作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

三步計(jì)算式題教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握三步計(jì)算文字題的數(shù)量關(guān)系、分析的基本方法,。提高學(xué)生迅速 解答文字題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三步計(jì)算文字題的數(shù)量關(guān)系,、分析的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)算順序的確定

教學(xué)用具：小黑板

教學(xué)過程：

一,、列綜合算式

課本第17頁 練一練 第1題 用小黑板出示

要求學(xué)生 先計(jì)算再列綜合算式

反饋：讓學(xué)生自檢運(yùn)算順序

二、把式題改寫成文字?jǐn)⑹鲱}

34x2-224/28 （240+160）/（72-22）

讓學(xué)生用多種方法改寫成文字?jǐn)⑹鲱}

三,、學(xué)習(xí)新課

1,、例4學(xué)習(xí)

⑴出示例4 積加商，和是多少,？

⑵要求學(xué)生根據(jù)積加商,，和是多少？自己添上數(shù)字把文字題補(bǔ)完整,。同桌可以互相討論

⑶根據(jù)學(xué)生的回答出示文字題

如：25與20的積加2400除以80的商,，和是多少？

同時(shí)提問：你是怎樣想的,？

學(xué)生選擇其中的1題列式 ,；列式后要求學(xué)生自己檢查運(yùn)算順序。

2,、例5 學(xué)習(xí)

⑴教師出示 43與7 的差,，乘它們的和，積是多少,？

⑵學(xué)習(xí)獨(dú)立分析,、解答。

⑶反饋并提問：

這里要求積,，必須先求什么,？

這里為什么要添小括號(hào),？

根據(jù)學(xué)生的回答教師歸納：在列式解答文字題時(shí)一定要注意運(yùn)算順序。

3,、模仿性練習(xí)

⑴72乘8的積,，減72除以8的商，差是多少,？

想：積-商=差 72*8-72/8

⑵36與9的和,，除以它們的差，商是多少,？

想：和/差=商 （36+9）/（36-9）

⑶反饋并提問：

請(qǐng)你說說是怎樣想的,？

四、自編三步計(jì)算文字題

出示學(xué)生編的文字題讓同學(xué)解答

五,、課堂作業(yè)

課本第17頁 第3-5題

三步計(jì)算式題教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握解答三步計(jì)算應(yīng)用題的基本步驟,，學(xué)會(huì)驗(yàn)算的基本方法，提高學(xué)生正確地解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握解答三步計(jì)算應(yīng)用題的基本步驟

學(xué)會(huì)驗(yàn)算的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：驗(yàn)算的基本方法

教學(xué)用具：幻燈,、小黑板

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

先補(bǔ)條件再解答

生產(chǎn)小組要加工780個(gè)零件,。

1,、，實(shí)際用了多少天,？

2,、，實(shí)際每天加工多少個(gè),？

師：補(bǔ)條件應(yīng)根據(jù)已知的條件和要求的問題來進(jìn)行,。

二、新課學(xué)習(xí)

1,、出示例1：玩具廠要生產(chǎn)3000套電動(dòng)智力玩具,，計(jì)劃用12完成，實(shí)際每天比計(jì)劃多生產(chǎn)50套,，實(shí)際用了多少天,？

⑴默讀題目，想一想題目告訴我們哪些條件,，要求什么問題,？

⑵通過讀題你知道了什么？

⑶提問：要求“實(shí)際用了多少天,？”需要知道哪兩個(gè)條件,？

（工作總量、工作效率）

這兩個(gè)條件都知道嗎？應(yīng)先求什么,？

（先求實(shí)際每天的工作效率）怎樣求呢,？

⑷學(xué)生列式計(jì)算并要求學(xué)生列出綜合算式。

反饋：教師出示解答過程

請(qǐng)一位同學(xué)列出綜合算式,。

提問：這些應(yīng)用題比較復(fù)雜,，容易出錯(cuò)，所以要進(jìn)行檢驗(yàn),，你覺得如何來檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

先讓學(xué)生討論方法：驗(yàn)算已知條件是否相同,。

⑸讓學(xué)生自主選擇一種方法進(jìn)行驗(yàn)算

反饋時(shí)讓學(xué)生說清驗(yàn)算什么及每一步表示的意義。

2,、試一試

要求學(xué)生先解答,，再驗(yàn)算。

服裝廠要生產(chǎn)1000套衣服,，計(jì)劃每天生產(chǎn)40套,，實(shí)際比計(jì)劃少用了5天。實(shí)際每天生產(chǎn)多少套,？

反饋時(shí)著重讓學(xué)生自己講解題方法及驗(yàn)算的方法,。

3、總結(jié)解答應(yīng)用題的步驟

⑴學(xué)生同桌討論解答應(yīng)用題的步驟

⑵指名交流

在交流中逐步出示

課本第21頁方框中的內(nèi)容

三,、鞏固練習(xí)

1,、先說解題思路再列式

⑴一本故事書有120頁,，計(jì)劃每天讀15頁,，實(shí)際每天比計(jì)劃多讀5頁。實(shí)際用了多少天,？

⑵一本故事書有120頁,，計(jì)劃8天讀完，實(shí)際比計(jì)劃少用2天,。實(shí)際每天讀多少頁,？

⑶一本故事書有120頁，計(jì)劃8天讀完,，實(shí)際每天比計(jì)劃多讀5頁,。實(shí)際用了多少天？

⑷一本故事書有120頁,，計(jì)劃每天讀15頁,，實(shí)際比計(jì)劃少用2天。實(shí)際每天讀多少頁,？

2,、課堂練習(xí)

練一練第2、3、4,、5題

四,、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)那些新知識(shí)？

三步計(jì)算式題教案篇三

加數(shù)＋加數(shù)=和

被減數(shù)－減數(shù)=差

被乘數(shù)×乘數(shù)=積

被除數(shù)÷除數(shù)=商

例2 45與39的和,，除以 45與39的差,，商是多少？

被除數(shù)÷除數(shù)

45＋39 45－39

(45＋39)÷(45－39)

＝84÷6

=14

三步計(jì)算式題教案篇四

三步計(jì)算應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第45一46頁例1,、“做一做”,、練習(xí)十二第1一4題。

教學(xué)目的：1.掌握解答應(yīng)用題的一般步驟,；

2.學(xué)會(huì)分析解答一般三步計(jì)算應(yīng)用題,，能正確列式解答；

3.初步掌握用倒推的方法檢驗(yàn)應(yīng)用題,，培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

一、揭題

這一節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)應(yīng)用題,，在以前學(xué)習(xí)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上研究解答應(yīng)用題的方法。

板書課題：應(yīng)用題,。

二,、準(zhǔn)備

1.投影出示：一個(gè)服裝廠計(jì)劃做服裝，已經(jīng)做了5天,，平均每天做75套,。

提問：你能提出一個(gè)一步計(jì)算的問題嗎？怎樣列式計(jì)算,？

2.復(fù)合投影：一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套服裝,，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套,。

