作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

爬山教案小班篇一

這篇精讀課文講的是作者通過(guò)連續(xù)仔細(xì)的觀察,，發(fā)現(xiàn)了爬山虎怎樣爬的秘密,。文中不僅講了爬山虎腳的顏色和樣子，以及怎樣爬等知識(shí),，還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習(xí)性,。

課文先講爬山虎長(zhǎng)在什么地方，然后介紹爬山虎葉子的特點(diǎn),，最后介紹爬山虎腳的特點(diǎn),。課文的重點(diǎn)是講爬山虎腳的特點(diǎn)。文中用三個(gè)自然段講了三層意思：先講爬山虎腳的樣子和顏色,，再講它怎樣在墻上爬,，最后講它必須觸著墻才能生存。

選編本篇課文的主要意圖,，

一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察植物的方法,，并能夠運(yùn)用學(xué)到的觀察方法指導(dǎo)自己的觀察實(shí)踐，提高學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中把事物寫(xiě)具體的能力,；

二是配合本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn),，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，感受植物的無(wú)窮魅力,，增加熱愛(ài)大自然的情趣。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)理解重點(diǎn)詞句了解爬山虎腳的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法,。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣把爬山虎的腳的特點(diǎn)說(shuō)明白的。

1.有爬山虎的地方,，課前可布置學(xué)生觀察爬山虎,，留意爬山虎的腳是怎么爬的。

教師課前搜集爬山虎的資料,，準(zhǔn)備爬山虎實(shí)物或標(biāo)本或掛圖,。有條件的學(xué)校可以制作有關(guān)爬山虎腳生長(zhǎng)特點(diǎn)的多媒體教學(xué)課件,。

2.初讀課文,，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，檢查學(xué)生對(duì)每個(gè)自然段大意的了解情況。在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容時(shí),，要以自讀自悟?yàn)橹?，并體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，如讀讀畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō),，學(xué)完課文,，還可以向你介紹我為題，讓學(xué)生以爬山虎的身份介紹自己,。

3.了解爬山虎葉子的特點(diǎn),，是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。作者把爬山虎的葉子寫(xiě)得很美,，語(yǔ)言更美,。教學(xué)中可以朗讀體會(huì)為主，先個(gè)人自主朗讀,，并想想爬山虎的葉子有什么特點(diǎn),，是從課文中的哪些語(yǔ)句知道的；再在小組里說(shuō)一說(shuō),，還要把課文讀給其他同學(xué)聽(tīng),，大家評(píng)一評(píng)，是不是讓人感覺(jué)到葉子的美,，表達(dá)出作者喜愛(ài)之情,。通過(guò)自讀和討論，要讓學(xué)生了解到爬山虎葉子的特點(diǎn),，一是綠,，綠得那么新鮮；二是又多又密,，鋪在墻上不留一點(diǎn)空隙,；三是美，一陣風(fēng)拂過(guò),，一墻的葉子就漾起波紋,，好看得很。

課文講爬山虎的腳以及爬山虎是怎么爬的部分,，是教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),，仍然要以朗讀體會(huì)為主,，以直觀手段的運(yùn)用為輔。可先讓學(xué)生把課文的第3,、4自然段認(rèn)真地讀幾遍,，分別找出寫(xiě)爬山虎的腳的和爬山虎的腳怎樣爬的語(yǔ)句,，再對(duì)照?qǐng)D,，找一找爬山虎的腳，想象爬山虎的腳是怎么爬的,。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解后,，教師可出示掛圖(或?qū)嵨锘蚨嗝襟w演示)，再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：①爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方?(莖上長(zhǎng)葉柄的地方)是什么形狀的?(反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角,，細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的)②爬山虎的腳是怎么爬的?(爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,，一腳一腳地往上爬,。)再讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)兩幅圖,，一幅圖表現(xiàn)爬山虎的腳,，一幅圖表現(xiàn)爬山虎的腳是怎么一腳一腳爬的。畫(huà)好以后,，在小組里交流,，講一講，評(píng)一評(píng),。

