計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應性。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

四年級品德與社會教學計劃表篇一

高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

對于六年級的學生,，在全球化的時代,，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念,，而是實實在在的生活經驗，盡管對于他的理解還是很不夠的,，但少年兒童們卻是渴望去了解它,，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友,。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界,，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木,，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園,，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。

小學六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關鍵的時期,。在這個時期,，學生開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對未來的成長影響很大,，具有較大的可塑性,，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀,、進去的方向發(fā)展,，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。

二,、教材分析,。

（一）、本冊教科書由四個單元構成,。

第一單元你我同行第二單元人類的家園,。

第三單元同在一片藍天下第四單元再見，我的小學生活,。

（二）,、教材重點與難點：

主要通過真實的歷史資料，讓學生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎上,，感受全世界人民對和平的渴望,、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為,，激發(fā)學生熱愛和平的情感,，增強民族自豪感。

（三）,、本冊教材各單元目標,。

第一單元：

1．通過從太空中看地球，生活中感知地球,，從而了解地球的形狀,、地球的大小,、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識,，初步理解人與自然和諧共存的重要性,，體會“人類只有一個地球”的含義。

2．了解中國的面積,、行政區(qū)劃,，主要省級行政區(qū)，能熟練運用地圖說出我國的地理位置,，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,。

3．引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪,，讓學生知道我國在經濟上互通有無的重要性,，使學生感受和關心身邊發(fā)生的經濟活動，對外來產品持正確態(tài)度,。

4．使學生認識到國際互聯(lián)網是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一,，在學會利用互聯(lián)網為自己的學習和生活服務的同時，又必須保持高度警惕,，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害,。

第二單元：

1．引導學生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經濟的影響，認識人類活動對環(huán)境所的作用,，使學生將身邊節(jié)能,、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境,。

2．讓學生了解什么是自然災害,，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用,，學習一些在常見自然災害中的自救知識,。

3．使學生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質基礎，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富,，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境,，使學生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性,，培養(yǎng)學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物,，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。

4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng),、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害,，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度,，理解生物之間,、人與自然和諧共存的重要,。

5．使學生認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質基礎，自然資源的存量有有限的,，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習慣。

文檔為doc格式,。

四年級品德與社會教學計劃表篇二

一,、學生情況分析：

4、5班現(xiàn)有學生50人,，男生29人,，女生21人，男生人數(shù)多于女生,，學生思維活躍,、動手能力較強。

二,、教材分析,。

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“走進美麗的家鄉(xiāng)”,，第二單元“家鄉(xiāng)的故事”,，第三單元“家鄉(xiāng)，我為你驕傲”,。

四年級上冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風,、民俗到工業(yè)、農業(yè),、交通,、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會,、探究社會的過程中,，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能,。四上教材的顯著特點是讓學生在探究和認識家鄉(xiāng)的過程中進行道德教育,，探究和認識家鄉(xiāng)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《走進美麗的家鄉(xiāng)》,，以認識家鄉(xiāng)，了解不同家鄉(xiāng)的風土民情作為基本事實,，把認識家鄉(xiāng)的教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中,。

三、教學目標：

1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關系,。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會奠定基礎,。四上教材通過引導學生探究家鄉(xiāng)的地理環(huán)境,、家鄉(xiāng)的風土民情、家鄉(xiāng)的故事,、家鄉(xiāng)的建設與發(fā)展的關系,，來幫助學生認識家鄉(xiāng)和了解家鄉(xiāng)的經濟發(fā)展和文化發(fā)展的密切聯(lián)系，這樣的編寫方式,，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關系及其本質,。

2.從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識,、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級上冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察家鄉(xiāng),，用自己的心靈感受家鄉(xiāng)，用自己的方式研究家鄉(xiāng),。

3.注意了相關知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”,。四年級上冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上,，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中,，涉及到了地理學,、歷史學、社會學,、經濟學,、工農業(yè)生產常識、交通,、通信等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。

5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦,、動手和參與實踐,。四年級上冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據(jù)內容需要設計了許多學生直接參與的活動,，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗,。在本冊教材中，設計了“觀察我們的家鄉(xiāng)”“過去的游戲真有趣”等許多豐富多彩的活動,。同時，教材也注意了留白的運用,。如教材第79頁的留白是讓學生為家鄉(xiāng)的明天畫藍圖,。

四、教學措施：

1,、明確課程性質,，全面把握課程目標.

2、品德教育要回歸生活,，突出課程的經驗性,。

3、追求教學的有效性,，打好做人的基礎.

4,、建立新的教學觀，引導學生自主學習.

5,、實現(xiàn)評價改革,，促進學生發(fā)展.

6、加強課程管理,，保證教學質量.

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四年級品德與社會教學計劃表篇三

四年級有學生40人,，他們大多來本村或周邊村子,，淳樸，活潑,，積極向上,。這學年是他們知識、能力,、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去,。

本冊教材共四個單元,，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學問”,，第四單元“關心你，愛護他”,。

第一單元重在告訴學生要關愛,、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命,，因為生命只有一次,。

第二單元是關于安全方面的，重在引導學生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況,，同時防止事故的發(fā)生,，以免給自己和別人帶來傷害。

第三單元是關于消費和理財?shù)?。告訴學生要學會合理的花費,。

第四單元是關于做人的道理，做人要善于關愛別人,、理解別人,，做什么事情都要有責任感。

1,、全面把握課程目標,，改變過去偏重知識學習，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動,，掌握必備的知識,。

2,、善于調動和利用學生已有的經驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究,。

3,、創(chuàng)設學習情境,，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實教學內容,，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,，同時關注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、拓展教學空間,，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸,。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,。