提問：請(qǐng)你提出一個(gè)兩步計(jì)算的問題,。要求還剩多少套，先求什么,？怎樣列式,？

3.復(fù)合投影，如果再告訴你“剩下的要3天做完”,，你可以提出一個(gè)什么問題,？

根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1,。

三,、新課

1.教學(xué)例1。

（1）學(xué)生自由讀題，說出題中有幾個(gè)已知條件,，教師指出：我們可以摘錄出條件和問題來幫助理解題意,。

教師板書：

計(jì)劃做660套前5天做好的 后3天要做的

每天75套 每天？套

師：我們還可以通過畫圖來幫助理解題意,。

學(xué)生口述條件,、問題，教師畫圖,，指名學(xué)生看圖復(fù)述題意

（2）師：根據(jù)已知條件和問題分析題里數(shù)量之間的關(guān)系,，我們可以從問題出發(fā)分析。從圖上可以看出：要求后3天平均每天做多少套,，先要求出什么,？要求后3天還要做多少套，又要先求出什么,？

出示：要求__________________,，

先求__________________；

要求__________________,，

又先求__________________,。

指名口述分析過程，同桌間互說,，集體口述,。

（3）指名說出每一步算什么，列式計(jì)算,，教師板書,。

學(xué)生在課本中列綜合算式計(jì)算，教師巡視,，指名板演,。

（4）師：解答應(yīng)用題，要進(jìn)行檢驗(yàn),。

學(xué)生閱讀課本，說出課本中介紹了哪幾種應(yīng)用題的檢驗(yàn)方法,。

教師指出：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二種檢驗(yàn)方法,。

①我們把得數(shù)“平均每天做95套”當(dāng)作已知數(shù)（在線段圖上用□95遮住“？”）,，再求服裝廣計(jì)劃做的套數(shù)（用□,？遮住“660”），看是不是660套,，怎樣算呢,？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書檢驗(yàn)算式。

提問：通過檢驗(yàn)，說明了什么,？

②用這種方法檢驗(yàn)時(shí),，我們把得數(shù)當(dāng)作已知數(shù)，把題中任意一個(gè)條件當(dāng)作問題,。如果?quot;剩下的要3天做完“當(dāng)作問題（在線段圖上移動(dòng)□,？，遮住”3“）,，怎樣列式檢驗(yàn),？

③還可以怎樣列式檢驗(yàn)?zāi)兀渴前涯囊粋€(gè)條件當(dāng)作問題,？（根據(jù)學(xué)生的回答,，在線段圖上移動(dòng)□？,，遮住”5“或”75“,。）

④小結(jié)檢驗(yàn)方法，寫出答語,。

2.總結(jié)解答應(yīng)用題的步驟,。

（1）指名說一說解答應(yīng)用題的步驟。

（2）學(xué)生閱讀課本,。

（3）投影出示：弄清題意一一分析--列式計(jì)算一一檢驗(yàn),。

（4）學(xué)生在課本中批劃解題步驟”關(guān)鍵詞“。

四,、練習(xí)

1.完成課本第46頁”做一做“,。

學(xué)生自由讀題，口述分析過程,，列式計(jì)算,，指名板演。評(píng)析板演時(shí)提問：怎樣列式檢驗(yàn),？

2.選擇,。

明明看200頁的”澳門的昨天、今天與明天“,，前5天平均每天看20頁,，剩下的4天看完，平均每天要看多少頁,？

（1）200－20×5

（2）（200－20×5）÷4

（3）（200－20）÷4

學(xué)生舉手用于勢(shì)表示出所選擇的答案后教師提問：算式（1）,、（3）為什么是錯(cuò)的？如果是（3）式,，那么怎樣改編題目,？

如果把題中條件”前5天平均每天看20頁“改為”第一天看了20頁,，第二天看了40頁"，怎樣列式,？

五,、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三步計(jì)算的應(yīng)用題，會(huì)通過摘錄條件和問題或畫圖來理解題意,，會(huì)用倒推的方法進(jìn)行檢驗(yàn),，我們還總結(jié)了解答應(yīng)用題的一般步驟。

六,、作業(yè)

練習(xí)十二第1,、2題。

三步計(jì)算式題教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)四則運(yùn)算的意義及順序的理解．

(二)學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的文字題,，并能正確使用小括號(hào)．

(三)掌握文字題的分析方法,，提高學(xué)生的分析能力．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的文字題，既是教學(xué)重點(diǎn)又是學(xué)習(xí)難點(diǎn)．關(guān)鍵是要掌握解題思路,，抓住最后求什么,，從問題出發(fā)，尋找所需要的條件,，最后列出綜合算式,，按照四則運(yùn)算的順序進(jìn)行計(jì)算．

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

我們已經(jīng)學(xué)過兩步計(jì)算的文字題．大家回憶一下，應(yīng)該怎樣分析才能列出綜合算式,？

1．出示復(fù)習(xí)題：

45加上39的和除以6,，商是多少？(板演)

2．口答．(面向全班與板演同時(shí)進(jìn)行)

35與43的和是多少,？

67與35的差是多少,？

25乘以4的積是多少？

80除以20的商是多少,？

要想求出和,、差、積,、商,，必須知道哪兩個(gè)數(shù)？它們的數(shù)量關(guān)系是什么,？

根據(jù)同學(xué)們的回答板書：

加數(shù)＋加數(shù)=和 ?被減數(shù)－減數(shù)=差

被乘數(shù)×乘數(shù)=積?被除數(shù)÷除數(shù)=商

3．根據(jù)條件補(bǔ)問題,，并且列出綜合算式．

(1)36與44的和乘以5，( ?),？(積是多少？(36＋44)×5)

(2)25減去64除以8的商,，( ?),？(差是多少,？?25－64÷8)

訂正第1題時(shí)，要說明兩步文字題列綜合算式的思考方法及為什么使用小括號(hào),；通過第3題補(bǔ)問題練習(xí),，進(jìn)一步明確數(shù)量關(guān)系．

(二)學(xué)習(xí)新課

首先揭示課題，板書“三步計(jì)算的文字題”．

1．出示例2．

45與39的和,，除以45與39的差,，商是多少？

讀題后與前面復(fù)習(xí)題1比較,，題目條件有什么不同,？

通過觀察、對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)了復(fù)習(xí)題直接告訴了除數(shù)是6,，而例題中的除數(shù)沒有直接告訴，是用45與39的差來表示的．

那么在計(jì)算步驟上還能用兩步解答嗎,？為什么,？

共同討論：

(1)這道題最后求什么？用什么方法計(jì)算,？用關(guān)系式怎樣表示,？(求商．用除法計(jì)算，被除數(shù)÷除數(shù))

(2)能直接算出來嗎,？必須先算什么,？(不能直接算出來，必須先算出被除數(shù),、除數(shù)．)

(3)題中被除數(shù),、除數(shù)是怎樣表示的？(題中被除數(shù)是45與39的和,，除數(shù)是45與39的差．把45＋39與45－39兩式分別寫在關(guān)系式的下面．)

(4)那么必須先算出什么,？后算什么？(必須先算被除數(shù)是?45＋39=84,，除數(shù)是?45－39=6,，后算商，84÷6=14．)

(5)怎樣列成綜合算式,？把誰寫在前面,、后面？為什么,？(因?yàn)橐蟮氖巧?，所以被除?shù)45＋39寫在前面，除數(shù)45－39寫在后面．)

45＋39÷45－39

(6)怎樣表示要先算出?45＋39和?45－39,？(必須要加上小括號(hào)．)

(45＋39)÷(45－39)

＝84÷6

=14

想一想：你們是怎樣列出綜合算式的,？解題思路是什么,？

2．引申、變化．

如果把例2改成：45與39的和乘以45與39的差,，積是多少,？(投影儀出示)