4.在反復(fù)感知課文內(nèi)容以后,，學(xué)生已接近熟讀成誦的程度。教師稍加指點(diǎn),，學(xué)生就能較快地背下來(lái),。按一定的順序記憶，抓住有特征的詞句記憶是幫助記憶的好辦法,。第2自然段,，可按剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子長(zhǎng)大了的葉子的順序背。背長(zhǎng)大了的葉子這一層時(shí),，可抓住葉子的綠和密的特點(diǎn)背,。第3、4自然段的背誦,，可借助畫(huà)一畫(huà)幫助記憶,，邊畫(huà)邊背。當(dāng)然,，也可以抓住順序背,，如第3自然段可抓住以前今年幫助記憶。幾種記憶方法的綜合運(yùn)用,，更能提高記憶效果,。

疊讀ｄｉé,，不讀ｄｉě；隙讀ｘì,，不讀ｘī,；拂讀ｆú，不讀ｆó,；莖讀ｊīｎｇ,，不讀ｊìｎｇ。

疊,，上中下結(jié)構(gòu),，查又部，上邊是三個(gè)又字,，中間是禿寶蓋,，下邊是且字。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意又的捺變點(diǎn),。隙,，查雙耳部，左右結(jié)構(gòu),，左邊是雙耳,，右邊是小字頭、日字,、小字,。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意小字頭一豎無(wú)鉤。

漾起波紋的意思是蕩漾起微小的波浪,。漾,，水面微微動(dòng)蕩。課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風(fēng)吹動(dòng),，好似波浪一樣在蕩漾,。理解時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真讀句子,，然后默想爬山虎葉子被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)上下波動(dòng)的樣子,。

要注意區(qū)別嫩紅、嫩綠和嫩葉,、嫩莖中嫩的不同意思,。嫩紅、嫩綠中的嫩,，指顏色淺,，是淺紅、淺綠的意思；嫩葉,、嫩莖的嫩,，指新生長(zhǎng)出來(lái)的，新鮮的,，跟老字相對(duì),，有嬌嫩的意思。

課后,，可要求學(xué)生仿照《爬山虎的腳》觀察方法觀察一種植物,，先從遠(yuǎn)處看,，再?gòu)慕幙?，特別注意它的莖、葉,、花,，看看有什么特點(diǎn)，再具體地寫(xiě)出來(lái),。

爬山教案小班篇二

《大綱》對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求是“學(xué)習(xí)寫(xiě)內(nèi)容真實(shí)具體,、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文?！倍鴹l理比較清楚對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，就要按一定的順序去觀察事物，描寫(xiě)事物,?！杜郎交⒌哪_》一文，作者對(duì)爬山虎腳的觀察細(xì)致入微,，描述栩栩如生,，最能體現(xiàn)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法,。結(jié)合組文讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn),。

學(xué)校附近有爬山虎,，課前我組織學(xué)生實(shí)地觀察。觀察前我布置了觀察提綱：（１）爬山虎給你一個(gè)什么印象,？（２）對(duì)著那爬滿一堵墻的爬山虎,，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么,？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法,，要求學(xué)生以日記形式寫(xiě)觀察日記；在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評(píng)議學(xué)生的一兩篇日記（選用寫(xiě)作水平中等學(xué)生的習(xí)作）。這樣處理有利于通過(guò)實(shí)踐和對(duì)比,，幫助學(xué)生掌握重,、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

爬山虎腳的生長(zhǎng)位置,、形狀、顏色等靜態(tài)的東西,，通過(guò)實(shí)地觀察,，學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,，我制作了多媒體軟件,，較形象地顯示了爬的過(guò)程。

為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則,，力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,，使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題也能及時(shí)反饋,。

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2,、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段,、分段等閱讀方法讀懂課文。

3,、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的,；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的,。

