光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊 四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計(jì)劃篇一

4、5班現(xiàn)有學(xué)生50人,，男生29人，女生21人,，男生人數(shù)多于女生，學(xué)生思維活躍,、動手能力較強(qiáng),。

二,、 教材分析

四年級下冊教材共四個(gè)單元，第一單元“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”,，第二單元“家鄉(xiāng)的故事”,，第三單元“家鄉(xiāng)，我為你驕傲”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè)、交通,、通信等多個(gè)方面的社會生活事實(shí),，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能,。四上教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識家鄉(xiāng)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識家鄉(xiāng)作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》,，以認(rèn)識家鄉(xiāng)，了解不同家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情作為基本事實(shí),，把認(rèn)識家鄉(xiāng)的教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。四上教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情,、家鄉(xiāng)的故事,、家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展的關(guān)系,，來幫助學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)和了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化發(fā)展的密切聯(lián)系,，這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實(shí)的認(rèn)識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟,，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,。因此四年級上冊教材在編寫時(shí),，注意了將社會事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察家鄉(xiāng)，用自己的心靈感受家鄉(xiāng),，用自己的方式研究家鄉(xiāng)。

3.注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體,，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué),、歷史學(xué),、社會學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識,、交通、通信等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力,。

5.通過活動的.設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實(shí)踐,。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動,，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗(yàn)。在本冊教材中,，設(shè)計(jì)了“觀察我們的家鄉(xiāng)”“過去的游戲真有趣”等許多豐富多彩的活動,。同時(shí),，教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第79頁的留白是讓學(xué)生為家鄉(xiāng)的明天畫藍(lán)圖,。

四、教學(xué)措施：

1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標(biāo).

2,、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性,。

3,、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ).

4、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).

5、實(shí)現(xiàn)評價(jià)改革,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.

6、加強(qiáng)課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量.

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊 四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計(jì)劃篇二

本單元一方水土養(yǎng)一方人由

1,、我的家鄉(xiāng)在哪里

2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人

3,、濃濃的鄉(xiāng)土情組成。

1,、本單元在使學(xué)生具有家鄉(xiāng)的自覺意識和歸屬感,，同時(shí),，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，人人都有自己的家鄉(xiāng),。

2、正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例,、方向、比例尺,，并能學(xué)會運(yùn)用地圖,，了解家鄉(xiāng),，初步形成地理的觀點(diǎn)和思考方式。

3,、了解為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感,。

1,、本單元是對小學(xué)低年級家鄉(xiāng)內(nèi)容的拓展和延伸,，旨在讓學(xué)生通過了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)景名勝,、風(fēng)俗文化、地域特色,、歷史變遷等方面,，多角度的感受家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光及人文景觀的豐富性。

2,、本單元重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，注意培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查了解事物的基本方法,。

共有3課每課兩課時(shí)共計(jì)6課時(shí)

本單元生產(chǎn)與生活由

1,、吃穿用哪里來

2、從電視機(jī)的變化說起

3,、生活中的各行各業(yè)組成。

1,、讓學(xué)生通過了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程和生產(chǎn)活動,，形成“生產(chǎn)”概念,，從而建立生產(chǎn)與生活之間的關(guān)系。

2,、觀察日常生活使用的某件農(nóng)產(chǎn)品,，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,，并體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動與智慧。

3,、了解生產(chǎn)的發(fā)展與人們需求變化的相互關(guān)系,，并知道人們改進(jìn)勞動工具是為了提高生產(chǎn)效率和減輕勞動的強(qiáng)度,。

1、本單元將農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面整合為一個(gè)單元,，目的事使學(xué)生立足與自己的現(xiàn)實(shí)生活，能真實(shí)地,、客觀地,、綜合地了解社會生活本身,。

2、由于社會的發(fā)展，人們生活質(zhì)量不斷地提高,，大家對生活中各種物品越來越要求多樣化和便利化。

3,、本單元體現(xiàn)了課程改革的總體目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

共有3課每課兩課時(shí)共計(jì)6課時(shí)

本單元交通與生活由

1,、多種多樣的運(yùn)輸方式

2,、交通與我們的生活

3、從古到今話交通

4,、交通問題帶來的思考組成。

1,、讓學(xué)生認(rèn)識各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn),，感受交通在人們生活中的重要作用,。

2、知道古今交通的發(fā)展情況,，以及交通的不斷發(fā)展給人們帶來的種種變化。

3,、關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，從小樹立環(huán)保意識,。

本單元在讓學(xué)生認(rèn)識交通的同時(shí),，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。因此，讓學(xué)生了解車站,、碼頭、機(jī)場有哪些是為旅客服務(wù)的機(jī)構(gòu),，乘車,、乘機(jī)時(shí)要履行那些基本程序,。

