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最新音樂教師讀書心得體會 音樂教師讀書心得(大全8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 06:43:07
最新音樂教師讀書心得體會 音樂教師讀書心得(大全8篇)
時(shí)間:2023-12-08 06:43:07     小編:紫薇兒

心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。我們想要好好寫一篇心得體會,,可是卻無從下手嗎,?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

音樂教師讀書心得體會篇一

音樂教育心理學(xué)是專門研究在音樂學(xué)習(xí)過程中,、師生相互作用的各種心理現(xiàn)象以及教與學(xué)的心理規(guī)律的。在學(xué)習(xí)的過程中,、認(rèn)知,、情感和意志三方面的心理活動都在發(fā)生、發(fā)展和終止,。所以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)心理上可能會有的變化及時(shí)采取有效的教學(xué)手段是有效教學(xué)的最佳方法,、而音樂教師在教育過程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現(xiàn)在的音樂教學(xué)中得以勝任。

一,、學(xué)生美好心靈的塑造者:用一定的世界觀和道德行為規(guī)范塑造學(xué)生的良好的審美心靈,、教師必須清楚,、音樂只是手段、育人才是目的,。

二,、音樂知識技能的傳授者:向?qū)W生傳授音樂基礎(chǔ)知識和技能、并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生音樂才能的發(fā)展和身心的健康,。

三,、學(xué)生身心健康的保健者:讓學(xué)生能真正成為全面發(fā)展的人、音樂教師要對學(xué)生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關(guān)注,、能通過音樂的`學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生用健康的人生觀生活,。

四、學(xué)生集體的組織者:音樂教學(xué)不光涉及課堂教學(xué)還涉及到學(xué)生的課余生活中,、音樂教師要將這兩個(gè)方面放到同等重要的位置,、要成為學(xué)校音樂生活的組織者和倡導(dǎo)者、注意培養(yǎng)音樂積極分子和骨干,、更要發(fā)揮好大部分學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性,、讓學(xué)生在活動的過程中養(yǎng)成組織觀和集體觀,。

聽課時(shí)才能獲得源源不斷的知識體系,。

本書還非常系統(tǒng)地在音樂的很多方面都作了詳盡的闡述、是一本音樂教師不可不讀的書,。

音樂教師讀書心得體會篇二

前不久學(xué)習(xí)了陶行之先生的教學(xué)佳作《教學(xué)合一》一文,,我覺得作為一名音樂教師,為了能使低年級小朋友越學(xué)越有趣,,越學(xué)越聰明,,越學(xué)越愛學(xué),然而去把陶行知先生的“教學(xué)做合一”的思想,,滲透到音樂教學(xué)中去,。

一、“先生的責(zé)任不在教,,而在教學(xué)生學(xué),。”

教師教學(xué)不應(yīng)該是教給小朋友死記硬背現(xiàn)成的知識,,而是要在教學(xué)過程中充分培養(yǎng)小朋友的主動性和創(chuàng)造性,,使小朋友學(xué)會學(xué)習(xí)。因此,,在音樂教學(xué)中,,教師要確立好小朋友在課堂中的“主體”地位,激發(fā)和把握小朋友的興趣,,創(chuàng)造小朋友積極參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,,讓小朋友在說一說,,做一做,演一演,,創(chuàng)一創(chuàng)中去感受,、理解和表現(xiàn)音樂,并給小朋友一些自由空間,,讓他們自由發(fā)展自己的個(gè)性,。

二、“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子來決定”,,要把教法和學(xué)法緊密相連,。

陶行知先生認(rèn)為人的智力有差異,因此,,他積極提倡根據(jù)人的不同智力特點(diǎn)施以不同的教育,。他還認(rèn)為教師教的快、慢,、多少,,都要根據(jù)小朋友的實(shí)際情況,各方面的能力,、興趣而定,,要使不同的小朋友用不同的方法在“做中學(xué),學(xué)中做”,,才能有興趣,,才能學(xué)得好。這樣,,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,,才會積極主動地學(xué)習(xí)。陶先生的理論充分體現(xiàn)了“因材施教”,、“寓教于樂”的思想,。人的智力有差異,小朋友音樂基礎(chǔ)也有差異,,所以我們教師要根據(jù)小朋友的差異性,,采取不同的教學(xué)方法。這就要求我們教師在備課時(shí),,對每位小朋友的音樂基礎(chǔ)有所了解,,以便能在課中能有的放矢地進(jìn)行音樂的差異教育。因此,,在音樂教學(xué)中,,教師要能隨機(jī)應(yīng)變,讓不同層次的小朋友都能有“成功”的機(jī)會。例如:在復(fù)習(xí)《保護(hù)小羊》這首歌曲用雙響筒和碰鈴來為歌曲伴奏時(shí),,我先叫那些音樂節(jié)奏不太好的小朋友,,用_|_||節(jié)奏伴奏,待他們表演完后,,我與學(xué)生一齊擊掌,,表揚(yáng)他們,然后我再叫那些節(jié)奏感好的小朋友,,鼓勵他們用不同的節(jié)奏來伴奏,,因?yàn)樗麄児?jié)奏感非常豐富,用了不同的節(jié)奏來伴奏,,獲得了大家一陣又一陣的掌聲,。這樣,不僅讓層次差的小朋友有了參與的機(jī)會,,而且增加了他們學(xué)習(xí)音樂的興趣,,一旦興趣被調(diào)動起來,就能使學(xué)生通過自己的實(shí)踐順利掌握了學(xué)習(xí)的基本要求,,同時(shí),,基礎(chǔ)好的小朋友又得到了較高要求的鍛煉。

