作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大班音樂(lè)欣賞教案詳案 鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇一

海南島四季如春，一年四季各種鮮花竟相開放,，我常帶孩子到附近公園賞花,，幼兒被公園里各種美麗的鮮花吸引著，有的幼兒在聞花香,、有的在專心致志地觀察,，還有的與鮮花合影……于是我組織了音樂(lè)欣賞《趕花會(huì)》通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在音樂(lè)的感染下開展想象創(chuàng)作,，嘗試用自己的身體動(dòng)作盡情地表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛(ài),，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂(lè),。

1,、熟悉“趕花會(huì)”樂(lè)曲的旅律，知道樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)感受樂(lè)曲既歡快又優(yōu)美的情緒;感知b段樂(lè)句的起止和過(guò)程,。

2,、創(chuàng)設(shè)花園情境，通過(guò)賞花創(chuàng)編各種不同花的造型動(dòng)作,。

3,、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)表演，并注意不碰撞自己的同伴,。

1,、重點(diǎn)：感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲既歡快又優(yōu)美情緒,。

2,、難點(diǎn)：創(chuàng)編各種不同花朵的造型動(dòng)作。

1、組織幼兒觀察過(guò)各種花,。

2,、活動(dòng)室四周布置成花園，創(chuàng)設(shè)賞花情景,。

3,、電腦動(dòng)畫課件、照像機(jī)

4,、花朵,、鴨子頭飾（與幼兒人數(shù)相等）

（1）教師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨（活動(dòng)室外準(zhǔn)備）隨前奏音樂(lè)做睡覺(jué)起床梳理羽毛的動(dòng)作,。

（2）隨a段音樂(lè)學(xué)小鴨走,、游泳動(dòng)作入活動(dòng)室。

（3）幼兒在活動(dòng)室賞花,，引導(dǎo)幼兒觀察花朵造型后擺個(gè)花的造型,。

討論：花開得漂亮嗎？你能用動(dòng)作擺個(gè)花的造型嗎,？看到這么美的花,，心情怎樣？如果你是個(gè)音樂(lè)家你會(huì)用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)花開,？

提問(wèn)：聽完這段音樂(lè)你有什么感覺(jué),？你想到什么？為什么,？

欣賞b段第2遍（結(jié)合課件b段）,。

小結(jié)：這是一段悠揚(yáng)的音樂(lè)，美麗的花朵伴隨著音樂(lè)慢慢地開放,，用自己的動(dòng)作來(lái)感受一下吧?。ㄓ變弘S音樂(lè)即興自由感受）

（1）鼓勵(lì)幼兒做不同花的造型，選擇有創(chuàng)意的全體模仿,。

（2）音樂(lè)中的花是隨意開放的？還是跟隨音樂(lè)句子一句句開放的,？（結(jié)合花開視頻）,。

提示幼兒一個(gè)樂(lè)句只開一朵花以此感受b段樂(lè)句的起止及過(guò)程。

（3）幼兒合作開花造型,，玩照像游戲（幼兒戴花朵頭飾）“小朋友有朋友,，花兒也想交朋友，你能用動(dòng)作表示花兒交朋友嗎,？”（提醒幼兒動(dòng)作互相協(xié)作不相互碰撞）

（1）花開得這么美,，有一種小動(dòng)物也要趕來(lái)欣賞花朵，我們來(lái)聽一聽,，是誰(shuí)來(lái)了,？

討論：聽完音樂(lè)有什么感覺(jué),？是誰(shuí)來(lái)了？為什么,？你覺(jué)得這段音樂(lè)和花朵的音樂(lè)一樣嗎,？為什么？

（2）欣賞a段第2遍（結(jié)合課件）

小結(jié)：這是一段歡快的音樂(lè)和花開時(shí)優(yōu)美的音樂(lè)不一樣：小鴨子跟著媽媽,，急急忙忙地趕路它們要到花園里賞花,，心情非常高興。

（3）幼兒表演感受a段歡快情緒,。

小鴨子看完了花,，會(huì)到哪里？我們來(lái)聽聽……

問(wèn)：這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)相同,？為什么,？

小結(jié)：這也是一段歡快的音樂(lè)，小鴨子看完花了,，跟著鴨媽媽高高興興地回家了,，所以小鴨子去花園和回家的心情是一樣的，所以兩段音樂(lè)是一樣的,。

（1）完整欣賞音樂(lè),，給音樂(lè)起名字。

（2）分角色隨音樂(lè)完整表演,。

大班音樂(lè)欣賞教案詳案 鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇二

1,、根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象,、內(nèi)容,。

2、能理解簡(jiǎn)單的圖譜,，嘗試看譜聽音樂(lè),。

3、愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),，大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象,。

1、圖譜,；

2,、魔棒，小鈴,；

3,、磁帶，錄音機(jī)。

一,、通過(guò)游戲,，了解故事內(nèi)容。

1,、游戲一《小樹變森林》

幼兒作種子,，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響,，小樹慢慢長(zhǎng)大,，變成大樹，師說(shuō)：“風(fēng)吹來(lái)了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩,。

2,、游戲二《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指,，就“變出許多小動(dòng)物”,。幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔、小鹿,、小松鼠,、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動(dòng)作,。

3,、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）

提問(wèn)：森林里有誰(shuí),？發(fā)生了什么有趣的事,？

二、欣賞音樂(lè)

