作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇一
1,、理解故事內(nèi)容,，知道月亮每天都有變化。
2,、在語言環(huán)境中識記生字"裁縫",、"姑娘"、"說",、"胖",。
3、提高學(xué)生語言表達能力,，引導(dǎo)學(xué)生運用自己個性化的方式將故事講述出來,。
4、讓學(xué)生在晚上觀察月亮的變化并做記錄,，激發(fā)學(xué)生熱愛和探索大自然奧妙的興趣,。
自制月亮變化圖；故事錄音,；生字卡,。
點名提問……師：真聰明，被你們猜到了,，謎底就是"月亮"。今天呢,，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事,。
生答……師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳,，好不好,？
生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍）師：月亮姑娘是怎樣做的呢,？讓我們一起來聽聽這則小故事吧,！
師播放錄音，學(xué)生聽完全部故事
師：故事美不美??？
生答……師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢,？
點名提問……師：（學(xué)生所回答的內(nèi)容）,。裁縫就是做衣服的人,，對不對？
生答……及時強調(diào)坐姿,、指讀的姿勢,，組織課堂教學(xué)；師領(lǐng)讀兩遍
點名提問……師：及時表揚鼓勵學(xué)生,。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容,，老師應(yīng)及時強調(diào)初三、初五,、初十這幾個時間點,，引導(dǎo)學(xué)生出這一部分的故事內(nèi)容。
生答……
生答……師：后半部分呀,，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧,？
生答……4,、結(jié)合圖文，教學(xué)生字師：故事欣賞就到這了,，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶,，用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡,，反復(fù)認(rèn)讀三到六遍,，視學(xué)生情況而定。
釋意："裁縫"做衣服的人,。
師：大家看看裁縫旁邊的小圖,，這里畫的裁縫拿著什么呀？
生答……師：以前想穿新衣服,，就得先去買塊布,，找到會做衣服的人，做衣服的人呢,，根據(jù)量的尺寸,，把布裁剪好，然后再用針線縫好,、熨燙,，這樣，一件新衣服就做好了,。所以啊,，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。
"姑娘"對女孩的一種稱呼,。
"說"用話來表達意思,，說話、說明,、解說,。可以找學(xué)生組詞,。
5,、課堂及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢,？
生答……師：我們再來讀讀課文吧,！
師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀,、分組比賽等形式,，多讀幾遍課文。
師：這節(jié)課啊,，小朋友們聽的都非常認(rèn)真,，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎？
生答……師：那好,，老師現(xiàn)在來檢查檢查,。出示字卡，復(fù)習(xí)生字,。
復(fù)習(xí)生字方式自定
生答……強調(diào)讀書的姿勢,、聲音洪亮
生答：
師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧,？
生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢,？先跟著老師把剩下的課文讀一遍。
師領(lǐng)讀兩遍
師：這接下來的第三次試穿怎么樣,？
點名提問……師：這一次,，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣?。?/p>
生答……師：為什么呀,？
生答……師：胖（出示字卡）,，領(lǐng)讀三到六遍。
通過圖片,，形象地描述一下"胖",，找學(xué)生組詞。
學(xué)完生字，可以通讀兩遍課文,，朗讀方式自定,。
4、課堂及家庭作業(yè)師：通過這個小故事,，你們學(xué)到了什么呀,？
生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對不對,？
第三課時教學(xué)目標(biāo)：
1,、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字,。
2,、多種形式朗讀課文、積累語言,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事,，提升學(xué)生想象力,，鍛煉學(xué)生語言表達能力。
1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮?。?/p>
生答……可以點名提問,，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來,，不用太長，一個月的時間,，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了,。好了，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧,！
2,、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí),，根據(jù)班級學(xué)生情況而定,。
復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文,。
也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》,。
生答……點名提問……學(xué)生復(fù)述故事后，老師應(yīng)做點評,。
生答……師：那好,，兩分鐘的思考時間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事,?？凑l的故事最棒，有小粘貼作為獎勵哦,！
生答……
提示：此教案有配套的課件
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇二
1,、理解故事內(nèi)容，知道月亮是不停變化的,，初步了解故事中比喻手法的運用,。
2、能說出故事中描寫月亮變化的語句,。
3,、感受月亮姑娘做衣裳的趣事。
1,、《月亮做衣裳》教師教學(xué)資源,、教學(xué)掛圖6幅、
2,、表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首,。
3、月亮不同風(fēng)格時期的圖片,，每組一套,。
4、有過觀察月亮變化的經(jīng)驗,。
一,、播放優(yōu)美寧靜的音樂，出示夜晚的圖片,，談話引出活動內(nèi)容,。
提問：這是什么時間？晚上天空中有什么,？月亮像什么,？
二、教師運用掛圖講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
1、教師出示掛圖分段講述故事,。（講至第二次做完衣服后）
2,、教師繼續(xù)講故事至結(jié)束。
提問：第三次月亮姑娘變得怎樣了,？裁縫師傅說了什么？
3、教師完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒理解月亮是不停變化
的和故事中比喻手法的運用,。
提問：裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成,？月亮姑娘是怎么變得呢,？
請幼兒操作四幅圖進行排序并說一說月亮姑娘每次的樣子像什么？
三,、幼兒分組利用四幅圖片再次講述故事,，教師巡回傾聽指導(dǎo)幼兒用上好聽的詞語。
1．請個別幼兒接力講述故事,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的詞句,，如細(xì)細(xì)的、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛,、好像彎彎的鐮刀等。
2．啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,，加深對比比喻手法的理解,。
提問：當(dāng)月亮姑娘細(xì)細(xì)的，彎彎的,，好像小姑娘的眉毛一樣,，你還可以則怎樣夸一夸這個時候的月亮姑娘？活動延伸：
1,、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,。
2、啟發(fā)幼兒想象月亮變成圓盤后還會怎樣變,，晚上觀察月亮的變化并在區(qū)域活動中進行記錄,。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇三
