作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇一
心理健康是每個(gè)人健康的重要組成部分,，而培養(yǎng)小學(xué)生的心理健康意識(shí)和能力至關(guān)重要。近期,，在小學(xué)教育中廣泛推行心理健康教案,，以幫助學(xué)生建立積極健康的心理狀態(tài),。在這篇文章中,，將分享我在心理健康教案實(shí)施過(guò)程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：認(rèn)識(shí)自己的情緒,。
心理健康教案的第一步是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒,。在課堂上，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),，如情緒盒子和情緒熱氣球等,，讓學(xué)生能夠通過(guò)顏色、表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的情緒。通過(guò)這些活動(dòng),，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)不同的情緒,，還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)和管理這些情緒。我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)學(xué)生們能夠意識(shí)到自己的情緒時(shí),，他們更能夠主動(dòng)采取積極的行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)困難和壓力。
第三段：互動(dòng)交流與合作,。
心理健康教案強(qiáng)調(diào)了學(xué)生之間的互動(dòng)交流和合作,。在課堂上，我組織了一些小組活動(dòng),，如角色扮演和游戲等,，讓學(xué)生們通過(guò)互相合作解決問(wèn)題和表達(dá)意見(jiàn)。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生們的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。我注意到,，通過(guò)這些互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們的溝通能力得到了提高,，他們更加愿意與他人交流和分享自己的想法,。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心，還促進(jìn)了他們與他人之間的友誼和理解,。
第四段：心理健康保護(hù)與調(diào)適技巧,。
心理健康教案還教授了一些保護(hù)和調(diào)適心理健康的技巧。我在課堂上教授了一些簡(jiǎn)單的放松練習(xí),，如深呼吸和冥想,，并鼓勵(lì)學(xué)生們將這些技巧應(yīng)用于他們的日常生活中。此外,，我還與學(xué)生們一起討論了如何面對(duì)挫折和壓力,，并幫助他們尋找有效的解決辦法。通過(guò)這些活動(dòng),，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何正確地處理自己的情緒和應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn),。我相信這些技巧將對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。
第五段：總結(jié)與展望,。
通過(guò)實(shí)施心理健康教案,，我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康教育對(duì)于小學(xué)生的重要性。通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的情緒,、互動(dòng)交流與合作以及學(xué)習(xí)保護(hù)和調(diào)適心理健康的技巧,，學(xué)生們能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。然而,，心理健康教育是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,，需要學(xué)校,、家庭和社會(huì)的共同努力。未來(lái),，我將繼續(xù)努力在小學(xué)教育中推行心理健康教育,，為學(xué)生們的全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái),，心理健康教案為小學(xué)生提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)自己的情緒,、互動(dòng)交流與合作以及保護(hù)和調(diào)適心理健康的平臺(tái)。通過(guò)實(shí)施這些教案,，學(xué)生們不僅能夠增強(qiáng)自己的情緒管理能力,，還能夠培養(yǎng)自信心、友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神,。我堅(jiān)信,，心理健康教育能夠?yàn)閷W(xué)生們的身心健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展具有重要作用,。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇二
1,、 學(xué)生認(rèn)識(shí)到電磁污染對(duì)人類的危害。
2,、 學(xué)生了解導(dǎo)致燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因,。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活水平不斷提高,，各種家用電器已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶,，給人們的生活帶來(lái)了極大的方便和樂(lè)趣，然而,，你考慮過(guò)它們是否給你的身體健康產(chǎn)生過(guò)危害呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的有關(guān)知識(shí),。
1、聽(tīng)故事,。(介紹國(guó)際象棋大師被電磁波傷害致死的故事)同學(xué)們,，你們有什么想法?
2、讀課文第1-5節(jié),，討論什么是“電磁污染”以及對(duì)人類的威脅,。
3、閱讀課文,，回答問(wèn)題,。
4、怎樣才能減輕電磁污染及其危害呢?
5,、針對(duì)這些,，我們應(yīng)該注意些什么?
6,、學(xué)生討論回答,。
電磁輻射會(huì)給人的身體健康帶來(lái)哪些危害呢?
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇三
一,、目的：
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免。
2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功,。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、心理小測(cè)試題,。（抽獎(jiǎng)紙條8張）。
2,、小花54朵（明天我提供）,。
四,、活動(dòng)過(guò)程：
a同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn),，百花盛開(kāi),，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音,，多么美妙,，充滿生機(jī)，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。
b這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的,，你同樣是美麗的,。人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景,。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇四
1,、讓學(xué)生懂得尊重別人，接納別人,，養(yǎng)成合群的性格特征,。
2、幫助學(xué)生理解悅納別人,，養(yǎng)成逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點(diǎn)。
良好人際交往的一個(gè)重要原則就是平等,，你要想別人接受你,，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人，如果只是悅納自己,，不能接受別人,，就會(huì)形成孤芳自賞、自以為是的作風(fēng),，陷入自我的怪圈,，久而久之則易形成孤僻的性格。人際關(guān)系的交往有個(gè)一互酬性的特點(diǎn),，即你尊重,、接納別人，別人也會(huì)尊重,、接納你,。所以，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人,，接納別人,，使他們形成合群的性格特征,，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團(tuán)結(jié)具有凝聚力,。同時(shí)，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生懷著包容的胸懷,，善于發(fā)現(xiàn),、肯定和欣賞他人的各類優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地接納他人,，正確地看待別人不同于自己的各類特點(diǎn),，使人與人之間的親合關(guān)系順利發(fā)展,。悅納別人是人際交往的必要準(zhǔn)則之一,，是有意識(shí)地培養(yǎng)良好人際關(guān)系的基本步驟之一,。
（
2,、結(jié)合自己的實(shí)際,，談?wù)勛约涸?jīng)經(jīng)歷過(guò)的類似的事,。
1,、情景表演：
a、小紅文文靜靜,，性格內(nèi)向,，就是有點(diǎn)嬌氣，動(dòng)不動(dòng)就哭……
b,、小軍辦事痛快,，注意多,，講義氣,，極富同情心，只是學(xué)習(xí)成績(jī)差一些……
c,、高江愛(ài)好體育,，身體棒，組織能力也強(qiáng),，但是看不順眼的同學(xué)他就開(kāi)心取笑……
d,、李苗學(xué)習(xí)努力，成績(jī)不錯(cuò),，但很自私,，哪個(gè)同學(xué)想從她那里借點(diǎn)東西就太難了…..
（把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組選擇一個(gè)情景進(jìn)行續(xù)演,。）
2,、學(xué)生分組討論：你喜歡這些人嗎？如果都不喜歡的話,，那你喜歡什么樣的人呢,？
想想看，你選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？對(duì)不對(duì),？為什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書）
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律2方面建立互助伙伴的關(guān)系,，并制定一份互助協(xié)議,，要求雙方互相幫助，共同努力改掉缺點(diǎn),。學(xué)生按照協(xié)議去做,，一個(gè)月后見(jiàn)效。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇五
2,、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),，能多反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容,；3,。學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待,。
學(xué)會(huì)關(guān)心他人,、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解,；學(xué)會(huì)珍惜友情,，與朋友平等對(duì)待。
一,、引入,。
1、看41頁(yè)一組圖,，
2,、媽媽為啥陷入深深的沉思？
3,、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候,，得到朋友的安慰和幫助是什么心情？
小結(jié)：有了幸福就共享,，有了痛苦,，要一起分擔(dān)，這就是朋友,。
想想友情體現(xiàn)在哪里,？說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)際體會(huì)。
我在你身邊作為朋友,，你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的.身邊,？
二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助,，從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷,，學(xué)會(huì)付出,。結(jié)合實(shí)際事例說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)：當(dāng)朋友（）的時(shí)候,，我會(huì)（）,。
活動(dòng)。
你有什么煩惱的事嗎,？試著把它說(shuō)出來(lái),，讓大家和你一起分擔(dān)。
說(shuō)說(shuō)自己的煩惱事,，說(shuō)說(shuō)什么是移情,？
三、心靈體操,。
活動(dòng)一,、照鏡子。
活動(dòng)二,、心心相印,。
活動(dòng)三、如果我是你,。
四,、心海拾貝，課后關(guān)注周圍的同學(xué),。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇六
教學(xué)目的：
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一,、交待任務(wù)。
我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣,。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣,。
板書：改改你的壞習(xí)慣。
二,、新授部分,。
1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽,，我不餓,，我不吃,。”說(shuō)完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止,，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了,。
師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：
師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正,。
小結(jié)學(xué)法：(略)。
2.觀看課堂劇《小明的100分》,。
(大意：)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們,，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意,，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們,，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問(wèn)題,，同桌討論后回答：
(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣,。
(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣,。
(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣,。
(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦,。
3.觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開(kāi)禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái),，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。
看幻燈：出示題：
(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣。
(2)這是哪方面的壞習(xí)慣,。
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣,。
(4)如果你有打算怎么辦,。
用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論,，派一人回答,。
4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施,。
三,、總結(jié)。
1.問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么,。
2.師總結(jié)：
每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,，并下決心糾正,，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng),。
明日復(fù)明日,，明日何其多。我生待明日,，萬(wàn)事成蹉跎,。
師講解，大家齊讀,。
四,、總結(jié)。
同學(xué)們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日,。
板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日。
明日復(fù)明日,，明日何其多,。
我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎,。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇七
4.確立自我心理保健的意識(shí)，達(dá)到一種健康的心理狀態(tài),。
(一)健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,，我們都會(huì)寫也都認(rèn)識(shí)，但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請(qǐng)舉手,。
學(xué)生回答,。
大家說(shuō)得很好,。我這里有一個(gè)參考答案，請(qǐng)大家看一下,。
下面我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：
1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?
