當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇一

在xx年1月13日-15日，我參加xx省職業(yè)教育信息化教學(xué)大賽培訓(xùn)班,，此次培訓(xùn)收獲很多,，不但明白了教學(xué)目標(biāo)的定位，還使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有了很大的提升,，同時(shí),，有機(jī)會(huì)接觸到了信息化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。下面,，我就學(xué)習(xí)到的幾點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分享：

在沒(méi)有學(xué)習(xí)這個(gè)信息化教學(xué)大賽之前,，我對(duì)教學(xué)三維目標(biāo)的理解可以說(shuō)是半桶水，對(duì)知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的理解不深,。教學(xué)目標(biāo)要定位合理準(zhǔn)確，簡(jiǎn)單明了,，例如,，情感目標(biāo)定位為今后工作打下基礎(chǔ)，這個(gè)目標(biāo)在本節(jié)課里就是太遠(yuǎn)大了,，目標(biāo)不明確,，應(yīng)該將目標(biāo)越細(xì)越好，要達(dá)到本節(jié)課的什么效果,。每個(gè)目標(biāo)里只有一個(gè)目標(biāo)就夠了,，太多目標(biāo)不好，學(xué)生也完成不了,。

雖然每節(jié)課的內(nèi)容不同,，但是你想把它設(shè)計(jì)好，它的套路都有異曲同工之處的,。首先最好采用視頻情境導(dǎo)入法,，接著是講授新課,，再跟著是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法或項(xiàng)目法來(lái)解決本節(jié)課的內(nèi)容，最后是采用拓展法和層層深入法來(lái)提高學(xué)生的知識(shí)水平,。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機(jī)的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能,，教師可以把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難點(diǎn)問(wèn)題制作成微課，上傳到網(wǎng)上,，學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí),。首先，雖然我們所教的是職校生,，自控能力比較差,，但是班上還是有很多同學(xué)想讀書(shū)和學(xué)習(xí)的，他們晚自修遇到不懂的問(wèn)題時(shí),，也不一定能找到能解決該問(wèn)題的老師,。其次，由于制作成為10分鐘左右的視頻,，學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松,，所以成績(jī)一般的學(xué)生也能將注意力在這10分鐘里集中起來(lái)。所以,，基于上述兩大因素的考慮,，我覺(jué)得可以在班里建一個(gè)q群，老師把制作好的微課放在q群文件夾里,，供學(xué)生有需要時(shí)自己學(xué)習(xí),，及時(shí)把疑難題解決。

信息化教學(xué),，是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段,，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率,。信息化教學(xué)就是采用聲,、像和頻等來(lái)教學(xué)，能很直觀反映出狀況,，吸引學(xué)生的注意力,，教學(xué)問(wèn)題也很解決。例如,，我上《液壓與氣壓傳動(dòng)》這門(mén)課,，講單向閥、換向閥和溢流閥等閥時(shí),，采用flash動(dòng)畫(huà)來(lái)演示器工作過(guò)程,，學(xué)生就能很直觀看出它們的工作過(guò)程，假如在采用液壓設(shè)備來(lái)講這一節(jié)課,，確實(shí)不能夠收到這樣的效果,。但也并不是采用信息化教學(xué)就一定是好的，例如,，同樣《液壓與氣壓傳動(dòng)》這門(mén)課,，測(cè)量沿程與局部壓力損失，要測(cè)量真實(shí)數(shù)據(jù),，假如采用信息化教學(xué)就達(dá)不到很好的效果,。所以信息化教學(xué)是好，但是不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué),，另外,，信息化教學(xué)還涉及軟件，所以教學(xué)難度較大,。

以上四點(diǎn)就是我在信息化教學(xué)大賽培訓(xùn)班學(xué)習(xí)到的新知識(shí),，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇二

為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會(huì)文件精神,，20xx年5月5日至6日,，我校組織教務(wù)處處長(zhǎng)、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，為全面推動(dòng)我校教師信息化教學(xué)能力提升打開(kāi)新的局面,。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作,、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用等能力,，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要,。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于現(xiàn)代教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì),。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

培訓(xùn)班上,，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革,，促進(jìn)教師成長(zhǎng)”；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國(guó)芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”,；常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、電氣工程學(xué)院副院長(zhǎng)陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設(shè)與應(yīng)用”；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流,；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”,；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾，全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽-高職組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì),，并用多個(gè)案例詳細(xì)介紹如何進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì),，如何體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性、信息技術(shù)運(yùn)用和課堂教學(xué)的三者融合,。

1,、提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力,。

隨著教育信息化的發(fā)展,，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,，特別是通過(guò)變革學(xué)習(xí)方式,，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng),，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式,，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。