隨著交通的發(fā)展，也帶來了許多問題,，如汽車噪音,、尾氣帶來的污染,，以及發(fā)展交通帶來對耕地的占用和城市交通的`堵塞、能源的消耗等問題,。

共有4課每課兩課時(shí)共計(jì)8課時(shí)

本單元通信與生活由

1、通信連萬家

2,、從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)

3、小窗口大世界

4,、從看電視說起組成。

1,、讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類,，感受通信與人們生活的關(guān)系,。

2、初步了解通信發(fā)展的情況,。

3、學(xué)習(xí)利用傳媒,，安全、有效地獲取信息,。

1、本單元將課程標(biāo)準(zhǔn)中通信與傳媒兩個(gè)要點(diǎn)的教育內(nèi)容融合在一起,。一二課內(nèi)容主要側(cè)重于通信,，三四兩課內(nèi)容側(cè)重于大眾傳媒,。由于通信和大眾傳媒與當(dāng)代人的生活息息相關(guān)，因而本單元在編寫時(shí)注意內(nèi)容與兒童生活的貼近，力求讓同學(xué)認(rèn)識到通信,、傳媒與人們之間的關(guān)系。

2,、半單元注重將社會常識方面的內(nèi)容與學(xué)生的品德教育有機(jī)地融合在一起，特別注意針對當(dāng)前大眾傳媒對少年兒童產(chǎn)生較大的影響的現(xiàn)實(shí)情況來組織教學(xué)內(nèi)容,。

共有4課每課兩課時(shí)共計(jì)8課時(shí)

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊 四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計(jì)劃篇三

四年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng),，他們對自我、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去他們但缺少社會經(jīng)歷,。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?，引?dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

1,、了解現(xiàn)代的通信種類,，學(xué)會使用基本的通信方式，了解通信的發(fā)展情況,，學(xué)習(xí)利用傳媒，安全有效地獲取信息,，感受通信與人們生活的關(guān)系。

2,、知道誠信在人際交往和社會生活中的重要意義，了解誠信的內(nèi)涵,。懂得人無信不立，感受有無誠信給人們的生活和心理帶來的不同影響,。懂得當(dāng)今社會倡導(dǎo)誠信的意義，原意為建造誠信社會盡力,。

3,、了解學(xué)校,、班級民主生活的`表現(xiàn)形式和一般程序，初步懂得權(quán)利與義務(wù)要相統(tǒng)一,，了解有關(guān)社會民主生活的常識。初步明白民主生活的意義,，樹立現(xiàn)代民主意識,；能夠按公開、公平,、民主、平等的原則,，行使自己的權(quán)利；增強(qiáng)社會民主意識,。

4,、初步了解人類的發(fā)展進(jìn)程和幾千年來我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化,，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)對祖國文化的興趣,；了解和探究中國歷史上影響較大的人物和中國文化對世界做出的巨大貢獻(xiàn)，感受中華民族的聰明智慧,，激發(fā)民族自豪感、文化認(rèn)同感以及保護(hù)文物意識,。

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減,、替換、補(bǔ)充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例,。教師在備課過程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人,。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力的形成。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強(qiáng)調(diào)過程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。

（1）幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中,，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

品德與社會課評價(jià)目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等,。因此,，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià),。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊 四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計(jì)劃篇四

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實(shí)守信,、友愛寬容、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作,。

（3）嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2,、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

（1）初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會生活中不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

3、知識與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識,，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn),，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為,；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體,、參加集體活動,、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù),，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動,，特別關(guān)注水資源的利用問題,，確定本學(xué)期的環(huán)保主題：節(jié)水,，愛水、節(jié)水,，創(chuàng)建節(jié)水班級，節(jié)水校園,；了解民風(fēng)民俗及對人們的影響,，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用,，體會電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法,，學(xué)會合作辦小報(bào)，結(jié)合班級節(jié)水這一環(huán)保主題,，辦一期節(jié)水小報(bào)，有效整合課程資源,；了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類和方式,，學(xué)會常用的通信方法

4、過程與方法目標(biāo)：

以故事續(xù)編,、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序,、社會公德。以“伸出援助的手”,、“愛心小組”等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害,，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感,。通過學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動,，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以“我當(dāng)小記者”,、“我來當(dāng)編輯”等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快,。

四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿灰龑?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的`良好行為習(xí)慣,。

1、充分挖掘我校特色的教育資源,，使校本課程教學(xué)走向家庭,、社會,，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性,、實(shí)踐性。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性,。

3,、精心準(zhǔn)備,，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動，寓教育于活動之中,。

1,、暇道德觀。并以“我當(dāng)小記者”,、“我來當(dāng)編輯”等活動,，讓學(xué)生充分感受合作的愉快,。

2、讓學(xué)生組織課外研究小組,，了解環(huán)境問題的原因及其危害,，樹立環(huán)保意識（滲透節(jié)水教育）和社會責(zé)任感,。還要比較不同通信的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際通信聯(lián)系,。培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力。品德,，小學(xué)，教學(xué)計(jì)劃