我感覺到音樂教學(xué)中滲透“教學(xué)做合一”的思想有著重要的意義,,不僅受到了小朋友們的歡迎,,還能使我在教學(xué)中化時(shí)少,工效高,,收到事半功倍的效果,。

音樂是怡情悅性的藝術(shù),,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,,不論是學(xué)音樂知識技能、音樂欣賞,,還是從事音樂表演和創(chuàng)作,,心理活動都很活躍。音樂教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),,應(yīng)當(dāng)密切注意,,才能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式,以提高教學(xué)效率,。

一,、興趣與好奇心是兒童音樂學(xué)習(xí)的動力。

第一,,對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中,。美的事物不僅使人獲得美感,而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時(shí),,你是否會跟著輕聲哼唱,,想去學(xué)習(xí)它,自己也能演唱呢?這是音樂本身就具有的美,,它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素,。

第二,興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中,。興趣和創(chuàng)造是兩個(gè)相互作用的因素,,比如兒童在對各種物體的敲敲打打中就會產(chǎn)生興趣。兒童對音樂的興趣也是從對不同的聲音探索開始,。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生從探索生活中的聲音開始,,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和對聲音的'感知,正符合兒童的這種音樂接受心理的特點(diǎn),。

第三,,音樂的興趣就在愿望和獲取成功的過程中。興趣首先是從求知的愿望中產(chǎn)生,,比如,,我在教三年級的學(xué)生吹豎笛時(shí),孩子們剛認(rèn)識豎笛,,別提興趣多高漲了,,雖然吹的不成調(diào),但這就是學(xué)習(xí)的愿望,。當(dāng)他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一首小曲時(shí),,獲得了成功的喜悅,進(jìn)一步鞏固了興趣,。根據(jù)兒童的心理,,他們很容易得到滿足,滿足的同時(shí)又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣,。因此,,在音樂教學(xué)中,不能讓學(xué)生感到高不可攀,,喪失興趣,,要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,在音樂實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

另外在兒童時(shí)期,,兒童的認(rèn)知和思維能力有限,不可能對某一事物作出理性的判斷,,不能像成人那樣為了某種需要去做,。他們只能憑自己的興趣,,而且這種興趣還是不持久的,很容易發(fā)生變化,。對音樂的興趣也是如此,,因此要深入對音樂的學(xué)習(xí)就必須始終引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、根據(jù)兒童音樂學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)改進(jìn)音樂教學(xué)方法,。

1、組織學(xué)生體驗(yàn),、感受音樂,。

在音樂學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持體驗(yàn)性,,是音樂審美教育始終具有獨(dú)特的感情色彩,,便成為音樂學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)。音樂課的學(xué)習(xí)首先要通過聆聽,、體驗(yàn)和感受音樂來完成,。如何把學(xué)生這種看不見、摸不著的對音樂的初次體驗(yàn)變成可監(jiān)控的狀態(tài),,就需要教師在學(xué)生初聽之前設(shè)計(jì)一些簡單的提問,,如“請同學(xué)們根據(jù)樂曲的情緒或內(nèi)容為樂曲命名?!薄澳阍谶@首樂曲中聽到了哪種動物的叫聲?”“聽著歌曲好像把我們帶到了什么地方?”等等,。這樣,學(xué)生帶著問題聽,,聽的目的明確了,,在聽的過程中就會全神貫注,積極思考,,認(rèn)真聽辨,,根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受努力從音樂中找到答案,最后用自己的語言總結(jié)出來,,這樣的思考過程充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。

