“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)調(diào)查報告題目篇一

我區(qū)通過聘請本區(qū)省市級學(xué)科專家進(jìn)行“新課程專題講座”,、及“美術(shù)新課程教學(xué)研討會”,、通過美術(shù)教師的“城鄉(xiāng)互動交流課”、“美術(shù)課堂比賽”,、每學(xué)年組織進(jìn)行的“美術(shù)教師新課程培訓(xùn)”,、以及每年利用暑期進(jìn)行的“全區(qū)美術(shù)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)”等等豐富多彩、行之有效的活動,，使我區(qū)美術(shù)教師從觀念意識上有了極大的提高,、涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀的名師，他們底蘊(yùn)豐厚,，教學(xué)成績顯著,，例如：臨沂四小于潔老師在山東省美術(shù)講課中榮獲一等獎的第二名，在山東省美術(shù)教師教學(xué)基本功大賽中,，獲得一等獎 ,，二小聶秀梅老師在山東省組織的全省小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)基本功大賽中，獲得一等獎 ,，老師李光磊老師也獲得省美術(shù)比賽資格,，蘭山中小王效宗為省編書法教材，高志玲老師的國畫多次獲獎,，等等還有好多好多,，全區(qū)600多名學(xué)生的美術(shù)作品在省市獲獎，目前,，蘭山區(qū)美術(shù)取得的各項(xiàng)成績在臨沂市各區(qū)中均前列,。美術(shù)教師隊(duì)伍真可謂是人才濟(jì)濟(jì)，這是我區(qū)美術(shù)教育的一筆寶貴財富。

有了名師的帶動也就出現(xiàn)了名師團(tuán)隊(duì),，如：臨沂三小美術(shù)組老師們,，在組長劉延芬的帶領(lǐng)下，全組齊心協(xié)力搞教學(xué)教研,，取得了優(yōu)異的成績,，成為全區(qū)第一名免試單位；臨沂四小全體美術(shù)組老師,，是一個年輕的團(tuán)隊(duì),，他們每天上午利用有效的時間，大練基本功,，他們還

自己報名參加一些美術(shù)培訓(xùn)活動,，提高自己的美術(shù)專業(yè)，很多老師在各項(xiàng)活動中獲獎,，學(xué)校還開展了書法,、繪畫、剪紙,、等多個社團(tuán)活動,，本學(xué)期聘請了中國剪紙協(xié)會的理事長林化強(qiáng)老師先后五次給師生做剪紙培訓(xùn)，很好的提高全校師生的美術(shù)素養(yǎng),，也成為全區(qū)免試單位,；臨沂北城小學(xué)美術(shù)“新課堂”精彩呈現(xiàn)，課前三分鐘展示,，三段式教學(xué)模式即課前參與—課中研討—課后延伸,，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,，教師適時的進(jìn)退,，引導(dǎo)、點(diǎn)撥,、總結(jié),；棗溝頭小學(xué)邵長磊老師為自己學(xué)校畫了那么多壁畫，他的國畫造詣也較深,，成立了國畫室,、兒童畫室、書法室,、瓶子畫室,，帶動全校師生 的積極性，推動了美術(shù)教學(xué)的步伐,。

可以說,，我區(qū)部分學(xué)校對于落實(shí)好美術(shù)課程,，上出美術(shù)特色來，都有了一定的探索,，也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,。為了了解各學(xué)校落實(shí)美育的情況，發(fā)現(xiàn)典型,，找出問題,，我們借這次全區(qū)新課堂調(diào)研活動,對全區(qū)７０多所小學(xué)的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了專題調(diào)研。現(xiàn)總結(jié)如下：

基本情況

一,、課堂教學(xué)情況分析：

（一）關(guān)于課堂教學(xué)

從課堂教學(xué)反映出大部分教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變較快,，新課堂教學(xué)研討氛圍非常濃厚，能體現(xiàn)新的課程觀和新《課標(biāo)》精神,，具體表現(xiàn)在：

①能樹立目標(biāo)意識：由重傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，重視情感體驗(yàn),，重視過程與方法,；采用多種形式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，親身體驗(yàn),。

②體現(xiàn)面向全體學(xué)生這一基本理念，改變以教師講授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)，相互交流,，并給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會,。

③體現(xiàn)了以興趣為動力，采用多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，多方面多角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)民主,、平等,、和諧的師生觀等。

二,、學(xué)校設(shè)施

這一學(xué)期,，全區(qū)所有學(xué)校配備了班班通多媒體教學(xué)設(shè)施，這一現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的有效運(yùn)用,，給美術(shù)課帶來了生機(jī)和活力,，讓學(xué)生從視覺上得到美的熏陶，有效的提高了教學(xué)實(shí)效性,。在調(diào)研中,，我們發(fā)現(xiàn),，全區(qū)所有老師已基本能運(yùn)用這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)生教學(xué)，讓我們的教學(xué)發(fā)生了煥然一新的變化,。

三,、存在的問題

（一）城鄉(xiāng)美術(shù)教育發(fā)展不均衡,，駐城學(xué)校校班額過大，農(nóng)村學(xué)校教師老齡化嚴(yán)重，還存在包班現(xiàn)象,，有的教學(xué)理念落后，美術(shù)教師配備不齊,，特別是村小,，例如：閔寨小學(xué)、新橋大官莊小學(xué),、姚莊小學(xué),、屠蘇小學(xué)等他們學(xué)校幾乎就沒有美術(shù)教師。

（二）教師專業(yè)過于單一,，缺少全能型美術(shù)教師,，有的學(xué)校老師大都是設(shè)計(jì)專業(yè)或只攻國畫，或只有油畫,，面對這種情況我們要加大力度培訓(xùn),，讓其全面發(fā)展，部分學(xué)校參加培訓(xùn)只派一二名教師參加,，有很多教師就從沒有機(jī)會參加培訓(xùn),，對老師培訓(xùn)是否要面向全體美術(shù)教師。

（三）少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視美術(shù)教育,，器材配備不足,，美術(shù)教學(xué)參考數(shù)據(jù)較少或沒有，也阻礙也新課堂改革,。

四,、下步工作努力方向：

1、利用多渠道的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)使美術(shù)教師能夠深刻理解美術(shù)新課程理念,，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平,、學(xué)習(xí)能力與教研能力。

２,、各校要在已建名師工作室的基礎(chǔ)上,，充實(shí)工作室內(nèi)容，充分發(fā)揮名師在教改和教研中的骨干作用,。要結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)平臺和省教研平臺,，進(jìn)行深度教研，不僅讓名師帶動區(qū)域教研,，更要向外界推介名師經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)大名師影響力,。

通過 “教研員示范課” “送教下鄉(xiāng)”“全區(qū)美術(shù)課堂大比武”“新課堂——每人一節(jié)精品課”“常態(tài)課督導(dǎo)”等活動的開展，加強(qiáng)指導(dǎo)與督導(dǎo),，進(jìn)一步提升全區(qū)每位教師的思想認(rèn)識與教學(xué)水平,。

3、為落實(shí)素質(zhì)教育,，加調(diào)“評估與教學(xué)行為”相關(guān)課題的實(shí)驗(yàn)研究,，改進(jìn)評估方式，引領(lǐng)教師的教育教學(xué),。

４,、繼續(xù)將美術(shù)教學(xué)特色納入學(xué)校評估，鼓勵各個學(xué)校加強(qiáng)探索,，形成自己獨(dú)特的理念與特色,。在學(xué)期末，擇機(jī)組織一次現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會,。并將此作為評估的常態(tài)工作,，以期打造出一批有特色的學(xué)校，讓我區(qū)的美育工作走在省市的前列,。

總之,，我區(qū)美術(shù)教育工作任重道遠(yuǎn)，我們會在新的學(xué)期里,，通過多種方式，更好地激發(fā)教師的工作熱情,，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn),，抓好課堂教學(xué)這一核心陣地，讓各個學(xué)校在落實(shí)好課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上爭取做出特色來,，讓我區(qū)的美育工作上一個新的臺階,。

小學(xué)調(diào)查報告題目篇二

小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報告

姓名：張三學(xué)號：088888888班別：

有90、5%的學(xué)生是健康的,，但也有9,、5％的小學(xué)生存在較明顯的心理健康問題，如學(xué)習(xí)焦慮,、沖動傾向,、恐怖傾向、對人焦慮和自責(zé)傾向等等,。從而提出應(yīng)重視小學(xué)生的心理健康教育,，盡快由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，同時需進(jìn)一步重視家庭教育并特別重視女學(xué)生的心理健康教育,。

長期以來,，我國的學(xué)校教育一直沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式,，存在著重智輕德、重表（身體）輕里（心理）的現(xiàn)象,，學(xué)生的心理問題較少受到重視,。近幾年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入,，應(yīng)試教育所帶來的種種弊端日益被人們所認(rèn)識,，為此我國已明確提出了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的口號，學(xué)生的心理素質(zhì)受到了越來越多的關(guān)注,。

