制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)品德與社會教學(xué)工作計劃表篇一

本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的'實際,，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,，它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀、能力,，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,，以較好的落實三維目標(biāo),。

全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》,，意在使兒童了解地球的基本知識,，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性,，了解中國的面積,、行政區(qū)劃、地理位置,，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》,，使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境,，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要,，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《世界問題還不少》,，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù),，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等,。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),，并據(jù)此獨立安排自己的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長,。

二、全冊教學(xué)要求：

1,、了解地球的基本知識,，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性,，了解中國的面積,、行政區(qū)劃、地理位置,，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

2,、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境,，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識,，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣,。

3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界,。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野,、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識其他文化,，積極吸取外來文化的養(yǎng)分,，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4,、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù),，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等,。

5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),，并據(jù)此獨立安排自己的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長,。

三,、教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題,，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)會獨立。

2,、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題,，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長,。

3,、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人,。

4,、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,，保護(hù)地球,。

四、學(xué)生基本情況：

本年級有學(xué)生有70人,，其中男生42人,，女生28人,，他們雖來自不同的學(xué)區(qū)，但短短的時間內(nèi)便相處得十分融洽,，他們聰明伶俐,，而又天真可愛，上課遵守紀(jì)律,，又能積極發(fā)言,，大多數(shù)學(xué)生書寫工整認(rèn)真。學(xué)習(xí)習(xí)慣十分好,。個別同學(xué)也有表現(xiàn)得不太令人滿意的地方,，我相信通過師生的共同努力，這部分學(xué)生也會盡快趕上來的,。

按智力和非智力情況分析如下：

智力和非智力都好：李小雙,、范園園、張旺,、魏蘇皖,、高倩、高賀,、陳子堯,、吳碩、張蕊,、楊霄,、張萍、孫芝維,、朱巖,。

智力好、非智力差：郝旋,、閆青,、韓立、閆奔,、王海燕,、王旭、韓嬌,、羅東、楊政,、郭瓊,、陳軍丞、楊贊,、楊強(qiáng),、郭穩(wěn),。

智力差、非智力好：孫會,、劉迎春,、王凱、張珊珊,、王嬌,、楊冰心、董夢仙,、韓碩,、王秋艷、周會,、王娜,、吳長輝、孫振,。

智力差,、非智力差：孫華東、楊貝,、王雨蒙,、楊帥、楊璇,、孫笑,、孫力、楊芳,、韓良,、楊雪元、楊忍,、王雙,、高飛、孫鵬,、董路,。

五、提高質(zhì)量措施：

1,、教法與時俱進(jìn),，適應(yīng)學(xué)生的實際，以及新課改的需要,。

2,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來,。

3,、充分利用各種教學(xué)資源,。

4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動,。

5,、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與課堂活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

六、全冊教學(xué)進(jìn)度安排表：

第一單元我們生活在一個地球村第1周至第3周,。

第二單元地球生病了第4周至第6周,。

第三單元世界問題還不少第7周至第12周。

第四單元新的生活就要開始了第13周至第18周,。

小學(xué)品德與社會教學(xué)工作計劃表篇二

本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,，兒童年齡與生活的實際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,，它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀,、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,，以較好的落實三維目標(biāo),。

全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》,，意在使兒童了解地球的基本知識,，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性,，了解中國的面積,、行政區(qū)劃、地理位置,，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》,，使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境,，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要,，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《世界問題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù),，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等,。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),，并據(jù)此獨立安排自己的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長,。

1,、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況,，理解人與自然和諧共存的重要性,，了解中國的面積、行政區(qū)劃,、地理位置,，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng),。

2,、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識,，理解人與自然和諧共存的重要,，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣,。

3,、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野,、寬容的心態(tài),，正確認(rèn)識其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分,，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng),。

4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活,，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等,。

5,、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性,，讓他們健康快樂地成長,。

1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題,，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)會獨立。

2,、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題,，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長,。

