作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

三年級兩步連乘計算教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

１,、在具體情境中理解用連乘解決的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能用連乘方法解決實(shí)際問題,。

２,、了解同一問題可以有不同的解決辦法，體會解決問題策略的多樣性,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高有條理地分析解決問題的能力。

３,、在感受,、體驗(yàn)、探索的過程中,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)探索的意識，提高合作交流的能力,，獲得成功的體驗(yàn),，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)現(xiàn)問題

1、創(chuàng)設(shè)情境,，出示主題圖

2,、收集信息。

3,、提出問題：根據(jù)這些信息你能提出哪些問題,？

4,、出示完整的例題。你能把你了解到的信息和問題連起來說一說嗎,？

二,、合作探究，解決問題

1,、組織探究：你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題,？小組討論。

2,、匯報交流,。

問：你是怎樣想的？

教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看圖理解,，問：5表示什么,？2呢？“每袋5個”和“每個乒乓球的價錢是2元”這兩個信息有直接聯(lián)系嗎,？根據(jù)這兩個信息可以求出什么,？知道買一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么,？ 問：誰能說說這種方法先算什么,，再算什么？ 繼續(xù)引導(dǎo)理解方法二的思路：

6表示什么,？5呢,？“每袋5個“和”買了6袋“這兩個信息有直接聯(lián)系嗎？根據(jù)這兩個信息可以求出什么,？知道了6袋乒乓球一共的個數(shù),，就可以求出什么？

問：這種方法中,，先算什么,？再算什么？

3,、歸納反思

⑴問：方法一先算什么,？方法二呢？

講述：雖然解答方法不同,，但結(jié)果是一樣的,，還可以互相檢驗(yàn)。

⑵問：你能用一句話說出剛才我們解決的是什么樣的實(shí)際問題嗎,？揭示課題,。

解決這樣的實(shí)際問題時要怎樣觀察和思考？（要找到有直接關(guān)系的兩個信息看能求出什么,，再一步步地解答,。）

三、嘗試應(yīng)用,，拓展深化

1,、想想做做1 ⑴收集信息，問：從圖中你知道了哪些信息,？

⑵問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的,？根據(jù)這兩個信息你能先求出什么？ ⑶學(xué)生獨(dú)立分析并解決,，教師依據(jù)學(xué)生匯報出示答案,，并重點(diǎn)問一問步同方法的計算依據(jù)。

2,、想想做做2,、3 先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,，再讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后交流評議。

第3題解答后問：如果我們所在教學(xué)大樓內(nèi)也如此擺放花,，那么一共要放多少盆呢,？

3,、模擬購物游戲

要求：將學(xué)生分成兩大組，每組輪流推選一名顧客和一名售貨員,，學(xué)生根據(jù)顧客的不同購物要求進(jìn)行計算,，售貨員進(jìn)行裁判。

四,、回顧總結(jié),，匯報收獲

1、通過今天的學(xué)習(xí),，你又有什么收獲,？

2、用今天學(xué)到的方法可以解決生活中的許多實(shí)際問題,，課后請留心觀察,，找出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答，再想想從中學(xué)到了什么,。

五,、作業(yè)：想想做做1——3

三年級兩步連乘計算教案篇二

三年級《連乘》 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解兩步連乘、乘加,、乘減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，會用兩種方法解答此類應(yīng)用題。

2.通過實(shí)物演示,，讓學(xué)生理解分步計算算式的意義,，從中抽象出綜合算式,。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：連乘運(yùn)算的方法和含有小括號的四則混合運(yùn)算 教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、口算卡片,、圖片

一、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題

你最喜歡什么大海中的什么,，大海中的貝殼五彩繽紛，非常美麗,，用它們可以做成各種精致的工藝品,，今天就帶你們?nèi)ヘ悮すに嚻芳庸S去參觀一下。觀察信息窗,，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息,？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

二,、小組合作、自主探究

（一）,、1,、解決： “做8張畫需要多少個小扇貝？”