四年級品德與社會教學計劃表篇四

我校四年級共有兩個班，他們正是知識,、能力,、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，四年級的學生仍有較強的自我中心意識,，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時,，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開始喜歡交友，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊,，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。

四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力,，現(xiàn)代家庭結構導致絕大多數(shù)的學生都是獨生子女,，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強,。在學習和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重,，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外,，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注反省自己的一些學習能力,，從身邊的一些變化中探究其變化的原因,。

本教材引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀,、價值觀及良好的行為習慣,。

1、學會合作,，體會合作的好處,；初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧,，分享快樂,，分擔憂愁。

2,、初步形成積極向上的學習態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力；培養(yǎng)毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、了解家鄉(xiāng)的基礎上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，提高學生獲取篩選有用信息的能力,。

4、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進步,，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題,，樹立家鄉(xiāng)小主人意識,，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5,、關心每一個兒童的成長,，幫助學生參與社會，學習做人,。

6,、兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《在集體生活中》、第二單元為《學習更上一層樓》,、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》,、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念,。

1,、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,。

2、豐富學生的生活經驗,，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、重視創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學形式,，以人為本,，引導學生自主學習，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

4、充實教學內容,，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感,。

5、拓展教學空間,，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，滿足學生不同的學習方式的需要,。

6、小組合作探究學習,。引導學生大膽提出問題,、合作探討解決問題的方法。

四年級品德與社會教學計劃表篇五

本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值觀為理念,，引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,，社會生活和社會關系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,，在感悟和體驗的基礎上,，不斷豐富和發(fā)展對自己，對他人,，對社會的認識和理解,，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣,。

1,、教材分析：本冊教材共三個單元。第一單元“走進美麗的家鄉(xiāng)”分10課完成,，教學內容以家鄉(xiāng)的地理環(huán)境為中心,，從家鄉(xiāng)的整體和地理位置入手，加深學生對于自己家鄉(xiāng)的認識和了解,。第二單元“家鄉(xiāng)的故事”分14課完成,，從家鄉(xiāng)人生活的變化切入，幫助學生多層面,、多角度地感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷和社會的巨大進步,。第三單元“家鄉(xiāng)，我為你驕傲”分14課完成,。教學內容以家鄉(xiāng)的文化,、民俗為中心，引導學生從更深,、更廣的角度了解家鄉(xiāng)歷史和文化,。

2、學生分析：四年級學生是小學生知識,、能力,、情感態(tài)度與價值觀形成的關鍵時期，他們對自己,、他人,、家庭與社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一些好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步了了解社會和品德的形成成為迫切的需要,，因本課程的開放性、活動性,、實踐性比較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外學習中去,。

1,、學習收集、整理,、分析和運用社會信息,，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

2,、了解一些基本的地理知識,，理解但當人類社會面臨的一些共同問題。

3,、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng),，初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

4,、知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式,、風俗習慣。知道社會生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義。

1,、情感,、態(tài)度、價值觀,。

（1）,、珍愛生命,，熱愛生活,。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上,、熱愛科學,、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

（2）,、在生活中養(yǎng)成文明禮貌,，誠實守信，友愛寬容,、公平公正,、熱愛集體、團體合作,、有責任心的品質,。

（3）、初步形成民主,，法制觀念和規(guī)則意識,。

（4）、熱愛祖國,，珍視祖國的歷史,、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人的文化差異,。初步具有開放的國際意識,。

（5）、關愛自然,，感激大自然對人類的哺育,，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

2,、能力,。

（1）、能初步認識自己,?？刂坪驼{整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領,，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣,。

（2）、能夠清楚地表達自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流合作，學習民主的參加集體生活,。

（3）,、學習從不同的角度觀察、認識,、分析社會事物和現(xiàn)象,，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的`問題，學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇,。

3,、知識,。

（1）、初步了解兒童的基本權利和義務,。初步理解個體與群體的互動關系,，了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

（2）、初步了解生產,、消費活動與人們生活的關系,。知道科學技術對人類生存發(fā)展的重要影響。

第一單元走進美麗的家鄉(xiāng),。

單元目標：

1,、態(tài)度：增進對于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度,。感受到祖國的博大,，從而產生積極的情感。

2,、能力：進一步提高運用地圖知識的能力,，提高合作能力。能夠理解不同,。

的地理特征和氣候與人們生活風俗習慣之間的關系,。

單元目標：

1、態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切,，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感,，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護意識。

2,、能力：能夠對具體事物進行搜索,。比較、分析,，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識,，能夠與同學合作完成學習任務。愿意在學習活動中積極發(fā)表自己的認識和看法,，能夠較為客觀和公正地認識過去,，看待今天。

3,、知識：知道家庭,、學校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌,，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色,。了解年表在表達歷史變化過程中的作用,，學會制作簡單的年表。

第三單元課時家鄉(xiāng),，我為你驕傲,。

教學目標：

1、態(tài)度：通過認識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,，進一步形成家鄉(xiāng)的概念,，體會到自己是家鄉(xiāng)的一員，加深對家鄉(xiāng)深層的了解,，增進對家鄉(xiāng)的情感和建設文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望,，樂于在學習活動中積極發(fā)表自己的看法。

2,、能力：能夠科學地運用各種學習方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,，對學習活動中獲得的資料能夠進行一定的整理、分類,、比較,。分析，并得出正確的結論,。

3,、知識：了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情,，風俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點,，認清陋習對健康文明生活的危害。

四年級品德與社會教學計劃表篇六

遵循教育必須為社會主義建設服務,，社會主義建設必須依靠教育的指導思想,，按照國家對九年制義務教育的要求，在全日制小學教育中,，必須貫徹德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的方針，使兒童,、少年受到比較全面的基礎教育,，提高全民族的素質，培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀律的社會主義公民，為培養(yǎng)各級各類的社會主義建設人才奠定初步的基礎,。