1,、幼兒看圖譜,，完整欣賞音樂(lè)。

2,、幼兒邊欣賞音樂(lè),，邊自由做動(dòng)作。

3,、分段欣賞音樂(lè),，創(chuàng)編動(dòng)作。

三,、探索用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解

1,、聽音樂(lè),，玩游戲,。

游戲玩法

：a段幼兒隨著音樂(lè)扮演種子慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)高，變成大樹,，在微風(fēng)中搖擺,；

b段根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。

2,、根據(jù)音樂(lè)分角色進(jìn)行游戲,，加深對(duì)音樂(lè)的理解。

師生討論角色分配,，選出仙女,、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動(dòng)物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇,。

游戲一至二遍結(jié)束,。

大班音樂(lè)欣賞教案詳案 鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇三

樂(lè)曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的abab結(jié)構(gòu),，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂(lè),，所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋,、展示鞋的情節(jié),，并希望通過(guò)引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,。

1,、能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。

2,、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),。

3、能大膽想象,、創(chuàng)造,，在音樂(lè)b段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。

《bingo》和《鞋匠之舞》音樂(lè)cd

1,、活動(dòng)引入

（1）律動(dòng)《bingo》,，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧,！”

（2）教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了,，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴,，怎么辦呢,？”

2、熟悉a段音樂(lè),，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)

（1）教師隨a段音樂(lè)示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的,？我們一起來(lái)看一下,。”

（2）幼兒說(shuō)說(shuō)鞋匠是如何修鞋子的,，并進(jìn)行模仿釘鞋子,。

（3）教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子，拿上鐵錘來(lái)試試自己釘鞋子,?！辈⒁龑?dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――,、咚咚咚咚咚,。”

（4）提問(wèn)：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來(lái)敲,，還可以怎樣修,？”當(dāng)幼兒說(shuō)到其它的修鞋方法時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué),，變換節(jié)奏修鞋,。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘,。

（5）帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)修鞋,，對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí)：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來(lái)修鞋子?！?/p>

3,、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂(lè)

（1）幼兒隨音樂(lè)用自己想用的方法來(lái)修鞋子，并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個(gè)b段音樂(lè)時(shí)“穿”上自己修的鞋子,，第二個(gè)a段音樂(lè)時(shí)踏踏腳,，試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí)，第二個(gè)b段音樂(lè)時(shí)將鞋子伸出來(lái)給大家看看,。

（2）鼓勵(lì)幼兒想想除了簡(jiǎn)單的伸腳展示鞋子,，還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看,。

（3）幼兒隨音樂(lè)完整修鞋并展示,，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法,。

（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子,，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂(lè)修鞋子,，并展示,。

（5）引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認(rèn)真地修哦,，修好后去給你的朋友看看,，比一比你們誰(shuí)修得好,。”幼兒隨音樂(lè)修鞋并展示,。

（6）請(qǐng)1、2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的,。

（7）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè),，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作,，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法,。

（8）幼兒隨音樂(lè)，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái),。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。

4、活動(dòng)結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧,?！?/p>

大班音樂(lè)欣賞教案詳案 鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇四

1．在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作,，嘗試創(chuàng)編,、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。

2．感受蒙古族風(fēng)情,，增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感,。

3．感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

4．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

課件一份。

一,、跳一跳,，草原小駿馬。

1．談話：旅游過(guò)的地方,。

師:你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎,？去過(guò)哪里？

小結(jié)：我們的祖國(guó)是個(gè)大家園,，到處都有美麗的風(fēng)景,！

2．律動(dòng)：草原小駿馬。

（1）播放ppt,。提問(wèn):這是哪里,？怎么去？你們會(huì)騎馬嗎,？怎么騎,？

（2）播放音樂(lè),。

（3）師：這一次音樂(lè)有變化了，馬兒有時(shí)跑得快,，有時(shí)會(huì)跑得慢,，仔細(xì)聽音樂(lè)！

二,、學(xué)一學(xué),，快樂(lè)擠奶舞。

1．欣賞蒙古風(fēng)光片,。

師：我們來(lái)到了草原的深處,，一起看看草原上的人是怎么生活的？

2.學(xué)習(xí)提,、壓腕動(dòng)作,。

（1）嘗試自己做動(dòng)作。

（2）老師示范擠奶動(dòng)作,。

（3）再次示范,。

（4）動(dòng)作講解、練習(xí),。

3.創(chuàng)編擠奶舞動(dòng)作,。

（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)？

（2）跟著音樂(lè),，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn),。

4.組合動(dòng)作快樂(lè)舞蹈。

（1）組合表演,。師:奶牛心情好了,，方法也會(huì)了，再來(lái)試試看,，能不能擠出更多的牛奶,。

（2）完整表演。

（3）不同姿勢(shì)再次完整表演,。

三,、看一看，優(yōu)美蒙古舞,。

播放視頻,。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶,、看表演,。

這首歌詞共分三小節(jié)，歌詞中描寫了草原的無(wú)限美麗風(fēng)光,，贊美了牧民們美好,、幸福的新生活,。

在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，通過(guò)課件展現(xiàn)草原的美麗,，再通過(guò)深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際和展開想象激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情,。在理解感受的基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀,、背誦進(jìn)行表達(dá)，開拓學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟,。

教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自學(xué)探究,，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問(wèn)題,，并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。在研讀時(shí),，我充分利用各種手段和多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象感受到草原的美麗,、遼闊。例如：學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花,，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞,，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述,，并結(jié)合課件讓學(xué)生想象,，這樣把抽象的語(yǔ)言文字變成具體的畫面，學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美,。