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊 四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計(jì)劃篇五

本班共41人,，智力水平一般,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,，相信經(jīng)過努力，一定會取得進(jìn)步,。

1情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面：

使學(xué)生珍愛生命,，熱愛生活，養(yǎng)成文明禮貌,，誠實(shí)守信，友愛寬容,，公平公正,，熱愛集體,，團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心,，熱愛祖國，熱愛世界,，關(guān)隘自然,。

2能力方面：

提高自我認(rèn)識能力,，自控能力；觀察,、認(rèn)識、分析社會事務(wù)能力,，解決實(shí)際問題能力,；搜集、整理,、分析、運(yùn)用社會信息能力,。

3知識方面：

了解家庭的經(jīng)濟(jì)來源和必要的生活開支，學(xué)會合理消費(fèi),，了解購買商品過程中的基本常識,。知道生產(chǎn)過程中的分工與合作。認(rèn)識各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn),，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，樹立環(huán)境保護(hù)意識,。學(xué)會使用基本的通信方式,，學(xué)習(xí)利用傳媒,，安全、有效地獲取信息，并遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,，增強(qiáng)對各種信息的辨別能力,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，發(fā)展他們豐富的內(nèi)心是世界和主題人格,，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,。了解家庭的經(jīng)濟(jì)來源和必要的生活開支，學(xué)會合理消費(fèi),，了解購買商品過程中的基本常識,。知道生產(chǎn)過程中的分工與合作,。認(rèn)識各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題,，樹立環(huán)境保護(hù)意識,。學(xué)會使用基本的通信方式,，學(xué)習(xí)利用傳媒，安全,、有效地獲取信息,，并遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,，增強(qiáng)對各種信息的'辨別能力,。 內(nèi)容來自

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，成為有良好行為習(xí)慣的個(gè)性品質(zhì)的人,。

1,、注重知識性與趣味性的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，做到“堂堂清”,，倡導(dǎo)“310”課。

3,、注重學(xué)生自學(xué)能力和分析問題能力的培養(yǎng),。

4、做好低等生輔導(dǎo)趕隊(duì)工作,，有計(jì)劃,、有目標(biāo),、有時(shí)間、有人員的重點(diǎn)輔導(dǎo),。

5,、發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏精神,，充分利用一切可利用的時(shí)間，努力爭取使自己所任的學(xué)科取得優(yōu)異成績,。

小黑板,、掛圖,、課件

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊 四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計(jì)劃篇六

四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿灰龑?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿龑?dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實(shí)守信,、友愛寬容、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作,。

(3) 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

(1) 初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

(2) 知道一些不同文化背景下人們的.生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會生活中不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識,，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn),，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員,，關(guān)心集體,、參加集體活動,、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動,，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響,，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用,，體會電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系,，了解辦一張報(bào)紙的基本方法,，學(xué)會合作辦小報(bào)，了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類和方式,，學(xué)會常用的通信方法,。

1、根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減,、替換、補(bǔ)充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

2,、品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。

3、兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊 四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計(jì)劃篇七

四年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,，求知欲強(qiáng)，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去他們但缺少社會經(jīng)歷,。

本冊教材包括以下內(nèi)容： 第一單元《誠信是金》 第二單元《伸出我們的手》 第三單元《我的綠色日記》第四單元《交通連著千萬家》第五單元《祖國真大》

1.通過第一單元《誠信是金》這一單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道：懂得做人要自尊,、自愛,，有羞恥感，愛惜自己的名譽(yù),。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為,，理解和體驗(yàn)做人要誠實(shí)守信,，學(xué)會尊重人。

2.通過第二單元《伸出我們的手》的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會,，觀察生活,，去認(rèn)識各種社會福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施,，并了解和參與一些社會公益活動，知道社會大家庭如何關(guān)愛和幫助弱勢人,。讓學(xué)生得到生動形象的愛的教育，收到美的熏陶,。

3.通過第三單元《我的綠色日記》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題。啟發(fā)學(xué)生思考,、探究,；或?yàn)榄h(huán)境問題的寫調(diào)查報(bào)告，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持寫綠色日記,，持久地關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)保事業(yè)的意思,。

4.通過第四單元《交通連著千萬家》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道有關(guān)的交通知識，自覺遵守交通法規(guī),，注意安全,；了解交通發(fā)展的現(xiàn)狀，感受交通在人們生活中的`重要作用,，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。本單元通過學(xué)生生活中的所見所聞所感,，通過有趣的、今昔對比方式,，了解當(dāng)?shù)亟煌ǖ陌l(fā)展?fàn)顩r,，感受現(xiàn)代交通隊(duì)人們生活的巨大影響,。同時(shí)，以交通的發(fā)展作為認(rèn)識社會的一個(gè)窗口,，可以拓寬學(xué)生的視野,，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受祖國現(xiàn)代化建設(shè)的成就,，激發(fā)學(xué)生對日益美好的生活充滿喜悅之情,、自豪之感,。

