作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
櫻花初中音樂教案篇一
1,、能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感,。
2、能大膽的參與歌曲的演唱也表演,，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感,。
3、培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷,。
聽賞樂曲
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗
欣賞與實踐相結(jié)合法
多媒體課件
師： 首先我們來聽賞一段音樂,，請同學(xué)們邊聽邊思考，用心去感受,。(播放音響）
（1） 談?wù)劼犢p后的感想,。
（2） 你聯(lián)想到了什么？
師： 同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,，音樂感受力很強,，想象力也很豐富。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,，大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命,，由此我們聯(lián)想到保護動物—————保護環(huán)境—————保護人類—————人類需要真情。
（1）你認(rèn)為歌詞的精華部分是什么,？
（2）從圖片與歌曲中你感受到了什么,？
（3）奉獻(xiàn)的源起。
（4）情感的歸納
老師富有表情的范唱,。隨琴視唱一遍,。 （難點節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式
師： 人間處處有真情，人間處處有真愛,。讓我們在愛的祝福和期盼中來結(jié)束今天的這堂課,。 （同學(xué)們齊唱）
櫻花初中音樂教案篇二
【情感、態(tài)度,、價值觀】
通過學(xué)習(xí)江南小調(diào)《無錫景》,，感受民族音樂特點，產(chǎn)生對江南民間音樂文化的熱愛,。
【過程與方法】
學(xué)會方言演唱《無錫景》,，樂意參與歌唱、互動等音樂活動,，進一步品味歌曲的江南特點,。
【知識與技能】
學(xué)生能用委婉細(xì)膩、自然柔和的聲音演唱歌曲《無錫景》，并能把握歌曲節(jié)奏及裝飾音,。
【重點】
學(xué)唱歌曲《無錫景》能夠用自然,、柔和的聲音正確的演唱歌曲。
【難點】
歌曲節(jié)奏及裝飾音的把握,。
（一）情景導(dǎo)入
教師用無錫方言向?qū)W生問好,。請學(xué)生猜猜老師說的是什么地方的方言？
由此導(dǎo)入新課,。
（二）初步感知
（1）完整聆聽《無錫景》
思考：歌曲中描述了哪些無錫風(fēng)景,？
（2）再次聆聽《無錫景》，感受其情緒與速度特點,。
教師組織學(xué)生聆聽《無錫景》,，并請學(xué)生思考：歌曲的情緒與速度是怎樣的,？
（三）探究學(xué)習(xí)
（1）聆聽教師范唱《無錫景》第一段
思考：
①歌曲共有幾個樂句,？
②歌曲中沒有出現(xiàn)哪幾個音？
（2）輕聲柔和的跟琴唱一字多音練聲曲hi ya（一口氣）
（3）跟范唱不出聲讀第一段歌詞,，帶上表情
（4）跟鋼琴輕聲學(xué)唱第一段歌詞
①歌唱狀態(tài)
②咬字
③節(jié)奏
（5）教師分別范唱帶襯詞和不帶襯詞的第一,、二樂句，體會襯詞在歌曲中的作用,。
（6）跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌詞,，遇到難點部分教師講解波音和裝飾音的定義。
（7）師生接龍學(xué)唱第二段歌詞
（8）學(xué)生分組視唱第三段歌詞,，一組唱另外一組判斷視唱是否準(zhǔn)確
①歌唱狀態(tài)
②咬字
③節(jié)奏
（四）拓展延伸
（1）欣賞方言版《無錫景》視頻,，說說方言版給你怎樣不同的感受？
（2）跟鋼琴模仿用方言學(xué)唱歌曲的第一段
①歌唱狀態(tài)
②音色
③表情
（3）聆聽小調(diào)歌曲《桃花紅杏花白》
思考：這首歌曲是否也來自南方,？為什么,？
（4）民歌特色的形成與那些因素有關(guān)？
（五）小結(jié)作業(yè)
小調(diào)是民歌中的一種重要體裁,，也是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn),。希望大家能走進民歌，有興趣欣賞各地區(qū),、各民族留存的更多的經(jīng)典作品,，你會發(fā)現(xiàn)其中有許多非常動聽，有機會我們再來一起分享,。
四,、板書設(shè)計
櫻花初中音樂教案篇三
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人民音樂出版社《高級中學(xué)音樂課本》
