作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇一

春曉

【作者】孟浩然 【朝代】唐

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo),。

夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少。

一,、導(dǎo)入新課,。

1、談話解題：同學(xué)們,，前幾天,，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的,、聽(tīng)到的,、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好,。如果把你們的所見(jiàn),、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話,，就是一篇很好的文章,。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài),。這首詩(shī)就是《春曉》,。

你們誰(shuí)知道題目的意思呢?(春天的早晨。曉指天剛亮的時(shí)候,。)

2,、介紹作者：(課件)

師伴著課件介紹：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人,，是大詩(shī)人李白的摯友,，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī),，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

二,、朗讀古詩(shī),，整體感知課文。

1,、師：一提到《春曉》這個(gè)題目,，很多同學(xué)馬上就背起來(lái)了，你們真厲害,，原來(lái)早就學(xué)會(huì)了這首詩(shī)?，F(xiàn)在我們來(lái)比比，看誰(shuí)讀得好,，好嗎? (學(xué)生誦讀,，讀后評(píng)議。)

2,、聽(tīng)課文朗讀錄音,，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

3,、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī),。

4、師：現(xiàn)在我們看看書(shū)上是怎樣書(shū)寫(xiě)這首詩(shī)的好嗎?

學(xué)生自由摸讀,，讀準(zhǔn)字音,，使用明文的二級(jí)低視生邊讀邊畫(huà)出生字。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)摸讀能力較差的盲生正確摸讀點(diǎn)位,，利用大體字幫助低視生認(rèn)識(shí)生字,。)

5、指導(dǎo)古詩(shī)中的盲文分詞連寫(xiě),。(盲文正確的分詞是：春 眠 不覺(jué) 曉,，處處 聞 啼 鳥(niǎo)。 夜 來(lái) 風(fēng)雨聲,， 花 落 知 多少,。)

三、理解詩(shī)意,。

放課件,，整體感受詩(shī)的意境。(背景音樂(lè)是《寒山春曉》,，另加了許多鳥(niǎo)叫聲,。低視生可到屏幕前欣賞，充分發(fā)掘他們的殘余視力去觀察色彩斑斕的圖片,，觀看雨后落花,、鶯歌燕舞的的動(dòng)畫(huà),，感受春天的美景。)

學(xué)生互相交流對(duì)詩(shī)句的理解,，自由討論詩(shī)句的意思,。

詩(shī)句的大意是：(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了,。醒來(lái)的聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)兒的啼叫聲?；叵肫鹱蛞乖?tīng)到風(fēng)聲和雨聲,，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

3,、全班交流,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)下以下詞語(yǔ)：

眠：睡眠、睡覺(jué)

聞：聽(tīng)到

啼：叫

4,、教師說(shuō)詩(shī)意,，學(xué)生念詩(shī)句。

四,、幫助低視生分析字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、出示大字卡片,，讓低視生認(rèn)，看哪些字他們認(rèn)識(shí),，哪些字還不熟練,，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)。分析字形,，想辦法記住本課生字,。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

要注意把握字的上下比例,，把字寫(xiě)勻稱(chēng),。重點(diǎn)：

聲：上面是“士”，不是“土”,。

少：第一筆是豎,，不是豎彎鉤。

夜：上下結(jié)構(gòu),，第四筆是豎,，不是豎提。

(一級(jí)低視生只要求認(rèn)識(shí)生字,，會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)相對(duì)簡(jiǎn)單的“風(fēng)”,、“少”字就可以了,，全盲生可以用手指在桌上畫(huà)一畫(huà)“風(fēng)”、“少”字的筆畫(huà),。)

五,、練習(xí)默寫(xiě)古詩(shī)。

1,、默寫(xiě)這首詩(shī),。(全盲生和一級(jí)低視生用盲文，二級(jí)低視生用明文,。)

2,、檢查默寫(xiě)情況。

六,、課堂總結(jié),。

1、春天的景色非常美,，也是一年中最好的季節(jié),，我們要珍惜春天的時(shí)光，享受自然的美景,，享受生活的美妙,。

2、播放《春曉》兒歌,，在優(yōu)美的旋律中結(jié)束課堂教學(xué),。

想來(lái)想去，這首詩(shī)唯一的落腳點(diǎn)就是讓熟悉的故事變得有新鮮感,。這是我這節(jié)課的著手點(diǎn),。

于是，認(rèn)真地觀看了竇桂梅老師的《游園不值》教學(xué)視頻,，期待從中受到些許啟發(fā),。最后反復(fù)琢磨了好久，課上下來(lái),，自己還是非常滿意的：

一,、平平仄仄中找到了吟誦之感。

一直認(rèn)為,，古詩(shī)是最接近中國(guó)人性靈的一種文學(xué)形式,，在幾千年的歷史滄桑中，有些古詩(shī)湮沒(méi)在洪流里,，有些古詩(shī)雖保留卻面目全非,，徒有其表。所以，在我的課上,，我要從孩童抓起,，讓學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)，還原古詩(shī)的本來(lái)面目,。所以,，我選擇了帶領(lǐng)孩子畫(huà)分平仄，再依據(jù)平仄而吟誦,?？粗⒆觽儠r(shí)而皺眉標(biāo)注，時(shí)而放聲開(kāi)唱,。我不得不承認(rèn),，這和朗誦相比，不甚好聽(tīng),。但我也不得不直言，這越聽(tīng)越有味道,，“難聽(tīng),，是因?yàn)槟悴欢,！?/p>