1,、教育要面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來,，扎扎實實的提高教育質量，為社會主義物質文明和精神文明建設服務,。

2,、遵循兒童、少年身心發(fā)展規(guī)律,，使學生全面發(fā)展的同時,，注意因材施教，培養(yǎng)學生的志趣,、特長,。

3、堅持教育與生產勞動相結合,，切實加強勞動教育和職業(yè)技術教育,。

4、加強思想品德教育,，搞好課內外結合,，以課堂教學為主，重視并開展各種有益的課外活動,。

5,、適當拓寬知識面，增加一些新的知識和實驗,，力求課程內容難易適度,，合理安排學生課業(yè)負擔。注意發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力,。

思想品德課進行以愛祖國、愛人民,、愛勞動,、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育,。進行道德,、民主和法制、紀律教育,，進行社會生活和社會發(fā)展規(guī)律以及社會主義建設常識教育,，培養(yǎng)愛國主義思想和社會主義人道主義的道德品質,，高尚的審美情趣，初步樹立社會主義民主,，社會主義法制和紀律觀念,，對我國社會主義社會的實際情況和發(fā)展方向有一個初步的認識，培養(yǎng)學生對社會的責任感,。為了提高這門學科的教學質量，推進素質教育,。

（一）課前

1,、認真學習《思想品德課教學指導綱要》，弄清課程的性質,、教學目標,、教學內容、教學原則和教學實施及評價,。在總體把握教材體系的前提下,，熟知所任年級的教學目標和要求，然后熟悉每一課教學內容,，制定學期教學計劃,。

2、認真?zhèn)湔n,，要備教學目標,、重點、難點,、教學過程,，特別要弄清知識點，不出理論差錯,；并要準備好直觀教具和電教媒體,，有些課還必須做好課前調查訪問等。

3,、了解學生現(xiàn)實思想,，便于在課內有針對性地進行教育。

（二）課內

1,、上課講述要生動,、具體、形象,，運用媒體,，創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，以達到曉之以理,，動之以情,，導之以行的目的。切忌枯燥乏味,，空洞說教,。

2、思品課的結構一般可以采用“揭示課題——學文明理――聯(lián)系實際――辨析導行――總結延伸”這樣的模式,，情感激發(fā)要貫徹始終,，要講求實效。

3,、思品課的“看看說說”,、“說說做做”、“說說評評”,、“說說學學”,、“思考和練習”等練習，應在課內完成,?！白鲎觥薄皩W學”方面的要求，應引導學生在日常生活中做到,。

4,、“自學課文”要讓學生自讀明理，并付之行動,，不要包辦代替,。

5、要完成課本后總復習,。

6,、教態(tài)親切自然，服飾整潔大方,，板書工整,、簡明、規(guī)范,，語言生動簡練,，符合學生年齡特征，堅持用普通話進行教學,。

（三）課后

1,、思品課教學應重視與班主任工作，少先隊活動,，晨間活動和各科教學的內在聯(lián)系,，注重學校教育、家庭教育,、社會教育協(xié)調一致,，發(fā)揮德育的整體功能,，促進學生良好的思想品德和行為規(guī)范的形成。

2,、重視考核學生對所學的政治常識,、道德規(guī)范的掌握程度和思想行為表現(xiàn)，評價方法采取期末書面考查和平時行為考核相結合,。要全面評價學生的學習效果,，評價采用等級制，分優(yōu)秀,、良好,、及格、不及格四等,。

3,、要重視向課外的延伸,，指導學生的行動,，注意平時對學生的思想品德行為的檢查和督促，并做好《德育手冊》上的評定記載工作,。

四年級品德與社會教學計劃表篇七

知識目標：

1.感受生命的美麗,，知道世界因為生命才美麗，人類應該善待,、關愛生靈萬物,。知道生命是寶貴的，要愛護自己的身體,，呵護生命,。

2.初步具備防范意識，了解與小學生生活相關的安全標志和設施,，注意公共安全,。

3.知道家庭經濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經濟來源,，體會父母掙錢的辛苦,，了解家庭必要的生活開支。學習合理消費,，熟悉本地主要的購物場所,，掌握購買商品的基本常識，做個聰明的消費者,。

4.了解殘疾人,、老年人、生活有困難的'人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關照,，不給鄰居添麻煩,。,。

情感目標：

1.樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵,、了解一些可以挽救他人生命,。沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻出愛心的人,。

2.具備基本的自護自救能力,。

3.引導學習合理消費，熟悉本地主要的購物場所,，掌握購買商品的基本常識,，做個聰明的消費者。

4.形成一定的社會責任感,，體會到大家的事情要靠大家來做,。。

教材分析,。

1.《珍愛生命》主要是喚起學生對生命的熱愛和珍惜,。。

2.《安全的生活》通過指導學生的生活,，出盡學生過一種安全的生活,。

3.《花錢的學問》引導學生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧,。

4.《關心你,、愛護他》培養(yǎng)兒童的社會責任感和公德意識弘揚人文精神，對社會充滿責任感,。

教學進度,。

第一單元 6-8課時

第二單元8課時

第三單元8-10課時

第四單元8-10課時

總復習

教學措施。

1.獨立閱讀,，自主學習,，理解主題文字的大意。

2.借助插圖,，引導學生從各個事例中進行分析,、比較，強化主題思想,。

3.小組合作探究學習,。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法,。

4.收集,、整理資料。

5.模仿演示,。

6.換位思考,。

一,、學情分析

四年級是學生知識、能力,、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，并養(yǎng)成了一定的行為習慣,，隨著他們社會范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

二,、教材分析：

本冊教材共有四個單元組成,。第一單元《做守規(guī)則的人》;第二單元《做樂觀向上的人; 第二單元《做自尊自愛的人》;第四單元《做聰明的購物者》。本教程以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關注每一個學生的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念安排的,。