2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說(shuō)說(shuō)你的看法,，也可以舉例子。
(二)試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?
大家回答的很好,。下面我們一起看看,。
1、智力正常,。
2,、情緒穩(wěn)定，心境愉快,。
3,、反應(yīng)適度，行動(dòng)有序,。
4,、樂(lè)于交往，人際關(guān)系和諧,。
5,、自我意識(shí)良好，個(gè)性品質(zhì)健康,。
6,、良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能,，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間,、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：
1,、無(wú)心理疾病,。
2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài),。
(三)下面是我們中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病,。
中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病――任性、以自我為中心,、注意力不集中,、侵犯行為、說(shuō)臟話,、逃學(xué),、偷竊、說(shuō)謊,、厭學(xué),、敏感多疑,、依賴、報(bào)復(fù),、心理異常,、自卑、神經(jīng)癥等,。
(四)我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢?
最健康心里狀態(tài)：積極樂(lè)觀的心理狀態(tài),。所以我們要保持一顆積極向上的心。
請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)小故事,。
案例1：據(jù)說(shuō)在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事,，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳,，怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳,、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿,，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法,，向非洲人推銷自己的皮鞋,，最后發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別,。
請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問(wèn)題(思考片刻),。
“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去,，一個(gè)看到泥土,，一個(gè)卻看到了星星?！?/p>
從此,，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落,，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼,，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物,，她研究沙漠中的植物,、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí),，她把原來(lái)認(rèn)為最惡劣的環(huán)境,，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《快樂(lè)的城堡》,，她從自己的牢房中望去,，終于望到了自己的星星。
是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?
案例3：龍哈迪是美國(guó)歷最偉大教練之一,，在皮爾博士所寫的一本小說(shuō)《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述：
如何做到呢?他繼續(xù)說(shuō)：你們要相信我,，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂),，從此以后,，我要你們只想這件事，你們的家庭,，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì),，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身。
隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?lái),，并記下了自己的感覺(jué),，覺(jué)得自己熱血沸騰，雄心萬(wàn)丈,，那一年他們打贏了七十場(chǎng)球,，成為區(qū)冠軍、全國(guó)冠軍,、世界冠軍,。
一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí),、技巧和對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài),，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果，我想對(duì)同學(xué)們講,，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡,，我也想讓你們記住三件事：你的責(zé)任、你的使命,、你的追求,，同學(xué)們，你們聽(tīng)到了沒(méi)有!
(五)結(jié)束語(yǔ)(評(píng)述),。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇八
教師在黑板上掛出三幅畫：
第一幅畫：小麗手里拿來(lái)起50分的成績(jī)單哭了,。
第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。
第三幅畫：壯壯生病躺在床上,。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文,，然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。
教師講李素麗阿姨“肋人”的故事,。
教師：同學(xué)們,，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中,，已經(jīng)看到并認(rèn)識(shí)到,，只要你把快樂(lè)帶給了人家,，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)老人,、殘疾人行走時(shí)有困難，就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動(dòng)去幫助;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,，要關(guān)心、疼愛(ài)和照顧他們,。
三,、課堂活動(dòng)。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇九
《學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒》,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒,，持續(xù)用心,、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人,，關(guān)注他人的感受,，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。
2,、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,，構(gòu)成自我調(diào)適，自我控制的潛力,，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒,。
3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng),、不穩(wěn)定的特點(diǎn),，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法,。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)排解不良情,，在自己喜怒哀樂(lè)時(shí)，不忘關(guān)心他人,。
教學(xué)準(zhǔn)備：一些反映不同情緒的圖片,。
教學(xué)過(guò)程:。
一,、暖身活動(dòng)：（5分鐘）,。
大風(fēng)吹，小風(fēng)吹,，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈,，先由一人站在團(tuán)體中說(shuō)：“大風(fēng)吹,。”,，旁人問(wèn)：“吹什么,？”，如果那人說(shuō)：“吹穿紅衣服的人,?！?，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開(kāi)位子重新尋找位子,。沒(méi)有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。如果說(shuō)：“小風(fēng)吹,?！本头粗M(jìn)行。如果說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)吹,?！眲t所有人都需要離開(kāi)位子重新尋找。
二,、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）,。
（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)。
導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想:,。
出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn),。
分小組合作討論交流,，最后抽代表匯報(bào),。
總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的,。
同樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受,。要想用心地對(duì)待生活,，就應(yīng)改變自己的觀念，使自己能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去看待問(wèn)題,、思考問(wèn)題,。另外，生活的視角也需要調(diào)整,。人的眼睛就像是一部攝像機(jī),，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面，如果不調(diào)整“拍攝”的視角,，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,，看不到光明的一面，就會(huì)感到煩躁,、憂愁,、焦慮，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生,。如果你能夠關(guān)注生活中用心的,、完美的一面，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美,，從而使你感受到生活的樂(lè)趣,。樂(lè)觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成。
（三）排解不良情緒,。
（情景）：小明畫畫十分好,，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員,。一天中午,，他正在出版報(bào)，很多同學(xué)圍觀,，不少同學(xué)贊嘆,，小明聽(tīng)后心里美滋滋的,，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁,。這時(shí),，小剛過(guò)來(lái)，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng),，小明不高興了,，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說(shuō),，小明扔下粉筆,，沖著小剛大聲地說(shuō)：“你行，我不干了,?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。
總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng),，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見(jiàn)到,。
討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響,？
多變的情緒，不能使我們專心做事,；這不僅僅影響自己的精神狀態(tài),，而且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾,，憑著一時(shí)的沖動(dòng),，做出一些違紀(jì)、違法的事情,。所以,，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
此刻大家想想自己在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)請(qǐng)舉例說(shuō)明.