二,、覺(jué)與不覺(jué)、知與不知中的品讀,。

孩童對(duì)于古詩(shī)的理解是有很大限制的,，所以并不打算把古詩(shī)拆分了投給學(xué)生，而是打算,，萃取古詩(shī)的氣味,，揉碎在學(xué)生的記憶里。說(shuō)起來(lái)很浪漫,，實(shí)際上就是從高度去理解,，給學(xué)生的不是古詩(shī)的文字，而是古詩(shī)的感覺(jué),。所以在課上,，重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生理解了，詩(shī)中的“覺(jué)與不覺(jué)”“知與不知”,。

孟浩然在這樣的'一個(gè)春日清早,，感受到了什么?沒(méi)有感受到什么?

孟浩然在風(fēng)雨交加的夜晚，知道什么?不知道什么?

特別是最后一句中的“花落知多少”,，我們討論了孟浩然到底知不知道花落多少,。孩子們出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)：

不知道，因?yàn)樗麊?wèn)了一句“多少”?

知道，因?yàn)樗匆?jiàn)了滿地落花,，很心疼,，所以慨嘆了一句“多少”!

大家各抒己見(jiàn)，好不熱鬧,。最后我們達(dá)成觀點(diǎn)：他不知道具體落了多少,，但他知道很多，所以這里既有疑問(wèn)又有疼惜,。

古詩(shī)是我鐘情的東西,，我希望能夠讓我的孩子們含英咀華，吟誦作詩(shī),，這節(jié)只是一次小小的嘗試,，算不上成功，也不能說(shuō)是失敗,，總之,，古詩(shī)教學(xué)，我們?cè)诼飞?

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇二

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生懂得克服困難，領(lǐng)略春天的勃勃生機(jī),。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，滲透性識(shí)字,。

3,、通過(guò)課文的認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，創(chuàng)造性思維,。

出示實(shí)物春筍導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,，看看它是什么?摸一摸有什么感覺(jué)?瞧瞧,，它長(zhǎng)什么樣?它叫筍(板書(shū)課題在田字格中)看老師怎么寫(xiě)課題，并齊讀,。

筍娃娃聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們讀書(shū)很棒,，它想聽(tīng)聽(tīng)咱們讀書(shū)呢!趕快翻開(kāi)課文讀吧!

自讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),，同桌互幫互助

教師范讀,，注意不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字

還有不會(huì)讀的字嗎?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)解決?

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們從小具備合作意識(shí)

好，現(xiàn)在有一些詞語(yǔ)寶寶想考考你們,，看看你們有多聰明,，愿不愿接受挑戰(zhàn)?有沒(méi)有信心?

(投影)先自讀，再指名比賽讀,，大家當(dāng)評(píng)委,，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者

以“泥”字為例，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，并提示寫(xiě)字姿勢(shì)：牢記三個(gè)“一”

春雨沙沙沙地下起來(lái)了,，文中講了幾個(gè)筍娃娃長(zhǎng)出來(lái)的情景?

“鉆”字的動(dòng)作)——真是一位有韌勁的孩子

你又喜歡哪個(gè)筍娃娃?它是怎么出來(lái)的?來(lái)，咱們一起來(lái)表演一下,。你為什么能冒出來(lái)?(板書(shū),，并投影文字，同時(shí)設(shè)計(jì)“冒”字從文字中冒出來(lái)的動(dòng)作)

評(píng)析：充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想,，根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

竹子?jì)寢屔磉叺耐尥拊絹?lái)越多了1,、2、3,、4??我們真為這位偉大的媽媽高興,。

有了媽媽的鼓勵(lì)，還少不了兄弟姐妹的鼓勁,，你們會(huì)眼巴巴地看著你的親人、朋友被困難打倒嗎?讓我們一起來(lái)為這個(gè)筍娃娃加油吧!

(投影)探出頭,、斜著身子向上躥,，咱們來(lái)做做這位克服困難的筍娃娃

小采訪：你們?yōu)槭裁匆敝碜幽?那你們現(xiàn)在什么心情?讓我們懷著這種心情讀讀課文吧!

你們喜歡這個(gè)筍娃娃嗎?(教育學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈就能取得成功)

把你喜歡的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧!

你喜歡哪個(gè)筍娃娃?

你從筍娃娃身上學(xué)到了什么?

