人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

八年級下教學(xué)反思語文篇一

語言純凈優(yōu)美富于韻律美,，詩中的"我"熱愛春天，熱愛自然，對生機(jī)勃勃的春天充滿了熱切的向往,。

在第一課時，我通過導(dǎo)語的精心設(shè)計力求與文本,、學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴,，與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，在這種交流中有感情地朗讀詩歌,，把自己的感受充分的表達(dá)出來。我在備課時想了很多,，但感覺總是不滿意,。這是,，我想起了全國著名特級教師于永正老師說過要"簡簡單單教語文",，我想"簡單"就是語文教學(xué)特別是低年級語文教之教學(xué)最好的方法,。因此,，教學(xué)這節(jié)課我也是本著這樣的原則整堂課我"簡單教"甚至"不教"，只一個字，就是"讀",。在讀中識字,，在讀中解詞，在讀中品意,，在讀中悟情,，一切的教學(xué)任務(wù)均在讀中完成。課堂上我運用多種讀書方式,，或范讀,，或指名讀，或齊讀,，或男女生賽讀,。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有及時的'反饋,，使學(xué)生既讀懂了課文，更培養(yǎng)了讀書能力,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。在課堂上我尊重了學(xué)生個性化的選擇，一方面激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)欲,，發(fā)展了學(xué)生的個性特長,，使閱讀成為一種享受，使課堂成為他們自我表現(xiàn)的舞臺,。另一方面各種不同方式在課堂上出現(xiàn),，也使學(xué)生不僅在閱讀中學(xué)到了知識，更得到了美的享受：聆聽優(yōu)美的歌曲,、品味飽含激情地朗讀……在這種輕松,、活躍、和諧的課堂氛圍中,，孩子們的思維和想象被激活了,。

雖然一堂課下來感覺自己能較順利的完成教學(xué)，但還有一些遺憾之處,，沒能將課前的設(shè)計意圖很好的展現(xiàn)出來,，課堂上時間掌握的不太好,，有點兒前松后緊，在"美讀"環(huán)節(jié)由于時間關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生朗讀的不到位,，激勵性的評價語言太單一,，不能很好的根據(jù)學(xué)生的回答朗讀及時跟上激勵性評價語，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,。在以后的教學(xué)中,，我將揚長補(bǔ)短不斷改進(jìn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平及教學(xué)能力,。

八年級下教學(xué)反思語文篇二

教學(xué)反思就是教師對于教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識,，再思考，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以促進(jìn)教育教學(xué)理論與實踐水平的提高,。

來這里已經(jīng)將近一個月了，這里的老師與學(xué)生都很好,，我教的是初二語文,，有時會跟其他老師（不管是語文還是其他科目的老師）一起探討關(guān)于教學(xué)方面的問題，有的時候還會問問學(xué)生對我的看法以及對我上課的看法,，我知道,，對于我來說還有很多需要改進(jìn)的地方，畢竟我沒有什么教學(xué)經(jīng)驗,，只是憑感覺來講,，有的時候確實抓不到重點，往往自己覺得重要的東西它不考,，一筆帶過的東西反而會考,，從這一點來看，我們老師不僅僅需要知道哪些是重點難點,，還要多了解考試方面的信息,，如最近幾年的考試動態(tài)，考試趨勢,，考試題型等等,。當(dāng)然，我們不能脫離新課標(biāo),，多研究新課標(biāo),，因為它指導(dǎo)著我們的教學(xué)，它提出了對于各個階段學(xué)生在知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度的要求，而不僅僅是教學(xué)生知識,，更重要的是能力與素養(yǎng)的培養(yǎng),。

我覺得最重要的是上課與學(xué)生進(jìn)行眼神交流,，保持微笑，讓學(xué)生覺得你很容易親近,，因為我問了一些學(xué)生,，他們都喜歡帶有微笑的老師，而不喜歡板著臉的老師,，當(dāng)然這里也不是說當(dāng)學(xué)生不聽話時也對他笑,，該嚴(yán)肅的時候還是得嚴(yán)肅的,，要不然學(xué)生會肆無忌憚,，局面就會難以控制。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說話或者是做些小動作時,，可以先盯著他,，用眼神告訴他我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，給他點面子，不行的話就直接點名教訓(xùn),，沒必要再給他面子,。

至于板書方面，我認(rèn)為該寫的還是要寫,，沒必要寫的就不要寫,，有學(xué)生就向我反應(yīng)，有些字不會寫,，所以最好不要只念不寫,。

學(xué)生的注意力很容易分散，特別是課上到差不多一半的時候,，就會走神,，我發(fā)現(xiàn)有個方法很有用，就是故意寫錯,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，然后再強(qiáng)調(diào)一下,，這樣印象會更深刻一點,，學(xué)生記得更牢。

前面已經(jīng)提到過,，現(xiàn)在老師教的不僅僅是知識,，更注重的是能力、方法,、情感態(tài)度價值觀,，傳統(tǒng)的教學(xué)套路在我們心中已經(jīng)根深蒂固，灌輸式的教學(xué)是最常見的,，就是一次性的“授之以魚”,。為適應(yīng)新課標(biāo)的要求,，教師應(yīng)該教學(xué)生知道是什么，還要知道是怎么樣,，有必要的話還需解釋它是怎么來的,，也就是為什么會這樣，即長久的“授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生做題的能力、分析解決問題的能力,，以便于學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。

對于新的知識點,，特別是一些重點，需要詳細(xì)講,，比如說象征手法,，以前學(xué)生都幾乎沒接觸過這個概念，在分析這種手法的時候,，先要跟學(xué)生聲明什么是象征,，以及用象征有什么好處，然后再分析具體的句子,，加深學(xué)生對于象征手法的印象,，這是遵循從一般到特殊再到一般最后到特殊（也就是解題）的規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)生更容易接受,，更好理解。

初二的學(xué)生一般不是很積極,，上課比較沉悶,，很多情況下都是沒多少人在認(rèn)真聽的，我一直在思考怎么才能讓學(xué)生喜歡聽語文課,，是不是課外知識越多越好,？活動越多越好？我想應(yīng)該不是,，這樣很容易造成課堂秩序混亂,，反而弄巧成拙，適當(dāng)?shù)乜梢栽黾狱c與課內(nèi)相關(guān)的課外知識,，偶爾搞點活動,，比如朗讀比賽，比賽回答問題，扮演角色朗讀課文等等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

我們都在生活的網(wǎng)中，時時刻刻都與周圍的人與事聯(lián)系著,，在教學(xué)過程中,，有的時候還需要建立知識之間的聯(lián)系，注意梳理,，以便學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識,。比如說八年級的第二單元，基本上用到了象征這種手法,，在講這種手法的時候就可以聯(lián)系以前的課文來講,，讓學(xué)生自己慢慢體會，學(xué)會運用這種手法,。

當(dāng)然我有很多不足的地方,，主要是上課語言不豐富，過渡語言不夠,，往往覺得沒詞,，不知道應(yīng)該怎樣從這個知識點過渡到下個知識點，導(dǎo)致上課時老是出現(xiàn)一些像“然后,，這個”之類的口頭禪,，也許自己沒注意，其實自己說了很多次,；還有一個關(guān)鍵的問題,，就是往往自己知道的東西，卻很難跟學(xué)生講清楚,，也許是表達(dá)能力不行吧,，也許是經(jīng)驗不夠吧，一般我們老師覺得簡單的問題學(xué)生覺得難,，這就啟示我們應(yīng)該從學(xué)生的角度來考慮問題,，因為新課標(biāo)提倡以學(xué)生為主體，多分析學(xué)情,，了解學(xué)生知道什么,，不知道什么，以前學(xué)過什么,，需要學(xué)什么，對什么感興趣,，應(yīng)該以什么方式教學(xué)生,，必要的時候還要因材施教，針對不同的學(xué)生采用不同的方式。

