每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性,，并能體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義,。

2、認(rèn)識(shí)“十萬”,、“百萬”,、“千萬”、“億”等較大的計(jì)數(shù)單位,，并能了解各單位之間的關(guān)系,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、感受大數(shù)的必要性,，體驗(yàn)達(dá)數(shù)的實(shí)際意義。

2,、了解各單位之間的關(guān)系,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器若干個(gè),。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)十萬,。

小青媽媽在銀行上班的情境,，學(xué)生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,。

1,、出示1張100元的人民幣的圖片，以下均可采用圖片代替）,，讓學(xué)生說說它的面值,。

2、說一說10張,、100張人民幣是多少元,？

3、在此基礎(chǔ)上,，引出一疊人民幣（100張百元的人民幣）的概念,。然后按照一萬、二萬,、三萬,、……的順序，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元,？

4,、在數(shù)的過程中，用計(jì)數(shù)器上的珠子“撥一撥”,，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),。

5、當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時(shí),，教師可以提出：“再加上一萬是多少,？”的問題，以供學(xué)生思考,。

6,、在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位,。

設(shè)計(jì)思路：“十萬”是一個(gè)比較大的計(jì)數(shù)單位,，在學(xué)生的生活范圍內(nèi)一般較少接觸,，沒有直觀的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),，本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)百萬,、千萬,、億……等計(jì)數(shù)單位,。

推理活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“百萬、千萬”：第3頁(yè)一輛轎車賣十萬元,，那么2輛,、3輛賣多少元？……10輛賣多少元,？同樣,，10個(gè)十萬是多少萬？10個(gè)百萬是多少元,？

1,、在學(xué)生認(rèn)識(shí)“億”的計(jì)數(shù)單位時(shí)，可以讓學(xué)生充分地想象,。當(dāng)說到10個(gè)千萬是多少時(shí),，可以讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生各種命名中,，教師然后才引出“億”的計(jì)數(shù)單位,。

2、在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作,，并把每一次認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對(duì)應(yīng)起來,。這樣，既可以理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,，又能較直觀地認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的大小,。

活動(dòng)三：練習(xí)活動(dòng)

1、說一說,，撥一撥,。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系，通過學(xué)生的撥珠活動(dòng),，既可以鞏固對(duì)較大數(shù)的認(rèn)識(shí)，又能使他們進(jìn)一步理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原則,。所以,，這一活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上,，教師可以幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法,。

2、第2,、3,、4題是直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時(shí)候首先需要學(xué)生審題,，明白數(shù)數(shù)的要求,；其次學(xué)生在數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí),，教師作一些追問，以明確什么時(shí)候進(jìn)位,，什么時(shí)候是按順序數(shù),。

3、第5題讓學(xué)生自己填寫,，交流自己的想法,。

4、第5題是理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,，比較有效的方法是讓學(xué)生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支撐,。所以，在開展本題的活動(dòng)時(shí),，可以運(yùn)用計(jì)數(shù)器的直觀性特點(diǎn),，從計(jì)數(shù)器上前后兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,。

活動(dòng)四：實(shí)踐作業(yè)

1,、閱讀你知道嗎？小組交流想法,。

2,、每人收集5個(gè)生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流,。

3,、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù),。

[板書設(shè)計(jì)]

生活中的大數(shù)

千百十億千百十萬千百十個(gè)

億億億萬萬萬計(jì)數(shù)單位

10個(gè)一萬是十萬,，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬,，

10個(gè)一千萬是一億,，……

教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生懂得了10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬,，10個(gè)一百萬是一千萬,，10個(gè)一千萬是一億，……并掌握了數(shù)位順序表,。但是在數(shù)數(shù)時(shí)每次到整百整千的數(shù)時(shí)容易出錯(cuò),。還需要在以后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-3 頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步接觸1～10各數(shù),，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過程,，并在數(shù)1～10的過程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。

2.能正確數(shù)出圖中的物體個(gè)數(shù)。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：從具體實(shí)物過度到抽象的點(diǎn)子圖,。

教具準(zhǔn)備：主題圖、光盤

教學(xué)過程：

一,、聯(lián)系實(shí)際,，引入課題。

1,、師：誰能告訴老師,，今天來了多少小朋友？你認(rèn)識(shí)幾位小朋友,？

2,、你想和誰坐？你喜歡坐在第幾排,？

3,、在日常生活中我們經(jīng)常要用到數(shù)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，感受位置。

課件出示：（暑假里,，小朋友們?nèi)和瘶穲@玩,，有的滑梯，有的蕩秋千……,，玩得可高興啦?。┛戳藞D，你想到了什么,？能說說嗎,？

三、

1、兒童樂園里有幾個(gè)小朋友,？誰還想數(shù)數(shù)其它物體？

2,、大家打開書,，各自數(shù)一數(shù)，可以數(shù)給老師聽，也可以數(shù)給小伙伴聽,。

3,、你能告訴大家你是怎么數(shù)的嗎？

四,、看10幅小圖,，依次數(shù)一數(shù)。

1,、滑梯旁有個(gè)什么,？誰知道這個(gè)小圓點(diǎn)表示什么意思？

2,、按小圖的順序在大圖里找一找,，同學(xué)之間可以互相地?cái)?shù)，防止重復(fù)數(shù),，比一比誰說得好?。ǘ嗝襟w課件同步演示，從主題圖中逐個(gè)抽取出10幅片段圖）

3,、出示第7幅小圖,。

問：方框里是一個(gè)什么符號(hào)？放在這里表示什么意思,？有誰能告訴老師,，方框里該畫什么？

4,、小組討論第8幅小圖,。

5、比較第9幅圖與第7,、8幅圖,，這里的問號(hào)表示什么呢？（合作,、交流）

6,、出示

第1

方框里應(yīng)該畫什么,？請(qǐng)你找出10位小朋友站上來,，看看是幾個(gè)男生，幾個(gè)女生,？

五,、鞏固深化、寓教于樂

1,、門票游戲,。

說明：只要完成每人門票上的題目,，就能進(jìn)入兒童樂園了。

門票上的題目：用點(diǎn)子圖表示物體的個(gè)數(shù),。

1個(gè)小天使,、2個(gè)南瓜博士、3個(gè)茄子老師,、4個(gè)豌豆,、5個(gè)蘑菇老師,、6個(gè)小蘿卜,、7個(gè)小蕃茄、8枝鉛筆,、9個(gè)蘋果,、10只香蕉。

2,、找數(shù)活動(dòng),。

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)？（找到后與好朋友交流）

（2）找一找我們學(xué)校里藏著多少個(gè)數(shù),？（找到后與好朋友交流）

六,、

總結(jié)

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,，它在我們的生活中有著非常重要的作用,。希望我們每個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友,。

今天的數(shù)學(xué)課上我們做了些什么,，知道了什么？怎么知道各種東西的個(gè)數(shù),？通過學(xué)生交流,，總結(jié)這就是學(xué)數(shù)學(xué)。

“看”和“數(shù)”是學(xué)習(xí)的方法,，不僅今天使用,，而且今后更要主動(dòng)地運(yùn)用。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

第一單元數(shù)一數(shù)

第一課時(shí)數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．透過數(shù)數(shù)活動(dòng),，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況,，使學(xué)生初步會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2．幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,，并會(huì)按必須的順序數(shù)數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,，用完整的語言表達(dá),。

教具準(zhǔn)備：主題圖,、1——10的數(shù)字卡片以及相對(duì)應(yīng)的圖畫。

教學(xué)過程：

一,、談話引入

1,、小朋友，這天我們第一次上數(shù)學(xué)課,，請(qǐng)大家想一想,，你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會(huì)學(xué)一些什么知識(shí)呢？

2,、說得真好,，這天我們就一齊來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)。小朋友,，你有幾個(gè)手指頭,？你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看,。

3,、同桌同學(xué)互相數(shù)數(shù)。

二,、新課教學(xué)：

（一）看圖數(shù)數(shù)

1,、（課件）：這是什么地方？（學(xué)校,。）對(duì),，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。這天是開學(xué)的第一天,，小朋友們高高興興地上學(xué)來了,。大家看看那里都有一些什么呢？

2,、小朋友們講得真好,，這么多的物體，你能分別數(shù)一數(shù),，然后用一句話說給大家聽嗎,？

3、（1）仔細(xì)觀察（2）指名說（3）同桌同學(xué)互相說

4,、小朋友們講得真多,，但是，聽完你們的話以后,，姚老師弄糊涂了,，這幅圖上的物體,，到底哪些物體數(shù)了？哪些物體沒數(shù)呢,？你們能不能幫我想個(gè)好辦法,？

5、對(duì),，按必須的順序數(shù),，就不會(huì)重復(fù)也不會(huì)數(shù)丟，你認(rèn)為按什么樣的順序數(shù)好呢,？同桌2名同學(xué)選好一個(gè)順序,，互相說一說。（教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù),，并有序板書）

6、小結(jié)：我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候,，要按照必須的順序數(shù),，才會(huì)數(shù)得又快又好。

7,、認(rèn)讀1～10各數(shù),。

（1）10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù),。

（2）老師打亂順序指數(shù)讓學(xué)生說數(shù),。

（二）數(shù)數(shù)身邊的數(shù)

1、剛才我們數(shù)了圖上的數(shù),，同學(xué)們數(shù)得很好,，那么，你還想數(shù)哪些物體呢,？此刻,，你能數(shù)數(shù)自己身上的數(shù)嗎？

（1）點(diǎn)名說（2）自由數(shù)（3）指名答

2,、身上的數(shù)數(shù)完了,，此刻，我們數(shù)一數(shù)教室里的數(shù),。

（1）點(diǎn)名說（2）自由數(shù)（3）指名答

三,、小結(jié)

教師：這天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀,、樹呀,、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,，放學(xué)后,，你們還能夠數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西說給爸爸媽媽聽,。

板書設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)

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數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)資料：數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.透過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性,，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際好處,。

2.認(rèn)識(shí)“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)識(shí)十萬,。

笑笑和淘氣數(shù)小正方體的情境，學(xué)生讀圖,，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,。

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖,，數(shù)一數(shù)下面共有多少個(gè)小方塊，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥,。

2.一個(gè)大方塊有一千個(gè)小方塊,，十個(gè)大方塊有一萬個(gè)小方塊.

3.在此基礎(chǔ)上，引出一百個(gè)大方塊有多少個(gè)小方塊的概念,。然后按照一萬,、二萬、三萬,、……的順序,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

4.在數(shù)的過程中,，用計(jì)數(shù)器上的珠子“撥一撥”,，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

5.當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時(shí),，教師能夠提出：“再加上一萬是多少,？”的問題，以供學(xué)生思考,。

6.在學(xué)生充分的討論中,，引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位。

7.說一說：你明白十萬有多大嗎,？

（1）十萬名學(xué)生大約組成2000個(gè)班級(jí),。

（2）十萬張紙摞在一齊大約有3層樓高。

（3）十萬步大約在400米的跑道上走130圈,。

（4）十萬天大約是274年,。

二,、認(rèn)識(shí)百萬、千萬,、億……等計(jì)數(shù)單位,。

1.10個(gè)十萬是多少萬,？10個(gè)百萬是多少萬,？

2.在學(xué)生認(rèn)識(shí)“億”的計(jì)數(shù)單位時(shí)，能夠讓學(xué)生充分地想象,。當(dāng)說到10個(gè)千萬是多少時(shí),，能夠讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生各種命名中,，教師然后才引出“億”的計(jì)數(shù)單位,。

3.在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作,，并把每一次認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對(duì)應(yīng)起來,。這樣，既能夠理解各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系,，又能較直觀地認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的大小,。

三、練習(xí)活動(dòng)

1.說一說,，撥一撥,。

讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上,，教師能夠幫忙學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法,。

2.第2、3,、4,、5題是直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時(shí)候首先需要學(xué)生審題,，明白數(shù)數(shù)的要,；其次學(xué)生在數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí)，教師作一些追問,，以明確什么時(shí)候進(jìn)位,，什么時(shí)候是按順序數(shù)。

3.第6題讓學(xué)生自己填寫，交流自己的想法,。

4.第7題是理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,，比較有效的方法是讓學(xué)生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支撐。所以,，在開展本題的活動(dòng)時(shí),，能夠運(yùn)用計(jì)數(shù)器的直觀性特點(diǎn)，從計(jì)數(shù)器上前后兩檔珠子所代表的不同含義,，來理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,。

四、實(shí)踐作業(yè)

1.閱讀你明白嗎,？小組交流想法,。

2.每人收集5個(gè)生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流,。

3.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),、讀數(shù)

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、教學(xué)資料：數(shù)一數(shù)

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、透過數(shù)數(shù)活動(dòng),，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2,、幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,。有序地進(jìn)行數(shù)數(shù)的方法的掌握。