1,、筍娃娃長(zhǎng)大了是什么?想看看竹子?jì)寢寙?帶你們?nèi)タ纯窗?(投影竹林景色,，配樂(lè))

2、竹筍長(zhǎng)大了就是竹子,，竹子可以用來(lái)干什么呢?說(shuō)一說(shuō),，畫(huà)一畫(huà)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和一個(gè)筆畫(huà),，會(huì)寫(xiě)五個(gè)字。

2,、朗讀課文,，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。

1,、通過(guò)分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語(yǔ)氣,，并注意感嘆號(hào)的用法。

2、通過(guò)猜字謎,、字理識(shí)字等使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些字,。并進(jìn)行擴(kuò)詞，用詞語(yǔ)說(shuō)話等

3,、,、通過(guò)多種形式的讀，達(dá)到熟讀課文的目的,。

4,、、通過(guò)多種方式訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜,，向往美好的生活,。

1．學(xué)生是七、八的兒童,，思維活躍,，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,；

2．學(xué)生的熱情很高,，希望老師和同學(xué)們的肯定和表?yè)P(yáng)。

3．學(xué)生已有初步的閱讀能力,，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù),，也有的孩子讀的還不太好。

4．學(xué)生的識(shí)字能力還太強(qiáng),，還需教師的指導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用生字,；

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1、巧妙設(shè)問(wèn)：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個(gè)話題去提問(wèn)的,，讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來(lái)歷,。

2、讀悟結(jié)合：學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度,，無(wú)法走近文本,。因此，我在教學(xué)時(shí)采用多種形式的朗讀以及默讀,，貫穿于教學(xué)的始終,。并通過(guò)重點(diǎn)詞句分析,，，體會(huì)作者思想感情的表達(dá),。

五,、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備

１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境,。

２,、資源準(zhǔn)備：打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片,。

教學(xué)重點(diǎn)：將自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一家人看月亮吃月餅的快樂(lè)心情。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六,、教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

1、你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？老師這有一組畫(huà)面,，請(qǐng)你看一看，猜猜都是什么節(jié)日,？（生回答到八月十五中秋節(jié)時(shí)師順便過(guò)渡）

今天,，就讓我們一起走進(jìn)課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂(lè)融融的氣氛，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題,。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫(xiě)法,，師讀，齊讀課題,。

二,、初讀課文

1、師范讀課文,，配樂(lè)。

2,、師：孩子們,，聽(tīng)了這篇小散文，你喜歡嗎,？你一定會(huì)有很多話想和老師和同學(xué)們說(shuō),，那趕快把你的心里話說(shuō)出來(lái)吧。

3,、誰(shuí)想試試讀一讀這篇小散文,？那么，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？生答：?jiǎn)柪蠋?，和同桌交流,，查字典等?/p>

4、下面,，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字,。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn),，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀通順,。

三,、檢查讀，感知課文大意,。

1,、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的字,，圈出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語(yǔ),。

2、指名讀,。即使糾正字音,。

3、說(shuō)一說(shuō),，這篇課文講的是什么事,？

2、數(shù)一數(shù),，課文有幾句話,？

3、齊讀,。

三,、集中識(shí)字，做好鋪墊,。

1,、帶拼音讀

老師把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想不想和它們交朋友??？那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行?？?，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢,，讓他見(jiàn)識(shí)一下你們的本領(lǐng)吧,。你能讀準(zhǔn)哪個(gè)生字朋友的名字,，領(lǐng)著大家讀一讀。（指名讀,，跟讀,。讀不準(zhǔn)的拼讀））

2、去掉拼音讀

真不錯(cuò),，月亮博士忍不住要夸你們了,，可是拼音寶寶攔住了它，說(shuō)：“剛才是有我們?cè)趲兔?，等我們走開(kāi)了,，看它們還能讀準(zhǔn)?！闭f(shuō)著,，拼音寶寶真的走了。同學(xué)們,，你們還能讀準(zhǔn)嗎,？（指名讀，正確就跟讀）

3,、調(diào)換順序讀

這下,，拼音寶寶服氣了?？墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置,，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎,？（指名讀,，正確就跟讀）

4、同桌考,。

月亮博士對(duì)我說(shuō)：“哪個(gè)小朋友學(xué)的快,，記的準(zhǔn)，應(yīng)該給一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì),?！崩蠋熣娴臏?zhǔn)備了小獎(jiǎng)品，你們想不想得到獎(jiǎng)品?。磕蔷挖s快拿出生字卡,，同桌互相考一考,，看誰(shuí)記的快，記的準(zhǔn),。

5,、檢查讀,，選字組詞，說(shuō)句子,。適時(shí)發(fā)送獎(jiǎng)品,。

6、說(shuō)識(shí)字方法：猜謎語(yǔ)：如一人打一字（個(gè)）,、半口鍋,，炒了三顆豆，鍋外有兩顆,，鍋里有一顆（心）,；去偏旁識(shí)字：他去掉左邊偏旁就是也了；還有加一加,、減一減,、換一換、組詞法,、聯(lián)想記憶法,、字理識(shí)字、數(shù)筆畫(huà)等）

7,、把生字送回詞語(yǔ)中（多么,、心里、甜餅,、節(jié)日,、弟弟、每天）

8,、指導(dǎo)寫(xiě)字,，師讓學(xué)生觀察生字在虛宮格的位置，指導(dǎo)寫(xiě)字,，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。

（1）、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“臥鉤”,。

（2）,、演示“心”的筆順。

（3）,、范寫(xiě),。

（4）、學(xué)生在本子上寫(xiě)3個(gè),。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞,，同桌互相欣賞

五、再讀課文,，感知課文的主要內(nèi)容,。

孩子們我們記住了那些生字寶寶,，它們還會(huì)捉迷藏，它們藏在了課文里,，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧,。

