作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班小手爬教案篇一

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活動(dòng)目標(biāo)：

1熟悉兒歌《小小手》,。

2學(xué)念兒歌,，進(jìn)一步體驗(yàn)小手的作用。

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優(yōu)點(diǎn)：課前準(zhǔn)備充分,，掛圖較豐富,，教師教態(tài)大方自然，活動(dòng)中較有激-情,，能及時(shí)地鼓勵(lì)幼兒,。班級(jí)常規(guī)很好，幼兒的普通話都有很大的進(jìn)步,。

建議：1,、引入時(shí)不夠生動(dòng)，小手寶寶所起的作用不是非常的大,，同時(shí)掛圖的出示較不適當(dāng),，不能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)其很大的作用。

2,、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單,，沒有加入指導(dǎo)語(yǔ)?；顒?dòng)中還可以加入分句練習(xí),、動(dòng)作的學(xué)習(xí)、聯(lián)系到生活中“如何保護(hù)小手”、最后進(jìn)行游戲“整理雜亂的家”,、并進(jìn)行初步的單句改編,。

3、圖片的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),，如：“小小手”,。

4、目標(biāo)一不要,，目標(biāo)中在加入一點(diǎn)情感方面的.內(nèi)容：“了解小手的作用,，學(xué)會(huì)如何保護(hù)小手”等。

5,、學(xué)習(xí)兒歌時(shí)應(yīng)該要有重難點(diǎn)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),。

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活動(dòng)準(zhǔn)備：

1手套做成的小手寶寶。

2圖片,。

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（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

有個(gè)小寶寶唱了一首可好聽的兒歌了,，想不想看一看它是誰(shuí)呢？

（二）活動(dòng)過程：

（一）小手本領(lǐng)大

1,、出示小手寶寶,。（你們好，我是小手,。）

2,、教師朗誦兒歌。

3,、幼兒隨教師學(xué)念兒歌,。

（二）小手來表演

1、引導(dǎo)幼兒一邊用小手表演兒歌中的內(nèi)容,，一邊有表情地學(xué)念,。

2、看圖片邊做動(dòng)作邊練習(xí)兒歌,，加深記憶,。

（三）活動(dòng)延伸：

小手還能做哪些事情，請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽把它們編到兒歌里,？

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匯報(bào)課《小小手》反思

語(yǔ)言活動(dòng)是我上匯報(bào)課的第一節(jié)課,，雖然之前有看過一些資深的老教師上過，但是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足的原因還是給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn),，需要解決的問題也比較多,，現(xiàn)在我就來講解一下這節(jié)課存在的問題。

先說一下活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：.先讓小朋友知道兒歌《小小手》的內(nèi)容,，熟悉兒歌,，再說說小手有哪些作用，進(jìn)一步去體驗(yàn)小手的作用。

存在的問題：在導(dǎo)入時(shí)不夠深入,，不夠詳細(xì),。在出示圖示這個(gè)環(huán)節(jié)我有足夠的時(shí)間可以讓幼兒觀察圖示更深入的去發(fā)現(xiàn)小手的用處，但我沒有仔細(xì)引導(dǎo)幼兒觀察,，而是一看就過,，利用圖譜不夠充分。在師朗誦兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)語(yǔ)調(diào)不夠有起伏感,，速度放慢一點(diǎn),。教案內(nèi)容過于簡(jiǎn)略。

優(yōu)點(diǎn)：我的教態(tài)很好,，使幼兒不會(huì)有緊張感，幼兒回答老師的問題都比較積極,，常規(guī)不錯(cuò),，正堂課下來幼兒都能安靜的坐好。

總之,，在整個(gè)活動(dòng)中,，課堂氣氛比較不錯(cuò)的。讓孩子們始終在快樂,，輕松的氛圍中去學(xué),，去做。

小班小手爬教案篇二

活動(dòng)的一開始我便出示了很多拍手,、拉手,、穿衣服、扣紐扣,、洗臉,、刷牙、梳頭,、畫畫的照片,，以圖片猜一猜的形式導(dǎo)出活動(dòng)，讓幼兒在此環(huán)節(jié)中理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。因?yàn)樵?shī)歌的內(nèi)容都源于幼兒的生活,，所以，孩子們很快就進(jìn)入到我說創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,，并用動(dòng)作模仿表演出相應(yīng)的詩(shī)句,，然后在幼兒理解照片所表達(dá)的意思之后便將照片作為圖譜的形式呈現(xiàn)在他們面前，通過圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌,，第二環(huán)節(jié)中則運(yùn)用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節(jié)奏感,，從而體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦詩(shī)歌的樂趣。