四,、教學(xué)過程：

（一）口頭數(shù)數(shù)

師：同學(xué)們,，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎試著數(shù)數(shù)看。

（二）新課教學(xué)

多媒體課件出示教科書第2～3頁(yè)的圖畫,，激發(fā)觀察興趣,。

1、問：小朋友,，你們明白這是什么地方嗎,？（學(xué)校）

師：這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。這天是開學(xué)的第一天,，小朋友們高高興興地來上學(xué)了,。大家看一看,，那里都有一些什么？

2,、讓學(xué)生自己觀察,，同桌同學(xué)互相說說。（有一位老師,、很多小朋友,、一座大廈、一面國(guó)旗……）

3,、指定資料請(qǐng)學(xué)生說說,。學(xué)生每說完一種，教師要反復(fù)提問：還有什么,？

4,、數(shù)圖中人或物的數(shù)量。

（1）數(shù)出數(shù)量是1的,。

問：圖中數(shù)量是1的有哪些,？

（一面國(guó)旗、一座樓房,、一位老師,、一個(gè)玩雙杠的同學(xué)……）

師：對(duì)，這些都能用“1”表示,。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的,。

問：圖中數(shù)量是2的有哪些？

(有兩個(gè)同學(xué)在跳繩,；有兩個(gè)同學(xué)在給老師敬禮,；有兩個(gè)同學(xué)在看書……)

師：同學(xué)們觀察得十分仔細(xì)，這些都能夠用“2”表示,。

（3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物,。

讓學(xué)生說說是怎樣明白的？學(xué)生如果答是“數(shù)出來的”,，能夠讓該學(xué)生到前面數(shù)給大家聽,。數(shù)完后，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià),，他數(shù)得好不好,。

師：小朋友觀察得很仔細(xì)，做事很認(rèn)真,，數(shù)數(shù)的方法很正確,。

（4）認(rèn)讀1~10各數(shù)

（5）按方位數(shù)數(shù)

能夠順著數(shù)，倒著數(shù)，說說6的前面是幾,，后面是幾等等,。

（三）操作強(qiáng)化

1．?dāng)?shù)身邊的實(shí)物

這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢,？

鼻子,、眼睛、嘴巴,、耳朵,、手指頭、紐扣……

你有幾個(gè)鉛筆盒,？幾枝鉛筆,？

第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué),？幾位女同學(xué),？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈,？

你的右邊有幾位同學(xué),？左邊有幾位同學(xué)？

（四）小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1 －10 各數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等,。

3,、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法,，培養(yǎng)觀察興趣,。

課時(shí)安排：1 課時(shí)

教學(xué)過程：

一、按要求觀察,。（課本2.3 兩頁(yè)的主題圖）

1,、看第2 頁(yè)的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),，今天是開學(xué)的第一天,，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家,，從這幅圖上你知道了些什么,？

2、仔細(xì)觀察這幅圖,，看看圖上到底有哪些東西,。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1 的是什么,，個(gè)數(shù)是2 的是什么,，個(gè)數(shù)是10 的是什么？

3 學(xué)生獨(dú)立觀察,。

二,、匯報(bào)。

1,、生按1 ,、2 、3 ……的順序匯報(bào),，師板書1 ,、2 、3 ……

個(gè)數(shù)是1 的有…… 紅旗,、教學(xué)大樓,、老師、操場(chǎng),、風(fēng)向標(biāo),、氣溫箱、足球

個(gè)數(shù)是2 的有…… 雙杠,、跳繩,、門柱

個(gè)數(shù)是3 的有…… 石凳、帽子

個(gè)數(shù)是4 的有…… 垃圾箱,、國(guó)旗護(hù)欄問：你是怎么知道有4 個(gè)垃圾箱的,？

個(gè)數(shù)是5 的有…… 高樓、

個(gè)數(shù)是6 的有…… 花,、大樹,、

個(gè)數(shù)是7 的有…… 小鳥、

個(gè)數(shù)是8 的有…… 小樹

個(gè)數(shù)是9 的有…… 女同學(xué)

個(gè)數(shù)是10 的有…… 男同學(xué)

（允許學(xué)生說10 以上的,。）

2,、指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎,？

3,、能完整的說有1 個(gè)什么,，2 個(gè)…… 同桌互相說一說。

4,、誰上來說給大家聽,。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對(duì)了要拍手,。）

三,、討論。剛才小朋友們都很能干,，現(xiàn)在你能找一找,，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論,，等一下來匯報(bào),。

四、匯報(bào),。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果,。

五、小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,，現(xiàn)在你能說一說,，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀,、花呀,、樹呀,、鴿子呀等好多東西,，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后,，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教具準(zhǔn)備：電腦、視頻展示臺(tái),、課件,、正方體、千頁(yè)書一本,。

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器,、每人兩個(gè)由10個(gè)小正方體組成的長(zhǎng)方體,，紅色水彩筆,、膠帶,、剪刀。

(一)聯(lián)系生活,，提供信息，感受新知

1. 數(shù)一數(shù)

(1)這幾天同學(xué)們都在數(shù)夜空中的星星,，那么用肉眼看到的星星大約有多少顆?誰愿意告訴大家數(shù)的結(jié)果?

(2)請(qǐng)看智慧老人給我們帶來的信息,。

電腦出示：夜空?qǐng)D，我們用肉眼能看到的星星大約有三千顆,。

(3)讀一讀,。

2.提供信息，感知生活中的大數(shù)

(1)電腦出示：東方明珠電視塔圖,，世界最高峰珠穆朗瑪峰圖,。

①請(qǐng)看這兩幅圖，你們知道它們分別在祖國(guó)的什么地方?有多高?

②同桌互相議一議,，并反饋結(jié)果,。

③請(qǐng)看智慧老人給我們帶來的信息。

電腦出示：東方明珠電視塔高468米,，世界最高峰珠穆朗瑪峰海拔高約8848米,。

④讀一讀、想一想1米有多高,，用手比畫比畫,。那么468米有多高?8848米呢?

(2)電腦出示：鳥圖。

①想一想我國(guó)發(fā)現(xiàn)的鳥類有多少種,。

②請(qǐng)看智慧老人給我們帶來的信息,。

電腦出示：我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種。

③讀一讀,。

3.找一找生活中的大數(shù)

(1)我們已經(jīng)知道東方明珠電視塔高468米,，珠穆朗瑪峰海拔高約8848米，用肉眼能看到的星星大約有3000顆,，我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種,，像這樣生活中的大數(shù)還有哪些?

(2)請(qǐng)五人小組議一議。

(3)小組匯報(bào)討論結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)生活中處處有大數(shù),。

(4)同學(xué)們剛才在生活中找到了許多大數(shù)。今天,，我們就來認(rèn)識(shí)這些大數(shù),。

(板書課題：生活中的大數(shù))

(二)動(dòng)手操作,，探索新知

1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

(1)出示教具：由1000個(gè)小正方體組成的大正方體,。

(2)這個(gè)正方體是由許多小正方體組成的,，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的。

(3)學(xué)生數(shù),，但數(shù)不清楚,。

(4)為什么數(shù)不清楚?(生：有的看不見。)這時(shí)學(xué)生就產(chǎn)生了一種好奇,，想拆開來數(shù),。

2.動(dòng)手操作，探索認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬

(1)(把大正方體放在視頻展示臺(tái)上)請(qǐng)認(rèn)真觀察大正方體由幾層組成,，一層有幾條,，一條有幾個(gè)小正方體組成。

(2)反饋觀察結(jié)果,。

一條有10個(gè)正方體組成,，一層有10條，表示幾個(gè)十?(表示10個(gè)十)10個(gè)十是多少?(板書：10個(gè)十是一百,。)這一層有100個(gè)小正方體組成,。你們能擺出這一層嗎?

(3)擺一擺，數(shù)一數(shù),，探索新的計(jì)數(shù)單位百千之間的進(jìn)率

①五人小組合作擺出由100個(gè)小正方體組成的一層,。

②各合作小組數(shù)一數(shù)擺好的這一層有多少個(gè)小正方體組成，并說一說你是怎樣數(shù)的,。

③(視頻展臺(tái)上)展示10個(gè)合作組擺好的作品,，評(píng)出優(yōu)勝組。

④讓我們一起拿同學(xué)們擺好的作品摞出一個(gè)大正方體,。

出示：一層,。這一層有多少個(gè)小正方體?(生：100個(gè)。)

邊摞邊數(shù)：一層100個(gè),，二層多少個(gè),，三層呢?九層呢?

問：900是幾個(gè)百?(9個(gè)一百)再添一層是幾個(gè)一百?(10個(gè)一百)10個(gè)一百是多少?從探索的過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一百是一千。

(板書：10個(gè)一百是一千,。)

(4)看一看,，數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬,，探索千萬兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系。

①電腦出示：1個(gè)大正方體有1000個(gè)小正方體,，2個(gè)大方體有多少個(gè)小正方體?3個(gè)呢?9個(gè)呢?(生：9000個(gè),。)9000是幾個(gè)千?(生：9個(gè)一千)再添1個(gè)大正方體,，是幾個(gè)一千?(生：10個(gè)一千。)10個(gè)一千是多少?學(xué)生發(fā)現(xiàn)：10個(gè)一千是一萬,。

(板書：10個(gè)一千是一萬,。)

②進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位千萬的實(shí)際含義

(a)估一估這本書有多少頁(yè)?(生：1千頁(yè)。)

(b)10本這樣的書有多少頁(yè)?(生：1萬頁(yè),。)

(c)用手比畫一下1萬頁(yè)有多高,。

b?蔽倚ｓ卸嗌倜?學(xué)生?(生：大約1千人。)

(a)電腦出示：升國(guó)旗圖,，結(jié)合這個(gè)圖同學(xué)們想一想平時(shí)我們升國(guó)旗時(shí),，全校師生在操場(chǎng)的情境是什么樣的。

(b)再想一想像我們學(xué)校規(guī)模一樣的10所學(xué)校共有多少名學(xué)生,。(生：1萬人,。)這1萬名學(xué)生站在操場(chǎng)上升旗是一個(gè)怎樣的情境?

(三)應(yīng)用拓展，解決問題

我們知道了10個(gè)十是一百,，10個(gè)一百是一千,，10個(gè)一千是一萬，那么,，我們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來解決下面的問題,。

1. 數(shù)一數(shù)，說一說,，有多少個(gè)小正方體木塊(第29頁(yè)說一說)

(1)學(xué)生在書上獨(dú)立試做,。

(2)集體交流，說一說你是怎樣數(shù)的,。(學(xué)生說,，師用電腦演示。)

2.用紅色涂出238個(gè)小方格(第29頁(yè)涂一涂)

(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小方格的排列規(guī)律,。

(2)根據(jù)小方格排列規(guī)律獨(dú)立涂出238個(gè)小方格,，并能使大家一眼看出你涂的是238個(gè)小方格。

(3)集體反饋,。作品展示,，并說一說你是怎樣涂的。

3.填一填

(1)10個(gè)一是( ),，10個(gè)十是( ),，

10個(gè)一百是( )，10個(gè)一千是( ),。

(2)①653是由( )個(gè)百,、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的；

②2300是由( )個(gè)千和( )個(gè)百組成的,；

③1萬是( )個(gè)千,。

4.說數(shù),、撥數(shù)比賽

同桌合作進(jìn)行，一人說數(shù),，一人在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),，比一比看誰說得多，撥得快,。

(四)全課總結(jié)

這節(jié)課你們有什么收獲?