這道題求什么？應(yīng)該先算什么,？后算什么,？怎樣列綜合算式？

小組討論．

通過討論,，明確題目最后求積．求積應(yīng)該用被乘數(shù)乘以乘數(shù),，但這兩個(gè)數(shù)都沒直接給出，被乘數(shù)是45與39的和,，乘數(shù)是45與39的差,，所以應(yīng)該先算出被乘數(shù)和乘數(shù)，最后用被乘數(shù)乘以乘數(shù)．因?yàn)橐硎鞠人愠霰怀藬?shù)和乘數(shù),，所以45＋39和45－39必須加上小括號(hào)．

(45＋39)×(45－39)(膠片)

=84×6

=504

師生共同小結(jié)：

通過分析,、討論可知：較復(fù)雜的文字題都是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的文字題組成，解答的關(guān)鍵是要弄清條件與問題之間的關(guān)系．從問題出發(fā)尋找所需要的條件,，明確哪部分是直接給出的,，哪部分是要先算的；列式時(shí)哪部分要寫在前面的,，哪部分寫在后面,；列出算式后，再按照四則混合運(yùn)算的順序進(jìn)行計(jì)算．綜合算式中還要注意小括號(hào)的使用,，同時(shí)要注意題目敘述過程中的變化,，分清“乘以”和“乘”，“除以”和“除”,，因此要認(rèn)真審題．

(三)鞏固反饋

第一部分：基本題．

1．口答．說出解題思路,，列出綜合算式．

(1)35與25的和，除以它們的差,，商是多少,？

(2)25與4的積，減去75除以5的商,，差是多少,？

2．筆答．(全班做在本上)

用169除以13的商，去乘99與88的差,，積是多少,？

第二部分：變式題．

根據(jù)算式選擇合適的文字題，用線連起來．

(1)36×18－36÷18

(1)36乘以18的積再減去36所得的差,，除以18,，商是多少,？

(2)(36×18－36)÷18

(2)36與18減去36除以18所得的差相乘,，積是多少,？

(3)36×(18－36÷18)

(3)18乘36的積，減去18除36的商,，差是多少,？

做完后引導(dǎo)學(xué)生把3個(gè)題進(jìn)行對(duì)比，觀察有什么相同及有什么不同,，從而明確題中數(shù)據(jù),、符號(hào)以及排列順序都一樣，但由于加上小括號(hào)或小括號(hào)的位置不同,，導(dǎo)致運(yùn)算順序不一樣,，結(jié)果也不同．由此看出小括號(hào)的重要作用．

第三部分：在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，然后列出綜合算式．

訂正時(shí)說說怎樣列出綜合算式的,？為什么第(2)題要用小括號(hào),？

第四部分：提高題．

根據(jù)四則算式的意義，把算式讀出來．

(1)27×4＋54×5(27乘以4的積,，加上?54乘以?5的積,，和是多少？)

(2)(72＋28)×(72－28)(72與28的和,，乘以它們的差,，積是多少？)

(3)(45－15)÷(32－29)(45減去15的差,，除以32與29的差,，商是多少？)

(4)30＋(96－12×5)(30加上96減去?12與?5的積所得的差,，和是多少,？)

(四)全課總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

列綜合算式解答文字題的思路是什么,？應(yīng)該注意什么,？

(五)作業(yè)

練習(xí)一第3～6題．

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

文字?jǐn)⑹鲱}是計(jì)算題到應(yīng)用題的過渡，通過文字題的教學(xué),，既可以加深學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算意義及運(yùn)算順序的理解,，又可以培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式的能力．同時(shí)也為分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系打下基礎(chǔ)，是提高分析能力的一個(gè)途徑．本節(jié)課出現(xiàn)的三步計(jì)算的文字題是在已學(xué)過的兩步計(jì)算的文字題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，其分析方法是一樣的,，只不過是多了一個(gè)間接條件，因此要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程,，通過觀察,、對(duì)比、討論等方式總結(jié)出用綜合算式解答三步計(jì)算文字題的解題思路及應(yīng)注意的問題．為此,，教案設(shè)計(jì)分為三部分：

第一部分是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．首先通過解答兩步計(jì)算的文字題,，熟悉解題思路及數(shù)量關(guān)系，為新課鋪平道路,，同時(shí)通過復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義及根據(jù)條件給用兩步計(jì)算的文字題補(bǔ)充問題的練習(xí),，學(xué)生掌握了兩步文字題的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步明確數(shù)量關(guān)系,，為新課清除了障礙．

第二部分是在學(xué)習(xí)新課的過程中,，多采用啟發(fā)的方法，通過提問,、討論等方式使其達(dá)到掌握知識(shí),、提高能力的目的．學(xué)生通過對(duì)例題與復(fù)習(xí)題的比較，明確三步計(jì)算的文字題是兩步計(jì)算文字題的擴(kuò)展,，看出新舊知識(shí)間的聯(lián)系,，知道新知識(shí)新在什么地方，懂得它們的分析方法是一樣的,，都是先抓住最后要求的問題,，尋找所必須的條件，然后明確先算什么,，后算什么．讓學(xué)生在探究問題的基礎(chǔ)上,，總結(jié)出解答三步計(jì)算的文字題的思路和方法．

第三部分是鞏固反饋．課堂上及時(shí)練習(xí)，可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況．練習(xí)要圍繞重點(diǎn),，形式多樣．既有基本題,，又有變化題，還設(shè)計(jì)了一定數(shù)量的提高題,，使學(xué)生不僅能把數(shù)學(xué)語言用算式表示出來,，還能用數(shù)學(xué)語言讀出算式，這對(duì)學(xué)生理解文字題是很有益的．

板書設(shè)計(jì)

三步計(jì)算的文字題

加數(shù)＋加數(shù)=和

被減數(shù)－減數(shù)=差

被乘數(shù)×乘數(shù)=積

被除數(shù)÷除數(shù)=商

例2 ?45與39的和,，除以?45與39的差,，商是多少？

被除數(shù)÷除數(shù)

45＋39?45－39

(45＋39)÷(45－39)

＝84÷6

=14

三步計(jì)算式題教案篇六

“三步計(jì)算應(yīng)用題（一）”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握解答三步計(jì)算應(yīng)用題的`基本步驟,，學(xué)會(huì)驗(yàn)算的基本方法,，提高學(xué)生正確地解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握解答三步計(jì)算應(yīng)用題的基本步驟

學(xué)會(huì)驗(yàn)算的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：驗(yàn)算的基本方法

教學(xué)用具：幻燈,、小黑板

教學(xué)過程：

一,、準(zhǔn)備練習(xí)

先補(bǔ)條件再解答

生產(chǎn)小組要加工780個(gè)零件。

1、,，實(shí)際用了多少天,？

2、,，實(shí)際每天加工多少個(gè),？

師：補(bǔ)條件應(yīng)根據(jù)已知的條件和要求的問題來進(jìn)行。

二,、新課學(xué)習(xí)

1,、出示例1：玩具廠要生產(chǎn)3000套電動(dòng)智力玩具，計(jì)劃用12完成,，實(shí)際每天比計(jì)劃多生產(chǎn)50套，實(shí)際用了多少天,？