1、指名讀第一句,，生字同時(shí)變紅,。

3、天上的月亮是什么樣,？媽媽端來(lái)的月餅什么樣,？指名讀二、三句,，生字同時(shí)變紅,。欣賞月餅的圖片試著用又、,、,、、,、,、又說(shuō)話，學(xué)習(xí)餅和甜字,。

5,、指名讀第四、五句,，生字同時(shí)變紅,。“我”和“弟弟”在看到月亮的時(shí)候分別說(shuō)了一句話,，指出這兩個(gè)感嘆句,，讀一讀，體會(huì)“我”和“弟弟”的喜悅心情,，師范讀,。生齊讀。

6,、指名讀第六句,，生字同時(shí)變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思,。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分,。齊讀，說(shuō)感受。

7,、欣賞幾個(gè)地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動(dòng)的畫(huà)面。

8,、帶著美好的感受齊讀一遍課文,。

六、有感情地朗讀課文,，教師相機(jī)指導(dǎo),。

1、輕聲---晚上,、我們,、月亮、天上,、看著,、吃著、那么,。

2,、感嘆句---月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個(gè)大月餅,！

3,、重音----又大又圓、又香又甜,。

孩子們說(shuō)的很棒,，你們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了，老師真為你們高興,，希望你們以后要多觀察,，多思考，這樣你就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

天上的月亮又大又圓

媽媽的月餅又香又甜

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2.能正確流利地朗讀課文，部分學(xué)生能略帶感情地朗讀課文,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、尊重別人,。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康,，寓學(xué)于玩,，在活潑有趣的游戲活動(dòng)中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),，幫助別人須從身邊不起眼的小事做起,。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 學(xué)習(xí)生字新詞，流利,、有感情地朗讀課文,；

[學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師：生字卡片,，課件。

學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情,。

[教學(xué)過(guò)程]

一,、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你們幫助過(guò)別人嗎,？能把你幫助別人的事情給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）幫助別人以后,，你的心情怎樣,？（高興、快樂(lè),、幸福,、自豪……）大家認(rèn)為這些同學(xué)做的事情好不好？（根據(jù)回答引出課題“好事情”,。）看來(lái),，同學(xué)們都是樂(lè)于助人的好孩子，你們真了不起,！

今天,，我給大家?guī)?lái)了一位小朋友，他的名字叫尤拉,，他也想為別人做好事情,。你們?cè)敢夂退慌笥褑幔亢?，?qǐng)同學(xué)們跟著老師一起板書(shū)課題并讀讀題目吧,。（注意“情”要讀輕聲，它與心理活動(dòng)有關(guān),。）我們學(xué)過(guò)哪些與“情”字相近的字,？（隨機(jī)復(fù)習(xí)形近字：晴,、睛、清,、請(qǐng),、蜻）

二、試讀課文,，找出生字,，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，并用自己喜歡的方法記住字形,。

同學(xué)們，看著課題,，這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么,？（引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。）

那么,，就讓我們先來(lái)讀一讀課文吧。如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你借助拼音多讀幾遍或者請(qǐng)同學(xué),、老師幫幫你,。

（鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音試讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)同學(xué)幫助,，以此培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互學(xué)的精神,；還可以請(qǐng)教老師，從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣,。）

學(xué)生讀完課文后,，再出示生字課件，采用“比比誰(shuí)讀得好”的方式檢查識(shí)字情況,，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形,。

三、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識(shí)字成果

（1）學(xué)生拿出生字卡片,，（小組內(nèi)合作完成）邊讀邊將認(rèn)得快的生字?jǐn)[在一邊,，不太熟悉的或是認(rèn)得慢的生字?jǐn)[在另一邊，再把它們多讀幾遍,。（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。）

四,、觀察這些生字,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（根據(jù)學(xué)生回答出示形近字課件：“擾 撈 攪”和“夫 夾” ）

五,、出示課件：考考你,，讓學(xué)生比賽讀詞語(yǔ)。

事情　尤拉　假使　恰好

收拾　擾亂　夾著　奶奶

撫摸　滾開(kāi)　打攪　委屈

六、聽(tīng)課文的朗讀錄音,，思考問(wèn)題,。（課件出示，想一想：尤拉想做什么好事情,？）根據(jù)回答投影三句話：

（1）妹妹掉在水里,，我就去救他。

（2）狼來(lái)抓奶奶,，我就用槍打它們,。

（3）哈巴狗掉進(jìn)井里，我就把它撈起來(lái),。

（幫助學(xué)生理清思路）

想：這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎,？你是怎么看出來(lái)的？這些事是好事情嗎,？

（這些事情都沒(méi)有發(fā)生,，只是假設(shè)。從“假使”一詞可以看出,。這些事情是好事情,。）

（請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，找出答案用自己的話說(shuō)一說(shuō),。）

恰好妹妹需要尤拉陪她去玩,。

恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟。

恰好哈巴狗需要喝點(diǎn)水,。

（這與尤拉所想之事形成鮮明對(duì)比,，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。）

（可以把同桌當(dāng)作尤拉,，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勸說(shuō),。）

