心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

名著的讀書心得體會(huì)篇一

作為一名讀者,，閱讀名著是提高自身素質(zhì)的一種有效途徑,。當(dāng)我們閱讀名著時(shí)，我們進(jìn)入了作家的思維方式,，并思考了作品中所揭示的人生哲理,。通過讀書，我們不僅能夠增加知識(shí),，還能夠提升自己的思想境界和人文素養(yǎng),。因此，我深感讀書心得體會(huì)名著的重要性,。

一級(jí)標(biāo)題：大師的思維方式,。

讀名著可讓我們進(jìn)入作家的思維方式，并從中汲取到豐富的智慧和見識(shí),。例如,，讀莫泊桑的《羊脂球》，我們仿佛能夠感受到他對(duì)人性的洞察力和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判精神。通過讀他的作品,，我深深地被他的邏輯思維所折服,。作家們的思維方式是世間獨(dú)一無二的，因此,，讀者們有機(jī)會(huì)通過閱讀來增加和拓寬自己的思維方式,，提高自己的思考和分析問題的能力。

二級(jí)標(biāo)題：名著中的人生哲理,。

名著中所包含的人生哲理是讀者的真實(shí)財(cái)富,。例如，讀曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》,，我們從中領(lǐng)悟到世事無常,，人生無常的哲理。通過與賈寶玉和林黛玉等人的相處,，我們可以引發(fā)對(duì)親情,、愛情和友情的思考，洞察到其中的真諦,。名著所傳遞的人生哲理是我們?cè)陂喿x中所獲得的一種精神滋養(yǎng),，是我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系和人生困境時(shí)的指引和啟示。

三級(jí)標(biāo)題：增加知識(shí)與素養(yǎng),。

通過閱讀名著,，我們不僅能夠增加知識(shí)，還能夠提升我們的人文素養(yǎng),。例如,，讀列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，我們會(huì)了解到歷史的發(fā)展和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性,。這本書是一部以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的史詩(shī)巨作,，通過讀書，我們可以從中悟到歷史的循環(huán)和人性的復(fù)雜性,。閱讀名著不僅能夠開闊我們的視野,，還能夠豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高我們的人文素養(yǎng),。

四級(jí)標(biāo)題：提升思想境界與人文素養(yǎng),。

通過讀書心得體會(huì)名著，我們可以提升自己的思想境界和人文素養(yǎng),。名著中蘊(yùn)含著豐富的人類文化和智慧,，讀者們可以從中獲取到生活的智慧和見識(shí),，以及追求真善美的追尋,。例如，讀孔乙己知道魯迅的《孔乙己》,，我們會(huì)深刻理解到弱勢(shì)群體的無奈和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷,。由此,，我們可以從中反思我們自身的行為和價(jià)值觀，進(jìn)而提升我們的思想境界和人文素養(yǎng),。

五級(jí)標(biāo)題：結(jié)語,。

綜上所述，讀書心得體會(huì)名著是一種重要的學(xué)習(xí)方式和提升自身素質(zhì)的方法,。通過閱讀名著,，我們不僅能夠接觸到大師的思維方式和智慧，還能夠領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的人生哲理,，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和培養(yǎng)人文素養(yǎng),，提高自己的思想境界和人文素養(yǎng)。閱讀名著是一種積極向上的閱讀方式,，讓我們?cè)谛蕾p文學(xué)的同時(shí)也在不知不覺中成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

名著的讀書心得體會(huì)篇二

蘇聯(lián)著名教育家的著作《給教師的建議》提出了很多教育觀點(diǎn)讓我感受頗深，要求我們教師應(yīng)多讀書,，讀好書,，提高教師自身的素養(yǎng)。落實(shí)到學(xué)生上面,，作為一名老師應(yīng)當(dāng)怎樣做?學(xué)高為師,、身正為范。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生,，時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭(zhēng);陶行知先生一生為師，注意表率,，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象,，因此被人們譽(yù)為“萬世師表”，成為世人學(xué)習(xí)的典范,。我們要以前輩為楷模,，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，建立起以教為榮,，以教為樂的專業(yè)思想情感,。面對(duì)著不成熟的少年兒童，面對(duì)著正處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的他們,，我們要注意言行舉止,。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模,。”為人師表，身教重于言傳,。我們要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行,，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心;用自己端莊的儀表,，得體的舉止感化學(xué)生的行為;用自己高尚的師德,，真誠(chéng)的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起為師之責(zé),。熱愛學(xué)生,。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程,，作為一名人類靈魂的工程師,，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所說：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”,，也應(yīng)該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人,，就要像園丁栽培心愛的花木一樣?！笔嗄甑慕逃虒W(xué)工作實(shí)踐,，使我認(rèn)識(shí)到：真誠(chéng)的師愛是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。曾經(jīng)有一位學(xué)生,，因父母工作均在外地,，無暇照顧他，成為一名留守兒童,，他便自我放縱,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)不做,，和同學(xué)打架,。當(dāng)了解到這情況后，我立即向他伸出關(guān)愛之手,，找機(jī)會(huì)與他談心,，時(shí)常撫摸著他的小腦袋問寒問暖，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí),。慢慢的,，他對(duì)學(xué)習(xí)不再馬馬虎虎了，一天天進(jìn)步起來,。

讀了一些教育名著讓我深刻的感受到教學(xué)既是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù)。他們很值得我學(xué)習(xí),。

名著的讀書心得體會(huì)篇三

作為一個(gè)書蟲,，我一直熱衷于讀名著,。名著是經(jīng)典之作，不僅具有藝術(shù)價(jià)值,，更重要的是它們蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。通過閱讀名著,，我們可以感受到偉大思想家和作家的智慧和情感,，從而提升自己的品德情操。因?yàn)槊械娜宋镄蜗蠛颓楣?jié)常常具有代表性,，他們的品質(zhì)和行為可以激發(fā)我們對(duì)善良,、勇敢、智慧等美德的向往,，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不斷追求更高尚的道德境界,。

第二段：讀一本名著能開拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí),。

名著的背景常常發(fā)生在不同的歷史時(shí)期和地域,，通過閱讀名著，我們可以了解到那個(gè)時(shí)代的社會(huì),、文化,、風(fēng)俗等方方面面的細(xì)節(jié)，從而拓展自己的眼界,，增長(zhǎng)知識(shí),。比如，在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),，我了解到了古代官僚貴族社會(huì)的風(fēng)貌,，了解到了封建禮教對(duì)于女性命運(yùn)的壓迫，了解到了家族衰敗和人生悲劇所帶來的痛苦,。這些知識(shí)的獲取不僅能夠讓我們更加全面地認(rèn)識(shí)社會(huì),，也能夠讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己。

