心得體會是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

音樂教學(xué)論心得體會 音樂教育專著讀書心得體會篇一

我國自古老師教導(dǎo)學(xué)生,，重視“因材施教”,。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動中，找出其心理規(guī)律,，指導(dǎo)教學(xué)工作,，收到了良好的教學(xué)效果。

《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn),、農(nóng)村選取典型學(xué)校,，在三十余所大中小學(xué)，向兩千余名師生進(jìn)行了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理,、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項(xiàng)問卷的調(diào)查與測試,，取得了寶貴的第一手資料，在汲取國內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上,，加以分析和研究,，編纂而成的，是一本切于實(shí)用的教材和參考用書,。

全書四個(gè)部分共十四章節(jié),，分別從音樂基礎(chǔ)心理、師生心理,、學(xué)習(xí)心理,、教學(xué)心理進(jìn)行闡述，尤其是第四部分對音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義,。拜讀了曹理老師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》,，感觸頗深。

在音樂教學(xué)中,，首先我們應(yīng)該認(rèn)識到音樂是怡情悅性的藝術(shù),，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，不論是學(xué)音樂知識技能,、音樂欣賞,，還是從事音樂表演和創(chuàng)作，心理活動都很活躍,。音樂教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),，應(yīng)當(dāng)密切注意，才能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式,，以提高教學(xué)效率,。研究表明,，在兒童學(xué)習(xí)音樂的諸多心理中，興趣是兒童主動學(xué)習(xí)的唯一動機(jī),。那么,，音樂興趣產(chǎn)生的途徑有哪些呢?

第一，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中,。美的事物不僅使人獲得美感,，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時(shí),，你就會被音樂感染,，會跟著輕聲哼唱，想去學(xué)習(xí)它,，希望自己也能演唱,，這是音樂本身就具有的美，它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素,。根據(jù)學(xué)生的這一心理,，在教學(xué)中我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生體會和感受音樂的美，例如,，學(xué)習(xí)歌曲之前,，可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律,，讓學(xué)生說說聽后的心情,，是高興還是憂傷，感受歌曲的情緒,。在學(xué)唱歌曲時(shí)，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會,，感受歌曲的意境,。無論是生動的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素。

第二,，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中,。興趣和創(chuàng)造是兩個(gè)相互作用的因素，動聽的歌聲,，美妙的琴聲固然能吸引學(xué)生,，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡單的律動或嘗試為歌曲編配打擊樂，讓學(xué)生參與到音樂實(shí)踐中來,，更能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,。

第三，音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中,。如音樂課程的改革,，樂器進(jìn)課堂,，豎笛成為首選。在教學(xué)時(shí),，我先為學(xué)生示范演奏了《梁?！罚て鹆藢W(xué)生強(qiáng)烈的興趣,，然后從最簡單的小曲教起,，當(dāng)他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一兩首樂曲時(shí)，獲得了成功的喜悅,。根據(jù)兒童的心理,，成功使他們得到了滿足，滿足的同時(shí)又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣,。從而使得他們在豎笛學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動力,。因此，在音樂教學(xué)中,，不能讓學(xué)生感到高不可攀,，喪失興趣，而要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)興趣,。

總之在兒童時(shí)期，由于兒童的認(rèn)知和思維能力有限,，不可能對某一事物作出理性的判斷,，或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣,，并且這種興趣還是不持久的,，很容易發(fā)生變化。因此在教學(xué)過程中,，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位,。

音樂教學(xué)論心得體會 音樂教育專著讀書心得體會篇二

讀了曹理老師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》有感

音樂是怡情悅性的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,，不論是學(xué)音樂知識技能,、音樂欣賞，還是從事音樂表演和創(chuàng)作,，心理活動都很活躍,。音樂教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)密切注意,，才能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式,，以提高教學(xué)效率。

一、興趣與好奇心是兒童音樂學(xué)習(xí)的動力

心理學(xué)證明,，興趣是兒童主動學(xué)習(xí)的唯一動機(jī),。什么是興趣呢?從心理學(xué)的角度看，興趣是力求認(rèn)識,、探究某種事物的心理傾向,。由獲得這方面的知識在情緒體驗(yàn)上得到滿足而產(chǎn)生。音樂興趣產(chǎn)生的途徑有哪些呢?

第一,，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中,。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時(shí),，你是否會跟著輕聲哼唱，想去學(xué)習(xí)它,，自己也能演唱呢?這是音樂本身就具有的美,，它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素。

第二,，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中,。興趣和創(chuàng)造是兩個(gè)相互作用的因素，比如兒童在對各種物體的敲敲打打中就會產(chǎn)生興趣,。兒童對音樂的興趣也是從對不同的聲音探索開始,。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生從探索生活中的聲音開始，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和對聲音的感知,，正符合兒童的這種音樂接受心理的特點(diǎn),。

第三，音樂的興趣就在愿望和獲取成功的過程中,。興趣首先是從求知的愿望中產(chǎn)生,，比如，我在教三年級的學(xué)生吹豎笛時(shí),，孩子們剛認(rèn)識豎笛,，別提興趣多高漲了，雖然吹的不成調(diào),，但這就是學(xué)習(xí)的愿望。當(dāng)他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一首小曲時(shí),，獲得了成功的喜悅,，進(jìn)一步鞏固了興趣。根據(jù)兒童的心理,，他們很容易得到滿足,，滿足的同時(shí)又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣。因此,，在音樂教學(xué)中,，不能讓學(xué)生感到高不可攀,，喪失興趣，要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,，在音樂實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