九、（課件出示問(wèn)題）說(shuō)一說(shuō)：

這些事情如果尤拉去做了,，算不算做好事情,？那么，尤拉為什么不做這些事情呢,？他想得對(duì)不對(duì),？他做得對(duì)不對(duì)？讓我們來(lái)告訴他應(yīng)該怎樣去做吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容告訴尤拉,，如：尤拉，你應(yīng)該帶妹妹去玩玩,；尤拉,，你應(yīng)該幫奶奶收拾收拾碗碟……）

（閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。在對(duì)話過(guò)程中,，學(xué)生和教師都積極通過(guò)文本與作者和課文中的人物進(jìn)行交流溝通，逐步加深體驗(yàn)和理解,，從而有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度,，與書(shū)中人物尤拉進(jìn)行對(duì)話，對(duì)尤拉進(jìn)行勸導(dǎo),。這種角度的轉(zhuǎn)換,，使得學(xué)生有一種超越書(shū)中人物的“優(yōu)越感”，使學(xué)生覺(jué)得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做,，帶著這種“優(yōu)越感”來(lái)勸導(dǎo)他，在勸導(dǎo)過(guò)程中自己也實(shí)現(xiàn)超越和提升,。通過(guò)對(duì)話這一具體方式,，把理解課文與學(xué)生的自我教育有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。）

十,、朗讀并思考

媽媽撫摸著尤拉的頭,，說(shuō)：“跟妹妹去玩玩，幫奶奶把飯碗收拾收拾,，給哈巴狗喝點(diǎn)水,。”

你覺(jué)得話對(duì)嗎,？為什么,？

如果你是尤拉，聽(tīng)了話你會(huì)怎樣去做,？

（同桌交流,，指名說(shuō)一說(shuō)。）

聽(tīng)了話,，小尤拉會(huì)明白什么呢,？

（發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。）

十一,、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你明白了什么,？

（做好事情要從身邊的小事情做起）,。

你能做到嗎,？

（老師祝福同學(xué)們今天又有了新的收獲！）

十二,、 課后拓展：

請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的好朋友或家人聽(tīng)聽(tīng),，并希望同學(xué)們從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)助人為樂(lè)的人,！

今天,，老師還要送給大家一份特別的禮物：

（勿以善小而不為，勿以惡小而為之,。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

好事情

救 落水的妹妹 陪 妹妹去玩

假使 打狼 救奶奶 幫 奶奶收拾碗碟 恰好

撈 井里的哈巴狗 給 哈巴狗喝點(diǎn)水

做好事情應(yīng)該 從身邊的小事做

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇五

1·借助漢語(yǔ)拼音,，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“拔,、拍”等12個(gè)生字和火字旁,；會(huì)寫(xiě)“拍、跑”等7個(gè)生字,，寫(xiě)好足字旁,。

2·正確、連貫地讀好詞語(yǔ),，正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

3·對(duì)應(yīng)插圖,、聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng),。

4·培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),，鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律,。

教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用：動(dòng)賓短語(yǔ)——?jiǎng)?名詞

1·生字卡片,。

2·課件。

第（1）課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)（預(yù)設(shè)要求清晰,、明確）個(gè)性化修改

一,、認(rèn)讀字詞，積累詞語(yǔ)

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音,，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字

落實(shí)目標(biāo)：對(duì)應(yīng)插圖,、聯(lián)系生活,，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng),。

落實(shí)重點(diǎn)：歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律,。

·落實(shí)目標(biāo)：正確,、連貫地讀好詞語(yǔ)。

落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué)：動(dòng)賓詞語(yǔ)的搭配1·認(rèn)讀“操場(chǎng)”,。

（1）情境：鈴聲響,，下課了，同學(xué)們都來(lái)到了操場(chǎng)上?。ǔ鍪緢D片）

（2）經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“操場(chǎng)”,。

要點(diǎn)1：知道“場(chǎng)”的意思：表示比較大的空地。

要點(diǎn)2：根據(jù)意思積累有關(guān)“場(chǎng)”的詞語(yǔ)：

買(mǎi)菜賣(mài)菜的場(chǎng)所——（菜場(chǎng)）

買(mǎi)賣(mài)商品的場(chǎng)所——（商場(chǎng)）

人們活動(dòng)休閑的場(chǎng)所——廣場(chǎng)

人們開(kāi)會(huì)的場(chǎng)所——會(huì)場(chǎng)

汽車(chē)停放的場(chǎng)所——停車(chē)場(chǎng)

同學(xué)們做操運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所——操場(chǎng)……

2·多種方式認(rèn)讀“拔,、拍,、跑、踢”,。

（1）看圖說(shuō)話,，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)

要點(diǎn)：句式：下課了，小朋友們有的在（）,，有的在（）,，有的在（），還有的在（）……

（2）圖文結(jié)合,，把體育活動(dòng)的名稱(chēng)顯示在圖片上。認(rèn)識(shí)生字,。

要點(diǎn)：觀察提煉：“提手旁”的字大多和手有關(guān),；“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：

提手旁抱提挑抓

足字旁踩跨趴蹦

小結(jié)規(guī)律：漢字真神奇,，辨別要仔細(xì),。“提手旁”拍拍手,，“足字旁”跺跺腳,。掌握其規(guī)律，識(shí)字多容易,。

3·運(yùn)用規(guī)律遷移識(shí)字

（1）“鈴”和“鍛”