3,、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人,。

4,、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,，保護(hù)地球,。

本年級有學(xué)生有70人，其中男生42人,，女生28人,，他們雖來自不同的學(xué)區(qū)，但短短的時間內(nèi)便相處得十分融洽,，他們聰明伶俐,，而又天真可愛，上課遵守紀(jì)律,，又能積極發(fā)言,，大多數(shù)學(xué)生書寫工整認(rèn)真。學(xué)習(xí)習(xí)慣十分好,。個別同學(xué)也有表現(xiàn)得不太令人滿意的地方,，我相信通過師生的.共同努力，這部分學(xué)生也會盡快趕上來的,。

按智力和非智力情況分析如下：

智力和非,。

智力都好：李小雙、范園園,、張旺,、魏蘇皖、高倩,、高賀,、陳子堯,、吳碩、張蕊,、楊霄,、張萍、孫芝維,、朱巖,。

智力好、非智力差：郝旋,、閆青、韓立,、閆奔,、王海燕、王旭,、韓嬌,、羅東、楊政,、郭瓊,、陳軍丞、楊贊,、楊強(qiáng),、郭穩(wěn)。

智力差,、非智力好：孫會,、劉迎春、王凱,、張珊珊,、王嬌、楊冰心,、董夢仙,、韓碩、王秋艷,、周會,、王娜、吳長輝,、孫振,。

智力差、非智力差：孫華東,、楊貝,、王雨蒙,、楊帥、楊璇,、孫笑,、孫力、楊芳,、韓良,、楊雪元、楊忍,、王雙,、高飛、孫鵬,、董路,。

2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來,。

1、教法與時俱進(jìn),，適應(yīng)學(xué)生的實際,，以及新課改的需要。

3,、充分利用各種教學(xué)資源,。

4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動,。

5,、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與課堂活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第一單元我們生活在一個地球村第1周至第3周。

第二單元地球生病了第4周至第6周,。

第三單元世界問題還不少第7周至第12周,。

第四單元新的生活就要開始了第13周至第18周。

單元第一單元我們生活在一個地球村,。

進(jìn)度月日至月日,。

教學(xué)方法討論、搜集信息,、現(xiàn)場調(diào)查,、情景模擬與角色扮演。

操作性,、實踐性活動,、教學(xué)游戲,、參觀訪問、欣賞,、練習(xí),、講故事、講授,。

單元教學(xué),。

重點難點。

1,、理解人與自然和諧共存的重要性,，體會“人類只有一個地球”的含義。

2,、讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

單元教學(xué),。

要求1、了解地球的基本知識,，熟悉世界海陸分布等情況,，理解人與自然和諧共存的重要性。

2,、了解中國的面積,、行政區(qū)劃、地理位置,。

3．讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

單元課時,。

劃分第一課可愛的地球3課時,。

第二課從世界看中國2課時。

第三課我們互通有無2課時,。

第四課網(wǎng)絡(luò)連接你我他2課時,。

單元第二單元地球生病了。

擬定教時10教時,。

進(jìn)度月日至月日,。

教學(xué)方法討論、搜集信息,、現(xiàn)場調(diào)查,、情景模擬與角色扮演。

操作性,、實踐性活動,、教學(xué)游戲,、參觀訪問、欣賞,、練習(xí),、講故事、講授,。

單元教學(xué),。

重點難點使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識,，理解人與自然和諧共存的重要,，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣,。

單元教學(xué),。

要求&n。

bsp,；人來自自然,，也必須依賴自然才能得以生存，但是出于人類自身的原因,，這一生存家園遭到了嚴(yán)重的破壞,，警告著人類要愛護(hù)自然、合理地開發(fā)利用自然,。引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然,、人與人和諧共存的重要性，并形成新的自然觀：不要再把自然看作外在于自己的客體,，認(rèn)識到自己只是自然的一部分,，使學(xué)生能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去關(guān)愛他們周圍的世界，愛他所居住的地球,，愛周圍的一草一木,，并從這種理性和關(guān)愛出發(fā)，去規(guī)定和約束自己的行為,。