教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生學(xué)得積極,、主動(dòng)、輕松,，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,。在整節(jié)課中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)一數(shù),、說一說,、擺一擺、比一比等系列活動(dòng),，為學(xué)生提供了大量主動(dòng)探索和體驗(yàn)生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,。讓學(xué)生注意觀察，從生活中找出大數(shù),，感受生活中處處有大數(shù),。從操作中感受到10個(gè)一百是一千、10個(gè)一千是一萬,，從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行說數(shù),、撥數(shù)比賽,，課堂氣氛更加活躍，又一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)的興趣,。這節(jié)課，學(xué)生始終在民主,、和諧,、愉快的氛圍中探索、學(xué)習(xí)新知識(shí),。一節(jié)課下來,，全體學(xué)生基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果,。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)掌握了新知識(shí),，而且觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力等方面也得到了發(fā)展,。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過實(shí)例,，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.通過數(shù)正方體等操作活動(dòng),，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬,，并了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

3.通過撥一撥擺一擺估一估比一比等活動(dòng),，對(duì)萬以內(nèi)大數(shù)有具體的感受,，發(fā)展數(shù)感。

教材分析

本節(jié)課把認(rèn)數(shù)范圍從百以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi),。教材的編排可分三部分：認(rèn)識(shí)生活中大數(shù)(萬以內(nèi)的數(shù)),，萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法,，比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法及估計(jì)現(xiàn)實(shí)生活中的大數(shù),。

首先，本課通過四幅生活實(shí)例圖,，說明生活中有大數(shù),，并拓寬學(xué)生的知識(shí)面。其次,，教材又安排找一找生活中大數(shù)的活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到生活中處處有大數(shù)，并對(duì)大數(shù)有具體感受,。在此基礎(chǔ)上,，教材又安排了數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，學(xué)生通過擺一擺,、數(shù)一數(shù)的操作活動(dòng),，感受10個(gè)一百是一千、10個(gè)一千是一萬,，從而認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬,，并了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。接著,，教材又通過說一說,、填一填、涂一涂等活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的具體感受,。通過具體情境，讓學(xué)生感受一千頁(yè)的書有多厚，結(jié)合實(shí)際想像一千名學(xué)生在操場(chǎng)集合是什么樣的,，萬人體育館有多大,，從而感受一千和一萬有多大。然后,，教材通過填一填,，使學(xué)生掌握數(shù)位順序表，為本單元教材第二部分萬以內(nèi)數(shù)的讀,、寫法打好基礎(chǔ),。最后，教材通過說一說個(gè),、十,、百、千的幾何模型及涂一涂等活動(dòng),，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的具體感受,。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析

東站小學(xué)地處甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)，蘭州火車站附近,，占地面積5194米2,，是蘭州市一級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，是蘭州市首批承擔(dān)全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一,。全校有18個(gè)教學(xué)班,，在校人數(shù)1055人(學(xué)生來源于一般居民家庭的占93%，干部家庭的占7%左右),，有課改實(shí)驗(yàn)班15個(gè),。教室配有幻燈機(jī)、雙向閉路電視,。在課改實(shí)驗(yàn)的推動(dòng)下,，連續(xù)三年獲得教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)和金獎(jiǎng)，2001年被城關(guān)區(qū)教育局評(píng)為課改先進(jìn)集體,。近三年,，教師撰寫的56篇教育教學(xué)論文獲全國(guó)、省,、市,、區(qū)一、二,、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),。師生中獲國(guó)家、省,、市,、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)647人次，集體34人次。學(xué)校整體辦學(xué)水平不斷提高,。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

【教學(xué)內(nèi)容】：人教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)第2～3頁(yè),。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù),，學(xué)會(huì)從1數(shù)到10,。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察事物，能夠數(shù)出生活中事物的數(shù)量,。

情感目標(biāo)：在數(shù)數(shù)中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣,。

【課型】：新授課。

【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)的方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：從具體實(shí)物過渡到抽象的點(diǎn)子圖。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件,，1-10的數(shù)字卡片,。

【教學(xué)方法】：情景教學(xué)法。剛?cè)雽W(xué)的小朋友對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),，注意力集中的時(shí)間比較短,，觀察能力有限，觀察畫面往往只對(duì)其中色彩,、人物等感興趣,。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情景,，給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容,，并與同桌交流都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后,，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。

【教學(xué)過程】

一,、情境引入

師：小朋友們,，從今天起，你們就是一年級(jí)小學(xué)生了,。咱們這節(jié)課來比一比,，看哪位小朋友最會(huì)上課，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生,。下面請(qǐng)大家一起來看新書的封面,。書上都有些什么，分別有多少呢,？

生：交流討論并回答,。

師：這些都是數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)課上要學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。大家剛才表現(xiàn)的都很棒,，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）,。

二、觀察圖片,，展開新課

（一）多媒體出示一所“美麗的校園”圖,。

師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎,？這是一所美麗的小學(xué),。新學(xué)期的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了,。我們一起來看一看圖上都有一些什么,？

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互相說說,，然后讓學(xué)生按照一定的順序說一說,，學(xué)生每說完一種，老師要反復(fù)提問,，還有什么,？（因?yàn)槔蠋煵徽J(rèn)識(shí)小朋友，可以請(qǐng)一排或一列的同學(xué)依次站起來匯報(bào)）

（二）數(shù)圖中的數(shù)量,。

1.數(shù)出數(shù)量是1的,。

師：圖中數(shù)量是1的有哪些,？（生可能回答：一面國(guó)旗、一座樓房,、一位老師,，一個(gè)足球）,，老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定,，并利用多媒體課件表示出來,。

師：一面國(guó)旗,、一座樓房、一位老師,，都可以用幾表示,？（生：用1表示。）出示數(shù)字卡片1,，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,。

2.數(shù)出數(shù)量是2的。

師：圖中數(shù)量是2的都有哪些,？表?yè)P(yáng)同學(xué)們觀察的仔細(xì),。

師：有2位同學(xué)在用單杠鍛煉身體；有2位同學(xué)很懂禮貌,，在向老師問好；有2位同學(xué)在看書,討論問題,。那么,，2位同學(xué)玩單杠、2位同學(xué)敬禮,、2位同學(xué)看書,，這些可以用幾表示？（生：用2表示,。）出示數(shù)字卡片2,，老師領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀。

3.數(shù)出數(shù)量是3的,。

師：圖中數(shù)量是3的都有哪些,？

師：有3位同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有3個(gè)板凳,。那么,，3位同學(xué)跳繩,，3個(gè)板凳可以用幾表示？（生：用3表示,。）出示數(shù)字卡片3,，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

4.做一個(gè)“火眼金睛”的游戲,，依次數(shù)出數(shù)量分別為4,、5、6,、7,、8的事物。

學(xué)生小組討論交流,，找到圖片中數(shù)量分別是4,、5、6,、7,、8的事物分別是有哪些？

師：學(xué)生回答,，（表?yè)P(yáng)）同學(xué)們觀察的很仔細(xì),。

利用多媒體課件依次展示圖片中數(shù)量分別是4、5,、6,、7、8的物體分別是哪些,，并且在圖片中標(biāo)記出來,。

5.認(rèn)讀9、10各數(shù),。

通過課件呈現(xiàn)數(shù)量為9和10的四幅小圖片,，讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)（左上）小女孩的表情有幾種，（右上）顏色有幾種,，（左下）草莓有幾顆,，（右下）小提琴有幾把。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)9和10,。

(三）認(rèn)讀1-10各數(shù),。

1.按順序認(rèn)讀：我們一起來讀一讀這些數(shù)字，先從小到大讀,。增加難度：從大到小讀,。

2.不按順序讀：隨機(jī)指數(shù)讓學(xué)生讀。

三,、知識(shí)應(yīng)用

（一）出示一幅水果圖片,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種水果的數(shù)量,。

（二）出示第二幅圖片，讓學(xué)生小組討論圖片中蘋果,、蜜蜂,、蝴蝶等事物的數(shù)量，將不同事物對(duì)應(yīng)的數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng)連線,。

（三）小朋友們都很能干,，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量,，看誰數(shù)的又對(duì)又快,。比如有幾扇門？幾扇窗,？幾盞燈,？

四、學(xué)習(xí)兒歌

五,、課后作業(yè)

【教學(xué)反思】

小學(xué)生尤其是一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性,，一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。教學(xué)中為了讓他們聽清聽懂老師的要求,，就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材,。我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖，學(xué)生對(duì)于老師的要求“觀察圖上什么地方,，有些什么,，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地開始討論,。這是新校園,，有1根旗桿、2副單杠,，3位同學(xué)在跳繩...充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材,，努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生聽清老師的要求,。

從小學(xué)生的心理特點(diǎn)這個(gè)角度來說,，或許“成功”更是成功之母,。一次刻骨銘心的失敗,，往往會(huì)摧毀一個(gè)人的自信，甚至因此抑止了學(xué)習(xí)的欲望,；而一次小小的成功卻能激發(fā)一個(gè)人潛在的能力和自信,，使他上課時(shí)更能專注傾聽他人的講話，走向成功,。作為教師,，把握住這種成功的教育思想,，讓學(xué)生得到心理上的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注,。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)從不同的角度數(shù)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)列不同的加法算式,。

2,、經(jīng)歷數(shù)的過程，體會(huì)從不同角度觀察可列出不同的加法算式,，結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義,。

3、了解乘法與加法之間的關(guān)系,，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解乘法算式的意義,，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓圖片，圓片,，蘋果圖片,，多媒體展臺(tái)、投影儀,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話

同學(xué)們,，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎,？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊(duì)伍歡迎我們呢,，你們喜歡嗎,？你們看它們多遵守紀(jì)律啊,！

二,、探究新知

1、活動(dòng)（一）：“數(shù)一數(shù)”

（1）投影出示“主題圖（一）”,，問：同學(xué)們看到這幅熊貓圖,，你們想提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓,？）我們一起來數(shù)一數(shù),，（讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）

生1：我是橫著五只五只地?cái)?shù)，一共是15只。

（板書：橫著數(shù)：5+5+5=15）

生2：我是豎著3只3只地?cái)?shù),，一共是15只,。

（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）

師：真了不起，還有別的數(shù)法嗎,？（和同桌的小朋友一起數(shù)）

師：引導(dǎo)學(xué)生觀察全部算式,，比較后，說說哪種數(shù)法較好,。

生觀察思考并發(fā)言：橫著一排一排數(shù),，或豎著一列一列地?cái)?shù)，比較好,，計(jì)算起來較簡(jiǎn)便,。

（2）小結(jié)：同學(xué)們真能干，會(huì)按順序數(shù)數(shù)了,。在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中,，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便,。

2,、活動(dòng)（二）：數(shù)一數(shù)

（1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個(gè)圓片？學(xué)生獨(dú)立看圖,，按規(guī)律數(shù)一數(shù),，并列式,。指名匯報(bào),，說說你是怎么數(shù)的？

板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24

（2）讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式,，并說出表示的,。意義,。（4個(gè)6 等于24；6個(gè)4 等于24）

（3）試著數(shù)有 幾個(gè)方格,，說一說你可以怎么數(shù),，分別列出算式。讓學(xué)生說出算式所表示的意義,。

10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4,、活動(dòng)（三）：數(shù)一數(shù)

（1）讓學(xué)生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個(gè)蘋果,？（四人小組討論,，列出加法算式），

（2）讓學(xué)生討論出：6盤呢,？10盤,？15盤呢？（出示投影片）

（3）說一說并讀一讀,，讓學(xué)生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎,？

三、鞏固應(yīng)用

1,、讓學(xué)生再舉出這樣的算式,，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢,？你有什么感覺,？（學(xué)生自由說）

2、說一說并讀一讀,，讓學(xué)生討論一下,，這么長(zhǎng)的.算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢,？

3,、看圖寫加法算式。

四,、課堂小結(jié)

我們今天有什么收獲,，和小朋友交流一下

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,。

2．會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式,。

3．知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡(jiǎn)便,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

教材分析：

本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)與技能（特別是跳著數(shù)的技能）出發(fā),，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問題,，其中熊貓,、圓片和方格都是方陣排列的；蘋果是分堆擺放的,。應(yīng)注意到“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同,，前者是跳著數(shù)的方法，后者先數(shù)一排幾個(gè)再數(shù)有幾排（或者先數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列）,?！皵?shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問題與交流的機(jī)會(huì)?！皵?shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長(zhǎng)的相同加數(shù)連加的算式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算相同加數(shù)連加的算式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望,。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算相同加數(shù)連加的算式。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們,，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌,，一共有幾排？每一排坐幾個(gè)小朋友,？再?gòu)淖笸覕?shù)一數(shù),，課桌有幾列？每一列有幾個(gè)小朋友,？

（讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù),，指名兩位學(xué)生分別說一說，體會(huì)什么是“排”,，什么是“列”,。）

師：今天這節(jié)課，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動(dòng),，來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí),。

二、活動(dòng)探究,，獲取新知,。

活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個(gè)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察（教材第2頁(yè)）第一個(gè)情境圖。

師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣,，排列得非常整齊有序,。這些熊

貓擺成了幾排，幾列,？想知道一共有多少個(gè)熊貓,，你有什么好辦法？

2．先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再組織他們進(jìn)行小組交流,。

師：把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法,。

3．請(qǐng)小組派代表匯報(bào),，全班交流,。

(1)有的孩子可能是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù),。

(2)請(qǐng)兩位能跳著數(shù)的學(xué)生（一個(gè)是一排一排地?cái)?shù)的,，另一個(gè)是一列一列地?cái)?shù)的）到實(shí)物投影儀前演示，一邊指一邊數(shù),。

(3)師：一排一排地?cái)?shù)，是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個(gè)5,？一共是多少？

（生：1個(gè)5,，2個(gè)5,，3個(gè)5，一共是15,。）

(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計(jì)算的過程,，可以用一個(gè)算式來表達(dá)：5+5+5=15（板書）。

(5)師：那么,，一列一列地?cái)?shù)的計(jì)算過程,，你們能寫出一個(gè)算式來表達(dá)嗎？大家再數(shù)一數(shù),，然后在草稿本上列出算式（3+3+3+3+3=15）,，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板來寫算式。