昨天晚上有個學(xué)生問到有關(guān)謂語句的類型,，有四種“名詞,、動詞、形容詞,、主謂”謂語句,，要判斷具體的謂語句的類型，當(dāng)時我對這個也感到陌生,，不過我最終還是給他們講清楚了,，這當(dāng)然離不開便利的網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合自己以前學(xué)過的以及網(wǎng)上的有關(guān)謂語句的知識,，我把它拿下來了,。這啟示著我們老師應(yīng)該活到老學(xué)到老，那句話說得好“要給學(xué)生半桶水,，自己先得有一桶水”,，不斷學(xué)習(xí)新的知識。同時也要不斷復(fù)習(xí)以往的知識,，所謂“溫故而知新”嘛,，將學(xué)過的知識與將要學(xué)的知識結(jié)合起來，達(dá)到融會貫通的效果,。

以上只是我的一些感想,，對于教學(xué)我們應(yīng)該共同探索，共同反思,，以促進(jìn)自身教育教學(xué)理論與實踐水平的提高,，不段提高自身的教育素養(yǎng)。

八年級下教學(xué)反思語文篇三

本節(jié)課是12.3角平分線的性質(zhì)的第一課時,。角平分線是初中數(shù)中重要的概念,，它有著十分重要的性質(zhì)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí),，可以豐富和加深學(xué)生對已學(xué)圖形的認(rèn)識,，同時為學(xué)習(xí)其它圖形知識打好基礎(chǔ)。

八年級學(xué)生有一定的自學(xué),、探索能力,，求知欲強(qiáng)。借助于課件的優(yōu)勢,，能使腦,、手充分動起來，學(xué)生間相互探討,，積極性也被充分調(diào)動起來,。通過創(chuàng)設(shè)情境,、動手實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生積極思考,，尋找解決問題的途徑和方法。

在教學(xué)中,，采用學(xué)生自己動手探索的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生思考問題，獲取知識,，掌握方法,，借此培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、動口的能力,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

首先，本節(jié)課我本著學(xué)生為主,，突出重點的意圖,，結(jié)合課件使之得到充分的詮釋。如在角平分線的畫法總結(jié)中,，我讓學(xué)生自己動手,，并讓學(xué)生自行思考證明。為了解決角平分線的性質(zhì)這一難點,，我通過具體實踐操作,、猜想證明、語言轉(zhuǎn)換讓學(xué)生感受知識的連貫性,。

其次,，我在講解過程中突出了對中考知識的點撥，并且讓學(xué)生感受生活中的實例,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,；滲透美學(xué)價值。

再次,，從教學(xué)流程來說：情境創(chuàng)設(shè)---實踐操作---交流探究---練習(xí)與小結(jié),，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將想與做有機(jī)地結(jié)合起來,，使學(xué)生在想與做中感受和體驗,，主動獲取數(shù)學(xué)知識。像采用這種由易到難的手法,，符合學(xué)生的思維發(fā)展,，一氣呵成，突破了本節(jié)課的重點和難點,。

在授課過程中,，我對學(xué)生的能力有些低估,，表現(xiàn)在整個教學(xué)過程中始終大包大攬，沒有放手讓學(xué)生自主合作,，在教學(xué)中總是以我在講為主，沒有培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

對課堂所用時間把握不夠準(zhǔn)確,，由于在開始的尺規(guī)作圖中浪費了一部分時間，以至于在后面所準(zhǔn)備的習(xí)題沒有時間去練習(xí),，給人感覺這節(jié)課不夠完整,。再就是課堂上安排的內(nèi)容過多，也是導(dǎo)致前面所提問題的原因,。這也使我注意到在授課內(nèi)容的安排上不應(yīng)死板教條,，而應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行更合理的配置。

通過這節(jié)課的反思我深刻的意識到自己在新課改的教學(xué)中還有太多的不足,，以后不僅要在思想上認(rèn)識到新課改的重要性,，更要在實際教學(xué)中始終貫徹先學(xué)后教的模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與探究能力,。

八年級下教學(xué)反思語文篇四

1,、本節(jié)課的由學(xué)生感興趣的旅游活動為引領(lǐng)，提高了學(xué)習(xí)的興趣,。教學(xué)活動一直圍繞著旅游活動,，在旅游的話題之中學(xué)習(xí)地理知識。同時,，也對學(xué)生起到了潛移默化的作用,，那就是：日常的旅游不是簡單的游玩，要善于從旅游的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)背后的知識,，多思考,、勤提問會有更大的收獲。

2,、幾個效果較好的設(shè)計之處：其一,，航班、列車時刻表所列的時間和里程將比較抽象的距離和位置轉(zhuǎn)化為學(xué)生日常生活中的實際問題,，再用其它地方加以比較,，直觀展現(xiàn)了《新疆維吾爾自治區(qū)》的地理位置，體現(xiàn)了地理課標(biāo)中“學(xué)習(xí)生活中的地理”的原則,。其二,，通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖和圖表分析氣候和地形的特點，到旅游中應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備什么樣的物品,；分析在氣候和地形的綜合影響下會有什么樣的美景出現(xiàn),？分布在什么地方,？由地理又回到了生活。體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的原則,，同時學(xué)生的綜合分析能力也得到了提升,。其三，通過旅游線路的設(shè)計,，找出其中規(guī)律性的現(xiàn)象,，探求現(xiàn)象背后的原因，學(xué)生的參與性,、積極性被調(diào)動起來,，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的魅力。

幾點不足和思考：

1．在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生最大的興趣集中在當(dāng)?shù)氐拿朗澈兔利惖娘L(fēng)光上,，下一次的設(shè)計能否嘗試以此為切入的突破口來完成教學(xué)活動的設(shè)計,。

3、在提出問題的時候,，語言組織要準(zhǔn)確,，需要有明確的指向性，否則學(xué)生會產(chǎn)生歧義,，造成“所答非所問”的情況,。

4、第二稿的設(shè)計由學(xué)生個人感興趣的景點引導(dǎo)到所涉及的地理現(xiàn)象和知識,，學(xué)生想到哪里我講到哪里,，大家一起分析到哪里。這種設(shè)計雖然充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，但是由于學(xué)生思考角度的不確定性,，會導(dǎo)致課堂內(nèi)容的凌亂、沒有條理,、重點不夠突出等問題,，如何解決好這個問題非常值得思考和探討。

八年級下教學(xué)反思語文篇五

同底數(shù)冪的乘法是華師大版八年級上冊的內(nèi)容,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘方,，并接觸過用字母表示數(shù)，這為本課奠定了基礎(chǔ),。本節(jié)內(nèi)容同時也是對冪的意義的理解,、運用和深化。

本節(jié)課,，首先由一道和神州六號有關(guān)的數(shù)學(xué)問題引入,，讓學(xué)生列出算式， 從而提出問題： 有什么共同點,？ 如何計算,？引出課題“同底數(shù)冪的乘法”,，然后復(fù)習(xí)底數(shù)、指數(shù),、冪,、乘方的意義，再通過“ 試一試”這一環(huán)節(jié)總結(jié)概括出同底數(shù)冪的乘法法則,，通過例1讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用同底數(shù)冪的乘法法則,。其次，通過變式訓(xùn)練,，讓學(xué)生掌握底數(shù)互為相反數(shù)時冪的運算。最后,，通過三道練習(xí)題鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí),。