三,、教學目標：

1,、通過體驗,、辨析和感悟，對自己的情感態(tài)度,、價值觀和道德行為進行自我判斷,，自我評價、自我反思和自我修正,，從而促進他們良好品質的形成和社會性的發(fā)展,。

2、知道要守規(guī)則,，怎樣做樂觀向上的人,，自尊自愛的人以及如何購物等。

3,、通過學習掌握本冊教材中的知識點,，積累社會閱歷。

四,、教學措施：

1,、全面把握目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗,。

2,、結合學生生活經驗,，開展教育教學活動。

3,、重視情感投入,，靈活運用教學方式，引導學生自主學習,。

4,、拓展教學空間，開發(fā)和利用校本資源,，滿足學生需求,。

四年級品德與社會教學計劃表篇八

我校四年級共有2個班，學生是非常喜歡《品德與社會》這門課的,，但由于家長對它不夠了解,，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,，以及一些實踐活動的開展,，對本課程的學習也會受到影響。教師力爭減少一些負影響,，努力提高活動質量,，提高課堂效率。

《品德與社會》四年級上冊教材共三個單元：“生活中的消費”“生活中的習俗”“安全地生活”,。

第一單元《生活中的消費》,。

情感態(tài)度價值觀：

1、養(yǎng)成熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

2、養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信,、團結協(xié)作、有責任心的品質,。

3,、初步形成民主、法制觀念,。

能力目標：

1,、能與他人平等的交流與合作，學習民主地參與探究活動,。

2,、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事務和現(xiàn)象,，嘗試合作地,、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

3,、養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題,。

知識目標：

1,、1、初步了解生產,、消費活動與人們生活的關系,。

2、初步理解個體與群體的互動關系,。

3,、了解一些社會組織機構和社會規(guī)則。

4,、初步懂得講文明,、守法律對社會公共生活的重要意義。

第二單元《生活中的習俗》,。

情感態(tài)度價值觀：

1,、熱愛生活，感受生活的快樂,。

2,、熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗,。

3,、尊重不同國家和人民的文化差異,，初步具有開放的國際意識,。

能力目標：

1、能清楚的表達自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解,。

2,、學會從不同的角度觀察、認識,、分析社會事務與現(xiàn)象,。

3、培養(yǎng)學生搜集,、整理,、分析和運用信息的能力。

知識目標：

1,、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日,，了解幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和來歷,。

2、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風俗,。

3,、知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣,。

第三單元《安全地生活》,。

情感態(tài)度價值觀：

1、熱愛生命,、熱愛生活,。

2、養(yǎng)成自尊自主,、樂觀向上的生活態(tài)度,。

3、培養(yǎng)團結合作,、有責任心的品質,。

4、初步形成法制觀念,。

能力目標：

1,、掌握基本的自護自救的本領。

2,、能清楚的表達自己的.感受和見解,，能夠與他人平等的交流與合作，學習民主的參與集體生活,。

3,、學習從不同的角度觀察、認識,、分析社會現(xiàn)象,，有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。

4,、學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

5、學會搜集,、整理,、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題,。

知識目標：

1,、初步理解個體與群體的互動關系。

2、初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義,。

3,、知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。

1,、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念。

（1）轉變教材觀,。教學是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。

根據(jù)新課程的教學要求,，要運用好教材,。要做到“刪減、替換,、補充”,。，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學主題。在教學過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎,，引導學生去學習，去探究,。

（2）轉變教學觀,。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無人”為有人,。教師在教學過程中,，要更新觀念，一切為了學生的發(fā)展,。要關注每一位學生情感,、態(tài)度、價值觀,、能力的形成。第二,，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程,。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程,，要指導學生怎樣學,，通過什么方法學；不要把現(xiàn)成的結論強加給學生,，要讓學生用自己的眼光,、方式來看待世界，允許學生有自己的看法,。

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會,、學習做人。教師在教學過程中,，要關注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學生成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的人,。

（2）以兒童的生活為基礎。

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導,，用經過生活錘煉的,，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中,，所選取,、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要,，引導他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3、要追求教育的基礎性和有效性,。

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎,。

4,、改革教學方式。

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念,，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式,。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓練技能,，養(yǎng)成習慣。

5,、重視學生學業(yè)評價,。

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學,，促進兒童發(fā)展,，保證課程目標的實現(xiàn)，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結性的評定,，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等,。因此，要從每個學生原有基礎出發(fā),，尊重學生的個性特點,，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

時間課題,。

第一單元生活中的消費,。

第1、2周第1課生活需要消費,。

第3,、4周第2課不同的購物場所。

第5,、7周第3課做聰明的消費者,。

第二單元生活中的習俗。

第8,、9周第1課多彩的民族節(jié)日,。

第10、11周第2課家有喜事,。

第12,、13周第3課異國習俗。

第三單元安全地生活,。

第14,、15周第1課交通安全每一天。

第16,、17周第2課從“119”談起,。

第18,、19周第三課面對突發(fā)事件,。

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四年級品德與社會教學計劃表篇九

以科學發(fā)展觀為指導,，以不斷提高教育教學質量為目標,，以積極、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程改革為主線,，以教學為中心，務實創(chuàng)新,，落實規(guī)范,，提高效率，扎實推進素質教育,，為打造 “優(yōu)質均衡和諧教育”而努力,。

四年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

例如,，四年級的學生仍有較強的自我中心意識,，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時,，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開始喜歡交友，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊,，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙,。兒童許多良好的品質都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來,。因而,，正確引導學生結交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念,，掌握良好的交友技能,，學會交往溝通的技巧尤為重要。