(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),，一共有7個(gè)2,，最后再加上1也是15個(gè)。老師要肯定這種數(shù)法也是對(duì)的,，特別是數(shù)一堆無序排列的東西的時(shí)候,，這種方法很管用。但是遇到數(shù)方陣排列的物體,，人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地?cái)?shù),。

活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)圓片有幾個(gè)

1．學(xué)生獨(dú)立觀察（教材第2頁(yè)）第2個(gè)情境圖，應(yīng)用從“活動(dòng)一”學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個(gè),，并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式,。

2．同桌互相說一說自己是怎么數(shù)的，怎樣列出算式,。

3．再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地看一看,，書上兩個(gè)小朋友是怎么數(shù)的，比較一下兩種不同的數(shù)法所對(duì)應(yīng)的算式有什么區(qū)別,。

4．教師板書,，表示所列的兩個(gè)算式的區(qū)別：

6+6+6+6（有4排,，每排6個(gè)）=24（個(gè)）

4+4+4+4+4+4（有6列，每列4個(gè)）=24（個(gè)）

活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)有多少個(gè)方格

1．引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,，要求學(xué)生獨(dú)立完成,。

2．集體交流反饋：說說你是怎樣數(shù)的？怎樣列式,？

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn),。

師：認(rèn)真觀察我們列出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（每個(gè)算式的加數(shù)都是相同的,。）

活動(dòng)四：數(shù)一數(shù)蘋果有多少個(gè)

1．學(xué)生獨(dú)立解決教材第3頁(yè)第4題。

2．把問題引申,，進(jìn)一步要求學(xué)生寫出計(jì)算6盤,、10盤、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果,。

3．就怎么計(jì)算15盤蘋果有多少個(gè),，進(jìn)行全班討論交流。

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=,？

算法1：從左到右,，逐次加3，得出45,。

算法2：從第一個(gè)3開始,，3，6,，9…3個(gè)3個(gè)地跳著數(shù),，數(shù)到最后一個(gè)3，得到45,。

算法3：3個(gè)3是9,，15個(gè)3就是5個(gè)9,9＋9＋9＋9＋9＝45。

算法4：5個(gè)3是15,，15個(gè)3就是3個(gè)15,15＋15＋15＝45,。

（如果學(xué)生沒想到算法3與算法4，教師可以介紹,，它們的特點(diǎn)是簡(jiǎn)化了原來的連加算式,。）

4．進(jìn)一步向?qū)W生提出：表示原來的算式有沒有比算法4更簡(jiǎn)捷的方法呢？這是我們下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中智慧老人說的一句話：“用乘法表示就方便了,。”

（制造了一個(gè)懸念,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望,。）

三,、總結(jié)：

1．根據(jù)教室里座位排列（6排8列），在本子上列出計(jì)算全班人數(shù)的加法算式,。完成的同學(xué)請(qǐng)舉手做個(gè)象征勝利的手勢(shì),，鼓勵(lì)一下自己。

2．讓學(xué)生交流這堂課的體會(huì)和收獲,。

教學(xué)反思：

新課導(dǎo)入時(shí),，利用學(xué)生的座位這一生活資源，讓孩子通過數(shù)一數(shù)體會(huì)列和排的區(qū)別,，為后面的新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,。在數(shù)熊貓和圓片的過程中，學(xué)生通過充分地?cái)?shù)和交流各自不同的數(shù)法,，再次深入地體驗(yàn)到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式,。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我覺得教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)是這節(jié)課成功的關(guān)鍵,，如：數(shù)熊貓時(shí)，教師先逐步引導(dǎo)學(xué)生列出橫著數(shù)的加法算式：5+5+5=15,，然后放手讓學(xué)生自己獨(dú)立列出豎著數(shù)的連加算式,。在數(shù)圓片的活動(dòng)中又引導(dǎo)學(xué)生閱讀、比較數(shù)學(xué)課本中的兩種不同方法,，使得很多孩子都能從跳著數(shù)進(jìn)一步發(fā)展為只數(shù)一排有幾個(gè)再數(shù)有幾排（或者只數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列）,。在最后的數(shù)蘋果活動(dòng)中，學(xué)生的實(shí)際情況與設(shè)計(jì)構(gòu)思發(fā)生了偏離,，大部分學(xué)生只能想到算法1和算法2,，當(dāng)老師想介紹算法3，算法4的時(shí)候,，有部分超前學(xué)習(xí)的孩子叫嚷著用乘法來計(jì)算,。本來設(shè)想用智慧老人的話設(shè)置一個(gè)懸念，可針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況教師只能改變?cè)O(shè)想,，利用學(xué)生的回答進(jìn)行下一節(jié)課的引導(dǎo)和鋪墊,。所以我認(rèn)為：在教學(xué)過程中教師時(shí)刻以學(xué)生為中心，有技巧地抓住學(xué)生的回答展開教學(xué)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在,。

案例點(diǎn)評(píng)：

1.學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與技能（特別是跳著數(shù)）是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ),。本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意到教材中在處理4個(gè)數(shù)數(shù)活動(dòng)時(shí)的區(qū)別：數(shù)熊貓時(shí)是跳著數(shù)的，數(shù)圓片時(shí)方法有所不同（數(shù)一排幾個(gè),，有幾排,；或者數(shù)一列幾個(gè)，有幾排）,；通過這兩個(gè)活動(dòng),，體會(huì)不同的數(shù)法都有相應(yīng)的算式表示,。數(shù)方格時(shí)放手讓學(xué)生自主選擇方法，獨(dú)立列出算式,，再進(jìn)行交流,。

2.數(shù)蘋果的活動(dòng)設(shè)計(jì)有新意。讓學(xué)生探索計(jì)算15個(gè)3相加的算法,，發(fā)現(xiàn)實(shí)施分組計(jì)算的策略,，可以減少連加算式中加數(shù)的個(gè)數(shù)，使算式簡(jiǎn)化,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種懸念：算式是否可以進(jìn)一步簡(jiǎn)化,，為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過數(shù)數(shù)活動(dòng),，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,。

2,、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育,。

教學(xué)準(zhǔn)備：開學(xué)主題圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們,，你們已經(jīng)是小學(xué)生了,。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí),。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

小朋友,，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎,？為什么呀？

（指名學(xué)生回答）同學(xué)們說得都很對(duì),！數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用,，科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等,，這些都需要用數(shù)學(xué)知識(shí),。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué),，我們要好好學(xué)習(xí),，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng),，長(zhǎng)大了更好地建設(shè)祖國(guó),。從今天起同學(xué)們可以比一比,，看誰學(xué)得最努力，看誰把數(shù)學(xué)學(xué)得最好,。

今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

二,、新課

1、出示彩色掛圖,，教學(xué)數(shù)數(shù),。

（1）質(zhì)疑，教師：這幅圖畫畫的是什么地方,？（學(xué)校開學(xué)的第一天,，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。）大家一起來看這幅圖里都畫了些什么,？

（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察,，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說,。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用1表示的有：一面國(guó)旗、一位教師,；能用2表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮,、兩個(gè)同學(xué)澆花,；3個(gè)同學(xué)在踢球,；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字,；花壇里有6朵花,；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹,；校園里有9個(gè)學(xué)生,；10個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說,。

2．找一找,，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里,，教室里看到的東西,。誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）

3．?dāng)U展訓(xùn)練：

(1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)：提問學(xué)生,，某某前面一列有幾個(gè)同學(xué),？后面一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué),？右邊一行有幾位同學(xué),？告訴你的同桌,，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué),？前面一列有多少的同學(xué),？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？

(2)動(dòng)腦動(dòng)手：

a,、你喜歡畫什么,，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.

b,、練習(xí)2第一,、二、三題,。

小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎,？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課,，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍,、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

三,、課外觀察作業(yè)

１、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西,，并記錄下來,，和同學(xué)們交流。

２,、準(zhǔn)備5個(gè)圓形,、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形,。

教學(xué)反思：

雖說昨天是孩子們上課的第一天,，但是因?yàn)槌菫懶W(xué)和饒村小學(xué)六年級(jí)并入中心,許多工作要到村小去處理,我的數(shù)學(xué)課被擠掉了，于是,，今天才開始上第一堂課,。

在很多人看來，這是一節(jié)非常簡(jiǎn)單的課,，大部分孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)候都已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了,，難不倒他們。的確,，大部分孩子都沒什么問題,，當(dāng)然也有一小部分的孩子會(huì)因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致錯(cuò)誤。

為了避免上學(xué)年出現(xiàn)的情況:上課時(shí)，想盡量拓展孩子的思維,，在你還能找到數(shù)量是x的物品嗎,？這一環(huán)節(jié)中耗費(fèi)了不少時(shí)間，結(jié)果課堂作業(yè)都沒有時(shí)間去完成,。課前我好好思考了一下,，該如何緊湊利用這些時(shí)間，最后決定如下：

1,、主題圖中的各種數(shù)量分別有多少,，由學(xué)生自己找，找到什么就說什么,，但要求一定要表述完整,，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國(guó)旗。（這里又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,，孩子數(shù)倒是沒問題,，但是量詞不會(huì)用，盡亂用,。比如一個(gè)國(guó)旗,、5個(gè)房子等都會(huì)說，雖然一一糾正了,，但是還是擔(dān)心,，因?yàn)檫@和家庭教育是分不開的，平時(shí)在家半土半洋地和孩子交流,，孩子的普通話也就這么半土半洋,，而且經(jīng)常有方言的諧音。）

2,、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時(shí),，可以適時(shí)點(diǎn)撥,。事實(shí)上,，孩子們還是很會(huì)選擇的，而且自己延伸地也比較好,。比如我請(qǐng)孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個(gè)女孩,，有幾個(gè)男孩。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后,，馬上有孩子（李一凡）補(bǔ)充：老師,，我還知道我們班有個(gè)女生和個(gè)男生。調(diào)皮蛋牛世龍馬上補(bǔ)充道：我們教室有22張桌子,。我還知道我們教室有22張（應(yīng)該用把）椅子,。又有孩子說道。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識(shí)一一對(duì)應(yīng),。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé),，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教,。

3,、在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完,。實(shí)踐下來,，目標(biāo)基本完成，但是由于時(shí)間倉(cāng)促,，畫圖時(shí)沒有具體強(qiáng)調(diào),，好多小朋友畫的圈一個(gè)大，一個(gè)小,，也沒有一一對(duì)應(yīng),，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（45個(gè)）,，也出現(xiàn)了本子交了,，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。作業(yè)批改出來后,，42人中居然有12人出現(xiàn)了差錯(cuò),，還是有點(diǎn)意外。雖然都是小錯(cuò)誤,，但是他們還是錯(cuò)了,，其中也有我的原因留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè),，好多孩子不是不會(huì)做,，而是不知道怎么去做。雖然黑板上板演了,，但是個(gè)別孩子始終是不明白題目的意思是什么,。

雖然連續(xù)二年教一年級(jí)，但是一些細(xì)節(jié)還是會(huì)疏忽,。作為一年級(jí)的老師,，始終需要多一個(gè)心眼，無論什么時(shí)候,。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

科目：數(shù)學(xué)

執(zhí)教時(shí)間：

課題

數(shù)一數(shù)教材第2-5內(nèi)容,。

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)按順序觀察并數(shù)出圖中人和物的個(gè)數(shù),。

2,、學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù),，認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校,、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí),、愛勞動(dòng),、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

按一定的順序指物數(shù)數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

按一定的順序指物數(shù)數(shù),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、數(shù)字卡片,。

教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一,、談話激趣。

師：“小朋友們,，你已經(jīng)是一名一年級(jí)的小學(xué)生了,，從現(xiàn)在開始你要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你會(huì)數(shù)數(shù)嗎,？會(huì)看鐘表嗎,？會(huì)認(rèn)識(shí)積木的形狀嗎？買完?yáng)|西會(huì)算帳嗎,？這些生活中的事情都離不開數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看數(shù)學(xué)書的封面，最大的兩個(gè)字就是“數(shù)學(xué)”,，畫面中三個(gè)小朋友手里拿著的彩色紙鶴里面藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

二、引導(dǎo)觀察,，指物數(shù)數(shù),。

出示掛圖：

師：這是什么地方？（學(xué)校）對(duì),，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校,。大家看一看圖里都有什么？

1,、看圖,，無序觀察。（學(xué)生看到什么說什么，同桌互說后,，指名讓學(xué)生說一說,。）

2、引導(dǎo)學(xué)生有序觀察說完整地話,。

（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物,。（你能數(shù)出各種東西的數(shù)量嗎？）

師：“有幾面國(guó)旗,？還有什么的數(shù)量也是1,？”