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生在思想道德情操,、科學(xué)文化知識、身體和心理素質(zhì),、勞動和生活技能等方面得到和諧發(fā)展為宗旨的,，學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個核心內(nèi)容。但現(xiàn)階段涉及較多的還是心理問題較明顯的大中學(xué)生,，小學(xué)生的心理健康問題仍未受到足夠的重視,。而實(shí)際上由于社會的發(fā)展、各種競爭的不斷加劇以及家庭教育和學(xué)校教育的一些失誤,，許多心理問題都表現(xiàn)出了向低齡化發(fā)展的趨勢,。同時大中學(xué)生存在的許多心理問題的成因也常可追溯到他們的小學(xué)時代,。因此,，對小學(xué)生開展心理素質(zhì)教育非常有必要。有鑒于此,，我們對小學(xué)生的心理狀況作了調(diào)查,，旨在了解小學(xué)生的心理現(xiàn)狀，分析小學(xué)生心理問題的發(fā)生率和困擾小學(xué)生的主要心理問題及其成因,。從而為在本市有效地開展小學(xué)生心理素質(zhì)教育提供參考,。

我們的調(diào)查選用華東師范大學(xué)心理系編制的心理健康診斷測驗(yàn)作為測驗(yàn)材料。miit由八個內(nèi)容量表構(gòu)成,，分別為：

（1）學(xué)習(xí)焦慮,。（2）對人焦慮。（3）孤獨(dú)傾向,。（4）自責(zé)傾向,。（5）過敏傾向。（6）身體癥狀,。（7）恐怖傾向,。

（8）沖動傾向。每一個內(nèi)容量表的得分可以轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分,，八個內(nèi)容量表的標(biāo)準(zhǔn)分相加即為全量表總焦慮傾向的標(biāo)準(zhǔn)分,。

然后我們從茂名市區(qū)四所普通小學(xué)的四和六年級八個自然班抽取被試共327人,，其中男生173人，女生154人,。年齡為11—13歲,，基本上來自工人、一般干部和知識分子家庭,。調(diào)查內(nèi)容如下：

（一）小學(xué)生心理健康問題檢出率

mht測驗(yàn)中若焦慮分≥65分,，表示這個人在日常生活中有較嚴(yán)重的不適應(yīng)行為，可認(rèn)為其存在著較明顯的心理健康問題,。下表是327名小學(xué)生總焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分的分布,。總焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分65分以上0-64分的人數(shù)是296人,、

由此得出該市小學(xué)生中存在比較明顯的心理健康問題的比率為9,、5％，此即為本市小學(xué)生心理問題的總檢出率,。

（二）小學(xué)生的主要心理健康問題

若學(xué)生在某個內(nèi)容量表上的標(biāo)準(zhǔn)分在8分以上,，表示他在這項(xiàng)內(nèi)容上存在著適應(yīng)不良，需對其制訂特別指導(dǎo)計(jì)劃,。對31名高焦慮學(xué)生的各項(xiàng)內(nèi)容量表得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后,，按需要制訂個別指導(dǎo)計(jì)劃項(xiàng)目的人數(shù)及其所占比例見表2。

表2中31名高焦慮學(xué)生在各內(nèi)容量表上超過8分的人數(shù)分布內(nèi)容量表學(xué)習(xí)焦慮對人焦慮孤獨(dú)傾向自責(zé)傾向人數(shù)16,、12 ,、1、 14所占比例(%)51,、6 ,、38、7 ,、3、2,、 45,、2

名次2 、5 ,、8 ,、4內(nèi)容量表過敏傾向身體癥狀恐怖傾向沖動傾向

人數(shù)5、 7 ,、15,、 22所占比例(%) 16、1 ,、22,、6,、 48、4,、 66,、7

名次7 、6 ,、3 ,、1

由表2可知，8個內(nèi)容量表在31名高焦慮學(xué)生中按標(biāo)準(zhǔn)分超過8分的人數(shù)從多到少依次排列為：沖動傾向,、學(xué)習(xí)焦慮,、恐怖傾向、自責(zé)傾向,、對人焦慮,、身體癥狀、過敏傾向,、孤獨(dú)傾向,。

還有許多學(xué)生，雖然總焦慮分在65分以下,，而其個別內(nèi)容量表的標(biāo)準(zhǔn)分卻在8分以上（見表3）,，說明他們雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理問題,，對這些人同樣應(yīng)該進(jìn)行心理指導(dǎo),。

表3全體學(xué)生在各內(nèi)容量表超過8分的人數(shù)分布內(nèi)容量表學(xué)習(xí)焦慮對人焦慮孤獨(dú)傾向自責(zé)傾向

人數(shù)34 、25 ,、3,、21所占比例(%) 10、39 ,、7,、64 、0,、9 ,、6、42

名次1 ,、4,、8 、5內(nèi)容量表過敏傾向身體癥狀恐怖傾向沖動傾向

人數(shù)12 ,、10,、 26、 32所占比例(%)3、67,、 3,、06 、7,、95,、 9、79

名次6 ,、7 ,、3 、2

表2和表3中的名次都是按內(nèi)容量表中學(xué)生超過標(biāo)準(zhǔn)分8分的人數(shù)從高到低排列而來,，對兩者求等級相關(guān)系數(shù),，得r[,d]＝0、93,，存在顯著高相關(guān),。這表明不管是全體學(xué)生還是高焦慮學(xué)生，二者在哪些內(nèi)容量表更易產(chǎn)生心理問題方面是非常一致的,。從表3可知,，學(xué)生較易產(chǎn)生心理問題的量表內(nèi)容依次為學(xué)習(xí)焦慮、沖動傾向,、恐怖傾向,、對人焦慮、自責(zé)傾向（這些量表中標(biāo)準(zhǔn)分超過8分的人數(shù)比例大于5％）,。小學(xué)生中相對不易產(chǎn)生心理問題或產(chǎn)生心理問題的人數(shù)較少的方面為孤獨(dú)傾向,、身體癥狀、過敏傾向（標(biāo)準(zhǔn)分在8分以上的人數(shù)比例小于5％）,。

（三）不同性別學(xué)生在總量表和分量表得分的差異比較

表4為327名學(xué)生在總量表和分量表上得分的性別差異比較,。從中可知男女學(xué)生在總量表及四個分量表：學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮,、自責(zé)傾向,、恐怖傾向上存在著顯著差異。

表4男女學(xué)生在總量表及各分量表上得分的差異比較量表名稱性別人數(shù)＠① s z p

總量表女154,、 43,、68、 14,、96學(xué)習(xí)焦慮男173 、4,、82,、 2、17、 4,、11 p<0,、01

女154、 5,、93,、 65對人焦慮男173、 4,、61,、 1、90 ,、9,、07 p<0、01

女154 ,、5,、98 、0,、51孤獨(dú)傾向男173 ,、3、07 ,、1,、29 、0,、89 p<0,、05

女154 、3,、42 ,、1、71自責(zé)傾向男173,、 5,、41 、1,、89,、 2、21,、 0,、01

女154、 5,、86 ,、1,、77過敏傾向男173 、5,、24 ,、1、95 ,、1,、10 p>0、05

女154 ,、5,、61、 3,、74身體癥狀男173 ,、5、27,、 1,、50、 0,、57 p>0,、05

女154、 5,、43,、 3、19恐懼傾向男173 ,、4,、44 、1,、79 ,、5、40 p<0,、01

女154,、 5、78 ,、2,、57沖動傾向男173 、5,、23 ,、1、92 ,、0,、13 p>0,、05

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，小學(xué)生心理健康問題的總檢出率為9,、5％，這個比例略低于國內(nèi)外文獻(xiàn)中所估出的小學(xué)生心理健康問題的比例,，但基本接近,。如上海市精神衛(wèi)生中心唐慧琴、忻仁娥的研究得出：我國小學(xué)生各類行為問題的總檢出率為12,、93±2,、19％。陳永勝認(rèn)為小學(xué)生的心理衛(wèi)生問題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí),、情緒,、行為等方面，小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存

在問題的人數(shù)約為10～15％,，情緒方面問題約在10～20％之間等等,。在這里我們不能得出小學(xué)生心理健康狀況好于其他地區(qū)的結(jié)論，因?yàn)槊總€研究所采用的測量工具不盡一致,，或者說每個研究對心理健康問題的評價標(biāo)準(zhǔn)不同,。但仍可得出兩點(diǎn)結(jié)論：

1、大多數(shù)的小學(xué)生而言,，心理發(fā)展總體還是較健康的,。

2、小學(xué)生中的心理問題還是普遍存在的,。這既包括心理問題較明顯,、其總焦慮分≥65的占9、5％的那部分小學(xué)生,，也包括雖然總焦慮分＜65,，但在個別內(nèi)容量表上卻顯示出某一方面心理問題的小學(xué)生。我們既要對這9,、5％的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和矯正,，同樣也要對某一方面存在心理偏常的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

從表3可知,，學(xué)習(xí)焦慮是影響小學(xué)生心理健康的首要問題,，有10、39％的小學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮,。學(xué)習(xí)焦慮是指對學(xué)習(xí)的過分擔(dān)憂,。學(xué)習(xí)焦慮由來自于有關(guān)學(xué)習(xí)的各方面壓力引起。近幾年來,，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,，學(xué)習(xí)競爭加劇,，同時學(xué)校、教師,、家長又過分看重分?jǐn)?shù),，把學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。1996年5月3日的《錢江晚報》上有一篇題為《遺憾的鞠躬》的報道,，非常引人深思：某小學(xué)某班舉行了一次考試,，班主任邵教師當(dāng)場批卷，發(fā)現(xiàn)成績不理想,，她要求20余名成績在92分以下的學(xué)生走上講臺,，給她鞠一個90度的躬致歉。發(fā)人深省的是這位教師因此事被調(diào)離班主任崗位后,，這20余名學(xué)生的家長聯(lián)名要求讓邵教師重回班主任崗位,，理由是邵老師的行為雖然有點(diǎn)偏激，但出發(fā)點(diǎn)是好的,，孩子學(xué)習(xí)不好,，用一些必要的手段未嘗不可。這說明在對分?jǐn)?shù)的看法上,，教師和家長是何其一致,。教師評價學(xué)生是以分?jǐn)?shù)論，而家長認(rèn)為只要為了孩子成績好,，采取一些手段,，哪怕是以損害孩子的自尊為代價的手段也是可以理解的。這樣的例子在我國教育界還相當(dāng)普遍,。而教師,、家長評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)又是和學(xué)校乃至整個社會評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)相一致的，應(yīng)試教育的危害由此可見一斑,。在這樣的人才觀下,，小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，晚睡早起現(xiàn)象相當(dāng)普遍,。據(jù)浙江省教育科學(xué)研究院的一份統(tǒng)計(jì)資料,，1995年中小學(xué)生課外作業(yè)量高于國家教委規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的60％，而許多家長還要給子女開“小灶”,，使學(xué)生夜讀時間越來越長,。杭城有近70％的中小學(xué)生睡眠時間少于9小時。

