作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小烏龜爬爬教案小班篇一

1.熟悉旋律，理解歌詞,，學(xué)唱新歌《小烏龜》,。

2.在情景的啟發(fā)下，了解并學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則,。

3.在學(xué)唱歌曲過程中，喚起同情心,，并感受互相幫助的溫暖,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小山坡的背景圖、小烏龜,、小兔子,、大灰狼,、老鷹的圖片。

活動(dòng)過程

師：“今天的天氣真好,，有一只小烏龜,，它爬過高高的山坡，去看望它的好朋友,，他還給好朋友帶著禮物呢,。”

1.教師清唱歌曲,，幫助幼兒初步理解歌詞內(nèi)容,。

師：“聽一聽它給好朋友帶了什么禮物呢？”

2.出示背景圖,，教師第二遍清唱歌曲,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：“聽聽小烏龜在爬山坡的時(shí)候,，爬得很累了,，發(fā)出什么聲音？

3.教師帶動(dòng)作再次演唱歌曲,，幫助幼兒進(jìn)一步理解,、記憶歌詞。

師：“小烏龜發(fā)生了什么事情,？是怎么樣滾下來的,？”

4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演唱。

師：“小烏龜準(zhǔn)備,，我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜是怎樣爬山坡的,。”

5.師幼齊唱,，并引導(dǎo)幼兒猜猜小烏龜會(huì)遇見誰,。

師：“小烏龜為什么會(huì)從山上嘰里咕嚕滾下來？猜猜它遇見誰,？”（逐一出示小兔子,、大狼狗、老鷹引導(dǎo)幼兒演唱）

6.教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合手指動(dòng)作進(jìn)行表演唱,。

師：“小烏龜準(zhǔn)備,，我們要在自己身上爬山坡了?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒在自己身上爬,、同伴身上爬）

7.教師比動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒自己演唱歌曲,。

師：“小烏龜?shù)母?，你們?huì)唱了嗎,？”

1.第一次游戲：引導(dǎo)幼兒變成大石頭。

2.第二次游戲：啟發(fā)幼兒變成和別人不一樣的石頭,。

小烏龜爬爬教案小班篇二

1,、 根據(jù)動(dòng)物特征合理猜測和想象，并能用較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法,。

2,、 樂意為烏龜出謀劃策，體驗(yàn)幫助它開店的樂趣,。

小烏龜開店ppt

根據(jù)動(dòng)物的主要特征進(jìn)行合理猜測和想象,，樂意用語言較完整連貫表述。

導(dǎo)入語：動(dòng)物街上新開了好多商店,，真熱鬧,，小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢,？小烏龜拿不定主意了,，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店,。

（一）分段欣賞

1,、 大象開花店（鼻子出現(xiàn)）

提問：這是誰？你怎么知道是大象,？大象的鼻子有什么本領(lǐng),？

小結(jié)：大象可以用鼻子可以洗水、搬運(yùn)東西等,，它的本領(lǐng)真多呀,。

提問：那么猜猜大象開了什么店？為什么,？

引導(dǎo)語: 我們來聽大象怎么說,。（錄音）

小結(jié)：原來大象的鼻子可以吸進(jìn)好多水，澆花很省力,，所以大象開了一家花店,。

提問：花店真美，小烏龜開花店行嗎,？（不對(duì)幼兒的想法出正確與否的評(píng)價(jià)）

過渡語：你們的想法小烏龜會(huì)考慮的,，前面還有好幾家店了。

2,、 河馬開氣球店

引導(dǎo)語：這里有三家店：快餐店,、牛奶店和氣球店，河馬想請你們猜一猜哪家店是它開的,？

提問：你覺得哪家店是河馬開的,？為什么？

引導(dǎo)語：讓河馬來揭曉答案吧,。（錄音）

小結(jié)：原來大河馬有一張大嘴巴,，可以吹出很多的氣，所以吹起氣球就很省力了,。

提問：小烏龜開氣球店可行嗎,？（不對(duì)幼兒的想法出正確與否的評(píng)價(jià)）

過渡語：你們的建議都不錯(cuò)，讓我們接著看下去,。

3,、 袋鼠開書報(bào)店

提問：這是什么店？會(huì)是誰開的呢,？它怎么想到開書報(bào)店呢,？

引導(dǎo)語：聽聽袋鼠的話。（錄音）

小結(jié)：原來袋鼠有個(gè)大袋子,，把書,、報(bào)紙都可以放在里面，走到哪里都能賣,，真省力,。

提問：那小烏龜能送報(bào)嗎？（不對(duì)幼兒的想法出正確與否的評(píng)價(jià)）

（二）幫小烏龜開店

提問：小烏龜怎么了,？

引導(dǎo)語：小動(dòng)物們都開了最適合自己的店,，小烏龜走啊走，看啊看,，還沒想好到底要開什么店,，它的心情十分沮喪，我們快來幫小烏龜出主意吧,！

提問：小烏龜開什么店比較合適,？（它身上有什么呢？）

小結(jié)：小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰?，它可以在自己的背殼上烙餅?/p>