又如,，四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力,，但是現(xiàn)代家庭結構的變化，絕大多數(shù)的學生都是獨生子女,，他們在父母的精心呵護下長大,，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重,，所以也相應出現(xiàn)了許多的煩惱,，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外,，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注人類的衣食問題,，關注人類造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題,，他們開始有作為現(xiàn)代人的責任意識，開始參與社會活動,，了解工農業(yè)生產狀況,，提高生活技能的需要。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》,；第二單元為《我是小小的志愿者》,；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》,。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念,。

（一）本教材引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀,、價值觀及良好的行為習慣,。具體說來,，主要有以下幾個方面：

1、學會合作,，體會合作的好處,；初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧,，分享快樂,，分擔憂愁,；正確面對欺負和威脅,，敢于抗爭。

2,、初步形成積極向上的生活態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力；學習誠實做人,，誠信為本,；熱愛科學，相信科學,。

3,、知道消費的權利，了解有關消費的常識,；懂得勤儉節(jié)約的道理,，自覺珍惜勞動成果；初步學會辨證地看待工業(yè)文明,，認識白色污染,；養(yǎng)成珍惜水資源的習慣。

（二）基本理念：

1,、關心每一個兒童的成長,，幫助學生參與社會，學習做人,。

2,、兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,。

3、教育的基礎性和有效性是課程的追求,，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題。

1,、全面把握課程目標,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度。

2,、豐富學生的生活經驗,，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

四年級品德與社會教學計劃表篇十

一,、情況分析：

教材分析：

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標,，以體現(xiàn)育人為主的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會生活和社會關系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度的參與能力，在感悟和體驗的基礎上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,，對他人、對社會的認識和理解,，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應的良好行為習慣。

本教材與全日制義務教育《品德與社會》三年級教材的體系結構基本一致,。本教材以兒童社會生活為主線,，編制了“我們在一起”，“成長不煩惱”,，“聰明的消費者”三個單元,，全書23課，每課依內容和容量不同,，安排3~4課時,，一冊書安排37課時左右，留出一定課時學校和教師安排相應的地方課程及相關活動使用,。

學生分析：

我們這里四年級的學生淳樸,，活潑，積極向上,。這學年是他們知識,、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

二,、教學目標：

1,、見物見人，以物及人,，力圖在“物與人”的內在聯(lián)結中,，達到品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)兒童完整的人格,，實現(xiàn)“既學會做事，又學會做人,，在做事中學做人”,。

2、讓學生逐步學會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇,。

3,、注意培養(yǎng)他用人文化自覺意識，要使中華歷史與文化成為少年兒童現(xiàn)代人格之根基,，要使他用對本民族有歷史與文化產生歸屬感,、認同感。

4,、通過學生自己的觀察,、調查、探索,、感受,、體驗等個體經驗的環(huán)節(jié)，促使他用通過自己的活動實現(xiàn)自我的人格建構,。

三,、各課教學目標及重點、難點：

1,、我們的合作,。

教學目標：

引導學生體驗合作的快樂，懂得人和人之間需要合作，體會合作的好處,，學會在生活中更好地與他人合作,。

教學重點、難點：

懂得人和人之間需要合作,，體會合作的好處,，學會在生活中更好地與他人合作。

2,、真正的友誼,。

教學目標：

通過這個年齡段同學之間經常發(fā)生的各種活生生的有關友情的事例，引導學生回顧,、體驗自己所結識的朋友,，獲得的友誼，逐步形成正確的交友觀,。

教學重點,、難點：

學會在日常生活中通過辨析、思考,，慎重地交友,，獲得交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我,，逐步形成正確的交友觀,。

3、為你高興,，與你分擔,。

教學目標：

通過回憶自身經歷、體察他人情緒,，懂得分享他人的快樂,、分擔別人的痛苦是促進同學之間相互理解以及增進彼此友誼的有效方式，在感同身受的基礎上,，激發(fā)對同伴的關心,，學會交往溝通的技巧，從而真正領悟“給予是快樂的”,。

教學重點,、難點：

讓學生學會分享他人的快樂，分擔別人的痛苦,。

4,、面對欺負和威脅。

教學目標：

教育學生在紛繁復雜的社會生活中,，正確對待生活中的壓力和挫折,，面對欺負和威脅敢于傾訴和舉報，不能逃避，要向有關部門求助,，避免無情的心靈傷害,。

教學重點、難點：

幫助學生提高認識,，不做欺負者,，也不做受欺負者。

5,、我要攀登,。

教學目標：

讓學生感知生活中、學習中與社會交往存在著困難和挫折,，體驗克服困難并取得成功過程的樂趣,，初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志和能力,。

教學重點,、難點：

學會正確看待困難和挫折，學會克服困難,，鍛煉并提高學生適應挫折的能力,。

6、抄襲害了誰,。

教學目標：

通過呈現(xiàn)學生中發(fā)生的抄襲事例,，讓學生辨析認識抄襲事一件對己、對人,、對社會有害的事情，對誠實做人,、誠信為本有一個初步的認識,。

教學重點、難點：

理解和體驗做人誠實守信,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，獨立完成學習任務，不抄襲,、不舞弊,。

7、我們和誠信在一起,。

教學目標：

理解和體驗做人要誠實守信;知道誠實與虛假,，守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價;做到為人誠實,，表里如一,，遵守諾言;收集社會中關于誠信的事例，明白現(xiàn)代社會需要誠實和守信。