第三段：讀一本名著能夠提高文化素養(yǎng),，培養(yǎng)文學(xué)審美能力,。

名著是人類文化的瑰寶，是人類思想的結(jié)晶,，讀一本名著可以提高個(gè)人文化素養(yǎng),，培養(yǎng)文學(xué)審美能力。名著中的敘事手法和藝術(shù)表達(dá)往往是世界文學(xué)的典范,，通過欣賞名著,，我們可以感受到其深沉的情感、精妙的構(gòu)思和獨(dú)特的文字運(yùn)用,。因此,，讀名著不僅能夠使我們對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生更深的理解和欣賞,，也能夠使我們更好地表達(dá)自己，提高寫作和口才能力,。

第四段：讀一本名著可以培養(yǎng)批判思維,。

名著常常通過對(duì)社會(huì)和人性的探討，幫助我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人性弊端進(jìn)行深刻的思考,，培養(yǎng)批判思維,。比如，在讀完《1984》后,，我深深地反思了人類的權(quán)力欲望,、個(gè)體自由與集體利益之間的矛盾，并開始以更加理智和審慎的態(tài)度去審視社會(huì)和政治問題,。名著中的故事和情節(jié)不僅是美的享受,，更是思考與啟迪。

第五段：讀一本名著是一種享受,。

雖然讀名著會(huì)遇到復(fù)雜的情節(jié),、深?yuàn)W的思想，但是當(dāng)我們努力理解之后,，讀完一本名著的時(shí)候,，我們得到的不僅僅是知識(shí)，更是一種心靈的滿足和享受,。名著中的文字和情節(jié)常常給讀者帶來愉悅和感動(dòng),，使我們?cè)陂喿x的同時(shí)沉浸于故事中，與文本中的人物一起悲喜交集,。讀一本名著是一種獨(dú)特的體驗(yàn),，是一種獨(dú)自一人與大師對(duì)話的機(jī)會(huì)，更是一次尋找答案的旅程,。

通過對(duì)名著的閱讀,，我們不僅能夠體會(huì)到其中的深刻思想和情感，同時(shí)也能夠提升自己的品德情操,，開拓眼界,，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)文學(xué)審美能力以及批判思維,。讀名著不僅僅是一種學(xué)習(xí)的過程,，更是一種心靈的享受。因此,，我會(huì)繼續(xù)熱心閱讀名著,，從中獲取到更多的智慧和靈感，讓自己不斷成長(zhǎng),。

名著的讀書心得體會(huì)篇四

讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后,，一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前,，他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家魯濱孫,。他憑著頑強(qiáng)的毅力,，永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了自己航海的夢(mèng)想,。

我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個(gè)人：他放棄了富裕而又舒適的生活,，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn),。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫,，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng),。上蒼給予魯濱孫的困難,，對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性!

風(fēng)暴海嘯，全船除魯濱孫無一幸免,，真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開始!

一次,，魯濱孫無意中掉在墻角的谷殼，竟然長(zhǎng)出綠色的莖干,，不久,，長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭，這真是老天的恩惠,。從此,，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來試驗(yàn)，以得到更多的糧食,。最糟糕的一次試驗(yàn),，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是,，經(jīng)過這次試驗(yàn),，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種,，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次,，收獲兩次。永不放棄,，魯濱孫有了生活的口糧,。

造船回鄉(xiāng)，魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間,，無數(shù)的心血,。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒有考慮周全,，船離海邊太遠(yuǎn),，他怎么也無法讓船下水,。這下，數(shù)年的心血白花了,，一切希望都破滅了,。直到星期五的出現(xiàn)，這個(gè)希望才重新油然升起!

我的人生也會(huì)隨著這本書而起航,，在人生的航海中,，勇敢前進(jìn)，永不放棄!

名著的讀書心得體會(huì)篇五

暑假期間,，我重溫了一遍《駱駝祥子》,。《駱駝祥子》是老舍的長(zhǎng)篇小說,，也是我所鐘愛的一部小說,。

《駱駝祥子》描繪了老北京一個(gè)普通的人力車夫——祥子的故事。祥子出生于農(nóng)村,，失去了父母與幾畝薄田,，十八歲的他來到了北京城里，憑著年輕壯實(shí)的`體魄,，干過許多體力活,，最后選了拉車這賺錢快的“好活”。

歷經(jīng)三年,，祥子攢夠了一百元錢,，買了一輛屬于自己的車，從此,，祥子干得更起勁了,，他想既然有了自己的車，那么他的好生活就要來臨了,。然而好景不長(zhǎng),，他心心盼的車被大兵搶走了，祥子很灰心,，他的愿望第一次落空,。賣了在部隊(duì)順手牽走的駱駝，將錢交給人和車廠的老板劉四爺保管,。祥子又辛辛苦苦的干了起來,，可惜，這次車還沒買上,，錢便被孫偵探敲詐了去,，祥子的愿望再次落空。祥子在娶了虎妞后,，為了生計(jì),，祥子便又干起了老本行,，虎妞買了一輛“不吉利”的車，祥子也沒抱怨,，勤勤懇懇地又干了起來,。不料虎妞難產(chǎn)，大人連孩子一同命歸黃泉,，為了葬虎妞,，祥子賣了車。小福子表示愿意和祥子一起過,，祥子去求曹先生,，曹先生愿意幫他們，祥子開心的去找小福子,，卻得知她吊死在白房子,。祥子傷心欲絕，他什么都不期望了,，什么都不想了,，他就將就著活著吧,，他已經(jīng)不知道他活著是為了什么,。祥子完了。

讀完后,，合上書,，不禁為祥子流下了同情的淚。祥子是老北京底層人士的一員,，老實(shí),，勤懇，正直,，又不抽煙喝酒,，還不亂花錢，最重要的是祥子有志向,，有目標(biāo),，世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗,。為了自己光明的未來,，祥子揮霍著自己的大好光陰來為事業(yè)拼搏。沒想到連老天都嫉妒了,，將一次次的磨難強(qiáng)加在祥子身上,。祥子不堪負(fù)重，在一次次的折磨下,，終是沒保住他那顆淳樸善良的心,，墮落在無人問津的陋巷,。