二,、運(yùn)用課件營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,，把學(xué)生的注意力馬上吸引過(guò)來(lái),，一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時(shí),，我讓學(xué)生親耳聆聽這首歌,，并欣賞大草原的無(wú)限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來(lái),，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞,。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束,，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)。

三,、抓朗讀走進(jìn)文本

讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段,，在語(yǔ)文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強(qiáng)的孩子理解能力一般也很強(qiáng),。各種形式的讀,，在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計(jì)了個(gè)人讀,、小組讀,、默讀、集體讀,、男女生比賽讀,、喜歡讀的同學(xué)起立來(lái)讀、評(píng)價(jià)讀等等讀書形式,，讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文,，激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個(gè)性張揚(yáng),，享受朗讀中的無(wú)限樂(lè)趣,，使語(yǔ)文教學(xué)變的生氣勃勃，促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展,。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了,，那么理解起來(lái)就不會(huì)那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了,。

四,、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)?！敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢,？它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語(yǔ)言文字,、思想內(nèi)容,、寫作技巧等，更重要的是教學(xué)生閱讀方法,。掌握了方法,，學(xué)生才自能閱讀，教師才可能“不教”,。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié),，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法，學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出讀文找句子,，抓詞來(lái)理解,，感情來(lái)誦讀，熟讀背下來(lái),。然后進(jìn)行學(xué)法遷移,，學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞,，也就輕松自在了,。同時(shí)我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累，并且讓學(xué)生感悟背誦的方法,。進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),，逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

五,、讀寫結(jié)合,，創(chuàng)編歌詞

學(xué)文后，我還讓學(xué)生以《美麗的長(zhǎng)春我的家》進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,，效果較好,，我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢,。我想語(yǔ)文教學(xué)就是要既抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，又要將閱讀與寫作結(jié)合，這樣才能相得益彰,。

大班音樂(lè)欣賞教案詳案 鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇五

1,、在教師的帶領(lǐng)下，聽,、看動(dòng)畫,，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍,，以及家庭成員之間相親相愛(ài),、和和睦睦的美好情景。

2,、學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表述對(duì)歌詞的理解,，教會(huì)“爸爸、媽媽,、弟弟,、我、愛(ài),、家”的手語(yǔ)動(dòng)作,。

1、動(dòng)畫(課件)

2、音樂(lè)cd

教師：我們每個(gè)小朋友都有自己的家,，家里有誰(shuí)呢?(教師提問(wèn),，幼兒回答，只需請(qǐng)一兩個(gè)幼兒回答,。)

教師小結(jié)：家里有爸爸,、媽媽、爺爺奶奶,、哥哥姐姐,、弟弟妹妹。你愛(ài)他們嗎?(愛(ài))他們愛(ài)你嗎?(愛(ài))

教師小結(jié)：家里有這么多的人生活在一起,，好熱鬧,、好溫馨!好幸福呀!

1、教師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一首歌曲,，聽聽歌曲里都唱了什么?(播放動(dòng)畫,，完整欣賞)

教師：你們聽到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)

教師小結(jié)：小朋友們聽得真仔細(xì)!聽完這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開心,、幸福)

2,、教師：為什么你會(huì)感到很開心很幸福呢?什么事情讓你覺(jué)得很開心、很幸福啊?(幼兒回答,，如：媽媽給我買新衣服,、爸爸陪我去玩游戲)

教師小結(jié)：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作,，回到家以后還要照顧我們,，爸爸陪我們做游戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜,，我和哥哥姐姐,、弟弟妹妹從來(lái)不吵架，不爭(zhēng)搶玩具,，我們一家人相親相愛(ài),、和和睦睦，幸福的生活在一起,。

3,、教師：現(xiàn)在讓我們靜靜的坐好，再來(lái)聽一遍音樂(lè),，伴隨著音樂(lè),，想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。(播放音樂(lè)cd)

教師：伴隨著這么優(yōu)美的音樂(lè),，你想到了什么幸福開心的事情呢?(幼兒回答)

教師小結(jié)：對(duì),，小朋友想到了愛(ài)就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。

1,、教師：我們生活在充滿愛(ài)的家庭里,，我們一家人相親相愛(ài)、和和睦睦幸福的生活在一起,，這首歌表達(dá)的就是幸福的一家,，歌曲的名字叫《讓愛(ài)住我家》，《讓愛(ài)住我家》這首歌曲這么好聽,，我們可以聽見(jiàn)這首歌曲,，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人,，他看不見(jiàn),，也不會(huì)說(shuō)話，他想唱這首歌曲的時(shí)候應(yīng)該這么辦呢?

2,、幼兒回答：

(1)“他會(huì)用手語(yǔ)”問(wèn)：“小朋友真聰明,，聾啞人和別人交流的時(shí)候是用手語(yǔ)的，”(說(shuō)完老師就做 “讓愛(ài)住我家”的手語(yǔ)動(dòng)作,，)

問(wèn)：“你們知道剛剛老師做的動(dòng)作時(shí)什么意思嗎?”

3,、聾啞人可以用手語(yǔ)來(lái)演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎么表演的,，教師邊做“讓愛(ài)住我家”嘴巴也要?jiǎng)?，但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?是讓愛(ài)住我家的意思,。

4,、教師：請(qǐng)小朋友跟著老師一起做一下,，這是愛(ài)的意思,，(左手握拳，大拇指朝上,，右手五指并攏,，從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時(shí)家的意思(教師說(shuō)領(lǐng))五指并攏,，十指相對(duì),，搭成一個(gè)像屋頂一樣的形狀，這是家的意思,，我們連起來(lái)做一次,，“讓愛(ài)住我家”你們學(xué)得真棒!