⑴默讀題目,，想一想題目告訴我們哪些條件，要求什么問題,？

⑵通過讀題你知道了什么,？

⑶提問：要求“實(shí)際用了多少天？”需要知道哪兩個(gè)條件,？

（工作總量,、工作效率）

這兩個(gè)條件都知道嗎？應(yīng)先求什么,？

（先求實(shí)際每天的工作效率）怎樣求呢,？

⑷學(xué)生列式計(jì)算并要求學(xué)生列出綜合算式。

反饋：教師出示解答過程

請(qǐng)一位同學(xué)列出綜合算式,。

提問：這些應(yīng)用題比較復(fù)雜,，容易出錯(cuò)，所以要進(jìn)行檢驗(yàn),，你覺得如何來檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

先讓學(xué)生討論方法：驗(yàn)算已知條件是否相同,。

⑸讓學(xué)生自主選擇一種方法進(jìn)行驗(yàn)算

反饋時(shí)讓學(xué)生說清驗(yàn)算什么及每一步表示的意義。

2,、試一試

要求學(xué)生先解答,，再驗(yàn)算。

服裝廠要生產(chǎn)1000套衣服,，計(jì)劃每天生產(chǎn)40套,，實(shí)際比計(jì)劃少用了5天。實(shí)際每天生產(chǎn)多少套,？

反饋時(shí)著重讓學(xué)生自己講解題方法及驗(yàn)算的方法,。

3、總結(jié)解答應(yīng)用題的步驟

⑴學(xué)生同桌討論解答應(yīng)用題的步驟

⑵指名交流

在交流中逐步出示

課本第21頁方框中的內(nèi)容

三、鞏固練習(xí)

1,、先說解題思路再列式

⑴一本故事書有120頁,，計(jì)劃每天讀15頁，實(shí)際每天比計(jì)劃多讀5頁,。實(shí)際用了多少天,？

⑵一本故事書有120頁，計(jì)劃8天讀完,，實(shí)際比計(jì)劃少用2天,。實(shí)際每天讀多少頁？

⑶一本故事書有120頁,，計(jì)劃8天讀完,，實(shí)際每天比計(jì)劃多讀5頁。實(shí)際用了多少天,？

⑷一本故事書有120頁,，計(jì)劃每天讀15頁，實(shí)際比計(jì)劃少用2天,。實(shí)際每天讀多少頁,？

2、課堂練習(xí)

練一練第2,、3,、4、5題

四,、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)那些新知識(shí),？

三步計(jì)算式題教案篇七

“三步計(jì)算應(yīng)用題（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

課本應(yīng)用題例2及練一練

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生分析問題的能力，掌握用各種方法來解決問題,。提高學(xué)生的.應(yīng)用能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一般復(fù)合應(yīng)用題的分析方法

教學(xué)用具：幻燈，小黑板

教學(xué)過程：

一,、只列式不計(jì)算

⑴某毛紡廠有男職工25人,，女職工的人數(shù)是男職工的4倍。

a．女職工有多少 人,？

b．男女職工共有多少人,？

c．女職工比男職工多幾人？

（b,、c兩問要讓學(xué)生思考用多種方法,。讓學(xué)生說說分析的思路）

⑵養(yǎng)雞場(chǎng)有公雞120只，母雞的只數(shù)比公雞的5倍多32只,，

a．有母雞多少只,？

b．公雞,、母雞共有多少只,？

（讓學(xué)生試試用線段圖來表示題意）

二,、創(chuàng)設(shè)問題情景

每年的“六一”節(jié)前怡園小學(xué)生都要向山區(qū)同學(xué)捐書，今年大隊(duì)部對(duì)三,、四,、五年級(jí)捐書情況統(tǒng)計(jì)如下：

三年級(jí)說：“我班捐書36本,。”

四年級(jí)想了想說：“我班捐書的本數(shù)是三年級(jí)的2倍,?！?/p>

五年級(jí)大聲說：“我班比三、四年級(jí)捐書的總數(shù)少8本,?！?/p>

你們知道五年級(jí)捐書多少本嗎？

三,、解決問題

1,、學(xué)生獨(dú)立思考。

2,、獨(dú)立完成后同桌交流，看是否正確,。

3,、匯報(bào)、板演,。

36x2=72（本） 綜合算式：36+36x2-8

36+72=108（本）

108-8=100（本）

學(xué)生說理后再問：你還有其它的方法嗎,？

如：36x（1+3）-8

用線段圖幫助學(xué)生理解：把三年級(jí)捐書的本數(shù)看作一份數(shù)。

四,、應(yīng)用及變式

1,、說說解題思路，再列式,。

⑴有紅金魚10條,，黃金魚的條數(shù)比紅金魚的2 倍多4條。兩種金魚共有多少條,？

⑵有紅金魚10條,，黃金魚的條數(shù)比紅金魚的2 倍少4條。兩種金魚共有多少條,？

⑶有紅金魚10條，黃金魚的條數(shù)是紅金魚的2 倍,?；ń痿~的條數(shù)比紅、黃金魚總數(shù)少4條?；ń痿~有多少條,？

⑷有紅金魚10條，黃金魚的條數(shù)比紅金魚少3 條,，花金魚的條數(shù)比黃金魚的2 倍少4條,。花金魚有多少條,？

讓學(xué)生每?jī)深}一比較,。

2、列式計(jì)算

課本練一練的第二題

五,、課堂作業(yè)

課本練一練的第3-5題

三步計(jì)算式題教案篇八

“三步計(jì)算應(yīng)用題（三）”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

課本應(yīng)用題例3及練一練

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在簡(jiǎn)單歸一應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,，掌握較復(fù)雜的歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，理解較復(fù)雜的歸一應(yīng)用題的分析方法并能正確地進(jìn)行解答,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解較復(fù)雜的歸一應(yīng)用題的分析方法

教學(xué)難點(diǎn)：理解較復(fù)雜的歸一應(yīng)用題與簡(jiǎn)單歸一應(yīng)用題的`區(qū)別

教學(xué)用具：幻燈,，小黑板

教學(xué)過程：

一、只列式不計(jì)算

1,、同學(xué)們參加建校勞動(dòng),，王剛4次搬磚20塊。照這樣計(jì)算,，7次搬磚多少塊,？

教師出示基本的數(shù)量關(guān)系式：

每次搬磚的塊數(shù)x搬的次數(shù)=搬的塊數(shù)

2、一個(gè)造紙廠4小時(shí)粉碎稻草180噸,。照這樣計(jì)算,，7小時(shí)可以粉碎稻草多少噸？

要求學(xué)生解答后說說這類應(yīng)用題的一般的分析方法,。

二,、較復(fù)雜的歸一應(yīng)用題

1、出示例3既改編后的（1）

同學(xué)們參加建校勞動(dòng),，王剛4次搬磚20塊,。照這樣計(jì)算，他再搬3次,，一共搬磚多少塊,？

⑴學(xué)生讀題，講條件和問題

⑵比較例3與（1）的相同和不同點(diǎn)

出示數(shù)量關(guān)系：每次搬磚的塊數(shù)x一共搬的次數(shù)=一共搬的塊數(shù)

前4次搬的塊數(shù)+后3次搬的塊數(shù)=一共搬的塊數(shù)

⑶學(xué)生列式解答,。

20/4x（4+3）20+（20/4x3）

⑷反饋講評(píng)

要求學(xué)生說說每一步表示的意義,。

比較在解法上異同：

⑴分析的方法基本一樣

⑵一共搬的次數(shù)沒有直接告訴我們，必須先求,。

2,、如果把問題改為：搬7次可以比原來多搬磚多少塊,？

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

反饋提問：⑴你是怎樣想的？

⑵與例題比一比,，你有什么新的發(fā)現(xiàn),？

（多搬的塊數(shù)其實(shí)就是3次搬的塊數(shù)）

三、模仿性練習(xí)