2,、組織學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動,。

在學(xué)習(xí)中,活動是知行協(xié)調(diào)的過程,,它是學(xué)生身心協(xié)調(diào)地成長,、發(fā)展各種能力、學(xué)習(xí)各種知識和技能的最重要,、最自然,、最有效的途徑。在音樂學(xué)習(xí)中,學(xué)生對音樂的體驗(yàn)主要還是來自于參與音樂實(shí)踐活動,。如小小豎笛使學(xué)生們找到了演奏家的感覺,,每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件分別演奏難度不同的曲子,“課堂教學(xué)要面向每一個(gè)孩子”,,在演奏豎笛的實(shí)踐活動中已不是一句空話,。歌舞表演是學(xué)生們最喜愛的了,學(xué)生們在這一項(xiàng)實(shí)踐活動中充分釋放情感,、展示自我,、表現(xiàn)自我。我在這項(xiàng)活動中,,經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)自身的條件,,選擇適合自己的表現(xiàn)方式。如有的學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力確實(shí)不夠好,,但是他能唱,,于是他就可以選擇邊拍手邊唱歌,不一定要求他必須學(xué)會表演,。通過積極參與一些音樂實(shí)踐活動,,學(xué)生在體驗(yàn)著音樂美帶給它們的快樂,享受著成功的喜悅,。同時(shí)音樂是一種具有豐富情感的藝術(shù),,在培養(yǎng)兒童情感方面是其他藝術(shù)形式不可替代的,例如,,獨(dú)奏(唱)或合奏(唱)對兒童的個(gè)性形成很有意義,,獨(dú)奏(唱)使兒童充滿自信,合奏(唱)使兒童學(xué)會了與他人合作等等,。

3,、進(jìn)行以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。

以教師為主體的教學(xué)雖然有利于知識的傳授,,但不利于學(xué)生生動,、主動、獨(dú)立的發(fā)展,,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)方式就是要建立和諧、民主,、平等的師生關(guān)系,,尊重、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生生動,、活潑,、主動地發(fā)展。

在教學(xué)中我嘗試著用先學(xué)后教法,。這種方法是對先教后學(xué)或是只教不練的教學(xué)方法的改革,,就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,先讓學(xué)生自學(xué),,用已有的知識解決問題,,在這個(gè)過程中,教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí),,并為學(xué)生解決難點(diǎn),。這種方法的一般模式為:提出問題——教師引導(dǎo)(為學(xué)生提供必要的條件)——探索討論(發(fā)揮學(xué)生的主體)——結(jié)論評價(jià)。其中探索討論是中心環(huán)節(jié),,是學(xué)生運(yùn)用已有的知識解決問題的過程,。

例如在教人教版四年級上冊《牧童》這一課的時(shí)候,我就采用了先教后學(xué)法,。在聽了大約三遍歌曲后,,學(xué)生對歌曲的旋律有了初步的印象,我就讓學(xué)生拿出豎笛,,自己練習(xí)吹奏歌曲,。(當(dāng)然這些四年級的學(xué)生是我從三年級帶上來的,已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的豎笛,,已經(jīng)掌握了一些音樂基礎(chǔ)知識和一定的豎笛演奏技能技巧,。)學(xué)生大約吹奏了十五分鐘,程度好一些的學(xué)生已經(jīng)能夠完整的吹奏出來了,。不過如我料想的一樣,,在曲譜中有幾處大附點(diǎn),學(xué)生吹奏的時(shí)值都不夠準(zhǔn)確,。于是我就把大附點(diǎn)單獨(dú)提出,,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論吹奏不準(zhǔn)確的原因以及采取的改進(jìn)措施。由此收到的效果不錯,,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲而且印象深刻,。

以上是我在閱讀《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書的一些心得與體會,為貫徹新的音樂教育理念,,我們必須根據(jù)兒童的音樂學(xué)習(xí)心理改革教學(xué)方法,,為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容、用靈活多樣的形式和豐富有趣的方法,,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

閑暇之余,,我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志,整本書既有理論深度,,又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物,,對我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極的指導(dǎo)作用。

通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》,,使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識,,同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多,下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟,。

以學(xué)生為主體,,讓學(xué)生生動活潑地、主動地得到發(fā)展,,是素質(zhì)則其人教育的靈魂,。

興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,參與是學(xué)習(xí)的行動因素”,。

興趣是參與的“向?qū)А?,參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。

在音樂課堂教學(xué)中,,把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹,,其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。

一,、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,,注重引導(dǎo)參與。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系,。

生動有趣,,引人入勝的教學(xué),既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,,也能促進(jìn)學(xué)生深入思考,,使學(xué)生自始至終以積極、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動,。

興趣能集中孩子的注意力,,能推動學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。

在音樂教學(xué)中,,激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,,故事法、游戲法,、情境法,、討論法、投影法等等,,但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致,,豐富多彩,,運(yùn)用得好會使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài),這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣,。

二,、培養(yǎng)興趣,調(diào)動參與從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看,,大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,。

但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,這樣學(xué)生處與機(jī)械接受理解的地位,,體會不到參與之樂,,思維之趣,成功之悅,。

視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),,在進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí),以往的做法是:教學(xué)生認(rèn)清唱名,,視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等,。

如介紹歌譜的旋律特點(diǎn),該注意的某些音樂符號,,歌曲中重難點(diǎn)拎出來做預(yù)備視唱練習(xí),,反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會”。

這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對于歌譜的認(rèn)識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學(xué)會,,弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn),,課堂氣氛很不活躍,甚至沒有興趣,,建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

三,、及時(shí)評價(jià),,積極參與音樂教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)是激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。