5、教師：楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時(shí)候特別的認(rèn)真,，你們聽到歌曲里都唱到了誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)爸爸,、媽媽、弟弟、,，并且幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,。

教師：你們真聰明，學(xué)得真好!現(xiàn)在楊老師說(shuō)什么,，你們就用手語(yǔ)表演出來(lái),，好嗎?(教師說(shuō)詞，幼兒做手語(yǔ))

1,、教師：你們學(xué)得真好!都很棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看楊老師用手語(yǔ)把讓愛(ài)住我家這首歌曲唱出來(lái),，要仔細(xì)的看哦!(播放音樂(lè)教師表演)

2、教師：請(qǐng)小朋友們輕輕的起立,，跟著楊老師一起聽著音樂(lè),，用手語(yǔ)把這首歌唱出來(lái)吧!

大班音樂(lè)欣賞教案詳案 鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇六

1、感受樂(lè)曲緊張,、激烈的氣氛,，并通過(guò)不同方式進(jìn)行表達(dá)。

2,、感受游戲中相互配合,、合作游戲的快樂(lè)。

3,、在繪畫,、語(yǔ)言、游戲活動(dòng)中理解音樂(lè),。

1,、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。

2,、《野蜂飛舞》的音樂(lè)磁帶,。

3、紙筆人手一份,。

1,、直接導(dǎo)入，引出樂(lè)曲,。

教師：今天呀,！xx老師給小朋友們帶來(lái)一首樂(lè)曲，請(qǐng)你們來(lái)聽一聽,，聽完之后把你的感受說(shuō)給大家聽,，好不好？

2,、整體欣賞樂(lè)曲,，初步體驗(yàn)樂(lè)曲的緊張,、激烈氣氛。

（在聽音樂(lè)的過(guò)程中,，教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng),，了解幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。）

好,，音樂(lè)聽完了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)怎么樣？你說(shuō)說(shuō)看（像蝙蝠）你覺(jué)得像什么呀,！像蝙蝠在干什么呢,？你呢？你有什么感覺(jué),？還有哪位小朋友想說(shuō)一說(shuō)跟他不一樣的感覺(jué),？你說(shuō)說(shuō)看。（提問(wèn)3-5位幼兒,，關(guān)注全體）

3,、再次整體欣賞樂(lè)曲，并用畫線條的方式來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解,。

（1）幼兒邊聽音樂(lè)邊繪畫,。

教師：好，還有很多小朋友想說(shuō),，沒(méi)關(guān)系,，待會(huì)兒會(huì)用另一種方式讓你把你的感受表達(dá)出來(lái)。這一次呢,，我們?cè)俾犚槐橐魳?lè),，聽完之后請(qǐng)你用一種線條，把你聽音樂(lè)的感受畫下來(lái),，我們學(xué)過(guò)的線條有哪些,？說(shuō)說(shuō)看？你來(lái)說(shuō),，大家用手在空中一起畫畫看（波浪線,、長(zhǎng)城線,、蝸牛線,、直線、鋸齒線等）鋸齒線怎么畫,，像什么,？好，還有什么線條,，大家一起來(lái)還有不一樣的,，在這么多的線條里面你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)和哪種線條最像,，就請(qǐng)你待會(huì)兒把它畫在后面的紙上。請(qǐng)小朋友輕輕起立,，每人找一個(gè)空地方站好了畫,，不搬小椅子，我們一邊聽音樂(lè),，一邊畫線條（放音樂(lè),，教師指導(dǎo)提醒幼兒做好標(biāo)記）

（2）展示作品。

好小朋友已經(jīng)畫完了,，誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫的是哪幅畫為什么要這樣畫,？你畫的是什么線，像發(fā)生了一件什么事情呀,。（邀請(qǐng)3-5位幼兒）

4,、了解音樂(lè)作品中的動(dòng)物形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)形象,。

（1）教師：大家說(shuō)的呢,，都非常有道理!但是音樂(lè)家呀，他寫的是一群大黃蜂在空中怎么樣,？（兩手做翅膀狀）在空中怎么樣呀,？在空中飛舞的故事。他給音樂(lè)起了一個(gè)非常好聽的名字,，猜猜看,？（野蜂飛舞）那我們想想看大黃蜂飛舞的動(dòng)作有哪些？可以怎么飛,？做給我看看（上飛,、下飛、前飛,、后飛）,，有的小朋友這樣子（兩翅震動(dòng)），還有的小朋友這樣子,，還有呢,？好的這么多的飛法！

5,、通過(guò)游戲的方式感受樂(lè)曲,。

你們都玩過(guò)“誰(shuí)是帶頭人”的游戲嗎？那你們記得是怎么玩的嗎,？你們覺(jué)得“誰(shuí)是帶頭人”游戲心情和聽這個(gè)樂(lè)曲的心情像不像,？哪里像？那我們今天聽著野蜂飛舞的樂(lè)曲來(lái)玩“找是帶頭人”的游戲?，F(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)帶頭人,，這個(gè)帶頭人要把我們剛才想出來(lái)的大黃蜂飛行動(dòng)作做出來(lái),，小朋友邊聽音樂(lè)邊做，剛才我們想處大黃蜂飛行的動(dòng)作有哪些,？我們來(lái)回憶一下,，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)帶頭人（所有人跟著一起做）這個(gè)帶頭人做的好不好？