提示：都是“金字旁”,，和金屬有關(guān)?！板憽钡脑熳直玖x是：揮錘敲打燒紅的鐵件,。所以也是金字旁。

積累：鋼,，錢(qián),，鐵,，鋁，鋅

（2）“煉”和“熱”,，認(rèn)識(shí)火字旁

提示：“火”本來(lái)就是燃燒的火焰,。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰,、干燥等有關(guān),，“燈、燦,、炒,、燒、炮……”

提示2：火作偏旁,，如果在字的下部,，常寫(xiě)作“四點(diǎn)底”：煮、烈,、照,、熟……

4·積累詞語(yǔ)：

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

要點(diǎn)1：讀正確，讀連貫,。

亮點(diǎn)教學(xué)：

（1）讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏：

打球拔河拍皮球踢足球

（2）把“打,、拔、拍,、踢”等字變紅,，讓學(xué)生觀察

提示發(fā)現(xiàn)：動(dòng)詞+名詞

作業(yè)輔導(dǎo)：《課堂作業(yè)本p42第3題》

二、指導(dǎo)朗讀,，熟讀成誦

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀

要求：讀正確,。讀出節(jié)奏。

要點(diǎn)：注意輕聲：下課了,、真熱鬧

注意最后一句的停頓,。

2·識(shí)記兒歌

要點(diǎn)：根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞,。（見(jiàn)課件）

三、結(jié)合生活,，遷移運(yùn)用

1·仿課文寫(xiě)句子

鈴聲響,，下課了。操場(chǎng)上,，真熱鬧,。

（），天天鍛煉身體好,。

要點(diǎn)：前面學(xué)到的體育活動(dòng)都可以填寫(xiě),。如打球拔河拍皮球,；、跳高跑步踢足球……

2·兒歌延伸：用上自己生活中見(jiàn)到的體育活動(dòng)說(shuō)一說(shuō),。如

晚飯后,，小區(qū)里，（真熱鬧,，跑步打拳廣場(chǎng)舞,，天天鍛煉身體好。）

周末到,，公園里,，（真熱鬧，蹦床跳繩滑滑梯,，快快樂(lè)樂(lè)身體好,。）

假期里，體育館,，（真熱鬧,，打球游泳跆拳道，天天運(yùn)動(dòng)身體好,。）……

3·選擇一個(gè)體育活動(dòng)說(shuō)一句話

作業(yè)輔導(dǎo)：第4題,，用“打羽毛球、跳長(zhǎng)繩”寫(xiě)句……

輔導(dǎo)要點(diǎn)：句式1：誰(shuí)在什么地方干什么

（什么時(shí)候,，誰(shuí)在什么地方干什么）

句式2：誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方干什么

句式3：我喜歡干什么

四,、學(xué)寫(xiě)漢字

1·學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀,。

2·小組合作,，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。

3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,，自己嘗試書(shū)空筆順。

4·師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置,。

5·教師范寫(xiě)“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬,。生練寫(xiě),。

6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。再練寫(xiě),。

每個(gè)生字的要點(diǎn)請(qǐng)見(jiàn)課件

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇六

1,、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,。

2,、正確,、流利地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,。 【教學(xué)難點(diǎn)】

正確、流利地朗讀課文,。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件

一,、談話導(dǎo)入。

“咕咚”是什么?小兔子為什么害怕“咕咚”,，“我們一起去森林里看看,，到底是怎么回事，好嗎?(板書(shū)課題,，齊讀課題,。)

二、初讀課文,，整體感知,。

1、“咕咚”是什么?

2,、圈一圈,，故事講了哪幾個(gè)小動(dòng)物?

3、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,，要求讀正確,、讀通順。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或同學(xué),。

三,、學(xué)習(xí)生字詞。

1,、認(rèn)讀生字詞,。

2、交流識(shí)字方法,。

3,、熟讀詞語(yǔ)。

四,、書(shū)寫(xiě)生字,。

第二課時(shí)

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相,。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相,。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件

一,、再讀課文，完成問(wèn)題,。

1,、讀準(zhǔn)字詞，讀通句子,。

2,、數(shù)數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段,。

3,、想想課文主要講了一件什么事?

二、深入感知,，指導(dǎo)朗讀,。

1、閱讀課文第

一,、二自然段,。

一、二自然段,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：嚇了一跳,、拔腿就跑、一邊跑一邊叫,，體會(huì)小兔子害怕的心理,。 (3)練一練：用“邊跑邊叫” “可怕極了”練習(xí)說(shuō)話。

2,、閱讀課文第

三,、四自然段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容,。(聽(tīng)了兔子的叫喊,，小猴,、狐貍,、山羊、小鹿也跟著跑起來(lái)了。)(2)指名讀課文第三自然段,，引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作和語(yǔ)言,，體會(huì)小猴子盲目害怕的心理。

3,、閱讀課文第五自然段,。

還會(huì)有哪些小動(dòng)物跟著跑?他們又會(huì)怎么說(shuō)呢?