1.理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，知道月亮是不停變化的,。
2.學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用,。
教師教學(xué)資源,，教學(xué)掛圖,，語言cd,，幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~3頁,，表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首,，月亮不同時期的圖片(見幼兒活動資源包)。
1.出示夜晚的圖片,，聽優(yōu)美寧靜的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么,，月亮像什么，引出活動,。
2.教師運用掛圖講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，可用以下關(guān)鍵提問進行：
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請幼兒操作四幅圖進行排序。
3.教師利用四幅圖再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確,。
4.向幼兒介紹故事中的比喻手法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的詞句,，如細(xì)細(xì)的,、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,、好像彎彎的鐮刀等,。
5.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比喻手法的理解,。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇四
1、理解故事內(nèi)容,，進一步了解月亮的變化過程,，知道月亮每天都有變化,。
2,、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,，并根據(jù)故事展開豐富的想象,。
一、談話導(dǎo)入,，引出月亮做衣裳的.課題,。
1、你們見過月亮嗎,？你見過的月亮是怎么樣的,？它們像什么？
2,、你們見過的月亮它怎么不一樣呢,，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船,，還有的像圓盤,，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢,？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事,。
二、結(jié)合裁縫師傅,，月亮變化圖和衣裳變化圖,，分段欣賞故事。
1,、月亮姑娘長得怎么樣,？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎,？為什么,？
2、看來裁縫師傅得給她重做一件,，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎,？為什么？
3,、如果裁縫師傅再給她做,，你們猜會成功嗎？為什么,？那讓我們接著聽……有成功嗎,？
三、結(jié)合圖片,，完整欣賞故事,。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎,？為什么會這樣,？讓我們仔細(xì)來聽聽這個故事吧,！
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇五
活動目的：
1,、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。
2,、學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳、可惜,。
活動準(zhǔn)備：
月亮不同時期的圖片實物投影儀,。
活動過程：
1,、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢,？
（月亮,、星星）月亮是什么形狀的？
3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。
4,、在講完以后,，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？
（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）。
5,、復(fù)述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。
6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。
（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它,，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺,。）,。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇六
本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫,，既貼近幼兒生活,，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心,，故事中比喻手法的運用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此,，活動中教師用畫面和語言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，運用傾聽、多媒體演示,、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語言,，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時，使幼兒的傾聽,、理解和講述能力得以發(fā)展,。
1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，萌發(fā)探究月亮變化的興趣,。
2、認(rèn)真傾聽故事,，能根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,，大膽表達自己的想法。
3,、理解故事內(nèi)容,，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,，嘗試運用比喻手法,。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。
1,、重點：通過不同形式理解故事內(nèi)容,，知道月亮是不斷變化的。
2,、難點：學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,，初步了解故事中比喻手法的運用，并嘗試運用比喻句表達生活經(jīng)驗,。
ppt課件;故事動畫視頻;故事圖片6張,。
一、利用“圖片渲染”情境,，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣,。
師：夜幕降臨,，幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?
教師小結(jié)。
二,、借助“傾聽感知”情境,，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容,。
播放動畫音頻(動畫視頻打開后,，最小化窗口，只聽聲音),，完整欣賞,。
師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
教師小結(jié)。
三,、使用“視聽結(jié)合”情境,，進一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的,，嘗試運用比喻手法,。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞后提問問題,。
教師小結(jié),。
四、利用“排圖講述”情境,，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,，大膽講述故事。
出示打印好的6張故事圖片,，請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事,。
教師小結(jié)。
五,、借助“模擬故事”情境,，進一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗,，滲透德育教育,。
請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅，表演并講述故事內(nèi)容,。
教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,，小朋友也在成長變化,，以后要努力學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒!