5.通過第五單元《祖國真?zhèn)ゴ蟆返膶W(xué)習(xí)讓學(xué)生知道我國的地理位置,、領(lǐng)土面積,、海陸疆域,、行政區(qū)劃,，臺灣是我國不可分割的一部分,，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況，知道我國是一個(gè)地域遼闊,、有著許多名山大川和名勝古跡的國家,，體驗(yàn)熱愛國土的感情,，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心等方面的內(nèi)容。學(xué)看地圖和地球儀,，從地圖中認(rèn)識自己祖國的地理概況，了解祖國的名山大川和名勝古跡,，增進(jìn)對祖國的認(rèn)識與了解，這不僅是學(xué)生社會生活的需要,，也是一個(gè)普通公民必備的基本 素質(zhì),。

1.引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)誠信的可貴,，幫助他們構(gòu)建健康人格，為將來更好的融入社會打下基礎(chǔ),。

2.鼓勵學(xué)生走進(jìn)廣闊的社會，了解當(dāng)前的一些社會現(xiàn)實(shí),，知道有哪些弱勢群體需要關(guān)懷,，引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的雙手,，主動參與各種力所能及的愛心行動，真正感受助人為樂,，從而提升自己的內(nèi)心體驗(yàn)。

3.鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生主動參與力所能及的環(huán)保行動,，持久地關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生對美好綠色家園的熱愛和向往之情,。

4.引導(dǎo)學(xué)生辯證的看問題，觀察,、感受交通帶給人們生活的種種不利影響，用自己的方式來關(guān)注這些問題，提出自己的想法和建議看,，從而培養(yǎng)學(xué)生對生活的敏感性及社會責(zé)任感,。

5.知道我國的地理位置,、領(lǐng)土面積、海陸疆域,、行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割的一部分,，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況，知道我國是一個(gè)地域遼闊,、有著許多名山大川和名勝古跡的國家,，體驗(yàn)熱愛國土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決各種現(xiàn)實(shí)問題,，加深對自我、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀。

2.從學(xué)生在生活中面對的問題及其感受入手,，提供一些話題和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動他們的已有經(jīng)驗(yàn),，豐富其認(rèn)知、情感和體驗(yàn),。

3.豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助他們深入地感受生活,、感受他人,，提高其對生活的道德敏感性 ,。

4.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,，來認(rèn)識社會和了解社會,。

5.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解,。

6.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力,。

7.通過活動的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實(shí)踐。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊 四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計(jì)劃篇八

綜合的課程觀要求我們積極轉(zhuǎn)變觀念,，走出以往的學(xué)科教學(xué)模式,，尤其是說教式德育模式,。開放的課程觀要求我們樹立以人為本的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的生活,，充分利用各種課程資源,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動，根據(jù)自己的教學(xué)需要對教材中的范例進(jìn)行合理的取舍或加以適當(dāng)?shù)耐卣?，積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí)、探究,、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中愉快地成長,、獲取對社會的整體認(rèn)知,，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。

本班共有50名學(xué)生，男生27人,，女生23人,。孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非?；钴S，好奇心較強(qiáng),，見識較廣,，對綜合性,、活動性較強(qiáng)的品德與社會課頗有興趣。通過多年的'學(xué)習(xí)與生活,，他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識,，也了解了一些社會現(xiàn)象,，但實(shí)際操作與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)還有待加強(qiáng),。

本冊教材共有五個(gè)單元，各單元的主題與教學(xué)要點(diǎn)如下：

第一單元的主題是誠信是金,，通過對本單元的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生明白誠實(shí)是自尊自愛的表現(xiàn),，誠信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會正常運(yùn)行的基本保障,，努力做一個(gè)講信用的人,。

第二單元的主題是伸出我們的手,，通過對本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛心,，使他們愿意伸出自己的手,，獻(xiàn)出自己的愛,。

第三單元的主題是我的綠色日記，通過對本單元的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的水,、空氣,、動植物等環(huán)境問題的原因和危害進(jìn)行考察和探究，使學(xué)生初步樹立環(huán)保的意識和責(zé)任感,，激發(fā)他們對美好綠色家園的熱愛與向往之情,。

第四單元的主題是交通連著千萬家,，通過對本單元的學(xué)習(xí)，了解交通發(fā)展的狀況,，感受社會的飛速進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,，自覺遵守交通法規(guī),。