名著的讀書心得體會(huì)篇六

在我們成長(zhǎng)的過程中，讀書是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng),。通過閱讀名著,，我們不僅可以獲取知識(shí)，豐富見識(shí),，更能夠從中獲得一些心得體會(huì),。在我讀過的名著中，有些故事情節(jié)深入淺出,，有些人物形象鮮明,，有些觀點(diǎn)深邃獨(dú)特。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)幾本名著的讀后感和心得體會(huì),。

第二段：《紅與黑》。

《紅與黑》是法國(guó)作家司湯達(dá)的一部杰作,，它深入剖析了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的不公平,。通過主人公尚-巴普蒂斯特·朱利安·索雷爾（簡(jiǎn)稱尚吉）的一生，揭示了貧富懸殊對(duì)人性的影響,。讀完這本小說后,，我深深地體會(huì)到人性的復(fù)雜性和社會(huì)的殘酷性。同時(shí),，我也明白了自己在面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)持和努力是多么的重要,。

第三段：《傲慢與偏見》。

《傲慢與偏見》是英國(guó)作家簡(jiǎn)·奧斯汀的代表作之一,，它以才女伊麗莎白·班內(nèi)特的視角展示了封建社會(huì)中的固有偏見和社會(huì)等級(jí)觀念,。通過故事中的情節(jié)和角色，我感受到了人性中的善惡,、愛與痛苦,、成長(zhǎng)與堅(jiān)持等多重情感的碰撞。這本書也教會(huì)了我不要輕易地根據(jù)外表或傳聞就對(duì)一個(gè)人下斷言,，要保持客觀的觀點(diǎn),。

第四段：《1984》。

《1984》是英國(guó)作家喬治·奧威爾的一部反烏托邦小說,，通過描述一個(gè)幻滅的世界,，揭示了政府的濫權(quán)和人民的奴役。在讀這本書的過程中,，我深深地感受到了個(gè)人自由的可貴和民主制度的重要,。每個(gè)人都應(yīng)該有自己的思想和言論自由。這本書也讓我明白了我作為一個(gè)普通人應(yīng)該如何維護(hù)自己的權(quán)益和價(jià)值觀。

第五段：《百年孤獨(dú)》,。

《百年孤獨(dú)》是哥倫比亞作家加夫列爾·加西亞·馬爾克斯的代表作,，它以布恩迪亞家族為主線，展現(xiàn)了他們七代人的興衰歷程,。在讀這本書的過程中,，我領(lǐng)悟到了人生的孤獨(dú)與無奈，同時(shí)也深深地感受到了時(shí)間對(duì)人的無情和世界的變化無常,。這本書讓我明白了生活的無常和珍惜當(dāng)下的重要性,，也教會(huì)了我如何面對(duì)生活中的坎坷和打擊。

結(jié)尾段：

在過去的閱讀中,，我讀過許多名著,，每本書都帶給我不同的心得體會(huì)。通過閱讀這些名著,，我認(rèn)識(shí)到了人性的復(fù)雜性,、社會(huì)的不公平以及珍惜當(dāng)下的重要性。這些心得體會(huì)也會(huì)一直伴隨著我成長(zhǎng)的過程,。讀書不僅是一種獲得知識(shí)的方式,，更是一種了解自己和世界的方式。通過閱讀名著,，我相信每個(gè)人都可以從中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟,。

名著的讀書心得體會(huì)篇七

這是一本關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的書。書中大局部都是對(duì)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫,，是對(duì)戰(zhàn)后重建的描寫,，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無情,，描寫的淋漓盡致,，戰(zhàn)爭(zhēng)的無奈和痛苦，也寫得入木三分,。本書的主人公斯佳麗小姐就是在戰(zhàn)爭(zhēng)的大背景下成長(zhǎng)起來的一個(gè)女人,，由戰(zhàn)前不諳世事，只懂得談情說愛的嬌小姐成長(zhǎng)為一個(gè)戰(zhàn)后堅(jiān)強(qiáng)有力,、無所畏懼,、英勇向前的女強(qiáng)人，當(dāng)然,，戰(zhàn)爭(zhēng)為她帶來的恐懼,、痛苦、悲傷和磨練,，也是絕無僅有的,。

這是一本有關(guān)愛情的書。書中描繪了斯佳麗與衛(wèi)希理的愛，斯佳麗與白瑞德的愛,，衛(wèi)希理與媚蘭的愛,。種種愛情，在作者的如花妙筆下,，被描繪的淋漓盡致,，感人至深。特別是白瑞德對(duì)斯佳麗的愛,，那是一個(gè)成熟的,、有才能的、有主見的,、桀驁不馴的男人所能給予女人的最深沉的愛,。為了斯佳麗他付出了一切，他開解她,、撫慰她,、在她最需要的時(shí)候幫助她，最后,，為了斯佳麗的幸福,，他冒著不為她愛的極大風(fēng)險(xiǎn)娶了她。衛(wèi)希理對(duì)斯佳麗的愛不叫愛,，充其量是一種欲望的吸引,。斯佳麗的愛比擬復(fù)雜，最初,，她盲目的愛上衛(wèi)希理,，而且愛的堅(jiān)決、執(zhí)著而長(zhǎng)久,，純潔美妙而無奈,。有一個(gè)時(shí)期，衛(wèi)希理成為她生命的支撐,，沒有他她簡(jiǎn)直活不下去,。而對(duì)白瑞德的付出和深愛，她始終沒有感覺,，直到媚蘭去世的那天,，她才明白了自己的真愛，找到了心之所向往――白瑞德,。而此時(shí),，被斯佳麗數(shù)次所傷的白瑞德終于傷心難忍，悲傷的離去了,。斯佳麗終于失去了最愛她的男人,，不過，她還有希望，因?yàn)樗肋h(yuǎn)都是向前看,，永遠(yuǎn)都是有希望的,。

本書中有4位主人公，他（她）們分別是：,。斯佳麗,、白瑞德、衛(wèi)希理,、媚蘭,。她們幾個(gè)都值得我一談。

斯佳麗并不是我喜歡的女人,。雖然她是故事的主人公,，但我們之間沒有共鳴，因?yàn)樗辜邀愖鍪绿膊粨袷侄?，但她?jiān)強(qiáng)英勇,、永遠(yuǎn)向前的性格是我所羨佩的，這是斯佳麗性格特征中最為明顯的成分,，因?yàn)橛羞@種性格和精神,，斯佳麗才在戰(zhàn)爭(zhēng)這座死墳中翻開口子，堅(jiān)強(qiáng)的活了下去,。