沖動傾向和恐怖傾向的發(fā)生率在小學(xué)生心理健康問題發(fā)生率中排第二,、第三位,。這二者都是情緒方面的問題。沖動傾向是指無緣無故地想大聲哭,、大聲叫,，或者一看到想要的東西就一定要拿到手,。這首先和家庭教育的不當(dāng)有密切關(guān)系。如果家庭對孩子的要求過分滿足,，就易養(yǎng)成孩子任性,、固執(zhí)及情緒易變的特點(diǎn)。造成恐怖傾向的原因則主要是

由于從小嬌生慣養(yǎng)而形成了依賴性強(qiáng),、缺乏獨(dú)立性的性格,，往往表現(xiàn)為只要一個人就會焦慮或?qū)τ诒緛聿恍枰謶值臇|西卻抱有一種恐懼心理等等。其次,，沖動傾向和恐怖傾向的形成也與應(yīng)試教育下

只重視知識教育而忽視兒童人格和個性的培養(yǎng)有關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,，又沒能在家庭和學(xué)校里學(xué)習(xí)到對付挫折和困難的辦法,，就易情緒失調(diào)。

對人焦慮在小學(xué)生心理健康問題中排行第四,，主要表現(xiàn)在在眾人面前感到不安,，被人說了什么總是想不開，在人際關(guān)系上容易產(chǎn)生焦慮,。對人焦慮過強(qiáng)的學(xué)生往往沒有魄力,，缺乏組織能力，搞不好人際關(guān)系,。這種傾向在當(dāng)今小學(xué)生中日益嚴(yán)重,，影響了兒童正常的人際交往與心理需求。對人焦慮的產(chǎn)生一和學(xué)生普遍較任性,、固執(zhí),、依賴性重有關(guān)，二和學(xué)校教育忽略對學(xué)生人際交往技能的培養(yǎng)有關(guān),。

自責(zé)傾向在小學(xué)生心理健康問題中排行第五,。自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時，經(jīng)常認(rèn)為是自己不好,，對自己所做的事抱有恐懼心理,。自責(zé)傾向的根源是對失去別人的愛的不安。當(dāng)學(xué)生感受到被父母,、教師,、朋友拋棄時，往往會形成自責(zé)傾向,。如：當(dāng)父母,、教師對孩子過分嚴(yán)厲、專制,、挫傷了兒童的自尊心時,，兒童感覺不到來自權(quán)威人物的愛,，從而出現(xiàn)自責(zé)心理。當(dāng)對別人的愛的渴求過強(qiáng)時,，一點(diǎn)小事就會使孩子感到自己不再被愛了,。這樣的孩子往往有很強(qiáng)的依賴心理。

男女不同性別的學(xué)生在學(xué)習(xí)焦慮,、對人焦慮,、自責(zé)傾向、恐怖傾向和總量表得分上存在著顯著差異,，女生的得分普遍高于男生,。這里有一個現(xiàn)象需引起重視：男女生存在顯著差異的量表內(nèi)容恰恰是小學(xué)生最易發(fā)生心理問題的五個量表內(nèi)容中的四個，這說明了女生焦慮問題的嚴(yán)重性,。對女生比男生更焦慮的原因國內(nèi)外曾有不少研究,，如國外流行的社會角色期待理論認(rèn)為由于受傳統(tǒng)思想的影響，社會對女生的要求更高,，女生的一舉一動要符合社會規(guī)范,、社會道德，因此女生想得較多,、焦慮水平也較高,。相對來說，社會對男生的要求不怎么高,。除了社會角色的期待作用外,，女生比男生更為焦慮的原因應(yīng)該和高年級女生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)有關(guān),。許多女生在小學(xué)高年級進(jìn)入青春期,，但她們還不能完全自然地接受這一切，因此會引起焦慮,、自責(zé),、恐懼等反應(yīng)。女孩子雖然觀察問題較細(xì)致,、全面,，但也比較斤斤計(jì)較，過分要求別人完善,，并且比較注重別人對自己的評價,。若看到自己某方面不如別人，就易產(chǎn)生自卑心理,。另外,，女孩子的依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立性不如男孩，都可能使女生產(chǎn)生比男生更重的焦慮,。

小學(xué)調(diào)查報告題目篇三

最近幾天,，我在我鎮(zhèn)附近的幾所農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行作文研究。通過仔細(xì)調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的作文情況良莠不齊,。雖然寫作水平整體有所提高，但是好文章很少?，F(xiàn)在我就我的調(diào)查做如下分析:

素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施多年,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動下，許多學(xué)校進(jìn)行了新的課堂教學(xué)改革,。以學(xué)生為主體,，教師為輔的課堂教學(xué)也取得了一些成績。寫作教學(xué)順應(yīng)新形勢,，在課程改革中注入了許多新的教學(xué)元素,，使學(xué)生的寫作水平穩(wěn)步上升。

通過閱讀學(xué)生的作文,，我發(fā)現(xiàn)太多的學(xué)生可以按照寫作要求來寫，很多學(xué)生寫得條理清晰,，段落清晰,。這是一個可喜的方面，讓他們不再因?yàn)閷懽鞫ε聦懽?。但另一方面,，真的讓人?dān)心。這次看了300個學(xué)生的作品,，優(yōu)秀的作品很少,。有幾個主要原因:

1、寫作中心不明確,，缺乏對題目的深入理解,。

2.雖然內(nèi)容很多，但是材料很亂,，不分先后,。

3.文章結(jié)構(gòu)松散，事件描述不夠簡潔,。

4.有許多錯別字和句子滲透到許多地方方言中,。

快樂的因素是課程改革的結(jié)果，但煩惱的缺點(diǎn)在哪里,？

我拜訪了許多三年級以上的語文老師,，并與許多高年級學(xué)生交談。寫作水平不及格的主要原因如下,。

農(nóng)村文化知識相對落后,，尤其是欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村,。他們的教育投資環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)，尤其是小學(xué)階段,。雖然很多農(nóng)村小學(xué)都讀完了“九年級”,，但是辦學(xué)條件很差，教學(xué)所需的設(shè)備設(shè)施也很緊缺,，尤其是高水平的教師極其匱乏,，因?yàn)楹芏嗬蠋煻际恰鞍氲篮蜕小?以前的代課老師)，水平能力限制了他們的教學(xué)質(zhì)量,，影響了學(xué)生寫作能力的提高,。

進(jìn)入社會經(jīng)濟(jì)市場時期，很多學(xué)生家長外出打工,，很少回家,，家里的孩子大多是“爺爺”?！叭~”這一代體弱多病,，有些家事過早落在學(xué)生身上。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí),，在家做家務(wù),，這使得學(xué)生很少出去參加一些有用的活動。外界的新事物進(jìn)不去,，大部分學(xué)生都是“無知”的,。一篇500左右的文章讓他們寫來寫去，都是老生常談,，沒什么新意,。即使你完成了文章，你也不會得到高分,。因此,，限制學(xué)生的知識視野無異于閉門造車，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

素質(zhì)教育實(shí)施多年,，新的課堂改革深入到每一所學(xué)校。然而,，許多學(xué)校的作文教學(xué)改革仍然是徒勞的,，甚至照搬課堂上許多名師的優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)也收效甚微。土的一面造就人的一面,，作文教學(xué)很有特色,，很實(shí)用。在城鎮(zhèn)上示范班去農(nóng)村學(xué)校教書，讓學(xué)生有水土不服的感覺,。這種課改管用嗎,？因材施教可能是農(nóng)村作文教學(xué)的出路。

在了解了農(nóng)村小學(xué)作文難以提高的各種原因后,，我認(rèn)為可以采取以下方法對癥下藥,，以提高學(xué)生的作文水平。

小學(xué)三年級的學(xué)生不妨從簡單的拼音,、單詞,、句子入手，一兩周復(fù)習(xí)拼音,，每節(jié)課為“讀寫”和重要單詞寫拼音,，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，增強(qiáng)普通話的閱讀能力,，用常用,、多用的單詞造句。大四學(xué)生每周寫一篇周記,，日記每天都寫,，沒有任何題材，可以自由獨(dú)立完成,。隨著時間的推移,，他們的詞匯積累越來越多，句子運(yùn)用能力也越來越強(qiáng),。學(xué)生寫字得心應(yīng)手，熟能生巧,。學(xué)生自然能寫出好文章,。