第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌用照片的形式展現(xiàn)出來，先用部分圖片替換詩(shī)歌中的圖片,，為幼兒提供一個(gè)創(chuàng)編的支架,，并在此基礎(chǔ)上逐步撤離支架，以“你做我猜”的游戲,，進(jìn)行深一層次的仿編,。第一次執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn)：通過第一環(huán)節(jié)的鋪墊孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦時(shí)出現(xiàn)了一些困難,，活動(dòng)中雙響棒的運(yùn)用沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的.圖譜在他們看來還是較為的零散,，還有就是創(chuàng)編的問題,，雖然我提供了一個(gè)支架，讓幼兒依托這個(gè)支架的進(jìn)行初步的仿編活動(dòng),，但由于所提供的圖片太泛泛了,，而且一開始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多，所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有一點(diǎn)的距離,。

根據(jù)第一次出現(xiàn)的問題,，我對(duì)活動(dòng)作了相應(yīng)的調(diào)整：第一環(huán)節(jié)中增加了幼兒說說小手會(huì)做的事情，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗(yàn),，說說小手的本領(lǐng),，為后面的兒歌學(xué)習(xí)、創(chuàng)編詩(shī)歌做鋪墊,。第二環(huán)節(jié)中則將原來的雙響棒改成小手有節(jié)奏的拍打身體的各個(gè)部位,。第三環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度，重點(diǎn)讓學(xué)說xx,、xx和xx這一句型,。可以說第二次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)有了很大程度的改善,，但也同樣發(fā)現(xiàn)了很多新的問題,，如本首動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng)的詩(shī)歌可能更適合加重幼兒動(dòng)作表現(xiàn)，通過教師肢體語(yǔ)言的引導(dǎo),，讓幼兒在行動(dòng)中理解,、記憶整首詩(shī)歌，還有創(chuàng)編時(shí)可能創(chuàng)編有連續(xù)動(dòng)作的詩(shī)句比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)等等,，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索,，在每一次的探索中摸索前進(jìn)，不斷的總結(jié)出一些適合幼兒詩(shī)歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與方法,。

小班小手爬教案篇三

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸,，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒,。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒,，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

在《小手爬》的活動(dòng)中,，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法,，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的,，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容,，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的.年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,，整個(gè)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,，一遍一遍的重復(fù)是不符合新綱要精神的，因此,，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn),，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行。我先引導(dǎo)幼兒做小手爬的動(dòng)作,，再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方,，在活動(dòng)中我一邊做動(dòng)作一邊范唱歌曲,，讓幼兒熟悉歌曲旋律并嘗試一拍一下地做小手爬的動(dòng)作。在活動(dòng)中我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，希望能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,，在《新綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，我始終始終以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深,、循序漸進(jìn)的原則,，讓幼兒在唱唱、聽聽,、動(dòng)動(dòng),、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中我讓幼兒開動(dòng)腦筋想方法來創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。“把課當(dāng)游戲上,，把游戲當(dāng)課上”,。

整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然,。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與和同伴的玩耍以及模仿動(dòng)作等,，讓孩子在反復(fù)的游戲中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂的目的,。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆椤Ｔ诨顒?dòng)中,，孩子們都特別希望用手去他們身上爬一爬,，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊,，顯得很興奮,。所以在活動(dòng)過程中，我既是活動(dòng)的組織者,，又是活動(dòng)的參加者,，這樣既增進(jìn)了我與幼兒之間的感情，也使幼兒與同伴之間增加了交往,，真正做到師幼的有效互動(dòng),。活動(dòng)在高-潮中結(jié)束,，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中,。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入,，特別快樂,。