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的,。

１、（1）實(shí)地觀察爬山虎,。（2）寫(xiě)觀察爬山虎的日記,。

２、投影片,。

３,、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。

（２）一堵墻上的爬山虎,。

兩課時(shí),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、熟讀課文,，初步理解課文內(nèi)容,；

２,、學(xué)會(huì)生字新詞；

３,、給課文分段,；

４、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方,、模樣,、顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：1,、實(shí)地觀察爬山虎,。2、寫(xiě)觀察日記,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課：

１、謎語(yǔ)：

（１）上搭架,，下搭架,，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）

（２）上搭架,，下搭架，串串珍珠藤上掛,。（葡萄）

我們要是種絲瓜和葡萄,，首先要做一項(xiàng)什么工作？

（搭架子,。不搭架子,，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。）

２,、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們知道了,，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,，也是一種攀援植物,，可它不用搭架子，也能往高處爬,。這是為什么呢,？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第２５課《爬山虎的腳》,。

３,、對(duì)課題質(zhì)疑。

二,、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況,；

三,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀,。

四,、學(xué)習(xí)生字新詞

１、開(kāi)火車(chē)拼讀,、糾音,。（字形重點(diǎn)：隙、漾）

２,、解釋生字詞,。

五、默讀,、思考：

１,、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳？

２,、分段,。

３、四人小組討論分段情況,、匯報(bào),。

六、教學(xué)第一段（第１自然段）

１,、默讀,、思考：

（１）這一段講了什么？

（２）你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn),？

２,、提問(wèn)

七、教學(xué)第二段（第２自然段）

１,、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí),，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎,？

２,、現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。

（１）爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化,？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候的葉子,？從哪個(gè)詞看出來(lái)？

（２）課文寫(xiě)爬山虎的腳,，為什么要寫(xiě)第１,、２自然段？

（３）討論,、歸納：要寫(xiě)爬山虎的腳,，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方,、模樣、顏色等,，然后才介紹爬山虎的腳,，文章這樣寫(xiě)就有條理了。

３,、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第３,、４句。

４,、指導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第２自然段,。

５、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子,，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好,。

八、質(zhì)疑,。

九,、做練習(xí)３

板書(shū)設(shè)計(jì)：

２５爬山虎的腳

剛長(zhǎng)出：嫩紅--→嫩綠

葉子

長(zhǎng)大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的,，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)好片段的方法,；

２、認(rèn)識(shí)大自然的神奇,，培養(yǎng)自己留心觀察周?chē)挛锏呐d趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法,；

教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１,、在黑板上畫(huà)好一幅爬山虎（缺腳）的圖案,。

２、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖,；

（２）一堵墻上的爬山虎,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：檢查練習(xí)３（投影片出示）

二,、導(dǎo)入課文：

作者是怎樣觀察事物的,？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第三段,。（出示學(xué)標(biāo)）

三,、學(xué)習(xí)第3自然段

1、默讀,；用～～劃出爬山虎腳的句子,，這幾句話分別講了什么,？

2、提問(wèn),、出句子投影,，齊讀。

3,、指名在已畫(huà)好的爬山虎上添畫(huà)腳,，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫(huà)腳,。

以課文為根據(jù),，對(duì)照學(xué)生在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳，評(píng)議,。

請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言講述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置,、形狀和顏色，全班說(shuō),。

4,、這一自然段講了什么？

5,、作者能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么形象具體,，說(shuō)明了什么？課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn),？（注意）

三,、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自由讀,。

2,、聽(tīng)錄音，請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛,，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的,？

3、多媒體顯示,、理解,。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）

4,、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作：

觸--→巴--→拉--→貼

5,、齊讀

6、抓住重點(diǎn)詞,，用自己的話說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的,？自己說(shuō)、提名說(shuō),。

7,、指導(dǎo)朗讀

8,、作者寫(xiě)爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”,，行嗎,？為什么？討論,、匯報(bào),。（爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻,，越往高處爬,，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。）