第五單元的主題是祖國真大,，通過對本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我國是一個(gè)地域遼闊,、有許多名山名川和名勝古跡的國家,，激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)目標(biāo),，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)課堂上的趣味較濃的活動,，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，在愉快的活動中不知不覺地得到教育,。

2,、善于充分調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究,。

3,、多開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，特別是要給予來自外地農(nóng)村的孩子更多鍛煉的機(jī)會,，讓學(xué)生增長見識，陶冶情操,，并提高實(shí)際操作能力,。

4、充分利用各種媒體,，擴(kuò)充學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

周次教學(xué)內(nèi)容

第1周誠實(shí),，不需要理由

第2周拍手拉鉤不要變

第3周誠信就在身邊

第4周同在藍(lán)天下

第5周生活因愛更美麗

第6周我們的愛心行動

第7周流過家鄉(xiāng)的小河

第8周我們時(shí)刻在呼吸

第9周大自然中的朋友

第10周呵護(hù)綠色家園

第11周馬路修到家門口

第12周交通海陸空

第13周平安走天下

第14周在世界的東方

第15周我們的大中國

第16周壯麗的河山

第17周海峽兩岸盼統(tǒng)一

第18周復(fù)習(xí)考核

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊 四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計(jì)劃篇九

中年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，尤其是四年級學(xué)生,，他們對自我,、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

四年級下冊教材共四個(gè)單元,，第一單元“一方水土養(yǎng)一方人”，第二單元“生產(chǎn)與生活”,，第三單元“交通與生活”,，第四單元“通信與生活”,。

四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通,、通信等多個(gè)方面的社會生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會,、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。這個(gè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識社會事實(shí)作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋,、家鄉(xiāng)的地名,、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),，把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以通信方式,、通信的歷史演變,、未來通信的發(fā)展作為基本事實(shí),，將文明通信，從小關(guān)心國家大事,，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中,。這樣的'編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實(shí)之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,，來幫助學(xué)生認(rèn)識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷,；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷,、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟(jì)發(fā)展,、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題,；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類,、古代人們的通信方式,、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實(shí)的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時(shí)候,，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟,，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級下冊教材在編寫時(shí),，注意了將社會事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。如第二單元“生產(chǎn)與生活”,，讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，對學(xué)生來說比較困難和陌生,，教材從“吃穿用哪里來”切入,，讓學(xué)生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食,，首先把握工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本概念,，然后通過大量的圖片 “到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看” ,，讓學(xué)生感受到親臨其境,，讓學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過程。

3.注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體,，在本冊教材中,，涉及到了地理學(xué),、歷史學(xué),、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通,、通信等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力,。

5.通過活動的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實(shí)踐,。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動,，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗(yàn)。在本冊教材中,，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動,。同時(shí),，教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓,；教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求,；教材43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類,；教材51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。

1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標(biāo),。

2、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3,、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ),。

4、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

5,、實(shí)現(xiàn)評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

6,、加強(qiáng)課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊 四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計(jì)劃篇十

四年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。

教科版品德與社會四年級下冊共五個(gè)單元：包括第一單元誠信是金,；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記,；第四單元交通連著千萬家,；第五單元祖國真大,，共17課。

1,、幫助學(xué)生掌握體驗(yàn)、感悟,、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略,，關(guān)注思維過程及其體驗(yàn),，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，并在主動參與中得到充分的發(fā)展,。

2,、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向,，以“學(xué)會做人”為核心，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，使自身的發(fā)展有助于社會的進(jìn)步,。

3,、通過教材，從學(xué)生社會生活的原型出發(fā),，多視角（地理的、歷史的,、社會的,、文化的角度）地去分析,、探究社會事物和社會現(xiàn)象,，展示完整的社會生活，了解社會,、適應(yīng)社會,、參與社會,，在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力,。

單元周次課題課時(shí)

第一單元有困難我不怕第一周1、這點(diǎn)困難算什么2

第二周2,、成功一定有方法2

第三周3,、每天都有好心情2

第二單元我們的快樂大本營第四周4,、成長的故事2

第五周5,、“我”和“我們”2

第六周6,、我們要做最棒的2

第三單元做聰明的消費(fèi)者第七周7,、各種各樣的商店2

第八周8、購物有學(xué)問2

第九周9、我是理財(cái)小能手2

第四單元公共生活講道德第十周10、無聲的朋友2

第十一周11,、大家生活在一起2

第十二周12,、不怕一萬,，就怕萬一2

第十三周13、我們是鄰居2

第十四周14,、文明從我做起2

第五單元大自然發(fā)怒的時(shí)候第十五周15,、天有不測風(fēng)云2

第十六周16、在這危急時(shí)刻2

第十七周17,、災(zāi)害無情人有情2

教學(xué)內(nèi)容及方法措施

1、認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用,。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的主體作用，形成小組合作學(xué)習(xí)的`良好氛圍,。