單元課時,。

劃分5、地球在“發(fā)低燒”2課時,。

6,、天有不測風(fēng)云2課時。

7,、許多物種消失了2課時,。

8、可怕的物種入侵2課時,。

9,、自然資源取之不盡嗎2課時,。

單元第三單元。

小學(xué)品德與社會教學(xué)工作計劃表篇三

一,、教材簡析,。

本冊教科書包括4個單元，14個活動主題和一個研究課題,，主要綜合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我在成長”,、“我與學(xué)校”,、“我的家鄉(xiāng)”,、“我是中國人”、“走近世界”等方面的教學(xué)內(nèi)容,，力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀,、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，比較好地落實“三維目標(biāo)”,，教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方法來構(gòu)建教材體系,，本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：教育性、綜合性,、參與性,、直觀性。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的和意義,，教師工作的社會意義,，小學(xué)生在學(xué)校工作中的責(zé)任與義務(wù)，我國的自然概況,，我國不同地區(qū),、不同民族的民風(fēng)民俗，我國的名山大川,、名勝古跡以及科學(xué)技術(shù)與人們的生活,、社會發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行探究。

2,、使學(xué)生感受學(xué)習(xí)生活的快樂,，熱愛學(xué)習(xí),，尊重老師的勞動，增強(qiáng)作為學(xué)校小主人的責(zé)任感,。

3,、加深對祖國歷史文化、自然環(huán)境的了解,，體驗熱愛國土的情感,，增強(qiáng)民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化,，尊重和理解不同地區(qū)的生活習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)熱愛科學(xué),、崇尚科學(xué)的精神,，自覺抵制各種迷信活動。

5,、引導(dǎo)學(xué)生采用實際調(diào)查,、動手操作、查閱資料,、分析比較,、討論交流等多種探究方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神,、實踐能力和創(chuàng)新意識,。

三、教學(xué)策略,。

1,、對`話教學(xué)策略。

2,、活動化教學(xué)策略,。

3、體驗性教學(xué)策略,。

小學(xué)品德與社會教學(xué)工作計劃表篇四

本班共有學(xué)生36人,。四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

二,、教材分析。

四年級上冊教材共四個單元,，第一單元“珍愛生命”,，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你,，愛護(hù)他”。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè)、交通,、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會,、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能,。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息,，又是有限的?第四單元“關(guān)心你,，愛護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手,，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,，是理解,。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,，掌握安全常識,，懂得花錢的學(xué)問，伸出友愛的手,，大家的事情大家做,。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2,、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識,、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級上冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會,。

3,、注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體,，在本冊教材中,，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4,、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。

5,、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。

四,、教學(xué)基本思路和方法及主要措施,。

教學(xué)中主要采用講授法、討論法,、實際操作法,、演示法、練習(xí)法,、比較法,、分析法、綜合法,。

1,、改變陳舊的觀念，樹立新觀念,。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。

4,、改革教學(xué)方式,。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價,。

五,、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施。

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦他認(rèn)可了老師的人格,，他就會接納之,，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生,，以學(xué)生的個性發(fā)展為目標(biāo),，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,，相信耕耘就會有收獲!

(1),、課堂內(nèi)外尊重個體。

尊重學(xué)生,，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性,，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人,。

(2),、點燃自信、磨礪性格,。

自信是成功的保證,，幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要,，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,，老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們，同時,，還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,，讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念,。

(3),、欣賞、鼓勵,、張揚(yáng)優(yōu)點,。

激勵永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵,，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,，張揚(yáng)他們的優(yōu)點，從而感受到成功感,。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點,，積極鼓勵引導(dǎo)，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向,，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個性,，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處,，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。

2,、優(yōu)生的培養(yǎng)：

(1)重點培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們安排一些有難度的題目練習(xí),。

(2)隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣,。

小學(xué)品德與社會教學(xué)工作計劃表篇五

本班本學(xué)期共有學(xué)生64人,，其中男生：31人，女生33人,。學(xué)生思維活躍,，集體觀念強(qiáng)，活動積極性非常高,，有愛心,，敢于表現(xiàn)自我，個性好強(qiáng),，但不善于聽取他人的意見,，不善于反省自己，愛模仿電視明星,，常在不經(jīng)意的情況下出現(xiàn)錯誤,。

貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想及具體目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。體現(xiàn)綜合課程的特點,。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認(rèn)識方式及特征，采用與相適應(yīng)的,，兒童喜聞樂見的形式,，為學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)具體途徑，使他們從中獲得知識,，形成能力,，掌握學(xué)習(xí)策略。《品德與社會》教科書采用的是"主題構(gòu)建"方式。采取的是講故事的形式,，通過講故事完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)內(nèi)容要求。