9,、多媒體再顯示（一棵--→滿墻的.爬山虎）,。

10、這一自然段主要講了什么,？

四,、教學(xué)第5自然段

1、根據(jù)課后練習(xí)1（3）,，輕聲朗讀,。

2、同桌討論,、匯報(bào),。

3、我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子,，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫(xiě)得這么具體詳細(xì),，說(shuō)明了什么？（觀察細(xì)致,、耐心）

五,、第三段總結(jié)：

作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(zhǎng)位置,、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的,，最后講觸著墻與沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有何不同,。

六、質(zhì)疑

七,、評(píng)議學(xué)生的一篇觀察日記,。

八、課外作業(yè)：

1,、根據(jù)平時(shí)對(duì)校內(nèi)紫荊樹(shù)的觀察,，自己確定一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)片段,；

2、你將從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意思,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

生長(zhǎng)位置,、形狀、顏色

爬山虎的腳

觸--→巴--→拉--→貼

觸著墻←-→沒(méi)觸著墻的,。

爬山教案小班篇三

1,、認(rèn)識(shí)“均、柄”等4個(gè)生字,，掌握“曲”這個(gè)多音字,，會(huì)寫(xiě)“虎、操”等13個(gè)生字,。了解重點(diǎn)詞語(yǔ),。

2、正確,、流利地朗讀課文,，了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序,。

3,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,。

重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn),，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的,。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

1,、字詞教學(xué)

本課要求會(huì)寫(xiě)的字有13個(gè),，會(huì)認(rèn)的字有5個(gè)，其中有一個(gè)多音字,。生字教學(xué)中,，采取集中教學(xué)的方式，先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行分類(lèi),，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，如：“操、均”是左窄右寬,，“占,、疊、莖”上窄下寬?！扒笔嵌嘁糇?，讓學(xué)生通過(guò)查字典了解讀音，了解不同讀音對(duì)應(yīng)的字義,，并能夠分別組詞,。

2、閱讀理解

這篇文章詳細(xì)介紹了爬山虎的特點(diǎn),，用詞豐富,，語(yǔ)言生動(dòng)。在教學(xué)中,，要突出“讀”,，通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生了解爬山虎的腳的構(gòu)造以及功能,。同時(shí),，在讀中讓學(xué)生學(xué)習(xí)這類(lèi)文章的基本寫(xiě)法，為本單元習(xí)作練習(xí)打下基礎(chǔ),。

3,、表達(dá)運(yùn)用

鍛煉學(xué)生的表達(dá)很重要。在本課的教學(xué)中,，可以引導(dǎo)學(xué)生用“我知道了……”這樣的句式談?wù)劯形蚝蛦⑹尽?/p>

1,、預(yù)習(xí)提綱

（1）搜集有關(guān)葉圣陶的資料。

（2）自學(xué)生字詞,，用自己喜歡的方式識(shí)記生字,，借助工具書(shū)了解生字詞的意思。

（3）讀課文,，了解這篇文章的說(shuō)明對(duì)象,。

2、多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“均,、柄”等4個(gè)生字，掌握“曲”這個(gè)多音字,，會(huì)寫(xiě)“虎,、操”等13個(gè)生字。了解重點(diǎn)詞語(yǔ),。

2,、正確、流利地朗讀課文,，了解爬山虎的特點(diǎn)。

一、圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

課件出示：

1,、同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎,？（爬山虎）你們知道它是怎樣爬到墻上的嗎,？肯定有很多人是不知道的。今天,，老師就帶大家認(rèn)識(shí)一下這種植物,，看看它是怎樣爬到墻上的。

（板書(shū)：爬山虎的腳）

2,、作者簡(jiǎn)介,。

請(qǐng)同學(xué)們出示預(yù)習(xí)中搜集到的有關(guān)葉圣陶的資料,，并向大家介紹一下，看誰(shuí)介紹得最全面、簡(jiǎn)潔,。