2,、更新觀念,，體驗(yàn)信息技術(shù)支持下的知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)。

職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育,，創(chuàng)新知識(shí)教學(xué),、創(chuàng)新論壇是以觀點(diǎn)為中心的,，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的,。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動(dòng),，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué),，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

3,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，未來(lái)教育發(fā)展的方向。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,，勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò)替代,，并不意味著教師是多余的，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升,。

4,、良好的信息素養(yǎng)，教師必須具備,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,，在信息社會(huì)，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

5,、不同地域同行的交流,，了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足。

這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì),，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足,。

此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐,，普遍感到了大數(shù)據(jù)時(shí)代教師信息化能力提升的迫切性,。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們找到了差距和不足,，明確了下一步的努力方向,。同時(shí)，本次培訓(xùn)對(duì)提高我院教師教學(xué)信息化水平,，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè),，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革,，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用,。

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信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇三

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn),，研究?jī)?nèi)容非常實(shí)用,，幾位老師及領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)具體的講解了網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)平臺(tái)的簡(jiǎn)單操作和使用，以及在教學(xué)中的應(yīng)用,、電子白板的應(yīng)用,、演示文稿制作，多媒體素材的獲取,、加工方法,，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn),。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的研究和使用,，教師如何深入開(kāi)展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助,。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：

升信息技術(shù)能力成了終身研究的必備條件之一,，如果教師沒(méi)有良好的信息技術(shù)能力，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

信息社會(huì)呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息技術(shù)能力,。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息技術(shù)能力的高低來(lái)決定。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息技術(shù)能力,。

通過(guò)培訓(xùn),，使我們掌握了教學(xué)媒體的選擇和使用辦法，進(jìn)修媒體素材的加工和獲取辦法,，掌握了信息檢索加工利用辦法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù),、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析,、確定目標(biāo)、制定策略,、選擇資源,、確立步驟、時(shí)間分配,、分析評(píng)價(jià)),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等,。

通過(guò)培訓(xùn),，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集,、甄別,、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源,、研究活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力,。

總之,，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作,，努力進(jìn)修,，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地使用到教學(xué)教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇四

全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí),，相互交換的平臺(tái),，使我們?cè)谙嗷ソ粨Q和合作中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練應(yīng)用這些知識(shí),，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)水平,，為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)福音。

學(xué)效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

通過(guò)這次短時(shí)間培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：

1,、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用,。

識(shí)，還能通過(guò)電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí),。因此，教師必須有一種超前,。

2,、良好的信息素養(yǎng)是教師畢生學(xué)習(xí)、不斷完善本身的需要,。

集,、組織、應(yīng)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交換,，在潛移默化的教育環(huán)境中,。

培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成績(jī)要請(qǐng)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教,。

學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了畢生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，假如教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一位滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

會(huì)。在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素,。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可,。

以與同行交換經(jīng)驗(yàn),，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以，因此,，教育系統(tǒng)本身要請(qǐng)教師,。

具有一定的信息素養(yǎng)。

這次培訓(xùn)的時(shí)間固然短些,，但我通過(guò)學(xué)習(xí)熟悉到計(jì)算機(jī)的重要性,，我會(huì)在今。

后的工作中,，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué),，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇五

隨著教育信息化的發(fā)展,，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂,，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，特別是通過(guò)變革學(xué)習(xí)方式,，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí),、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式,，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn),。

2、更新觀念,，體驗(yàn)信息技術(shù)支持下的知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)。

職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育,，創(chuàng)新知識(shí)教學(xué),、創(chuàng)新論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的,。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動(dòng),，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué),，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

3,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，未來(lái)教育發(fā)展的方向,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,，勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò)替代，并不意味著教師是多余的,，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

4,、良好的信息素養(yǎng),，教師必須具備。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,，在信息社會(huì),，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的.需要,，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

5、不同地域同行的交流,，了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足,。

這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足,。

此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí),，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時(shí)代教師信息化能力提升的迫切性,。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向,。同時(shí),，本次培訓(xùn)對(duì)提高我院教師教學(xué)信息化水平，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè),，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用,。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇六

今年的暑假很特別,，因?yàn)檫@是我第一次以教師的身份來(lái)享受這個(gè)歡樂(lè)讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有,，我有幸參加了由日照教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn),。本次培訓(xùn)為期六天，由市教育局的培訓(xùn)科主持,，并特邀著名華中師范大學(xué)教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培訓(xùn)講課,，來(lái)自全市初中和小學(xué)約200位骨干教師接受了培訓(xùn)并積極參與討論,。培訓(xùn)通過(guò)四個(gè)模塊提高教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平，分別是：信息化教學(xué)研修,、問(wèn)題化教學(xué)的案例分析,、教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)習(xí)、集中上級(jí)學(xué)習(xí)實(shí)用教學(xué)軟件,。