1,、做一做比一比

⑴珊珊看一本故事書,，5天看了45頁。照這樣計(jì)算,，8天可以看多少頁,？

⑵珊珊看一本故事書，5天看了45頁,。照這樣計(jì)算,，又看了3天，一共看了多少頁,？

重點(diǎn)在于比較,，弄清內(nèi)在聯(lián)系。

2,、獨(dú)立練習(xí)

一個(gè)造紙廠4小時(shí)粉碎稻草180噸,。照這樣計(jì)算，再用7小時(shí)一共可以粉碎稻草多少噸,？

你能把“再用7小時(shí)一共可以粉碎稻草多少噸,？”用另一句話來說嗎？

四,、加深練習(xí)

1、4臺(tái)抽水機(jī)每小時(shí)能抽水60噸,，照這樣計(jì)算,，增2臺(tái)同樣的抽水機(jī)，每小時(shí)一共能抽水多少噸,？

2,、a、b兩城相距45千米,，一輛汽車從a城去b城,，前20分鐘行了30千米，照這樣計(jì)算,，汽車還要幾分到達(dá)b城,？

五、總結(jié)全課

六,、課堂作業(yè)

練習(xí)六第一題的1,、2小題第2題

三步計(jì)算式題教案篇九

“三步計(jì)算應(yīng)用題（四）”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在簡(jiǎn)單歸總應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,，掌握較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，理解較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題的`分析方法并能正確地進(jìn)行解答,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題的分析方法

教學(xué)難點(diǎn)：

理解較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題與簡(jiǎn)單歸總應(yīng)用題的區(qū)別

教學(xué)用具：

幻燈,，小黑板

教學(xué)過程：

一、只列式不計(jì)算

1,、四年級(jí)同學(xué)排隊(duì)做操,，每行排12人，正好排4行,。如果每行排8人,，可以排多少行？

2,、小紅和小芳同住一個(gè)院子,。她們從家里出發(fā)，小芳每分鐘走70米,，6分鐘走到學(xué)校,。小紅小芳每分鐘走60米，走到學(xué)校要幾分鐘,？

要求學(xué)生說出這類應(yīng)用題的特點(diǎn),，一般都是先求什么？

二,、較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題

1,、改變1成為例4 ：四年級(jí)同學(xué)排隊(duì)做操，每行排12人,，正好排4行,。如果每行少排4 人，可以排多少行,？

⑴學(xué)生讀題,，講條件和問題

⑵比較例4與（1）的相同和不同點(diǎn)

出示數(shù)量關(guān)系：四年級(jí)的總?cè)藬?shù)/每排人數(shù)=排數(shù)

⑶學(xué)生列式解答。

12*4/（12—4）

⑷反饋講評(píng)

要求學(xué)生說說每一步表示的意義,。

比較在解法上異同：

⑴分析的方法基本一樣

⑵每行排的人數(shù)沒有直接告訴我們,，必須先求。

2,、如果把問題改為：要想多排2行,，每行應(yīng)排多少人？

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

反饋提問：⑴你是怎樣想的,？

三,、模仿性練習(xí)

1、做一做 比一比

⑴一個(gè)修路隊(duì)修一條公路,，計(jì)劃每天修320米,，24天完成,。實(shí)際每天修480米，實(shí)際多少天完成任務(wù),？

⑵一個(gè)修路隊(duì)修一條公路,，計(jì)劃每天修320米，24天完成,。實(shí)際每天比計(jì)劃多修160米,，實(shí)際多少天完成任務(wù)？

⑶一個(gè)修路隊(duì)修一條公路,，計(jì)劃每天修320米,，24天完成。實(shí)際提前4天完成任務(wù),，實(shí)際每天修多少米,？

重點(diǎn)在于比較，弄清內(nèi)在聯(lián)系,。

2,、獨(dú)立練習(xí)

⑴王師傅加工一批零件，每天加工12 個(gè),，10天可以完成,。如果每天多加工3個(gè)，幾天修完,？

⑵小王看一本故事書,，每天看12頁，8天可以看完,。如果想用6天看完,，那么每天要多看多少頁？

四,、加深練習(xí)

把只列式不計(jì)算的第2題,，改變一個(gè)條件成為一道較復(fù)雜的歸總應(yīng)用題。

五,、課堂作業(yè)

練習(xí)六第1題的2、3兩小題,。第3,、4、5題,。

（如果要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景的話就可以用服裝廠接訂單,，要提前交貨該怎么辦？）

三步計(jì)算式題教案篇十

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)四則運(yùn)算的意義及順序的理解．

2,、學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的文字題,，并能正確使用小括號(hào)．

3、掌握文字題的分析方法,，提高學(xué)生的分析能力．

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的文字題．

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的文字題．

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

1、出示復(fù)習(xí)題：

45加上39的和除以6,，商是多少,？

2、口答：

35與43的和是多少,？

67與35的差是多少,？

25乘以4的積是多少？

80除以20的商是多少,？

3,、根據(jù)條件補(bǔ)問題，并且列出綜合算式．

（1）36與44的和乘5,，（ ）,？

【積是多少？（36＋44）×5】

（2）25減去64除以8的商（ ）,？

【差是多少,？25－64÷8】

二、學(xué)習(xí)新課．

（首先揭示課題,，板書“三步計(jì)算的文字題”．）

1,、出示例2．45與39的和，除以45與39的差,，商是多少,？

集體討論：

（1）這道題最后求什么？用什么方法計(jì)算,？用關(guān)系式怎樣表示,？

（求商．用除法計(jì)算，被除數(shù)÷除數(shù)）

（2）能直接算出來嗎,？必須先算什么,？

（不能直接算出來，必須先算出被除數(shù),、除數(shù)．）

（3）題中被除數(shù),、除數(shù)是怎樣表示的？

（題中被除數(shù)是45與39的和,，除數(shù)是45與39的差．）

（4）那么必須先算出什么,？后算什么？

（必須先算被除數(shù)是45＋39＝84,，除數(shù)是45－39＝6,，后算商,，84÷6＝14．）

（5）怎樣列成綜合算式？把誰寫在前面,、后面,？為什么？

（因?yàn)橐蟮氖巧?，所以被除?shù)45＋39寫在前面,，除數(shù)45－39寫在后面．）

45十39÷45－39

（6）怎樣表示要先算出45＋39和45－39？（必須要加上小括號(hào)．）

（45＋39）＋（45-39）

＝84÷6

＝14

2,、引申,、變化．

把例2改成：45與39的和乘以45與39的差，積是多少,？

教師提問：這道題求什么,？應(yīng)該先算什么？后算什么,？怎樣列綜合算式,？

（45＋39）×（45－39）

＝84×6

＝504

三、鞏固反饋．

1,、口答列出綜合算式．

（1）35與25的和,，除以它們的差，商是多少,？

（2）25與4的積,，減去75除以5的商，差是多少,？

2,、連線．

3、列綜合算式．

4,、根據(jù)四則算式的意義,，把算式讀出來．

（1）27×4＋54×5（27乘4的積，加上54乘5的積,，和是多少,？）

（2）（72＋28）×（72－28）（72與28的和，乘它們的差,，積是多少,？）

四、全課總結(jié)．

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？列綜合算式解答文字題的思路是什么？應(yīng)該注意什么,？