閱讀是作文的源泉，書籍是人類文明的寶庫,。讀書為人類創(chuàng)造了文明社會,。據(jù)說一個人的知識只有20%來自個人實(shí)踐，而80%的知識來自閱讀,。杜甫有一句名言,，“讀萬卷書才能找到上帝?！倍嘧x書,，自然會寫得好。所以作為農(nóng)村小學(xué)的語文老師,，一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，多讀好書，在書上下功夫，讓學(xué)生吸收百家之長,，豐富知識,，開闊眼界。閱讀時請注意以下幾點(diǎn):

1.選擇要讀的書或文章,。書籍或文章必須適應(yīng)學(xué)生的閱讀能力,，適應(yīng)小學(xué)生的個性和特點(diǎn)，對他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響,。

2.閱讀時,，要求學(xué)生做好閱讀筆記，抄寫好的單詞,、句子和段落,，多讀或背誦一些好的段落。

3.對于對學(xué)生感情最深的書籍或文章,，要求學(xué)生在閱讀后寫出自己的經(jīng)歷或感受,。

山村物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美,，所以在寫作時,，要因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐膶懽鞑牧线M(jìn)行寫作,。因此,，教師必須引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物的外觀和特點(diǎn)，挖掘他們的寫作潛力,。多彩的農(nóng)村生活給人無限的快樂,，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然的美,。讓他們學(xué)會捕捉生活中的精彩瞬間,，寫下多姿多彩的事情和他們的喜怒哀樂。這樣,，學(xué)生寫出來的就不是一篇籠統(tǒng)模糊的作文,，而是一篇生動愉悅的文章。

小學(xué)生對成功能帶來的東西很感興趣,，也在心里起著激勵的作用,，希望提高自己。所以學(xué)生作文一旦完成,，老師一定要及時改正,。批改的時候，不要走馬觀花,，要認(rèn)真看,。除此之外,，要有眉毛批評，要有總評,，要有鼓勵的語氣,。另外，教師要善于講評,，講評時指出作文的優(yōu)劣,，讓學(xué)生了解自己作文的得失。最后,，優(yōu)秀的作文應(yīng)該在課堂上宣讀,，并鼓勵向報紙投稿。

綜上所述,，只要我們的教師善于思考教學(xué)中遇到的問題,，找出根源和對策，就一定能夠解決問題,，不斷提高學(xué)生的作文水平,，使農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)走出輝煌的天空！

小學(xué)調(diào)查報告題目篇四

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔”,。我班寫字的狀況有些不如人意,，隨便翻開學(xué)生的作業(yè)本，有的龍飛鳳舞,，有的大小不一,、參差不齊，有的錯別字連篇,，書寫極不規(guī)范,；學(xué)生寫字時，許多學(xué)生歪頭斜背,，全身趴在桌上，手捏筆尖,，眼睛離書本太近,。一直以來，部分教師對寫字教學(xué)的重視不夠,，疏忽了寫字的重要性,，把寫字課用來上語文課，再加上現(xiàn)在電腦的日益普及,，很多學(xué)生和老師在思想觀念上就慢慢地發(fā)生了改變,，所以學(xué)生在漢字書寫方面就存在了很多問題,。

1、執(zhí)筆姿勢 2,、寫字姿勢 3,、錯別字情況 4、書寫規(guī)范與否 5,、家長對學(xué)生的寫字關(guān)心程度

（一）,、問卷調(diào)查：略

（二）、現(xiàn)場調(diào)查：

1,、在我班級中進(jìn)行調(diào)查：學(xué)生在寫字的自然狀態(tài)下,，仔細(xì)觀察學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢等狀況并進(jìn)行記錄,，收集第一手資料,。

2、在我班級中進(jìn)行調(diào)查：把學(xué)生在自然狀態(tài)下所做的作業(yè)本收集起來,，仔細(xì)研究學(xué)生的字,，對學(xué)生的字跡情況進(jìn)行記錄歸類，收集第一手資料,。

1,、家長對學(xué)生的寫字關(guān)心情況：

調(diào)查顯示99%的家長認(rèn)為在電腦日益普及的今天對學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練是有必要的，有極少部分家長認(rèn)為無所謂,。85%家長也認(rèn)為在小學(xué)階段是孩子訓(xùn)練寫字的重要階段,。有65%的家長認(rèn)為孩子的寫字姿勢不好，但只有32%的家長對孩子進(jìn)行過寫字姿勢和握筆姿勢的指導(dǎo),。也有12%的家長認(rèn)為自己沒有能力指導(dǎo)好孩子的寫字訓(xùn)練,。

2、學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢情況：

調(diào)查顯示我班級的寫字和執(zhí)筆姿勢錯誤率達(dá)到23%,。而且學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢并不是單一的錯誤,，而是同一人身上都集中了幾種錯誤。比如：眼睛離書本近,，執(zhí)筆太低,，手腕扭曲，歪頭等,。

3,、學(xué)生的字跡情況：

調(diào)查顯示學(xué)生字跡工整情況只有50%。從這可以看出,，由于年級越高,，作業(yè)量越大，學(xué)生為了簡單追求速度,，卻忽略了寫字的工整,，再加上老師也趨于對作業(yè)正確率的追求故而降低對書寫質(zhì)量的要求,，所以年級高，反而書寫質(zhì)量越低,。另外就是錯別字率隨年級的升高而降低,。

原因分析:

1、孩子寫字過早?，F(xiàn)在的家長對孩子期望都很高,，在入學(xué)之前很早就讓孩子練習(xí)寫字，而很多幼兒園就順應(yīng)家長的期望,，過早教孩子寫字,，甚至寫比較難的字，家長自己也要求孩子寫很多復(fù)雜的字,，而且又缺乏有效和正確的引導(dǎo),，造成錯誤的握筆及寫字姿勢。這樣,，孩子入學(xué)時錯誤的寫字習(xí)慣已基本養(yǎng)成,。

2、課堂教學(xué)任務(wù)特別是識字任務(wù)較重,，而教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上較多地注重了識字教學(xué)和課文的分析,，擠掉了課堂上寫字的時間，尤其是高年級,。學(xué)生只能在課下完成寫字任務(wù),，使學(xué)生的寫字過程得不到有效的監(jiān)督和指導(dǎo)。

3,、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,。除了老師布置的作業(yè)之外，很多家長還經(jīng)常給孩子布置一些另外的作業(yè),，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)加重,。為了提高速度，不得不加快書寫速度從而降低了書寫質(zhì)量,。

4,、寫字訓(xùn)練量不足。寫字是一種技能訓(xùn)練,，要想練好字,，就得下苦功夫。但從目前的小學(xué)生寫字訓(xùn)練量來看,，根本達(dá)不到要求。盡管現(xiàn)在我們學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定開設(shè)了寫字課,，一般是一周一節(jié),，這么少的訓(xùn)練時間顯然是不夠的,，即使這樣有些年級的寫字課經(jīng)常會被其他一些主科擠占，可以說是徒有虛名,，由此可見學(xué)生的寫字訓(xùn)練量也就變得少之又少了,。

1、語文課堂教學(xué)必須給寫字教學(xué)留足空間和時間,。堅(jiān)持天天寫,，堂堂寫，在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)和監(jiān)督,。教育學(xué)生正確寫字,、寫好字，做到提筆即是練字時,。

2,、教育和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識正確寫字姿勢的重要性，努力做到自我監(jiān)督,、自我糾正,，同學(xué)之間相互監(jiān)督、互相提醒,。

3,、加強(qiáng)與家長的溝通和交流，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子日常的讀書,、寫字姿勢,，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

4,、提高學(xué)生的寫字興趣,。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高學(xué)生寫字的興趣,，激發(fā)他們寫字的熱情,，增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)他們克服困難的毅力,，使學(xué)生能夠自覺地知難而進(jìn),，勤學(xué)苦練。也要提高教師的寫字意識,，加大培訓(xùn)力度,，

總之，寫字教學(xué)是整個小學(xué)階段語文教學(xué)的一個組成部分,，每位教師都應(yīng)重視它,，應(yīng)嚴(yán)格地，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，持之以恒,，常抓不懈,，切實(shí)改變目前寫字教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。我相信,，只要我們能正視教學(xué)現(xiàn)狀,，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，小學(xué)生寫字的問題一定能夠得到解決,。

小學(xué)調(diào)查報告題目篇五

我們的校園十分秀麗,，我愛我的校園。但是,，我不時會望見校園內(nèi)有好些垃圾,，跟這個校園很不相稱，這么秀麗的校園和這么臟的垃圾一齊,，我為了弄清原因,，使校園更美，于是我對校園的衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查,。

一下課,，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個地方的垃圾是比較多的：植物園,、草坪,、籃球場、沙池,，在植物園,，我發(fā)現(xiàn)有6個塑料袋，3個罐子,，10處等地方有糖果紙和紙屑,，這么大的地方，都被垃圾占滿了,。

校園每一天都實(shí)行“三掃”,，早上到校打掃，午后放學(xué)打掃,，下午放學(xué)打掃,。這種打掃計(jì)劃校園就應(yīng)是干凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)校園包干區(qū)的垃圾約占校園百分之90,，最多垃圾的地方是人比較多的地方,。

校園的衛(wèi)生主要原因：同學(xué)們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉,。同學(xué)們的衛(wèi)生意識還不夠強(qiáng),。校園衛(wèi)生管理制度還不夠完善,。

為了使我們的校園更美,，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾,，同時，校園管理衛(wèi)生的部門也要加強(qiáng)管理,，對亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，只要每人都能夠不亂丟垃圾,，我們的校園將會更秀麗,。