回顧這一節(jié)課，這一節(jié)課對教學(xué)過程的進(jìn)度把握的比較好,，重點突出,，突破了難點，教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整,，而且條理比較清晰,，整個教學(xué)過程遵循從易到難，環(huán)環(huán)相扣,、符合學(xué)生的認(rèn)知水平,，完成了制定的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)。但還存在一些不足,。例如：課堂氣氛不夠活躍,，變式訓(xùn)練的題目難度稍大，對學(xué)生的基本情況了解不夠,，學(xué)生的解題過程不夠嚴(yán)謹(jǐn),。

在以后的教學(xué)過程中，一定要注意以下幾點：

一,、制定教學(xué)目標(biāo)時一定要先了解學(xué)生的基本情況,，再根據(jù)學(xué)生的實際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)；

二,、要學(xué)會調(diào)動學(xué)生的積極性,，使課堂氣氛活躍起來，這一點還需要向老教師學(xué)習(xí),；

三,、對于進(jìn)一步挖掘教材而延伸的知識點要注意難度；

作為一名年輕的新教師,，缺乏教學(xué)經(jīng)驗,，這需要在以后的教學(xué)過程中,，多向老教師學(xué)習(xí)，多聽課,，多進(jìn)行反思,。多學(xué)習(xí)教學(xué)理論，爭取在課堂教學(xué)上有所突破,。

八年級下教學(xué)反思語文篇六

我總結(jié)了一下自己教學(xué)反思的幾個方面情況：

第一對“情景創(chuàng)設(shè)”的反思：教完每節(jié)課后,，對教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行回顧總結(jié)，考慮所創(chuàng)設(shè)的情景是否真的讓學(xué)生感受到與實際生活聯(lián)系緊密,，是否與上課內(nèi)容相符,，在引入過程中還存在哪些不和諧之處，同時根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,，努力修正下次課的情景創(chuàng)設(shè),，并及時改進(jìn)教案。

第二對“上課效果”的反思：備課的最終目的是收到好的教學(xué)效果,。因此,，一節(jié)課下來，我們應(yīng)認(rèn)真從每一位學(xué)生的上課表情,、課堂作業(yè),、回答問題、板演以及我們自己的課堂觀察等環(huán)節(jié)反思本節(jié)課的實際效果如何,。一定要做到心中有數(shù),。效果好就可以積累經(jīng)驗，效果差可以及時找出原因,，并在教案的反思一欄中作好詳細(xì)的記載以便及時修正,。

第三對“教法學(xué)法”的反思：上完一節(jié)課，靜心沉思,，摸索出其中的某些教學(xué)規(guī)律,；教法上有哪些創(chuàng)新；組織教學(xué)方面有何新招,；啟迪是否得當(dāng),；思維訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，這樣可以做到揚長避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的高度。

第四對“評價體系”的反思：每堂課后認(rèn)真思考一下本節(jié)課的評價內(nèi)容是否更多地指向有價值的數(shù)學(xué)任務(wù)、數(shù)學(xué)活動,；評價的方式是否多樣,、是否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的自尊心和自信心;評價的主題是否面向全體學(xué)生,、是否因材施教等等,。

第五對“疏漏之處”的反思：俗話說：“人非圣賢，孰能無過”,。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免,，如教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計不當(dāng),，教學(xué)重點不突出,，教學(xué)方式單調(diào)等等。課后進(jìn)行這樣的反思,，及時客觀的找出教學(xué)過程中的不足與失誤,，并虛心聽取學(xué)生的意見，正確的面對這些問題,，做好及時查漏補(bǔ)缺工作，我相信這樣做,，課堂一定會越來越來完美,。

德國教育學(xué)家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒,、鼓舞，所以,，教師還要能尊重,、愛護(hù)、體貼學(xué)生,，能夠嚴(yán)以律己、以身作則,，贏得學(xué)生的尊敬,、愛戴與欽佩，只有這樣教師的忠告和批評會激起學(xué)生改正錯誤的決心和信心,，教師的贊揚會引起學(xué)生的內(nèi)心愉快和深深的滿足,，教師的正確引導(dǎo)會激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

在優(yōu)秀教師的課堂上,，我看到的不是老師告訴學(xué)生問題的答案,，而是老師幫助學(xué)生學(xué)會如何得到信息，如何提取有效信息和運用信息解決問題,。我看到的是優(yōu)秀教師如何用自己的人格魅力吸引學(xué)生踴躍地發(fā)表自己的獨到見解,，我想這也是我應(yīng)該不斷努力方向。

經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)——反思——提高，我受益非淺,，也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,。在今后的教學(xué)中,，我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

八年級下教學(xué)反思語文篇七

面對陌生又熟悉的初中課本,，感慨時間飛快,，我已經(jīng)從一名初中生成長成了一名準(zhǔn)教師?？吹交顫娍蓯鄣某踔猩?，深切地感受到了孩子們天真的美好。喜歡和孩子們在一起,，那作為他們的老師,，我能做的就是把帶給他們的每節(jié)課上到最好！所以,，課后的教學(xué)反思是必不可少的,！

從聽課到備課再到真正的上課，在教學(xué)中,，這是一個循序漸進(jìn)的過程,。體會最深刻的是站在真正的講臺上,，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)時。這期間教學(xué)的成功之處,、不足以及老師,、同伴的指導(dǎo)都值得反思、總結(jié),。具體的教學(xué)反思如下：

聽指導(dǎo)老師的課,，最大的感受是：真正做到了以學(xué)生為主體?；钴S的課堂氛圍,、學(xué)生們的積極參與、老師的循序誘導(dǎo),，沒有知識灌溉,，更多的是引導(dǎo)學(xué)生們思考、探索、分析,，最后得出結(jié)論,。這一收獲時刻提醒著我：要真正以學(xué)生為主體，要有真正的學(xué)生活動,，同時老師要發(fā)揮課堂的指導(dǎo)地位,。

1、聲音：聲音還是比較洪亮,，只是語調(diào)還缺乏教學(xué)熱情,，比較平鋪直敘，還可以更抑揚頓挫一些,，時而和學(xué)生們用開玩笑的語氣給孩子們講小笑話,。時而嚴(yán)肅，強(qiáng)調(diào)重點,。時而用有親和力的語氣關(guān)心孩子們,。這樣的課堂會更充實，也會更有樂趣,！

2,、動作：課上，每個孩子都在關(guān)注著老師的一舉一動,，而且,，老師的舉動很可能是孩子們學(xué)習(xí)的參考。所以,，老師要對自己嚴(yán)格要求,，課上的每個動作要自然、大方,、時刻體現(xiàn)著對學(xué)生們的尊重,。令我印象最深刻的是：一位女孩子在課下對我說：“老師，您真有禮貌,，當(dāng)我們掌聲歡迎您時,，您還說了謝謝大家！”,。聽到這句話,，我為受到了孩子們的認(rèn)可而暗自高興，同時,，也提醒著我,，要時刻注意自己的一舉一動，為人師表,，真正成為孩子們的榜樣,！

3,、心理：在這里，最大的感受是：上課時的心理狀態(tài),，直接影響著教學(xué)語言是否自信,、教學(xué)教態(tài)是否自然大方。所以,，心理也是需要多鍛煉,、自己學(xué)會積極調(diào)整的。剛登上講臺,，我會很不自然,，就想：自己做得不夠完美，學(xué)生們會不會不喜歡自己呢,？后來,，我發(fā)現(xiàn)，我的想法完全錯了,，因為：老師上好一節(jié)課,，不是為了使更多的學(xué)生們喜歡自己，而是可以真正使孩子們得到更好的發(fā)展,，這樣,，自己就會更大方，不再忸怩了,！