活動(dòng)：1,、煩惱大本營(yíng),。
例：1、和朋友鬧矛盾,，他誤會(huì)了我,，我十分痛苦；
2,、考試成績(jī)不理想,，感到悲哀；
3,、老師表?yè)P(yáng)別人而自己不如別人,，嫉妒他人,；
4、父母,、老師批評(píng)自己,，情緒煩悶；
5,、別人有好朋友,，自己沒(méi)有，感到郁悶,；
6,、別人在背后說(shuō)自己壞話，心生怨恨,；
7,、上課回答問(wèn)題出錯(cuò)，覺(jué)得自己好笨,；
（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間,，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們老師可明白他們的真實(shí)心理）,。
2．活動(dòng)名稱：煩惱大拍賣,。
師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束,，如果大家還有什么要跟我說(shuō),，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>
過(guò)程：分組競(jìng)賽。學(xué)生大膽發(fā)言,，各抒己見(jiàn),，且言之有理。
預(yù)設(shè)目的：
1,、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動(dòng),，多隨情境的變化而變化。
2,、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸,，笑樂(lè)放松法，肌肉放松法等),、注意力轉(zhuǎn)移法,、合理發(fā)泄法、理智控制法,、升華法,、心理?yè)Q位法、自我激勵(lì)瑜自我暗示等,。
3,、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的,，是能夠控制的。
（四）喜怒哀樂(lè),，不忘關(guān)心他人,。
創(chuàng)設(shè)情境，分析交流（課件展示）,。
教師提問(wèn)：他們的情緒表達(dá)適宜嗎,？為什么？
小組討論：
1,、在你悲哀難過(guò)時(shí),，有沒(méi)有人安慰過(guò)你？
2,、你是否也很善解人意,，照顧過(guò)別人的情緒？
3,、在我們表達(dá)自己情緒時(shí),，怎樣照顧別人的情緒，做一個(gè)善解人意的人,？
三,、活動(dòng)總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題，從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng),，不正常的情緒會(huì)給自己帶來(lái)不同程度的影響，期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒,，只有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光,。
輔導(dǎo)推薦：1、正確認(rèn)識(shí)地震等自然災(zāi)難,。
2,、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。
學(xué)生討論：我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌情緒呢,？
講解方法：
第一步：把能引起你緊張,、恐懼的各種場(chǎng)面，按由輕到重依次列成表（越具體,、細(xì)節(jié)越好）,，分別抄到不同的卡片上，把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面,，把最令你恐懼的放在最后面,，卡片按順序依次排列好。
第二步：進(jìn)行松弛訓(xùn)練,。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上,，有規(guī)律地深呼吸,，讓全身放松。進(jìn)入松弛狀態(tài)后,，拿出上述系列卡片的第一張,，想像上面的情景，想像得越逼真,、越鮮明越好,。
第三步：如果你覺(jué)得有點(diǎn)不安、緊張和害怕,，就停下來(lái)莫再想像,，做深呼吸使自己再度松弛下來(lái)。完全松弛后,，重新想像剛才失敗的情景,。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā)生，就再停止后放松,，如此反復(fù),，直至卡片上的情景不會(huì)再使你不安和緊張為止。
第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個(gè)更使你恐懼的場(chǎng)面(下一張卡片),。注意,，每進(jìn)入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn),，否則,，不得進(jìn)入下一個(gè)階段。
第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí),，便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉,，若在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不安和緊張，亦同樣讓自己做深呼吸放松來(lái)對(duì)抗,，直至不再恐懼,、緊張為止。
學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí),，直到感覺(jué)情緒舒暢為止,。
學(xué)會(huì)交友。
【教學(xué)目的】：培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能,，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人,。
【課前準(zhǔn)備】：1,、課件設(shè)計(jì)。
2,、小品編排,。
【教學(xué)過(guò)程】：
一,、導(dǎo)入：
你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎,？在生活中,，有的人擁有很多朋友，與朋友一齊學(xué)習(xí),，一齊生活,，遇到問(wèn)題一齊商量，一齊解決,，說(shuō)說(shuō)笑笑,，真開(kāi)心呀！這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友,！
二,、活動(dòng)：
1、找朋友游戲,。
要求：以組為單位,，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”,。
第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán),。
第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán),。
（學(xué)生分組做“找朋友游戲”,。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次,。),。
2、談一談,。
（1）我找到朋友時(shí)心里感到。
（2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到,。
（學(xué)生談心里感受）,。
3、交朋友的秘訣,。
（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的,？
（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）。
看課件：
課件1：萍萍熱情,、開(kāi)朗,、樂(lè)于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友,。（性格好）,。
課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘,，很快就做成了,，共同享受著成功的喜悅。（合群）,。
課件3：遇到開(kāi)心的事,，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,，增進(jìn)溝通和理解,。（善于開(kāi)放、表露自己,。）,。
（2）你的交友秘訣呢？
快記下大家的絕招,，讓大家一齊交流分享吧,！
（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）,。
（3）請(qǐng)看小品：
問(wèn)題1：請(qǐng)你幫幫小陳,，讓他也能交到朋友。
問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢,？
問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>
（學(xué)生進(jìn)行小品表演：
小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心,、互相幫忙,，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心啊,！但是,，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒(méi)有朋友,，一個(gè)人十分孤獨(dú),。）。
三,、總結(jié)：
有朋友真好,！高興時(shí)，友朋友來(lái)分享,；悲哀時(shí),，有朋友來(lái)分憂；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫忙,。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè),、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心,。老師相信,，在你的努力下，必須會(huì)交到更多的好朋友,！
學(xué)會(huì)寬容,。
【主題分析】。
學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾,，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦,。即使是好朋友之間，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓?，某件小事而產(chǎn)生不愉快,，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些，只要有矛盾,，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己,，就懷恨在心，從此再也不理這個(gè)人,，那么,，恐怕與學(xué)生相處得來(lái)的人就越來(lái)越少了。所以,，寬容地待人,，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒,，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的,，原諒別人對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤,，從某種好處上說(shuō),，最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了,。寬容是能夠?qū)W習(xí)的,。教師應(yīng)在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,，個(gè)性是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)孩子要主動(dòng)解決矛盾,，千萬(wàn)不要記恨在心，更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù)。
【活動(dòng)形式】表演法,、討論法,。
【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,。
【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】1,、每人一棵心愿樹(shù)剪紙,。
2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》,。
3,、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開(kāi)口朝黑板,。
4,、學(xué)生自備彩色筆。
【活動(dòng)過(guò)程】,。
1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎,？寬容是一個(gè)神圣的字眼,，寬容是一個(gè)神圣的概念，寬容是一種人類精神,。寬容是一種善,，寬容是一種美，寬容是一種人性,，寬容是一種胸懷和氣度,，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容,，只有慈悲的心靈才能放下寬容,。這天這節(jié)課，就讓我們來(lái)研究寬容,，學(xué)會(huì)寬容,。
2、活動(dòng)：“真正的原諒”
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前,，講述發(fā)生背景,、簡(jiǎn)介人物）,。
然后分小組討論：“之后，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上,？”學(xué)生自由討論,，發(fā)言交流面要廣。之后請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言,，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析,、評(píng)論，教師要盡量加以引導(dǎo),、予以肯定,。
教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn),，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒,，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá),。
“自我反思”
請(qǐng)大家再想一想,，自己以前碰到過(guò)不善待別人（同學(xué)、父母,、長(zhǎng)輩.......）的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的,？發(fā)生了怎樣的后果,？此刻你對(duì)這件事又是怎樣想的？如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人,，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣,？這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流,。
透過(guò)反思,，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性,，那么究竟如何做到原諒別人呢,？首先要做到----將心比心。
“畫心愿”
“心愿樹(shù)”上有許多心愿卡,，“將心比心”就是其中最大的一顆,。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆,，去描繪那些寬容他人的心愿,。請(qǐng)同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹(shù)）心愿樹(shù)上的心愿有：
豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓,。
正直誠(chéng)實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢,。
拿別人的短處開(kāi)玩笑與別人爭(zhēng)吵,。
多聽(tīng)少說(shuō)，自己想說(shuō)時(shí),，應(yīng)等別人說(shuō)完了再說(shuō)。
故意說(shuō)別人的壞話,。
學(xué)生各自涂色,，群眾討論、交流,。
“主角扮演”
同學(xué)們,，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻,，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙,。大家一齊來(lái)幫忙，好嗎,？朗讀“小雨的來(lái)信”（多媒體出示）：
陳老師：您好,！我以前擁有一個(gè)很好的朋友。但是,，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間,，也沒(méi)有真正的友誼。
以前,，在我的眼里,，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好,，人漂亮,，開(kāi)朗活潑，跟她在一齊,，我很開(kāi)心,。但是，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)之后,，我就覺(jué)得她變了,。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆椋谄渌幕顒?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問(wèn)題,、去上早操的時(shí)候,，她總是和別人在一齊。我覺(jué)得她根本沒(méi)把我當(dāng)真正的朋友,。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了,，心里痛苦極了。最后有一次,，我們吵架了,。
好幾次,，我想和她說(shuō)話；但是這有不是我的錯(cuò),，我為什么要主動(dòng)道歉呢.....我好苦惱,。
一個(gè)求助的女孩：小雨。
主角扮演,，學(xué)生按a,、b、c,、d四組分別上場(chǎng)表演各自理解的主角,。
反饋討論：哪組表演得最好？為什么,？
請(qǐng)參加表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì),，再請(qǐng)看表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受。
3,、總結(jié)和推薦：
理解別人,，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人,，勇敢,、坦然地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，即時(shí)修正自己的言行,，改正錯(cuò)誤,。
見(jiàn)人長(zhǎng)處我則暗記于心從而仿效之，見(jiàn)人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過(guò)之,，久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之,。
課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢,？
附資料：
真正的原諒。
有一次,，發(fā)明大王愛(ài)迪生和他的助手們制作了一個(gè)電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動(dòng)成果,。