對素質(zhì)好的學(xué)生,,因?yàn)樗鼈兊?成功率比較高,、自信心比較強(qiáng),評價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),,有利于促進(jìn)他們更加勤奮,,對于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn),如個(gè)別五音不全的學(xué)生,,他歌唱得不好,,但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好,,教師應(yīng)及時(shí)的評價(jià)“很不錯,,以后還要多練?!奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心,,促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識,。

在教師的幫助下,,使學(xué)生們在不同的起跑線上自我完善。

總之,,《中小學(xué)音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來,,很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想,提升了教育理念,,并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,,特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)工作,,同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面,。

讀了此雜志,讓我感觸很深,,留給我思考的也很多,。

一、《中國音樂教育》是音樂教師的良師益友,。音樂審美教育體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中,,體現(xiàn)在音樂教育教學(xué)的活動中,音樂教學(xué)要以音樂的美感來感染學(xué)生,,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的教學(xué)情操以及必要的音樂審美能力,。在這些方面,,中國音樂教育專刊為音樂教師提供了及時(shí)的幫助和引領(lǐng)的作用,。對于我們及時(shí)了解教改動態(tài),,教育資源教育信息等提供了通暢的渠道。是音樂教師的良師益友,。

二,、資源豐富、內(nèi)容廣泛,,是音樂教師教學(xué)的資源庫,。讀這本書最大的感觸是,信息量大,,交流面廣,,教師不用走遍千山萬水便可知各地區(qū)的教育教學(xué)動態(tài),,幫助教師作好教學(xué)交流,可以看到全國各省市地區(qū)的音樂教育成果,,為音樂教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺,。

音樂教育心理學(xué)是專門研究在音樂學(xué)習(xí)過程中,師生相互作用的各種心理現(xiàn)象以及教與學(xué)的心理規(guī)律的,。在學(xué)習(xí)的過程中,,認(rèn)知、情感和意志三方面的心理活動都在發(fā)生,、發(fā)展和終止,。所以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)心理上可能會有的變化及時(shí)采取有效的教學(xué)手段是有效教學(xué)的最佳方法,而音樂教師在教育過程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現(xiàn)在的音樂教學(xué)中得以勝任,。

一,、學(xué)生美好心靈的塑造者:用一定的世界觀和道德行為規(guī)范塑造學(xué)生的良好的審美心靈,教師必須清楚,,音樂只是手段,,育人才是目的。

二,、音樂知識技能的傳授者:向?qū)W生傳授音樂基礎(chǔ)知識和技能,,并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生音樂才能的發(fā)展和身心的健康。

三,、學(xué)生身心健康的保健者:讓學(xué)生能真正成為全面發(fā)展的人,,音樂教師要對學(xué)生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關(guān)注,能通過音樂的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生用健康的人生觀生活,。

四,、學(xué)生集體的組織者:音樂教學(xué)不光涉及課堂教學(xué)還涉及到學(xué)生的課余生活中,音樂教師要將這兩個(gè)方面放到同等重要的位置,,要成為學(xué)校音樂生活的組織者和倡導(dǎo)者,,注意培養(yǎng)音樂積極分子和骨干,更要發(fā)揮好大部分學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性,,讓學(xué)生在活動的過程中養(yǎng)成組織觀和集體觀,。

聽課時(shí)才能獲得源源不斷的知識體系。

本書還非常系統(tǒng)地在音樂的很多方面都作了詳盡的闡述,,是一本音樂教師不可不讀的書,。

一轉(zhuǎn)眼走上音樂教學(xué)崗位已經(jīng)三年了。三年來,,在師傅們的幫助下,,我的課堂教學(xué)取得了一些進(jìn)步,但我深知,這些進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。工作上稚嫩的我面臨著知識結(jié)構(gòu),、教學(xué)觀念、研究能力,、教學(xué)方法,、評價(jià)手段等一系列具體問題。暑假期間,,在名師工作室主持人羅老師的指導(dǎo)下,,我拜讀了李虻老師的《音樂教師實(shí)用手冊》一書。這本書從識譜教學(xué),、唱歌教學(xué),、演奏教學(xué),、音樂鑒賞教學(xué)等方面作了深入講解,,現(xiàn)將我在書中的收獲匯報(bào)如下:

一、唱歌教學(xué),。

唱歌教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心,,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其愉快地投入到音樂學(xué)習(xí)活動中,,既獲得豐富的情感體驗(yàn),,又學(xué)會自信、自然,、有表情地唱歌,。通過聆聽和演唱歌曲,感悟音樂的豐富內(nèi)涵,,熱愛生活和音樂,,培養(yǎng)健全的人格;通過歌曲的齊唱與重唱,增強(qiáng)群體意識,,培養(yǎng)尊重他人的良好品格和共同參與的團(tuán)隊(duì)意識;通過理解歌曲含義,,傳承中華民族的優(yōu)秀文明,培養(yǎng)愛國主義情懷,,了解并尊重世界不同民族的文化,。