1,、教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)在教案上，是對真實教學(xué)的一個預(yù)設(shè),。

（1）對自己所授課程在本專業(yè)總體的教學(xué)計劃中的地位作用：

也就是準(zhǔn)確把握學(xué)生們的知識基礎(chǔ)以及知識點之間的聯(lián)系,。這樣更有利于找到教學(xué)重點和難點，也避免了重復(fù)講解,、講解過深的知識點,。

（2）能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的接受能力對教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚?/p>

對教材的處理，我感覺還是停留在課本上的內(nèi)容,，甚至可以說,，課本上的知識點都沒有吃透,，有些憑著自己的感覺在開展教學(xué),。這是需要改正的！我想,，我現(xiàn)在要做的是：先通讀課本,，自己掌握課本知識，然后,，分析出教材的重點和難點后,，再進(jìn)行知識的加工處理,，一定不能落下知識點，因為對學(xué)生,，要負(fù)責(zé)任,！

（3）能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法：

這一點自己做得還可以,。首先了解了中學(xué)生：他們還不夠成熟去想我要好好學(xué)習(xí)是為了實現(xiàn)自己的夢想,，中學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點更多的是有趣、有用,，當(dāng)他們可以很自豪地講給同伴,、家人時，他們就喜歡上了學(xué)習(xí),。所以,，帶給孩子們的課要多多地從生活實際出發(fā)，調(diào)動孩子們的積極性,！同時了解到：本節(jié)內(nèi)容食物鏈和食物網(wǎng)只要強(qiáng)調(diào)的是生物之間的捕食關(guān)系,，對于不是特別抽象的知識，設(shè)計了比較多的學(xué)生活動來增添學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂趣：講小故事導(dǎo)入新課,、請同學(xué)們寫食物鏈并和大家交流分享,。

通過前期的了解，設(shè)計了比較活的學(xué)生活動,，調(diào)動了學(xué)生們積極的學(xué)習(xí)興趣,。是比較成功的一點。

（4）對于課堂突發(fā)事件的預(yù)設(shè)還是不夠：

道了要盡可能地對課堂做出預(yù)設(shè),。

2,、課堂技能：

（1）導(dǎo)入：

本節(jié)課導(dǎo)入比較成功：時間控制得當(dāng)、課堂教學(xué)秩序管理還可以,、師生有效地交流,、導(dǎo)入也有效地為開展教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

結(jié)合上一節(jié)課《水和溫度對生物體的影響》失敗的導(dǎo)入和本節(jié)課成功的導(dǎo)入,，更加明確了：導(dǎo)入不能僅僅是活躍課堂氛圍,，最主要的是要與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，否則,，會帶偏學(xué)生們,。

（2）設(shè)疑和提問：

這一點是自己沒有想到的，為了保證提問的高效,，要提前設(shè)計出本節(jié)課的問題串：提問要有針對性,、有啟發(fā)性。要選擇適當(dāng)?shù)奶釂枙r機(jī),。提問要有適當(dāng)?shù)耐ｎD,，給學(xué)生思考的時間,。學(xué)生回答問題后，要有分析評價,、必要的引導(dǎo),、總結(jié)。

（3）講授：

記得指導(dǎo)老師說過：傳授給學(xué)生的知識一定要正確,、科學(xué),，所以，講授時,，一定要尊重客觀的知識,，要學(xué)會掌握事實、概念,、原理,、規(guī)律、應(yīng)用等不同教學(xué)內(nèi)容的講授方法,。

其次是：講授時,，要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

同時,，講課是一門藝術(shù)，要盡量做到讓學(xué)生們學(xué)習(xí),、聽課時,，體會到課堂教學(xué)的美感，使講授的科學(xué)性,、教育性,、啟發(fā)性、藝術(shù)性同在,。

（4）板書設(shè)計：

在板書設(shè)計與ppt應(yīng)用方面,，自己還需要進(jìn)行兩者的合理分配，板書更多地體現(xiàn)教學(xué)重難點,，ppt是為了教學(xué)更好服務(wù)的工具,，切記只念ppt、自己的思路被ppt帶著走,。同時,，也要學(xué)習(xí)制作更好體現(xiàn)自己教學(xué)思路的ppt的方法，目前要學(xué)習(xí)的是觸發(fā)器的運用,。

（5）對學(xué)生回答的反饋：

除了可以用：很好,！很棒,！還可以用什么呢,？要對學(xué)生的回答有一個總結(jié),，對于學(xué)生回答的肯定要具體一些，例如：回答得很具體,、很全面,，將幾個方面都涉及到了。這樣,，對學(xué)生的肯定很真實,，同時也強(qiáng)調(diào)了易錯點。

（6）總結(jié)結(jié)束課程的技能：

有的時候,，由于時間把握得不是特別好,，會沒有時間總結(jié)?？偨Y(jié)是很重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié),，會使課堂的重難點突出，總結(jié)時,，要注意：歸納總結(jié)要簡練,、概括、重難點突出,?？偨Y(jié)要使教學(xué)內(nèi)容前呼后應(yīng)、形成系統(tǒng),?？偨Y(jié)要有啟發(fā)性，有利于學(xué)生拓展,、延伸,、自主學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的成功之處有兩大方面：一是課堂氛圍比較活躍,，能夠較好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，并且能夠較好地尊重孩子們的想法。二是知識點的講解以及重難點的強(qiáng)調(diào)比較到位,，具體如下：

1,、在強(qiáng)調(diào)食物鏈的完整性時，用到兩個例子：螳螂捕蟬,，黃雀在后以及大魚吃小魚,，小魚吃蝦米，蝦米吃淤泥,。在講解時,，強(qiáng)調(diào)的很到位，并且結(jié)合學(xué)生們的易錯點,，很具體,。

2,、用枯草桿菌分解枯草,，指出,，食物鏈中不能出現(xiàn)分解者。

3,、為學(xué)生們解答疑惑：食物鏈的能量來自太陽能,，太陽能為什么不能寫進(jìn)食物鏈里,，解答得比較成功。

4,、食物鏈和食物網(wǎng)的捕食關(guān)系強(qiáng)調(diào)得很到位,。

1、要記得錯的知識點不能寫在黑板上,。

2,、要教給孩子們數(shù)食物鏈的方法。

3,、老師不能只強(qiáng)調(diào)重點,，要落在課本上，讓學(xué)生們劃出重點,。

4,、講食物鏈和食物網(wǎng)沒有必要太復(fù)雜，只要將生物之間的捕食關(guān)系強(qiáng)調(diào)到位就好,。

5,、有學(xué)生問到：大魚吃小魚,、小魚吃蝦米,，這里的大魚和小魚都是魚，能不能只寫魚,？當(dāng)時給學(xué)生的解答是可以,，后來一想，是不可以的,，因為,，這里的小魚可能是草食性的，而大魚是肉食性的,，不能籠統(tǒng)地叫做魚,。