隨后，愛(ài)迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,。這名學(xué)徒從愛(ài)迪生受里接過(guò)燈泡，留意翼翼地一步一步地走上樓梯,，生怕手里的這個(gè)新玩意兒滑落。但他越是這樣想,，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來(lái),，當(dāng)走到樓梯頂端時(shí)，燈泡最終還是掉在了地上,。
愛(ài)迪生沒(méi)有責(zé)備這名學(xué)徒,。過(guò)了幾天,，愛(ài)迪生和助手們又用了一天一夜的時(shí)間制作出了一個(gè)電燈泡。做完后,，還得有人把燈泡送到樓上去,。愛(ài)迪生連思考都沒(méi)思考，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒,。這一次，這個(gè)學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上,。
事后,，有人問(wèn)愛(ài)迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢,？萬(wàn)一又摔在地上怎樣辦？”愛(ài)迪生回答：“原諒不是光嘴巴說(shuō)說(shuō)的,，而是要靠做的,?！?/p>
《擁有一顆感恩的心》,。
教學(xué)理念：
感恩是一種美德,，是一種生活態(tài)度,，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看,，普遍患有“感情冷漠癥”,。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩,、老師的教導(dǎo)之恩,，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然,。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈,。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié),，從感恩父母，到感恩老師,，感恩幫忙過(guò)你的人,，感恩社會(huì),，最后感恩升華，感激所有的人,。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，從談父母、老師的付出,，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩,，落到行動(dòng)上,。從感恩家人到感恩老師、幫忙過(guò)自己的人,，最后上升到感激所有的人,，包括傷害我們的人。
教學(xué)活動(dòng)多樣,，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事,、講故事,、大家說(shuō)、做游戲,、演小品,、大家歌、讀資料,、天平稱量等多種形式,，學(xué)生從聽(tīng)、講,、說(shuō),、做、演,、稱等多方面體會(huì)恩情,，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng),。到達(dá)教學(xué)的目的,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得,，對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則。
2、使學(xué)生明白,，此刻每個(gè)人享受的快樂(lè)生活是透過(guò)別人的付出得到的,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人,、社會(huì)的感恩意識(shí),。
3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,，學(xué)會(huì)感恩,，為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。
難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩,。
教學(xué)過(guò)程,。
（一）、感恩父母,。
1,、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》。
2,、親情游戲,。
你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多,，幫忙最大,，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。
3,、感受父母的愛(ài),。
使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題。
請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行,。
說(shuō)一說(shuō),，父母給你那些愛(ài)。
學(xué)生讀材料,，談感受,。
學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。
（二）,、感恩老師,。
1、師恩回放,。
生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們,，再就是我們的恩師了。老師的愛(ài)如春風(fēng)，似細(xì)雨,，滋潤(rùn)著我們,，使我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說(shuō)出老師的愛(ài),。
學(xué)生講老師關(guān)愛(ài)我們的三個(gè)故事,。老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：（1）老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。（2）老師象一把保護(hù)傘,，遮護(hù)著我們不受傷害（3）我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師,。
2,、用行動(dòng)報(bào)答老師,。
學(xué)生談在學(xué)校中如何做,？（多個(gè)學(xué)生回答）。
（三）感恩幫忙過(guò)我們的人,。
除了父母和老師,，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。請(qǐng)聽(tīng)《感恩之旅》,。
黃舸7歲的時(shí)候,，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無(wú)策的疾病，生命周期可能只有18年,。
黃舸的生命也許就要走到了盡頭,，但是為了能對(duì)幫忙過(guò)他的人說(shuō)聲謝謝，2003年,，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開(kāi)始在全國(guó)尋訪從未謀面的恩人,。如今父子倆已走過(guò)82個(gè)城市,，行程1.3萬(wàn)公里，向30多名以前幫忙過(guò)他們的人當(dāng)面道了謝,。父子倆一路上感受著感動(dòng),，也傳播著感動(dòng)。
黃舸說(shuō)：“到好心人的家門口親自說(shuō)聲謝謝,，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意,，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一向支持著他走到這天,。如果有一天離開(kāi)人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人,。
問(wèn)：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢,？（齊答）。
生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們理解別人無(wú)私的關(guān)愛(ài)時(shí),，你的情緒是怎樣的,？此刻讓我們大聲的向他們說(shuō)一聲“謝謝”！
（四）感恩社會(huì),。
請(qǐng)看資料：慈善家——霍英東,。
霍英東，漢族,，廣東人,。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長(zhǎng),。
霍英東先生是一位愛(ài)國(guó)的香港慈善家,。從小吃過(guò)不少苦的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道,。
多年來(lái)他對(duì)社會(huì)的各類捐助金額接近200億元,，在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生,、體育,、山區(qū)。
扶貧,。
干部培訓(xùn)等方面,，做出了許多的貢獻(xiàn)。
問(wèn)：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢,？（齊答）,。
記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng)，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生,。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心,。
想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么？
幾個(gè)學(xué)生回答,。
幾年之后,，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢,？
幾個(gè)學(xué)生暢所欲言,。
（五）感恩所有的人（感恩升華）。
過(guò)渡：我們的生活被愛(ài)包圍著,，我們不但感恩父母,，感恩老師，感恩那些幫忙過(guò)我們的人,，甚至我們還感激那些傷害過(guò)我們?nèi)恕?/p>
請(qǐng)看大屏幕,，感激所有的人,。學(xué)生齊讀：
感激所有的人。
感激傷害你的人,，因?yàn)樗捔四愕男闹荆?/p>
感激絆倒你的人,，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；
感激欺騙你的人,，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧,；
感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X(jué)了你的自尊,；
感激遺棄你的人,，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立；
凡事感激,，學(xué)會(huì)感激,，感激一切使你成長(zhǎng)的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心,！
齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心,，感謝有你，伴我一生,，讓我有勇氣應(yīng)對(duì)自己,，感恩的心，感謝命運(yùn),，花開(kāi)花落,，我依然會(huì)珍惜！
小學(xué)生情緒輔導(dǎo)課（控制情緒）,。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1,、認(rèn)識(shí)、體會(huì),、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒,。
2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。
【教學(xué)目的】：
1,、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒,。
2、讓孩子在簡(jiǎn)單,、愉悅的氛圍,、情緒中認(rèn)識(shí),、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒：“喜,、樂(lè),，怒、哀,、懼”,。
【教學(xué)方法】：游戲法，表演法,，情景教學(xué)法,。
【教具】：多媒體教學(xué)，實(shí)物,，圖片等,。
【教學(xué)過(guò)程】：
（高興、緊張,、害怕,、快樂(lè)……）。
步驟二,、游戲?qū)?，體會(huì)情緒。
我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧,！“擊鼓傳花”,。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目,。（采訪：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）。
（學(xué)生得到了失望,、興奮,、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）。
步驟三,、認(rèn)識(shí)情緒,。
1、采訪：訪問(wèn)此刻的學(xué)生的情緒怎樣,？
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,，指出這就是情緒。（板書：情緒）,。
2,、情緒。
他的情緒怎樣,？（高興）,。
從什么地方看出他很高興,？（板書：表情、動(dòng)作,、聲音）,。
想象一下，他為什么這么高興呢,？
逐一出示圖片,，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒,？想象為什么會(huì)有這種情緒,？
3、你還能列舉出其他情緒嗎,？（憤怒,、緊張、難過(guò),、好奇,、興高采烈……）。
步驟四,、體驗(yàn),、表現(xiàn)情緒。
1,、游戲一：摸禮物,。
老師這天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取,。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?。
（盒子一：小鴨盒子二：空的）。
體驗(yàn)情緒：你想明白里面有什么禮物嗎,？“好奇”的情緒,，著急的情緒。
手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒,，期盼的情緒,。
手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒,。
拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒,。
邊進(jìn)行教師邊采訪,，此時(shí)的情緒怎樣,？他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒,。
步驟五,、情景表演。
1,、以小組為單位,，根據(jù)所提示資料，排演心理情景劇,。
課件出示提示資料：
當(dāng)遇到以下?tīng)顩r時(shí),，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎樣做,？
（1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?？茨愕臅r(shí)候。
（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩,，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候,。
（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候。
（4）當(dāng)你考試考砸了,，父母批評(píng)你的時(shí)候,。
（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢的時(shí)候,。
操練五分鐘左右時(shí)間,，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，
表演完后,，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),，如何在生活中持續(xù)快樂(lè)的情緒，拋棄不好的情緒,。
步驟六：引導(dǎo),。
情緒原先有許許多多，那么,，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢,？（快樂(lè)、高興等）我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧,！
步驟七,、小結(jié)：
是啊,！生活中難免會(huì)遇到不順心的事,，關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對(duì)，如何讓自己持續(xù)快樂(lè)的情緒,。
《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》,。
教學(xué)理念：
誠(chéng)信,，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來(lái),，它伴隨著一代一代的中國(guó)人走過(guò)滄海桑田,，經(jīng)歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓,?！叭巳魺o(wú)信，不知其可也,?！闭\(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠(chéng),，待人以信,，不但是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求，也就應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范,。誠(chéng)信就像一個(gè)路標(biāo),，它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地,。誠(chéng)信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上,，一份承諾，一份職責(zé)都是一種誠(chéng)信,。而作為我們小學(xué)生,，我們講誠(chéng)信就是要說(shuō)真話，求真知,，做真人,。如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人，這就要求我們?cè)谧穼と松硐氲牡缆飞咸ぬ?shí)實(shí),、一步一個(gè)腳印,，在日常為人處世之中，真待人,、嚴(yán)格自律,。
教學(xué)目標(biāo)：
2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì),，到達(dá)完善自己,、超越自己的目的。
3.除了國(guó)家政治生活,，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用.
4.在法制社會(huì)里更講究道德,，沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行.
5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策,、自我鼓勵(lì),，到達(dá)完善自己、超越自己的目的,。
2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.