2,、邊說一說圖中信息,，邊同桌交流，尋求解決辦法,，教師巡視,。

3、匯報交流：

方法一: 先算每張畫用了多少個小扇貝 ,？ 4×6=24（個）

再算 8張一共用了多少個小扇貝,？ 24×8=192（個）你能列綜合算式嗎？ 4×6×8 并說一說運(yùn)算順序 =24×8 = 192（個）方法二：

先算一共有幾朵花,？ 4×8=32（朵）再算一共用了多少個小扇貝,？ 32×6=192（個）綜合算式 4×8×6 請學(xué)生說一說運(yùn)算順序 先算前面的4×8，再用4×8的積乘6

4,、課堂小結(jié)：算式里只有乘法,，就按照從左往右的順序進(jìn)行計算。

（二）1,、解決“四條項鏈一共用了多少顆珍珠,？”

2、小組合作,，找出自己的算法,，教師指導(dǎo),。3小組匯報：

（1）先算做一條手鏈用的珍珠：48-23=25（顆）再算做4條手鏈用的珍珠：25×4=100（顆）

（2）綜合算式：（48-23）×4=25×4=100（顆）

（可能大部分學(xué)生會列48-23×4，可針對算式說一說運(yùn)算順序,，并與分布列式對比,，產(chǎn)生困惑，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）有改變運(yùn)算順序的作用,。）

（3）請學(xué)生根據(jù)綜合算式說每一步的算理。

4,、總結(jié)：因?yàn)橐人阋粭l手鏈用多少顆珍珠,，所以必須先算48-23，但是乘和減在一起應(yīng)該先算乘,，所以把48-23用小括號括起來,，先算小括號里。

（三）,、1,、解決“做大刺猬用了多少個貝殼？”

2,、師生合作理解比一個數(shù)的幾倍多（少）的意義

（1）動手操作：用一條紅色紙條表示做小刺猬的貝殼數(shù)

小組合作討論：怎樣用紙條表示出大刺猬的貝殼數(shù),，教師參與到小組中和學(xué)生一起粘貼。

（2）全班交流：師生共同完成線段圖

3,、解決問題：怎樣表示大刺猬用的貝殼數(shù)（1）,、42+42+42+42+42+42+18（2）、42×6=252 252+18=270（3）,、42×6+18 =252+18 =270（個）

4,、總結(jié)：乘加、乘減四則混合運(yùn)算的順序是先算乘法,，再算加法或減法,。

三、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)第1,、3,、4題 四．當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

先說出各題運(yùn)算順序，再計算,。

16×7×9（24+56）×7 56－8×5 28×（46－37）

五,、小結(jié)：請同學(xué)們說收獲。

三年級兩步連乘計算教案篇三

連乘應(yīng)用題練習(xí)

姓名：

1,、食堂每天吃掉大米 70千克,，照這樣計算，9個星期吃掉多少千克大米,？

2,、學(xué)校買來4包同樣的書,，每包120本，每本7元,。

（1）一包多少元,？

（2）4包多少本？

（3）一共多少元? 3,、1頭奶牛天吃20 千克的草,，5頭牛8天一共吃多少千克的草？（1）先求：（）

（2）先求：（）

再求：（）

再求：（）

列式：

列式：

4,、紅星小學(xué)有6個年級,，每個年級4個班，每班有40人,，一共有多少人,？

5、每件毛衣208元,，每件上衣350元,，每條褲子120元。媽媽帶1000元,。

(1)所帶的錢夠買5件毛衣嗎,？夠買8條褲子嗎？(2)如果買2件上衣和一條褲子,，應(yīng)找回多少錢,？

6、水果店運(yùn)來418千克梨,，運(yùn)來的蘋果比梨的8倍還多256千克,。水果店運(yùn)來多少千克蘋果？

7,、小紅有120張郵票,，小青的郵票數(shù)是小紅的3倍。王方的郵票數(shù)是小青的8倍,。王方有多少張郵票,？

8、四年級同學(xué)去參觀科技園,，前兩批每批去124人,，第三批去了150人，四年級一共去了多少人,？

9,、學(xué)校跑到長80米，小紅每天跑4個來回，她每天一共跑多少米,？

10,、商店里有風(fēng)光明信片賣，每套12張,，每套售價8元,，今天商店賣出6套，一共賣了多少錢,？

11,、王師傅從上午10時~下午2時加工96個零件，（1）他每小時加工多少個零件,？（2）照這樣計算,，5個人8小時一共可以加工多少個零件？

三年級兩步連乘計算教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握連乘應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會列綜合算式．