6、要記得課件的色彩對比,，要讓學(xué)生看清楚,。

7、語言，盡量能夠用利于學(xué)生接受的方式來表達(dá),，口語化與科學(xué),、準(zhǔn)確不沖突。

8,、分解者不是吃,，而是分解,，要注意語言的科學(xué),。

9、要熟悉講課流程,，只有這樣,，教師的講課思路才不會亂。

八年級下教學(xué)反思語文篇八

“凸透鏡成像規(guī)律”是初中物理教學(xué)的一個難點,。我認(rèn)為,，教學(xué)的策略并不在于教師有沒有講清、講透,，而是看教師有沒有引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程,，主動獲取知識，樂于探究,。所以教師應(yīng)想方設(shè)法把課堂活動權(quán)交給學(xué)生,，把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生?；诖?，教學(xué)中，一方面注意問題情境的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，主動探究，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,；另一方面也注意科學(xué)研究方法的滲透,，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手,、動腦,，參與教學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力,，分析解決問題的能力,、交流合作的能力。這就與過去傳統(tǒng)的教學(xué)有很大的區(qū)別,，過去我們更注重科學(xué)的結(jié)論,，不突出對科學(xué)過程的學(xué)習(xí)，對得出結(jié)論的過程重視不夠。比如說我們以前做實驗,，總是老師先羅列出各種條件,，再讓學(xué)生按部就班，看看到最后得出的結(jié)論是否與書本上說的相符合,，如果符合那這堂實驗課就算是大功告成了,。這樣雖然節(jié)省了很多時間，也會很快得出結(jié)論,，但是這樣做就大大地限制了學(xué)生的思維,，不利于學(xué)生形成創(chuàng)新思維，更不能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望,。

所以本節(jié)課在探究活動開始時,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,，使學(xué)生產(chǎn)生探究的動機(jī),，從而提出問題、解決問題,，本課教學(xué)設(shè)計的過程為：通過凸透鏡能成放大和縮小的像引出思考,；學(xué)生分組討論，設(shè)計實驗方案,，教師進(jìn)行歸納指導(dǎo),；教師和學(xué)生共同探究，從實驗數(shù)據(jù)中總結(jié)歸納凸透鏡的成像規(guī)律,；通過實驗思考,，應(yīng)用生活實例，加深對凸透鏡成像規(guī)律的理解,。整個教學(xué)過程,，教師是一個引導(dǎo)者和參與者，課堂上引導(dǎo)學(xué)生交流討論,，充分重視學(xué)生探究過程中各種能力的培養(yǎng),。

反思本課教學(xué)中存在的問題以及在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

1、課前應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真做好本課的預(yù)習(xí)工作,，只有做好充分的準(zhǔn)備才能保證本節(jié)課的順利完成（如：了結(jié)探究的目的,；u、f,、v所代表的含義,；本次探究的大致步驟等）。

2,、探究實驗前就讓學(xué)生先固定透鏡,，再用筆記錄透鏡兩側(cè)的一倍兩倍焦距的位置，確定好范圍，那么在探究過程中物距范圍就看蠟燭放在哪個范圍,，像距就看最終承接到最清晰時光屏所在的范圍,。

3、整個過程引導(dǎo)過多,，留給學(xué)生思考自主探究的機(jī)會較少,，但全部讓學(xué)生探究學(xué)生又會找不到方向，就這要選取一個收放點,。課堂教學(xué)要及時引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動。如蠟燭,、凸透鏡,、光屏三者的中心在同一高度可以用信息快遞的方式給出而不是讓學(xué)生再思考回答,。第一組數(shù)據(jù)可以在教師的引導(dǎo)下完成,，第二組數(shù)據(jù)由小組合作完成，接著還可以進(jìn)行物距與像距的變化規(guī)律的探究,。

4,、凸透鏡成像規(guī)律比較抽像，直接得出成像規(guī)律是非常困難的,，最好在學(xué)生分組實驗數(shù)據(jù)實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，再結(jié)合成像光路圖更容易得出規(guī)律。

八年級下教學(xué)反思語文篇九

這節(jié)課有幾個地方我覺得處理得比較好：

1,、講到菌類作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)時,，我把課本的示意圖轉(zhuǎn)化為表格，

學(xué)生一目了然,，更利于理解和記憶,。

2、講菌類引起動植物和人患病的時候,，先布置學(xué)生課前查閱相關(guān)的內(nèi)容,，

課上交流，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，而且學(xué)生可以拓展很多課本以外的知識,。

3、講共生的時候,，學(xué)生會舉很多課外的例子,，學(xué)習(xí)氣氛一下被激發(fā)，通過這些例子,，學(xué)生能更加理解共生的意義,。

不足之處：

課前布置查閱資料的任務(wù)，只有一小部分能自覺完成，大部分同學(xué)還是沒有重視,。雖然已經(jīng)用了加分的股利措施,，但還是無法激發(fā)大多數(shù)同學(xué)的主動性。這個與生物學(xué)科的地位有一定的關(guān)系,。

八年級下教學(xué)反思語文篇十

做為一名青年教師,，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個機(jī)會。能坐在這里發(fā)言,，我很高興,。下面，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,，如果有不妥之處,，請各位老師給我提出寶貴意見。現(xiàn)在我就從兩個方面談?wù)劇?/p>

一,、基礎(chǔ)教學(xué),。

平時的教學(xué)工作，可以說大家做的都一樣,，我不覺得自己做的比大家好多少,，但想到是與大家交流，所以我選擇了兩點來談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

(一)字詞,。

小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容,，三年級更為重要，所以我加強(qiáng)了生字,、詞的學(xué)習(xí),。除了多寫、多練習(xí)外,，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘,，可以用生字本，也可用字帖,，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的,。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶,。對于三年級的學(xué)生來說,，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。因此,，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞,，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識,。一學(xué)期下來,，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進(jìn)步。

(二)學(xué)會預(yù)習(xí),。

三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時期,，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個循序漸進(jìn)的過程,。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),，于是，在三年級上學(xué)期,，我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案：1,、將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字,、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;2,、自由學(xué)習(xí)生字、詞,，不認(rèn)識的字,、不理解的詞查字典;3、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后,，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,，我在三年級下學(xué)期,，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：

1,、自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定,，可小聲的讀,、可默讀，也可朗讀),。

2,、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不認(rèn)識的的字和不理解的詞要查字典弄明白,，并在課本上做批注),。

3、讀文第三遍,，寫出課文的主要內(nèi)容(在課題下),。

4、讀文第四遍,，提出自己的疑問?(三個),。

5、讀文第五遍,，寫出你初讀文章的感想,。(于本子上),。

現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、作文教學(xué)。

(一)模式教學(xué),。

提到作文,，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時,，也是一樣,，不知如何下筆，總覺得無話可說,，也許是因為如此,，作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始,，使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步,、作文有成。其實模式,，簡言之就是事物的一個樣板、柜架,，很多的人都認(rèn)為,，作文就是一個創(chuàng)造的過程，不應(yīng)對孩子們要求過多,，要讓他們自由發(fā)揮,。但其實，孩子們連最基本的作文知識都沒有,，又從何談起說寫作文呢?而三年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年,，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開頭,、中間,、結(jié)尾三部分，而在此基礎(chǔ)上,，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫。然后,，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清楚,、寫具體，等等,。

要想寫好作文,，無外乎多練,。我布置小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事,，或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想,。其實，課文也是很好的小練筆的來源,。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,，我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后,，再連續(xù)幫家長做一個星期的家務(wù),，再來寫一篇感想。這樣既練了筆,，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起,。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩,，所以孩子們的小練筆,，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間,，字?jǐn)?shù)也不限制,，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話,。但一定要寫自己心中最真實的感想,。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處,，有待以后進(jìn)一步探究,。去年，在楚天杯作文競賽中,，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎，這除了平時的訓(xùn)練外,，對題型的研究分析也很重要,。在考前，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目,，以及各種針對作文競賽的評論,，隨后對這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章,，而寫童話的機(jī)率更高,，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓(xùn)練。我來學(xué)校7年了,，而我也是在這兒一步步成長起來的,，而我的成長,，離不開在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家,。以上只是我的一些小小的看法,，如果有什么問題，還望各位老師多多指教,。