教學(xué)過(guò)程：
一．故事導(dǎo)入,，揭開(kāi)課題。
師：這天,，老師先給你們看一個(gè)小故事,。
（課件演示）在古時(shí)候的一天，曾子的妻子要上街去,，她的孩子哭著叫著,，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說(shuō)：“你先回去,，我上街回來(lái)殺豬給你吃吧,。”妻子從街上回來(lái),，看見(jiàn)曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃,，妻子急忙阻止他：“怎樣？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎,？我原是說(shuō)著哄哄孩子的,。”曾子說(shuō)：“我們?cè)鯓幽軌蛘f(shuō)謊話呢,？”于是,，他們就殺了那頭豬。
小組討論：
生：做人要有誠(chéng)信,。
師：那你們明白做人為什么必須要講誠(chéng)信呢,？怎樣樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人？那么,，這天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》,。
（板書課題）《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。
評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫故事引入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生透過(guò)觀察生動(dòng)搞笑的情境,，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知,，初步悟出做人要誠(chéng)信的道理。
１．聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng),。
（1）．議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦,？（出示課件）。
事例1：周兵和宋杰是好朋友,，他們以前許諾,，不管誰(shuí)遇到困難，必須要互相幫忙,。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),，宋杰沒(méi)同意，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫,，真不講信用,。”
討論：你對(duì)這件事怎樣看,？
事例2：李三看見(jiàn)同學(xué)花錢大方,，他很羨慕。有一天,，他趁他的同桌不注意,，便拿了同學(xué)的10元錢。張老師調(diào)查時(shí),，他怎樣也不承認(rèn),。之后，張老師說(shuō)：“如果你信任我,，就把真相告訴我,，我保證不對(duì)任何人說(shuō)?！甭?tīng)了張老師的話,，他很快就把事情告訴了張老師。
討論：你明白為什么嗎,？
學(xué)生交流并匯報(bào)：
給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為,，是害了自己的好朋友，也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn),；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對(duì)的,，但他能夠勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn),。
（學(xué)生們都互相討論著自己的觀點(diǎn),。）。
師：大家都說(shuō)得很好,。那么怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢,？以上的事例要求我們,，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應(yīng)從小就開(kāi)始培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì),，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己,，做到表里如一，言而有信,。
（2）．說(shuō)一說(shuō)：你愿意和誰(shuí)交朋友,？（課件出示）。
a,、當(dāng)面說(shuō)好話,，背后說(shuō)壞話。
b,、直言不諱，大膽說(shuō)自己的看法,。
c,、沒(méi)有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為,。
d,、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng)，但過(guò)后就忘,，不能兌現(xiàn),。
生討論地很激烈。
（3）．師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠(chéng)實(shí)守信的,？
（生討論,，并舉例說(shuō)明。）,。
二．培養(yǎng)誠(chéng)信觀念,，制作“誠(chéng)信卡”
1.教師引導(dǎo)：
2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙，要求學(xué)生在上面寫上自己在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例,。
3.寫完后,，要求學(xué)生疊好后交給老師。
評(píng)析：透過(guò)誠(chéng)信卡,，讓學(xué)生明白自己就應(yīng)做誠(chéng)實(shí)守信的人,，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚,。
三．挖掘誠(chéng)信好處,，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人。
（教師小結(jié)）,。
師：當(dāng)代少年身系國(guó)家未來(lái),，肩負(fù)歷史的使命。我們的國(guó)家能否發(fā)達(dá)，能否自立于世界民族之林,，關(guān)鍵在于我們這一代有沒(méi)有崇高的理想,，有沒(méi)有有誠(chéng)信。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,，蕩起勤奮的雙槳,，就要啟航向人生之海時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)告訴我們：“必須要用誠(chéng)信去導(dǎo)航,！”期望透過(guò)這節(jié)課,，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信,。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信,，對(duì)家長(zhǎng)守信，對(duì)老師守信,，也對(duì)自己守信,！最后期望透過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們能自覺(jué)持續(xù)誠(chéng)信的品質(zhì),。
四．提出倡議,，讓世界充滿誠(chéng)信與愛(ài)。
１．朗誦誠(chéng)信詩(shī)歌：（生齊讀）,。
人生貴誠(chéng)信,。
人生貴誠(chéng)信，何必名與錢,。
無(wú)視輕拋棄,，何顏見(jiàn)蒼天。
誠(chéng)以信為本,，信為誠(chéng)之源,。
投李報(bào)桃事，禮尚往來(lái)篇,。
天下何其大,，前路何其遠(yuǎn)。
無(wú)誠(chéng)無(wú)信義,，步履更維艱,。
寧可為玉碎，不憐薄瓦全,。
事落關(guān)鍵處,，方才露真顏。
誠(chéng)來(lái)春水近,，信去秋葉殘,。
一夜好風(fēng)入,，無(wú)須帶笑看。
不怕路凄遙,，燕至三月三,。
咆哮有大海，潮起潮落間,。
輾轉(zhuǎn)幾多日,，月明十五圓。
別物猶如此,，世人何以堪,。
丈夫生天地，乘風(fēng)破浪險(xiǎn),。
一言既出口,，駟馬難追還。
苦痛不喪志,，酒醉無(wú)失言,。
生死千鈞重，誠(chéng)信永作先,。
放眼蒼茫路,，身正氣傲然,。
縱觀天下記,，誠(chéng)地信為天。
２．播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,。
師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒?lái)講誠(chéng)信,，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”,。相信只要人人都做到誠(chéng)實(shí)守信,，世界將變得更加完美！社會(huì)將變得更加和諧,！
評(píng)析：詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，任何時(shí)候都應(yīng)做到說(shuō)話做事事實(shí)在在、表里如一,。
五．總結(jié)及反思：
我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開(kāi)誠(chéng)信,。誠(chéng)信是美德，是社會(huì)的基石,，是人與人交往的先決條件,，沒(méi)有了它，就沒(méi)有了它所帶來(lái)的一切,。透過(guò)課堂動(dòng)畫的展現(xiàn),，誠(chéng)信事件的討論,、誠(chéng)信卡的制作，都讓學(xué)生印象深刻,，明白做一個(gè)誠(chéng)信的人的重要性,。
一、設(shè)計(jì)理念：
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。
設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)潛力,。
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免,。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力,。
3、每個(gè)人都就應(yīng)以用心,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。
三,、活動(dòng)準(zhǔn)備:,。
1、課件(名言,、圖片,、音樂(lè)等)。
2,、心理小測(cè)試題,。心理專家的牌子夾,。
3、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品,。
4、相應(yīng)材料（４＊５５）,。
5,、小花５０朵，大花１朵,。
四,、活動(dòng)過(guò)程：
（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫，背景音樂(lè)一）,。
導(dǎo)入,，揭題。
1,、師：同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi),，聽(tīng),，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙,，充滿生機(jī),，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。
學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。（老師拿起花）,。
師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的,。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。
2,、（點(diǎn)擊課件,，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美),。
師（手指畫面）:花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點(diǎn)擊課件，回到到主界面）,。
3,、揭示主題:風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）,。
師：把我們的心交給這句話,，和老師一齊慷慨激昂地說(shuō)，……（教師手指課題）,。
故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫,。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片\話語(yǔ)\話。
請(qǐng)學(xué)生回答,。
那海倫看到了什么,？（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫r26;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。
師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,，這就是海倫心中看到的世界,。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng),，讓人感動(dòng),。
名人的故事激勵(lì)我們用心向上讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你必須感受很深,，講出來(lái)與大家共享,。
師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對(duì)人生挫折，沒(méi)有自暴自棄,，選取了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）,。
6,、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書,。
師：接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽(tīng)來(lái)的,，聽(tīng)后，深深地打動(dòng)了我的心,。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事,。（點(diǎn)擊課件）。
7,、聽(tīng)老師講故事：蘇珊的帽子,。
蘇珊在擔(dān)心什么呢？
蘇珊為何簡(jiǎn)單自如了呢,？
你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎,？
師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，就應(yīng)伸出援助之手,，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折,。
8,、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折,，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎,？
（點(diǎn)擊課件）。
戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:a,、發(fā)泄法：打枕頭,，寫日記……。
b轉(zhuǎn)移法：到外面玩,，做別的事……,。
c、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做……,。
d,、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?。
e、求助法:找人傾訴尋找辦法……,。
……,。
教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展,。
師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,，如果你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢(shì),。
（四）彩虹篇,。
1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富,，我們相信，風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗,！看,！
2,、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂(lè):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力,、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》,。
(五)升華篇,。
師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言,。
1、點(diǎn)擊課件:,。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋,。
我覺(jué)得坦途在前,，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅,。
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓,。貝多芬。
學(xué)生朗讀,。讀給自己,，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌,！
2,、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)。
你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉,。拿出你的小花,，請(qǐng)寫上一句，并在末尾署上你的姓名,，使此句成為你的名言,。舉一例后，互贈(zèng)名言,！
3,、總結(jié)（背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）。
師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光,，有風(fēng)雨,，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著應(yīng)對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天,，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!