2．使學(xué)生學(xué)會用兩種方法解答連乘應(yīng)用題的同時能用一種解法檢驗(yàn)另一種解法．

3．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和靈活應(yīng)用知識的能力,，提高用簡煉的數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力．

4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體會生活中處處有數(shù)學(xué)．

5．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會兩種解答方法．

教學(xué)難點(diǎn)

理解連乘應(yīng)用題的兩種解題思路,，掌握解題方法．

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)鋪墊．

1．先分析數(shù)量關(guān)系再解答．

（1）某車間每班有4個組，每組有11人,，每班有多少人,？

（2）一輛卡車可以裝30袋化肥，每袋重50千克,，一輛卡車能裝多少化肥,？

2．演示動畫連乘應(yīng)用題

根據(jù)動畫演示的內(nèi)容分別補(bǔ)充問題，再解答．

（1）一個商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶,，每箱12個,，_______________？

（2）每箱有12個熱水瓶,，每個熱水瓶賣35元,，______________？

3．引入新課．

教師提問：復(fù)習(xí)中的應(yīng)用題都是兩個已知條件和一個問題,，它們的數(shù)量關(guān)系共同的特點(diǎn)是什么,？（都是求幾個相同加數(shù)的和用計算．）

把動畫復(fù)習(xí)的兩道應(yīng)用題連起來看，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)中的兩道題合并成一道題．教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書題目,，引出例1．

教師導(dǎo)入：看來,，在我們的生活中不光會遇到比較簡單的實(shí)際問題，還會有這樣稍復(fù)雜的問題等待我們?nèi)ソ鉀Q．今天我們就一起來共同學(xué)習(xí)：應(yīng)用題．（出示課題）

二、探究新知．

1．出示例1：一個商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶,，每箱12個．每個熱水瓶賣35元,，一共可以賣多少元？

（1）指名讀題,，并說出已知條件和問題．

繼續(xù)演示動畫連乘應(yīng)用題,，實(shí)物圖逐步轉(zhuǎn)化為線段圖．

（2）小組討論：你準(zhǔn)備怎么解答這道題？并說出解答的思路．

學(xué)生以小組為單位討論,，教師巡視,，并參與學(xué)生的討論．

（3）匯報討論的結(jié)果，并說說你是怎么想的,？

學(xué)生可能想到：

方法1：要求一共賣多少元,，需要知道每箱賣多少元和一共有多少箱．已知共有5箱，未知每箱多少元．因此,，要首先求出每箱多少元．已知每個35元,，每箱 12個，求出每箱賣多少元就是求12個35是多少,，用3512＝420（元）,，再求出5箱一共賣多少元，就是5個420是多少,，用 4205＝2100（元）．

板書：①每箱多少元,？

3512＝420（元）

5箱一共多少元？

4205＝2100（元）

方法2：要求一共可以賣多少元,，需要知道每個賣多少元和一共多少個．已知每個賣11元,，未知一共多少個，先要求出一共多少個．每箱有12個,，有5箱,，求一共多少個就是求5個12是多少，用125＝60（個）,，再求一共賣多少元,，就是求60個35是多少，用3560＝2100（元）．

板書：②5箱一共多少個,？

125＝60（個）5箱一共多少元,？

3560＝2100（元）

（4）教師談話：像這樣的兩步計算應(yīng)用題，可以分步列式,，也可以列綜合算式,，請同學(xué)們自己試著將這兩種解法分別列成綜合算式．

學(xué)生動筆列式，匯報訂正：

3512535（125）

教師提問：第一種解法是先求的什么,？再求什么,？第二種解法是先求什么？再求什么？為什么要加小括號,？不加行不行,？

（引導(dǎo)學(xué)生說出第一種解法是先求的每箱多少元，再求5箱一共多少元．第二種解法是先求5箱一共多少個,，再求5箱一共多少元．因?yàn)檫\(yùn)算中要先算125,，就必須加小括號，否則運(yùn)算順序就變了,，不符合題意．）