另外在兒童時(shí)期，兒童的認(rèn)知和思維能力有限,，不可能對某一事物作出理性的判斷,，不能像成人那樣為了某種需要去做。他們只能憑自己的興趣,，而且這種興趣還是不持久的,，很容易發(fā)生變化。對音樂的興趣也是如此,，因此要深入對音樂的學(xué)習(xí)就必須始終引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、根據(jù)兒童音樂學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)改進(jìn)音樂教學(xué)方法

1,、組織學(xué)生體驗(yàn),、感受音樂

在音樂學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持體驗(yàn)性,，是音樂審美教育始終具有獨(dú)特的感情色彩,，便成為音樂學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)。音樂課的學(xué)習(xí)首先要通過聆聽,、體驗(yàn)和感受音樂來完成,。如何把學(xué)生這種看不見、摸不著的對音樂的初次體驗(yàn)變成可監(jiān)控的狀態(tài),，就需要教師在學(xué)生初聽之前設(shè)計(jì)一些簡單的提問,，如“請同學(xué)們根據(jù)樂曲的情緒或內(nèi)容為樂曲命名?！薄澳阍谶@首樂曲中聽到了哪種動物的叫聲?”“聽著歌曲好像把我們帶到了什么地方?”等等,。這樣，學(xué)生帶著問題聽,，聽的目的明確了,，在聽的過程中就會全神貫注，積極思考,，認(rèn)真聽辨,，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受努力從音樂中找到答案，最后用自己的語言總結(jié)出來,，這樣的思考過程充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2,、組織學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動

在學(xué)習(xí)中，活動是知行協(xié)調(diào)的過程,，它是學(xué)生身心協(xié)調(diào)地成長、發(fā)展各種能力,、學(xué)習(xí)各種知識和技能的最重要,、最自然、最有效的途徑,。在音樂學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對音樂的體驗(yàn)主要還是來自于參與音樂實(shí)踐活動。如小小豎笛使學(xué)生們找到了演奏家的感覺,，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件分別演奏難度不同的曲子，“課堂教學(xué)要面向每一個(gè)孩子”，在演奏豎笛的實(shí)踐活動中已不是一句空話,。歌舞表演是學(xué)生們最喜愛的了,，學(xué)生們在這一項(xiàng)實(shí)踐活動中充分釋放情感,、展示自我,、表現(xiàn)自我,。我在這項(xiàng)活動中,，經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)自身的條件,，選擇適合自己的表現(xiàn)方式,。如有的學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力確實(shí)不夠好,，但是他能唱，于是他就可以選擇邊拍手邊唱歌，不一定要求他必須學(xué)會表演,。通過積極參與一些音樂實(shí)踐活動，學(xué)生在體驗(yàn)著音樂美帶給它們的快樂,，享受著成功的喜悅。同時(shí)音樂是一種具有豐富情感的藝術(shù)，在培養(yǎng)兒童情感方面是其他藝術(shù)形式不可替代的，例如,，獨(dú)奏(唱)或合奏(唱)對兒童的個(gè)性形成很有意義,，獨(dú)奏(唱)使兒童充滿自信,，合奏(唱)使兒童學(xué)會了與他人合作等等,。

3,、進(jìn)行以學(xué)生為主體的教學(xué)方式

以教師為主體的教學(xué)雖然有利于知識的傳授,，但不利于學(xué)生生動,、主動,、獨(dú)立的發(fā)展,，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)方式就是要建立和諧,、民主、平等的師生關(guān)系,，尊重,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生生動,、活潑,、主動地發(fā)展,。

在教學(xué)中我嘗試著用先學(xué)后教法,。這種方法是對先教后學(xué)或是只教不練的教學(xué)方法的改革，就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，先讓學(xué)生自學(xué)，用已有的知識解決問題,，在這個(gè)過程中,，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并為學(xué)生解決難點(diǎn),。這種方法的一般模式為：提出問題──教師引導(dǎo)(為學(xué)生提供必要的條件)──探索討論(發(fā)揮學(xué)生的主體)──結(jié)論評價(jià),。其中探索討論是中心環(huán)節(jié),，是學(xué)生運(yùn)用已有的知識解決問題的過程,。

例如在教人教版四年級上冊《牧童》這一課的時(shí)候,，我就采用了先教后學(xué)法,。在聽了大約三遍歌曲后，學(xué)生對歌曲的旋律有了初步的印象,，我就讓學(xué)生拿出豎笛，自己練習(xí)吹奏歌曲。(當(dāng)然這些四年級的學(xué)生是我從三年級帶上來的,，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的豎笛,，已經(jīng)掌握了一些音樂基礎(chǔ)知識和一定的豎笛演奏技能技巧。)學(xué)生大約吹奏了十五分鐘,，程度好一些的學(xué)生已經(jīng)能夠完整的吹奏出來了,。不過如我料想的一樣,，在曲譜中有幾處大附點(diǎn)，學(xué)生吹奏的時(shí)值都不夠準(zhǔn)確,。于是我就把大附點(diǎn)單獨(dú)提出,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論吹奏不準(zhǔn)確的原因以及采取的改進(jìn)措施。由此收到的效果不錯(cuò),，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲而且印象深刻,。