勇敢應(yīng)對(duì)生活有你,、有我、有他讓我們共同應(yīng)對(duì),。
（點(diǎn)擊課件）聽(tīng),，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧,！
5,、師：同學(xué)們、親愛(ài)的少先隊(duì)員們，張開(kāi)雙臂揮動(dòng)手中的小花,，一齊哼唱這首歌吧,！笑著擁抱挫折吧！（點(diǎn)擊課件）,。
(有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作,，屏幕上出現(xiàn)多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花。）,。
【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折信心和群眾互助意識(shí),。】,。
一,、設(shè)計(jì)理念：
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說(shuō),，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。
設(shè)計(jì)此次活動(dòng),，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的潛力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)潛力。
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免,。
2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力,。
3,、每個(gè)人都就應(yīng)以用心、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功,。
三,、活動(dòng)準(zhǔn)備:,。
1,、課件(名言、圖片,、音樂(lè)等),。
2、心理小測(cè)試題,。心理專家的牌子夾,。
3、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品,。
4、相應(yīng)材料（４＊５５）,。
5,、小花５０朵，大花１朵,。
四,、活動(dòng)過(guò)程：
（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫，背景音樂(lè)一）,。
導(dǎo)入,，揭題。
1,、師：同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi),，聽(tīng),，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙,，充滿生機(jī),，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。
學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。（老師拿起花）。
師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的,。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景,。
2、（點(diǎn)擊課件,，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美),。
師（手指畫面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗,。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件,，回到到主界面）,。
3、揭示主題:風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）。
師：把我們的心交給這句話,，和老師一齊慷慨激昂地說(shuō),，……（教師手指課題）。
堅(jiān)持就是勝利,。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
1、透過(guò)觀看奧運(yùn)圖片,、以及書中的圖畫使學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)中只有能堅(jiān)持的人,，才能取得最后的勝利。
2,、幫忙學(xué)生找到做事不能堅(jiān)持到底的原因,，并找到督促自己堅(jiān)持做事的方法。
【重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法】。
本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)只有堅(jiān)持做事才能取得勝利,，讓學(xué)生找到半途而廢的原因,，找回自信，督促自己要堅(jiān)持不懈地做事情,。
采取的策略是觀看奧運(yùn)圖片及書中圖畫談感受,，初步感知堅(jiān)持做事情的重要性，然后教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己及他人在生活中的堅(jiān)持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行比較談體會(huì),，從而讓學(xué)生真正感受堅(jiān)持就是勝利,。
【教學(xué)資料】。
堅(jiān)持性在日常的學(xué)習(xí),、生活中十分重要,，人們做點(diǎn)事并不難,，難的是堅(jiān)持不懈的做下去,，“人貴有恒”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象,，就是缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn)。小學(xué)生的果斷性,、堅(jiān)持性比較差,，果斷中顯出盲動(dòng)，堅(jiān)持中表現(xiàn)出對(duì)教師或家長(zhǎng)幫忙的依靠,，所以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性和自我控制潛力是很有必要的,。
透過(guò)本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生意志的堅(jiān)持性品質(zhì),，使學(xué)生體會(huì)自己的意志力是多么強(qiáng)大，使他們做事的堅(jiān)持性得到發(fā)展,。
【教學(xué)方法】,。
本課主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景、語(yǔ)言溝通,、小組交流,、群眾交流等教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)過(guò)程】,。
一,、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，一提到鳥(niǎo)巢,、水立方我們每一個(gè)中國(guó)人都激動(dòng)萬(wàn)分,，自豪無(wú)比，2008年的奧運(yùn)會(huì)的確不同凡響,，它帶給我們太多的回憶,，至今為止還有許多幅畫面讓老師記憶猶新，有沒(méi)有興趣一齊看一看,。
二,、欣賞畫面談感想。
1,、學(xué)生欣賞圖片,。
2、欣賞了這些圖片,，你想到了什么,？想說(shuō)一些什么？
3,、教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮,，是因?yàn)樗麄円詧?jiān)忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅(jiān)持到底。因?yàn)樵谒麄冃闹杏幸粋€(gè)信念：堅(jiān)持就是勝利,。這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話題一齊來(lái)聊一聊,。
三,、教學(xué)導(dǎo)航燈。
1,、剛才呀,，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來(lái)老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友,，看看他是怎樣堅(jiān)持做事情的,。
2、哪一幅給你感受最深,，你來(lái)給大家講一講,。（學(xué)生講述圖畫的資料，教師相機(jī)指導(dǎo),、點(diǎn)撥）,。
3、對(duì)照這位同學(xué)想一想,，你自己平時(shí)有哪些方面是像他這樣做的,？
學(xué)生暢所欲言。
小結(jié)：大家剛才談了許多堅(jiān)持的事,，老師期望大家一如既往地堅(jiān)持到底,。但是在我們的身邊也有一些同學(xué)他們?cè)趫?jiān)持這方面做的不是很好，讓我們一齊來(lái)看看這位同學(xué)的表現(xiàn),。
四,、教學(xué)小診室。
1,、這四幅圖中哪一幅給你感受最深,，你來(lái)給大家講一講。
（學(xué)生講述圖畫的資料,，教師相機(jī)指導(dǎo),、點(diǎn)撥）。
2,、那你有那些類似于他的行為呢,？
學(xué)生談自己不能堅(jiān)持做得事。
3,、名言交流,，互相激勵(lì)。
教師小結(jié)：讓我們用這些至理名言時(shí)刻提醒自己,、激勵(lì)自己讓我們把堅(jiān)持就是勝利,，作為行動(dòng)的指南。
六,、制作堅(jiān)持協(xié)議書（準(zhǔn)備紙）,。
1,、自己制作一份“堅(jiān)持協(xié)議書”。
2,、同桌互相交換,，檢查一下是否設(shè)計(jì)的完整，你就是他的見(jiàn)證人,，在見(jiàn)證人一欄簽上你的名字,。
3、回家之后,，結(jié)合成功島的作業(yè),，認(rèn)真完成。
六,、學(xué)具,、教具和教學(xué)媒體的使用,。
1．透過(guò)使用多媒體教學(xué)觀看奧運(yùn)圖片,，透過(guò)掛圖觀察圖畫，讓學(xué)生感受堅(jiān)持的重要性,，體會(huì)堅(jiān)持就是勝利.
2．透過(guò)積累展示有關(guān)堅(jiān)持的名人名言,，激勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持做事情.
《交一個(gè)好朋友》。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解孩子們認(rèn)識(shí)友誼的現(xiàn)狀,。
2、認(rèn)識(shí)友誼的重要性,，明白什么是真正的好朋友,。
3、幫忙孩子與同學(xué)建立真正的友誼,，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱,。
教學(xué)方法：
談話法、比賽法,、對(duì)換主角法,、設(shè)置場(chǎng)景進(jìn)入主角。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)友誼的重要性,，明白什么是真正的好朋友,。
難點(diǎn)：幫忙孩子與同學(xué)建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱,。
教學(xué)準(zhǔn)備:,。
1、制作課件,，鋪設(shè)場(chǎng)景,。
2,、課前請(qǐng)同學(xué)填寫自己的資料卡。
3,、每人準(zhǔn)備一張空白卡片,。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：繞口令,。
基本操作步驟：
師：孩子們,，還記得語(yǔ)文課里學(xué)的繞口令《小華和胖娃》嗎？我們一齊來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,。齊讀繞口令：
小華和胖娃,，
種花又種瓜。
小華會(huì)種花不會(huì)種瓜,，
胖娃會(huì)種瓜不會(huì)種花,。
小華教胖娃種花，
胖娃教小華種瓜,。
小華學(xué)會(huì)了種瓜,，
胖娃學(xué)會(huì)了種花。
師：小華和胖娃真是一對(duì)好朋友,，他們互相關(guān)心,、互相幫忙。一個(gè)真正的好朋友就是這樣的,，他能夠在你最困難的時(shí)候給你關(guān)懷,，給你溫暖，能夠在你最開(kāi)心的時(shí)候分享你的快樂(lè),。
設(shè)計(jì)意圖:,。
用繞口令中小華和胖娃的友愛(ài)互助的資料引入本次活動(dòng)。
二,、活動(dòng)二：聊天室,。
基本操作步驟：
你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎,？太好了,！下面，知心姐姐就邀請(qǐng)大家到這環(huán)境幽雅的聊天室來(lái)坐坐,，（課件展示）談?wù)勀愕暮门笥咽钦l(shuí),？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥眩亢门笥言谶@兒還能夠走到他（她）身邊去,，互相給大家介紹介紹,。
（孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因）。
小結(jié)：在聊天室里，從一對(duì)對(duì)好朋友的談話中,，我們了解到你們是在學(xué)習(xí)上,、活動(dòng)里成為好朋友的，老師也感受到你們?cè)谝积R的快樂(lè),。
設(shè)計(jì)意圖：
聊聊自己的好朋友,，認(rèn)識(shí)自己友誼的現(xiàn)狀。
三,、活動(dòng)三：游樂(lè)場(chǎng),。
基本操作步驟：
你們平常喜歡和好朋友怎樣玩呢？（自由發(fā)言）這天,，想和朋友們一齊到游樂(lè)場(chǎng)去玩玩嗎,？讓我們一齊進(jìn)入——游樂(lè)場(chǎng)。