八年級下教學(xué)反思語文篇十一

八年級物理教學(xué)反思,。這學(xué)期我任教八年級(119、120)兩個班的物理,，119,、120班分別有學(xué)生43人和42人。對于剛剛接觸物理學(xué)的初中生來說,，使他們能夠盡快的適應(yīng)新課程和對這門新課程感興趣是我當(dāng)前最主要的工作,。經(jīng)過大半個學(xué)期的教學(xué)工作，已經(jīng)使他們漸漸的喜歡上這門充滿樂趣,、新奇,、實驗的學(xué)科。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、科學(xué)探究能力,、實驗操作能力等。因為這些都是學(xué)好物理的基矗以下是我在這半個學(xué)期的教學(xué)工作中針對八年級的物理教學(xué)的幾點反思,，只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足,，爭取在教學(xué)中反思，在反思中教學(xué),。

興趣是最好的老師,。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗,、或能使學(xué)生多觀察,、多動手的學(xué)生實驗，利用設(shè)懸念,、擺疑點,、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動,、直觀,、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,。如：我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r候能看到物而在無光時看不到?為什么在空曠的廣場喊沒有在室內(nèi)響亮等等,。在此基礎(chǔ)上再不失時機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的興趣,。

2,、啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力,、觀察力,、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程,，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、探討研究問題的能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展,，為創(chuàng)造力的孕育,、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。

教材中編入的大量漫畫插圖,，可寓揭示物理現(xiàn)象,、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的畫面之中。如教材中光的直線傳播形象直觀,，學(xué)生易懂易記,。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗，回顧生活中的物理現(xiàn)象,，他們感到物理就在我們身邊,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得活躍,，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了,，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。

在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀,、形象、甚至虛擬的場景,，使學(xué)生猶如身臨其境,，學(xué)習(xí)興趣倍增。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時,，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課,，學(xué)生會被日全食美麗、壯觀,、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,，從而加深對光沿直線傳播的認(rèn)識,。

2,、可進(jìn)行實驗?zāi)M，有助于突破教材中的重點和難點,。在物理課堂中,，由于實驗受到時間、空間等因素的影響,，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn),。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)其中的不足，利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面,，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了,。

教師的教學(xué)方式也是需要的。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究,、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,、掌握方法的過程,。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主,、平等,、互動、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁,，對不同層次,、不同特點的學(xué)生分別施教。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件,，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)上的成就感,。在教學(xué)中，考試題目要容易一點,，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng),，過早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一步到位，其結(jié)果往往適得其反,。關(guān)于考試更應(yīng)基于對雙基知識的考查,，切忌難度過高，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感,。

教師向?qū)W生提出的問題,，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識性的提問。問題設(shè)計要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度,，既要讓學(xué)生有成功的可能,，同時更要具有培養(yǎng)物理思維的價值，如一些能引起認(rèn)知沖突的問題,，能引起爭論的問題,，或一些能將認(rèn)知一步步引向深入的后續(xù)問題等等。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,，通過提問來引導(dǎo)思維,，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，即不能包辦代替學(xué)生的思維過程,。

問題的設(shè)計要有利于建立學(xué)生的思維模型,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，例如：教師可通過這樣一些問題來建立學(xué)生的思維模型：你的看法是……?,、你是怎么想的?,、這是為什么?等等。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài),，培養(yǎng)對科學(xué)知識的好奇心和求知欲,，以及一種勤于思考的習(xí)慣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

總之,，教學(xué)中只有不斷的進(jìn)行探索和總結(jié)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量,，使教育教學(xué)的成績百尺竿頭更進(jìn)一步,。我相信，只要我堅持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的精神,，我一定會讓自己所帶班的物理成績有所進(jìn)步,。

八年級下教學(xué)反思語文篇十二

通過這學(xué)期的教學(xué),，我深深的體會到了一節(jié)課下來好累,，而且效果也不是很理想。為什么學(xué)生在七年級時,，對英語這門課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí)、模仿,。那是由于他們剛接觸英語,，內(nèi)容又相當(dāng)簡單易學(xué)，可是他們到了八年級,，好奇心漸漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,，沒有興趣,，甚至厭學(xué)。因為八年級的教材形式上發(fā)生了變化,。由七年級的15個單元減少到八年級的12個單元,，并且多了閱讀理解部分。語法知識點也增多了,，難度也有所提高,，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，所以部分學(xué)生就跟不上了,，甚至放棄,，這就要求老師要有新的提高。

通過這學(xué)期的教學(xué),，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的,。有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生,，但不能要求每一個學(xué)生都一樣,，要求學(xué)生按不同模式去發(fā)展，從而開發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。并且我們可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

一,。首先要把握重難點,。

我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點,。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重,。教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材,，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,，不斷地摸索和探索。

二,。其次語法講解一定要清楚,，透徹。在講解重點語法的過程中,，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中,。

三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口,。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中,，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤,。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,，但只要開口說英語就要鼓勵。

四,。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,，閱讀部分,。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題,，學(xué)生用英語進(jìn)行討論,，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語言的能力,。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題,。鍛煉他們的應(yīng)試能力,。

六。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力,。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文,。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

在教學(xué)中,，最重要的就是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實,。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧,、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作。

一,、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度,。根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教八年級上unit4“howdoyougettoschool?時,，情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”,、“自我介紹家人如何上班”、,、等等一些語境,，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量,。如師生早晚問好,、道謝、道別等,，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用okyeahmrhello,、goodmorning,、thankyou、youarewelcome,、seeyou,、goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際能力,，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說、讀,、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去,。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備,，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容,。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情,、手勢、姿態(tài)等,。

3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

二,、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛,。

在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。呆板的學(xué)習(xí),，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí),。

1）尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

2）鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己能聽見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢,。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗成就感,。

3）對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感,。

4）差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易,，化多為少,，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子,；朗讀事先已讀過多遍的課文,，當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”,，他們往往因得到鼓勵而激動,，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了。一學(xué)期下來,，差生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理,。

5）建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正,。

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,，肯下大功夫?qū)W這門課,。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化,，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，幫助學(xué)生。這樣,，師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽,，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合,，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長。

八年級下教學(xué)反思語文篇十三

07年暑假之后,，我擔(dān)任了八年級的物理教學(xué),。結(jié)合十幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)伊始,，我便引導(dǎo)他們產(chǎn)生了濃厚的探究興趣和熱情,，帶著對新學(xué)科的好奇，保持著對物理的濃厚的興趣,，進(jìn)行物理的學(xué)習(xí),，由此產(chǎn)生效果是可想而知的。

反思課堂收獲,，可歸納為“兩個抓住”,。

一是抓住學(xué)科自身的特點。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),，尤其初中,，可操作實驗很多,，所以不管實驗的難易,，我都精心準(zhǔn)備，哪怕是最簡單的小實驗,，我也結(jié)合學(xué)生實際條件,，讓學(xué)生參與動手實驗，課下親自動手搞小制作,，以此調(diào)動他們的積極性,，在制作過程中，體會成功的喜悅,，感受物理帶給他們的樂趣。