以上是我在閱讀《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書的一些心得與體會,，為貫徹新的音樂教育理念,，我們必須根據(jù)兒童的音樂學(xué)習(xí)心理改革教學(xué)方法，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容,、用靈活多樣的形式和豐富有趣的方法,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

音樂教學(xué)論心得體會 音樂教育專著讀書心得體會篇三

普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))將高中音樂課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程,，在高中尚屬首次,，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容,，上好每一節(jié)音樂課,，以下幾點(diǎn)是我高中音樂教學(xué)的一點(diǎn)體會。

一,、嚴(yán)謹(jǐn)性

1,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n

備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，它對整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用,。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理,、有序,、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。

比如教學(xué)目標(biāo),，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式,。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn),。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求,，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、參與意識及能力、課堂效果等等,，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨,，但缺乏實(shí)際評價(jià)的可測量性;實(shí)際型的模式則注重評價(jià)的可測性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識,、認(rèn)清了多少道理,、學(xué)會了多少方法和技巧等等，比較易于評價(jià)和測量,，但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求,。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中,，真的需要我們下一番功夫,。

備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上，它還應(yīng)考慮到是否切和實(shí)際的可操作性,。一份教案是否適用與所教授對象的知識層面及心理特點(diǎn);是否能應(yīng)用與自身的客觀條件;是否符合新課標(biāo)的要求等等,。

我們可以問一下自己，設(shè)計(jì)的這份教案能否發(fā)表和公開,，并很難被別人挑出毛病來呢?

2,、規(guī)范的教態(tài)

教室是一個(gè)“大舞臺”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里,，出場人員又不僅限于教師一人,，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”,，整臺戲的成功還取決于你能否調(diào)動起“群眾演員”及“配角”的情緒,，來共同完成這場“演出”。

規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素,。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯,，它借助表情、眼神,、舉止,、儀表、手勢等手段,，來傳達(dá)感情,，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和,、松弛教室里的緊張氣氛,，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動作也給學(xué)生帶來一種親和力,。

有時(shí)候不用多講什么，你的形體語言已經(jīng)感染學(xué)生了,。

3,、精煉的教學(xué)語言

“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同,?！罢f”是很隨意的，“講”就不能,?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思,。所以“講”不可隨意,，要精煉。一堂課下來,，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語要少說,，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維,。

精煉的教學(xué)語言,，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去,，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo),。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師,，講解應(yīng)該是生動的,、風(fēng)趣幽默的;講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷;同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息,，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn),。優(yōu)秀的教學(xué)語言會給人莫大的愉悅感和美的享受。

4,、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默

一堂課的時(shí)間是45分鐘,，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明,，一位成人對陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期,，超過這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來,，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中,、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺,，又重新吸引住了學(xué)生的注意力,，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果,。

然而,，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃,。事實(shí)上,，如果你的知識結(jié)構(gòu)不全,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會了,。我本人對這一點(diǎn)體會頗深,。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了,，更不要談什么幽默詼諧,，自身的優(yōu)勢特長一點(diǎn)也發(fā)揮不出來，有的時(shí)候,，自身已經(jīng)明明意識到了什么可就是做不到位,。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問題,，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因,。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會影響到你的競賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧,，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累,，沒有什么捷徑可走。

二,、科學(xué)性

音樂是聽覺的藝術(shù),，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無形的,，看不見,、摸不著，只能通過欣賞者的聽覺器官接收,，通過他的心靈體會,、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù),。

高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn),。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識結(jié)構(gòu)已近雛形;一方面知識結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣,，雖自我感覺成熟,，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行,，不愿意聽(學(xué)生語：小兒科了);深了也不行,，聽不懂(學(xué)生語：又講些老古董)。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識特點(diǎn)和自身規(guī)律,，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對象(高中生)的知識層面及心理特點(diǎn),。

1、教學(xué)中,，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論,、交流、比較和評論,，通過生動的教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感,、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程,。

2,、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨(dú)有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，必須通過直覺的方式去獲得,。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程,。

3,、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量,。

三、創(chuàng)新性

同樣的教材有不同的教師;同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的變化,。所謂“仁者見仁、智者見智”,，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路,、教學(xué)手段,、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來,。

提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識特點(diǎn),，切和學(xué)生心理,、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。如：長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中,，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié),，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中,，嘗試著將“知識導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中,，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過渡和鋪墊,。

許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了,。需要強(qiáng)調(diào)的是：創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段;創(chuàng)新不是隨意的改變;“萬變不離其宗”，無論怎樣創(chuàng)新,，還是要符合學(xué)科的知識特點(diǎn)及規(guī)律,、切和教學(xué)的實(shí)際,。

最后,，我想說的是：所有的成就來自于平時(shí)一朝一夕的積累,，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障!