1,、考考你,。
考什么呢？考你對(duì)朋友有多了解,？老師這個(gè)百寶箱里裝著你好朋友的資料卡,，抽到誰(shuí)，他的好朋友就要理解我的提問(wèn),，如果回答的問(wèn)題和資料卡上的一樣,，他就是最了解自己朋友的人。
2,、你說(shuō)我猜。
來(lái)玩?zhèn)€新鮮的游戲吧,！“你說(shuō)我猜”,，你們絕對(duì)喜歡，游戲規(guī)則是好朋友相互配合,，一人用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作描述出屏幕上出現(xiàn)的詞語(yǔ),，另一人就從他的語(yǔ)言或動(dòng)作中猜出這個(gè)詞。說(shuō)出詞語(yǔ)里的字就犯規(guī)了,。能在一分鐘內(nèi)猜出6個(gè)詞,，你們就過(guò)關(guān)啦！
（邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友進(jìn)入游戲）,。
師：老師想問(wèn)問(wèn)剛才參加游戲的孩子：
（1）你們此刻情緒怎樣,？
（2）你對(duì)好朋友剛才的配合滿意嗎？
（3）如果在游戲中你們沒(méi)能過(guò)關(guān),，你們會(huì)怪好朋友嗎,？為什么？
設(shè)計(jì)意圖：
掌握孩子們了解好朋友的程度,；和好朋友一齊合作比賽,，考驗(yàn)?zāi)醭潭?，同時(shí)在歡樂(lè)中增進(jìn)友誼。
四,、活動(dòng)四：明鏡臺(tái),。
基本操作步驟：
問(wèn)：這對(duì)好朋友呢？（圖二：打籃球時(shí)小強(qiáng)不留意撞了我的好朋友小濤,，我看見(jiàn)了,，立刻幫小濤撞了回來(lái)。）,。
（孩子透過(guò)自己的體驗(yàn),、排練，表演）,。
小結(jié)：剛才你們的發(fā)言精彩,，表演得更出色！大家明白了真正的好朋友就應(yīng)互相尊重,、信任,、幫忙，彼此間友好相處,。
設(shè)計(jì)意圖：
透過(guò)分析幾個(gè)案例,，明白什么是真正的友誼。
五,、活動(dòng)五：智慧屋,。
基本操作步驟：
師：在平常的交往中，我也了解到,，有的好朋友之間難免也會(huì)出現(xiàn)一些矛盾,，產(chǎn)生一些煩惱。別煩惱了,，跟我到智慧屋去,，（課件展示）找知心姐姐解決煩惱吧！記著咱們智慧屋的口號(hào)是：（齊呼口號(hào)）,。
“走進(jìn)智慧屋,，煩惱矛盾全消除！”
老師即興講一個(gè)與班上同學(xué)遇到的狀況一致的故事,。
學(xué)生幫忙小紅想辦法解決煩惱,，說(shuō)出自己如果是小紅會(huì)怎樣做。
2,、師：你有自己的煩惱嗎,？說(shuō)出來(lái)讓大家?guī)湍阆胂朕k法吧！
學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的煩惱,。
教師和其他學(xué)生幫忙有煩惱的孩子想辦法解除煩惱,，出謀劃策。
師：在這兒有些孩子有煩惱不好意思當(dāng)著大家的面說(shuō),。沒(méi)關(guān)系,，你能夠透過(guò)寫信的方式向知心姐姐傾訴，也能夠到心理輔導(dǎo)室和知心姐姐聊一聊,，消除你們內(nèi)心的煩惱,。記住我們的口號(hào)：走進(jìn)智慧屋，煩惱矛盾全消除,！
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們暢所欲言,，說(shuō)出自己的煩惱；想辦法解決孩子們?cè)诮挥阎谐霈F(xiàn)的煩惱,。
過(guò)程中的煩惱,，而時(shí)間又不太充裕時(shí)，教師能夠讓大家在課后單獨(dú)傾吐,。
六,、活動(dòng)六：友誼廳。
基本操作步驟：
1,、師：孩子們,，用真情表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言是世上最美的語(yǔ)言。作為你們的朋友,，我也要把我親手繪制的一張友誼卡送給大家,，里面寫著我的心里話。（里面展示卡片）把你們的真誠(chéng)也融進(jìn)你們親手制作的友誼卡中去吧,，寫上自己的祝福,，把卡片親自送到他手中，和他一齊分享這份真摯友情帶來(lái)的快樂(lè)吧,！
2、孩子們自由活動(dòng),，老師關(guān)注個(gè)體,。
設(shè)計(jì)意圖：
在歡快的音樂(lè)聲中，孩子們?yōu)樽约旱呐笥阎谱骺ㄆ?，增進(jìn)彼此間的友誼,。
可能出現(xiàn)的特殊狀況及應(yīng)對(duì)策略:。
有些孩子可能不明白怎樣將情感表達(dá)在卡片上,，老師巡回指導(dǎo)時(shí)應(yīng)充分關(guān)注這些孩子,，并給予點(diǎn)撥提醒。
【教學(xué)目的】：認(rèn)識(shí)心理承受潛力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其構(gòu)成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受潛力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受潛力的興趣與自覺(jué)性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.
【教學(xué)重.難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.
【教學(xué)具】：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.
【教學(xué)過(guò)程】。
一,、用實(shí)例引導(dǎo)思考,。
1、老師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事,。
a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí),，告訴老師有人欺負(fù)他,。老師說(shuō)“明白了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡,。事后，家長(zhǎng),、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn),。
b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè),，受到老師批評(píng),，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：
（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會(huì)帶來(lái)了什么？
（2）他們的死都和哪些因素有關(guān),？
（3）如果你是老師,，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？
（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎,？
3、全班交流,。
4,、教師小結(jié)。
二,、拿鏡子照自己,。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己,。
（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn),？
（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？
（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),，你有怎樣的表現(xiàn),？
2,、學(xué)生交流。
3,、點(diǎn)撥,。
三、看錄象激起興趣,。
1,、播放錄象。
2,、學(xué)生閱讀材料,。
3、學(xué)生討論,。
四,、揭短會(huì)經(jīng)受磨難。
學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短,，其他學(xué)生從長(zhǎng)相,、穿衣、習(xí)慣,、為人處事,、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短,。老師指導(dǎo).
五,、寫感受。
風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（正確對(duì)待挫折,、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)潛力...）,。
《做一個(gè)勇敢的好孩子》,。
教學(xué)理念：
在小學(xué)階段，個(gè)性是中低年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū),，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神,、堅(jiān)強(qiáng)的意志,，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前,，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì),，從而樹(shù)立正確的人生觀,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、透過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。
2,、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”,，從而樹(shù)立正確的人生觀。
教學(xué)方法：
1,、講述和討論2,、主角扮演3、自我測(cè)試,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、測(cè)試卷一份。2,、三個(gè)情境小品,。
(1)你自己睡覺(jué)害怕嗎。
(2)晚上爸爸,、媽媽外出辦事,，你一個(gè)敢在家嗎。
(3)做不出題目,，你想哭嗎會(huì)發(fā)脾氣嗎,。
(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗,。
能做到一至二件的同學(xué),，你比較勇敢；做到三件的同學(xué),，你挺勇敢,。
教學(xué)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí),、理解“勇敢”,。
(1)你對(duì)勇敢的理解。
(2)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事,。
(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎,。
教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義,。
勇敢：不怕危險(xiǎn),，不怕困難。
故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙,，在火車站上,，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫忙,，最后逃脫了魔掌,。
故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架,，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛,，同學(xué)稱他真勇敢,。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇十
教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一名代表發(fā)言,。討論題為：
a,、路娜怎樣把快樂(lè)帶給別人?
b、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么?
c,、你想做一個(gè)把快樂(lè)帶給大家的人嗎?
目的是讓同學(xué)們知道向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么,，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把快樂(lè)帶給別人的人。
2,、想想說(shuō)說(shuō),。
目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)，把快樂(lè)帶給自己周圍的人,。
3,、觀察論談。
教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,，并寫在紙板上掛到黑板上,。
教師：我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅，請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽,，我旁白,，我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>
目的是讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)判斷紅紅的做法對(duì)與不對(duì)。
4,、想想談?wù)劇?/p>
教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：
a,、你知道爸爸媽媽最喜歡什么?他們什么時(shí)候最高興?
b、你何時(shí)幫助同學(xué)解決了困難,，當(dāng)時(shí)你的心情如何?
c,、被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂(lè)時(shí)，你有什么感受?