小學(xué)調(diào)查報告題目篇六

1、我們居住的小區(qū)文化場所太少,，學(xué)?；蛐^(qū)組織的活動幾乎沒有，因而我們大多數(shù)同學(xué)除了做作業(yè),、看書外,，就是看電視，不少同學(xué)看電視一次長達(dá)4小時,，小學(xué)生寒假調(diào)查報告,。電視看多了，會影響我們的視力,，還會影響學(xué)習(xí),。我們當(dāng)中所參加的社會活動，類型單一,，不豐富,且都是父母單位組織的,。我們希望社會各界能關(guān)注我們青少年的成長，為我們提供健康的文化,、娛樂場所,，豐富我們的生活,也建議同學(xué)們少看電視,能合理地安排生活。

2,、我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭的電腦還沒連接上互聯(lián)網(wǎng),，原因是家長不放心讓我們上網(wǎng)，怕我們上不健康網(wǎng)站,。我們都知道家長是為我們著想,，可家長有沒想到，現(xiàn)在是信息社會,，知識瞬息萬變,，老師經(jīng)常讓我們搜集資料，網(wǎng)上能為我們提供大量詳實(shí)的知識,幫助我們更好地學(xué)習(xí),。我希望學(xué)校能向我們的家長宣傳上網(wǎng)的好處,，向家長宣傳我們都在“爭做網(wǎng)絡(luò)文明小使者”，向家長宣傳在家用電腦裝上過濾網(wǎng)。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可得知,我們的同學(xué)上網(wǎng)都是搜索信息,，偶爾玩玩游戲而已,，家長請您放心，我們能管好自己的,。

3,、電影《哈利·波特與魔法石》的上映，引起轟動,，不要說我們小學(xué)生喜歡看,，就是大人們都爭取去看。適合我們看的電影,、電視實(shí)在太少了,，希望文藝界的叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利·波特與魔法石》的影視,。

4,、最后，我們希望同學(xué)們下個假期能更合理安排自己的生活,，使假期生活過得更加充實(shí),、有意義。

附：調(diào)查問卷

上黃小學(xué)四（1）班寒假生活調(diào)查問卷

轉(zhuǎn)眼間,，寒假已結(jié)束,，開始了新學(xué)期的生活，同學(xué)們個個都喜笑顏開,，都想抒發(fā)假期的興奮,，那就讓我們來一個“寒假生活分享會”吧！

你在寒假中有安排,，有計(jì)劃嗎,？a．有（ ） b．沒有（ ）

1、你在外參加一些興趣班嗎,？ａ．參加（ ）,，參加 班 ｂ．不參加（ ）

2、你每天一般看多長時間的電視,？ａ．半小時左右（ ） ｂ．一至二小時（ ） c．三至四小時（ ）

3,、你每天做多長時間的作業(yè)？ａ．半小時（ ） ｂ．一小時（ ） c．兩小時以上（ ）

4,、你寒假在家做家務(wù)事嗎,？ａ．經(jīng)常做（ ） ｂ．有時做（ ） c．不做（ ）

5、你寒假玩不玩游戲機(jī),？ａ．經(jīng)常玩（ ） ｂ．有時玩（ ） c．不玩（ ）

6,、你上網(wǎng)嗎？ａ．經(jīng)常上（ ） ｂ．有時上（ ） c．不上（ ）

7、你參加社會活動嗎,？ａ．有（ ） ｂ．沒有（ ）

8,、你進(jìn)行社會調(diào)查嗎？ａ．有（ ）ｂ．沒有（ ）

9,、你假期外出旅游嗎,？ａ．國內(nèi)游（ ） ｂ．國外游（ ） c．沒旅游（ ）

10、你寒假看課外書嗎,？ａ．不看（ ） ｂ．一本（ ） c．兩本以上（ ）

你都看些什么書,？

11、你怎樣利用壓歲錢,？ａ．給父母保管（ ） ｂ．存入銀行（ ）c．買學(xué)習(xí)用品、圖書（ ） d．捐給希望工程（ ）e．其它（ ）

12,、你觀看電影《哈利·波特與魔法石》嗎,？ａ．看了（ ） ｂ．沒有看（ ）

小學(xué)調(diào)查報告題目篇七

上網(wǎng)查閱資料，據(jù)調(diào)查,，我國現(xiàn)有盲人500多萬,，低近視人近千萬，特別是在兒童和青少年中,，患病率極高,。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8％,，中學(xué)生是55.2％,，高中生為70.30％。

從調(diào)查中,，我發(fā)現(xiàn)兒童和青少年這兩個階段的患病率較高,。而且盲人已約有500多萬人，每個人的眼睛都是一樣的,，可是有些人的近視度卻超出了理想范圍,，他們的近視度為什么會這么高呢？在做作業(yè)時,，有很多人姿勢不正確,，周末還長時間呆在家里看電視、玩電腦,。

經(jīng)過調(diào)查和分析,，我發(fā)現(xiàn)造成近視的原因有：

1.長時間坐在電視、電腦前,。

2.寫作業(yè)姿勢不正確,。

3.不合理飲食。

4.在搖晃的車廂里看書。

5.在光線太弱的地方看書,。

6.遺傳因素,。

等等這些原因。

小學(xué)調(diào)查報告題目篇八

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)各階段的寫作教學(xué)提出了明確的要求:養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習(xí)慣,，以規(guī)范,、正確、工整的方式寫作,?？梢姡瑢懽魇切W(xué)語文綜合素質(zhì)的重要組成部分,。其中,，寫作姿勢是學(xué)生寫作能力發(fā)展的關(guān)鍵因素。雖然學(xué)校普遍加強(qiáng)寫作教學(xué),，但許多學(xué)生沒有養(yǎng)成正確的寫作習(xí)慣和熟練的寫作技能,。也許是寫作姿勢過于基礎(chǔ)和普通，我們的老師往往忽視了它的重要性,，以至于寫作教學(xué)的情況和效果仍然令人擔(dān)憂,。而且隨著信息社會的到來，現(xiàn)在的小學(xué)生一開始學(xué)習(xí)就進(jìn)入了少紙無紙的時代,。由于各種原因,，小學(xué)生漢字書寫存在書寫方法不科學(xué)、坐姿不正確,、書寫不規(guī)范,、字跡潦草、書寫面潦草,、家長重視不夠等一系列問題,。

鑒于寫作姿勢的重要性和重要性，我們將調(diào)查寫作情況,，了解小學(xué)生錯誤寫作姿勢的主要表現(xiàn),，并采取有效措施提高學(xué)生寫作姿勢的準(zhǔn)確性，提高語文寫作教學(xué)的效果,，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展和良好寫作習(xí)慣的形成,。

1、調(diào)查四年級學(xué)生寫作姿勢的現(xiàn)狀,。

2,、家長對寫作教育的理解。

3,、教師對寫作方法的認(rèn)識和重視,。

1,、問卷調(diào)查

設(shè)計(jì)了一份學(xué)生寫作問卷調(diào)查，對我校四年級的家長進(jìn)行調(diào)查,。

2,、實(shí)地調(diào)查方法

四年級各班調(diào)查:在學(xué)生寫作的自然狀態(tài)下，經(jīng)過仔細(xì)觀察,，對學(xué)生各種錯誤的寫作姿勢進(jìn)行分類,，做規(guī)范的觀察記錄，多次觀察后做記錄,，收集學(xué)生寫作姿勢的數(shù)據(jù),。

1、父母重視孩子的寫作教育

根據(jù)問卷調(diào)查,，98,、6%的家長認(rèn)為隨著電腦的日益普及，孩子有必要寫出好的漢字,，98,、2%的家長認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字最重要的階段。65,、4%的家長認(rèn)為孩子的`書寫姿勢不好，只有30,、7%的家長多次對孩子的書寫姿勢和方法進(jìn)行指導(dǎo),。為什么意識到寫作的問題卻缺乏指導(dǎo)？因?yàn)橹挥?1,、3%的家長認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)孩子寫好,。其他調(diào)查資料顯示，大多數(shù)家長對寫作的一般知識了解不夠,，對正確的寫作姿勢沒有清晰的認(rèn)識,，對自己的寫作水平不滿意，導(dǎo)致他們?nèi)狈σ龑?dǎo)孩子寫好的信心和能力,。65,、9%的家長認(rèn)為學(xué)生的書寫主要依靠學(xué)校老師的指導(dǎo)。

2,、學(xué)生坐著寫字的錯誤率很高

抽查結(jié)果顯示,，四年級學(xué)生書寫姿勢和坐姿的錯誤率分別為74、3%和57,、9%,，學(xué)生錯誤書寫姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)為手指彎曲手掌、書寫過低,、手指握筆桿,、手腕扭曲,、書寫過垂直、頭低,、身體離桌子太近,，學(xué)生的書寫錯誤和坐姿往往一起出現(xiàn)而不是單獨(dú)出現(xiàn)。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn),，學(xué)生寫作的正確率并沒有隨著年級的提高而提高,。這說明教師在語文教學(xué)中不重視寫作姿勢的教育，對指導(dǎo)學(xué)生的寫作姿勢沒有一致的要求,。但是學(xué)生要寫大量的作業(yè),，沒有時間去關(guān)心自己的寫作姿勢是否正確，以至于一些正確的姿勢開始慢慢改變,。小學(xué)生需要老師,、家長和學(xué)生的共同努力來養(yǎng)成正確的寫作姿勢。