在活動(dòng)中也有許多不足的地方，比如,，在讓他們學(xué)習(xí)一拍一下地做兇手怕的動(dòng)作時(shí),，對(duì)孩子們還是有點(diǎn)難度的，特別是在邊唱邊做動(dòng)作時(shí)有部分幼兒就配合的不是很協(xié)調(diào),，于是我就進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo),，但是效果不佳，我想可能是我的方法不對(duì),，希望在以后的活動(dòng)中能得到解決,。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情,、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來說有一定的難度,，需要經(jīng)過引導(dǎo)和幫助才能做到,。

小班小手爬教案篇四

小班幼兒正處于自我意識(shí)形成的初期，他們對(duì)“我自己”的認(rèn)識(shí)是朦朧和具體形象的,。因此,，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒從認(rèn)識(shí)自己身體的外部特征和功能入手，梳理和明晰對(duì)自己身體外部特征和內(nèi)心感受的初淺認(rèn)識(shí),。

《小手拍拍》這節(jié)音樂活動(dòng)是出自主題《我的五個(gè)寶》,，《小手拍拍》是一首富有童趣的歌曲，孩子們聽起來朗朗上口,，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，應(yīng)該是幼兒比較感興趣的活動(dòng)。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)為：1,、根據(jù)音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作,。2、學(xué)唱歌曲,，感官五官的位置,。本次活動(dòng)我將通過學(xué)唱歌曲讓幼兒感知眼睛、耳朵,、鼻子、嘴巴,、手和腳的位置,，其中難點(diǎn)定為讓幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)一開始我以“指五官”游戲?qū)牖顒?dòng),，讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí),，游戲基本上是以“你問我答”的形式展開的，如“小手拍拍,，小手拍拍,，手指伸出來，眼睛在哪里,？眼睛在哪里,？手指點(diǎn)出來，手指點(diǎn)出來”,，幼兒的回答即是“小手拍拍,，小手拍拍,，手指伸出來，眼睛在這里,，眼睛在這里,，手指點(diǎn)出來，手指點(diǎn)出來”,。

活動(dòng)前我以為這首歌曲簡(jiǎn)單,，幼兒學(xué)起來比較容易，但并非我想的那樣,。在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn),，幼兒能夠根據(jù)我的提問準(zhǔn)確的指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整的表達(dá),，當(dāng)我問“小手拍拍,，小手拍拍，手指伸出來,，眼睛在哪里,？眼睛在哪里？手指點(diǎn)出來,，手指點(diǎn)出來”的時(shí)候,，孩子們手點(diǎn)著眼睛的位置，搶著回答“在這里,，在這里”,，并沒有把前面的一些話說出來。于是我在進(jìn)行指點(diǎn)耳朵,、鼻子,、嘴巴、手和腳的位置的時(shí)候,，我經(jīng)常反復(fù)提醒孩子,，強(qiáng)調(diào)要用完整的話回答，少數(shù)孩子才勉強(qiáng)的完整回答,。不過,，在學(xué)唱歌曲的`這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展的還比較順利的，多數(shù)孩子跟唱幾遍,，就能跟著旋律唱了,。在學(xué)唱的過程中，我要求孩子邊唱邊指出五官,，這樣更加豐富了活動(dòng)的趣味性,，同時(shí)又鞏固了對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。

由于孩子年齡較小,，對(duì)表演并沒有更多的了解,，所以導(dǎo)致在表演這個(gè)環(huán)節(jié)不能夠很好的開展,。不過我相信隨著活動(dòng)的開展越來越多，他們的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)越來越豐富的,，表現(xiàn)也會(huì)越來越棒的,。

小班小手爬教案篇五

根據(jù)教研組的計(jì)劃，我執(zhí)教了《小小手》這首符合小班幼兒學(xué)習(xí)的以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主,，動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng)的詩(shī)歌,，起初我將目標(biāo)定位為：