白瑞德是個(gè)成熟的,、聰明的、狡猾的,、桀驁不馴的男人,，我喜歡白瑞德，喜歡他高大瀟灑,、風(fēng)度翩翩,，喜歡他文質(zhì)彬彬、斯文有禮,，喜歡他桀驁不馴,、富有個(gè)性，喜歡他身上男子漢的堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)毅,，喜歡它獨(dú)有的狡猾和叛逆?zhèn)€性，喜歡他為人夫,、為人父的慈祥心腸,，更喜歡他他身上那種成熟男人的味道。雖然在書中他似乎是個(gè)“壞”角色,，但我仍喜歡他,。

衛(wèi)希理是這樣一個(gè)人，他高大威猛，有著金黃|色的頭發(fā),，迷人的微笑,，高尚的品德，所作所為有男子漢氣概,，是人們心目中（至少是斯佳麗心目中）的好男人,。但他耽于夢(mèng)想，沉湎與過去,，對(duì)現(xiàn)實(shí)缺乏理解,，沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，這是他的.致命傷,。當(dāng)生活穩(wěn)定是,，這些缺點(diǎn)并沒有什么，但當(dāng)生活困難,，處于困境時(shí),，就能致他于死命。小說中的衛(wèi)希理始終沒有擺脫對(duì)斯佳麗的依賴,，主要是由這些性格原因造成的,。

本書中最不能不提的人物是那個(gè)瘦小病弱，沒有美貌的媚蘭,，外表上她是最不起眼的,，但是是最偉大的女性，她身上具備一個(gè)女人所能具備的一切優(yōu)點(diǎn),，她是骨子里最堅(jiān)強(qiáng),、最堅(jiān)韌又最英勇無畏的，她一直是斯佳麗和衛(wèi)希理沒有覺察得依靠,！她又是白瑞德尊敬,、信任并且愿意給予贊美的女性。這也是一個(gè)強(qiáng)悍的具有無限生命力的女性,。

《飄》這本書是我第二次拜讀了,，但有些感覺始終沒有變，那就是對(duì)白瑞德的喜歡,，對(duì)媚蘭的欣賞,，對(duì)斯佳麗的有愛有恨，對(duì)衛(wèi)希理的有所認(rèn)同,。

名著的讀書心得體會(huì)篇八

近年來,，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的普及與便捷，人們的閱讀習(xí)慣也發(fā)生了巨大的變化,，名著典籍似乎漸漸被人們所忽視,。然而,，名著典籍作為文化瑰寶和智慧的結(jié)晶，深受歷代讀者喜愛,。近期,，我重拾讀書之樂，選擇了一些經(jīng)典之作,，深有體會(huì)的同時(shí)也受到啟發(fā),。

第二段：赴湯蹈火，舍我其誰,。

在讀《紅樓夢(mèng)》過程中,，我為作者細(xì)膩入微的描寫而折服。書中雖然流傳了大量的人物形象,，我與每一位主要角色之間都產(chǎn)生了共鳴,。薛寶釵堅(jiān)毅聰慧，以自己的才華和努力來贏得尊重和地位,；黛玉聰明懂事,，卻又深陷于自我矛盾和苦惱之中。通過這些角色,，我看到了不同的生活態(tài)度和處世哲學(xué),。名著典籍不僅是一本書，更是人生的啟示,，可以給予我們勇氣和智慧,。

第三段：逆水行舟，不進(jìn)則退,。

在閱讀《老人與?！窌r(shí)，我體會(huì)到了堅(jiān)持與奮斗的力量,。書中的老漁民桑地亞哥身體虛弱,，年過花甲，但他仍然矢志不渝地追逐自己的夢(mèng)想,。盡管大海給予了他一次又一次的挫折和打擊,，但他不曾放棄，他的堅(jiān)持精神讓我深受鼓舞,。這本書告訴我們,，無論遇到多大的困難和挫折，只要我們堅(jiān)持,，總會(huì)迎來陽光和成功,。

第四段：書山有路，勤為徑,。

在讀完《水滸傳》之后,，我對(duì)人性的復(fù)雜性有了更深的理解。故事中的英雄們有善有惡,，有義氣又有私心,。他們的命運(yùn)之路充滿坎坷，因?yàn)樯鐣?huì)的局限和不公,。這本書讓我反思了人性的眾多面向,，并激發(fā)了我追求公正與正義的沖動(dòng)。典籍之于我們,，不僅讓我們了解歷史,，還有助于我們審視當(dāng)下，并推動(dòng)我們追求更美好的未來,。

第五段：古人云,，讀萬卷書行萬里路。

通過閱讀名著典籍,，我感受到了作者的智慧,，也汲取到了一些人生經(jīng)驗(yàn)。名著典籍是我人生成長(zhǎng)道路上的良師益友,。讀書不僅可以豐富我們的知識(shí),，提升我們的情商和智商，還能夠培養(yǎng)我們的思維和表達(dá)能力,。只有通過閱讀名著典籍,，我們才能真正領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的精華和智慧，才能真正成為一個(gè)具有深度和智慧的人,。

總結(jié)：

名著典籍是人類文明的寶庫(kù),，它們蘊(yùn)含著深厚的思想和無窮的智慧。通過閱讀名著典籍,，我們不僅可以提升自己的素養(yǎng),，還能夠領(lǐng)悟到人生的真諦和價(jià)值。因此,，無論是為了豐富自己的閱歷,，還是為了追求心靈的升華，在忙碌的生活中,，我們都應(yīng)該抽出時(shí)間來閱讀名著典籍,，去感受那些經(jīng)典之作所帶給我們的力量和啟迪。

名著的讀書心得體會(huì)篇九

我上小學(xué)一年級(jí)學(xué)到了很多知識(shí),。我學(xué)會(huì)了拼音,，認(rèn)識(shí)了很多字。我可以自己讀課外書了,，會(huì)查,，會(huì)有感情的朗讀課文,，我很高興也很快樂。

書中的知識(shí)豐富多彩,，讓我很留戀,。每一本或每一篇我喜歡的，我都讀好多遍,，甚至都能背過了,。我把喜歡的書或者文章講給媽媽和同學(xué)們聽，有時(shí)逗的她們哈哈大笑,，我也樂在其中,。我雖然沒親自到天安門廣場(chǎng)觀看升旗儀式，但書中的`知識(shí)能讓我感覺到她的莊嚴(yán),，雄偉,。雖然沒見過諸葛亮，但我知道他的機(jī)智,。

讀書給我?guī)砹藲g聲和笑語,，就讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游吧!