影碟機 影碟（唱段實況） 幻燈片 幻片機 彩電等
1、 通過對京劇的簡介,，使學(xué)生了解京劇基礎(chǔ)知識,。
2、 通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解,，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情,。
1、 用提問式導(dǎo)入課題內(nèi)容,。（我國戲曲中,，影響最大的是什么劇種？）
2,、 介紹京劇基礎(chǔ)知識：（根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的幻燈片）
（1） 京劇的形成：京劇在中國戲曲中形成較晚,，1790年乾隆皇帝八十壽辰，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶,、四喜,、春臺、和春四個戲班）進京演出,，皮黃腔風(fēng)靡京城,。后來，留京徽班藝人與來自湖北的漢劇藝人合作,，相互影響,，并接受了昆曲、秦腔的部分劇目,、曲調(diào)和表演方式,，逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史,，但因為它久居京城這種特殊背景之下,，名角輩出，流派紛呈,，藝術(shù)成就顯著,，影響遍及全國以致世界，被世人稱為中國的國劇,。
（2） 京劇音樂：
1） 京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主,。西皮腔源于秦腔，形成于武漢一帶,。西皮腔一般較為高亢剛勁,，活潑明快，適于表現(xiàn)激昂,、明朗,、歡快的情緒。二黃的起源在江西,，形成于湖北,、安徽，它的唱腔沉著穩(wěn)重，凝煉嚴(yán)肅,，適合表現(xiàn)深沉,、悲怨的情緒。
2） 伴奏樂隊稱為“場面”,，分為“文場”,、“武場”兩部分。文場由演奏旋律的管弦樂器組成,，常用的樂器有京胡,、月琴、小三弦,、京二胡,、笛子、嗩吶,、笙等（出示掛圖）,，
櫻花初中音樂教案篇四
課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，請展示一下好嗎,？
我給大家準(zhǔn)備了貝多芬的《命運交響曲》,，聽完后，告訴我你的感受,，《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計8。
生1：感覺很震撼,，很有氣勢,，仿佛是激烈的敲門聲。
生2： ,。
這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的巨作,，貝多芬創(chuàng)作了6年時間。此時的他已在無聲的世界里孤獨地掙扎了二十余年,。是什么力量使他超越了自身的痛苦,，成為偉大的音樂巨人呢？讓我們一起走近名人,。
1,、 布置大家預(yù)習(xí)了課文，誰先來讀一下生字,？齊讀,。
2、課文從客人來訪談起,，請你概括其中寫了哪幾件事,？
（客人參觀貝多芬工作室——客人與貝多芬會面——貝多芬回憶最后一次指揮的情形）
1、 作家何為寫人物傳記非常善于塑造生動的人物，你覺得文章寫的最精彩地方在哪里,？（肖像,、語言）
我們先來剖析肖像描寫部分，誰來讀,？
3,、請你按照“從 中，我讀出了一個 的貝多芬,，初中一年級語文教案《《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計8》,。”這一句式,，說說你的理解,。師舉例。
學(xué)生讀外貌描寫部分,，交流,。
①外貌：（雙肩、眼睛,、嘴）—堅忍無比
②比較閱讀 羅曼羅蘭的《名人傳》片斷,，比較寫法的異同。
（相同：觀察角度相同,，著眼點相同
不同：課文抓住典型特征,，語言簡練，著力表現(xiàn)貝多芬堅忍無比的生的意志,；選文描寫全面細(xì)致,，突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋，與下文寫貝多芬不朽的貢獻(xiàn),、偉大的人格相對比,。）兩段描寫各有千秋，都服務(wù)于作者的寫作目的,，都能以形傳神,，課文尤其如此。
③寫法：以形傳神
仿寫練習(xí)：抓住某位同學(xué)的一個面部特點寫一,、二句話,、交流。
4,、內(nèi)心（語言）
古語說：言為心聲,，透過貝多芬的語言，我們走進他的心靈,。揣摩貝多芬的語言,，說說你的理解,。
a 一株樹：苦悶、絕望 熱愛自然
b 火山： 堅強 與厄運抗?fàn)?、獻(xiàn)身音樂
c 心里的音樂： 用生命創(chuàng)作
d “永恒”：超越自我 音樂相伴 （用苦痛換來歡樂）
5,、概括貝多芬給你的總體印象：獨立堅強，嚴(yán)肅善良,、熱愛自然,、酷愛音樂、不屈服于厄運,。
1,、作者為什么稱貝多芬為“音樂巨人”？ 信念,、巨人,、貝多芬