音樂教學(xué)論心得體會 音樂教育專著讀書心得體會篇四

在音樂欣賞活動課程中,，教師由于自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏對幼兒學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法不夠理解,。當(dāng)教師組織幼兒開展音樂欣賞活動時(shí)，往往是在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)其中的技巧,，表達(dá)方式,。教師往往希望幼兒能夠在音樂欣賞活動中能夠去掌握某種能力,，比如可以歌唱或者彈奏。教師們往往忽略了,，音樂欣賞課程并不是為了讓孩子們掌握什么，而是為了讓孩子們懂得欣賞美,、體驗(yàn)感知美。當(dāng)孩子們能夠自然而然的去欣賞音樂中的美時(shí),，音樂欣賞課程往往就是成功的,。因?yàn)楹⒆觽冊谶@一過程中便得到了成長，孩子們學(xué)會了去欣賞,，在未來的道路上他們就能越走越遠(yuǎn),。

然而在實(shí)際的教學(xué)中，教師們只知道讓孩子學(xué)會什么,，而不知道怎么樣讓孩子們?nèi)バ蕾p,、感知、體驗(yàn)美,，很多幼兒教師不能站在孩子的角度去思考,，不能正確的引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn),、感知、欣賞音樂的美,。所以就這一現(xiàn)象筆者提出一些指導(dǎo)策略

一.引導(dǎo)幼兒在音樂欣賞活動中體驗(yàn)、感知美

善于運(yùn)用實(shí)物演示,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感知音樂美教學(xué)中教師可以根據(jù)需要呈現(xiàn)實(shí)物，圍繞實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行演示。在活動中幼兒很難掌握唱歌時(shí)用先弱后強(qiáng)形式來表現(xiàn)音樂,。通過實(shí)物讓幼兒上來演示，通過感受實(shí)物,，讓幼兒在音樂活動中感受和體驗(yàn)到音樂的美,。要善于運(yùn)用媒體展示，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)音樂美多媒體是伴隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生和成熟的,，它是指圖文聲像等多種信息傳達(dá)形式的綜合。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助音樂欣賞的教學(xué),，可以創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)意境,，使虛幻的音樂形象具體化,、使復(fù)雜知識簡單化,、使零亂知識條理化，使教師的教學(xué)觀點(diǎn),、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有深刻的變化,，從而為幼兒音樂欣賞的教學(xué)打開了一條嶄新的通道,，激發(fā)幼兒的審美情趣，促進(jìn)幼兒的審美意識,，提高幼兒的審美素質(zhì)。我們在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)有的音樂活動直到結(jié)束還意猶未盡,，而有的活動開展不久,，幼兒們就情不自禁的騷動起來,，關(guān)鍵就是有沒有抓住幼兒的興趣,。要激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣,，首先要使幼兒感受到音樂美,，因?yàn)閮?yōu)美和諧的氣氛能積極地、有效地促進(jìn)幼兒的審美活動,，直接影響學(xué)習(xí)效果,。多媒體具有圖,、文,、聲,、像并茂的特點(diǎn),。它非常的直觀、形象,、生動,，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境,，對于激發(fā)幼兒在感知音樂美有了提高幼兒的審美素質(zhì)有很大的作用,。幼兒年齡小具體形象思維比較發(fā)達(dá),，一切美好,、新穎的事物都能引起幼兒的好奇,，幼兒對單一的聽教示范唱或聽錄音磁帶,，感到枯燥,、無味,，而多媒體課件能將聲音,、圖像等直觀地展示出來，把幼兒帶入一個(gè)色彩繽紛,、聲像同步的優(yōu)美意境.要善于運(yùn)用生活體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒和感知體驗(yàn)音樂美,。大自然對于幼兒永遠(yuǎn)是充滿誘惑力的,，音樂《柳樹姑娘》是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲,。作品以擬人的手法,，生動形象地描繪了春風(fēng)吹來,，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫,。在欣賞這首歌曲之前,，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息,，了解春天的主要特征。幼兒對花草,、樹木與生俱來就有一種親近感,，他們聞聞花香,，摸摸小草，甩甩柳枝,，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說：柳樹的柳枝真軟,，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來了;有的說：柳樹的枝條還長著呢,，快要碰到池塘的水了……正是因?yàn)橥ㄟ^了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸,，再進(jìn)行歌曲的教學(xué),，幼兒就會有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,。