名著的讀書心得體會(huì)篇十

讀書是一種快樂的享受，也是一種思想的交流,。讀書可以拓寬眼界,、豐富知識(shí)、提高素養(yǎng),。而讀名著更是一種洗禮和啟迪,。下面我將分享一些自己讀名著的心得體會(huì)。

首先,，讀名著讓我領(lǐng)略到了豐富多樣的人生境遇,。名著通常以豐富的細(xì)節(jié)描寫展示了主人公的遭遇和情感。例如,，《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉在官場(chǎng)生活中飽受挫折,，揭示了中國(guó)古代社會(huì)的黑暗面；《傲慢與偏見》中的伊麗莎白·班納特勇敢追求自己的幸福,，展示了女性追求獨(dú)立和自主的精神,。通過這些名著，我了解到不同人的經(jīng)歷和掙扎,，讓我更加真實(shí)地感受到人性的復(fù)雜和多樣性,。

其次，讀名著讓我思考人性和社會(huì)問題,。名著通常包含豐富的人物形象和情節(jié),，深入探討了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的種種問題。通過《1984》我認(rèn)識(shí)到了權(quán)力的腐敗和獨(dú)裁統(tǒng)治的邪惡,，而《麥田里的守望者》則揭示了現(xiàn)代社會(huì)中的冷漠和偏見,。這些作品讓我反思人性的光明與黑暗,，并激發(fā)了我對(duì)于改變社會(huì)和提倡人道主義的意愿。

第三,，讀名著讓我感受到了作家的智慧和藝術(shù)創(chuàng)作的魅力,。名著往往展現(xiàn)了作家縝密的思考和獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式,。例如,，《呼嘯山莊》中的異想天開和復(fù)雜的故事結(jié)構(gòu)，讓我驚嘆于勃朗特姐妹對(duì)人性和情感的深刻洞察力,。通過讀這些作品,，我領(lǐng)悟到了作家的智慧和創(chuàng)造力，也深深被他們的文學(xué)藝術(shù)魅力所吸引,。

第四,，讀名著讓我學(xué)到了很多重要的人生道理和智慧。經(jīng)典名著往往包含著深刻的人生哲理和值得我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。例如,，《老人與海》中的勇氣和堅(jiān)持,，讓我明白到人生中面對(duì)困難和挫折時(shí)的重要品質(zhì),；《西游記》通過唐僧和他的追隨者的故事，教會(huì)了我奮發(fā)向前,、迎接挑戰(zhàn)的勇氣與智慧,。這些作品真實(shí)地反映了生活的本質(zhì)和人生的真諦，啟發(fā)了我對(duì)于人生的思考和追求,。

最后,，讀名著讓我認(rèn)識(shí)到文學(xué)的魅力和價(jià)值。名著是文學(xué)的瑰寶,，其中融入了作家的智慧和情感,。通過閱讀名著，我領(lǐng)略到了文學(xué)的美和力量,。文學(xué)不僅可以給人帶來愉悅和享受,，還能夠拓寬思維和提高情商。名著通常兼具文學(xué)性和思想性,，通過讀它們可以磨礪自己的思維和審美能力,。同時(shí)，讀名著還能夠讓我感受到文學(xué)創(chuàng)作與文化傳承的重要性,，讓我更加珍惜文學(xué)作品的存在,。

總結(jié)起來，讀名著給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā),。它們讓我體驗(yàn)到了不同的人生境遇,，思考人性和社會(huì)問題,，感受作家的智慧和藝術(shù)創(chuàng)作的魅力，學(xué)到了很多重要的人生道理與智慧,，并認(rèn)識(shí)到了文學(xué)的價(jià)值和魅力,。讀名著無疑是一種極為有益和愉悅的過程，我會(huì)繼續(xù)保持這個(gè)好習(xí)慣,，不斷地從名著中汲取營(yíng)養(yǎng),，豐富自己的內(nèi)涵。

名著的讀書心得體會(huì)篇十一

假期中,，我在學(xué)校圖書室借了一本《三國(guó)演義》,，讀完此書，我從中受益匪淺,。

三國(guó)演義乃我國(guó)四大古典名著之一,。里面一個(gè)個(gè)娓娓動(dòng)聽的故事，通過設(shè)置大量巧合,，化不可能為可能,，把人物的個(gè)性特點(diǎn)描述得淋漓盡致，把一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描繪得更是栩栩如生活靈活現(xiàn),。使我過目不忘,，即使拋開了書，它們也充塞天地,，深入我心,。

什么“丹鳳眼臥蠶眉，面如重棗,，青龍偃月刀,，過五關(guān)斬六將”的關(guān)羽；以及“粗中有細(xì)勇猛善戰(zhàn)”的張飛,；“鞠躬盡瘁,，死而后已，足智多謀”的忠臣諸葛亮,；還有心胸狹隘的周逾,，長(zhǎng)厚的魯肅等人交織在一起，引發(fā)了一連串驚心動(dòng)魄,，扣人心弦的`故事,。如草船借箭，連環(huán)計(jì),，空城計(jì)等都給我留下了深刻的影響,。

名著的讀書心得體會(huì)篇十二

名著典籍是人類文明的瑰寶，它們是智慧的結(jié)晶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。讀名著典籍不僅有助于提高我們的文化素養(yǎng),，更能夠拓寬我們的思維和視野。正是因?yàn)檫@些書籍包含了許多精彩的故事和深刻的思想,，才使得它們?cè)跉v史上留下了濃墨重彩的一筆,。在我們的成長(zhǎng)過程中，讀名著典籍更是起到了無可替代的作用,，讓我們的人生變得更加豐富多彩,。

第二段：《紅樓夢(mèng)》帶給我的啟示。

《紅樓夢(mèng)》是我接觸的第一本名著,，它教會(huì)了我許多人生的道理,。賈寶玉和林黛玉的悲劇愛情，趙姨娘的聰明才智,，以及薛寶釵的智慧和美麗，無不彰顯著中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,。通過閱讀《紅樓夢(mèng)》,，我深深感受到了人生的無常和世態(tài)炎涼，同時(shí)也體會(huì)到了家國(guó)情懷的重要性,。這本書不僅教會(huì)了我如何面對(duì)人生的起伏和挫折,，更讓我理解了什么是真正的人情世故。