五,、作業(yè)．

列綜合算式解下面各題．

（1）82與15的差,，乘32與18的和，積是多少,？

（2）1650除以5的商,，加上16與8的積，和是多少,？

（3）25與16的積,，減去756除以4的商，差是多少,？

（4）720與160的和,，除以84與40的差，商是多少,？

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

看誰算得快

活動(dòng)目的

1．使學(xué)生在活潑的氣氛當(dāng)中進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的順序．

2．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感．

活動(dòng)準(zhǔn)備

將一道三步混合運(yùn)算題，按班級(jí)小組數(shù),，分別寫在幾張大號(hào)卡片上．

活動(dòng)過程

1．每組選出三名代表,，每人做一步式題，將一道題共同完成．

2．哪一組最快,、準(zhǔn)確而且書寫工整,，就是贏家．

算術(shù)連環(huán)橋

游戲目的

使學(xué)生在游戲過程中熟悉混合運(yùn)算順序．

游戲準(zhǔn)備

投影片或大掛圖（如下圖）．

游戲規(guī)則

從數(shù)字“1”開始，按順序經(jīng)過每一座橋,，每次在每座橋都要選用一種運(yùn)算符號(hào)（可使用括號(hào)）,，使整個(gè)算術(shù)橋暢通無阻．

三步計(jì)算式題教案篇十一

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)的三步計(jì)算的文字題教案

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)四則運(yùn)算的意義及順序的理解．

2,、學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的文字題,，并能正確使用小括號(hào)．

3、掌握文字題的分析方法,，提高學(xué)生的分析能力．

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的文字題．

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的文字題．

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

1、出示復(fù)習(xí)題：

45加上39的和除以6,，商是多少,？

2、口答：

35與43的和是多少,？

67與35的差是多少,？

25乘以4的積是多少？

80除以20的商是多少,？

3,、根據(jù)條件補(bǔ)問題，并且列出綜合算式．

（1）36與44的和乘5，（ ）,？

【積是多少,？（36＋44）5】

（2）25減去64除以8的商（ ）？

【差是多少,？25－648】

二,、學(xué)習(xí)新課．

（首先揭示課題，板書三步計(jì)算的文字題．）

1,、出示例2．45與39的和,，除以45與39的差，商是多少,？

集體討論：

（1）這道題最后求什么,？用什么方法計(jì)算？用關(guān)系式怎樣表示,？

（求商．用除法計(jì)算,，被除數(shù)除數(shù)）

（2）能直接算出來嗎？必須先算什么,？

（不能直接算出來,，必須先算出被除數(shù)、除數(shù)．）

（3）題中被除數(shù),、除數(shù)是怎樣表示的,？

（題中被除數(shù)是45與39的和，除數(shù)是45與39的差．）

（4）那么必須先算出什么,？后算什么,？

（必須先算被除數(shù)是45＋39＝84，除數(shù)是45－39＝6,，后算商,，846＝14．）

（5）怎樣列成綜合算式？把誰寫在前面,、后面,？為什么？

（因?yàn)橐蟮氖巧?，所以被除?shù)45＋39寫在前面,，除數(shù)45－39寫在后面．）

45十3945－39

（6）怎樣表示要先算出45＋39和45－39？（必須要加上小括號(hào)．）

（45＋39）＋（4539）

＝846

＝14

2,、引申,、變化．

把例2改成：45與39的和乘以45與39的差，積是多少,？

教師提問：這道題求什么,？應(yīng)該先算什么,？后算什么？怎樣列綜合算式,？

（45＋39）（45－39）

＝846

＝504

三,、鞏固反饋．

1、口答列出綜合算式．

（1）35與25的和,，除以它們的差，商是多少,？

（2）25與4的積,，減去75除以5的商，差是多少,？

2,、連線．

3、列綜合算式．

4,、根據(jù)四則算式的意義,，把算式讀出來．

（1）274＋545（27乘4的積，加上54乘5的`積,，和是多少,？）

（2）（72＋28）（72－28）（72與28的和，乘它們的差,，積是多少,？）

四、全課總結(jié)．

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？列綜合算式解答文字題的思路是什么,？應(yīng)該注意什么？

五,、作業(yè)．

列綜合算式解下面各題．

（1）82與15的差,，乘32與18的和，積是多少,？

（2）1650除以5的商,，加上16與8的積，和是多少,？

（3）25與16的積,，減去756除以4的商，差是多少,？

（4）720與160的和，除以84與40的差,，商是多少,？

三步計(jì)算式題教案篇十二

文字題教學(xué)三法

一,、用縮句法判斷運(yùn)算順序

數(shù)學(xué)和語文兩學(xué)科既有各自的特點(diǎn)又有密切的聯(lián)系。在解答文字題時(shí),，可根據(jù)文字題中的語法結(jié)構(gòu),，分清主語、謂語,、定語和賓語,，并運(yùn)用語法知識(shí)把文字題進(jìn)行縮句，突出基本數(shù)量關(guān)系,，判斷運(yùn)算的先后順序，正確列式解答,。縮句時(shí),，先把題中帶有“的”的定語成分找出來,，暫略去,。剩下主語，謂語,，賓語部分（既所求問題）。再看主語,、謂語部分的數(shù)是否已知。如果是未知數(shù),，就要先求出來（在這兒可以考慮是否要用括號(hào)改變運(yùn)算順序）,，變?yōu)橐阎獢?shù)后方能繼續(xù)計(jì)算。如：“18與24的和除以34與27的差,，得多少,？”可先將帶“的”的定語部分暫略去,，縮句成：“和除以差,，得多少？”由于“和”與“差”都是未知數(shù),，運(yùn)算順序是先求“18與24的和”,，“34與27的差”，最后求“‘和’與‘差’的‘商’”,。如果在求“和”與“差”的算式部分不加上小括號(hào),，那么按四則運(yùn)算順序就要先算除法,，不符合題意，所以要在求“和”和求“差”的`算式部分加上小括號(hào),，列式為（18＋24）÷（34－27）＝6,。

二、根據(jù)文字題的問句判斷運(yùn)算順序

文字題的結(jié)構(gòu)與應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)基本相同,，具備已知條件和問題兩部分,。在判斷運(yùn)算順序時(shí)，可看問題出現(xiàn)的是“和”,、“差”,、“積”、“商”中的哪個(gè)字,，那個(gè)字在問題中出現(xiàn)，有關(guān)這個(gè)字的運(yùn)算就是本題計(jì)算的最后一步,。如：

（1）12加18減去7,，差?是多少？

（2）12加18減去7,，和?是多少,？

第（1）小題的問題是求差，運(yùn)算順序是先求12加18的和,，后求差,，列式是12＋18－7。第（2）題的問題是求和,，運(yùn)算順序是先求18減7的差,，后求和，列式是：12＋（18－7）,。以上兩題的已知條件相同,，但問題不同，因此,，運(yùn)算順序,、列式都不相同。

三,、根據(jù)題目中的“再”字判斷運(yùn)算順序

“再”應(yīng)理解為一個(gè)動(dòng)作發(fā)生在另一個(gè)動(dòng)作結(jié)束之后,，表示又一次怎么樣。如果文字題中出現(xiàn)“再”字,，在判斷運(yùn)算順序時(shí),，“再怎樣”就是后邊計(jì)算的步驟。如：“18加9再除以3,，得多少,？先要求“18＋9”的“和”,，再計(jì)算‘和’除以3的商”。列式為：（18＋9）÷3＝9,。