1、在觀察圖片中理解兒歌內(nèi)容,，并在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

2,、體驗(yàn)有節(jié)奏地念誦兒歌的樂趣,。所以活動(dòng)的一開始我便出示了很多拍手、拉手,、穿衣服,、扣紐扣、洗臉,、刷牙,、梳頭、畫畫的照片,，以圖片猜一猜的形式導(dǎo)出活動(dòng),，讓幼兒在此環(huán)節(jié)中理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。因?yàn)樵?shī)歌的內(nèi)容都源于幼兒的生活,，所以,，孩子們很快就進(jìn)入到我說創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，并用動(dòng)作模仿表演出相應(yīng)的詩(shī)句,，然后在幼兒理解照片所表達(dá)的意思之后便將照片作為圖譜的形式呈現(xiàn)在他們面前,，通過圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌，第二環(huán)節(jié)中則運(yùn)用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節(jié)奏感,，從而體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦詩(shī)歌的樂趣。第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌用照片的形式展現(xiàn)出來,，先用部分圖片替換詩(shī)歌中的.圖片,，為幼兒提供一個(gè)創(chuàng)編的支架，并在此基礎(chǔ)上逐步撤離支架,，以“你做我猜”的游戲,，進(jìn)行深一層次的仿編。第一次執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn)：通過第一環(huán)節(jié)的鋪墊孩子們很快就理解了整首兒歌,，但是在體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦時(shí)出現(xiàn)了一些困難,，活動(dòng)中雙響棒的運(yùn)用沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散,，還有就是創(chuàng)編的問題,，雖然我提供了一個(gè)支架，讓幼兒依托這個(gè)支架的進(jìn)行初步的仿編活動(dòng),，但由于所提供的圖片太泛泛了,，而且一開始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多，所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有一點(diǎn)的距離,。

根據(jù)第一次出現(xiàn)的問題,，我對(duì)活動(dòng)作了相應(yīng)的調(diào)整：第一環(huán)節(jié)中增加了幼兒說說小手會(huì)做的事情，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗(yàn),，說說小手的本領(lǐng),，為后面的兒歌學(xué)習(xí)、創(chuàng)編詩(shī)歌做鋪墊,。第二環(huán)節(jié)中則將原來的雙響棒改成小手有節(jié)奏的拍打身體的各個(gè)部位,。第三環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度，重點(diǎn)讓學(xué)說xx,、xx和xx這一句型,。可以說第二次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)有了很大程度的改善,，但也同樣發(fā)現(xiàn)了很多新的問題,，如本首動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng)的詩(shī)歌可能更適合加重幼兒動(dòng)作表現(xiàn)，通過教師肢體語(yǔ)言的引導(dǎo),，讓幼兒在行動(dòng)中理解,、記憶整首詩(shī)歌，還有創(chuàng)編時(shí)可能創(chuàng)編有連續(xù)動(dòng)作的詩(shī)句比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)等等,，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索,，在每一次的探索中摸索前進(jìn)，不斷的總結(jié)出一些適合幼兒詩(shī)歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與方法.

小班小手爬教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望,，體驗(yàn)小手變、變,、變的快樂,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3、嘗試讓幼兒學(xué)說短句“我的小手變變變，變成……”,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂,。

難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識(shí)了“能干的小手”,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī),、背景圖,、顏料、盤子,、濕毛巾,。

活動(dòng)過程：

1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的興趣,。（孩子們對(duì)這段音樂非常熟悉,，通過和小手捉迷藏、玩游戲,，幼兒非常開心,，都十分樂意參與到活動(dòng)中去，既集中了幼兒的注意力,，又使他們對(duì)小手產(chǎn)生興趣,。）

3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,，體驗(yàn)“小手變變變”的快樂,。

（1）教師示范。如：我的小手變變變,，變成小貓喵喵喵,；我的小手變變變，變成電話呤呤呤,。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小朋友們一起變一變,。如：手-槍,、小兔子、照像機(jī)等,。（每個(gè)孩子都有一雙小手,，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具，對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣,，所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊挠螒蛑型娴姆浅Ｍ度?，也很開心。在和-諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說邊玩,，他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂,。活動(dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去,，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的,、主動(dòng)的，快樂教育的原則得到了很好的.體現(xiàn),。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí),，難點(diǎn)得到突破。）