第三段：《傲慢與偏見》給我的啟示,。

《傲慢與偏見》是一部揭示人性弱點(diǎn)的經(jīng)典著作,。小說中，作者以伊麗莎白與達(dá)西的愛情故事為主線,，通過展現(xiàn)人們的傲慢與偏見,，揭示出社會(huì)的普遍問題。讀完這本書,，我明白了驕傲和偏見會(huì)阻礙一個(gè)人的成長(zhǎng)和追求真理的能力,。我們應(yīng)該以積極的心態(tài)抱有開放的思維，才能真正認(rèn)識(shí)自己,、理解他人,，實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧相處。

第四段：《圍城》對(duì)我產(chǎn)生的影響,。

《圍城》是一本思索人生意義的名著,。小說中，主人公錢鐘書通過描寫自己的婚姻和生活經(jīng)歷,，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行了深刻的反思,。這本書讓我開始思考人生的意義和個(gè)人的責(zé)任。生活中的困境也讓我明白了，我們不能一味地逃避困難和問題,，而是要積極面對(duì)它們,，勇敢地追尋自己的人生價(jià)值。

第五段：讀書給我?guī)淼母淖儭?/p>

閱讀名著典籍不僅能夠帶給我啟迪和思考,，還讓我在生活中找到了許多快樂和樂趣,。它們給了我一種獨(dú)特的情感體驗(yàn)，讓我在書海中穿梭,，感受著文字的美妙之處,。通過讀書，我不僅收獲了知識(shí)和智慧,，更讓我有能力去理解復(fù)雜的社會(huì)問題和人性的弱點(diǎn),。讀書既是一種享受，也是一種修行,，它使我變得更加開放,、寬容和睿智。

總結(jié)：

名著典籍的魅力是無窮的,，它們是人類智慧的結(jié)晶,，是指引我們?nèi)松较虻臒羲Ｍㄟ^閱讀名著典籍,，我們可以領(lǐng)悟到許多人生的道理,，建立正確的價(jià)值觀和世界觀。它們不僅讓我們擁有廣博的知識(shí),，也使我們的思維更加寬廣開闊,。讀書是一種修行，更是一種奇妙的旅程,，讓我們的人生變得更加豐富多彩,。所以，無論何時(shí)何地,，我們都應(yīng)該抽出時(shí)間來閱讀名著典籍,，讓它們成為我們生活中的一部分。

名著的讀書心得體會(huì)篇十三

隨著時(shí)代的發(fā)展,，人們的娛樂方式也日益多樣化,，但讀書始終是一種受人們喜愛的娛樂方式，并且,，讀書不僅能夠豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能夠提升我們的修養(yǎng)與素養(yǎng)。名著明珠是繼承和發(fā)展自古代文學(xué)經(jīng)典的杰出之作,，讀后給人以深刻的思考和啟迪,。在閱讀名著明珠的過程中,，我得到了很多收獲，以下是我個(gè)人的讀書心得體會(huì),。

首先,，讀名著明珠能夠啟迪智慧。名著明珠通常都是經(jīng)典之作,，作者常常以深刻的思考和獨(dú)特的視角,，探討人生的本質(zhì)和意義。例如,，《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉,、林黛玉等一眾人物刻畫出中國(guó)封建社會(huì)中對(duì)人性、人情和感情的深入洞察,。通過閱讀名著明珠,，使人們能夠在人生的道路上獲得一份智慧，使自己能夠更好地認(rèn)識(shí)自我,，發(fā)現(xiàn)自我,，提高人的思維能力和創(chuàng)新能力。

其次,，讀名著明珠能夠提升修養(yǎng),。名著明珠中的主人公往往具有進(jìn)取心、勇氣,、智慧以及堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，他們的氣質(zhì),、修養(yǎng)是我們可以效法的,。例如在《西游記》中孫悟空在取得長(zhǎng)生不老果后又不得過分激動(dòng)，這種克制的修養(yǎng)讓人感到對(duì)自我的克制是無上的智慧,。通過讀名著明珠我們可以增加實(shí)際生活下的各種修養(yǎng),，從而提升自己的品格，使自己成為一個(gè)有修養(yǎng)的人,。

再次,，讀名著明珠能夠培養(yǎng)情操。名著是文學(xué)的精品,，是文學(xué)藝術(shù)的杰出代表,。通過閱讀名著明珠我們可以不僅自己的情操也能沉浸其中，感受小說的情感和韻味,。比如在《紅樓夢(mèng)》中作者通過對(duì)賈寶玉,、林黛玉等人物的愛情描寫，引發(fā)了人們對(duì)美好愛情的向往,。通過讀名著明珠我們能從名著明珠中汲取烏托邦的情感韻味,，磨礪自己的情操，為人生賦予情感。

除了以上三點(diǎn),，讀名著明珠還能夠培養(yǎng)人們的閱讀習(xí)慣,。名著通常篇幅較長(zhǎng)，思維深入,，需要長(zhǎng)時(shí)間的閱讀與思考,。通過閱讀名著明珠，我們能夠提高自己的閱讀能力和閱讀水平,，在閱讀名著的過程中,，我們會(huì)讓自己的思維變得更加清晰和敏銳，啟發(fā)我們的思考能力,、批判能力和創(chuàng)新能力,。通過這些能力的培養(yǎng)，我們能夠更好地理解和分析現(xiàn)實(shí)生活中的事物,，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力,。

最后，讀名著明珠能夠給我們帶來人生的智慧,。名著明珠是經(jīng)典之作,，它們描繪了人生的哲理，探索了生活的真諦,。通過讀名著明珠我們可以了解到不同的人生態(tài)度,，從而更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的種種挑戰(zhàn)。同時(shí),，名著明珠中的人生智慧也提醒我們珍惜和把握現(xiàn)實(shí)生活中的每一天,。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會(huì)被瑣碎的事物困擾,，而名著明珠能夠幫助我們找到應(yīng)對(duì)困擾和挑戰(zhàn)的智慧,。

綜上所述，閱讀名著是一種愉悅的享受,，它不僅能夠?yàn)槲覀儙砀鞣N各樣的樂趣,，而且還能給我們帶來深刻的思考和啟發(fā)。通過讀名著明珠,，可以開闊我們的眼界,，提升我們的認(rèn)知能力，培養(yǎng)我們的情操與修養(yǎng),。讀名著明珠是一種難得的讀書方式,，更是一種豐富內(nèi)涵的修行，讓我們走進(jìn)名著的世界,，品味其中的智慧和人生哲理,，讓我們的人生如明珠般閃爍著智慧的光芒,。