（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2-10的人或物。

（3）按順序數(shù)一數(shù)畫面上1-10的人或物,。

3,、聯(lián)系實(shí)際，觀察教室里的實(shí)物數(shù)數(shù),。

（1）數(shù)一數(shù),，教室里有幾扇門？幾個(gè)窗,？幾盞燈,？

（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子,？豎著數(shù),，一行有幾張桌子？

（3）數(shù)一數(shù),，你左邊一行有幾個(gè)同學(xué),？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？你前面有幾個(gè)同學(xué),？后面呢,？

三、指圖數(shù)數(shù),，認(rèn)識(shí)數(shù)字,。

1、出示4-5頁(yè)圖,，數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里各有幾個(gè)物體,？認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

2,、指名到黑板前指著任意一個(gè)圈內(nèi)物體數(shù)出物體個(gè)數(shù),，讀出相應(yīng)的數(shù)字。

四,、課堂小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了什么,？

五、作業(yè)

回家和爸爸媽媽說一說今天你學(xué)會(huì)了什么,？

2,、觀察周圍物體，并數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù),。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,。

2、數(shù)學(xué)思考：通過數(shù)數(shù)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維、合作和語言表達(dá)能力,。

3,、解決問題：能夠按物計(jì)數(shù)，正確地說出一類物體中按一定標(biāo)準(zhǔn)分類后的數(shù)量,；能按一定的次序,、方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

4,、情感與態(tài)度：創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，同時(shí)把尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)等思想內(nèi)容滲入其中,，使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具：

彩色掛圖

教學(xué)過程：

一,、引入課題 激發(fā)興趣

小朋友們,，歡迎大家來到數(shù)學(xué)樂園！在每天的數(shù)學(xué)樂園時(shí)間里啊,，小朋友們將和老師一起去探索數(shù)學(xué)奧秘,。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，你知道了它的小秘密后,，就能增長(zhǎng)自己的本領(lǐng),，解決許多生活中的問題，讓我們一起去試一試吧,！

1,、我們很多時(shí)候都要用到數(shù)數(shù)，你能從1數(shù)到1０嗎,？誰來試一試,？

2,、借助手指數(shù)一數(shù)：

（1） 伸出一只小手,，數(shù)一數(shù)有幾根手指,？

（2） 伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友兩只小手有幾根手指,？

（3） 師生一起一邊伸手一邊數(shù)數(shù),。

二、創(chuàng)設(shè)情境 建立模型

1,、激發(fā)觀察興趣

出示彩色掛圖

小朋友們,，你們看，這是一所美麗的學(xué)校,，今天是開學(xué)的第一天,，小朋友們高興地來上學(xué)了。

2,、數(shù)圖中的數(shù)

（1） 大家看看這里都有些什么,？能告訴老師嗎？

（2） 能數(shù)出它們的數(shù)量嗎,？

（3） 配合學(xué)生回答,，貼上一面國(guó)旗的圖片。

（4） 請(qǐng)全班同學(xué)一起說,。

（5） 大家能不能像他那樣帶上數(shù)字說一說圖上有什么,？

（6） 說給同桌聽。

3,、交流：誰能把自己的發(fā)現(xiàn)大聲地說給同學(xué)聽,？

學(xué)生數(shù)到1０以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)字時(shí)，教師在黑板上貼出集合圖片和數(shù)字,。

4,、圖中數(shù)量是1的還有哪些？

從小到大依次引導(dǎo)學(xué)生說出剛才沒有發(fā)現(xiàn)的事物的數(shù)量,。

5,、認(rèn)讀1～1０各數(shù)。

（1） 從小到大讀,。

（2） 從大到小讀,。

（3） 打亂順序讀。

6,、數(shù)身邊的實(shí)物

（1） 這個(gè)美麗的.校園里有那么多事物的數(shù)量都能用數(shù)字表示,，那么我們的教室里、我們身邊的事物能不能也用1～1０這些數(shù)來表示,？

（2） 學(xué)生自己準(zhǔn)備,。

（3） 當(dāng)小老師：學(xué)生可以拿著自己數(shù)好的東西,，向大家提問。

三,、課堂小結(jié) 課后延伸

今天,，我們一起數(shù)了這個(gè)美麗校園里的紅旗、鮮花,、樹木和鴿子等許多東西,，還數(shù)了我們身邊的事物。下課后,，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的其他東西,，回家后，數(shù)數(shù)家里的事物,。把你的發(fā)現(xiàn)再告訴同學(xué),、老師或爸爸、媽媽,。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

課題：乘法運(yùn)算《數(shù)一數(shù)》

科目：小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生

課時(shí)：

一,、教學(xué)內(nèi)容分析：

《數(shù)一數(shù)》的第一課時(shí)，主要是數(shù)字的認(rèn)識(shí)和數(shù)數(shù),。學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)字的乘法有非常主要的意義,。為了讓學(xué)生能快速的學(xué)會(huì)乘法運(yùn)算，及更好的理解乘法運(yùn)算的原理和技巧,，教材借助了學(xué)生喜歡的小動(dòng)物,、水果及食物等,，學(xué)生經(jīng)常接觸的東西,，來提高他們的興趣，啟發(fā)他們的思維,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、首先是復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，為更好的學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ),。

2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)常接觸的具體情境，讓學(xué)生更好的體會(huì)乘法的意義,。

3,、使學(xué)生在具體的生活實(shí)踐和游戲中,，了解加法和乘法的關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的實(shí)用性及必要性,。

4,、在學(xué)生意識(shí)到乘法的簡(jiǎn)潔及快捷的實(shí)用性的同時(shí)，喜歡上及更主動(dòng)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算,，同時(shí)也他們更快地掌握乘法學(xué)習(xí)的精髓。

三,、學(xué)習(xí)者特征分析：

二年級(jí)的小學(xué)生,，已經(jīng)學(xué)過了數(shù)字的加法運(yùn)算，且在實(shí)際的生活中,，也經(jīng)常的碰到一些具體的情景,，特別是他們感興趣的小動(dòng)物、喜歡吃的水果及喜愛的東西,。這個(gè)時(shí)候,，他們就會(huì)特別想知道他們的具體的數(shù)字，或者我們就很容易引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí),，怎么去計(jì)算或者運(yùn)用乘法運(yùn)算來計(jì)算數(shù)字,。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者的發(fā)展者,、引導(dǎo)者和合作者。

2,、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生感興趣的話題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多思維思考問題,，肯定他們的學(xué)習(xí)成果,。

3、切合學(xué)生平日里,，經(jīng)常接觸和喜歡的小動(dòng)物和水果,，來引導(dǎo)他們思考怎么計(jì)算數(shù)字和運(yùn)用乘法運(yùn)算。

五,、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1,、使學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義。

2,、理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

六,、教學(xué)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)鋪墊：同學(xué)們,，請(qǐng)你們根據(jù)之前學(xué)過的知識(shí)，看看誰能最快的算出下面算式的值：

2+3+4+5=

5+2+8+4= 3+3+3=

同學(xué)們都在努力的計(jì)算,。

通過復(fù)習(xí)之前的知識(shí),，讓同學(xué)們?cè)僖淮蔚撵柟套约旱闹R(shí)?？此麄冋l能最快準(zhǔn)確的算出答案,，來提高他們的積極性。

創(chuàng)造情境：同學(xué)們,，今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園看看好嗎,？你們看可愛的小熊貓列著整齊的隊(duì)伍，在歡迎我們呢,，你們喜歡嗎,？小朋友，請(qǐng)問你們看到了多少只小熊貓呢,？

同學(xué)們很高興的在看著熊貓圖,，然后在自由的數(shù)數(shù)：

生a：我是橫著四只四只地?cái)?shù)，一共是20只,。

生b：我是豎著五只五只地?cái)?shù),，一共是20只。

通過用小熊貓，大家喜歡的小動(dòng)物,，來吸引同學(xué)們的注意力,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)觀察：同學(xué)們,，請(qǐng)看幾道題和口算題有什么不一樣的,，三人一組討論。然后一起朗讀,。

大家分組討論：4+4+4+4:=16

5+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個(gè)4連加等于16,。 3個(gè)5連加等于15。 5個(gè)2連加等于10,。

通過這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算,，還可以這樣直接讀成：4個(gè)4連加等于16。及相比較運(yùn)算加法運(yùn)算,，他們的結(jié)果一樣,，但是提高計(jì)算速度，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

加強(qiáng)觀察：提供一副蘋果圖,，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤蘋果，一個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果,。加在一起總共有多少個(gè)蘋果,。

那如果是6盤呢，7盤呢,，8盤呢,？

同學(xué)們都在數(shù)數(shù)：4+4+4=

通過用大家喜歡吃的蘋果，來吸引學(xué)生的興趣,。同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個(gè)運(yùn)算方法和規(guī)律,。

3個(gè)4連加等于12。6個(gè)4連加等于24,。7個(gè)4 連加等于28,。8個(gè)4連加等于32。

鞏固練習(xí)：

如果1個(gè)盤子里只有1~9個(gè)蘋果,，一共有1~9個(gè)盤子,。總共有多少個(gè)蘋果,。

讓學(xué)生討論一下,，大聲的說一說，讀一讀,。列出算式,。

通過系統(tǒng)的從1到9的加法運(yùn)算,，找到規(guī)律，讓同學(xué)們找到相同加數(shù)的加法的另一個(gè)計(jì)算方法（乘法運(yùn)算）的規(guī)律,。

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、首先學(xué)生要會(huì)計(jì)算相同加數(shù)的加法運(yùn)算（從1加到9）,。

2,、從相同加數(shù)的加法運(yùn)算里，讀出整個(gè)運(yùn)算的過程和結(jié)果,。

3,、簡(jiǎn)化運(yùn)算過程，找到相同加數(shù)的運(yùn)算規(guī)律,，學(xué)會(huì)乘法口訣（從1到9）,。

八、板書設(shè)計(jì)：

1,、橫著數(shù)熊貓：4+4+4+4+4=20

2,、豎著數(shù)熊貓：5+5+5+5=20

3、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=10

4,、4+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32

九,、教學(xué)反思：

1、注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：課堂教學(xué)中,，采用了多種教學(xué)方法和手段,，來引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片,、多媒體的運(yùn)用來優(yōu)化課堂教學(xué)，已充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,；在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,，并及時(shí)給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生意識(shí)到成功的喜悅和勞動(dòng)的肯定,。

2,、引入實(shí)踐，把握教材：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，我們更多的重視學(xué)生的生活實(shí)踐,，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；創(chuàng)造良好的課程環(huán)境,，藏到多元化的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,；

3,、采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,，讓學(xué)生有個(gè)逐漸地學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的過程。通過這種教學(xué)方式,，多數(shù)同學(xué)都能很快的掌握基本的相同加數(shù)的加法運(yùn)算,，怎么演變成乘法運(yùn)算的。不過也有的學(xué)生也有不太明白的地方,，通過我們多舉幾個(gè)貼近他們生活的例子,，比如，用他們的鉛筆,，橡皮,，筷子等實(shí)例，很快他們就明白了乘法運(yùn)算,。

4,、課程中，也有的學(xué)生,，對(duì)實(shí)物或圖片,、多媒體里面的東西，想象不是很明白,，我想下次如果能給學(xué)生從新講解這節(jié)的內(nèi)容,，我希望準(zhǔn)備一些具有聲形并茂的視頻，或者帶一些具體的生活中的實(shí)物,，來讓學(xué)生親身體驗(yàn)這種實(shí)物教學(xué),，可能會(huì)接受的更快、更直觀,。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)內(nèi)容

p2-3數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,、按不同順序幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式,；在多個(gè)情境中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,。

能力彌補(bǔ)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力,。

情感態(tài)度目標(biāo)：感受加法的局限性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片若干張

教學(xué)過程

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鋪墊

師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),，如果請(qǐng)你從1數(shù)到20,，你認(rèn)為可以怎樣數(shù)？

抽答板書：幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)

活動(dòng)二：數(shù)一數(shù),，列一列

（一）數(shù)一數(shù),，算一算有多少個(gè)熊貓玩具。

1,、師：熊貓是一種珍貴的動(dòng)物,，它在世界的數(shù)量不多,，主要生活在我們中國(guó)，所以說熊貓是我國(guó)的國(guó)寶,。（出示熊貓玩具）瞧,，多可愛的熊貓！你喜歡嗎,？

（出示熊貓圖）現(xiàn)在,，讓我們一起去玩具店看一看，數(shù)一數(shù)柜臺(tái)上一共有多少個(gè)熊貓玩具,？你是怎么看,，怎么數(shù)的，把你的想法與同桌說一說,。

2,、抽答板書：

橫著看 5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

豎著看 3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)

3、師：小朋友們真聰明,，能從橫的,、豎的兩個(gè)不同的角度來觀察圖畫，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個(gè)數(shù),。那么,，能不能用算式算出一共有多少個(gè)熊貓玩具呢？