教學重點,、難點：

理解和體驗做人要誠實守信;做到為人誠實表里如一,，遵守諾言。

8,、擦亮眼睛,。

教學目標：

分析周圍生活中的一些迷信活動的危害，懂得科學是破除迷信的有力武器,，樹立從小抵制封建迷信思想的觀念,，激發(fā)熱愛科學的感情，能夠相信科學,，宣傳科學,。

教學重點、難點：

教育學生相信科學,，抵制迷信,。

9、逛商場,。

教學目標：

了解本地的一些商業(yè)場所和選購商品的有關常識,，知道作為消費者應該享有哪些權利，逛商場時遇上一些意想不到的事情會靈活處理,。

教學重點,、難點：

增強學生的消費技能，幫助兒童逐漸樹立正確的消費觀,。

10,、衣食的來源。

教學目標：

知道衣食對人類生存的重要,，初步了解農業(yè)生產與人們日常生活的關系,，感悟農業(yè)科學技術對人類生存發(fā)展的重要影響，懂得勤儉節(jié)約的道理,。自覺珍惜勞動成果,。

教學重點、難點：

教育學生懂得勤勞節(jié)約的道理,，自覺珍惜勞動成果,。

11、塑料與我們的生活,。

教學目標：

了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利;感知塑料廢棄處置不當造成的危害;能夠采取行動減輕“白色污染”;初步學會通過事例分析工業(yè)與人們生活的關系;初步學會辯證地看待工業(yè)文明,。

教學重點、難點：

初步學會辯證地看待工業(yè)文明,，能夠采取行動減輕“白色污染”,。

12,、從一滴水說起。

教學目標：

感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水,、用紙的重要意義;自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習慣,。

教學重點、難點：

教育學生自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習慣,。

四,、教學措施：

1、“教”“學”“做”相結合,，講求實效,，引導學生言行一致。

2,、積極誘導,，認真上好思想品德課，力求嚴謹生動,，用革命先烈,、英雄人物及學生的先進事例教育學生。

3,、言傳身教,，以身作則，以情動人,，做好學生的表率,。

4、利用晨會,、班會評價學生的行為,，給于恰如其分的批評或表揚。

5,、積極配合學校的各項活動,，通過各項活動，加強學生的思想教育,。

6、因地制宜,，根據(jù)當?shù)氐慕逃h(huán)境靈活把握內容,。

7、發(fā)揮榜樣作用,，教學相長,，讓學生在相互學習，相互激發(fā)中明白道理,。

8,、結合家庭和社會教育,，實行開放式教學，將課堂移至社會,。

五,、教學進度及安排表：

周次---教學內容----課時安排----備注。

1,、我們的合作,。

3

2、真正的友誼,。

3

3,、為你高興，與你分擔,。

3

4,、面對欺負和威脅。

3

5,、我要攀登,。

3

6、抄襲害了誰,。

3

7,、我們和誠信在一起。

3

8,、擦亮眼睛,。

3

9、逛商場,。

3

10,、衣食的來源。

3

11,、塑料與我們的生活,。

3

12、從一滴水說起,。

3

13,。

期末測試。

2

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四年級品德與社會教學計劃表篇十一

本年級共有42名學生，男生23人,，女生19人,。孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非?；钴S,，好奇心較強,，見識較廣，對綜合性,、活動性較強的品德與社會課頗有興趣,。通過多年的學習與生活，他們已經懂得了不少做人的道理和生活常識,，也了解了一些社會現(xiàn)象,，但實際操作與現(xiàn)實表現(xiàn)還有待加強。

本冊教材共有五個單元,，各單元的主題與教學要點如下：

第一單元的主題是誠信是金,，通過對本單元的學習，讓學生明白誠實是自尊自愛的表現(xiàn),，誠信是事業(yè)成功的法寶,，是現(xiàn)代社會正常運行的基本保障，努力做一個講信用的人,。

第二單元的主題是伸出我們的手,，通過對本單元的學習，激發(fā)學生的愛心,，使他們愿意伸出自己的手,，獻出自己的愛。

第三單元的主題是我的綠色日記,，通過對本單元的學習,，引導學生對家鄉(xiāng)的水、空氣,、動植物等環(huán)境問題的原因和危害進行考察和探究,，使學生初步樹立環(huán)保的意識和責任感,，激發(fā)他們對美好綠色家園的熱愛與向往之情,。

第四單元的主題是交通連著千萬家,，通過對本單元的學習,，了解交通發(fā)展的狀況，感受社會的飛速進步,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，自覺遵守交通法規(guī),。

第五單元的主題是祖國真大,，通過對本單元的學習,，讓學生知道我國是一個地域遼闊、有許多名山名川和名勝古跡的國家,，激發(fā)學生的愛國之情。

1,、認真學習新課程教學目標,，合理運用多種教學方法,，精心設計課堂上的趣味較濃的活動，讓學生在輕松的氣氛中學習,，在愉快的活動中不知不覺地得到教育,。

2、善于充分調動和利用學生已有的經驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究。

3,、多開展豐富多彩的社會實踐活動,，特別是要給予來自外地農村的孩子更多鍛煉的機會，讓學生增長見識,，陶冶情操,，并提高實際操作能力。

4,、充分利用各種媒體,，擴充學習資源，激發(fā)學生的學習興趣,。

教學進度,。

周次。

教學內容,。

第1周,。

誠實，不需要理由,。

第2周,。

拍手拉鉤不要變。

第3周,。

誠信就在身邊,。

第4周。

同在藍天下,。

第5周,。

生活因愛更美麗。

第6周,。

我們的愛心行動,。

第7周。

流過家鄉(xiāng)的小河,。

第8周,。

我們時刻在呼吸。

第9周,。

大自然中的朋友,。

第10周,。

呵護綠色家園。

第11周,。

馬路修到家門口,。

第12周。

交通海陸空,。

第13周,。

平安走天下。

第14周,。

在世界的東方,。

第15周。

我們的'大中國,。

第16周,。

壯麗的河山。

第17周,。

海峽兩岸盼統(tǒng)一,。

第18周。

復習考核,。

第19周,。

四年級品德與社會教學計劃表篇十二

我任教四(2)班，有學生44人,。根據(jù)上學期的學習情況和期末考試成績而言,，兩個班與其他班級都有一定的差距。而四年級是小學生知識,、能力,、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了初步的認識,，養(yǎng)成了一些良好的行為習慣,。隨著社會生活范圍的不斷擴大，想認識,、了解社會,、形成自己品行的愿望很迫切。由于課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，學生都樂于學習并積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。