下面我們就來(lái)邊聽音樂(lè)邊玩游戲,，xx老師先要選一個(gè)找?guī)ь^人的人,，誰(shuí)愿意上來(lái)找？好,，請(qǐng)你把你的小眼睛蒙起來(lái),，xx老師現(xiàn)在在選一個(gè)帶頭人，站起來(lái)給大家看,，知道嗎,？（放音樂(lè)）

在游戲中引導(dǎo)幼兒思考：

怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰(shuí)第一個(gè)變換動(dòng)作,，看大家的眼睛看著誰(shuí),，看誰(shuí)的神情最緊張……）

領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時(shí)候,，再變換動(dòng)作,；不要太緊張）

大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）

教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂(lè)做游戲的,？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂(lè)曲,。

《野蜂飛舞》這首樂(lè)曲情緒緊張、激烈,，節(jié)奏變化快,，但樂(lè)句不工整，樂(lè)段也不很明顯,。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品,，這類作品選擇較少。根據(jù)這首樂(lè)曲與眾不同的特點(diǎn),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語(yǔ)言,、繪畫、游戲的方式理解音樂(lè),，能合作共玩游戲,，與同伴協(xié)調(diào)一致。

本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)作品的傾聽,、對(duì)音樂(lè)情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn),，讓幼兒更多地參與到音樂(lè)活動(dòng)中?；顒?dòng)分為兩部分,，第一部分是理解音樂(lè)，理解有賴于傾聽,，兩次傾聽活動(dòng)要求不同,。一次是籠統(tǒng)地聽，整體感受,；另一次是細(xì)致地聽,，聽畫想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂(lè)細(xì)微的變化并嘗試表達(dá),。后半部分是聽音樂(lè)玩游戲,，游戲的趣味性極強(qiáng)，每個(gè)孩子都自主參與到游戲中,，合作共玩,，相互配合，沉浸在游戲的快樂(lè)之中,。

活動(dòng)中孩子的主體性突出,，因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的，無(wú)論是傾聽,，還是繪畫,，或是做游戲，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中,，所以整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子處于游離或旁觀的狀態(tài),，整個(gè)活動(dòng)線條流暢，一氣呵成,。

大班音樂(lè)欣賞教案詳案 鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇七

【】

1,、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂(lè)作品中的情節(jié),，用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂(lè)情緒,。

2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂(lè)作品,，增加對(duì)民族特色音樂(lè)作品的喜愛(ài)之情,。

【】

跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作。

【】

用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂(lè)情緒,。

【】

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒觀看過(guò)《牧笛》的動(dòng)畫片,，對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。

（二）環(huán)境準(zhǔn)備：

1,、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫制作成的ppt,。

2、牛角頭飾和自制短笛,，錄音機(jī)磁帶,。

一,、 進(jìn)入音樂(lè)情景（音樂(lè)律動(dòng)《牧童之歌》）

“今天，我們一起到田野里去玩,，讓我們一起出發(fā)吧,！”

二、完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》

（一） 完整欣賞音樂(lè),，展開想象

重點(diǎn)提問(wèn)：

1,、田野到了，你們瞧遠(yuǎn)處來(lái)了一位小客人,，猜猜他是誰(shuí),？

2、瞧瞧,，今天他帶誰(shuí)來(lái)了,？

（幼兒欣賞音樂(lè)，老師用表情提示）

（二） 配樂(lè)講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的ppt）

重點(diǎn)提問(wèn)：

牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事,？

三,、分段欣賞

（一）ab段對(duì)比分辨

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、哪段音樂(lè)牧童騎在牛背上吹笛子,？

（模仿跟著音樂(lè)吹笛子的動(dòng)作,，教師捕捉孩子的亮點(diǎn)）

2、哪段音樂(lè)牧童和小牛在做游戲,？

小結(jié)：a段兩位牧童倒騎在牛背上,，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。

b段牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái),，高興地在田間玩耍,。

（二）重點(diǎn)欣賞b段

1、幼兒和老師合作游戲

重點(diǎn)提問(wèn)： 牧童和小牛會(huì)做些什么有趣的'游戲,？

2,、兩位幼兒合作

重點(diǎn)提問(wèn)：請(qǐng)大家猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>

（孩子們把平日玩過(guò)的游戲都遷移到活動(dòng)中來(lái)，教師提示幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏游戲,。大家猜上來(lái)的兩個(gè)孩子玩的游戲,，起到上下互動(dòng)的作用。）

3,、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲

請(qǐng)妹妹朋友做牧童,，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂(lè)做游戲,。

（找出亮點(diǎn)：節(jié)奏,、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小朋友做示范,，大家一起學(xué)一學(xué),。）

（三）欣賞a‘段

重點(diǎn)提問(wèn)：游戲做累了，牧童會(huì)干些什么呀,？

小結(jié)：牧童又騎上牛背,，你一句我一句地吹著笛子,，慢慢地走遠(yuǎn)了,。

四、完整表演

提供牛角和短笛,，分角色進(jìn)行完整表演,。

（提供道具，進(jìn)一步讓幼兒融入音樂(lè)情景,，仿佛置身于大自然中,，把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂(lè)中的情緒變化,，大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn),。）