1,、圍繞兒童生活，符合兒童情趣,。

2,、注重已有經(jīng)驗，貼近現(xiàn)實生活,。

3,、強(qiáng)調(diào)體驗參與,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。

4,、體現(xiàn)綜合主題，規(guī)格合理適度,。

5,、單元組織教材，突出學(xué)生主體,。

引導(dǎo)學(xué)生體會生命中的"愛"――家人的愛,，社會的愛，認(rèn)識人類社會對生命的尊重,，體會自己生命的可貴,，學(xué)會積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

引導(dǎo)學(xué)生在體驗,，觀察中體會規(guī)則的重要性,，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動，又保障了我們的權(quán)益,。

了解國家所蒙受的恥辱,，激發(fā)青少年的憂患意識，激勵他們珍惜今天的美好生活,，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力,。

通過生動的事例，幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是"雙刃劍",，樹立科學(xué)的道德觀,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

讓學(xué)生體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響,，意識到開放的世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn),。

（一）必須注重與學(xué)生和社會的聯(lián)系

1、教材的編寫不可能是針對所有學(xué)校學(xué)生,，以所有學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)的,。

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)"必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)"，強(qiáng)調(diào)讓兒童"從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的.心靈感受社會，用自己的方式研究社會",。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會聯(lián)系起來,。所以教材僅僅是教學(xué)的"范例"。

2,、教材的呈現(xiàn)方式,，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程,。《品德與社會》課程的社會性和地域性,，要求《品德與社會》教材的必須開放,。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充，使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會的聯(lián)系,。

（二）必須注重學(xué)生的實踐

實踐是孩子最好的老師,。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律,。人的德行必須在自然的活動中形成,，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,，是不能為人所掌握的,。

（三）注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實處,。

1,、掌握正確的讀寫姿勢，堅持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,，背誦的習(xí)慣,。

3、能有選擇的閱讀課外書籍,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮,，態(tài)度大方,，語句簡潔完整。

5,、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文,，上課認(rèn)真聽講，積極思考,，做好筆記的習(xí)慣,。

6、培養(yǎng)課后按時完成作業(yè),，書寫整潔的習(xí)慣,。

7,、培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣。

1,、對毛俊杰等喜歡打鬧的學(xué)生,，引導(dǎo)其明白生命的可貴，珍愛生命,。

2,、引導(dǎo)計智慧等不愛科學(xué)的女生，樹立科學(xué)的"道德觀,。

3、用"校園里的紅綠燈"教育常犯紀(jì)律的張浩然等,，使其明白"規(guī)則"的重要性,。

積極參加教研活動，認(rèn)真聽課與評課,；投身課題研究,，不斷提高業(yè)務(wù)水平；輔導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽活動,。

第一單元：愛美麗的生命3課10~14課時

第二單元：規(guī)矩與方圓3課7~9課時

第三單元：不能忘記的歷史4課8~12課時

第四單元：科技創(chuàng)造新生活4課7~9課時

第五單元：商品帶你看世界4課9~12課時

總計：41― 56課時

小學(xué)品德與社會教學(xué)工作計劃表篇六

1,、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

(3)嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2,、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1)初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

3,、知識與技能目標(biāo)：

4、過程與方法目標(biāo)：

以故事續(xù)編,、小組討論等形式,，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會公德,。以"伸出援助的手",、"愛心小組"等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,。進(jìn)行實地調(diào)查,，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感,。通過學(xué)生感興趣地實踐活動,，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情,。以"我當(dāng)小記者",、"我來當(dāng)編輯"等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快,。

學(xué)生情況分析：

四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

教材情況分析：

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

1,、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學(xué)走向家庭,、社會,，真正走進(jìn)學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性,、實踐性,。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性,。

3,、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動,，寓教育于活動之中,。

1、通過播放錄像,、課件等方式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀,。并以"我當(dāng)小記者",、"我來當(dāng)編輯"等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快,。

2,、讓學(xué)生組織課外研究小組，了解環(huán)境問題的原因及其危害,，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感,。還要比較不同通信的特點，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實際通信聯(lián)系,。培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代通信工具的能力,。