（5）比較,、辨析：這兩種解法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

明確兩種解法的區(qū)別是：第一種解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元,，第二種解法是先求5箱一共多少個再求5箱一共多少元,；思路不同，用的已知條件也不同．聯(lián)系是：最后都能求出來5箱一共多少元．

三年級兩步連乘計算教案篇五

《連乘》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：結(jié)合學(xué)校體操表演方陣問題,，經(jīng)歷自主解決問題,、從分步計算到三個數(shù)連乘計算的過程。

過程目標(biāo)：認(rèn)識連乘算式,，會計算簡單的三個數(shù)連乘的運(yùn)算式題,。情感目標(biāo)：了解同一問題可以有不同的解決辦法，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練進(jìn)行簡單的三個數(shù)連乘的運(yùn)算計算,。教學(xué)難點(diǎn)： 了解算式的意義,。課時安排： 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們,，今天老師帶領(lǐng)大家到第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)看一場體操表演賽,，比賽開幕啦，小朋友們多高興哪,，他們穿著漂亮的衣服,，載歌載舞，邁著整齊的步伐整隊入場,，這是三（1）班的同學(xué),，現(xiàn)在入場的是三（2）班的同學(xué)，向我們走來的是三（3）的同學(xué),。熱鬧的開幕式結(jié)束了,，首先進(jìn)行的是隊列隊形表演比賽，小朋友們列成3個整齊的方陣,，正展示著他們的風(fēng)采,。

二、新課 1．提出問題。

請大家仔細(xì)觀察列成的方陣,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

（a、每個方陣有多少人,？b,、3個方陣一共有多少人？2個方陣有多少人,？）

2．收集信息,。

小朋友們提出了這么多有價值的問題，我們就先來解決1個方陣一共有多少人,，要知道1個方陣一共有多少人,，需要了解哪些信息呢？

學(xué)生匯報,，老師課件：（每個方陣多少人,，又從哪些信息能知道呢？）誰能說得更準(zhǔn)確更完整一些,。橫著有幾個人,，我們就說成是每行有幾個人，豎著有幾個人我們就說成是有幾行,。大家一起來數(shù)一數(shù),，每個方陣有幾行，每行幾個人,？現(xiàn)在你自己能再說一遍嗎,？（每個方陣有8行，每行10人,。）學(xué)生匯報,，求一個方陣人數(shù)的方法，教師給予表揚(yáng),，并加深難度：那三個方陣有多少人,？

3．獨(dú)立試做。（課件展示完整題目：每個方陣有8行,，每行10人,，3個方陣一共有多少人？）需要的信息找到了,，現(xiàn)在你們能自己解決這個問題嗎,？好，老師相信你們能行,，在草稿本上試著列式計算吧?。◣熝惨?，抽生板演答案。）

4．交流匯報,。

好了,，都完成了嗎？我們來看黑板上的這幾種解法,，自己對照一下,，還有不同做法的請自己寫到黑板上來。好了,，現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察這幾種解法,，你有什么疑問嗎？學(xué)生提出問題,。（師：生①很有想象力,，他先把這三個方陣的同學(xué)集合在一起（課件），先求整個方陣每行的人數(shù)10乘3等于30人,，有8行,，再乘8，就等于240人,。

還有什么疑問嗎,？他的回答你們滿意嗎？生③的想法更是與眾不同了,，他把隊形作了這樣的變換（課件）,，然后我們站到旁邊來看，每一行是8乘3等于24人,，有10行,，再乘10就等于240人。

好了,，還有什么疑問嗎？那老師還有個疑問,，一直憋在心里邊很著急,？就是這種方法里的10×8是什么意思呢？ 80×3又是什么意思呢,？哦,，我明白了，你是先求的每個方陣的人數(shù),，再求的3個方陣的人數(shù)對吧,，好，謝謝你,。（大家還有疑問嗎,？）