4,、抽答板書：

5+5+5=15（個(gè)）

3+3+3+3+3=15（個(gè)）

5,、小結(jié)：觀察熊貓圖時(shí)，我們可以從橫的,、豎的兩個(gè)不同角度來看,，發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法，還知道能用不同的加法算式計(jì)算出一共有多少個(gè)熊貓玩具,。

（二）數(shù)一數(shù),，算一算有多少個(gè)圓片

1、出示圓片圖,。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個(gè)圓片,，你有不同的數(shù)法嗎,？能分別列式計(jì)算嗎？

把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下,。

2、抽答板書：

橫看看6+6+6+6=24（個(gè)）

豎看看4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）

（三）數(shù)一數(shù),，算一算有多少個(gè)方格

1,、出示方格圖,。

請(qǐng)學(xué)生觀察方格圖后，獨(dú)立列式計(jì)算,，然后匯報(bào)自己是怎么數(shù),，怎么算的。

板書：

10+10+10=30（個(gè)）

3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）

活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生在算一算中體會(huì)加法的局限性

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

（出示蘋果圖）星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人,，準(zhǔn)備送給每位老人一盤蘋果,，每盤蘋果是3個(gè)，看看圖上已經(jīng)準(zhǔn)備了幾盤蘋果,？

要知道5盤蘋果一共有幾個(gè),，書上算式是5個(gè)3相加,，這樣列式對(duì)嗎？為什么？

2,、師：你能算出5盤蘋果一共有幾個(gè)嗎？請(qǐng)你算一算,。

3,、師：你能列出6盤、10盤,、15盤蘋果的算式嗎,？

4、敬老院里一共有56位老人,，要準(zhǔn)備56盤蘋果,，你能列出算式計(jì)算56盤蘋果一共有多少個(gè)嗎？怎樣列式呢,？

5,、要寫出56個(gè)3連加，你有什么感受,？

活動(dòng)四：總結(jié)延伸

請(qǐng)學(xué)生說說自己在這節(jié)課中的感想,？

延伸：下節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——乘法,，用它來表示幾個(gè)幾連加就簡(jiǎn)便多了,。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

（知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1,、初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,。

2,、經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。

3,、初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的方法,。

難點(diǎn)：掌握按順序數(shù)數(shù)的方法,。

教學(xué)方法：

探究、演示法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)計(jì)劃：

x課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

通過觀看課件,，動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)過程（初備）：

（含：導(dǎo)入、課程講授（教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)）,、課程小結(jié),、作業(yè)設(shè)計(jì)等）

集體備課

（批注）

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課親愛的同學(xué)們,，從今天開始,，你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了，老師會(huì)帶領(lǐng)你們一起探索數(shù)學(xué)王國(guó)里的奧秘,，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),，用好數(shù)學(xué)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù),。

（板書課題）出示教材2～3頁(yè)的主題圖（課件出示）,。

提出要求：同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，這幅圖畫是什么地方,？圖里都有什么,？

（1）同桌之間互相說一說。

（2）指名說一說,。

小結(jié)：從今天開始,，我們要在這座美麗的校園里學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校就是我們的家,，同學(xué)們要愛護(hù)校園里的一草一木,。

⊙自主探究數(shù)數(shù)的方法

1．?dāng)?shù)圖中各種事物的數(shù)量。

（1）同學(xué)們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),，圖中有幾座房子？有幾面紅旗,？（生觀察后匯報(bào)）教師說明：一座房子,，一面紅旗都可以用數(shù)“1”表示,。（在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”）

（2）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地找一找，還有哪些事物的數(shù)量是1,？（一位老師,、一個(gè)足球……師板書“1”，全班齊讀）

教師說明：我們?cè)跀?shù)不同事物的個(gè)數(shù)時(shí),，同一種數(shù)量就可以用同一個(gè)數(shù)表示,。

（3）圖中有幾個(gè)看球的小朋友？有幾個(gè)單杠,？圖中還有哪些事物的數(shù)量是2,？（生觀察后匯報(bào)，師板書“2”,，全班齊讀）

（4）誰能說一說有幾個(gè)小朋友在踢足球,？圖中還有哪些事物的數(shù)量是3？（生觀察后匯報(bào),，師板書“3”,，全班齊讀）

（5）誰能說一說用哪個(gè)數(shù)來表示垃圾桶有幾個(gè)？向日葵有幾棵,？（生觀察后匯報(bào),，師板書“4”，全班齊讀）

（6）誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾,？請(qǐng)同學(xué)們用上面的方法,，以小組為單位，完成課堂活動(dòng)卡的內(nèi)容,。（出示課堂活動(dòng)卡）集體交流,，匯報(bào)結(jié)果。（學(xué)生匯報(bào)時(shí),，教師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片）

小結(jié)：我們要想準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù),，就要一個(gè)一個(gè)有序地?cái)?shù)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們模仿能力強(qiáng),，有序意識(shí)弱,。學(xué)生在觀察主題圖的時(shí)候，一般都是盲目地去觀察,，在這里老師沒有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去觀察,，而是引導(dǎo)學(xué)生按照老師的方法，即按從小到大表示相同數(shù)量的事物去觀察,。在自主數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中,，放手讓學(xué)生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地?cái)?shù)數(shù),。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復(fù),，不遺漏。

2．做游戲：我來說,，你來做,。

（1）教師先和一名學(xué)生做示范，例如：老師說1,，學(xué)生就伸出與之相對(duì)應(yīng)的1根手指,。

（2）同桌之間互相游戲，看誰的反應(yīng)最快,。

（3）選一個(gè)小組到前面做游戲。設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單有趣的游戲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，同時(shí)達(dá)到了在全班范圍內(nèi)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固的目的。

⊙課堂練習(xí),，提升反饋

1．認(rèn)讀1～10各數(shù),。

（1）同桌之間互相讀一讀1～10各數(shù)。

（2）打亂順序指數(shù),，讓學(xué)生讀。

2．?dāng)?shù)一數(shù),、找一找教室里有哪些事物的個(gè)數(shù)可以用我們所學(xué)的1～10各數(shù)來表示,。

（生先觀察，再自由匯報(bào)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由讀,，最后打亂順序讓學(xué)生讀,，要求一步步提高，目的是讓學(xué)生不要受數(shù)字順序的影響,，而是真正地去認(rèn)識(shí)數(shù)字,。通過數(shù),、找的過程,，讓學(xué)生體會(huì)在生活中數(shù)學(xué)無處不在。

⊙總結(jié)提升數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連,，它在我們的生活中有著非常重要的作用,，希望每個(gè)同學(xué)都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，與數(shù)學(xué)交朋友。

⊙布置作業(yè),，鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數(shù)來表示。

板書設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)

1,、2、3,、 4,、 5、 6 ,、7,、8 、9,、 10

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2,、通過數(shù)正方體等操作活動(dòng),，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”,，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),，對(duì)大數(shù)有具體的感受,，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,。

2,、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”,，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千和一萬有具體感受,。

4,、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”

2,、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教具：多媒體,、課件,、正方體模型

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù),。

2,、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個(gè)小正方體。

3,、教師準(zhǔn)備10個(gè)正方體模型,。

學(xué)習(xí)方式：自主探索、動(dòng)手實(shí)踐,、合作交流

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

1,、我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到100,？他是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的,？為什么29后面的數(shù)是30？

2,、剛才他一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了,，誰能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)？

3,、你們能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)嗎,？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？

4,、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100,，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢？

（設(shè)計(jì)意圖：以數(shù)數(shù)活動(dòng)為引子,，既回顧了已學(xué)知識(shí)“10個(gè)一是十,，10個(gè)十是一百”，又使學(xué)生體驗(yàn)了有多種數(shù)數(shù)的方法,，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊,。）

活動(dòng)二：

1、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎,？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么,？誰愿意介紹給大家,？

2、你在生活中還見過哪些大數(shù),？誰來把你收集到的資料展示給大家,？

3、既然生活中有這么多的大數(shù),，這節(jié)課我們就一起來研究它,。（出示課題）

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料,，再交流學(xué)生自己收集的資料,，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué),。）

活動(dòng)三：

1、（出示課件大正方體圖）這是一個(gè)什么物體,？（出示課件大正方體與小正方體對(duì)比圖）這個(gè)大正方體就是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的,，你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎？（學(xué)生匯報(bào)完后）誰估的比較接近呢,？我們還是來數(shù)一數(shù)吧,。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來呢？

2,、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考,，想一想,，擺一擺，議一議,，怎樣數(shù)比較好,。（學(xué)生分5人小組活動(dòng)，每組一個(gè)正方體模型,，學(xué)生每人20個(gè)小正方體,，合作討論數(shù)的方法）

3、小組匯報(bào)：可以怎樣數(shù),？（根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示）

4,、哪一組數(shù)的方法比較好？我們一起來這樣數(shù)一數(shù),。（課件演示由10個(gè)小正方體到一條,，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個(gè)小正方體,？是怎樣數(shù)的,？（板書：10個(gè)一是十,，10個(gè)十是一百）

5、我們知道了這樣的一層是100個(gè)小正方體,，那么在大正方體中有這樣的幾層呢,？（課件演示由10層小正方體組成一個(gè)大正方體的過程）一起數(shù)數(shù)看。

6,、那么要知道大正方體中一共有多少個(gè)小正方體,，就可以象這樣幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)了？數(shù)了幾個(gè)100,？10個(gè)一百是多少呢,？（板書：10個(gè)一百是一千）

（設(shè)計(jì)意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個(gè)小正方體，然后再數(shù)一數(shù),，這是一個(gè)較有難度的問題,，學(xué)生在觀察、思考,、操作,、討論后，評(píng)價(jià)選擇出較好的數(shù)的方法,，在數(shù)出一層有100個(gè)小正方體后,，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù),，得到10個(gè)一百是一千的結(jié)論,。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體,，突破了重難點(diǎn),，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。）

7,、我們知道了一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體,，如果有2個(gè)這樣的大正方體，一共有多少個(gè)小正方體,？3個(gè)呢,？4個(gè)呢？5個(gè)呢,？現(xiàn)在你們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的,？為什么這樣數(shù)？那如果有這樣的10個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢,？一起數(shù)數(shù)看,。你能得到什么結(jié)論？（板書：10 個(gè)一千是一萬）

8,、現(xiàn)在如果有7個(gè)大正方體,，一共有多少個(gè)小正方體,？還差多少個(gè)小正方體才夠一萬？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固,，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù),，一個(gè)一個(gè)大正方體的出示，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法,，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬的結(jié)論,。提問有7個(gè)大正方體后還差多少個(gè)小正方體才夠一萬，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維,，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計(jì)算打好了基礎(chǔ),。）

活動(dòng)四：

1、請(qǐng)同學(xué)們感受一下一張紙的厚度,，說一說自己的感受并比劃出來,。

2、請(qǐng)同學(xué)們感受十張紙的厚度,，說一說自己的感受并比劃出來,。

3、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙,，兩本就是100張，再請(qǐng)同學(xué)們感受一下它的厚度,，說一說,，并用手比劃出它的厚度。

4,、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下1000張紙的厚度,，并用手比劃出來。

5,、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下10000張紙的厚度,，并用手比劃出來。

6,、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎,？一萬里面有多少個(gè)一千？

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué),，讓學(xué)生對(duì)一千和一萬這兩個(gè)數(shù)的大小有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),，不但鞏固了10 個(gè)一千是一萬，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能,，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感,。）

活動(dòng)五：

1、我們?cè)谟洈?shù)時(shí),，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，個(gè)就作為了計(jì)數(shù)單位,，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，誰是計(jì)數(shù)單位,？一百一百地?cái)?shù)呢,？一千一千地?cái)?shù)呢？一萬一萬地?cái)?shù)呢,？（板書：個(gè),、十、百,、千,、萬……）

2、在這些計(jì)數(shù)單位中,，哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最?。磕膫€(gè)計(jì)數(shù)單位最大,？你知道它們之間的關(guān)系嗎,？

3、我們?cè)趯憯?shù)時(shí),，為了表示不同大小的數(shù)就會(huì)把數(shù)字寫在不同的位置上,，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個(gè)一,，數(shù)字就要寫在個(gè)位上,，要表示幾個(gè)十，就要寫在十位上,，那要表示幾個(gè)百,，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上？要表示幾個(gè)千呢,？要表示幾個(gè)萬呢,？（板書：個(gè)位、十位,、百位,、千位、萬位……）

4,、那么你能在計(jì)數(shù)器上找到千位和萬位嗎,？從右邊數(shù)起第幾位是千位？第幾位是萬位,？為什么,？

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵?8頁(yè)的填一填,。填完后讓學(xué)生說一說,。