4、閱讀課文第

六,、七自然段,。

六、七自然段,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么?如,，小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽(tīng)偏信,，遇事會(huì)多動(dòng)腦筋,，弄清事情真相。

三,、講故事,，復(fù)述課文。板書(shū)設(shè)計(jì)咕咚

害怕,、逃跑——————笑了遇事要?jiǎng)幽X筋,，弄清事情真相

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇七

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,，自己小結(jié)識(shí)字的方法,；

2、初步了解多義字,；

3,、口語(yǔ)交際；

學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法,。

展示自己從電視里學(xué)到的生字,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的`能力。

第一課時(shí)

2,、我會(huì)認(rèn)

（2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本,，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。（3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法,，教師和同學(xué)評(píng)議,。

（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字，讀讀這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（5）集體交流,，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法,。

（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）,。

3、讀讀想想

（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語(yǔ),，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣,，表示很多不同的意思,？

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇八

1. 能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，7個(gè)二類(lèi)字,，1個(gè)多音字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2. 了解春筍沖破重重困難,，不斷向上生長(zhǎng)的情景，學(xué)習(xí)春筍不怕困難,，頑強(qiáng)向上的精神,。

學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,，有感情地朗讀和背誦課文,。 教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)春筍的頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。

多媒體課件,，春筍實(shí)物,。

1、 出示生字詞,，指名讀,。

2、 出示生字詞的拼音,，指名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀,，齊讀。

1． 指名讀第一自然段,。思考：誰(shuí)喚醒了春筍娃娃,？你從哪句話知道的？

2． 相機(jī)出示“一聲春雷,，喚醒了春筍”,。提問(wèn)：“喚醒”什么意思,？指名說(shuō)一說(shuō)。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的,？你能演一演嗎？除了春筍娃娃,，春雷公公還喚醒了誰(shuí),？相機(jī)出示句式：一聲春雷，喚醒了（ ）,。指名說(shuō)一說(shuō),。

3． 在春雷公公的呼喚聲中，春筍娃娃張開(kāi)了眼睛,，然后它們是怎么做的,？指名讀第二句話。

4． 小朋友們,，你們覺(jué)得春筍娃娃要從地里冒出來(lái),，容易嗎？你從哪些詞語(yǔ)感受到春筍娃娃冒出地面的不容易,？（沖破泥土,，掀翻石塊）

5． 指名表演。（教師用手演示泥土）指導(dǎo)表演時(shí)用手做成尖角狀慢慢往上升,，而且要有力度,，引導(dǎo)學(xué)生理解“沖破”一詞。再指名表演,，（教師用手演示石塊）引導(dǎo)學(xué)生理解“掀翻”一詞,，通過(guò)表演感受泥土之厚和石塊之重，體會(huì)春筍的勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),。從“一個(gè)一個(gè)”中并體會(huì)春筍之多。

6． 我們來(lái)演一演,，現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了,。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演，然后相機(jī)出示：一聲春雷,，（ ）了春筍,。它們（ ）泥土，（ ）石塊,，（ ）從地里（ ）出來(lái),。接著邊表演邊背誦，通過(guò)表演水到渠成地完成了背誦這一教學(xué)目標(biāo),。

1. 春筍頑強(qiáng)地沖破了泥土,，現(xiàn)在我們終于看到了小春筍,，它是什么樣子的呢？指導(dǎo)讀第二自然段,，然后指名回答,。

2. 出示春筍實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解“裹”的意思,，知道“裹”就是纏得很緊的意思,。對(duì)照實(shí)物，理解“淺褐色”的外衣,。

3. 春筍像嫩生生的娃娃,，到底是什么樣子的呢？剝?nèi)ゴ汗S的外殼,，讓學(xué)生體會(huì)春筍之嫩,。指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

4. 這一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃又冒出地面,，它們看到了什么,？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生感受和煦的春風(fēng),，溫暖的陽(yáng)光和滋潤(rùn)的春雨,，體會(huì)春筍的快樂(lè)，相機(jī)出示“它們迎著春風(fēng),，在陽(yáng)光中笑,，在春雨里長(zhǎng)”，指導(dǎo)讀出春筍的快樂(lè),。

5. 春筍娃娃們迎著春風(fēng),，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng),。日子一天天過(guò)去了,，它們長(zhǎng)得怎么樣啊,？你從哪里看出來(lái)的,？相機(jī)出示“一節(jié)，一節(jié),，又一節(jié),。向上，向上,，再向上,。”“一節(jié),，一節(jié),，又一節(jié)”說(shuō)明了什么,？（春筍不是一下子長(zhǎng)出來(lái)的）“向上，向上,，再向上”說(shuō)明了什么,？（春筍不停地向上生長(zhǎng)，沒(méi)有停息,。）

7. 相機(jī)出示“春筍裹著（）的外衣,，像（）的娃娃。它們迎著（ ）,，在（ ）中笑，在（ ）里長(zhǎng),。一節(jié),，一節(jié)，（ ）,。向上,，向上，（ ）”,，指導(dǎo)學(xué)生表演讀背,。

1．觀察生字笑、節(jié),、再在田字格中的位置,，指名說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

2．教師范寫(xiě),，學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě),。

3．給生字找朋友。

1．完成《習(xí)字冊(cè)》 ,。

2．課后收集有關(guān)春筍的詩(shī)句,，小組內(nèi)交流討論。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇九