略

小學(xué)品德與社會教學(xué)工作計劃表篇七

四年級共有51名學(xué)生，其中男生21人，女生30人,。,，學(xué)生思維活躍、動手能力較強(qiáng),。但也有一小部分學(xué)生比較自私,，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差,，有些學(xué)生作業(yè)拖拉,，字寫得較差。上課時,，不愛動腦,、動筆，需要不斷督促,。

二,、教材分析。

四年級上冊教材共五個單元,，第一單元“珍愛生命”,，第二單元“安全地生活”（一），第三元“安全地生活”（二）,，第四元“花錢的學(xué)問”,第五單元“關(guān)心你愛護(hù)他”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么,？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的,？為什么說生命是生生不息,，又是有限的,？第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解,。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做,。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2,、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3、注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體,，在本冊教材中,，涉及到了人文，情感生活等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

4,、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力,。

5,、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐,。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗,。

6,、滲透法制教育。

（1）第一單元/珍愛生命/第2課/我們的生命滲透《中華人民共和**嬰保健法》第十四條（三）,、（四）和《中華人民共和國憲法》第四十九條,。

（2）第二單元/安全地生活/第1課/今天你安全嗎滲透1、《大型群眾性活動安全管理條例》2,、《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》第六條,。

（3）第二單元/安全地生活/第2課/公共場所拒絕危險滲透1、公共安全的法律意識,、行為規(guī)則2,、《中華人民共和國道路交通法》、《大型群眾性活動安全管理條例》等涉及公共場所安全的法律法規(guī),。

（4）第三單元/花錢的學(xué)問/第4課/做個聰明的消費者滲透《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》,。

（5）第四單元/關(guān)心你，愛護(hù)他/第1課/讓爺爺奶奶高興滲透《中華人民共和國老年人權(quán)益保護(hù)法》第四條,、第七條,。

（6）第四單元/關(guān)心你，愛護(hù)他/第2課/伸出愛的手滲透《中華人民共和國老年人殘疾人保障法》第三條,、第四條,、第七條。

四,、教學(xué)重難點,。

1,、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇,。

2、了解生活中的規(guī)則,，幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人。

五,、教學(xué)措施,。

1、全面把握課程目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動,，掌握必備的知識,。

2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,。

六,、進(jìn)度安排（每周3課時）。

略

小學(xué)品德與社會教學(xué)工作計劃表篇八

建立自覺遵守公共秩序的意識,，做一個文明有教養(yǎng)的人,。

以故事續(xù)編、小組討論等形式,，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序,、社會公德。

尋找不遵守公共秩序的現(xiàn)象,，并糾正,。

能尊重殘疾人，設(shè)身處地為他們著想,，并積極主動地幫助他們,。

采用小組學(xué)習(xí)、角色扮演等形式,，讓學(xué)生在體驗,、交流、對話中激情,、明理,。

了解調(diào)查殘疾人生活中遇到的困難，為殘疾人做力所能及的事,。

養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸的人的行為,。

以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,。

用實際行動幫助殘疾人，成立愛心小組為殘疾人做力所能及的事,。

知道自己是集體的一員,，關(guān)心集體，參加集體活動,，維護(hù)集體榮譽(yù),。

運用小組學(xué)習(xí)、討論,、辯論的方式,，知道只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體才能進(jìn)步和發(fā)展,。

開展我為集體做件事的實踐活動,。

學(xué)會從身邊小事做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

進(jìn)行實地調(diào)查,，知道環(huán)境問題的原因及其危害,，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

調(diào)查了解身邊的環(huán)境問題,，用實際行動做環(huán)保小衛(wèi)士,。

了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動,。

通過調(diào)查,、參觀，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情和自豪感,。

感受家鄉(xiāng)地變化和發(fā)展,，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

通過學(xué)生感興趣地實踐活動,，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。

了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通的作用,，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。

利用課件展示,、資料搜索,，讓學(xué)生關(guān)注交通的便利和帶來的現(xiàn)實問題。

制作交通工具模型,。

學(xué)習(xí)利用媒體安全有效地獲取信息,，增強(qiáng)辨別和自我把握能力。

通過播放錄像,、課件等方式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀,。

能收集社會生活中的有效信息,，學(xué)會合作辦報。

以“我當(dāng)小記者”,、“我來當(dāng)編輯”等活動,，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。

懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī),。

比較不同通信的特點,，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實際通信聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代通信工具的能力,。

進(jìn)行調(diào)查寫一封調(diào)查報告,。

小學(xué)品德與社會教學(xué)工作計劃表篇九

這里是誠信的樂園,，生活在這里的人們沒有猜疑,，沒有欺騙,，人與人之間互相信任，真誠相待,。來,，快進(jìn)入“誠信樂園”吧！

二,、啟發(fā)想象,。

想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助,，團(tuán)結(jié)向上,；到處是鮮花和笑臉……（通過學(xué)生的交流，使學(xué)生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情,。）,。

三、小組交流討論,。

1,、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠信樂園”,？

2,、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進(jìn)入“誠信樂園”的條件,。

四,、反思行為。

生匯報：例：答應(yīng)的事情,，我會……,。

五、制作誠信卡,。

1,、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠信樂園”,，并根據(jù)自己的情況,，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾,。

2,、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”,。

六,、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了,，并把自己履行的情況記錄在卡上,。每周末,，憑著這張卡進(jìn)入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號,。

小學(xué)品德與社會教學(xué)工作計劃表篇十

1,、貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及具體目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的要求,，貫徹以學(xué)生為中心,、促進(jìn)學(xué)生品德與社會性發(fā)展的課程目標(biāo)。

2,、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點,，有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，積極探索綜合課教材編寫的體系,、途徑和方法,。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源,，進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動,。

3、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點,，采用他們喜聞樂見的形式,，促進(jìn)學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動、掌握學(xué)習(xí)方法,、形成學(xué)習(xí)策略,。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教育資源,，體現(xiàn)出范例式教材的特點,。

二、學(xué)生情況分析,。

本年級六(5)班有學(xué)生59人,，大多數(shù)學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科很感興趣，學(xué)生對社會知識有了初步的認(rèn)識,，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解,。通過“體驗”、“嘗試”,、“調(diào)查”,、“討論”等方面，開闊學(xué)生視野,，使學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí),，促進(jìn)良好的品德形成和社會良好發(fā)展。

三、教材的基本特色,。

1,、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。

本著以學(xué)生為本的原則,，針對學(xué)生的年齡,、學(xué)習(xí)興趣,、實際接受能力以及所處的地域特點,，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，力求使學(xué)生感到親切,、真實。

2,、教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性,。

依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過有機(jī)的整合,，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容,，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點。此外,，教材還特別關(guān)注社會的發(fā)展變化,，將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動的聯(lián)系,。

3,、圍繞一個中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元。

主題設(shè)計貫徹面向?qū)W生的生活,、貼近學(xué)生的年齡特點,、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則，盡量選擇富有生活性,、趣味性的現(xiàn)實題材,，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問題。

4,、新穎獨特的呈現(xiàn)方式,。

本套教材的編排方式新穎，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖,，在潛移默化間對兒童進(jìn)行思想品德教育,，避免了枯燥、空洞的說教,，有助于兒童親近和理解社會,，發(fā)展和完善自我。采用此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要,，又能夠滿足學(xué)生實現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要,。

三、具體措施,。

由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實際,，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價值,。整個課程的時間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程,，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個社會存在。

因此,，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸,。品德與社會課必須是開放的,，教學(xué)上不能滿足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍,，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域,。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要,，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。教學(xué)中，可以注重與學(xué)校,、少先隊組織的活動結(jié)合,，與綜合實踐活動課的安排結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進(jìn)行,。

四,、教學(xué)內(nèi)容安排表。

周次教學(xué)內(nèi)容安排,。

1科技帶給我們什么,。

2社會文明大家談。

3健康文明的休閑生活,。

4學(xué)會拒絕,。

5不能忘記的屈辱。

6國慶長假,。

7起來,，不愿做奴隸的人們,。

8為了中華民族的崛起。

9站立起來的中國人,。

10日益富強(qiáng)的祖國,。

11告別貧困奔小康。

12打開國門走向世界,。

13到周邊去看看,。

14環(huán)球旅行去。

15文化采風(fēng),。