應(yīng)對策略:

1,、注意培養(yǎng)正確的寫作姿勢

在四年級學(xué)生中,，很大一部分人形成了錯誤的寫作姿勢和寫作姿勢，很難糾正,。此時,，教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，教學(xué)生正確的寫作姿勢,，讓學(xué)生記住順口溜,，頭直、肩平,、手臂張開,、腳分開，牢記“三個一”的要求,。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸,，眼睛離書一尺，身體離桌子一拳,。使用教學(xué)課件,，學(xué)生可以檢查自己的姿勢，逐漸形成習(xí)慣,。一旦形成了正確的姿勢,，對學(xué)生來說是受益終生的。在學(xué)校開展“每天10分鐘書法練習(xí)”,，加強(qiáng)寫作課的訓(xùn)練,，日積月累養(yǎng)成正確的寫作姿勢。同時,，學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備,，以認(rèn)真的態(tài)度練習(xí)書法,，讓學(xué)生樹立“練字就寫”的意識。

2,、提高家長的注意力,，督促孩子養(yǎng)成正確的寫字姿勢

《寫給父母的信》解釋了寫字姿勢和寫字好的關(guān)系，引起了父母的注意,。要讓家長明白一對一家庭教育的好處,，家長要在學(xué)生想在家做作業(yè)的時候密切配合，同時在家長的陪同下,，在家里開展一次“10分鐘練字活動”,，提醒孩子注意書寫姿勢的正確性。

3,、營造良好的課堂寫作氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)

老師可以以課堂上寫作姿勢和水平好的學(xué)生為例,，讓他們做小老師,，調(diào)動全班的力量監(jiān)督學(xué)生的寫作姿勢。教師要經(jīng)常開展“看誰寫得好,，誰擺姿勢正確,，誰進(jìn)步快”的寫作競賽，讓所有的學(xué)生都努力成為上游,。

小學(xué)調(diào)查報告題目篇九

調(diào)查時間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查目的：找招牌上的錯別字

找到數(shù)量：有8處

調(diào)查材料分析：飾全飾美應(yīng)是十全十美;飾覺應(yīng)是視覺;馨感覺應(yīng)是新感覺;玩美食尚應(yīng)是完美時尚;銘品鞋應(yīng)是名品鞋;美侖美奐應(yīng)是每人每換;食在有緣應(yīng)是實(shí)在有緣;美容美花應(yīng)是美容美發(fā),。

出錯原因：

1、店主都因?yàn)橄Ｍ约旱漠a(chǎn)品賣得好一點(diǎn),，所以都故意寫錯,，招攬客人,。

2,、有些店主一時大意，隨意寫了錯字,。

3,、有些店主因不認(rèn)識字，就用形近字或同音字代替,。

4,、店主養(yǎng)成習(xí)慣，喜歡寫繁體字或潦草字,。

以上幾條是店主犯錯別字的原因,，希望店主及時改正!

通過找錯別字這件事，我知道了我們每個人都不能寫錯別字,，否則會鬧出笑話,。我們班的有些同學(xué)都認(rèn)為寫生字不怎么重要,，學(xué)起來馬馬虎虎，經(jīng)常寫錯別字,，其實(shí)生字是很重要的,。如果滿街都是錯別字，我們中國就面目全非了,，如果外國人看見了,，就會說我們素質(zhì)低，丟人現(xiàn)眼,，所以我們不能寫錯別字,，從小就要把字學(xué)扎實(shí)，長大了不管做什么,，都會對我們很有用!

小學(xué)調(diào)查報告題目篇十

校園

2月

根據(jù)老師的要求,，我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

1,、幾個大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出,。

2、花草不經(jīng)常修剪,、澆水,，顯得雜亂無章。

3,、池水太臟,，水不流動，造成很多臟物浮在水面,。

4,、有些地方雜草叢生，廢物堆積,，無人打掃,。

5、校園內(nèi)出入的車輛較多,，造成噪音,、廢氣污染等問題。

6,、廁所衛(wèi)生打掃的不及時,，沒有專門的潔廁工具。

7,、窗臺太臟,，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

8,、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重,。

1,、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2,、請專門的人定期修剪花草,。

3、定期換池塘里的水,。

4,、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

5,、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園,。

6、定期打掃廁所,。

7,、購買專門的潔廁工具。

8,、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺,。

9、定點(diǎn)擦黑板,。

1,、為了美化校園，首先要對工具進(jìn)行處理,。

2,、然后，對學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事,。

3,、最后，對教室進(jìn)行每周大掃除,。

1,、提出問題：該怎樣保護(hù)環(huán)境？

2,、選定調(diào)查地點(diǎn),，被調(diào)查人,。

3,、對每位被調(diào)查對象在平時環(huán)境保護(hù)方面的表現(xiàn)和行為進(jìn)行細(xì)致訪問，了解他們有無破壞環(huán)境的行為,。

4,、小組成員共同探討我校存在的破壞環(huán)境的不良行為，倡議為保護(hù)環(huán)境從我做起,，從身邊做起,，凈化校園,，保護(hù)環(huán)境。

環(huán)境的危害既保護(hù)環(huán)境的重要性,，也進(jìn)一步提高了校園主人翁意識

小學(xué)調(diào)查報告題目篇十一

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,，所以網(wǎng)絡(luò)對青少年來說既有利又有害。現(xiàn)在,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入我們的生活,，現(xiàn)在的小學(xué)生也對網(wǎng)絡(luò)越來越熟悉。于是,，我做了一個關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)事件調(diào)查報告,。調(diào)查

首先我對000進(jìn)行了問卷調(diào)查.

“你喜歡上網(wǎng)嗎？a喜歡b不喜歡c一般般,？”

“a,，”回答。

“你上網(wǎng)一般是為了a打游戲,，聊天,。b看電影。c上網(wǎng)查資料,”

小紅誠實(shí)地說：“有時a也有時c,?！?/p>

“你一天上網(wǎng)時間是，a15分鐘b30分鐘c60分鐘,，” “a,，”小紅顯然有些不耐煩的回答。 另外我還對好幾個同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,。我發(fā)現(xiàn)百分之三十的同學(xué)已經(jīng)沉迷了網(wǎng)絡(luò),，百分之五十是克制自己比較成功的，假日的時候才玩,。百分之十五是只玩小游戲,，百分之五是家里沒電腦的，從來不玩,。

分析

我相信那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的同學(xué),，大多是家長平時工作太忙，沒時間管,，經(jīng)常把小孩扔在家里,，因此沉迷了網(wǎng)絡(luò)。還有一小部分同學(xué)是因?yàn)椴宦牸议L的勸阻,，所以沉迷了網(wǎng)絡(luò),。

結(jié)論

上網(wǎng)有很多好處例如:1.便于查資料，擴(kuò)大知識面。2.可以看書報,，新聞,，擴(kuò)寬視野，學(xué)更多的東西,。3.可以看英文電影可以學(xué)習(xí)英語,。但是上網(wǎng)也有壞處：1.玩游戲過度，對眼睛不好,，會導(dǎo)致近視,。2 .若看了不好的信息，對心理健康不好,，所以我們要健康上網(wǎng),。建議

每次上網(wǎng)不要超過一小時，盡量克制自己,，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)上的不良游戲

關(guān)于“小學(xué)生愛上qq”的調(diào)查報告

一,、調(diào)查背景：

現(xiàn)在，隨著科技的飛速猛進(jìn),，基本上每家每戶都有了電腦,。qq也在我們生活中普遍地出現(xiàn)。而小學(xué)生卻一個個都迷上了聊qq,，可qq到底有什么吸引力呢,？我?guī)е@個疑問去尋找答案。

二,、調(diào)查內(nèi)容：

1． 現(xiàn)在的小學(xué)生對qq有什么看法,。

2． qq對我們學(xué)習(xí)有幫助嗎？

3． 你覺得qq有什么吸引力,？

三,、調(diào)查方法：

1． 通過問卷調(diào)查，了解人們對qq的看法,。

2． 經(jīng)過分析,，知道現(xiàn)在到底有多少小學(xué)生愛上qq。

3． 使用交談法,，知道小學(xué)生為什么這么喜歡上qq

四,、調(diào)查范圍：某學(xué)校5年級5班的小學(xué)生，共35人左右,。

五,、研究過程：

1． 同學(xué)之間互相詢問，可以適當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)說說他們對qq的看法,。

小學(xué)調(diào)查報告題目篇十二

某某小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人,，教師21人，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別,。該校全面實(shí)行多元化,、辦學(xué)形式多樣化，從小學(xué)3年級開始對學(xué)生開展外語教育,，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語知識水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。該校并積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平,，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育,，全面提高學(xué)生的知識水平，使學(xué)生從德,、智,、體三方面得到全面發(fā)展。

該校的教育方針,，多數(shù)實(shí)行教師聘任制,，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實(shí)際相結(jié)合,，大大調(diào)動了教職工的工作積極性,，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因?yàn)樵撔５慕逃结樣行У靥岣吡私虒W(xué)質(zhì)量,，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進(jìn)入初中,，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

該校教育的發(fā)展有一個辦學(xué)投入不斷加大,，辦學(xué)條件逐步改善的過程多為無固定師資,，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無學(xué)?！苯暝谛姓块T的引導(dǎo)下,，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備,，美化校園環(huán)境,。