（設(shè)計(jì)意圖：在體驗(yàn)了一千和一萬的大小后,，繼續(xù)認(rèn)識(shí)到千和萬都是計(jì)數(shù)單位，他們對(duì)應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位,，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找到他們,，提問學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計(jì)數(shù)單位依次增大,，進(jìn)一步鞏固對(duì)千和萬的認(rèn)識(shí),。）

活動(dòng)六：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

2、（練習(xí)）我會(huì)填：10個(gè)一是（ ）,，10個(gè)十是（ ）,，10個(gè)（ ）是一千，（ ）一千是一萬,；千位的左邊是（ ）位,，千位的右邊是（ ）位，百位的（ ）邊是千位,。

3,、出示書29頁(yè)說一說的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做,，在匯報(bào)時(shí)說一說是怎樣數(shù)的,。

4、出示書29頁(yè)的涂一涂,，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個(gè)小方格,。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評(píng)一評(píng),。

（設(shè)計(jì)意圖：通過我會(huì)填的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序,，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成,，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計(jì)算打好基礎(chǔ)，涂色的練習(xí)是對(duì)前面練習(xí)的補(bǔ)充,，前面是看形說數(shù),，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維,，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第2～5頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

在努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),，使教學(xué)具有以下特點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)數(shù)活動(dòng),。

剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，有意注意的時(shí)間比較短,，觀察能力有限,，觀察畫面往往只對(duì)其中色彩、人物等感興趣,。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),，在出示掛圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容,，并讓學(xué)生互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后,，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。

2,、面向全體同學(xué),。

注意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等情況,，特別注意了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難,，要及時(shí)給予幫助,，引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察、逐一點(diǎn)數(shù)……讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開始,。

3,、自然滲透品德教育。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)是以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念為指導(dǎo)的,，努力遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快，真正成為學(xué)習(xí)的主人

教學(xué)目標(biāo)

1,、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育,。

2,、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,。

3,、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維和語言表達(dá)能力,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教科書第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、 談一談

小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎,？上學(xué)了,，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,，你將和老師一起在這所學(xué)校,，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí),、生活,，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),，大家高興嗎,？讓我們來相互認(rèn)識(shí)一下。

（以談話的形式開始,。師生相互介紹,，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，使學(xué)生消除陌生,、膽怯的心理，對(duì)學(xué)校,、老師產(chǎn)生親切感,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）

1,、師生相互介紹。

2,、教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活,。

3、打開課本第1頁(yè),，老師有感情地朗讀“編者的話”,，講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎,？誰來數(shù)一數(shù),？

伸出兩只小手，同桌小朋友互相數(shù)一數(shù)有幾根手指,。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù),。（給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓其數(shù)一數(shù)。）

二,、數(shù)一數(shù)

1,、激發(fā)觀察興趣。

出示教科書第2～3頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件）,，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖,。

（此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。）

教師：小朋友,，你們知道這是什么地方嗎？

生：知道,，學(xué)校,。

師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),。今天是開學(xué)的第一天,，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看,，這里都有一些什么,？

生1：這里有一位老師，還有很多小朋友,。

生2：這里有一座大樓,。

生3：這里有一面國(guó)旗。

生4：這里有小朋友在踢球,，有小朋友在跳繩……

（此處,，先給學(xué)生安排一定的時(shí)間，隨意看,、隨意說,，自由發(fā)言，用自己的語言表達(dá),。然后按要求去觀察,，去數(shù)數(shù),。有利于學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)數(shù)活動(dòng)之中。）

先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察,，同桌同學(xué)互相說說,。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種,，教師要反復(fù)提問：還有什么,？老師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2,、數(shù)一數(shù)圖中的數(shù)量,。

教師說明：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的,，再數(shù)比較多的,，也就是說可按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

（通過畫面“美麗的校園”,，教師全面了解學(xué)生數(shù)數(shù),、讀數(shù)的情況，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和言語表達(dá)能力,。）

①,、數(shù)出數(shù)量是1的。

師：圖中數(shù)量是1的有哪些,？

生1：一面國(guó)旗,。

生2：一座樓房。

生3：一位老師,。

生4：一個(gè)玩雙杠的同學(xué),。

師：（表?yè)P(yáng)）同學(xué)們說得好。一面國(guó)旗,、一座樓房,、一位老師，都可以用幾表示,？

生：用1表示,。

出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,，學(xué)生自己再小聲讀一讀,。

②、數(shù)出數(shù)量是2的`,。

師：圖中數(shù)量是2的都有哪些,？

生1：有2個(gè)同學(xué)在跳繩。

生2：有2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮,。

生3：有2個(gè)同學(xué)在看書,。

生4：有2個(gè)同學(xué)正進(jìn)校門,。

……

師：（表?yè)P(yáng)）同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),，有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌，在向老師問好；有2個(gè)同學(xué)在看書，討論問題。那么,，2個(gè)同學(xué)跳繩,、2個(gè)同學(xué)敬禮,、2個(gè)同學(xué)看書等等，可以用幾表示？

生：用2表示。

出示數(shù)字卡片2,，請(qǐng)學(xué)生讀一讀,。

③,、依次數(shù)出其他數(shù)量的事物,。

教學(xué)方法同①,、②,。

數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí),，可讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的,。學(xué)生如果回答是“數(shù)出來的”,，可讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看,。數(shù)完后，讓全班同學(xué)發(fā)表意見,，說說他數(shù)的對(duì)不對(duì)。

師：（表?yè)P(yáng)）這些同學(xué)觀察得很仔細(xì),，做事很認(rèn)真,，數(shù)數(shù)的方法正確。我們大家要向他們學(xué)習(xí),，做事要認(rèn)真仔細(xì),，養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來,，我們看哪位同學(xué)數(shù)得好,？

可指名幾個(gè)學(xué)生再順序地?cái)?shù)一數(shù)各數(shù)。

④,、認(rèn)讀1～10各數(shù),。

10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，讓學(xué)生再對(duì)照教科書第4頁(yè),、第5頁(yè)看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù),。

按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。

教師出示數(shù)字卡片1～10,，讓學(xué)生辨認(rèn)（順次認(rèn),、打亂認(rèn)）。

3．?dāng)?shù)一數(shù)身邊的實(shí)物,。

（通過數(shù)身邊實(shí)物的個(gè)數(shù),，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，處處離不開數(shù)學(xué)。）

a,、鼻子,、眼睛、嘴,、耳朵,、手指頭、紐扣,。

b,、門、窗,、燈,、條帚、桶,、黑板,。

c、第一排同學(xué)的人數(shù),，第一行同學(xué)的人數(shù),。

小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù),，我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西,，還數(shù)了我們身邊一些實(shí)物的數(shù)量。大家數(shù)得都很認(rèn)真,，數(shù)得很準(zhǔn)確。放學(xué)后,，你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法,；

2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想,；

3,、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí),；

4,、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件等

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生

談話：

小朋友們都愛玩,，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園,。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí),，課件出示兒童樂園情境圖）

自主探索 興趣的維持

1、初步感知

（1）提問：在兒童樂園,，你看見了什么,？

分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹成蔭,，鮮花怒放,，鳥兒歡快的歌唱,，蝴蝶快樂的飛舞,，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬,，有的在蕩秋千,，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯,。

2,、數(shù)數(shù)交流

（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎,？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),，再數(shù)給同桌聽。

（3）選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù),。

3、總結(jié)方法

（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快,？

分小組討論后集體交流

（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),。（從左往右，從上往下等）

4、搶答練習(xí)

（1）提問：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯,；2架……,，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

5,、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎,？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）

怎樣表示秋千的個(gè)數(shù),？為什么？怎樣表示木馬,、飛機(jī)的個(gè)數(shù),？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說）

探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示,？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么,？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么,？

三,、寓教于樂 興趣的體驗(yàn)

過渡：

小朋友，美麗的校園就是我們的樂園,，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）

找找數(shù)娃娃

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,，你愿意找到它們嗎,？

找到后與好朋友（包括老師）交流。

練練點(diǎn)子表示數(shù)

（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）

1位白雪公主,、2條手帕,、3個(gè)蘑茹、4朵花,、5只籃子,、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人,、8只茶杯,、9只梨、10只小碗,。

四,、總結(jié)提升 興趣的延伸

談話：

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,，你們想與它們交朋友嗎,？你打算今后怎樣做,？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬,，并了解單位之間的關(guān)系,。

2.通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教材分析

本課是二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課的內(nèi)容,。本班學(xué)生已使用兩年實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，使他們?cè)诨顒?dòng)中自主探究,、自主學(xué)習(xí)，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料,，課上充分放手讓學(xué)生在估一估,、數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)千、萬的計(jì)數(shù)單位,，了解它們的進(jìn)位關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題,，以往我認(rèn)為將教材中的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單變換或重組就達(dá)到創(chuàng)造性使用教材的目的，通過進(jìn)一步理解《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念以及教學(xué)中的實(shí)踐,，我深深體會(huì)到：創(chuàng)造性使用教材實(shí)質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上,，加入教師、學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與思考,，挖掘教材內(nèi)部知識(shí),、能力及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素，這才能達(dá)到靈活運(yùn)用教材的目的,。

根據(jù)教材意圖,，我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課。雖然在課上是40分時(shí)間的學(xué)習(xí)過程,，但如何能延長(zhǎng)這一學(xué)習(xí)時(shí)間,，使學(xué)生走出40分時(shí)間在更廣闊的空間中不斷地學(xué)習(xí)呢?課前，我就先請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)生活中大數(shù)的資料,，同時(shí)我也為學(xué)生搜集了錄像資料,，使他們不僅體會(huì)到生活中存在大數(shù),，而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步建立數(shù)感。課的開始,，學(xué)生伴隨著宇宙星空,、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進(jìn)入了生活中大數(shù)的學(xué)習(xí),。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音,。我順勢(shì)問：你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數(shù)顆星星我都數(shù)不清了。接著,，學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料,，進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)就在他們身邊。有的找到河流,、山川的長(zhǎng)度,；有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù)；有的從報(bào)紙上剪下商場(chǎng)電器促銷價(jià)目表,，從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等,。學(xué)生在相互交流中建立了對(duì)大數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬,，了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個(gè)重點(diǎn),。教材是從已有知識(shí)數(shù)方塊的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。我認(rèn)為,，在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí),，首先讓學(xué)生理解當(dāng)數(shù)很大時(shí)，先確定計(jì)數(shù)單位,，再了解單位之間的關(guān)系,。這樣更易于探究知識(shí)的形成過程，把握知識(shí)的脈絡(luò),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。在自我探索和相互交流中，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力也將得到發(fā)展,。

于是,，我先拿出一滿杯黃豆，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)有多少粒,。500,，800，1000,，3000多種不同的答案說了出來,。正在學(xué)生爭(zhēng)論不下時(shí)，教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲,，喧鬧的場(chǎng)面立即靜了下來,。教師又拿出一個(gè)同樣大小的杯子,，放了100粒黃豆，并告知學(xué)生其數(shù)量,，讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)杯子的黃豆,，再估計(jì)第一個(gè)滿杯黃豆的數(shù)量。此時(shí)全班發(fā)出的聲音趨于一致：900,，10001000左右,。順勢(shì)教師追問：從大家兩次估計(jì)的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計(jì)的答案相差較大，第二次比較集中,。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?教師問道,。因?yàn)槔蠋熃o我們100粒黃豆當(dāng)樣子就好估計(jì)了。接著,，教師請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一張格紙上有多少個(gè)格,，學(xué)生又出現(xiàn)爭(zhēng)議無法準(zhǔn)確估計(jì)。您能給我們一個(gè)樣子嗎?學(xué)生這次主動(dòng)提出了估計(jì)較大數(shù)時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn),，我很高興,。于是就提供給學(xué)生10，20,，50,，100的單位作為樣子。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子進(jìn)行數(shù)數(shù),。

學(xué)生根據(jù)自己選擇的樣子開始了數(shù)數(shù)活動(dòng),，這時(shí)教師提出要求：請(qǐng)你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)邊圈邊數(shù)，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個(gè)格,。學(xué)生開動(dòng)腦筋緊張地?cái)?shù)著,，很快說出了很多不同的方法：有的橫著畫、有的豎著畫,、有的以方塊為單位畫,，無論是哪種畫法都體現(xiàn)了10個(gè)100是1000或20個(gè)50是1000的含義，在這兩種方法的比較中學(xué)生再一次體會(huì)出10個(gè)100是1000的含義及合理之處,。沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生,，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處。當(dāng)建立了百與千的關(guān)系后,，再研究千與萬的關(guān)系時(shí),，學(xué)生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù),，建立了10個(gè)1000是10000的概念,。這節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在疑問中探究,，不斷地體驗(yàn),、不斷地理解,、不斷地修正自我。這些遠(yuǎn)比單一地告訴學(xué)生通過數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價(jià)值,。最后,，教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像，讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際體會(huì)一千有多大,，進(jìn)而體會(huì)一萬有多大,。