4,、教師和幼兒共同完成“小手印畫”,。

（1）教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。

（2）引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀,。

（3）作品展覽,，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么,；教師添畫,，變成美麗的小手印畫。（教師的示范起到了重要的作用,，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上,。由小手變到小手印，使幼兒的想像力,、表現(xiàn)力得到發(fā)展,。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫,，變成了小樹葉,、小雞、小鳥后非常的興奮,，體驗(yàn)到了小手變變變的快樂,。）

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒求異，繼續(xù)玩“小手變變變”游戲,，并可編成兒歌讓幼兒表演,。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨,，在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者,、合作者、支持者，以關(guān)懷,、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個(gè)朋友一樣,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間,。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動(dòng),，使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn),。通過讓幼兒想一想、變一變,、說一說,，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力,。

小班小手爬教案篇七

1,、能在小腳踩印的過程中，感受踩印畫的快樂,。

2,、欣賞感受踩印畫色彩的美。

3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流,。

幼兒能初步體驗(yàn)與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感,。在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。

1,、幼兒對(duì)秋天的季節(jié)性知識(shí)的掌握,。

2、一張創(chuàng)作紙,，制作成品圖章,，紅，黃,，藍(lán)水粉顏料,，水粉筆，毛巾,。

一,、激發(fā)幼兒參與踩印畫的興趣。

1：出示手印畫,。

師：“看,，這是什么,？”

“對(duì)，這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫,，你們的小手真能干,。”

師：“咦,，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎,？”

“來,，看看我們的鞋底，和平時(shí)有什么不一樣,？”

幼兒說的…….

師：“對(duì),，每個(gè)小朋友的鞋底都有兩個(gè)圖案，看看像什么,？”

2：教師示范踩印畫

師：“你們看看老師的鞋底也有,，我去試試能不能把它印下來?！?/p>

教師示范

師：“我們一起來試一試,，快來快來?！?/p>

二,、師生共同游戲

幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印

師：“找個(gè)毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔,?！?/p>

“我們把樹葉鋪滿一些好嗎？哪有空白的地方,？”

“這兒有,，這還有，那還有,?！?/p>

“小心不要撞到朋友了?！?/p>

三,、遠(yuǎn)觀，欣賞畫面

1,、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐下來,，欣賞踩印畫獨(dú)特的'效果，感受作品的美,。

師：“哇,，這張紙都被你們的小腳印滿了,。”

“哇,，好大好大的一幅畫,，所有朋友的小腳印都在上面?！?/p>

2,、感受添畫樹干的完整性

添畫樹干：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什么,？”

師：“老師的小手能干嗎/”

“我覺得你們的小腳更能干,。”

四,、合作留影

師：“我要告訴你們的爸爸媽媽,，你們小腳真能干，我們一起合張影吧,?！?/p>

通過這堂課，我明白指引幼兒快來學(xué)習(xí)的方向,，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力,；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動(dòng)參與,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

小班小手爬教案篇八

作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢,？以下是小編收集整理的小班美術(shù)活動(dòng)小小手是畫筆教案反思,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

小班幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)很感興趣,，對(duì)色彩充滿了好奇和興趣，但是他們的小肌肉還沒有成熟,，控制畫筆的能力很弱,，不能完整地畫出一幅畫。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲,，由此,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來做畫的活動(dòng)，讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫,，滿足幼兒的好奇和興趣,，同時(shí)知道手的作用并發(fā)展幼兒的觀察,、想象和口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒體驗(yàn)到趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂,。

1,、學(xué)習(xí)用手指壓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)

2、積極參與操作活動(dòng),，知道手的作用,，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂

3、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有過手掌印畫的經(jīng)驗(yàn)

2,、材料準(zhǔn)備：繪畫紙、印泥,、記號(hào)筆、紙巾,、課件,、舒緩的輕音樂

重點(diǎn)：目標(biāo)2：積極參與操作活動(dòng)，知道手的作用,，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂

難點(diǎn)：目標(biāo)3：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫

一,、手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友們,，讓我們一起來玩一個(gè)好玩的手指游戲吧,。

二、復(fù)習(xí)兒歌,，引發(fā)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)師：小朋友的小手可真棒,，會(huì)玩這么好玩的手指游戲啊，那你們還記不記得前兩天我們學(xué)過的"小小手"的兒歌呀,？（記得）那我們現(xiàn)在就一起讀一讀吧,。