1,、知識(shí)和能力：通過(guò)多種方式朗讀,，感悟語(yǔ)文內(nèi)容。

2,、過(guò)程和方法：通過(guò)正確,、流利、有感情地朗讀,，培養(yǎng)閱讀興趣,。在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”,，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話,。并在文本基礎(chǔ)上,，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情,。

1、朗讀,、感悟課文內(nèi)容,。

2、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,。

1,、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”,，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話,。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情,。

生字卡片，小鳥(niǎo)頭飾,，小樹(shù)頭飾,，ppt課件，

一,、復(fù)習(xí)鞏固,、導(dǎo)入新課。

1,、激趣導(dǎo)入,。同學(xué)們，這節(jié)課老師又請(qǐng)來(lái)了小樹(shù)和大家一起學(xué)習(xí)(老師戴上小樹(shù)頭飾)

2,、復(fù)習(xí)鞏固,。出示生字卡片，認(rèn)讀生字,。

二,、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

1,、播放《小樹(shù)謠》歌曲,，隨機(jī)板書(shū)標(biāo)題。

2,、理解題意：小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠,。

3、導(dǎo)入課文,，組織學(xué)生自由朗讀課文,。標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，回答問(wèn)題：課文講的是哪個(gè)季節(jié)的小樹(shù),。

4,、提出問(wèn)題“小樹(shù)在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”，學(xué)習(xí)第一節(jié),，指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)春天到了，小樹(shù)變綠了的高興心情,。

5,、出示圖片(小樹(shù)開(kāi)出了紅色的小花),，指導(dǎo)觀察圖片,，學(xué)習(xí)第二節(jié)，回歸課文指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)小樹(shù)開(kāi)花的喜悅心情,。

6、小樹(shù)啊!現(xiàn)在召喚來(lái)愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo),。理解“召喚”的意思,，畫(huà)出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話。區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象,。指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)小樹(shù)愿意為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的思想感情。

三,、拓展思維,。

小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話，會(huì)說(shuō)什么呢?

同桌合作表演小樹(shù)和小鳥(niǎo)的對(duì)話,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十

1,、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,。培養(yǎng)學(xué)生,、自主合作的意識(shí)。

2,、初讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情,。試背喜歡的句子,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,，激發(fā)想象,。

1、識(shí)字寫(xiě)字,，培養(yǎng)識(shí)字能力,。

2、朗讀,、背誦課文,，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

課件,、詞語(yǔ)卡片,、彩色圖片

一、課前談話

你喜歡小動(dòng)物嗎,？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物,？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,，我就知道它餓了,；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）

課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了,。

（教師配樂(lè)朗誦課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。）

小魚(yú)睡得可真香呀,！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢,？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧！（板書(shū)課題）

（開(kāi)頭引入自然巧妙,，拉近了師生的距離,。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧,、快樂(lè)的境界,，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

（一）自學(xué)生字

1、朗讀錄音,，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,。

2、自己試著讀讀課文,。

3,、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法,？（讀拼音識(shí)字法,、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記,、查字典）

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字

1,、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組,，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字,。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順,。）

2,、齊讀課文。

3,、同桌互讀（１人讀,，１人指文聽(tīng)；再輪換,。）

（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始,，提出明確要求,，讓小伙伴互相幫助,，互相學(xué)習(xí)

4、指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）

三,、學(xué)詞學(xué)句,，讀中感悟。

（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文,。

（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中,，貼出詞語(yǔ)卡片。）

睡,、落下來(lái),、珍珠被、波浪,、搖籃,、推、擺尾巴

（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。

（珍珠被星星的影子落在池塘里,，給它蓋上了一床閃著星光的,，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件,，配合理解詞句〉）

（搖籃小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài),，溫暖幸福,。）

（落下來(lái)、推可請(qǐng)學(xué)生演示,、做動(dòng)作來(lái)理解,。）

（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀,。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）

四,、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

（一）游戲,，鞏固識(shí)字。

1,、給小魚(yú)找家（魚(yú)背面有字,，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀,。）

2,、兩人一組，玩翻牌游戲,。（同時(shí)舉牌搶答）

3,、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字,。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1、看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,。

學(xué)生說(shuō)筆順――老師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空。

2,、說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法――看圖片（分魚(yú)頭－魚(yú)身－魚(yú)尾）――學(xué)生書(shū)空（注意魚(yú)頭,、魚(yú)尾不分家）。

3,、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別,。

4,、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú),、把”,，教師巡視指導(dǎo)。

5,、評(píng)議學(xué)生作品,。

五、小結(jié)

小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中,，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢,？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演,。

六,、作業(yè)

《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言,、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1,、上課開(kāi)始，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,，學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,，如此一來(lái),，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高,。

2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多,，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文,，再抽出詞，最后才是生字,，無(wú)形中減緩了坡度,。

3、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,，自由讀,，指名讀，表演讀,，小組合作讀,，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái),，在讀中想像,，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái),，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。

4、堅(jiān)持激勵(lì),。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步,，激勵(lì)他們的成長(zhǎng),。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然,。

5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí),，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美,?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情,?！?/p>

不足之處：

1、作為教者,，自己本身要讀懂教材,，要深挖教材，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么,。

2,、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,，讓理解課文,、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

3,、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

上了這一課,，我更深地感受到,，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的,。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運(yùn)用,。