以新課程標準為基礎,，以新教育理念為指導,，以現(xiàn)有教材為依托，以學生為主體,，為培養(yǎng)學生健康全面的發(fā)展、德才兼?zhèn)涞娜瞬艦槟康?。品德與社會課旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、寬容心,、良好的行為習慣和個人品質的社會主義合格公民奠定基礎。

本冊教材共有四個單元,，分別是《我們天天在進步》,、《我們生活在信息時代》、《我們出行真方便》,、《工農業(yè)與我們的生活》,。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標,，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應的良好行為習慣。教材從多方面展示社會生活,，在引導學生了解,、探究社會的過程中，幫助學生形成健全的人際意識和社會意識,，學習解決人際問題和社會問題的能力,。教材注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識和了解社會。從學生熟悉的生活出發(fā),，引導學生對間接生活加深認識和了解,。注意了相關學科的知識整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和研究能力。

1,、情感與態(tài)度目標,。

(1)培養(yǎng)學生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度,；幫助學生建立自信心,；理解并做到寬容待人。

(2)激發(fā)學生對人類創(chuàng)造及智慧的敬仰之情,；控制自我,，培養(yǎng)網絡文明道德；感知信息傳播的多樣性,，廣泛性以及在人們生活中的重要性,。

(3)培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情懷，實事求是看問題并解決實際問題,；自覺遵守交通法規(guī),，珍愛生命；培養(yǎng)自主意識,，安全出行,。

(4)尊重農民，愛惜糧食,；珍惜工人的勞動成果,，培養(yǎng)尊重工業(yè)生產者勞動的意識。

2,、行為與能力目標,。

(1)正視困難和挫折，自我調節(jié),，提高適應能力,；認識自己，充滿自信,；欣賞他人,，發(fā)現(xiàn)他人長處。

(3)知道交通發(fā)展的方向,，會選擇合適的交通工具,；熟悉交通標志,，自覺遵守交通法規(guī)；合理選擇出行方式,，并且在旅途中能夠解決一些實際問題,。

(4)了解、探究農業(yè)生產與人們日常生活的關系,；學會收集,、整理、分析和運用信息,。

3,、知識與技能目標。

(1)知道失敗是成功之母,；認識自己，充滿自信,，勇于表現(xiàn)自己,；取長補短，學會合作,。(2)了解通信的發(fā)展歷史及作用,，郵件的傳輸過程；了解網絡的含義和作用,，知道網絡文明公約,；知道大眾傳媒和信息傳播的多樣性，對生活的影響和作用,。(3)知道各種交通工具,，發(fā)展方向及帶來的問題；了解道路交通安全法的有關內容,，能識別交通標志,；選擇合適的交通工具，出行會自護自救,。

(4)了解農民的辛勤勞動,，感受科技對農業(yè)發(fā)展的巨大影響；了解工業(yè)與日常生活的密切關系,，了解各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著,。

1、培養(yǎng)學生不畏挫折,，樂觀向上的生活態(tài)度,；了解自我，培養(yǎng)自信心,；認識到每個人都有自己的優(yōu)點,。

2、正確使用電話、適選通信方式,，解決生活問題,；正確認識網絡，合理使用網絡,；了解各媒體,，感受信息傳播的多樣性、廣泛性和對生活的重要性,。

3,、會選擇合適的交通工具，實事求是看待和解決問題,；學習道路交通安全知識,，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故,；根據(jù)不同情況,，出行前作出合適的選擇和安排。

1,、遇到挫折會勇敢面對,；發(fā)揮自己的優(yōu)點，明白自信能使人快樂,；了解自我,，取長補短。

2,、遵守通信公共道德,、法律法規(guī)，愛護設施,；正確獲取信息,，遵守網絡道德規(guī)范，辨別信息,，不沉迷網絡,；學會篩選信息，鍛煉和培養(yǎng)選擇,、收集,、處理和運用信息的能力。

3,、選擇合適的交通工具,，實事求是、力所能及地看待和解決實際問題,；確立安全意識,，體驗生命價值,，遵守交通規(guī)則；出行在外會自護,、自救,，掌握解決問題的各種方法。

4,、感受科學技術對農業(yè)生產和發(fā)展的重大影響,；珍惜工人的勞動成果，尊重工業(yè)生產者的勞動意識,。

1,、提高認識，樹立新型的教育觀念,，轉變教材觀和教學觀,，遵循品德與社會課程的教學理念。

2,、建立融洽的師生關系,，端正學生思想，以兒童的生活為基礎,，幫助學生參與社會，學習做人,，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

3、注重教育的基礎性和有效性,，改革教學方式,，創(chuàng)新教學過程，優(yōu)化課堂結構,，扎實完成教學任務,，提高教育教學質量。

4,、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境,、人和事，提高學生的道德認識,。

5,、注重自身業(yè)務素質及能力的提升，積極參加教科研活動,，努力向同行學習,。

1、開展一次“安全才能回家”的安全意識教育活動(具體實施由開學初政教處進行),。

2,、開展一次“通信王國探秘”的活動(由英語教師在多媒體教室進行),。

四年級品德與社會教學計劃表篇十三

（1）．能初步認識自我?？刂坪驼{整自己的情緒和行為,。初步掌握基本的自護自救的本領，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣,。