（一）活動(dòng)的選材具有藝術(shù)性、趣味性,，能在情感上產(chǎn)生共鳴

幼兒在音樂(lè)欣賞過(guò)程中,，選用同樣具有中華民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂(lè)組合，視覺(jué)上直觀感受水墨畫和具有中國(guó)風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來(lái)的美感,。幼兒通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,，獲得美的感受，從而大膽的表達(dá)表現(xiàn),。

（二）根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容,，以角色身份與幼兒進(jìn)行情感交流，激發(fā)幼兒有情感地參與其中

在音樂(lè)活動(dòng)中,，教師以牧童的角色身份參與活動(dòng),，以逼真的表演把幼兒帶入音樂(lè)作品特定的意境之中，能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵,，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,。

（三）善于分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的各種情感基調(diào)

《牧童短笛》的ａ段清新悠閑，ｂ段活躍歡快,。教師通過(guò)音樂(lè)故事,，幫助幼兒區(qū)分音樂(lè)段落之間在情緒、情感上的差異,，能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)和傳授引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)會(huì)各種情緒,、情感的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。

大班音樂(lè)欣賞教案詳案 鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇八

1、想象樂(lè)曲中的意境和情節(jié),，懂得分辨樂(lè)曲的a—b—a三段體曲式,。

2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒,，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美,。

1、背景圖一幅,，牧童教具,，記號(hào)筆一支,。

2,、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī),。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),。（出示背景圖一幅）

師：小朋友，你們看,，圖上有什么呀,？

看了這幅圖心里有什么感覺(jué)？

這么美麗的地方你們想不想去玩玩,？

看,，已經(jīng)有人去了。（出示牧童教具）他們是誰(shuí)呀,？

美麗的春天來(lái)了,，桃紅柳綠，陽(yáng)光明媚,。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上,，走在鄉(xiāng)間的小路上?？粗磉叺拿谰?，他們高興地吹起了短笛，你們聽,。

二,、欣賞音樂(lè)。

1,、完整欣賞音樂(lè)《牧童短笛》,。

師：聽了有什么感覺(jué)？

這首曲子從頭到尾給你的感覺(jué)一樣嗎,？

哪里不一樣,？

2,、分段欣賞音樂(lè)。

（1）欣賞第一段音樂(lè),。

師：這一段音樂(lè)給你的感覺(jué)是什么樣的,？

想一想這時(shí)小牧童們?cè)诟墒裁矗?/p>

他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個(gè)秘密,，請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地聽一聽,。

（2）再次欣賞第一段音樂(lè)。（師操作牧童教具）

師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)秘密了,，他們是怎樣吹笛的,？（用線條記錄在小路上）

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

（3）幼兒分成兩組,，聽第一段音樂(lè)自由表演,。

師：這段音樂(lè)講的是兩位牧童倒騎在牛背上,，你一句我一句地吹著短笛,，走在美麗的田間。現(xiàn)在我們來(lái)聽聽第二段音樂(lè),。聽聽這段音樂(lè)和剛才的第一段有什么不同,？想想看，這時(shí)候小牧童又在干什么呢,？

（4）欣賞第二段音樂(lè),。

師：聽了感覺(jué)怎樣？

想想看,，小牧童這時(shí)又在干什么呢,？

他們會(huì)玩些什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),？

（5）再次欣賞第二段音樂(lè),，個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。

師：這段音樂(lè)是歡快的,，跳躍的,，講的是牧童們從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間翻跟斗,、抓蝴蝶,、做游戲的情景。下面請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽一段音樂(lè),。聽聽這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的,？

（6）集體聽第二段音樂(lè)表演。

（7）欣賞第三段音樂(lè),。

師：這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的,？

這時(shí)牧童又在干什么？

這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子,，慢慢地走遠(yuǎn)了,。

3、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),。

師：這首曲子一共有幾段,？哪幾段是一樣的？

（這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫a—b—a三段體,。）

4,、給樂(lè)曲取名字。

師：這么好聽的曲子,，我們給它取個(gè)名字吧,。叫什么呢？

師：這首好聽的樂(lè)曲描寫的是我國(guó)美麗的江南小鄉(xiāng)村,，牧童倒騎在牛背上,，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景,，我們就叫它《牧童短笛》吧,。

三、結(jié)束部分,。

師：小朋友,，你們喜歡江南的美景嗎？你們覺(jué)得在我們的家鄉(xiāng),，哪里最美,？

師：讓我們一起來(lái)學(xué)著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走,、玩一玩,。

（師生集體聽音樂(lè)表演動(dòng)作，出教室,。）

大班音樂(lè)欣賞教案詳案 鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇九

這個(gè)活動(dòng)選自任光的樂(lè)曲《彩云追月》,，它創(chuàng)作于1935年，其曲調(diào)優(yōu)美流暢,，節(jié)奏明快,，音色清脆明亮，保留著濃郁的廣東音樂(lè)特點(diǎn),。樂(lè)曲以富有民族色彩的五音性旋律,、上五度自由模進(jìn)，笛子,、二胡輪番演奏,，低音樂(lè)器的拔弦以及吊鈸的空曠音色,，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色，使幼兒陶醉在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中,，在聽聽,、想想、演演中,，充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力,，并借助絲質(zhì)的彩色紗巾來(lái)充分的演繹樂(lè)曲迷人的意境，達(dá)到樂(lè)曲意境和人的情感的共鳴,！

1,、引導(dǎo)幼兒在聽聽、想想,、演演的自由表現(xiàn)中,，初步感受樂(lè)曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂(lè)特色。