名著的讀書心得體會(huì)篇十四

假期中，我在學(xué)校圖書室借了一本《三國(guó)演義》,，讀完此書,，我從中受益非淺。

三國(guó)演義乃我國(guó)四大古典名著之一,。里面一個(gè)個(gè)娓娓動(dòng)聽的故事,，通過設(shè)置大量巧合，化不可能為可能,，把人物的個(gè)性特點(diǎn)描述得淋漓盡致,，把一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描繪得更是栩栩如生活靈活現(xiàn)。使我過目不忘,，即使拋開了書,，它們也充塞天地，深入我心,。

什么“丹鳳眼臥蠶眉,，面如重棗，青龍偃月刀,，過五關(guān)斬六將”的關(guān)羽,；以及“粗中有細(xì)勇猛善戰(zhàn)”的張飛；“鞠躬盡瘁,，死而后已,，足智多謀”的忠臣諸葛亮；還有心胸狹隘的'周逾,，長(zhǎng)厚的魯肅等人交織在一起,，引發(fā)了一連串驚心動(dòng)魄，扣人心弦的故事,。如草船借箭，連環(huán)計(jì),，空城計(jì)等都給我留下了深刻的影響,。

名著的讀書心得體會(huì)篇十五

《三國(guó)演義》通過波瀾壯闊的歷史背景、錯(cuò)綜復(fù)雜的政治和軍事斗爭(zhēng),、叱咤風(fēng)云的英雄人物,，演繹了三國(guó)時(shí)期各種社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化。其中,，忠義與奸佞的沖突,、豪杰與奸雄的較量、謀略與武力的斗爭(zhēng)……一場(chǎng)場(chǎng)刀光劍影的生死悲歡,，一幅幅風(fēng)云變幻的歷史畫卷,，留下了數(shù)不勝數(shù),、品味不盡的美談佳話!而“桃園結(jié)義”、“三顧茅廬”,、“草船借箭”,、“借東風(fēng)”、“空城計(jì)”等精彩生動(dòng)的'故事,，更是讓我愛不釋手,。

《三國(guó)演義》讓我領(lǐng)略了足智多謀的無盡魅力，也讓我進(jìn)一步懂得了了智慧來源于知識(shí),、知識(shí)來源于勤奮的道理,。在任何時(shí)代，只有掌握了知識(shí),，才能掌握話語權(quán),，也才能掌握未來。尤其是在科技日新月異的今天,，更是如此,。我深知自己身上肩負(fù)的責(zé)任，從現(xiàn)在開始,，我一定努力學(xué)習(xí)各種知識(shí),。只有這樣，才能成就大事,，才能成為國(guó)家的棟梁之材,。

名著的讀書心得體會(huì)篇十六

首段：在浩瀚的文學(xué)寶庫(kù)中，名著典籍如一座座皇宮,，它們帶給我們知識(shí)的啟蒙,，思想的指引，情感的陶冶,。我曾有幸接觸過許多經(jīng)典著作,，諸如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》,、《水滸傳》等,，這些作品不僅承載了作者的智慧和情感，更是人類文化的瑰寶,。通過閱讀這些名著典籍,，我深刻地體會(huì)到了讀書的樂趣與啟示。

段落一：名著典籍是歷史的鏡子,，是人類精神文明的結(jié)晶,。《紅樓夢(mèng)》是我讀過的最引人深思的一部名著,。通過賈寶玉等人的遭遇和成長(zhǎng),，我們不僅能了解封建社會(huì)的丑惡和虛偽,，更能深入思考人性與命運(yùn)的關(guān)系。人們常說“大凡俗人皆可指點(diǎn),，氣質(zhì)天生定不移”,，這是對(duì)人性本質(zhì)的一種深刻思考。名著典籍的讀書心得,，正是讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)或許受制于社會(huì)環(huán)境,，但人性不變的一個(gè)道理。我們要追求的是內(nèi)心深處真正的自由和寧?kù)o,。

段落二：名著典籍是智慧的源泉,，是人們智慧結(jié)晶的積累?！段饔斡洝芬约啊端疂G傳》都是我最喜歡的作品之一,。這兩部作品中蘊(yùn)含了豐富的智慧和哲學(xué)思考。通過孫悟空和他的師徒們的奇遇和歷險(xiǎn),，我們能感受到作者對(duì)人性的洞察和對(duì)世界本質(zhì)的思考,。《西游記》中的人物形象獨(dú)具特色,，我們能看到悟空的機(jī)智和智慧,，也能看到唐僧的善良和堅(jiān)持。名著典籍的讀書心得,，使我明白了智慧是一種與生俱來的天賦,，它可以幫助我們解決問題，克服困難,，并讓我們更好地理解自己和世界,。

段落三：名著典籍是文學(xué)的瑰寶，是情感的陶冶,。毛澤東曾說：“名著典籍是一部國(guó)家的精神食糧,。”我完全同意這個(gè)觀點(diǎn),。在我們的心靈中播下希望和溫暖的種子,。我讀過的多次經(jīng)典著作中，《活著》給我留下了深刻的印象,。通過主人公的遭遇和命運(yùn)，我們不僅能感受到人生的艱辛和苦難,，更能體會(huì)到家庭,、友情和親情的偉大。名著典籍的讀書心得,，讓我更加珍惜生活中的溫暖和情感,，也讓我更加明白珍惜生活和關(guān)愛他人的重要性,。

段落四：名著典籍是思想的指南針，是人們精神追求的指引,?！端枷氲牧α俊肥且徊课液芟矚g的著作。通過作者對(duì)思想的深入研究和分析,，我們能深刻地理解思想的力量和思想的重要性,。名著典籍的讀書心得，使我明白思想是引領(lǐng)人類進(jìn)步的動(dòng)力,，它不僅能夠激發(fā)人們的創(chuàng)新和改變,，更能夠塑造一個(gè)人的性格和命運(yùn)。我們要追求的是思想的自由和開放,，要勇敢地追求自己內(nèi)心的聲音,，并將其轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。

結(jié)尾段：通過與名著典籍的交流與對(duì)話,，我的讀書心得得到了極大的豐富與提升,。名著典籍是智慧的源泉，是精神追求的指引,，更是情感的陶冶,。它們讓我在閱讀的過程中不僅得到了快樂，而且啟迪了我的智慧,，開拓了我的視野,。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)閱讀名著典籍,，深化我對(duì)人性,、智慧、情感和思想的理解,，努力成為一個(gè)有思想,、有文化的人。