教師：請(qǐng)大家想一分鐘后,，再談?wù)勆厦嫒齻€(gè)問(wèn)題,。
目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬椭鷦e人后的情感體驗(yàn)。
5,、想想填填,。
教師：(讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè))先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>
通過(guò)填字游戲,，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,。
四、實(shí)踐指導(dǎo),。
小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇十一
摘要：小學(xué)是進(jìn)行心理健康教育的重要階段,。在小學(xué)音樂(lè)教材中有許多可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教學(xué)的內(nèi)容,，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康知識(shí)的教育是完全可行，也是非常必要的,。
由于學(xué)習(xí)壓力、家庭教育和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益顯著,，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育刻不容緩。實(shí)踐證明用音樂(lè)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育能夠起到非常不錯(cuò)的效果,，在培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的同時(shí)兼顧對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，可謂一舉兩得。音樂(lè)教學(xué)中含有豐富的心理健康教育材料,，對(duì)其進(jìn)行挖掘可以有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，我認(rèn)為可從以下幾方面入手。
一,、構(gòu)建和諧,、友好的師生關(guān)系。
構(gòu)建和諧,、友好的師生關(guān)系有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍與學(xué)習(xí)氛圍,，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與滲透對(duì)學(xué)生的心理健康教育形成良好的條件優(yōu)勢(shì)。教師在構(gòu)建和諧,、友好的師生關(guān)系中需要努力提升自我修養(yǎng),，能夠進(jìn)行自我批評(píng)與自我反省，從而提升自我素養(yǎng),，熱愛(ài)學(xué)生,，平等包容與理解學(xué)生，能夠妥善處理各種突發(fā)事件,，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍,，這樣學(xué)生在上音樂(lè)課時(shí)，能夠全身心地投入到音樂(lè)課堂當(dāng)中緩解沉重的學(xué)習(xí)壓力,。
二,、在創(chuàng)設(shè)審美情境中凈化心理。
音樂(lè)具有影響人們情緒的作用,，在充滿音樂(lè)聲的課堂上,，師生都會(huì)陶醉在其中，學(xué)生會(huì)自然地表現(xiàn)情緒的宣泄與情感的融合,。例如,，教師教學(xué)生唱歌的過(guò)程中，就是一種對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng),，同時(shí)也是學(xué)生情感表露的一種方式,，他們會(huì)自然地融入到原唱的情感世界中,，在豐富情感的同時(shí)，讓他們找到能表露自己情感的出口,。
在學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》這首歌時(shí),，教師可以通過(guò)這首歌曲的詞曲與歌聲的表現(xiàn)力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；在學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》時(shí),，雖然學(xué)生沒(méi)有去過(guò)西藏,，但仍然可以感受到西部風(fēng)情中那種濃濃的質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的情感,。
學(xué)生的情感世界在一首首經(jīng)典曲目中不斷豐富和充實(shí),，學(xué)生學(xué)會(huì)了愛(ài)和贊美，學(xué)會(huì)了體察美好事物,，珍惜來(lái)之不易的幸福生活,，能夠以積極的心態(tài)來(lái)生活，不懼生活帶來(lái)的困難與挑戰(zhàn),，這都是音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)的精神力量與美的'感受,。
音樂(lè)與歌曲帶給學(xué)生的情緒體驗(yàn)與感官刺激，這些歌曲中所表達(dá)的積極的情感逐漸內(nèi)化到學(xué)生的情感中,，從而影響著學(xué)生的情感和行為,，為他們營(yíng)造了美好的心理世界與高尚的審美情趣。
三,、通過(guò)課外音樂(lè)活動(dòng)鍛煉心理,。
課外音樂(lè)活動(dòng)是音樂(lè)課堂的延展，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣愛(ài)好與特長(zhǎng),，對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理健康與心理素質(zhì)的加強(qiáng)具有積極作用,。
課外的演出活動(dòng)有助于學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)大的心理，樹(shù)立信心,，勇敢堅(jiān)強(qiáng),。例如，在合唱表演中,，學(xué)生通過(guò)不斷地練習(xí),，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)了集體主義精神觀念,，能夠?yàn)榧w著想,，互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),、聽(tīng)從指揮,。
在一場(chǎng)合唱表演從排練到演出的過(guò)程中，學(xué)生每時(shí)每刻都能感到集體的力量，感到團(tuán)結(jié)的力量,，在獲得成功的感受后,，學(xué)生會(huì)樂(lè)于與人合作交流，表現(xiàn)出良好的交際欲望與交際能力,，從而糾正不良心理行為,，獲得更好的心理健康狀態(tài)。
良好的師生關(guān)系需要教師和學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng),，加強(qiáng)彼此間的溝通與了解,，在相互了解的基礎(chǔ)上才能有效地進(jìn)行心理健康教育。在課堂教學(xué)過(guò)程中,，教師可以請(qǐng)學(xué)生演唱所學(xué)內(nèi)容，自己為學(xué)生彈琴伴奏,，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)歌手的喜悅,，在這個(gè)過(guò)程中教師還可以讓學(xué)生們進(jìn)行打分或投票選出自己喜歡的歌手。
在互動(dòng)中使學(xué)生對(duì)教師的好感度增加,，從而拉近學(xué)生與教師間的距離,。教師在課堂是處于一種一對(duì)多的人際關(guān)系模式，這使得教師無(wú)法抓住每一位學(xué)生的心理,，所以要讓學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)自己,，表達(dá)自己的情感，對(duì)于這一點(diǎn),，教師可以選擇一些歌曲或音樂(lè),，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)手語(yǔ)操，學(xué)習(xí)舞蹈,，然后在音樂(lè)播放過(guò)程中學(xué)生一起隨音樂(lè)律動(dòng),，讓他們離開(kāi)課桌與座椅，用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,，從而讓學(xué)生更加活潑開(kāi)朗,，樂(lè)觀向上，善于表現(xiàn)自己,。
同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)注重以平等的眼光看待學(xué)生,，在互動(dòng)的過(guò)程中，盡力關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn),，認(rèn)真關(guān)切地為學(xué)生解決課程中遇到的問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己，抓住互動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助性格內(nèi)向,，不善交際的學(xué)生，讓他們消除負(fù)面情緒，理解并鼓勵(lì)他們,，為他們健康人格的形成貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
（一）樹(shù)立以人為本的教育理念。
在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的審美心理，挑選一些合適的流行音樂(lè)來(lái)教學(xué)生學(xué)習(xí),，同時(shí)教師要對(duì)所挑選的歌曲進(jìn)行分析,，在音樂(lè)的流派、種類上進(jìn)行區(qū)分,，讓學(xué)生明白他們所喜愛(ài)的是什么類型的歌曲,，讓他們?cè)谒伎贾刑嵘鎰e音樂(lè)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生挑選音樂(lè)的高雅趣味,，讓他們能夠愛(ài)上古典音樂(lè),，保持高尚的情操與高品位的審美能力。
（二）重視多元化的教學(xué)條件的應(yīng)用,。
當(dāng)前音樂(lè)朝著多元化的方向發(fā)展,，各種類型的音樂(lè)可謂百家爭(zhēng)鳴。音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)生活,，注重他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)與審美的多元化,，避免音樂(lè)教學(xué)的死板和照本宣科，拓寬音樂(lè)課堂的容量,，也是為學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活接軌,，幫助他們理解流行音樂(lè)的興盛，感受音樂(lè)之魅力,。
（三）主動(dòng)提高自身教學(xué)技能,。
音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)高低決定了課堂質(zhì)量高低和能否進(jìn)行有效地滲透心理健康教育。音樂(lè)教師要具有豐富的音樂(lè)底蘊(yùn),，同時(shí)具備良好的心理健康素質(zhì),，能夠抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，在不斷的教學(xué)模式創(chuàng)新中掌握在音樂(lè)教學(xué)中滲透心理健康教育的技能與方法,，能夠不斷地審視自身,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，不斷提高自身修養(yǎng)與道德水平,，豐富自身文化知識(shí),。
總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透心理健康教育,，對(duì)小學(xué)生音樂(lè)審美的提高,，心理健康的教育都是非常有效的。
音樂(lè)作為一門情感藝術(shù)，能夠?yàn)槿藗兯脕?lái)培養(yǎng)人們的情感與引導(dǎo)人們的情感,，音樂(lè)的熏陶,，讓學(xué)生在心理上獲得慰藉，是一個(gè)緩慢的滲透過(guò)程,，讓學(xué)生能夠以音樂(lè)之美審美,，創(chuàng)造音樂(lè)之美，從而在心理行為與學(xué)習(xí)生活上都表現(xiàn)為積極向上,，善于表達(dá)自己,，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
教師要在學(xué)生成長(zhǎng)最關(guān)鍵的時(shí)期給予他們精神上的力量,，在音樂(lè)之美的引導(dǎo)下,，學(xué)生一定能成長(zhǎng)為身心健康的一代新人。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)迎來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇,，這與我國(guó)文化事業(yè)的建設(shè)有著非常重要的關(guān)聯(lián)。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)心理健康教案免費(fèi)篇十二
教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事,。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音),。
2.學(xué)文明理。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題?/,。
(學(xué)回答后教師小結(jié)),。
教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇,，都想知道究竟,，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣,，麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家,。
許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣,。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人,。
(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)。
教師：聽(tīng)了剛才的故事,，看了書中的課文,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言),。
3.活動(dòng)明理,。
(1)請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么?說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。
(2)做個(gè)放松小游戲。
出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,，請(qǐng)學(xué)生猜,。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星,。
(3)誰(shuí)來(lái)幫助蘋果娃娃。
分別將扇形的填字游戲及寫有“青,、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,，誰(shuí)給蘋果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋果娃娃帶到他的座位上,。
(4)開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽。
分別出示口算比賽題,，每次兩名同學(xué)比賽,，看誰(shuí)能當(dāng)擂主,，教師為擂主頒發(fā)證書。
(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中,，填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課?對(duì)自己不喜歡的課,，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣,。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。
4.總結(jié)全課。
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師,。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí),。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng),，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋,，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法,。