2.引導(dǎo)幼兒在音樂欣賞活動中表現(xiàn)自己

初步欣賞,，營造欣賞的氛圍,，創(chuàng)設(shè)情境良好的欣賞氛圍有助于想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)揮,，能鼓勵(lì)、幫助幼兒在音樂教學(xué)活動中進(jìn)行大膽的嘗試,，展開自由的想象和表現(xiàn),。興趣是最好的老師,，在學(xué)習(xí)過程中一定要讓幼兒有足夠的興趣去探究去體驗(yàn),，所在的每節(jié)課堂教學(xué)中,，一定要充分利用教學(xué)資源,，如教室中的椅子,、頭飾及小樂器等多種教學(xué)設(shè)施,，把幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情景之中,，使幼兒從身邊感受音樂，尋找樂趣,。在教學(xué)過程中,，我們教師要積極引導(dǎo),、循循善誘，使幼兒以輕松愉快的心情參加音樂活動,，增強(qiáng)幼兒的自信心,。提供充分發(fā)揮想象的機(jī)會,，抒發(fā)幼兒自身的創(chuàng)造力音樂是以聲音來表達(dá)心中情感的藝術(shù),。在幼兒剛接觸音樂作品時(shí)還不能對作品做出什么評論，只要求幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽音樂的習(xí)慣,。在音樂欣賞的過程中,，不僅僅是我們老師要如何向幼兒傳達(dá)一些作品的意境,，最重要的是幼兒們要懂得音樂的涵義和意境,。老師向幼兒解釋音樂所表達(dá)的內(nèi)容的同時(shí),，應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒們充分發(fā)揮自己的想象,，引導(dǎo)他們用言語,、肢體動作甚至是圖畫來表達(dá)出他們理解的意境,。讓幼兒們之間互相交流,，和老師進(jìn)行交流，會使他們更加貼近音樂本身,。幼兒是受教育者,，是欣賞活動的主角,，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)著和支持者,。幼兒存在個(gè)體差異，在欣賞能力方面和理解音樂的能力方面有著不同的看法和觀點(diǎn),，作為教育者的我們要密切的關(guān)注幼兒，切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受,。要通過多種方法激發(fā),、引導(dǎo)幼兒將自己的感受和想法說出來，以求師生互動,，產(chǎn)生共鳴,。對于相同的音樂,，教師有自己的欣賞思路，在引導(dǎo)幼兒的同時(shí)切忌否定幼兒的欣賞思路,，要善于傾聽,，不可以將欣賞活動理解的太死板,。活動中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá),，敢于表達(dá)的幼兒至少說明他們認(rèn)真地欣賞了,、思考了,，對于沒有進(jìn)入欣賞狀態(tài)的幼兒也要多引導(dǎo),、提問,，激發(fā)他們的欣賞興趣，并及時(shí)地對其進(jìn)步表示肯定和鼓勵(lì),。但是對于表達(dá)不夠準(zhǔn)確、對樂曲感受在理論上有偏差的幼兒也要及時(shí)地給與指正和正確引導(dǎo),，使他們的欣賞能力得到提升,。在活動結(jié)束時(shí)，教師還應(yīng)該善于總結(jié),、評價(jià),，給幼兒在活動后的思考留有充分的空間,，鼓勵(lì)幼兒用多種思維感受作品,，多聽,、多欣賞,，不斷的擴(kuò)寬自己的欣賞空間,，從而提升對音樂的欣賞能力,。

總之,，音樂欣賞是一種美的教育,，不但可以提升幼兒對音樂的理解感受能力,，還能夠使幼兒的審美情趣得到提升,。作為一名幼兒教育工作者,，只有在實(shí)踐中不斷的摸索,、總結(jié),，善于學(xué)習(xí)、思考和積累,，才能使音樂欣賞教育不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展!幼兒音樂欣賞的教學(xué)離不開美育,，美育的貫徹也需要音樂教學(xué),，二者相互依存,，相輔相成,。在幼兒音樂欣賞的教學(xué)中,，教師應(yīng)該是個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者,、美的設(shè)計(jì)者,、美的創(chuàng)造者,，更應(yīng)該是美的播種者———把美的種子播向幼兒那一顆顆天真純潔心靈,，并辛勤耕耘,，讓他們早日開花結(jié)果，為這多彩的世界增添一道美麗的風(fēng)景,。

音樂教學(xué)論心得體會 音樂教育專著讀書心得體會篇五

音樂教育不但可 以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,、 鑒賞力,、 表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,， 也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,， 還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高,。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展,。 我在教學(xué)中一直認(rèn) 為，德育,、智育,、體育,、美育是相互滲透,，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的,。所以,，凡是小學(xué)階段所 開設(shè)的課程,，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,，并無正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程,，都 得無條件的完成任務(wù),。

總之,，音樂教育不 僅具有輔助,、強(qiáng)化德育和智育的功能,，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能,。音 樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用,。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和 課外活動兩大方面,，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以 歌唱課為主,。我的具體做法是：

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀 歌詞,。 在進(jìn)行完歌曲范唱 以后,，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,，要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和 清晰度，要求字正腔圓,。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國,、愛黨,、愛社會主義等方面的 思想品德教育,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生理解 歌曲的情緒,。 在一首歌曲的左上 角往往出現(xiàn)如“親切地” ,、 “歡快地” ,、 “深情地” ,、 “熱烈地” ,、 “莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好 處,。

三,、讀譜訓(xùn)練,。 在識譜時(shí)先給學(xué)生 標(biāo)準(zhǔn)音,，即歌曲的調(diào)號,。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域 窄,，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域 的目的,。

四,、教唱歌詞,。 這一步是前四步的 綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié) 教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生 練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識譜能力有限,，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò),，則難以糾正,。 此外,，根據(jù)不同年 齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學(xué)法,，教學(xué)效果顯著,。 1,、 對于一,、 二年級 學(xué)生來說，自制力差,，但動感極強(qiáng),，于是我采用“律動教學(xué)法” ，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的 形式來進(jìn)行,，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。 2,、 對于三,、 四年級 的學(xué)生來說， 有了一定的自制力,， 但識譜能力較差,， 我采用 “聽唱教學(xué)法” ,， 即在學(xué)習(xí)過程中,， 充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò),。

