作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

月亮姑娘做衣裳教案設(shè)計意圖篇一

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳、可惜,。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片,。

4.在講完以后，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）

5.復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法,。

可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn),，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺,。）

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法,、對比法、猜測法,、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看,，比比,。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣,。幼兒通過自己的觀察、比較后,，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達出來,。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境,，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法,、視聽結(jié)合法,、歸納法。教師先進行設(shè)問,，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面,、逼真的效果,，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力,。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答,。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,，教師運用了圖片演示法、講述法,、追問法、提升法,，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進行提問,，并進行深層次的'追問,。

月亮姑娘做衣裳教案設(shè)計意圖篇二

1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用,。

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖,。

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,。

“有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看,。”

2,、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3,、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2) 月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事,。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細細的,、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等。)

5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

附：故事

夜晚,，月亮姑娘出來了,，細細的，彎彎的,，好象小姑

娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷,，她就撕了一塊云彩裹在身

上,，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮,，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上,。

“啊，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了,?！?/p>

原來，月亮姑娘每天都在變化,，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,，白天太陽公公出來了，她不好意思出來,，只雖順晚上才悄悄地露面,。

本活動我覺得有三個特色：

1,、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性,，用猜想、認識,、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力,。

2、提升能力,。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的問題，能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強的幼兒可以較詳細講述,，他們在自己原有的能力上進行了提升,。

3、經(jīng)驗重構(gòu),。這是一個老教材上的童話故事,，進行重構(gòu)后,，賦予它新的內(nèi)容和意義,，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息,。

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法,、對比法、猜測法,、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看,，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣,。幼兒通過自己的觀察、比較后,，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事,，并用自己的語言將它表達出來。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個想說,、敢說,、喜歡說,、有機會說，并能積極應(yīng)答的環(huán)境,，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法,、視聽結(jié)合法,、歸納法,。教師先進行設(shè)問,，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩,、生動的畫面,、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事,。孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法,、講述法,、追問法、提升法,，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進行提問,，并進行深層次的追問,。從表象到本質(zhì),，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵,，幼兒在反復(fù)的感受,、理解,、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗進行思考，幼兒的回答是零散的,、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進行提升,，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學(xué)道理,。

延伸活動，是本活動的補充和再思考,，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神,， 提高了幼兒問題意識,。

月亮姑娘做衣裳教案設(shè)計意圖篇三

設(shè)計這個活動給幼兒了解月亮陰晴變化的特點,。

活動目標

1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句,。

2,、初步了解故事中比喻手法的運用。

重點難點

學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句

活動準備

自制夜晚天空的背景圖,，月亮變化圖,。

活動過程

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,。

“有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看,。”

2,、教師完整講述故事一遍,。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運用圖片講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4,、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句,。如：細細的,、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等。)

5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

教學(xué)反思

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法,、對比法、猜測法,、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看,，比比,。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察,、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事,，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境,，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法,、視聽結(jié)合法,、歸納法。教師先進行設(shè)問,，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩,、生動的畫面,、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較,，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答,。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,，教師運用了圖片演示法、講述法,、追問法、提升法,，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問,。

月亮姑娘做衣裳教案設(shè)計意圖篇四

1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2,、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳,、可惜,。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上,，天上回看見什么呢？

（月亮,、星星）月亮是什么形狀的？

3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。

4,、在講完以后，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？

（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）

5、復(fù)述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法。

6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。

（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它,，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的.時候才會看見它,，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）

月亮姑娘做衣裳教案設(shè)計意圖篇五

活動目標：

1,、理解故事內(nèi)容,，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的,。

2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的評句,，初步了解故事中比喻手法的運用。

重點難點：

學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句,。

活動準備：

《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、ppt課件,。

活動過程：

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,。

“有時彎彎像只船，有時圓圓像個盤子,，要問這個是什么,？晚上抬頭向天看,?！?/p>

2,、播放故事視頻，請幼兒完整欣賞故事,。

這個故事題目是什么？故事里說了件什么事,？

最后怎么樣了？

3,、教師運用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

講述第一段，提問：

月亮姑娘為什么要做衣,？

講述第二段和第三段，提問：

（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲,？

（2）月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么,，第三次又像什么,。

最后變成什么,？

（3）月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳,？

4,、向幼兒介紹故事中的比喻手法,。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句,。如,；細細的,、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等,。）

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么,？

活動延伸：

請小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

大班語言《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)反思：

本活動我覺得有三個特色：

1.激發(fā)興趣,。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性，用猜想,、認識,、理解的過程,，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

2.提升能力,。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡單講述：能力強的幼兒可以較詳細講述,，他們在自己原有的能力上進行了提升。

3.經(jīng)驗重構(gòu),。這是一個老教材上的童話故事，進行重構(gòu)后,，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息,。

第一環(huán)節(jié),，我采用謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

第二環(huán)節(jié)，我運用了視聽結(jié)合法,、歸納法。教師先進行設(shè)問,，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面,、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事,。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,，教師運用了圖片演示法,、講述法,、迫問法,、提升法，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問,。

延伸活動,，是本活動的補充和再思考,，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒問題意識,。

月亮姑娘做衣裳教案設(shè)計意圖篇六

1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2,、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳,、可惜。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

1,、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢,？

（月亮、星星）月亮是什么形狀的,？

3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片,。

4,、在講完以后，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？

（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）

5、復(fù)述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。

6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。

（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它,，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）

月亮姑娘做衣裳教案設(shè)計意圖篇七

1,、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2、學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳、可惜,。

月亮不同時期的圖片實物投影儀。

3,、教師講述《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片,。

4、在講完以后,，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5,、復(fù)述，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法,。

6、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn),，白天看不見它,，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的.時候才會看見它,，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）

月亮姑娘做衣裳教案設(shè)計意圖篇八

1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句,。

2,、初步了解故事中比喻手法的運用,。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖,。

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船,，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍,。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3,、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事,。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細細的,、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等,。)

5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的.比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

本活動我覺得有三個特色：

1、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性,，用猜想、認識,、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力,。

2、提升能力,。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的問題，能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強的幼兒可以較詳細講述,，他們在自己原有的能力上進行了提升。

3,、經(jīng)驗重構(gòu)。這是一個老教材上的童話故事,，進行重構(gòu)后,，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息,。

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法,、對比法、猜測法,、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看,，比比,。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察,、比較后,，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事,，并用自己的語言將它表達出來,。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個想說,、敢說,、喜歡說,、有機會說，并能積極應(yīng)答的環(huán)境,，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法,、視聽結(jié)合法,、歸納法。教師先進行設(shè)問,，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩,、生動的畫面,、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力,，讓幼兒饒有興致得觀看故事,。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較,，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答,。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,，教師運用了圖片演示法、講述法,、追問法,、提升法，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問,。

從表象到本質(zhì),，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵,，幼兒在反復(fù)的感受,、理解,、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗進行思考，幼兒的回答是零散的,、不到位的,，教師又根據(jù)有的回答進行提升,，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”,，這一科學(xué)道理,。

延伸活動,，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神,，提高了幼兒問題意識,。