3,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究。

4,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

6、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活,，在理解和感悟中受到教育。

7,、注重學(xué)生與家長的交流,，取得家長的支持,，使學(xué)生的實(shí)踐活動順利開展。

培優(yōu)補(bǔ)差措施

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強(qiáng)交流，了解潛能生（吳威,、漆希、吳江等）,、優(yōu)異生（謝佳霖、田鑫,、李一凡等）的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、堅(jiān)持輔潛工作，兩周一次,。

4,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

5,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

6、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊 四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿龑?dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材以兒童社會生活為主線，在四年級上冊編制了“我們在一起”,、“成長不煩惱”、“聰明的消費(fèi)者”三個(gè)單元,，共12課,。每課依內(nèi)容和容量不同,，建議安排的課時(shí)不等。一般每課建議安排3~4課時(shí),，一冊書安排37課時(shí)左右，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用,。

1,、見物見人,，以物及人

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的。隨著年齡的增長，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多,，如各種工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品,、交通工具等等,。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”,、“物理”，如我們所食用的食品是從哪里來的,，不同的交通工具各有什么樣的特點(diǎn)等等,，以期使兒童獲得一定的生活常識,，適應(yīng)他所面對的社會生活。另一方面,，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造,、制作、運(yùn)作的,，在它們的背后都蘊(yùn)藏著“人”,，蘊(yùn)藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等,。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”,，要讓兒童能夠在見物的同時(shí)見到人,，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理),。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平,，不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，還將一個(gè)有血有肉的,、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊(yùn)和它的道德價(jià)值,，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中，達(dá)到品德課與社會課的綜合,，以實(shí)現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù)。

2,、在生活事實(shí)中辨析價(jià)值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實(shí),，如家鄉(xiāng)的變化,，交通的發(fā)展,，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實(shí)的同時(shí),，著力于揭示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價(jià)值,。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展,，還是會有其不利的方面？要使兒童通過具體事實(shí)的價(jià)值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實(shí)都是全然合理,、全然向善的，或是天然合理的,、天然向善的,。要讓他們逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等,。我們認(rèn)為這種價(jià)值辨析、價(jià)值選擇的意識,、思維方式和能力是一個(gè)現(xiàn)代人所必須具備的,，也是本課程所要完成的目標(biāo)之一。這樣做,，也使我們能把事實(shí)的教育與價(jià)值教育結(jié)合在一起。

3,、當(dāng)代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接,。如在講到紙張時(shí)導(dǎo)入西漢時(shí)紙的發(fā)明，在講通信時(shí)說到古代的驛站,，注意到會對兒童產(chǎn)生較深、感染的各種無形文化,，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵,。當(dāng)然,，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點(diǎn)”狀的，而不是系統(tǒng)的,、全面的,。

1,、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減、替換,、補(bǔ)充”,。,，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的`教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人,。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力的形成,。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強(qiáng)調(diào)過程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。

2,、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

5,、 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)

品德與社會課評價(jià)目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等,。因此,，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià),。

周 次

日期

教學(xué)內(nèi)容備注

2

9.4~9.8

1,、《我們的合作》

2,、《真正的友誼》

3

9.11~9.15

4

9.18~9.22

5

9.25~9.30

3,、《為你高興,，與你分擔(dān)》

6

10.1~10.7

國慶放假

7

10.8~10.13

3、《為你高興,，與你分擔(dān)》

4、《面對欺負(fù)和威脅》

8

10.16~10.20

9

10.23~10.27

5,、《我要攀登》

6、《抄襲害了誰》

10

10.30~11.3

11

11.6~11.10

12

11.13~11.17

7,、《我們和誠信在一起》

8,、《擦亮眼睛》

13

11.20~11.24

14

11.27~12.1

15

12.4~12.8

9,、《逛商場》

10、《衣食的來源》

16

12.11~12.15

17

12.18~12.22

18

12.25~12.29

11,、《塑料與我們的生活》

12,、《從一滴水說起》

19

12.1~12.5

20

1.8~1.12

21

1.15~1.119

復(fù)習(xí)考查

22

1.22~1.26

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊 四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

四年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。由于課程的開放性,、活動性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

本教材共有四個(gè)單元,，分別為：《在集體生活中》、《學(xué)習(xí)更上一層樓》,、《我的家鄉(xiāng)》,、《家鄉(xiāng)的變化》,。教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生在集體活動中樂于合作,，待人誠實(shí)守信的品質(zhì);初步形成規(guī)則意識,、民主意識,。

(2)使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，要敢于面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣,，感受讀書是一件快樂的事;使學(xué)生初步形成積極向上,，樂觀好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分;形成熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)水資源的意識;了解家鄉(xiāng)的名人并向他們學(xué)習(xí),。

(4)感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展與進(jìn)步,，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情;在了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問題的基礎(chǔ)上,，樹立環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感。