五,、用多種方法,， 努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。 針對本校特點(diǎn),，配 合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼 琴進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、 在音樂欣賞課上,， 有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往 放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,， 使學(xué)生在欣賞的同時(shí),， 既開拓了視野,， 有提高審美能力,。 2、 在音樂理論知識 的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知 識,。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來,，學(xué)生會 比較容易掌握,。 3、 利用多媒體,、 電 視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受 音樂,。 4、 課堂上,， 讓學(xué)生 上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。 以上是我在教學(xué)過 程中的點(diǎn)滴體會,，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂,。

音樂教學(xué)論心得體會 音樂教育專著讀書心得體會篇六

一學(xué)年來,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)年工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),。

一,、師德表現(xiàn)方面：

熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，教風(fēng)扎實(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,。積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。

二,、教育教學(xué)方面：

認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課,，寫好教案,，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,，虛心向老教師學(xué)習(xí),、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握知識的邏輯,，考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,。注意信息反饋,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,， 積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

三,、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

以上是我一年來的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.

作為專職音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足,，精益求精。

一,、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(聽,、看,、唱,，討論,、聯(lián)想,、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動,，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂理知識的傳授,。畢竟三者是相互作用,、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受,、理解音樂,。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正,。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,。總以為學(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐,。因此,，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度,。特別是對于坐在沒有桌子,、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有,，幽默力量運(yùn)用不夠,。

三、課外活動：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，按學(xué)校的計(jì)劃,，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的,。沒周一,、周四的課外活動時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成,。每兩周的周末排練,。

在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會(器樂專場);組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會演出;舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動;在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演,。

不足：沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂隊(duì)的計(jì)劃,。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂課少,、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的,。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂隊(duì),。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊(duì),。沒有參加市里的合唱比賽,，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會，學(xué)習(xí),、鍛煉的計(jì)會,。心里著實(shí)愧疚。

關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演,。以為只是年末師生同樂,、喜迎新年的一個(gè)大型活動,，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果,，哨顯冗長了,。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔,，以保證晚會質(zhì)量,。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場地,、音響,、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排,。

四,、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,，這學(xué)期的音樂考試我采用了：(寶賢初一,、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱,、奏,、舞等來表現(xiàn)。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章,，內(nèi)容是關(guān)于音樂的,，可以是鑒賞、評論,，音樂功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等,。

五、少先隊(duì)工作：

1.寶賢初一的建隊(duì)儀式;2.寶賢初一的音樂會,。

六,、其他：

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽,、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟,。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂,。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加市里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育,、文化等方面的報(bào)刊,、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少,，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

音樂教學(xué)論心得體會 音樂教育專著讀書心得體會篇七

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì),。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高,。同時(shí),，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

我在教學(xué)中一直認(rèn)為,，德育,、智育、體育,、美育是相互滲透,，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的,。所以,，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,，并無正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù),?？傊魳方逃粌H具有輔助,、強(qiáng)化德育和智育的功能,，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能,。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用,。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

在進(jìn)行完歌曲范唱以后,，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,，要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓,。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國,、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育,。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”、“深情地”,、“熱烈地”,、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處,。

在識譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號,。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,，達(dá)到拓寬自己音域的目的。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,，因?yàn)閷W(xué)生自己識譜能力有限，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò),，則難以糾正,。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學(xué)法,，教學(xué)效果顯著。

1,、對于一,、二年級學(xué)生來說，自制力差,，但動感極強(qiáng),，于是我采用“律動教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力,，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、對于三,、四年級的學(xué)生來說,，有了一定的自制力，但識譜能力較差,，我采用“聽唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯(cuò)。

針對本校特點(diǎn),，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí),，既開拓了視野,，有提高審美能力。

2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來,，學(xué)生會比較容易掌握。

3、利用多媒體,、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4,、課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。

以上是我在教學(xué)過程中的心得體會,，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂。

音樂教學(xué)論心得體會 音樂教育專著讀書心得體會篇八

轉(zhuǎn)眼間,，緊張而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了,。回顧本學(xué)期的音樂教學(xué)工作,，有一定的成績,，也有一定的缺憾。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作,，彌補(bǔ)不足，精益求精,。

一,、基本情況概述

本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(聽,、看,、唱，及律動)中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉,。

二,、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)

1、以音樂的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念,。在教學(xué)中,，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操,。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱,，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

2,、教學(xué)中,，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱,，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

3,、在唱歌教學(xué)中,，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,，清晰的咬字,，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤,，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”,。

4,、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌,，利用示范教學(xué)法,，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范,，然后教唱歌譜,，最后講解歌詞大意，教唱歌詞,，這樣利于音樂程度的提高,，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

5,、本學(xué)期除了正常的上課外,，音樂特長班繼續(xù)開展，為孩子們?nèi)娴爻砷L搭建了完美的訓(xùn)練平臺,。通過大家的共同努力,，也取得了較好的成績。成功舉辦了“六月的鮮花”文藝匯演和“新年古詩誦讀暨新年文藝匯演”,，演出中隊(duì)員們優(yōu)美動聽的歌聲打動了在場的評委和觀眾，不時(shí)響起熱烈的掌聲,。合唱隊(duì)的隊(duì)員們也表現(xiàn)很出色,，在縣第三屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽中表演的《讀唐詩》《七色光之歌》榮獲縣二等獎(jiǎng)，取得的成績得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評,，也為孩子們增添了走向勝利的信心,，學(xué)習(xí)的熱情更高了。