三步計(jì)算式題教案篇十三

（例1——例4）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一般復(fù)合應(yīng)用題的解題思路,，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：一般復(fù)合應(yīng)用題的解題思路

教學(xué)用具：幻燈,，小黑板

教學(xué)過程：

一,、看問題想條件

1、? 奶糖和水果糖區(qū)有多少盒,？

1??????? 還剩多少數(shù)學(xué)題沒有做,？

2??????? 每只壘球需要多少元？

3??????? 實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約用電多少度,？

二,、根據(jù)條件可以求出哪些問題

4??????? 買了5頂帽子，每頂5元,，???????????????? ?,？

5??????? 3小時(shí)行了45千米，??????????????? ,？

三,、只列式不計(jì)算

1、工廠要生產(chǎn)1200個(gè)零件,，已經(jīng)生產(chǎn)了5天,，每天生產(chǎn)146個(gè)，還要生產(chǎn)多少個(gè)才能完成任務(wù),？

2,、小明買了7本練習(xí)本，每本5角,，現(xiàn)在還剩1元5角,。小明一共帶了多少錢？

3,、小紅5分鐘做口算150題,，照這樣計(jì)算，做450題要幾分鐘,？

4,、工廠運(yùn)進(jìn)一堆煤，計(jì)劃每天燒4噸,，可以用15天,；實(shí)際用了20天，實(shí)際每天燒煤多少噸,？

5,、同學(xué)們做了12朵黃花,，做的紅花的朵數(shù)比黃花的3倍多4朵。做紅花多少朵,？

6,、同學(xué)們做了12朵黃花，正好是紅花朵數(shù)的3倍,，紅花做了多少朵,？

要求學(xué)生說出基本的數(shù)量關(guān)系式。

四,、解決問題

問題：

某粉筆廠接到一份訂單：彩色粉筆86000盒,，10天交貨。如果不能按時(shí)交貨,，將廠方賠償一切由此造 成的損失,。

生產(chǎn)情況如下：4天已經(jīng)生產(chǎn)了3盒。

請(qǐng)問按這樣的生產(chǎn)進(jìn)度能按時(shí)交貨嗎,？

等學(xué)生得出結(jié)論后再出示：

請(qǐng)你提出解決的方案 ,。

主要是復(fù)習(xí)歸一應(yīng)用題和驗(yàn)算方法。

五,、獨(dú)立計(jì)算

1、今年是一豐收年,，王大爺家用大麻袋裝麥子,，一共裝了12袋，每袋80千克,。如果改用每袋裝比大麻袋少裝20千克的小麻袋,，那么需要這樣的小麻袋多少只？

2,、長(zhǎng)江全長(zhǎng)6300千米,，比珠江的2倍還多1900千米。長(zhǎng)江比珠江長(zhǎng)多少千米,？

六,、課堂作業(yè)

練習(xí)六?? 第7——12題。

三步計(jì)算式題教案篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，體育課教學(xué)要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí),，讓學(xué)生在活動(dòng)中挑戰(zhàn)自我,，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂,，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,。

二,、教材分析：

籃球是很多小學(xué)生喜愛的一種體育運(yùn)動(dòng)，它能很好的發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)性,，靈活性的發(fā)展，提高反應(yīng)能力,。但同時(shí),，籃球也是技術(shù)性要求很強(qiáng)的教材,，特別是三步上籃,，它綜合了運(yùn)球和投籃的技巧，講究步法,，要目測(cè)距離,，還要求上肢力量足夠，這對(duì)于小學(xué)生來說還是較難掌握的,。

三,、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的加速期，這個(gè)階段的學(xué)生好動(dòng),、好強(qiáng),、好勝，富于想象力和創(chuàng)造力,，喜歡上籃球課，又比較愿意挑戰(zhàn)自我,，為了滿足學(xué)生的求知欲,，我選擇了這一內(nèi)容。

四,、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)三步上籃的基本步法

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作的協(xié)調(diào),、連貫性

五,、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入：5分鐘

1、通過課堂常規(guī),，快速進(jìn)入課堂,，能形成良好的教學(xué)習(xí)慣，提高課堂效率。

2,、通過慢跑熱身和各種準(zhǔn)備活動(dòng),，使學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)得到充分的活動(dòng)，注意運(yùn)動(dòng)保護(hù),，體現(xiàn)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。

（二）目標(biāo)實(shí)施：25分鐘

1,、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)三步上籃的步法是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,。通過指出上節(jié)課存在的問題和正確的示范、講解來進(jìn)行整體的全班教學(xué),。

2,、通過分組練習(xí)、教師指導(dǎo),、學(xué)生互教,，可以發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生存在的問題并及時(shí)地進(jìn)行糾正，從而達(dá)到具體的個(gè)別教學(xué)的效果,。

（三）游戲：7分鐘

“兩人背球”的游戲,，可以使學(xué)生在緊張的練習(xí)后得到放松，還讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的空間,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的`精神,，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，這也體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想,。

（四）放松總結(jié)：3分鐘

1,、學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行“閉目養(yǎng)神”的放松練習(xí)，使學(xué)生的身心得到良好的恢復(fù),。

2、教師做本課小結(jié),，組織學(xué)生收器材,。

六、教學(xué)反思：

通過教學(xué),，基本達(dá)到教學(xué)目的,，學(xué)生初步學(xué)會(huì)三步上籃的基本步法，最重要的是使學(xué)生增強(qiáng)了參與活動(dòng)的意識(shí),，學(xué)生在活動(dòng)中敢于挑戰(zhàn)自我,，體驗(yàn)成功，享受到體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂,。

不足之處在于：一些學(xué)生運(yùn)球不夠熟練,，導(dǎo)致上籃動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫性不夠,，今后還要加強(qiáng)運(yùn)球方面的訓(xùn)練,。

三步計(jì)算式題教案篇十五

三步計(jì)算的混合運(yùn)算的教學(xué)反思

核心提示：非常巧合四年級(jí)上學(xué)期我所上教研課的內(nèi)容也是《混合運(yùn)算》,，感覺這兩節(jié)課在編排上有許多的類似之處：從生活情景入手理解混合運(yùn)算的順序、試一試,、改錯(cuò)中體會(huì)混合運(yùn)算的注意點(diǎn),、對(duì)比練習(xí)中明白運(yùn)算符號(hào)不一樣引起運(yùn)算...

非常巧合四年級(jí)上學(xué)期我所上教研課的內(nèi)容也是《混合運(yùn)算》，感覺這兩節(jié)課在編排上有許多的類似之處：從生活情景入手理解混合運(yùn)算的順序,、試一試,、改錯(cuò)中體會(huì)混合運(yùn)算的注意點(diǎn)、對(duì)比練習(xí)中明白運(yùn)算符號(hào)不一樣引起運(yùn)算順序的不一樣,、在解決問題的過程中體現(xiàn)混合運(yùn)算的價(jià)值等等,。明顯感覺四下的混合運(yùn)算雖然計(jì)算的步數(shù)比較多，但是學(xué)生有遞等式書寫格式和兩步計(jì)算的經(jīng)驗(yàn),，新課學(xué)習(xí)非常輕松,。