（三）完整欣賞

過渡語：讓我們完整欣賞一遍這個(gè)動(dòng)物開店的故事吧,。

小結(jié)：看來，雖然每個(gè)動(dòng)物長得都不一樣,，但是都有各自的長處,，能利用這些特別的地方開合適的店。

引導(dǎo)語：還有許多動(dòng)物想開店,，我們來看看都有誰,？它們有什么本領(lǐng)？你們可以利用自由活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng)和其他朋友商量一下開什么店好，我們用畫畫得方式記錄下來再來討論交流,。

附故事：

小烏龜想開一家小店,，開什么店好呢？他們?nèi)柎笙蟆?/p>

大象說：“我開花店,，可以用長鼻子給鮮花噴水,。”他們?nèi)柡玉R,。

河馬說：“我開氣球店,，可以用大嘴巴吹出最大的氣球?！?/p>

袋鼠媽媽開什么店呢,？袋鼠媽媽告訴他們：“我開書店，可以把書裝到大口袋里,，走到哪里賣到哪里,。”

小烏龜很難過：“我們沒有長鼻子,，也沒有大嘴巴,，更沒有大口袋，怎么辦呢,？”后來,，大家一起幫小烏龜想了個(gè)好主意：開一家燒餅店。

小烏龜每天把自己的背殼烤烤熱,，再在背殼上攤上燒餅,。烤呀烤,，烤得燒餅香噴噴,。小烏龜?shù)臒炗窒阌执啵厦孢€有好看的花紋,，大家都來買了,。

小烏龜爬爬教案小班篇三

1、通過認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特征,，能膽思考和想象,，并樂意參與講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性,。

2,、通過學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個(gè)人都各有長處,，并利用自己的長處去為別人和社會(huì)服務(wù),。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，多方面感知,，并用身體語言表達(dá)出來,，發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能。

4,、通過故事與講述創(chuàng)編,，讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難，我們要發(fā)揮互互助的精神,。

5、助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情,。

6、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

1、課前認(rèn)識(shí)字卡：長鼻子,、嘴巴,、口袋、長脖子,、尾巴,、勤勞的、長耳朵,、眼睛,、短尾巴、小烏龜開店,、白肚皮,、觸角、高高的,、尖尖的針,、長長的毛、翅膀,、游泳,、蹦蹦跳跳。

2,、電腦多媒體課件;動(dòng)物頭飾：長頸鹿,、小蜜蜂、小松鼠,、小白兔,、小青蛙各4個(gè);字卡：長鼻子、嘴巴、口袋,、長脖子,、尾巴、勤勞的,、長耳朵,、眼睛、短尾巴,、小烏龜開店,、白肚皮、觸角,、高高的,、尖尖的針、長長的毛,、翅膀,、游泳、蹦蹦跳跳;黑板3塊,、紅花

(一)逛動(dòng)物街

1,、咦，那邊趴著的是誰?快,，我謬去看看,。你們在干什么了?(我們想開一家店，可是開什么店好呢?)

我們一起它想想,，看看別人都開了些什么店?(等小朋友先坐下)

2,、(動(dòng)畫一、二：象開花店)：噢,，象伯伯開了什么店?他為什么開花店呢?(出示字卡：長鼻子,，并學(xué)學(xué)動(dòng)作)原來他可以用長鼻子給花噴水，保持花的新鮮,。我們繼續(xù)跟烏龜往前走,。

3、(動(dòng)畫三：河馬開氣球店)：哎喲,，我們碰到誰了?(河馬先生)河馬先生又開了什么店?他為什么會(huì)想到開這個(gè)店?他有什么本領(lǐng)?(出示字卡：嘴巴)小朋友真棒,，我們再往下走。

4,、(動(dòng)畫四：袋鼠開面包店)啊,，袋鼠媽媽有一個(gè)什么?(出示字卡：口袋)口袋有什么用?

(二)小烏龜開店

1、(動(dòng)畫五：)我們和小烏龜一起逛了三家店,，小烏龜終于說話了(龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干,，唉!)小烏龜很難過,，他們有什么特征?你會(huì)根據(jù)他們的特征他開什么店呀?讓我們猜一猜，我們猜的和動(dòng)畫的一樣嗎?

2,、(動(dòng)畫六：小烏龜開燒餅店)他們開了什么店?哦,，原來是燒餅店。我們真為它們感到高興,。雖然,，我們每個(gè)人長得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點(diǎn),。

(三)完整欣賞一遍故事

小烏龜開店的事真有趣,，讓我們一起再聽一遍吧。

(四)講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”

1,、“我們來玩一個(gè)游戲：我們一起來開店,。”出示5種動(dòng)物,，分別對(duì)他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔,、會(huì)游泳的小青蛙,、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿,。

2,、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動(dòng)物，并且找長得和自己一模一樣的動(dòng)物坐在一起(音樂),。

3,、把動(dòng)物們分成5組，每組派一個(gè)代表找出你們的特征,，比比哪組找得又快又準(zhǔn)(音樂),，及時(shí)表揚(yáng)。

4,、分組討論：根據(jù)自己的特征,，動(dòng)物們可以開什么店?