三,、采取的方法和措施

1,、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正,。

2,、通過演唱，欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,。

3,、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。如,，在教學(xué)中可以通過小組結(jié)合,，個(gè)人結(jié)合的形式進(jìn)行律動，自編舞蹈動作等,。讓學(xué)生真正的徜徉在藝術(shù)的殿堂之中,。

音樂教學(xué)論心得體會 音樂教育專著讀書心得體會篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任三、四年級的音樂教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟,。

一,、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，與時(shí)俱進(jìn)。

為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加學(xué)校的活動還有教師發(fā)展中心對新教師的同課異構(gòu)活動,。音樂聽課評課教研活動,，積極找問題，謙虛請教他人,，尋求解決問題的途徑,。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，備好課,，上好課,。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,，我著力抓好教學(xué)新常規(guī),。并以學(xué)生為主體，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),，自主獲取知識。經(jīng)過這一學(xué)期的音樂專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)初步有了一定的音樂素養(yǎng)基礎(chǔ),。

二、在音樂課抓教學(xué)新常規(guī)的要求

1,、分別針對三,、四年級不同的歌唱要求，要求三年級的孩子必須熟練演唱全冊歌曲,，并有感情的背誦2—3首歌曲,。要求四年級的孩子必須熟練演唱全冊歌曲，并有感情的背誦演唱4—6首歌曲,。

2,、由于三、四年級孩子對音樂和律動都很喜歡,，在拓展方面,，積極做好音樂和律動結(jié)合，在律動中學(xué)習(xí)唱歌,。并讓學(xué)生小組自由討論發(fā)揮編創(chuàng),。

3、調(diào)動學(xué)生對音樂的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的唱歌比賽，小組唱、男女唱,、接龍唱等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生唱歌的興趣,。

三、通過多媒體來輔助音樂教學(xué)

這一學(xué)期,，我較多的運(yùn)用了ppt和視頻結(jié)合的模式,，給學(xué)生更加直觀地欣賞音樂、體驗(yàn)音樂,、走近音樂,。在教學(xué)多媒體光盤的配合下，要求學(xué)生脫離原唱,，用耳朵去傾聽伴奏,，獨(dú)立跟隨伴奏演唱。有助于提高學(xué)生的樂感和音樂敏銳力,。同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生的音準(zhǔn)和聽力,。

音樂教學(xué)論心得體會 音樂教育專著讀書心得體會篇十

摘要：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，巧妙引人入勝的課堂導(dǎo)入不但能夠起到畫龍點(diǎn)睛,、啟迪思維的作用,，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。本文通過對小學(xué)音樂課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵,、方法,，以及導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則進(jìn)行分析，從而使音樂教育工作者能夠重視課堂導(dǎo)入的重要性,，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，讓音樂課堂贏在起跑線上。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;巧妙導(dǎo)入;精彩課堂

一臺好戲,，往往拉開序幕就引人入勝;一堂好課,，往往一開始就能把學(xué)生的心牢牢地牽住。音樂課課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù),，是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為,，是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。

一,、知彼知己，正確理解課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵

一堂生動的音樂課,，在教學(xué)過程中巧妙有效的“導(dǎo)入”是非常關(guān)鍵的,，它對于取得良好的教學(xué)效果發(fā)揮著決定性的作用。那么,，什么是課堂導(dǎo)入呢?“導(dǎo)入”可以分別理解為“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”,，即“教師引導(dǎo)”和“學(xué)生進(jìn)入”，也就是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境的行為方式,。

隨著學(xué)生生理心理的逐漸發(fā)展,、音樂知識的不斷積累以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)媒體的日益普及,，學(xué)生音樂視野是越來越廣，看到的藝術(shù)形式也越來越新,，因而學(xué)校音樂教育也要與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的步伐,。在教學(xué)過程中，教師必須勇于創(chuàng)新,，打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式,，運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，適時(shí)牽引重在保持,，使學(xué)生能夠自始至終的融入到音樂意境中去,。因此，筆者認(rèn)為,，設(shè)計(jì)好音樂課的導(dǎo)入非常重要,，教師要做緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，深入挖掘教材內(nèi)涵,，充分做好課前準(zhǔn)備,，善于抓住有利時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),，演好“開場白”,，為上好整節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)。

二,、巧妙導(dǎo)入,，成功音樂課堂的起點(diǎn)

“好馬還需配好鞍”，好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn),。只有這樣,，才能夠達(dá)到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，小學(xué)音樂課堂的導(dǎo)入方式多種多樣,，歸納起來大致可以分為以下幾類：

1.激趣導(dǎo)入法

優(yōu)美的音樂能激起美好的情懷,，產(chǎn)生無盡的遐想，展現(xiàn)生動的意境,。通過讓學(xué)生欣賞經(jīng)典名曲導(dǎo)入新課,，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對要學(xué)唱的新歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