2,、借助絲質(zhì)彩色紗巾道具,，來(lái)幫助幼兒充分的感受和表現(xiàn)樂(lè)曲《彩云追月》的優(yōu)美意境，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的快樂(lè),。

充分感受和表現(xiàn)樂(lè)曲《彩云追月》的優(yōu)美意境,。

感受樂(lè)曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂(lè)特色。

1,、音樂(lè)《彩云追月

2、各色絲織紗巾,，

3,、課前豐富動(dòng)作。

一,、開始部分：

游戲《我做你猜》小朋友們你們好,，我是小張老師，喜歡小張老師嗎,？今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,！游戲的名字叫做《我做你猜》！

看老師在干什么,？（做動(dòng)作：小兔跳,、小鳥或蝴蝶飛、騎馬,、練劍或練功,、重點(diǎn)表現(xiàn)白云飄）小朋友和老師一起來(lái)做飄動(dòng)的白云好不好？

二,、基本部分：

（一）,、初步欣賞：

1,、初步欣賞音樂(lè)《彩云追月》今天老師給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽的音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞吧,！

提問(wèn)：小朋友,，通過(guò)剛才的這段音樂(lè)，你都聽到了些什么,？想到了些什么,？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像進(jìn)行即興的表演，之后小結(jié)）例：你想到了爺爺奶奶早晨起來(lái)練劍,，練劍是怎么練,？（教師示范表演），小朋友想像力真豐富,，表演的也很棒,！你還想到了什么？

2,、聽音樂(lè)即興表演,，通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽音樂(lè),，請(qǐng)小朋友一邊聽音樂(lè),，一邊把你自己想到的事情表演出來(lái)，我們看誰(shuí)表演的最像?。ń處熂磁d追隨模仿幼兒的表演）

（二）,、進(jìn)一步欣賞：

1、提煉個(gè)別幼兒的經(jīng)典動(dòng)作,，教師和幼兒跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行表演,。剛才有位小朋友表演的特別棒！我們請(qǐng)他來(lái)表演一下,！來(lái),，我們一起來(lái)學(xué)他的表演！剛才還有位小朋友表演的特別投入,，我們請(qǐng)他來(lái)表演一下好不好,！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！

2,、現(xiàn)在我們聽音樂(lè)表演,，老師看誰(shuí)表演的時(shí)候，不僅動(dòng)作好,，表情也好,！

（三）、用紗巾表現(xiàn)音樂(lè)：

1,、今天老師還給小朋友們帶來(lái)了許多漂亮的紗巾（分發(fā)）,，小朋友們看,，紗巾漂亮嗎？小朋友能不能用手中的紗巾來(lái)表現(xiàn)這段好聽的音樂(lè)呢,？讓我們聽著音樂(lè)試一試,？

2、介紹欣賞音樂(lè)的名字（幼兒坐下來(lái)）小朋友表演的真美呀,，那你知道我們剛才欣賞的這段音樂(lè)叫什么名字嗎,？這段音樂(lè)的名字叫做《彩云追月》，表現(xiàn)的是天上的月亮和彩云捉迷藏,，月亮跑,、彩云追，（教師動(dòng)作表演）,，小朋友們說(shuō)是不是特別有趣?。?/p>

3,、用紗巾完整演繹樂(lè)曲《彩云追月》?，F(xiàn)在我們用漂亮的紗巾，再一起來(lái)表演這段美妙的音樂(lè)《彩云追月》,。

三,、結(jié)束部分：

月亮要飛到院子里去了，彩云快來(lái)追??！

大班音樂(lè)欣賞教案詳案 鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇十

幼兒園的孩子喜歡音樂(lè)，喜歡唱歌,，喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，將自己美好的心情表現(xiàn)出來(lái)，給孩子提供更多材料,，他們會(huì)給我們更多的驚喜!

1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。

2.借由樂(lè)器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過(guò)程,，并歌曲伴奏,。

3.體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅心情。

4.欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演,。

幼兒用書，音樂(lè)mp3,、打擊樂(lè)器若干,、蓋房子的視頻,。

一、看看,、說(shuō)說(shuō)：

1.你看過(guò)工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來(lái)的呢?

2.播放蓋房子的視頻(或戶外觀察幼兒園對(duì)面樓房的修建過(guò)程),，并說(shuō)一說(shuō)工人叔叔在干什么?

3.聽一聽蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。

二,、玩玩,、想想：

1.出示打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒自己探索樂(lè)器,。

2.想一想蓋磚塊,、抹水泥、釘釘子可以用什么樂(lè)器表現(xiàn),，并選擇出樂(lè)器,。

3.引導(dǎo)幼兒將樂(lè)器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。

三,、聽聽,、唱唱：

1.播放音樂(lè)，幼兒聽一聽,。

2.聽賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》

3.幼兒練習(xí)演唱歌曲,。

四、唱唱,、演演：跟著音樂(lè)節(jié)奏敲奏樂(lè)器,。

一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥,。兩組交換樂(lè)器,，再次演奏。

游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng),，而音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受,、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,，是培養(yǎng)大班幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑,，也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以，我覺(jué)得要提高大班幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果,，培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力,、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手,。在本次活動(dòng)中,，我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動(dòng)超過(guò)了所規(guī)定的時(shí)間,。

小百科：房子是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,，讀音為fáng zi,，指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物,。它是人類最基本的生活資料,；電視劇劇名。