教學(xué)中我從復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的混合運(yùn)算入手，讓學(xué)生說出熟悉的兩步混合運(yùn)算的順序,，為教學(xué)三步計(jì)算的混合運(yùn)算掃清知識(shí)障礙,。然后直接出示一道三步的混合運(yùn)算，讓學(xué)生觀察與原先的算式有什么不一樣,，該怎樣算,？這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到新學(xué)習(xí)的三步計(jì)算的混合運(yùn)算與兩步計(jì)算有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以把三步運(yùn)算轉(zhuǎn)化為兩步運(yùn)算,；直覺意識(shí)到三步計(jì)算的混合運(yùn)算與兩步計(jì)算的混合運(yùn)算都要先算乘除法,、再算加減法（不含括號(hào)）。

教材中新課的學(xué)習(xí)研究就是從商店購物這一學(xué)生熟悉的場(chǎng)景開始的,。中國(guó)象棋每副12元,、圍棋每副15元，李老師買2副中國(guó)象棋和3副圍棋一共用了多少錢,？教材中只給了一個(gè)問題,，多數(shù)學(xué)生列出12×2＋15×3后能夠結(jié)合情境理解計(jì)算的順序，但是這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算的順序感覺特別地單薄,，所以我又增添了兩道混合運(yùn)算：12÷2－15÷3,、12×2+15÷3這兩道算式，并給學(xué)生提供了多條信息：中國(guó)象棋每副12元,、圍棋每副15元,、中國(guó)象棋一共12元、圍棋一共15元,、買2副中國(guó)象棋3副圍棋,。讓學(xué)生根據(jù)算式選擇合適的信息，看看能夠解決什么問題。學(xué)生能夠很快說出每道算式先算什么,，但是通過討論才比較勉強(qiáng)地說出了算式的`含義,。一方面感覺學(xué)生的問題意識(shí)不強(qiáng)，另一方面覺得這樣的設(shè)計(jì)是不是徒增了學(xué)習(xí)的困難,，如果沒有豐富的素材該怎樣引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)運(yùn)算的順序,？ 從學(xué)生的練習(xí)情況來看，沒有括號(hào)的三步混合運(yùn)算,，先乘除后加減的順序基本都掌握,。想想做做的第一題有4小題，學(xué)生出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤是第4小題,，當(dāng)三步計(jì)算轉(zhuǎn)化為兩步計(jì)算后出現(xiàn)了“減在前,、加在后”的情況，學(xué)生習(xí)慣于加減的口頭表達(dá)順序,，計(jì)算時(shí)不由自主地就先算加后算減了,。

課中我沒有完成書中的改錯(cuò)題而是結(jié)合學(xué)生此處的錯(cuò)誤進(jìn)行了重點(diǎn)評(píng)講。 這一環(huán)節(jié)我還引導(dǎo)學(xué)生做了一個(gè)梳理,，不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算按什么步驟來解答：

一,、看（觀察算式中有哪些運(yùn)算）

二、畫（把先算的一步畫出來）

三,、寫,。不能讓學(xué)生的觀察流于形式，一定得讓他們經(jīng)歷這樣一個(gè)畫的過程,，久而久之學(xué)生才能養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,。

家庭作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤比較多，計(jì)算的順序不存在問題,，多數(shù)是一步計(jì)算或口算不過關(guān),，與眾多的計(jì)算教學(xué)一樣的，需要在提高計(jì)算的正確率上下功夫,。

三步計(jì)算式題教案篇十六

教學(xué)難點(diǎn)：

按順序正確計(jì)算,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情境圖、課件,。

教學(xué)過程：

一,、情境引入,。

教師：為紀(jì)念國(guó)際奧林匹克日,，青島舉行了全民健行活動(dòng)。我們一起來看看吧,！出示情境圖

從圖畫中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生先想一想，然后在小組內(nèi)說一說,。

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，在情境中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，提出問題,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的練習(xí),，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二,、探究學(xué)習(xí),。

1、出示問題,。

根據(jù)學(xué)生的回答,，出示下面的問題

（1）小麗一家已經(jīng)走了多少米？

（2）小強(qiáng)一家已經(jīng)走了多少米,？

（3）現(xiàn)在小強(qiáng)比小麗多走了多少米,？

（4）老爺爺還要走多少米才能走完10000米？

2,、解決問題,。

（1）教師：上面哪個(gè)問題可以一步算出來？哪個(gè)問題不能一步解決,？

學(xué)生思考回答,。

學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)問題。

板書算式

5247=2444（米）

5047=2350（米）

設(shè)計(jì)意圖：一步計(jì)算的問題是學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行解決的問題,，讓學(xué)生獨(dú)立解決,，既進(jìn)一步感知有關(guān)路程的數(shù)量關(guān)系，又為下面解決復(fù)合型題目做好準(zhǔn)備,，降低解決問題的難度,。

（2）現(xiàn)在小強(qiáng)比小麗多走了多少米？

這個(gè)問題該怎么解決呢,？學(xué)生先獨(dú)立思考,，然后小組內(nèi)說說自己的想法，嘗試列出算式,。

學(xué)生可能出現(xiàn)的算法

5247-5047 （52-50）47

根據(jù)題目,，看算式說說每一步計(jì)算的意義。

觀察算式：說一說,，每個(gè)算式的運(yùn)算順序,，根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系理解：混合式題中有減有乘，要先算乘再算減,，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的,。像上面的算式：5247-5047 減號(hào)兩邊的乘法可以同時(shí)進(jìn)行計(jì)算,。

設(shè)計(jì)意圖：由一步計(jì)算問題到復(fù)合問題的解決，讓學(xué)生在解決問題的過程中,，理解數(shù)量關(guān)系,，在具體問題中明確混合運(yùn)算的計(jì)算順序。

（3）解決老爺爺還要走多少米才能走完10000米,？的問題,。

學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)說一說自己的.想法,。

學(xué)生嘗試解決,，出示不同的算式

7030=2100（米）

10000-7030-6030

6030=1800（米）

=10000-2100-1800

10000-2100-1800=6100（米）

=7900-1800

=6100（米）

10000-（7030+6030）

10000-（70+60）30

=10000-（2100+1800）

=10000-13030

=10000-3900 =10000-3900

=6100（米） =6100（米）

觀察上面的算式，說說每一步計(jì)算的含義,？要先算什么,，再算什么？

同桌間相互說一說,。小結(jié)運(yùn)算順序,，明確：在括號(hào)中如果有加有乘，也要先算乘再算加,，括號(hào)里的運(yùn)算計(jì)算完之后再把括號(hào)去掉,。

設(shè)計(jì)意圖：混合運(yùn)算的計(jì)算順序要在具體的生活情境中讓學(xué)生理解，這里借助具體問題,，讓情境中理解多步混合運(yùn)算的計(jì)算順序,，特別是括號(hào)中有兩三步運(yùn)算的該怎么計(jì)算，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序,。

三,、自主練習(xí)。

1,、自主練習(xí)第1題,。

分組完成：學(xué)生分為兩組，先說說運(yùn)算順序,，然后獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,，指名板書訂正。

2,、自主練習(xí)第2題,。

比賽練習(xí)，訂正交流,，說說自己是怎么計(jì)算的,。

3、自主練習(xí)第3題,。

獨(dú)立思考解題,，訂正交流時(shí)說說每步計(jì)算的含義，然后說說還提出了什么數(shù)學(xué)問題,。

設(shè)計(jì)意圖：自主練習(xí)較好的檢測(cè)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和計(jì)算能力,，同時(shí)，通過學(xué)生自主解決問題,，發(fā)展了學(xué)生的問題意識(shí),，提高解決問題的能力。

四,、課堂小結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲,？混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序是什么,？學(xué)生互相說一說。