如在教學(xué)歌曲《法國號》時(shí),，筆者設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入。首先讓學(xué)生趣說生活中的樂器,，然后教師接著說：“在音樂王國中,，不同的樂器具有不同的音色，今天老師為大家?guī)砹藘墒缀寐牭臉非埬阕屑?xì)聆聽,，樂曲給你到來了怎樣的心情?它是用什么樂器演奏的?你能用動作模仿這種樂器的演奏姿勢嗎?”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》和鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》的兩個(gè)精彩片段,，同學(xué)們立刻被美妙的音樂所吸引，他們邊聽邊“奏”,，盡情地享受著音樂帶來的快樂,。我夸獎(jiǎng)道:“同學(xué)們的耳朵可真靈，剛才聰明的你己經(jīng)用動作表現(xiàn)出了這兩首樂曲的演奏樂器,。今天,，老師還要和大家再來認(rèn)識一種樂器，這是什么樂器呢?答案就藏在歌曲中,?！币魳讽懫穑瑢W(xué)們都仔細(xì)聆聽起來,，他們都想快點(diǎn)兒知道是什么樂器,。歌盡樂止，同學(xué)們找到了答案,，從而巧妙地導(dǎo)入了新課,。

就這樣，學(xué)生動情于曲,，移情于器,，而后潛情于“新”，即為學(xué)習(xí)新的歌曲,、認(rèn)識新的樂器而孕伏下情感,。

2.習(xí)舊導(dǎo)入法

孔子曰：“溫故而知新”。習(xí)舊導(dǎo)入法也稱為復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,，是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的舊知識,，從中找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，合乎邏輯,、順理成章地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的一種導(dǎo)入方法,。利用舊知識導(dǎo)入的方法是課堂教學(xué)中最常用的一種方法。在四年級的音樂課《唱臉譜》中,，我是這樣導(dǎo)入的：

師：在學(xué)唱歌曲之前,，讓我們一起來回憶上節(jié)課我們所學(xué)過的內(nèi)容。請一位同學(xué)回答我,，京劇中的行當(dāng)可以分為幾種?

生：生,、旦、凈,、丑

師：很好，那從圖中我們可以看到哪個(gè)行當(dāng)勾畫臉譜?(ppt播放臉譜圖片)

師：凈和丑角。

師：沒錯(cuò),。臉譜在京劇中占有很重要的地位,。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點(diǎn)。那么今天我們要來學(xué)習(xí)的這首歌曲叫《唱臉譜》,，是京劇行當(dāng)中凈角的臉譜,。

上新課前，教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》，而是先讓學(xué)生回顧了京劇的行當(dāng)，從凈這一行當(dāng)入手,，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

這樣的導(dǎo)入建立在教師對教材的宏觀把握及對學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)比較了解的基礎(chǔ)上的,。因此，找準(zhǔn)新課知識基礎(chǔ)相聯(lián)系的舊知識點(diǎn)是使用習(xí)舊導(dǎo)入法的關(guān)鍵。

3.游戲?qū)?/p>

游戲是兒童最喜歡的活動形式,，在上課前運(yùn)用兒童日常喜歡的游戲?qū)耄艽蟠蠹ぐl(fā)他們的興趣,，易于調(diào)動他們的參與熱情,。運(yùn)用恰當(dāng)定會使他們受到潛移默化的教育。

其實(shí),，在音樂課堂教學(xué)中,，新課導(dǎo)入的方法還有很多，像問題導(dǎo)入,、故事導(dǎo)入,、舞蹈導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等等,，這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容,、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)作出科學(xué)的設(shè)計(jì)。

三,、遵循原則,，讓導(dǎo)入更加精彩有效

既然課堂導(dǎo)入這么重要那么我們在實(shí)際的教學(xué)中就要重視導(dǎo)入的方式，所以筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循以下的原則：

(一)課堂導(dǎo)入要有趣味性,。興趣是最好的老師,，它會引導(dǎo)學(xué)生步入知識的殿堂，收獲豐收的喜悅,。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所教的東西感到興趣”,。精彩的導(dǎo)入會使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露,，進(jìn)入一種美妙的境界,。

(二)課堂導(dǎo)入要有新意,。音樂是一門藝術(shù)，因此音樂課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也應(yīng)具有新意藝術(shù)性,。教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神,，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，內(nèi)容要新穎,、奇特,，有新鮮感。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識底蘊(yùn),，注意使用富于科學(xué)性,、形象性、鼓動性和教育性的語言,，避免使用干巴枯燥,、刻板平淡、催人欲睡的無力語言,。

(三)課堂的導(dǎo)入要有針對性,。小學(xué)的音樂課課堂導(dǎo)入必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求以及小學(xué)生的心理特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn),，在不同年紀(jì)、不同班級,、不同條件下,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的導(dǎo)入方法,。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂教學(xué)論的要求,，音樂課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動”，轉(zhuǎn)換的方式多種多樣,。因此導(dǎo)入方法要做到與課堂目的,、內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，自然導(dǎo)入,。當(dāng)然,，這首先要求在設(shè)計(jì)上巧妙自如，并要充分體現(xiàn)針對性,。

導(dǎo)入,，是一扇美麗的門，在小學(xué)音樂課教育中,，課堂導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用,。選用哪種導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng),，這就要求教師在遵循課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原則的前提下,，根據(jù)授課內(nèi)容認(rèn)真研究,、精心構(gòu)思、找準(zhǔn)切入點(diǎn),，運(yùn)用最有利的方法來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入,。只有這樣才能發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用以及音樂的綜合效力,，使音樂課上得生動有趣,，保證了音樂課堂教學(xué)的高效率。