好了,，剛才同學(xué)們找出了這么多的方法，都求出了三個方陣一共的人數(shù),，那么這三種解題思路有什么不同呢,？誰來說說看？（好吧,，請小組的四位小朋友先討論討論,。）第一種方法是先算的一個方陣的人數(shù)，再算的三個方陣的人數(shù),；第二種方法是把這三個方陣拼起來,，先算出每行的人數(shù)。第三種方法也是把這三個方陣拼起來,，先算出每行的人數(shù),，再算出一共的人數(shù)。嗯,，你說得太好了,，讓大家一聽就明白了。（我們再來看這幾位同學(xué)的算式,，他們?nèi)际橇械木C合算式對吧,，那么他們的解題思路與上面這幾種比較怎么樣？這個和哪種是一樣的,，這個呢,？）同學(xué)們，明確了解題思路,，你能用綜合算式表示出這三種方法嗎,？今后我們列式時也可以用綜合算式。

好了,，同學(xué)們,，剛才這幾位同學(xué)積極開動腦筋，敢于從不同的角度去思考問題,，想出了這么多的方法,，這種探究精神值得大家學(xué)習(xí)，讓我們把掌聲送給他們,。

練習(xí)1．請學(xué)生獨(dú)立解決問題,。

一行5個雞蛋，一層有6行,，一共有7層,，一共有多少個雞蛋？

他們能想到不同的方法,，你們能行嗎,？那好吧,，這兒有個關(guān)于雞蛋的問題，李阿姨在超市上班,，這么多的雞蛋,，李阿姨準(zhǔn)備一個一個的數(shù)，你有什么好辦法能教教她嗎,？請同桌之間先說一說你打算先做什么,，再做什么。現(xiàn)在在草稿本上試著做一做,，看李阿姨最喜歡誰的方法,。

鼓勵學(xué)生展示自己解決問題的方法。

由于學(xué)生觀察事物的角度不同,，收集到的數(shù)學(xué)信息不同,，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個雞蛋,？”的方法可能會出現(xiàn)多種,。

只要學(xué)生說得有道理，答案正確,，就給予肯定和鼓勵,，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

猜一猜李阿姨會用誰的方法呢,？為什么？（因?yàn)檫@種方法簡單一些）對,，李阿姨就是這樣想的,，今后我們在想辦法的時候怎么簡單就怎么做，不必舍近求遠(yuǎn),。

練習(xí)2．有了大家的幫助,，李阿姨工作起來特別帶勁，可是,，不一會兒,，她又愁眉不展了，知道為什么嗎,？原來,，她又遇到難題了：我們家一個人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾,，我們家3口人一年產(chǎn)生多少千克垃圾,？這兒有三個算式，我該選哪一個呢,？

1．37×12＝444（千克）2．37×3×12＝1332（千克）3．37×3＝111（千克）

這兒有三個算式,，我們用手勢來幫李阿姨做個選擇吧,。大家都選的2哪,，李阿姨還是有點(diǎn)不明白，不是說一年產(chǎn)生多少千克垃圾嘛,，乘12就

行了呀，應(yīng)該是1才對呀,。

噢，聽了你的介紹，李阿姨總算明白啦,！她們家一年要產(chǎn)生多少千克垃圾呀,？想想看，我們地球村有多少個李阿姨這樣的家庭哪,，你想對李阿姨說些什么嗎,？

你們說得太好了，李阿姨一定會照你們說的話去做的,。

練習(xí)3．剛才，我們幫李阿姨解決了很多的問題,，其實(shí)啊，我們也可以用今天的知識來解決我們自己的問題,。一本集郵冊有15頁,，每頁可以放10枚郵票,，6本這樣的集郵冊一共可以放多少枚郵票,？

這個問題該怎樣列式,？

教師強(qiáng)調(diào)：在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題,，希望每個同學(xué)都能注意觀察,，發(fā)現(xiàn)、提出身邊的數(shù)學(xué)問題,，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決這些問題,。每個同學(xué)都越來越聰明、能干,。

本節(jié)小結(jié)

這節(jié)課,，同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，解決了那么多的問題,。板書設(shè)計 連乘

方法一 方法二 方法三 8×10=80(人)8×3=24(行)10×3=30(人)80×3=240(人)24×10=240(人)8×30=240(人)8×10×3=240(人)8×3×10=240(人)10×3×8=240(人)