名著的讀書心得體會(huì)篇十七

當(dāng)前,，素質(zhì)教育已越來越多地為社會(huì),、家長(zhǎng)和學(xué)校所接受，逐漸形成共識(shí),，已成為各級(jí)教育行政部門列入議事日程的一項(xiàng)中心工作,。而小學(xué)教師正歷史性地站在這一前沿。為此,，小學(xué)教師要更新教育觀念,，樹立正確的教育思想，從全面提高小學(xué)兒童素質(zhì)的角度,，對(duì)小學(xué)兒童的品德,、學(xué)習(xí),、生活、心理,，交往等各方面進(jìn)行全面的指導(dǎo),。

基礎(chǔ)教育階段，正是學(xué)生的知識(shí)技能,、品德意識(shí),、行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成的時(shí)期，教師的正確引導(dǎo)極為重要,。熱愛和關(guān)心學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容,，也是教育工作取得成效的一個(gè)基本條件。如果仍抱著陳腐的觀念,；或不思進(jìn)取,，修養(yǎng)低下；或屈從升學(xué)壓力,，方法粗暴,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，造成學(xué)生心理壓抑,，情緒低沉,，學(xué)生的身心必然會(huì)受到傷害。教育名著是經(jīng)過歷史反復(fù)驗(yàn)證的,、得到世人公認(rèn)的優(yōu)秀或知名的教育著作,，具有以下特點(diǎn)：它穿越歷史的重重?zé)熢贫廨x不減，其核心部分積淀著深邃的思想精華,，有著較高的理論水平和思想境界,，傳達(dá)了科學(xué)性較強(qiáng)的育人精神，蘊(yùn)含著先進(jìn)的教育思想和育人觀念,，對(duì)后世有著深遠(yuǎn)的影響,；它具有啟發(fā)性，能使人從過去的經(jīng)驗(yàn)中領(lǐng)悟到教育法則和規(guī)律,；具有暗示性和感染性,，能使人感悟、煽起激情,；具有相對(duì)完整的結(jié)構(gòu),，有血有肉；具有可操作性,，能使讀者有章可循,、有模可仿、有法可學(xué),；能照應(yīng)教育與社會(huì)的關(guān)系，有利于全面理解教育問題,。

學(xué)習(xí)教育名著,，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。為了適應(yīng)新時(shí)代的教育,，研讀教育名著,，從中獲得理論、思想,、觀點(diǎn),，把成功的經(jīng)驗(yàn)上升成具有普遍指導(dǎo)意義的理性認(rèn)識(shí)。

在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功————李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,，幾年來,，她已經(jīng)將來自全國(guó)的50多個(gè)被家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的問題學(xué)生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前,，有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),，有的孩子見到書就想撕李圣珍,，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救問題學(xué)生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),，她語出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在,，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”,，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩,，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,，而老師和家長(zhǎng)并沒有認(rèn)識(shí)清楚,。而且，數(shù)以百萬計(jì)的孩子,，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能,、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室,，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西,，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。

李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué),，需要耐心地探求和細(xì)心地分析,。《每個(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的不同的方法,。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo),，無論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是問題學(xué)生的父母,，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開闊思路,、糾正偏差的效果,。

在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨,，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生,，還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。

這樣的教育名著值得一讀,。研讀教育名著不只是局限于閱讀那些“適用性”較強(qiáng)的學(xué)科雜志,，吸取那些“可操作的”點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，而要真正閱讀教育理論專著,，要由經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為學(xué)者型,、科研型、專家型教師,，要由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?，必須提高自己的教育理論水平，必須研讀一定數(shù)量的教育名著,，理解和掌握教育現(xiàn)象的'歷史和全貌,，獲得真正系統(tǒng)的教育理論體系。

基礎(chǔ)教育階段,，少年兒童一般都是六到十二歲的孩子,，他們正處在長(zhǎng)身體、

長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期,。老師是他們學(xué)習(xí)生活的組織者,、管理者和教育者，必須對(duì)每個(gè)學(xué)生全面負(fù)責(zé),，使他們成長(zhǎng)為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的具有較高素質(zhì)的人才,。在學(xué)校生活中，老師與孩子們朝夕相處,，正在成長(zhǎng)的兒童隨時(shí)地都在用自己的那雙敏感的眼睛觀察著老師的一言一行,，一顰一笑，自覺或不自覺地模仿著老師的言行舉止,。因此,，老師的良好修養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是一種最生動(dòng)的教育力量，它不僅影響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活,，而且影響他們以后的工作生活，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。因此,，教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自已的文化素養(yǎng),。

蘇聯(lián)著名教育家的著作《給教師的建議》提出了很多教育觀點(diǎn)讓我感受頗深,，要求我們教師應(yīng)多讀書，讀好書,，提高教師自身的素養(yǎng),。落實(shí)到學(xué)生上面，作為一名老師應(yīng)當(dāng)怎樣做,？學(xué)高為師,、身正為范。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生,，時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭(zhēng)；陶行知先生一生為師,，注意表率,，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽(yù)為“萬世師表”,，成為世人學(xué)習(xí)的典范,。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí),，建立起以教為榮,，以教為樂的專業(yè)思想情感。面對(duì)著不成熟的少年兒童,，面對(duì)著正處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的他們,，我們要注意言行舉止。俗話說：“教育無小事,，事事是教育,；教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。我們要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行,，用自己豐富的知識(shí),，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心；用自己端莊的儀表,，得體的舉止感化學(xué)生的行為,；用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛塑造學(xué)生的靈魂,，真正負(fù)起為師之責(zé),。熱愛學(xué)生。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂,、性格塑造工程,，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中,，應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所說：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”,，也應(yīng)該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣,?！笔嗄甑慕逃虒W(xué)工作實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到：真誠(chéng)的師愛是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力,。曾經(jīng)有一位學(xué)生,，因父母工作均在外地，無暇照顧他,，成為一名留守兒童,，他便自我放縱，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，作業(yè)不做,，和同學(xué)打架。當(dāng)了解到這情況后,，我立即向他伸出關(guān)愛之手,，找機(jī)會(huì)與他談心，時(shí)常撫摸著他的小腦袋問寒問暖,，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí),。慢慢的，他對(duì)學(xué)習(xí)不再馬馬虎虎了,，一天天進(jìn)步起來,。

讀了一些教育名著讓我深刻的感受到教學(xué)既是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù)。他們很值得我學(xué)習(xí),。