1,、搜集與月亮相關(guān)的故事,、古詩,、兒歌，如：《靜夜思》,、《嫦娥奔月》等,，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
2,、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄,，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法,、對比法、猜測法,、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看,，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣,。幼兒通過自己的觀察,、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事,，并用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境,，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié),，我運用了比較法,、視聽結(jié)合法、歸納法,。教師先進行設(shè)問,，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩,、生動的畫面、逼真的效果,，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較,，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答,。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法,、講述法,、追問法、提升法,，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問,。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇七
設(shè)計這個活動給幼兒了解月亮陰晴變化的特點,。
活動目標(biāo)。
1,、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。
2,、初步了解故事中比喻手法的運用,。
重點難點。
學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句,。
活動準(zhǔn)備,。
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖,。
活動過程,。
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,。
“有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看,?！?/p>
2、教師完整講述故事一遍,。
這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3,、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
4,、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的,、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等,。)。
5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法,。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
教學(xué)反思,。
第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法、對比法,、猜測法,、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看，比比,。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣,。幼兒通過自己的觀察、比較后,，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達出來,。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境,，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受,。
第二環(huán)節(jié),，我運用了比較法、視聽結(jié)合法,、歸納法,。教師先進行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面,、逼真的效果,，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力,。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較,，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答,。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,，教師運用了圖片演示法,、講述法、追問法,、提升法,，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進行提問,，并進行深層次的追問,。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇八
1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句,。
2、初步了解故事中比喻手法的運用,。
3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4,、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。
5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖,。
1,、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。
“有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船,，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>
2,、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3,、教師運用圖片講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事,。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句,。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等。),。
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法,。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的.比喻好聽嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。
本活動我覺得有三個特色：
1、激發(fā)興趣,。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性,，用猜想、認(rèn)識,、理解的過程,，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2,、提升能力,。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的問題，能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強的幼兒可以較詳細(xì)講述,，他們在自己原有的能力上進行了提升,。
3、經(jīng)驗重構(gòu),。這是一個老教材上的童話故事,，進行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義,，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息,。
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法,、對比法,、猜測法、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看,，比比,。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達出來,。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個想說,、敢說、喜歡說,、有機會說,，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達自己的想法和感受,。
第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法,、視聽結(jié)合法,、歸納法。教師先進行設(shè)問,，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩,、生動的畫面,、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力,，讓幼兒饒有興致得觀看故事。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較,，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答,。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,，教師運用了圖片演示法,、講述法、追問法,、提升法,，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進行提問,，并進行深層次的追問,。
從表象到本質(zhì),，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受,、理解,、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗進行思考,，幼兒的回答是零散的、不到位的,，教師又根據(jù)有的回答進行提升,，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學(xué)道理,。
延伸活動,，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神,，提高了幼兒問題意識。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo):,。
1.理解故事內(nèi)容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化,。
2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象。
準(zhǔn)備:,。
月亮變化圖4張,衣裳圖3張,。
紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等。
過程:,。
1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題,。
(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。
師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看,。(月亮),。
2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事。
(1)教師講述第一段,。
提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀),。
b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。
(2)教師講述第二段,。
提問：a,、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)。
b,、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了,，彎彎的像小船)。
(3)教師講述第三段,。
提問：a,、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因為她又像一只圓盤子了),。
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會,，因為她的身材量不準(zhǔn)),。
c、為什么她的身材會量不準(zhǔn)?(因為她每天都在變化),。
師：今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”,。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3.結(jié)合圖片,，完整欣賞故事,。
提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的,、彎彎的像眉毛,，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船,，圓圓的像盤子,。
(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,，晚上出來她會冷的呀!如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答,。
(2)幼兒制作衣裳,，教師指導(dǎo)。
(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳,。
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇十
1,、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。
2,、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳,、可惜,。
月亮不同時期的圖片實物投影儀
1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上,，天上回看見什么呢,？
（月亮、星星）月亮是什么形狀的,？
3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片,。
4,、在講完以后,，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？
（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）
5、復(fù)述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法。
6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。
（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn),，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺,。）
月亮姑娘做衣裳的教案設(shè)計篇十一
2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,，初步了解故事中比喻手法的運用,。
教師教學(xué)資源,，教學(xué)掛圖,，語言cd，幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~3頁,，表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首,，月亮不同時期的圖片（見幼兒活動資源包）。
1,、出示夜晚的圖片,，聽優(yōu)美寧靜的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么,，月亮像什么,，引出活動。
2,、教師運用掛圖講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，可用以下關(guān)鍵提問進行：
（3）月亮姑娘是怎么變的呢,？請幼兒操作四幅圖進行排序,。
3,、教師利用四幅圖再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確,。
4,、向幼兒介紹故事中的比喻手法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的詞句,，如細(xì)細(xì)的,、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,、好像彎彎的鐮刀等,。
5、啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,，加深對比喻手法的理解,。