唱歌教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,有表情地演唱;形成科學(xué)的呼吸方法,,正確的唱歌姿勢,,輕松、自然地發(fā)聲;歌曲中的輪唱,、合唱,,通過訓(xùn)練后盡量做到音高準(zhǔn)確、音色統(tǒng)一;防止過度用嗓和喊唱。

反思:在我的教學(xué)中,,雖然注重了以學(xué)生為中心,,引導(dǎo)學(xué)生用自信、自然地聲音演唱,,但是忽略了培養(yǎng)學(xué)生了解音樂的內(nèi)涵,,忽略了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,在今后的教學(xué)中,,應(yīng)該想這方面略微傾斜,。

二、演奏教學(xué),。

演奏教學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑。演奏教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好的基礎(chǔ)上發(fā)展其音樂才能,,使他們的表演潛能及創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮,。

演奏教學(xué)要求合理選擇樂器、從簡單的樂器學(xué)起,、獨(dú)奏與合奏相結(jié)合,、避免過度強(qiáng)調(diào)技巧練習(xí)、重視個(gè)性差異等,。

反思:每次演奏教學(xué)都會毫無章法,,亂七八糟。反思發(fā)現(xiàn),,我在教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)了技巧練習(xí),,沒有注重學(xué)生演奏興趣的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中,,應(yīng)該從興趣入手!

音樂鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,,是培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受能力、審美能力,、評價(jià)和判斷能力的有效途徑,。音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)該以音樂為本,從音響出發(fā),,以聽賞為主,。教師的講解、提示力求簡明,,富有啟發(fā)性,,并與音樂歷史,文化的學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

針對小學(xué)音樂鑒賞教學(xué),,要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解,,鼓勵學(xué)生主動探索、積極表述自己的審美體驗(yàn);應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以多種形式參與音樂活動,,引發(fā)想象和聯(lián)想,,激發(fā)欣賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣,。

反思:音樂欣賞課一直是我的弱項(xiàng),,在我心目中,要上好一堂欣賞課太難了,。在實(shí)際教學(xué)中,,只要精心設(shè)計(jì),學(xué)生對欣賞課很有興趣,,可是設(shè)計(jì)好一堂欣賞課需要花大量的時(shí)間,,每堂課都這樣設(shè)計(jì)幾乎不可能,盡量上好每堂欣賞課將是我今后努力的方向,。

這本書解決了不少我工作中的困惑,,希望能在不斷學(xué)習(xí)中找到更多“黃金屋”和“顏如玉”!

音樂教師讀書心得體會篇三

教師讀書靠的是長期的積淀,堅(jiān)持不懈的讀書,,讀好書,,耳濡目染,日積月累,,才會儲備真知,才會受到文化的熏陶,;才會不斷完善自我,,提升教育教學(xué)藝術(shù),在教學(xué)中得心應(yīng)手游刃有余,;才能展現(xiàn)個(gè)人魅力和為師者的風(fēng)范,。

讀書有甜。一本好的書,,是一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,,或在大樹之下,或在藤椅之上,,或坐或躺,,或仰或俯,或高唱或低吟,,心態(tài)自由,,興味十足。讀書有苦,。讀書是一樁苦事,,并非所有的書都是你所愛讀的,。比如有的工具書艱澀而枯燥,但身為教師的你,,不讀通工具書,,顯然是無法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深奧,,常常讓人敬而遠(yuǎn)之,,但如果你對于哲學(xué)一無所知,那么你的思考常常缺乏深度,,你的生活往往缺少智慧……讀書之甜,,讓人心向往之;讀書之苦,,又足以讓人望而卻步,。讀書是一種生活,生活就該有酸甜與苦辣,。親近生活,,勤奮讀書。讀書,,讓你眼目清亮,、神清氣爽,讓你充實(shí),,讓你寧靜,,讓你幸福。

好書猶如一泓清泉,,不僅清澈明凈,,可當(dāng)鏡子映照自己,而且清爽甘洌,,沁人心脾,。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍。

就拿音樂來說吧,,音樂是一門情感的藝術(shù),,音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段,在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感教育,。因此,,在音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德是深刻而有力的,也是十分必要的,。一首歌(樂)曲中往往蘊(yùn)含著豐富的思想情感,,作為音樂教師,應(yīng)利用音樂學(xué)科的特殊性,,深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素,,采用“輸液灌滴”,、“潛移默化”的方法,把這些思想情感充分地揭示給學(xué)生,,讓他們更好地感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn),并從中在情操上受到陶冶,,道德上受到影響,,心靈上受到啟迪,乃至意志上受到熏陶,、感染,,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育境地。

在平時(shí)的教學(xué)中,,難免會遇到一些成績差,、紀(jì)律差的同學(xué),我們稱之為“后進(jìn)生”,。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn),,準(zhǔn)確把握每個(gè)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),使他的優(yōu)點(diǎn)得以升華,、特長得到發(fā)展,,使他感到“我也有比別人強(qiáng)的地方”,“我也有自己的優(yōu)勢”,,從而正確地認(rèn)識自己,。教師還要善于給他創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰明才智的舞臺和空間,正確地加以引導(dǎo),,讓他獲得成功,,其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵,,我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,,特別的愛給特別的他們,,百花齊放才能迎來滿園的春色!正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣:“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意,,無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的,?!?/p>