2,、行為與能力目標(biāo)：

(1)幫助學(xué)生建立與人交往有誠信,，能合作，民主地參與集體生活的行為習(xí)慣,。

(2)初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀課外書籍的行為習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛惜名勝古跡,，不亂丟亂刻畫的習(xí)慣,。

(4)養(yǎng)成保護(hù)水資源，愛護(hù)身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

3,、知識與技能目標(biāo)：

(1)幫助學(xué)生在集體生活中學(xué)會傾聽他人的意見,，學(xué)會與他人平等的交流與合作,，能嘗試合理的解決集體生活中的問題。

(2)學(xué)習(xí)給自己制定不同時(shí)期的目標(biāo),，樹立自信心;學(xué)會一些簡單的讀書方法,。

(3)能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例,、方向，了解家鄉(xiāng)的民風(fēng),、民俗、文化,、物產(chǎn)等;了解家鄉(xiāng)湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況;了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及特產(chǎn),。

(4)知道部分舊生活用品的用途;了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的污染情況;知道有關(guān)環(huán)保知識,。

1、幫助學(xué)生學(xué)會適應(yīng)集體的要求與規(guī)范,，樹立合作、誠信意識,，學(xué)會尊重他人,，能夠合理處理意見不一致的問題,。

2、提高學(xué)習(xí)興趣,，樹立自信心，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不斷擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域,。

3、自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn);會識圖,，在圖上找家鄉(xiāng)的位置,，了解家鄉(xiāng)的地理、人文,、歷史文化、名勝古跡等等,，熱愛家鄉(xiāng)，節(jié)約水資源,。

4,、了解自然環(huán)境，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們的生活關(guān)系,。

1、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

(1)轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減,、替換,、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生提供的案例,。教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。

(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！钡谝弧Ｒ儭澳恐袩o人”為有人,。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力的形成,。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué);不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

2、遵循品德與社會課的'教學(xué)理念

(1)幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。

(2)以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的,、有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童時(shí)期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)

品德與社會課評價(jià)目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與劃分等級,。因此,，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價(jià),。

正如烏申斯基所說：“教師的人格對于年輕的心靈來講，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光,，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切?！睂W(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格,，一旦他認(rèn)可了老師的人格,，他就會接納之，從而完善自己的人格,。只要我們用一種合理的,、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生,，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo),，用發(fā)展的目光看待學(xué)生,，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格，相信有耕耘就會有收獲!

1,、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體。

愛是教育的前提,，沒有愛就沒有教育,，而這種愛又必須是真誠的,。打開孩子心里的那扇門，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好,、平等的關(guān)系時(shí),，他們就會主動向我們吐露心跡,，敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會親其師而信其師,，喜歡聽教師的課,，對老師的批評教育也樂于接受,。馬克思曾說：愛需要用愛來交換，心靈需要用心靈來塑造,。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生,。因而，尊重學(xué)生,，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性,，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個(gè)性特征的人,。

2,、點(diǎn)燃自信,、磨礪性格,。

自信是成功的保證,，幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要,，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置，老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,。同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),，讓他們在黑暗中看到希望，在困境中重拾信念。

教師要創(chuàng)造,、利用各種實(shí)踐活動，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,，使一些觀念在實(shí)踐活動中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式,，也就是形成性格,。在勞動實(shí)踐活動中,，體驗(yàn)困難,，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮。

3、欣賞、鼓勵、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人性深處,，無不渴望被贊賞。”激勵永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度,。給學(xué)生一些鼓勵,，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),，從而感受到成功感,。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn),，積極鼓勵引導(dǎo)，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向,，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個(gè)性特長,，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。

總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)長期,、反復(fù)的教育過程。教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。在教育過程中讓我們永遠(yuǎn)記住：沒有愛就沒有教育,，尊重學(xué)困生,，就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習(xí)的活動中享受平等的待遇,。

1、開展一次學(xué)會合作的活動,。(具體實(shí)施于體育運(yùn)動會)

2,、開展一次“讀書”交流會,。(由語文讀書活動實(shí)施)

3、收集關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展變化的材料,，召開一次“我愛我的家鄉(xiāng)”的主題班會,。(由班主任在班會課上進(jìn)行)

品德課每周是兩課時(shí),，本期全部時(shí)間不足十九周，除去中秋節(jié),、國慶節(jié),、元旦節(jié)放假及運(yùn)動會等一些時(shí)間外,，上課的時(shí)間最多不足十七周,，即只會少于34課時(shí),，估計(jì)在16周左右。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊 四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

四年級是小學(xué)生知識,、技能，情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識社會和品德的形成成為迫切的需要。