在上述兩類學(xué)生的心目中，廣告的作用是非同一般的,。他們追求檔次,，崇尚名牌，展現(xiàn)個性,。專賣店,，大型超市通常是這些學(xué)生的購物首選。之所以出現(xiàn)上述的差別,，與他們各自的家庭經(jīng)濟(jì)背景和消費(fèi)心理是密切相關(guān)的,。 通過數(shù)據(jù)我們還可以看出：63.0%的大學(xué)生傾向于沖動型消費(fèi)，女生在這方面的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均水平。此外,，1/3的學(xué)生愿意借錢購買自己非常喜歡的東西,，同時亦有近1/4的學(xué)生有或經(jīng)常有為買來的東西沒有用或很少用到而后悔。調(diào)查顯示：只有1/3多一點(diǎn)的大學(xué)生們認(rèn)為自己屬于精打細(xì)算型消費(fèi),，9.9%認(rèn)為自己屬于今朝有酒今朝醉的人,，大部分(55.0%)的大學(xué)生說不清自己到底屬于哪種類型的消費(fèi)者。因此,，我們可以認(rèn)為：當(dāng)前大學(xué)生在個人消費(fèi)方面更多的是沖動和盲目的,，這在很大程度上與商家們有意無意的引導(dǎo)有著相當(dāng)?shù)年P(guān)系。

(二)苦于教子無方,。雖然一些學(xué)生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要,，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子,，在督促子女學(xué)習(xí)方面,，更感到無計(jì)可施，教子無方已使他們?yōu)橹疅馈?/p>

(2)時間投入：每月經(jīng)常陪子女去新華書店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小時以上的時間和孩子一起交流學(xué)習(xí)占37.5%說明家長對孩子教育比較重視,，但經(jīng)濟(jì)的投入明顯高于與孩子共處的時間投入,。家長對孩子的關(guān)心還是不夠，實(shí)質(zhì)性付出太少,。

從以上情況看來,，該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)，辦學(xué)加強(qiáng)教育素質(zhì),，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作,，主要是：

1、采取堅(jiān)決措施,、營造教育環(huán)境

該校改善了辦學(xué)條件比例的下限,，并建立小學(xué)的評估制度和評價原則。在全校公布評價結(jié)果,，還鼓勵教師對學(xué)生給予更好的教育素質(zhì),，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己,，保證自己的職稱評定,、標(biāo)準(zhǔn)、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校,。

2,、理順關(guān)系、拓展空間

城鄉(xiāng)教育差距不可能在短時間內(nèi)得以解決,，現(xiàn)在的問題是不要繼續(xù)拉大這種差距,，然后逐步創(chuàng)造條件,，力求縮小差距。現(xiàn)在需要努力的是在一個縣城范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展,。我們有可能做到的,，首先是政府公共教育經(jīng)費(fèi)和其他教育資源的分配，應(yīng)該按照公平的原則分配給每一所學(xué)校,。農(nóng)村“示范性學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)既要有適當(dāng)?shù)某靶?，更?yīng)有公平的競爭性,，而且政府的教育經(jīng)費(fèi)不應(yīng)只集中在個別學(xué)校，人為的制造不公平競爭的局面,。就現(xiàn)階段而言,，富的學(xué)校越來越富，窮的學(xué)校越來越窮,，所以政府的重點(diǎn)不應(yīng)是“錦上添花”而是“雪中送炭”,，更多的關(guān)注農(nóng)村薄弱學(xué)校的建設(shè)，對于那些條件好的學(xué)校,，可以適當(dāng)放寬政策,，讓他們自我宣傳，自我管理,。以上就是這次實(shí)踐的調(diào)查報告,。

該校對義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革,，明晰產(chǎn)權(quán),，并按規(guī)范對學(xué)校進(jìn)行了改善。

3,、進(jìn)一步完善規(guī)章制度,、切實(shí)加強(qiáng)管理工作

在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度,，特別是建立了健全教育評估制度,，通過檢查評估促進(jìn)了社會辦學(xué)的規(guī)范化，法制化和管理科學(xué)化,。

從性別來看,，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認(rèn)為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢,，作為生活費(fèi),，以減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，頗有成就感;

某某小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育,，辦學(xué)水平有了較大的提高,。但在個別方面也存在著一定的問題,，主要存在以下幾點(diǎn)：

該校部分教師放松了教學(xué)管理工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn),。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)沒有緊迫感，缺乏競爭意識,，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降,。

由于該校教師的調(diào)動性大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性,。教師之間缺乏凝聚力,、向心力，對學(xué)生的教育缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃,，使學(xué)生對教師沒有習(xí)慣性,，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時就能適應(yīng)。

該校的教學(xué)方法比較單一,，課堂氣氛不夠活躍,，導(dǎo)致學(xué)生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識,。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多,，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，沒有充分利用好學(xué)生的課余時間,。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,，提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作，是全面貫徹教育方針,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì),，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理,，提高教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求,。筆者針對以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問題,，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動精神,，認(rèn)為要加強(qiáng)某某小學(xué)的管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高,，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級，浪費(fèi)義務(wù)資源,，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué),，影響初中的教學(xué)質(zhì)量,，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn),，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍,，積極探索和建立新形勢下的激勵機(jī)制，健全和完善考核制度,，堅(jiān)持“能者上,，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低,，不能履行職責(zé)的教師,。

建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作,，某某小學(xué)必須以黨的方針,、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù),，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》,，認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行,，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：

1,、要嚴(yán)格執(zhí)行請示報告制度;

2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度;

3,、要建立教師學(xué)習(xí),，培訓(xùn)制度;

4、要健全聽課制度;

5,、要建立教研,、教改成果檢查、評比,、交流制度,。

20歲左右的青年是大學(xué)校園的絕對多數(shù)，我們站在時代前沿,，追新求異,，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流,，這是我們的共同特點(diǎn),。大學(xué)生對新事物有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡追求獨(dú)特,、新奇,、時髦的產(chǎn)品,，與此同時，獨(dú)特,、新奇帶來的往往是流行,、普及。服飾,、化妝品仍是女生消費(fèi)的大頭,，68.3%的大學(xué)生表示“喜歡購買獨(dú)特風(fēng)格的衣著服飾”。只有31.7%的人認(rèn)為“無所謂,，穿得舒服就行”,。 “是否流行”緊隨價格、質(zhì)量之后,，成為大學(xué)生考慮是否購買的第三大因素,。至于名牌產(chǎn)品，當(dāng)問到“如果經(jīng)濟(jì)許可,，會否購買名牌產(chǎn)品”時,，80%的學(xué)生表示肯定。以上充分體現(xiàn)了大學(xué)生對追求高品質(zhì),、高品牌,、高品位生活的需要。

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文,、數(shù)學(xué),，內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的，教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率,，一律采用等級制度評分方法,，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。

加強(qiáng)學(xué)校管理,，提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù),。要明確責(zé)任,，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理,，是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

小學(xué)調(diào)查報告題目篇十三

我于20xx年10月份，對我實(shí)習(xí)的一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

(一)具體目標(biāo)

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價值觀調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀,。七成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，接近兩成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，一成的中學(xué)生沒有考慮,。

調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中接近六成的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，接近兩成的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，一成以上的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，六成以上的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，兩成以上的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，一成以上的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，不到九成的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與該課程的實(shí)用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，八成以上的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理,、生物、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有4xxxx的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3,、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中,，九成x的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有五成的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,，七成的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

4,、學(xué)習(xí)目的九成的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同。

1,、教育價值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：

一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心,；

二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求掌握基礎(chǔ)知識,；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平,；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長,，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù),。

3、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，八成的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外,，四成的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明,，三成準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

我于保山一中進(jìn)行教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我頗費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的物理課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語物理文老師在備課時,，設(shè)計(jì)了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視，,，認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在物理教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好,，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時,，課堂氣氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。從中我們不難看出,，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對物理學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)物理。他們認(rèn)為物理很抽象,，難懂,。特別是文科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重,，他們認(rèn)為自己又不想成為科學(xué)家,，物理學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,，我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快，記筆記記不下來,，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說,，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。

因?yàn)槲艺{(diào)查的對象多是高中生，所以他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大,，有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時間,，參加的體育活動也比較少，大部分時間都放在作練習(xí)題上,。針對這種情況我也問了幾個老師,，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺,，二是學(xué)校每年的評優(yōu),、評先工作還是看學(xué)生的考試成績，三是學(xué)生家長為學(xué)生選學(xué)校時看的也是學(xué)校的升學(xué)情況,。這樣他們就只有在學(xué)生的成績上多下功夫,。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性,、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受,。而對于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動,，多讓學(xué)生參與進(jìn)來,，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流,。

三,、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個老師要知道,，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚(yáng),，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四、 除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開,。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實(shí)事求是、與時俱進(jìn),，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝,！

小學(xué)調(diào)查報告題目篇十四

學(xué)會傾聽的能力是是學(xué)習(xí)的最基本能力的基礎(chǔ)和保證,，學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽別人說話的習(xí)慣，會聽了,，聽懂了,，聽出問題才能糾正，才能使學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交往,。多激發(fā)學(xué)生的興趣,，引起學(xué)生傾聽的欲望，教給學(xué)生傾聽的方法,，加強(qiáng)學(xué)生傾聽的訓(xùn)練,，使學(xué)生的傾聽能力得到提高。

傾聽興趣課堂教學(xué)課外輔導(dǎo)課外活動

“聽,、說,、讀、寫”是學(xué)習(xí)的最基本能力,，把傾聽能力提到語文學(xué)習(xí)的四大能力之首,，是因?yàn)椤奥牎钡哪芰Φ奶岣呤翘岣咂渌矫婺芰Φ幕A(chǔ)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,，是聽與說雙向的互動過程?！?/p>

