實(shí)際水平，在《春之歌》和《春》之中,，選擇了后者,，因?yàn)檫@首曲子的三段體旋律變化比較大，孩子比較容易分清,。但還是因?yàn)榛顒?dòng)中對(duì)教案的臨時(shí)調(diào)整,，使得大多數(shù)孩子沒(méi)能掌握。

活動(dòng)過(guò)程中,，我首先讓孩子完整的欣賞音樂(lè),，說(shuō)一說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。（我們班音樂(lè)感受力最好的）一下子就聽(tīng)出了音樂(lè)的開(kāi)始部分,、中間部分和結(jié)束部分給人不同的感覺(jué),，并用“活潑”“速度慢”“優(yōu)美”等表達(dá)出了自己對(duì)于音樂(lè)的理解，讓聽(tīng)課的老師都感到很驚訝,。

也正是因?yàn)槿绱?，我以為曲子?duì)孩子們可能很容易理解，所以把教案中原本設(shè)計(jì)的“分段欣賞感受”改為了“整體欣賞,，分組表現(xiàn),。”這樣一改,，導(dǎo)致了后面很多的問(wèn)題：

首先,，我在調(diào)整教案的時(shí)候沒(méi)有關(guān)注到班里的大多數(shù)幼兒，而是用最好的標(biāo)準(zhǔn)代替了全體的感受,，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng),，好像只有我和菲菲一個(gè)人在互動(dòng)，所以最后目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也只是那兩三個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,。

因?yàn)槿∠朔侄涡蕾p,，使孩子們?cè)跊](méi)有充分感知的基礎(chǔ)上就進(jìn)行分組表演，一是秩序比較亂,，二是表現(xiàn)方式匱乏,。大多數(shù)孩子都是在那亂跑亂跳，這也直接影響了老師的情緒,。最后的情景表演,，孩子們也是在模仿老師的動(dòng)作，根本沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)對(duì)樂(lè)段的理解和感受,。

音樂(lè)活動(dòng)本來(lái)就是領(lǐng)域活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)，欣賞活動(dòng)就更是弱中之弱,。要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,，不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的,，而是要通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的組織活動(dòng)，在活動(dòng)中關(guān)注每一名幼兒,，從而提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，是全體幼兒都能得到發(fā)展,！