在進(jìn)行引言教學(xué)中,，我不急于告訴學(xué)生物理是一門什么科學(xué),，也不灌輸式的告訴他們物理研究的是什么。而是給了每一個學(xué)生一個放大鏡,，讓他們親自觀察，親身體會放大鏡的成像情況,，課本上的問題就迎刃而解了,。其實很容易，把實驗留給學(xué)生,，讓學(xué)生動手,，讓學(xué)生感受,，不要怕課堂不好控制,，學(xué)生只要有儀器，只要有研究的內(nèi)容,，他們是積極配合的,。教師在適時加以引導(dǎo)，探究的問題都解決了,。這一點我深有體會。我把放大鏡給了學(xué)生,，通過學(xué)生的探究,，我提問，用放大鏡看近處的物體時,，看到了什么,？學(xué)生們都齊聲回答，放大的像,。我接著又問,，看遠(yuǎn)處的物體時，看到了什么,？學(xué)生興趣很濃,，有的回答說是縮小的，有的回答說是倒立的,，接著有的就喊,，老師，為什么??？我沒有正面回答他們的問題,，而是接著引導(dǎo)，除了看到的這些,，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生又看了一會。答案相當(dāng)?shù)亩?，幾乎把凸透鏡成像的情況都說出了,。教學(xué)效果很好。

另外,，課本中有漏斗乒乓球?qū)嶒?，我提前讓學(xué)生用飲料瓶自己做了漏斗，找了乒乓球,，在制作的過程中,，學(xué)生便已經(jīng)把課本的實驗做了，所以課上內(nèi)容輕松領(lǐng)會,，且興趣很濃,。

物理是一門與實際聯(lián)系緊密的科學(xué)，有些問題實際動手做一做,，比空洞的說教更有用,。

比如聲現(xiàn)象一章中，聲音可以傳遞能量的模擬擊鼓息燭實驗,。我讓學(xué)生動手組裝,，，自己實驗,，學(xué)生興趣很高,，一切得到了一一認(rèn)證，從而鞏固了聲音可以傳遞能量的教學(xué),。

物理是一門有用的學(xué)科,。在進(jìn)行完光學(xué)的教學(xué)后，我讓學(xué)生自己設(shè)計制作潛望鏡,。時間不長,，真的有一個班的學(xué)生把自己粗糙的作品交給了我，讓我提出意見和建議,。我仔細(xì)的看了,，一個很簡單的盒子，兩塊互相平行且與水平方向成45度角的平面鏡,。在下方看能夠看到高處的物體,，還真的不錯啊！

電學(xué)教學(xué)完成后,，我讓學(xué)生課下自行設(shè)計門鈴,。很快，學(xué)生們就有了回音,。有一個學(xué)生拿著制作的門鈴,，找到我，說明了思路,。我驚訝于他們的理論聯(lián)系實際的能力,。還有許多的小制作，都是教學(xué)中實際遇到的,，我不在一一列舉,。

通過和他們的交流和溝通，我越發(fā)的感覺到,，把實驗交給學(xué)生,，把空間留給學(xué)生，學(xué)生會給你一個驚喜,，你會詫異于他們的奇思妙想,。

二是抓住學(xué)生的感情。

我盡量課前提早進(jìn)入教室和課后也不急著離開,，為自己創(chuàng)造與學(xué)生接觸的機(jī)會,。我知道，學(xué)生親其師,，才信其道,。

每一屆學(xué)生我都是從第一節(jié)課開始，就營造一種溫馨和諧的氣氛,，我性格外向,，比較幽默，很容易便與學(xué)生打成一片,。他們與我沒有距離，說話很隨便,。課堂氣氛也很活躍,，回答問題時都搶著回答。

上課時,，我總是笑著走向講臺,。以自己飽滿的熱情和友好的眼神影響學(xué)生。有學(xué)生說,，上物理課提神,，不是學(xué)科本身提神，是他愿意以一種歡樂的氣氛去學(xué)習(xí)?；卮饐栴}時,，特別是全部回答時，有的學(xué)生說一句“廢話”,，學(xué)生們被逗樂了,，我也沒有責(zé)怪的意思，總是以一種友好的態(tài)度去看待他們,，肯定廢話中的有用的知識點,，用幽默的語言指出其不足。達(dá)到讓他們敢于發(fā)言,，敢于提出自己的見解,，哪怕是錯誤的。敢于發(fā)言也是一種能力,，培養(yǎng)學(xué)生的這種能力是不容易的,。由于有我的寬容，學(xué)生們積極發(fā)言的主動性被調(diào)動起來了,，課堂效果很好,。

可見老師和學(xué)生的感情交流的好壞在一定的成分上決定的教學(xué)的成敗,。有的學(xué)生由于不喜歡某一科老師導(dǎo)致不學(xué)習(xí)這一科他們不管后果不管是不是應(yīng)該的初中學(xué)生就有這樣的特點遇到這樣的情況要疏導(dǎo)而不是強(qiáng)制,。

這是我在進(jìn)行八年級物理教學(xué)時的一點粗淺體會，希望和同仁共同探討,，以求提高,。

八年級下教學(xué)反思語文篇十四

《梯形》這節(jié)數(shù)學(xué)課是在八年級下學(xué)期的一節(jié)課。這個學(xué)段學(xué)生基礎(chǔ)較好,，上課很積極,，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，通過前一學(xué)期的培養(yǎng),，具有一定的獨立思考和探究的能力。但這個學(xué)段的學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力方面稍有欠缺,，所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中,，設(shè)計了讓學(xué)生自己組織語言培養(yǎng)說理能力，讓學(xué)生們能逐步提高,。由于學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過梯形，特別是特殊的直角梯形和等腰梯形,，并且生活中抽象成梯形的物品比比皆是,所以學(xué)生對梯形并不陌生,。但對等腰梯形特征及相關(guān)規(guī)律并沒有進(jìn)行系統(tǒng)探索、歸納和總結(jié),，因此本課教學(xué)采用“觀察——猜想——操作——證明”為主線的教學(xué)方法,，在這個設(shè)計中，觀察猜想表現(xiàn)的是學(xué)生的洞察力,，操作的意義在于實驗，它強(qiáng)化了對猜想的直覺,，證明需要探索,，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

根據(jù)以上的分析我確立的教學(xué)目標(biāo)是,。

1,、掌握梯形的相關(guān)概念和等腰梯形的性質(zhì)，能正確運用等腰梯形的性質(zhì)進(jìn)行計算,、推理,。

2、經(jīng)歷觀察,、猜想,、推理等過程，發(fā)展合情推理能力和語言表達(dá)能力,，主動探究的習(xí)慣,，逐步掌握說理的基本方法。

3,、通過添加輔助線,，把梯形的問題轉(zhuǎn)化成平行四邊形或三角形問題，體會圖形變換的方法和轉(zhuǎn)化的思想.

4,、通過探索等腰梯形的性質(zhì),，嘗試從不同的角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題,，積累解決問題的經(jīng)驗,。

5、通過動手實踐,、相互間的交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,。同時,，體驗猜想得到證實的成就感，在解題中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，體驗數(shù)學(xué)充滿探索。

本節(jié)課根據(jù)我對新課程的理解，主要是以課前送給學(xué)生的第一份禮物“在數(shù)學(xué)的天地里重要的不是我們知道什么,，而是我們是怎么知道的”為設(shè)計理念,。整堂課著重體現(xiàn)探究的主線，轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，以學(xué)生為主體，采用“觀察——猜想——操作——證明”為主線的教學(xué)方法，在這個設(shè)計中,，觀察猜想表現(xiàn)的是學(xué)生的洞察力，操作的意義在于實驗,，它強(qiáng)化了對猜想的直覺,，證明需要探索，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,。本節(jié)課我對我的設(shè)計比較滿意的有以下幾個方面：

1,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)我沒有使用教材中的圖片，而是學(xué)習(xí)了他人的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生一份禮物——一個信封,，里面裝著我們研究過的各種特殊四邊形和我們本節(jié)課要研究的梯形,、等腰梯形、直角梯形,，讓他們打開分類,，有神秘感，更能激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，并且省時,，能快速切入主題。我覺得課堂效果很好,，達(dá)到了我的預(yù)計效果,。