完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的地基,，所以掌握作為一線教師的我們掌握實(shí)踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步。我通過(guò)前兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí),，首先了解了以前不知道的概念：“信息化教學(xué)”,。胡教授有句讓我感受深刻的話：信息技術(shù)是個(gè)萬(wàn)能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說(shuō),，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展,，我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍,，我們?cè)趺礃訌倪@個(gè)海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實(shí)踐實(shí)效性的知識(shí),，和對(duì)知識(shí)的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個(gè)機(jī)智,，策略,，技能的存儲(chǔ)者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸,，覺(jué)得很新奇,，更或者我們這個(gè)環(huán)境下的教師接觸的少了，畢竟環(huán)境不一樣,。

這次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí),，還增加了學(xué)員的上機(jī)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練，后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后,，下午直接進(jìn)行面對(duì)面的操作，實(shí)踐的效果很有效,，我們學(xué)會(huì)了更好地使用各種軟件來(lái)支撐教學(xué),，我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫(xiě)學(xué)案,、組織討論,。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時(shí)間上傳到專門(mén)的教育平臺(tái)，胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足,，更好更快的完善自己,。

本次培訓(xùn)效果。

1,、更新了觀念,。

通過(guò)培訓(xùn),，我了解了更多的教育教學(xué)理論、教學(xué)觀念,，拓寬了思路,，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用,。

2,、提高了能力。

通過(guò)培訓(xùn)我在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步,，7月26號(hào)的的考查活動(dòng)之中,，獲得優(yōu)秀成績(jī)，成績(jī)達(dá)標(biāo),。

3,、看到了不足。

通過(guò)培訓(xùn),，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高是自己成長(zhǎng)的需要,。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水,。我知道，一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者,，再是一個(gè)教學(xué)工作者,，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考,，善于研究,。我們的知識(shí)要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn),，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。

4,、開(kāi)闊了視野,。

四、存在問(wèn)題及反思,。

1,、學(xué)習(xí)中“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、想想感動(dòng)”,，“沉”下來(lái)思考不夠,。

2、認(rèn)識(shí)不夠,，忙于應(yīng)付,。

總之,，現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)是全新的培訓(xùn)方式，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái),，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式,。我很感激學(xué)校能夠讓我去參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將不斷總結(jié)和研究,，爭(zhēng)取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績(jī),，力爭(zhēng)在教學(xué)中有更大的進(jìn)步。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇七

學(xué)校于12月23號(hào)進(jìn)行了教學(xué)信息化培訓(xùn),，我們?cè)诼?tīng)了xx學(xué)院張教授的講座后受益匪淺,，使我對(duì)教學(xué)信息化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

首先,，信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了,，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西,。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具,，我們知道在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是時(shí)刻都在使用字典，所以我覺(jué)得在學(xué)習(xí),、操作過(guò)程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦,，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。其次,，相對(duì)于學(xué)生,，教師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn),。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對(duì)策與方法,，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),。由于教師與學(xué)生面對(duì)的是同樣的信息資源,，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

最后,，電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，拓寬他們的知識(shí)面，給他們學(xué)習(xí)的自由,。但是作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)由于年齡的特點(diǎn),，如果不能夠很好的引導(dǎo),、管理,，學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識(shí)也搜索不到，那就竹籃打水一場(chǎng)空了,。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息,、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng),。在學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂理念中，我也有如下感受：

1,、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí),，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后,，利用教學(xué)視頻,，學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解,，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行,；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么,，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏,。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過(guò),，沒(méi)動(dòng)的倒退反復(fù)觀看,，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過(guò)聊天軟件向老師和同伴尋求幫助,。這樣做可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時(shí)間用到自己需要攻克的難點(diǎn)上,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化,。

2,、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動(dòng),。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中,，可以跟同學(xué)進(jìn)行充分合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,，課堂上就會(huì)節(jié)約出大量的時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，共同探索學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),，提高教學(xué)效率,。在學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂過(guò)程中的疑惑：

1、如果每門(mén)學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè),，學(xué)生有哪些時(shí)間看視頻,？何時(shí)小組合作交流？何時(shí)完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè),？實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)前提是學(xué)生必須有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力,。

2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽(tīng)課來(lái)看,，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),、合作意識(shí)等情感態(tài)度價(jià)值觀方面的東西，弱化知識(shí)與技能,，而數(shù)理化等理科的知識(shí)必須具備一定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù),，學(xué)生才會(huì)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，課堂上不注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練,，能不能實(shí)現(xiàn)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)值得商榷,，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。