（一起朗誦兒歌"小小手"）小結(jié)：兒歌中說的五個(gè)杈是什么呀？（手指)對(duì)了,，我們的小手就像一棵樹有五個(gè)杈,，這棵樹雖然不會(huì)長(zhǎng)樹葉，也不會(huì)開花,，但是五個(gè)手指團(tuán)結(jié)起來本領(lǐng)可是很大的哦,，你看小小手不光會(huì)玩手指游戲，還會(huì)勞動(dòng),，會(huì)畫畫呀,，那誰(shuí)來告訴老師，你用你的小小手是怎么畫畫的呀,？（幼兒自由回答）

三,、觀察ppt演示,，引導(dǎo)幼兒大膽想象

（逐一出示ppt）師：你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎？(幼兒猜想,，自由回答)小結(jié)：它們不是用彩筆和油畫棒畫出來的,，其實(shí)呀，它們都是用老師的手指印畫出來的,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察手指指紋師：其實(shí)我們每一個(gè)人的手上都有不同的指紋，小朋友們快來看一看你的指紋是什么樣的,？（幼兒觀察手指沒有發(fā)現(xiàn)什么）3,、演示手指羅紋圖師：為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋，老師這里有一張放大的手指印,，你們快來看看手指的指紋是怎樣的.,？（一圈一圈的）原來這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來的啊。

四,、視頻演示手指印畫的方法師：那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來的?。浚ㄏ耄┫旅胬蠋熅蛠懋?dāng)魔術(shù)師給你們變變魔術(shù)吧,。

1,、演示一個(gè)手指的印畫師：小朋友快來看看一個(gè)手指印像什么呢？它可以變成什么呢,？（幼兒自由想象回答）師：下面老師給你們變魔術(shù),。

2、演示兩個(gè)手指印和三個(gè)手指印的印畫師：剛才老師是用一個(gè)手指來印畫的,，那你們想不想看看兩個(gè)手指印和三個(gè)手指印可以變成什么呢,？（想）那就一起看老師變魔術(shù)吧。

（師演示印畫方法）變變變,，變成一只小雞嘰嘰嘰變變變,，變成一束小花美美美3、演示許多手指印的印畫師：那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢,？（幼兒自由想象回答）再來看看老師怎么變毛毛蟲吧,。

小結(jié)：哎呀，看看我們的小小手多棒啊,，連手指頭都可以畫畫,，用大拇哥和二拇弟印畫，還要兄弟五個(gè)握筆添畫,，它們團(tuán)結(jié)在一起本領(lǐng)可真大,，畫出了這么漂亮的圖畫，你們的小手想不想也來變一變??？（想）

五,、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)師：那小朋友們也用老師給你們準(zhǔn)備的材料來變變魔術(shù)吧,。

1,、教師交待要求師：在變魔術(shù)之前老師有一個(gè)小小的要求，你們可要仔細(xì)聽啊,。

在印畫的時(shí)候,，伸出一個(gè)手指頭印色，其它手指不能弄臟,，待會(huì)兒我們還要畫畫呢,，手指頭在印泥中輕輕蘸一下，然后把指印按在紙上,，你先想好變什么,，需要幾個(gè)手指印，就印幾個(gè)手指印,，印完后要用紙巾擦干凈手,，（不能抹到桌子上和衣服上）完了再拿記號(hào)筆來變魔術(shù)啊。

2,、幼兒自由創(chuàng)作（播放輕音樂,，展示ppt）六,、作品展示,，讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣,，體驗(yàn)成功的快樂展示幼兒作品,，并請(qǐng)幼兒給大家介紹：我的手指印變成了xxx。

七,、結(jié)束活動(dòng)小結(jié)：小朋友們的小小手可真棒,，變出了這么多漂亮的畫，你們是不是都想來說說你們的手指印變成了什么呀?那現(xiàn)在就拿著你們的畫說給周圍的客人老師聽聽吧,。（幼兒自由講述）結(jié)束語(yǔ)：小朋友們,，今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀？那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧,。

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng),。