教學(xué)反思

《標(biāo)準(zhǔn)》指出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變?cè)袉我坏摹⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。因此,，教學(xué)中為了使學(xué)生更好地體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值，將40分的課堂教學(xué)延伸，讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)大數(shù)的資料,，在大量的生活資料中體會(huì)大數(shù)存在的意義,，在估計(jì),、數(shù)格的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系,。

案例點(diǎn)評(píng)

發(fā)展學(xué)生數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要目標(biāo),。本案例首先通過大量的實(shí)例說明生活中存在著大數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過估計(jì)和數(shù)方格的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起一千的模型。這樣的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中發(fā)展對(duì)數(shù)的感知過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。特別是，學(xué)生選擇合適單位的過程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià),、自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí),。

編者點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述方式給人耳目一新的感覺,，它不是簡(jiǎn)單地記錄數(shù)字的過程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事,，而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考,、共同創(chuàng)作的結(jié)果。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

教學(xué)內(nèi)容

北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時(shí)“數(shù)一數(shù)”,。

教材分析

本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ),。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。

學(xué)生分析：

在教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個(gè)前測(cè)問題：

1、觀察方陣圖,，讓學(xué)生說說一共有多少個(gè)圖形,，你是怎么列式的，說說為什么這么列,，我出示的是每排6個(gè),，有4列，通過調(diào)查孩子的列式有三種方法,，

（1）6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=（我橫著看一行是6個(gè),，豎著看每行是4個(gè)）

（2）只列出了6+6+6+6=（我橫著看一行是6個(gè)）

（3）6+12+6=（第一行是6個(gè)，第二行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè)）

2,、你知道乘法嗎,？并用自己的語言講一講。（知道乘法,，但是說不清楚,。）

3、會(huì)背誦乘法口訣嗎,？（共同的答案不會(huì),。）

通過前測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時(shí)候,，不一定有序的按照排和列來數(shù),，所以在課的伊始，我想應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)空間,，讓他們自己感到應(yīng)該有序的數(shù),，多角度的數(shù)。

我們班的學(xué)生思維活躍,，課堂上經(jīng)常有靈動(dòng)的思維火花閃現(xiàn),。所以我在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考的空間，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的獲取中,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2,、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

3,、在具體情境中,，體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題,，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系,，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法和必要性,。

教學(xué)難點(diǎn)：

用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的連加算式,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：孩子們,，動(dòng)物學(xué)校正在開運(yùn)動(dòng)動(dòng)動(dòng)會(huì)呢,，你們快看小貓班和小豬班的檢閱隊(duì)伍走過來了（課件出示小貓班和小豬班都是12人，但是小貓班是整齊的排列,，小豬班是散亂排列）,，每個(gè)班級(jí)有多少個(gè)小動(dòng)物呢？我們快來數(shù)一數(shù)吧?。ò鍟鴶?shù)一數(shù)）

（學(xué)生觀察數(shù)）

師：數(shù)過之后你有什么感受呢,？

學(xué)生可能回答：

生：小貓班隊(duì)伍排列非常整齊,，很容易就算出有多少小動(dòng)物,。小貓班每排有3只小貓，一共有4排,，3+3+3+3=12只一共是12只,。（師板書算式并介紹相同加數(shù)）

生：小豬班一個(gè)個(gè)數(shù)是12只小豬。

生：小豬班站的齊,，小貓班站得不齊,。

生：小貓班不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一下子就能看出每排是3只,，只要加4個(gè)3就可以了,，而小豬班得一個(gè)一個(gè)的數(shù)

師：說的真不錯(cuò)，你看小豬班站的多整齊呀,，今后我們?cè)谡娟?duì)的時(shí)候也要像小豬班學(xué)習(xí),。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)不規(guī)則、規(guī)則物品計(jì)數(shù),，列式,，簡(jiǎn)單比較異同

二，充分經(jīng)歷,、探究新知

活動(dòng)一：數(shù)熊貓

師：同學(xué)們,，你看小熊貓班也走過來了，熊貓班的參加檢閱隊(duì)伍的一共有多少人個(gè)呀,？你想怎么來解決這個(gè)問題呢,？

學(xué)生看書,，邊看邊數(shù)。

生匯報(bào)

生：15只,，我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,。

師：還有不同的方法嗎？

生：我是５個(gè)５個(gè)數(shù)的,。

師：你能數(shù)給大家看看嗎,？

生：我是一橫行一橫行看的。生邊說邊數(shù)

師：你可真了不起能和前一個(gè)小朋友有不同的數(shù)法,。

師：我們也一起來像他一樣數(shù)數(shù)好嗎,？5、10,、15

師：那你能列個(gè)算式嗎,？

生：5+5+5=15

師：還有不同的方法嗎？要把是怎樣數(shù)的告訴給大家,，并列一個(gè)算式,。

生：我是一豎行一豎行數(shù)的３、６,、９,、１２、１５

生：３＋３＋３＋３＋３=15

師：你可真聰明我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí),，善于從不同的角度去看圖數(shù)數(shù)了,。那我們一起來數(shù)一數(shù)

師：那你能列個(gè)算式嗎？

生：３＋３＋３＋３＋３=15

師：還有不同的算法嗎,？

預(yù)設(shè)：學(xué)生也有可能出現(xiàn)下面的數(shù)法,，

生：我是橫著2行2行數(shù)的，用10+5=15

生：我是豎著兩行兩行數(shù)的６＋６＋３＝１５

師把學(xué)生的算式都列在黑板上然后進(jìn)行比較

5+5+5=15

３＋３＋３＋３＋３=15

６＋６＋３＝１５

師：我們來看看這些算式有什么相同和不同呢,？（教師結(jié)合黑板上的三個(gè)算式比較三種不同的數(shù)的方法）

生：都是加法但是加數(shù)不一樣,，

生：有的是加數(shù)都相同，有的是不同的,。

師：那我們看看這三種數(shù)法哪一種能最準(zhǔn)確不容易數(shù)錯(cuò),。

通過討論孩子能發(fā)現(xiàn)第一種和第二種。

師：其實(shí)方法3和方法2本質(zhì)是相同的,，6是把兩個(gè)相同加數(shù)先加,，也是可以的。如果我們手指著每一行或者列,，一行行或一列列數(shù),，不容易重復(fù)或者遺漏，也容易檢驗(yàn),。

師：我們?cè)賮碛^察這兩個(gè)算式,，說說你的發(fā)現(xiàn),？

生：因?yàn)槲覀儚牟煌姆较蚩此粤谐龅慕Y(jié)果算式不一樣，但是結(jié)果一樣,。

生：為了能更準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果我們一定要按一定的順序去數(shù)一橫行一橫行或一豎行一豎行的數(shù),。（黑板上只留下相同加數(shù)的加法）

【設(shè)計(jì)意圖】（重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)從不同的角度進(jìn)行數(shù)）

活動(dòng)二：數(shù)圓片

師：小松鼠班的檢閱隊(duì)伍走過來了請(qǐng)把書打開到第2頁(yè)，每一個(gè)圓片代表一個(gè)小松鼠,，快來數(shù)一數(shù)吧,？

同桌之間合作完成，看看你們是怎樣想的,，怎樣列式的,？

同桌合作把答案寫在本子上。

學(xué)生匯報(bào)

生：我們列了兩個(gè)算式,，首先我們是一排排數(shù)的,，4個(gè)6所以

列式為6+6+6+6=24（個(gè)）然后我們又一列列數(shù)的6個(gè)4所以

列式為4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）

學(xué)生邊匯報(bào)師邊板書

師：看著黑板的算式，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么,？（放開的說,，數(shù)的角度不同算式不同；可以列兩個(gè)不同的加法算式,；都是相通的加數(shù)相加,，加數(shù)不同，但是結(jié)果相通同）

【設(shè)計(jì)意圖】再次數(shù),，不僅僅是數(shù)量上的增多,，由數(shù)實(shí)物到數(shù)圖形，抽象程度上也有提升,。

活動(dòng)三：數(shù)格子

1、師：看來今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇,！小熊貓北北要參加跳格比賽,，還要數(shù)出有多少個(gè)格子，翻開書的第三頁(yè),，如果你是北北,，你想怎么數(shù)呢？想好后在書上列式,。

師：誰來說說你是怎樣數(shù)的,，又是怎樣列算式的？

生1：我可以列出算式,，10+10+10=30（個(gè)）

生：我列的是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）,。

板書

【設(shè)計(jì)意圖】三數(shù)格子圖，是用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),、為學(xué)生提供獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì),。

三,、聯(lián)系拓展，領(lǐng)悟新知

1,、活動(dòng)四：數(shù)蘋果

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,，熊貓老師看到同學(xué)們表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，于是決定要用蘋果來獎(jiǎng)勵(lì)他的學(xué)生,，課件出示（教材中給出了加法算式,，只需要填上結(jié)果，用課件出示時(shí),，去掉算式,，讓學(xué)生充分獨(dú)立思考。）,，把你看到的和同學(xué)們交流一下嗎,？：

生：有５盤蘋果，每盤里有３個(gè),。

師：誰能提個(gè)數(shù)學(xué)問題,？

生：５盤一共有多少個(gè)蘋果？

師：該怎樣列式呢,，寫在練習(xí)本上,，

生列式：3+3+3+3+3=15（個(gè)）

板書3+3+3+3+3=15（個(gè)）

師：如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？10盤呢,？請(qǐng)女同學(xué)解決6盤怎樣計(jì)算,，男同學(xué)解決10盤怎樣計(jì)算

指名學(xué)生說算式。

板書算式3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）

師：如果有這樣的10盤呢,？

生說算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

師：如果有這樣的15盤呢,？

生說算式：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

師：那100盤呢？現(xiàn)在請(qǐng)你在本了上列出算式

生可能會(huì)說出結(jié)果,，要給予表?yè)P(yáng),，有的不去寫，教師質(zhì)疑

師：為什么不寫呀,？

生：這也太多了,。

師：是呀你們說的都不錯(cuò)，我們來看看智慧老人是怎么說的,？（第三頁(yè)

生：用乘法就方便了,！

3、你們想了解乘法這個(gè)新朋友嗎,？下節(jié)課我們就來深入學(xué)習(xí)乘法,。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生感到寫這些加法算式越來越麻煩，進(jìn)而使他們聯(lián)想到能否有簡(jiǎn)便的方法,。再通過看書上智慧老人說的話,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望,，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生探究新知的強(qiáng)烈欲望,。

板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)中生的語言是根據(jù)試講后學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行的預(yù)設(shè),。

數(shù)一數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng),，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,，是學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2.使學(xué)生初步建立數(shù)感,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育,。教學(xué)重難點(diǎn)

1.會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。

2.準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量,，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果,。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

教師：小朋友們,，從今天開始,，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎,？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí),。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng),，能解決生活中的許多問題,。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧,！

二,、探究新知

1.教師出示課本第2~3頁(yè)的主題圖。

教師：瞧,，我們的校園多美呀！仔細(xì)看一看,、數(shù)一數(shù),，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生匯報(bào)：有一位老師,，許多小朋友,，一面紅旗…… 2.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。

教師：剛才小朋友們找到了許多物體,，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個(gè),。

（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物,。

教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào),。

教師：說得真不錯(cuò),。像“1位老師、1面紅旗,、1個(gè)足球,、1座教學(xué)樓……”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來表示,。

教師出示數(shù)字卡片“1”,，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物,。

教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物,，誰來說說看多有些什么？

學(xué)生匯報(bào),。

教師：你們觀察得很仔細(xì),。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢,？（用數(shù)字“2”表示）

教師出示數(shù)字卡片“2”,，請(qǐng)全班學(xué)生讀一讀。

（3）依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物,，教學(xué)方法同（1）（2）,。

在學(xué)生數(shù)的過程中，教師依次出示3-10的數(shù)字卡片,。

（4）教師：翻看課本第4-5頁(yè),，同桌互相說一說數(shù)量是1-10的物體。

學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng),，按順序依次說說數(shù)量是1~10的物體,。

三、反饋完善

1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法,。

教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物,，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢,？

學(xué)生小組討論再集體交流,。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),，可以從左往右或從右往左數(shù),，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖,，可以用筆點(diǎn)著數(shù),，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了,！最后數(shù)到幾,，就說明一共有幾個(gè)物體。

2.認(rèn)讀1~10各數(shù),。

教師：今天我們認(rèn)識(shí)了1-10這十個(gè)數(shù)字,，現(xiàn)在你能按順序把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片,，擺給同桌看,。

學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視,。教師：你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎,？學(xué)生齊讀1-10各數(shù)。

3.鞏固練習(xí),。

4.聯(lián)系實(shí)際生活,，數(shù)身邊的實(shí)物。

教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。

學(xué)生觀察,，匯報(bào),。

四、課堂作業(yè)

數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量