2,、視頻及其他多媒體手段僅僅是一種教學(xué)輔助手段和工具,，不應(yīng)該成為課的中心，課的中心應(yīng)該還是課堂,。

3,、課前學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間投入明顯加大，甚至超過(guò)學(xué)生原來(lái)完成作業(yè)的時(shí)間,。如果長(zhǎng)期下去,，學(xué)生能不能吃得消，會(huì)不會(huì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,？除非,，每節(jié)課所有知識(shí)點(diǎn)全部在課堂上消化落實(shí)，課下不留作業(yè),。

4,、以目前的學(xué)校技術(shù)手段，很難實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全覆蓋,。即使實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,，能否保證每一位學(xué)生能夠自覺(jué)的去完成視頻學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)有些同學(xué)假借網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)之名,，行上網(wǎng)游戲,、聊天之實(shí)。再者,，學(xué)生與教師時(shí)時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)的建設(shè)并非一朝一夕之功,。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)博客篇八

20xx年7月18號(hào)至7月23號(hào)我參加了江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)能力培訓(xùn)班，每天的講座都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，使我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師,，應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。與全省同行們的交流更是開(kāi)闊了我的視野，找到了自己的不足,。可以說(shuō)這樣五天的培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì),，來(lái)得及時(shí),，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺,，深受啟迪,。

1。提升視野,，感受到信息化教學(xué)的魅力,。

隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂,，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,，特別是通過(guò)變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí),、能力和素養(yǎng),，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn),。

開(kāi)班儀式上,，省職教所馬所長(zhǎng)除了給我們明確了組織此次培訓(xùn)班的目的和要求，他說(shuō)“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙,，而是希望能給我們大家一個(gè)刺激”,。我在聽(tīng)完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長(zhǎng)的目的是達(dá)到了,。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野,，感覺(jué)到先進(jìn)的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力，我憧憬未來(lái)教育信息化時(shí)代的到來(lái),，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心,。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認(rèn)為信息化是計(jì)算機(jī)老師的事,，在聽(tīng)了錢東東院長(zhǎng)的一席話后,，我了解了信息化是個(gè)內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計(jì)算機(jī)老師的事,，它應(yīng)該是每個(gè)老師要去努力的方向,，利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，達(dá)到資源網(wǎng)絡(luò)化,、學(xué)習(xí)自主化,、活動(dòng)協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化,。

2,。更新觀念，體驗(yàn)信息技術(shù)支持下的知識(shí)創(chuàng)新教學(xué),。

培訓(xùn)的第二天,，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育的觀念,。他以知識(shí)論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識(shí)教學(xué),，知識(shí)論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的,。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,，以教材、教師,、課堂為中心,，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論,，輕過(guò)程,，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程,，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程,。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新,，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué),，形成思維、行為定勢(shì),，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思,、研究、創(chuàng)新,。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性,，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué),，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段,，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀,、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻,、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置,，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué),，可以增大我們的課容量,，節(jié)約時(shí)間。如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),，提高自己的信息化教育水平對(duì)教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行?？梢哉f(shuō)每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新,。

3。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，未來(lái)教育發(fā)展的方向,。

在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，這一點(diǎn)我頗有感想,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式，有他不可替代的特點(diǎn),，將是未來(lái)教育發(fā)展的方向,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,，影響教育的規(guī)模,，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的,。一是從教育設(shè)施上,，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益,。二是從教育的規(guī)模上,，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,，并不意味著教師作用是多余的,，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),，這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間,。比如,，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以按需學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是學(xué)生能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí),。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。

4,。良好的信息素養(yǎng),，教師必須具備。

在此次培訓(xùn)中,，有位專家給我們介紹了國(guó)外的信息化技術(shù)案例,，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后一個(gè)講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工具,，我這軟件對(duì)于我們進(jìn)行信息化教學(xué)都有很大的幫助,。作為一名教育工作者，我感受到教育教學(xué)工作的艱巨,。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,，在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

5,，不同地域同行的交流，了解了自身的優(yōu)勢(shì)和不足,。

這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì),，也為我們提供了與全省同行交流討論的機(jī)會(huì)。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),，比如我校的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件較好,，校領(lǐng)導(dǎo)比較重視教師的專業(yè)成長(zhǎng),。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時(shí)間,，但是通過(guò)這五天聽(tīng)報(bào)告,，團(tuán)隊(duì)合作討論信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)交流感悟或每天寫(xiě)心得,，使我對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進(jìn)行整合,，相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué)的一個(gè)新的開(kāi)始，培訓(xùn)給我的更多的是一種理念,，在今后的教學(xué)中,，我還要去學(xué)習(xí)給你更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來(lái)服務(wù)我的教學(xué),，提升我的教育教學(xué)質(zhì)量,。