（2）．能夠清楚地表達自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流合作,，學習民主的參加集體生活,。

（3）．學習從不同的角度觀察、認識,、分析社會事物和現(xiàn)象,，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題，學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇,。

四年級品德與社會教學計劃表篇十四

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,，引導學生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應的良好行為習慣,。

本教材以兒童社會生活為主線，在四年級上冊編制了“我們在一起”,、“成長不煩惱”,、“聰明的消費者”三個單元，共12課,。每課依內容和容量不同,，建議安排的課時不等。一般每課建議安排3~4課時,，一冊書安排37課時左右,，留出一定課時給學校和教師安排相應的地方課程及相關活動使用。

1,、見物見人,，以物及人,。

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的。隨著年齡的增長,，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多,，如各種工業(yè)品、農產品,、交通工具等等,。教材要引導他們懂得這些事物的“事理”、“物理”,，如我們所食用的食品是從哪里來的,，不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得一定的生活常識,，適應他所面對的社會生活,。另一方面，還應該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造,、制作,、運作的，在它們的背后都蘊藏著“人”,，蘊藏著人的智慧與勞作,、人的需要與情感等。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材,，應努力挖掘出“物后之人”,，要讓兒童能夠在見物的同時見到人，感受到其中的“人心”,、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平,，不僅提到了他所從事的科學研究的經濟價值,，還將一個有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中,。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值,，力圖在“物”與“人”的內在聯(lián)系中，達到品德課與社會課的綜合,，以實現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務,。

2、在生活事實中辨析價值,。

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實,，如家鄉(xiāng)的變化，交通的發(fā)展,，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等,。教材在引導兒童了解這些事實的同時,，著力于揭示它們對我們的生活可能產生的意義和價值。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展,，還是會有其不利的方面,？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經存在的事實都是全然合理、全然向善的,，或是天然合理的,、天然向善的。要讓他們逐步學會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇,。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等,。我們認為這種價值辨析、價值選擇的意識,、思維方式和能力是一個現(xiàn)代人所必須具備的,，也是本課程所要完成的目標之一。這樣做,，也使我們能把事實的教育與價值教育結合在一起,。

3、當代生活與歷史的鏈接,。

努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接,。如在講到紙張時導入西漢時紙的發(fā)明，在講通信時說到古代的驛站,，注意到會對兒童產生較深,、感染的各種無形文化，突顯出它們的文化意義與內涵,。當然,，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的，而不是系統(tǒng)的,、全面的,。

1、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念,。

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學要求，要運用好教材,。要做到“刪減,、替換、補充”,。,，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題,。在教學過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習,，去探究,。

（2）轉變教學觀。新的課程改革,，把關注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人,。教師在教學過程中，要更新觀念,，一切為了學生的發(fā)展,。要關注每一位學生情感、態(tài)度,、價值觀,、能力的形成。第二,，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程,。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗,。教師的教學過程,，要指導學生怎樣學，通過什么方法學,；不要把現(xiàn)成的結論強加給學生,，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界,，允許學生有自己的看法。

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會,、學習做人,。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學生成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎,。

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導,，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童,。教師在教學過程中,，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活,，反映兒童的需要,，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、要追求教育的基礎性和有效性,。

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助,、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

4,、改革教學方式,。

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式,。廣泛采用活動型教學模式,，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓練技能,，養(yǎng)成習慣,。

5、重視學生學業(yè)評價,。

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進教學，促進兒童發(fā)展,，保證課程目標的實現(xiàn),，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此,，要從每個學生原有基礎出發(fā),，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

周次,。

日期

教學內容備注。

2

9.4~9.8,。

1,、《我們的合作》。

2,、《真正的友誼》,。

3

9.11~9.15。

4

9.18~9.22,。

5

9.25~9.30,。

3、《為你高興,，與你分擔》,。

6

10.1~10.7。

國慶放假,。

7

10.8~10.13,。

3、《為你高興,，與你分擔》,。

4、《面對欺負和威脅》,。

8

10.16~10.20,。

9

10.23~10.27。

5,、《我要攀登》,。

6、《抄襲害了誰》,。

10,。

10.30~11.3。

11,。

11.6~11.10,。

12。

11.13~11.17,。

7,、《我們和誠信在一起》。

8,、《擦亮眼睛》,。

13。

11.20~11.24,。

14,。

11.27~12.1。

15,。

12.4~12.8,。

9、《逛商場》,。

10,、《衣食的來源》。

16,。

12.11~12.15,。

17。

12.18~12.22,。

18,。

12.25~12.29。

11,、《塑料與我們的生活》,。

12、《從一滴水說起》,。

19,。

12.1~12.5。

20,。

1.8~1.12,。

21。

1.15~1.119,。

復習考查,。

22。

1.22~1.26,。

四年級品德與社會教學計劃表篇十五

（1）轉變教材觀,。教學是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學要求,，要運用好教材。要做到“刪減,、替換,、補充”,。，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學主題。在教學過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎,，引導學生去學習，去探究,。

（2）轉變教學觀,。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無人”為有人,。教師在教學過程中,，要更新觀念，一切為了學生的發(fā)展,。要關注每一位學生情感,、態(tài)度、價值觀,、能力的形成,。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程,。新課程強調過程,，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程,，要指導學生怎樣學,，通過什么方法學；不要把現(xiàn)成的結論強加給學生,，要讓學生用自己的眼光,、方式來看待世界，允許學生有自己的看法,。

（1）幫助學生參與社會,、學習做人。

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會,、學習做人,。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的人。

（2）以兒童的生活為基??

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導,，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童,。教師在教學過程中,，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活,，反映兒童的需要,，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、要追求教育的基礎性和有效性,。

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助,、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎。

4,、改革教學方式,。