學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向互動活動中,，才能提高口語交際的能力。由此可見,，讓學(xué)生學(xué)會傾聽是基礎(chǔ),，是重中之重。學(xué)會傾聽有兩層意思：

一是要求聽別人講話要用心,、細(xì)心和耐心,。“傾聽”即是用心聽,，細(xì)心聽的意思,，這也是一種禮貌，是對說話者的一種尊敬,。

二是要“會聽”,，能邊聽邊想，能聽懂說話人的意思，記住別人說話的主要內(nèi)容,。培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,，形成一種良好的傾聽能力會讓每個學(xué)生收益終生。那么低年級該如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力呢,？

興趣是最好的老師,。低年級的教材圖文并茂，可以引進(jìn)許多學(xué)生喜聞樂見的卡通形象,，充分利用教材,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生傾聽的欲望,。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，引入一定的故事或兒歌?？梢宰寣W(xué)生看圖講故事,，根據(jù)故事情節(jié)提問題，解決問題,，使故事情節(jié)貫穿于教學(xué)始終；可以做一些學(xué)生喜歡的游戲或競賽活動讓學(xué)生集中注意力,；可以利用多媒體來提高學(xué)生的注意力等,；還可以開展“天天故事會”，每天讓一位學(xué)生講一些情節(jié)簡單,，篇幅較短的故事,，同學(xué)們當(dāng)評委打分，讓人人都有說的機(jī)會,，同時又能讓同學(xué)換位體驗(yàn)聽眾為什么要認(rèn)真傾聽別人的原因,。讓同學(xué)當(dāng)評委，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，有效地促進(jìn)他們認(rèn)真自覺地傾聽,，從而提高他們傾聽的能力。

其實(shí)老師自身也是學(xué)生產(chǎn)生傾聽欲望的因素,。學(xué)生往往會因?yàn)橄矚g哪個老師,，就喜歡聽哪個老師的課,，就會認(rèn)真傾聽他的講話,。所以老師要把學(xué)生當(dāng)作朋友，用親切的話語,，細(xì)微的動作,，和藹的表情來縮短師生間的心靈差距,。當(dāng)學(xué)生們認(rèn)真傾聽，用心思考，回答或提出意見時不要吝嗇自己的語言,，如“你聽得最認(rèn)真,，這是對別人的一種尊重也是對自己的尊重！”“你的聽力可真了得,，能把這么小的區(qū)別都聽出來了,。”長時間這樣下去,，學(xué)生傾聽的欲望一定會上漲,。

教師要適時教給學(xué)生傾聽的方法，當(dāng)老師提出問題時,，要求學(xué)生先靜下來想一想,，不忙急著舉手，如果這個問題由我來回答,，我會怎么表達(dá),；讓其他同學(xué)回答，他又會怎么回答,。有同學(xué)在回答問題時要做到不插話,，不與其他同學(xué)討論，仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言,，并對他的發(fā)言進(jìn)行歸納,。當(dāng)他發(fā)言結(jié)束后，如果意見有不統(tǒng)一,，可以用上“我覺得……”,、“我認(rèn)為……”或“我還有補(bǔ)充……”等方式與同學(xué)們交流。

傾聽不光用耳朵,，還要把視覺也用上去,。在此我向?qū)W生介紹“聰”字，把“聰”字引進(jìn)課堂引導(dǎo)學(xué)生重視傾聽的想法,。我把“聰”字寫在黑板上,，告訴學(xué)生：聰明的孩子首先是個善于傾聽的孩子，因?yàn)椤奥敗弊帜谴蟠蟮亩湔剂苏麄€字一半,。其次,，聰明的孩子會動手、動口和用心,。用心是基礎(chǔ),，在“聰”的右下角，

而‘聰’字右上角那兩點(diǎn),，不正像一雙勤勞的小手嗎,？它告訴我們要先做再說,，多做事少說話，做一個踏踏實(shí)實(shí)的人,。當(dāng)孩子們注意力不集中時,，我會提醒他們，“想做聰明的人嗎,？”傾聽除了要集中注意力,，邊聽邊想，還要和視覺聯(lián)系起來,，注意看清說話者的表情神態(tài),，以便能更好地理解說話內(nèi)容。其實(shí)聽的時候用眼睛注視著說話人也是一種禮貌,。有時說話者的語速快,，沒聽懂不要停留在那，繼續(xù)往下聽,，前后連貫起來就能理解了,。

（一）以課堂教學(xué)為主陣地，訓(xùn)練學(xué)生的傾聽習(xí)慣,，培養(yǎng)傾聽能力,。

1、督促學(xué)生學(xué)會傾聽,。

低年級的學(xué)生注意力持久時間不長,，在教學(xué)時首先訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，如經(jīng)常讓同學(xué)說一說同伴的發(fā)言有什么好的地方,，有什么錯誤，還有沒有什么補(bǔ)充,。也可采取一些言語的引導(dǎo),，如“注意聽，他和你說的一樣嗎,？”“你有不同的意見嗎,？”或是“你聽懂他講話的內(nèi)容了嗎？”另外讓同學(xué)重復(fù)剛才發(fā)言同學(xué)的話,。當(dāng)別人發(fā)言過程中有人注意力不集中時,，示意發(fā)言的同學(xué)停下來，說“等等,，還有幾個同學(xué)沒準(zhǔn)備好呢,？比比誰聽得最認(rèn)真？”通過多次及時的提醒與交流評價,，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣,。

2,、利用教學(xué)技巧

在課堂教學(xué)的過程中，教師要精心備課,，設(shè)計(jì)教案,，讓語文課堂變得有語文味，將課堂變成學(xué)生展示自己的舞臺,，學(xué)生在課堂上以聽說讀寫為基礎(chǔ),，從而提高傾聽能力。例如用對口令的形式：老師說“小耳朵”,，學(xué)生答“仔細(xì)聽”,；“一二三——伸小手”；“快快快——坐端正”,。在語文課堂上對學(xué)生進(jìn)行找朋友——擴(kuò)詞的訓(xùn)練,。

小學(xué)生爭強(qiáng)好勝心強(qiáng)，對認(rèn)真傾聽的學(xué)生教師不能吝嗇自己的語言,，要適時地進(jìn)行評價,，如“瞧，他聽得多認(rèn)真,，能把別人的話一字不落地說下來,，真不簡單！”“他把別人的缺點(diǎn)找出來了,，真厲害,，幫了別人的大忙”等，其他小朋友聽在心里,，也會表現(xiàn)在行為上的,。老師還可以對認(rèn)真傾聽的同學(xué)進(jìn)行獎勵，貼小紅花,，打五角星等,。

4、教師以身作則

身教勝于言傳,。為了讓學(xué)生學(xué)會傾聽,，教師在課堂內(nèi)要特別注意言傳身教，要做一個耐心,、專心的傾聽者,。在學(xué)生發(fā)言的時候，老師首先應(yīng)帶頭專心傾聽,，無論學(xué)生的發(fā)言正確與否,，是流暢還是吞吞吐吐，決不在學(xué)生發(fā)言的時候,，做其它的事,，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言,，學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師及時地進(jìn)行評價,。教師的“傾聽”—方面有助于教師及時了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，有針對性地調(diào)整教學(xué)，同時也是對學(xué)生人格的一種尊重,，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信,。這樣一來，給學(xué)生營造了良好的傾聽氛圍,。教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣,，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了可感的榜樣,。

（二）以課外為輔,，進(jìn)行課外讀物的訓(xùn)練，開展豐富多彩的活動,，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力,。

課堂訓(xùn)練是主陣地，但還需要大量的課外實(shí)踐,。有道是：“得法與課內(nèi),，得宜于課外?！比粘Ｉ钍怯?xùn)練,、培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力的最大課堂，我們要做一個有心人,，利用能培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力的任何機(jī)會,，促使學(xué)生養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。

利用每天課前五分鐘或課外閱讀課的時間,，對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的聽讀訓(xùn)練,，教師選取兒童感興趣的課外讀物，聲情并茂地講給孩子聽,。在讀的過程中可以停下來，問問學(xué)生某個詞句的意思,，猜測其中的一句話或一個詞,，設(shè)想故事中的某個情節(jié)或故事的結(jié)局，亦或是提問題等,。

開展豐富多彩的活動,，對于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力大有裨益。在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),、生活實(shí)際以及各門學(xué)科,，開展了豐富多彩的活動，比如：“我為六一獻(xiàn)策”,、“經(jīng)典誦讀大賽”,、“古詩文誦讀比賽”“故事王國”、“家鄉(xiāng)美”,、“演講——我的理想”,、“辯論賽”等，在活動中,，學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽,，積極參與，并且使孩子的語文素養(yǎng)得到訓(xùn)練和提高,?？傊灰處熥鲆粋€有心人,，一定能找出許多引起學(xué)生傾聽興趣的方法和機(jī)會,。

學(xué)會傾聽是一門教育，是新課程賦予學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵,，是新課程標(biāo)準(zhǔn)和未來人才培養(yǎng)目標(biāo)中一項(xiàng)十分重要的指標(biāo),，是構(gòu)建互動交流、和諧共生新課堂的重要保證,，是學(xué)生立足社會的保證,。作為一名語文教師，我們一定要從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣,，形成良好的傾聽能力,。學(xué)會傾聽使我們的學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。