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女,，他們從小受到家長無微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，“知道地受愛,，不知道愛別人”,，“只知道索取,，不知道奉獻(xiàn)，人與人之間不能互相尊重,，面對和自己不一樣的人,，他們可能會覺得好笑,，有時(shí)甚至?xí)靶Γ撇黄疬€可能會戲弄他人,。所以必須從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解,、培養(yǎng)學(xué)生具有同情心和愛心,，并讓他們樂于助人。

本冊教材共分為四個(gè)單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人,，（二）生產(chǎn)與生活,，（三）交通與生活，（四）通信與生活,。

（1）通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，能正確的辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向,、比例尺,，并能利用地圖的.基本知識在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

（2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手,，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,，體會工人和農(nóng)民為社會付出的勞動與智慧；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系,，知道生產(chǎn)是為了人們的生活,。

（3）第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn),，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展情況,，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的熱情。

（4）社會通信的種類,，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會通信的使用方法講究通信道德,。

1,、對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

2、通過給日常生活用品找老家的活動,，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系,。

3,、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況,。

4、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系,。通過調(diào)查知道現(xiàn)代通信及各自的特點(diǎn)能根據(jù)生活實(shí)際需要,，正確選擇合適的通信方式。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī),。

1.提高目標(biāo)意識、主體意識,、情感意識和診斷意識,；

2.課前指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料,，以小組合作的形式來整理、交流所收集的資料,，實(shí)現(xiàn)資源共享,；

3.利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會對生活中的人和事充滿感激,；

4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，充分暴露學(xué)生的思想困惑,，堅(jiān)強(qiáng)針對性,，有效解決；

5.組織活動,，選好載體,，以學(xué)生為主體,，充分動腦、動口,、動手，調(diào)動學(xué)生參與的積極性,，發(fā)揮他們的想象力和積極性,；

6.重視課外延伸,，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動落實(shí)到課外的實(shí)際生活之中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐，評價(jià)要多鼓勵,，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性和參與實(shí)踐活動的積極性,。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊 四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

一,、學(xué)生情況分析

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本教材共有四個(gè)單元,，分別為：《做守規(guī)則的人》,、《做樂觀向上的人》、《做自尊自愛的人》,、《做聰明的購物者》,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成懂規(guī)則,、守規(guī)則的態(tài)度,，幫助學(xué)生了解簡單國際交往中的規(guī)則,。知道遵守國際交往規(guī)則的重要性。

(2) 具有面對困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)克服困難的合適做法,。聯(lián)系生活實(shí)際,，明白面對困難前進(jìn)和退縮的不同結(jié)果,，樹立“困難面前不低頭”的`信心。

(3) 能夠從失敗中積累經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，鍛煉意志,，不怕摔跤,。

2,、行為與能力目標(biāo)：

(1) 讓學(xué)生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非,，就可能犯錯(cuò)誤,，就會做有損自己名譽(yù)的事,。

(2) 知道一些懂得維護(hù)自己名譽(yù)的人物的事跡。

3,、知識與技能目標(biāo)：

體會家長掙錢的辛苦,，體會家庭責(zé)任感,。培養(yǎng)學(xué)生家庭理財(cái)能力，做父母的小幫手,。引領(lǐng)學(xué)生在活動中積極感受生活、體驗(yàn)生活,、勇于實(shí)踐,，增強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生形成正確,、合理的消費(fèi)觀念,。通過觀察活動，了解,、認(rèn)識商品的各項(xiàng)信息，懂得它們的重要性,。初步具備合理購物的生活能力,。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的觀察意識以及分析,、比較的綜合能力;使學(xué)生學(xué)會與人溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

四、教學(xué)措施

1,、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

(1)轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減、替換,、補(bǔ)充”,。教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。

(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！?/p>

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

(1)幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。

(2)以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣,。

四年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃上冊 四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

本冊教材主要有四個(gè)方面的特色：

1,、主題板塊相對獨(dú)立,，“同心圓”交叉遞進(jìn)的方式建構(gòu)教材體系,。

2,、采用跨學(xué)科,、融會綜合的教材編寫模式。

3,、在內(nèi)容上遵循三原則：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)適當(dāng)拓展,；以生活原型為依據(jù)使內(nèi)容生活化，標(biāo)準(zhǔn)化,；內(nèi)容源于生活又高于生活。

4,、教材內(nèi)容呈現(xiàn)上采取小切口,、層層深入的方式,，給學(xué)生親切自然的感受。

四年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。特制定本期教學(xué)計(jì)劃：

感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀,、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來,，主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)會合作,，體會合作的好處,；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會交流和溝通的技巧,，分享快樂,，分擔(dān)憂愁。

2,、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力；培養(yǎng)毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力,。

4、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步,，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題，樹立家鄉(xiāng)小主人意識,，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

1、關(guān)心每一個(gè)兒童的'成長,，幫助學(xué)生參與社會,，學(xué)習(xí)做人,。

2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要。

3,、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題,。

1、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度,。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。

3,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)形式，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。