當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),,當(dāng)學(xué)生遭到失敗時(shí),當(dāng)學(xué)生不敢嘗試新事物,,缺乏信心時(shí),,當(dāng)學(xué)生在做一件似乎不可能做好的事時(shí),教師要給予鼓勵,。給學(xué)生一個(gè)微笑,,告訴他:“你能做好,老師相信你……”有了教師的鼓勵,,學(xué)生會感到有一股強(qiáng)大的力量在支撐著他,,從而對自己充滿信心。而當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生什么事都來做的想法時(shí),,當(dāng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識簡譜時(shí),;當(dāng)學(xué)生爭先恐后的勞動時(shí);當(dāng)學(xué)生有一次作業(yè)得“優(yōu)”時(shí),,哪怕是很小的成功,,做老師的不要吝惜表揚(yáng),應(yīng)該由衷地肯定學(xué)生的行為,。你可以豎起大拇指,,發(fā)自內(nèi)心地告訴他:“你做得很好,我為你的行為感到驕傲……”

《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子,,真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛,、忠誠與執(zhí)著。這本書充滿了精氣神,,使它充滿了善意,,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣,。值得我們細(xì)細(xì)地去品味,,領(lǐng)悟它精髓所在,指導(dǎo)我們的教育教學(xué),。

音樂教師讀書心得體會篇四

一,、《中國音樂教育》是音樂教師的良師益友。音樂審美教育體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中,,體現(xiàn)在音樂教育教學(xué)的活動中,,音樂教學(xué)要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念,、高尚的教學(xué)情操以及必要的音樂審美能力。在這些方面,,中國音樂教育??癁橐魳方處熖峁┝思皶r(shí)的`幫助和引領(lǐng)的作用,。對于我們及時(shí)了解教改動態(tài),教育資源教育信息等提供了通暢的渠道,。是音樂教師的良師益友,。

二、資源豐富,、內(nèi)容廣泛,,是音樂教師教學(xué)的資源庫。讀這本書最大的感觸是,,信息量大,,交流面廣,教師不用走遍千山萬水便可知各地區(qū)的教育教學(xué)動態(tài),,幫助教師作好教學(xué)交流,,可以看到全國各省市地區(qū)的音樂教育成果,為音樂教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺,。

音樂教師讀書心得三:音樂教師讀《音樂教育心理學(xué)》心得體會(652字),。

音樂教育心理學(xué)是專門研究在音樂學(xué)習(xí)過程中,師生相互作用的各種心理現(xiàn)象以及教與學(xué)的心理規(guī)律的,。在學(xué)習(xí)的過程中,,認(rèn)知、情感和意志三方面的心理活動都在發(fā)生,、發(fā)展和終止,。所以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)心理上可能會有的變化及時(shí)采取有效的教學(xué)手段是有效教學(xué)的最佳方法,而音樂教師在教育過程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現(xiàn)在的音樂教學(xué)中得以勝任,。

一,、學(xué)生美好心靈的塑造者:用一定的世界觀和道德行為規(guī)范塑造學(xué)生的良好的審美心靈,教師必須清楚,,音樂只是手段,,育人才是目的。

二,、音樂知識技能的傳授者:向?qū)W生傳授音樂基礎(chǔ)知識和技能,,并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生音樂才能的發(fā)展和身心的健康。

三,、學(xué)生身心健康的保健者:讓學(xué)生能真正成為全面發(fā)展的人,音樂教師要對學(xué)生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關(guān)注,,能通過音樂的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生用健康的人生觀生活,。

四、學(xué)生集體的組織者:音樂教學(xué)不光涉及課堂教學(xué)還涉及到學(xué)生的課余生活中,,音樂教師要將這兩個(gè)方面放到同等重要的位置,,要成為學(xué)校音樂生活的組織者和倡導(dǎo)者,,注意培養(yǎng)音樂積極分子和骨干,更要發(fā)揮好大部分學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性,,讓學(xué)生在活動的過程中養(yǎng)成組織觀和集體觀,。