大班音樂(lè)欣賞教案詳案 鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇十一

1,、體驗(yàn),、感受歌曲中小女孩孤單、無(wú)助,、害怕但又堅(jiān)定的心情,。

2、能用自己的語(yǔ)言,、形體,、表情等大膽表現(xiàn)自己的感受。

《蟲兒飛》旋律及歌曲,。背景圖,。

一、初步感受音樂(lè)旋律

出示mp3,告訴小朋友有一段音樂(lè)藏在里邊,，猜一猜,。播放音樂(lè)，幼兒初談感受

指導(dǎo)語(yǔ)：聽了這段音樂(lè)之后你有什么感覺(jué),，想到些什么,。

二、通過(guò)聽覺(jué),、視覺(jué)的結(jié)合重復(fù)欣賞歌曲,，充會(huì)體驗(yàn)歌曲。重點(diǎn)體驗(yàn)第一部分,。

（一）第一遍,，初步說(shuō)自己聽了歌曲之后的感覺(jué)。分析歌曲基本情感,。

指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)這段音樂(lè)是一首歌曲的旋律,，咱們來(lái)聽一遍這首歌曲，想一想,，你的感覺(jué)和你會(huì)想到的和剛才是不是一樣。歌曲的名字叫《蟲兒飛》

（二）第二遍,，閉眼聽音樂(lè)歌詞,，感受歌詞的美。重點(diǎn)體驗(yàn)理解第二段（天上的星星流淚,，地上的玫瑰枯萎,，冷風(fēng)吹,，冷風(fēng)吹，只要有你陪）

指導(dǎo)語(yǔ)：歌里有哪些歌詞最讓你感動(dòng),。為什么感動(dòng),？

天上的星星為什么要流淚，地上的玫瑰為什么會(huì)枯萎,。（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)）

（三）第三遍,，教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞所表達(dá)的意境,。

（四）第四遍,，出示掛圖，幼兒觀察圖畫,，將聽音樂(lè)與看圖畫結(jié)合起來(lái)欣賞

指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)這首歌是發(fā)生在一位小女孩身上的故事,。小女孩怎么了？為什么會(huì)哭,？如果你是這個(gè)小女孩,，你這時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的？（鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)）

（五）第五遍,，情感的提升,，講述背景故事，在有故事鋪墊的基礎(chǔ)上再次欣賞音樂(lè),，支持幼兒提升情感,。

指導(dǎo)語(yǔ)：到底小女孩為什么一個(gè)人坐在這里流淚呢？聽了故事,，你就知道了,。 這一次你又有什么感覺(jué)？

四,、支持幼兒找出歌曲中堅(jiān)定的情感,，欣賞感受第二部分。鼓勵(lì)幼兒大膽用形體等表現(xiàn)出來(lái),。

指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)小女孩也很堅(jiān)強(qiáng),，很勇敢，她下定了決心一定要找到媽媽,。歌里邊也有唱到她的這種堅(jiān)定的心情,，想一想，歌曲里是從哪里開始表現(xiàn)小女孩子堅(jiān)定的心情的,。

五,、一起完整地表現(xiàn)歌曲。

大班音樂(lè)欣賞教案詳案 鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇十二

音樂(lè)——精彩夏天

1、讓幼兒了解夏季的特征,，并要求幼兒用完整的語(yǔ)言講述,。

2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,，通過(guò)圖譜學(xué)唱歌曲,，感受歌曲輕松歡快的情緒。

自制小圖卡,、幼兒用書,。

一、開始部分,。

1,、律動(dòng)：《大中國(guó)》、《采茶》,、《織布》,。

2、練聲：《好娃娃》,、《山谷回聲真好聽》,，《山谷回聲真好聽》、《鈴兒響叮當(dāng)》,、《雨中接?jì)寢尅贰?/p>

二,、導(dǎo)入部分。

1,、談話導(dǎo)入教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天都有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏季特征)

2,、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽,。

教師：前幾天,，老師聽了一首好聽的歌曲，名字就叫《精彩夏天》,。

3,、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞,。

教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的歌曲?

教師小結(jié)：歌曲的名字叫做《精彩夏天》,，是4拍子的歌曲。

4,、教師第二次范唱,，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲內(nèi)容，感知樂(lè)曲歡快的情緒,。

教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?

5,、教師第三次完整范唱,，幫助幼兒理解圖卡。(教師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,，引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容，初步進(jìn)行內(nèi)容與旋律的匹配,。)

教師：歌曲里的“夏天”有……請(qǐng)你們仔細(xì)地聽,，歌里到底還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內(nèi)容?

教師小結(jié)：歌曲里的夏天還有藍(lán)天、白云,、太陽(yáng)公公,、小鳥、小魚,、花兒,、草兒、小朋友等,。(教師結(jié)合圖片小結(jié))

三,、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示,，自主學(xué)唱歌曲。

(1)根據(jù)幼兒學(xué)唱過(guò)程中的困難,，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),。

(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。

2,、引導(dǎo)幼兒探索用不同的形式分組演唱,。

教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的,，還可以用哪些方法來(lái)演唱歌曲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行演唱,。并進(jìn)行對(duì)唱、領(lǐng)唱,、分組唱,，增加趣味性，熟練歌詞,。)

3,、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)能用好聽的聲音唱歌,，并有感情表演的幼兒,。

教師小結(jié)：精彩夏天除了歌曲里說(shuō)的有藍(lán)天、白天,、太陽(yáng)公公,、小鳥,、小魚、花兒,、草兒,、小朋友，夏天里還會(huì)有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴,。

結(jié)束本活動(dòng),。