5、每組派代表說說自己可以開了什么店?誰先來,，引導(dǎo)用因?yàn)椤浴?

6,、請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行仿編故事，教師助講述,。

(五)結(jié)束

其實(shí),，我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方,，有的做作業(yè)好,、有的講故事好,、有的跳舞好，各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處,，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),，盡量避免缺點(diǎn)?？梢杂靡粋€(gè)成語怎樣形容呀!“揚(yáng)長避短”,。

今天，我們在動(dòng)物街上開了很多商店,，現(xiàn)在時(shí)間也不早了,，我們該回去休息了，跟客人老師再見吧,。

在活動(dòng)室內(nèi)布置一條動(dòng)物街,，讓幼兒自由發(fā)揮，進(jìn)行《開商店》的游戲。

小烏龜爬爬教案小班篇四

活動(dòng)目標(biāo)：·在故事小烏龜學(xué)溜冰的情境中,，嘗試變換半圓的方位,，體會(huì)半圓的不同畫法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：·繪畫工具

·已經(jīng)有畫半圓的經(jīng)驗(yàn)

·玩具烏龜

重難點(diǎn)：·變化半圓的方位

活動(dòng)過程：

·小烏龜來了

——看看小烏龜

“你們認(rèn)識(shí)我嗎,？我是誰呀？”

——說說小烏龜

“我的背上有什么,？”

“我的身體前面,、后面、下面都長著什么呀,？”

小結(jié)：身體前面有頭,，身體后面有小尾巴，身體下面有四條短短的腿,。

·小烏龜學(xué)溜冰

——想學(xué)溜冰的小烏龜

“小烏龜覺得爬起來太慢了,，于是它想學(xué)溜冰?！?/p>

“小烏龜船上溜冰鞋,，于是小烏龜站了起來?？纯葱觚?shù)亩亲邮瞧狡降倪€是直直的,？”

小結(jié)：小烏龜?shù)亩亲邮侵敝钡模^在上面,，尾巴在下面,，腳在旁邊。

——不斷努力的小烏龜

“小烏龜不會(huì)溜冰,，摔了一個(gè)大跟頭,，看看小烏龜?shù)亩亲邮瞧狡降倪€是直直的,？背在上面還是下面？它的腿又是在哪里,？”

小結(jié)：小烏龜?shù)亩亲邮瞧狡降?，它的背在下面，四條腿在上面,。

“小烏龜學(xué)不會(huì)溜冰,，于是爬到媽媽的身邊問：‘我不會(huì)溜冰，怎么辦呢,？’媽媽說：‘只要不怕困難,，就一定能學(xué)會(huì)?！?/p>

——幫幫小烏龜

“我們一起來幫幫小烏龜學(xué)溜冰,。”

“小烏龜穿上溜冰鞋,，站起來開始溜冰,，一不小心，撲通摔了個(gè)四腳朝天,，不怕痛,，穿好溜冰鞋，再開始學(xué)溜冰,。”

“小烏龜謝謝小朋友,，,，明天它要穿上漂亮的衣服去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?！?/p>

小烏龜爬爬教案小班篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)畫烏龜,，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。

2.通過欣賞課件,，感受畫面布局的重要性,。

3.對(duì)方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法,。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件制作《可愛的烏龜》

2.烏龜手偶,。

3.畫紙,、勾線筆人手一份,。

活動(dòng)過程：

1.出示烏龜手偶。

“今天,，我請了我們的好朋友來,，你們知道是誰嗎?”

brp/p“烏龜不高興了，它迷路了,，你們知道它住在哪里嗎?”

2.展示課件,，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果,。

(1)出示海水圖,，聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)

(2)讓烏龜分別住在右上角,、左上角,、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的,。(“不好不好,，我的頭、腳都在水外面了;不好不好,，我住在草堆里不舒服”)

(3)讓烏龜住在畫面中間,，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了,。)

(4)出示一個(gè)小烏龜在中間,，聽聽它怎么說?(“這么大的海，就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?

(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫面較飽滿),，聽聽烏龜怎么說?(“太好了,，這樣我就不會(huì)孤單了?！?

(6)出示一個(gè)小烏龜,，一個(gè)大烏龜，感受知畫面,。

3.請幼兒也來給烏龜安一個(gè)家,。(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家,，安在哪個(gè)地方,，烏龜最高興呢?

(2)幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo),。

提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面)

(3)作品展示,。

幼兒互相欣賞、介紹作品,，感受畫面布局的美,。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心,。