聽課時(shí)才能獲得源源不斷的知識體系。

本書還非常系統(tǒng)地在音樂的很多方面都作了詳盡的闡述,,是一本音樂教師不可不讀的書,。

音樂教師讀書心得體會篇五

帶著郭老師的預(yù)告,我走進(jìn)了小雅的故事,,心中掀起了千層浪,,既有感動,有感慨,,亦有沉思,,更有一絲沖動。

故事初展,,小雅因名字和口吃的毛病,,總會遭到同學(xué)的嘲笑,她的性格隨之變得內(nèi)向孤僻,。是劉老師的鼓勵和關(guān)愛,、音樂的感染,給了小雅心靈重生的機(jī)會,。如若沒有劉老師的引導(dǎo),,沒有音樂的陪伴,小雅的童年,,甚至往后的人生,,都將是灰暗無光的啊。音樂的魅力,,就在于能夠帶給我們正能量,,帶給我們歡笑,能夠撫平我們內(nèi)心的傷口,。劉老師給小雅帶來莫大的幫助,,她是那么的善良樸素,帶著一份熱情和愛心投入教學(xué)和關(guān)愛孩子的成長,。更值得敬佩的是,,劉老師要教小雅唱歌,不知要鼓起多大的勇氣啊,。她必須勇敢地面對和跨越自己心中那道坎,,面對那段令她難受的回憶。老師的言傳身教,在時(shí)間的長河里,,無疑會默默地給學(xué)生帶來影響,。

還記得高三剛到培訓(xùn)班的時(shí)候,第一節(jié)鋼琴課就被那里的老師打擊了,,原本覺得自己還可以的,,卻被說得體無完膚,當(dāng)回到深圳上專業(yè)小課時(shí),,我哽咽地告訴康老師,,那里的老師說我不行,還差很遠(yuǎn),!雖然康老師平時(shí)都很和藹,,不會輕易動怒,但是那天,,她生氣了,。她憤憤地說,她才上了一節(jié)課,,就否定了你,,她了解你多少!你跟著我都兩年多了,,我更清楚你能夠到達(dá)一個(gè)怎樣的高度?,F(xiàn)在肯定是還有要完善的地方,但是你并沒有不行啊,,至少我敢肯定你比培訓(xùn)班的大部分人好,,你可以回去聽聽她們的作品,這樣你就知道她們比你差得還遠(yuǎn),!她緩了緩,,接著說,不是別人說你不行,,你就不行的,,你有缺點(diǎn),但你有你自己的優(yōu)勢呀,,不要過分在意別人的看法,,做好你自己,要對自己有信心,!在那段迷茫的日子里,,是康老師鼓勵著我,關(guān)心著我,,才使我從沮喪中走出來,,重塑信心。直到現(xiàn)在,那段話語還不時(shí)在我腦海里出現(xiàn),,每當(dāng)我無法找到方向,迷失自我的時(shí)候,,想想康老師的鼓勵,,我的心就能慢慢地舒坦。老師的影響是強(qiáng)大的,,有時(shí)一席話便能使我們醒悟,,在如今充滿功利的社會中,愿更多的老師,,用一顆真誠熱情的心去關(guān)愛自己學(xué)生,,指引學(xué)生前進(jìn)。

當(dāng)小雅毅然放棄保研機(jī)會,,抱著一顆感恩的心回到鄉(xiāng)村,,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的時(shí)候,又有多少人能理解小雅背后的原因,。小雅默默地留在劉老師身邊,,為劉老師創(chuàng)造奇跡,給鄉(xiāng)村孩子帶來音樂,,讓孩子接觸到音樂的`美,,帶給孩子歡樂。小雅離不開孩子,,孩子也離不開她,,她用她的行動感染著每一位孩子,教給他們真善美,,讓他們的童年充滿幸福,。小雅帶著她的感恩之心,真誠之心,,滿腔的熱情投入了鄉(xiāng)村音樂教育,,她不求回報(bào),把根深深地扎在鄉(xiāng)村里,,無私地奉獻(xiàn)著,。我覺得,雖然不是每個(gè)人都必須效仿小雅,,走進(jìn)鄉(xiāng)村,,但是我們選擇了教育,就必須有一個(gè)好的定位,,竭盡所能,,切實(shí)地服務(wù)學(xué)生。我的高中老師范老師,她不僅教給我知識,,還是我人生中重要的引導(dǎo)者,。她能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)我們的心理波動,察覺到我們的異常,,但她不會高高在上,,她愿意聆聽,愿意親近我們,,她拋開一切的因素,,給予我最中肯的意見,鼓勵和幫助我一路向前,,我們更像無話不說的好朋友,。我從她的身上,找到了我的奮斗目標(biāo),,我不僅要教予別人知識,,還要教予別人做人待事,做一個(gè)全面的引導(dǎo)者,。

故事的結(jié)尾雖留下了一絲遺憾,,但是小雅仍是幸福的,她有一群純潔,、質(zhì)樸的孩子惦記著,,有大江深愛著她,有她喜歡的事業(yè)陪伴著她……小雅的故事,,感動著我們,,傳遞給我們正能量,無論是劉老師,,小雅,,還是教授,都值得我們敬佩,。值得我們思考的是,,我們要如何定位自我,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。

我要懷揣著一顆充滿愛心,、真心和熱情,盡力做好,,讓孩子們獲得快樂和美的滋養(yǎng),。

音樂教師讀書心得體會篇六

閱讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》后,我認(rèn)識到,,在以后的教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面下功夫:

小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生知多少,。

學(xué)生是老師教學(xué)的對象,,更是學(xué)習(xí)的主體。如果不了解自己的學(xué)生,,那教學(xué)的.效果肯定會大打折扣,。而且我相信“親其師,信其道”,,如果老師能和學(xué)生有良好的溝通,,形成融洽的師生關(guān)系,那教學(xué)效果一定是事半功倍的,。那么首先我得去愛他們,關(guān)心他們,,從而融入他們,,了解和理解他們,找到學(xué)生的起點(diǎn),。

要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué),。

我覺得這是對老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提出了要求。師者,,所以傳道授業(yè)解惑也,。那作為教師,我自己首先必須清楚數(shù)學(xué)是什么,,掌握數(shù)學(xué)知識,,把握教學(xué)本質(zhì)。我想,,在這一點(diǎn)上,,我做得還不夠。所以,,多看,、多聽、多問,、多想是我接下來必須要做的事,。

音樂教師讀書心得體會篇七

古人云:“師者,傳道,,授業(yè),,解惑也?!笨梢?,作為一名教師并不容易,而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易,,其肩負(fù)著是無數(shù)人的期望和重托,。對新時(shí)代的教師也無疑是一次對知識,、教養(yǎng)潛質(zhì)、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn),,其中教師對教學(xué)活動設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問題,。

做最好的老師中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有智慧和哲理,道出了他的心聲,,也說到了我的心坎上,,它是我以后工作的航標(biāo)燈,指明了我工作的目標(biāo)和方向,。

我以前只知道教育需要“愛”,,卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。一向以來,,我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛,,正因有句俗話說得好:“嚴(yán)是愛,松是害,?!币虼耍谖业恼n堂中,,我決不允許幼兒有絲毫的怠慢,,哪怕回一下頭,摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,,務(wù)必予以批評教育,。在這樣的環(huán)境下,孩子們出奇的“乖”,,成績也是有目共睹的,。為此,我一度沾沾自喜,,為自己的“高明”而“喝彩”,。其實(shí),在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩,、一齊樂,,但師道尊嚴(yán)令我望而卻步??戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,,才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識到那是正因我缺少一份童心,。

可我……實(shí)在汗顏,。幼兒成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,學(xué)習(xí)的樂趣又從何說起,,幼兒的個(gè)性該如何發(fā)展?幼兒是有差異的,,有的文靜,、有的好動;有的乖巧、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性,,只有在玩中學(xué),、樂中學(xué),才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的用心性,。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無涯“樂”作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在“苦?!敝心?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?此刻,我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒,,是教育的悲哀,。正因我們剝奪了他們一生中最完美的時(shí)光——童話般的童年。作為教師,,在應(yīng)對幼兒時(shí)要持續(xù)一顆童心,,以自己的童心喚起幼兒的童心,以自己的愛心喚起幼兒的愛心,。只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈,才能夠表達(dá)我們對他們的愛,。也只有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要創(chuàng)設(shè)平等、民主,、和諧的教育氛圍,,放下自己的架子,用愛心營造用心健康,、生動活潑,、民主和諧的師生關(guān)聯(lián),讓愛心成為照耀幼兒心靈的陽光,,培養(yǎng)幼兒健康的人格,,使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

音樂教師讀書心得體會篇八

為了提高自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題的能力,、研究問題的能力和解決問題的能力,,最近我讀了華東師范大學(xué)出版社出版的陳大偉教授撰寫的《教育科研與教師成長》一書,希望自己在有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后,,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,,提高自己教育科研的能力。

本書“以人為本”,,以教師為朋友,,采用對話的方式,講述了“教育研究,,我心有主”“修煉發(fā)現(xiàn)研究問題的慧眼”“規(guī)劃研究行動”“腳踏實(shí)地做研究”“成為優(yōu)秀的研究型教師”五個(gè)話題的內(nèi)容,,聯(lián)系教師的教學(xué)實(shí)際,,詮釋中小學(xué)教師教育科研“為什么”、“是什么”和“怎么辦”等一系列基本問題,,鞭辟入里,,通俗易懂。

不僅提供了教育科研的具體方法,,使每個(gè)教師都有能力去做教育科研,,更重要的是,它激勵教師在煩瑣的事務(wù)性工作中擺脫平庸,,過上幸福的教育生活,。書中對何為“有效的教育科研”娓娓道來,以有效為底色,,與日常職業(yè)生命有機(jī)結(jié)合,,向我們介紹了一條適合于一線教師的快樂科研、幸??蒲?、有效科研的道路,讓作為研究者的教師逐漸體悟著“幸??蒲新贰钡慕逃?。

結(jié)合研讀內(nèi)容,我不斷反思發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)中有價(jià)值的問題,,擬定研究的小課題,,希望自己在腳踏實(shí)地中有所發(fā)現(xiàn),在這本書的理論指導(dǎo)下,,希望在自己的教育工作中多一些理性思考,。“愛自己,,栽培自己,,做一個(gè)幸福的科研型教師?!?/p>

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