2、本節(jié)課的難點是解決梯形問題的基本方法：如何添加輔助線將梯形問題轉(zhuǎn)化為平行四邊,。

形和三角形中去解決,。突破的過程中我做了應(yīng)有的點撥和鋪墊，讓學(xué)生回顧證明兩角相等的常用方法,，研究平行四邊形時我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了什么圖形解決的,，使學(xué)生有了一個大概的探究方向，不是毫無目的空泛的去憑空想象,。

3,、對于本節(jié)的習(xí)題設(shè)計我是本著為本節(jié)的重點、難點服務(wù)的原則,，所以習(xí)題的設(shè)置充分體現(xiàn)了輔助線的重要作用,，強(qiáng)化學(xué)生梯形輔助線的引法,，并且一題多變，把梯形問題放到了平面直角坐標(biāo)系中,，轉(zhuǎn)換了一個情境,，但是解決問題的方法沒變，并和已有知識相連,，讓學(xué)生覺得知識間是有密切聯(lián)系的,，要學(xué)會學(xué)以致用。

4,、本節(jié)課我通過巧設(shè)問題情境,，以開放、探究問題為引線,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，堅持實施以學(xué)生自主探究為主的開放式教學(xué)，給學(xué)生充足的思考時間和充分的展示機(jī)會,，點燃了學(xué)生思維的火花,，課堂上不同層次的學(xué)生都有成功的體驗，不同的人有不同的收獲,。通過這節(jié)課,，使我深深體會到學(xué)生的創(chuàng)造潛力是金礦，就看教師如何去開采.給學(xué)生一個題目,，讓他們?nèi)ヌ骄?給學(xué)生一個沖突,，讓學(xué)生去討論;給學(xué)生一個自由的發(fā)展空間，他們會回報你一個驚喜,。

但是還是有一些遺憾,，整節(jié)課仍有一少部分學(xué)生沒有獲得展示的機(jī)會，對他們難免會造成一定的思想惰性;另外在例題講解后,，由于時間有限,，沒有對這種輔助線加以強(qiáng)調(diào)。

八年級下教學(xué)反思語文篇十五

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初二年級思想政治教學(xué)任務(wù),。在這一學(xué)期，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點,，課后及時對該課作出總結(jié),。作為科任老師，學(xué)期開始能認(rèn)真制定計劃,，注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動,。

作為政治課老師,，為了把課上活，避免枯燥,、機(jī)械,，本人在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料,。

為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ),、重點難點外,，還采用多媒體教學(xué)，如：漫畫,、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù),。增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理,，準(zhǔn)確,，生動，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。上好每一節(jié)課,。

每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照“初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格,。虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

本人在每一節(jié)課中,，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生，今天的差生,，不一定明天還是差生,，更何況所謂習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

總之，這學(xué)期來,，我努力做好本職工作,，力求提高自己的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在不足,，我會在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),，不斷總結(jié)經(jīng)驗，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),，揚長避短,，繼續(xù)努力，力爭更上一層樓,！我也相信有耕耘總會有收獲,。

八年級下教學(xué)反思語文篇十六

這一課主要的教學(xué)任務(wù)是探究反比例函數(shù)的比例系數(shù)k的幾何意義，研究與反比例函數(shù)有關(guān)的面積問題,。

課堂設(shè)計程序是：

例題3把一次函數(shù)與反比例函數(shù)相結(jié)合,，進(jìn)行了比較簡單的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)行面積的和差組合,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,。

在學(xué)生進(jìn)行到反比例函數(shù)的研究時，數(shù)形結(jié)合的思想就能夠應(yīng)用自如了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是比較好的,。回想起來,，還是結(jié)合個方面的知識內(nèi)容,，用待定系數(shù)法求函數(shù)的解析式的題目類型學(xué)生的達(dá)成率不夠好，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。

利用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式是學(xué)生必會內(nèi)容,，本課教學(xué)有一次函數(shù)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不感到有多困難的。因此,，本課在學(xué)習(xí)用待定系數(shù)法求函數(shù)的解析式的前面安排函數(shù)性質(zhì)的復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)和鞏固“在每個象限內(nèi)”的反比例函數(shù)的增減情況的有關(guān)應(yīng)用問題，例如第4小題,，a(a,，b)，b(a-1,，c)在反比例函數(shù)y=k/x(k0)的圖象上,，探究a的各種不同的取值情況下，b與c的大小關(guān)系,。

用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式,，安排了兩個例題兩個練習(xí)，題量不多重在使學(xué)生自主學(xué)習(xí),，這里著重加強(qiáng)對數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生通過圖形研究問題的習(xí)慣，另外,，例題2需要學(xué)生結(jié)合三角形全等的幾何知識解決點的坐標(biāo)的探究，去年期末考試的最后一道試題也是在平面直角坐標(biāo)系下幾何問題的研究,，學(xué)生不是很熟悉的,，因此，培養(yǎng)學(xué)生各種背景下數(shù)學(xué)問題的研究很有必要,。

由于在上面兩塊內(nèi)容上用了很多時間,，本課對比例系數(shù)k的幾何意義沒有作研究，安排在下一課再作學(xué)習(xí),。

八年級下教學(xué)反思語文篇十七

這學(xué)期,，我任教八年級（初二）1和4班的英語。英語是中學(xué)生的一門主課,，無論是學(xué)校,、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,，學(xué)起來吃力,，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,，說練機(jī)會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素,，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭,、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法,。這學(xué)期我做的成功之處是：

第一,，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師不能代替學(xué)生讀書,，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察,、分析,、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。老師只能讓學(xué)生自己讀書,，自己感受事物，自己觀察,、分析,、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我改變“一言堂”,，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

第二,，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的,。

要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義,。眾所周知,，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀(jì),，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動,，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn),。如果我們不懂英語,，怎么去了解世界？只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來,，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合學(xué)生的實際情況,，通讀和節(jié)選教材,，圍繞著最簡單,、最基本、最常用的英語詞匯,、句型,、交際會話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,，形成學(xué)習(xí)動機(jī),。

第三，改革課堂教學(xué),，積極運用學(xué)校推廣的講學(xué)稿,。

積極響應(yīng)和落實學(xué)校的改革實驗課題，在每一節(jié)英語課堂教學(xué)中都認(rèn)真使用講學(xué)稿,，并認(rèn)真出好每一份講學(xué)稿,，督促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實行周周清每周小測試，檢查學(xué)生掌握知識的熟悉程度,，以查漏補(bǔ)缺,，扎實打好學(xué)生的英語基礎(chǔ)，盡快提高學(xué)生的英語成績,。

第四,，努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說,，初中生比小學(xué)生獨立性強(qiáng),，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重,。師生之間只有互相尊重，互相信任,，才能建立起友好關(guān)系,，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位,。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人,。上課時我是學(xué)生的老師,，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新,；課后我卻成為他們的好朋友,，無話不談,，亮起心靈之光；生活上,，我是他們的父母,，關(guān)懷備至。這樣經(jīng)過我一學(xué)期的精心教育和培養(yǎng),，我所教班級學(xué)生成績都有不同程度的進(jìn)步,，特別是二（4）班整個班級的學(xué)生無論從班級紀(jì)律。行業(yè)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)能力及英語成績各方面都有顯著進(jìn)步,。

不足之處：目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當(dāng)中，在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽,，不知不覺地講多了,，給學(xué)生思考的空間還不足，知識傳授比重大,，語言實踐不足等等,。今后我將建立以學(xué)生為本的教育觀念，將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓,。