課件出示：

葉圣陶（1894—1988）：原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州?，F(xiàn)代著名作家,、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家,，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng),。主要作品有童話集《稻草人》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》等,。

設(shè)計(jì)意圖：

用圖片的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生出示有關(guān)作者的資料，一方面檢查預(yù)習(xí)情況,，另一方面提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性,。

二、初讀課文,，解決生字詞

1,、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀順課文。

2,、（課件出示本課生字）請(qǐng)同學(xué)們識(shí)記這些生字,，并把自己的識(shí)字方法和大家分享。

課件出示：

虎操占嫩順均疊隙莖柄萎瞧固

（1）生識(shí)記生字,，師引導(dǎo)識(shí)字：我們可以把這些生字分類(lèi)來(lái)記,。

左右結(jié)構(gòu)：操嫩順均隙柄瞧

上下結(jié)構(gòu)：占疊莖萎

全包圍結(jié)構(gòu)：固

半包圍結(jié)構(gòu)：虎

（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“操、均”是左窄右寬，“占,、疊,、莖”上窄下寬。

（3）本課要求掌握多音字“曲”,，這個(gè)字有兩個(gè)讀音,，分別是“qū”和“qǔ”，要注意區(qū)分不同讀音對(duì)應(yīng)的意思,。

3,、分小組合作讀課文，相互檢查讀書(shū)情況,，相互糾正讀音,，讀順句子。

4,、教師指名讀課文,，評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。

設(shè)計(jì)意圖：

這篇文章生字詞較多,，夯實(shí)字詞基礎(chǔ),，把課文讀正確、讀流利,，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ),。

三、把握內(nèi)容,，理清順序

1,、課件出示問(wèn)題，把握寫(xiě)作對(duì)象,。

課件出示：

課文主要介紹了爬山虎的哪些方面,？

2、生自由朗讀課文,，根據(jù)問(wèn)題,，在文中作出標(biāo)記。師巡回指導(dǎo),。

3,、集體交流。

4,、課件出示爬山虎的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生概括爬山虎葉子、腳的特點(diǎn),。

課件出示：

（1）認(rèn)真觀察葉子,，說(shuō)說(shuō)爬山虎的葉子有什么特點(diǎn),，腳又有什么特點(diǎn)。

（2）讀一讀描寫(xiě)葉子的段落,，體會(huì)葉子的特點(diǎn),。讀一讀描寫(xiě)腳的段落，體會(huì)腳的特點(diǎn),。

（板書(shū)：葉子腳）

設(shè)計(jì)意圖：

整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的寫(xiě)作重點(diǎn),，進(jìn)而把握作者的寫(xiě)作目的,。

四、布置作業(yè)

1,、掌握生字,，認(rèn)清字形，將每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)三遍,。

2,、熟讀課文，找出課文中你覺(jué)得寫(xiě)得準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象的句子，抄寫(xiě)下來(lái),。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,，有助于學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀,，提高學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字的能力。熟讀課文,，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2～5自然段,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序,。

2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,。

一,、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫(xiě)了爬山虎的葉子和腳,。這節(jié)課,，就讓我們?nèi)ド钊肓私馑鼈?，看看它們有什么神奇之處?/p>

設(shè)計(jì)意圖：

總結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，簡(jiǎn)明扼要。

二,、精讀課文

1,、賞讀第2自然段。課件出示問(wèn)題：

課件出示：

這一自然段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細(xì),？

（1）生朗讀第2自然段,，思考問(wèn)題。

（2）指名讀第2自然段,，集體交流,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“嫩紅、嫩綠,、一順兒朝下,、均勻、不留一點(diǎn)兒空隙”等詞句,，體會(huì)爬山虎葉子顏色的變化以及葉子濃密,、均勻的特點(diǎn)，突出葉子給人的“舒服感”,，從而感受作者觀察得特別仔細(xì)的優(yōu)點(diǎn),。

2、賞讀第3,、4兩個(gè)自然段,，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜歡的句子畫(huà)出來(lái),，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,。

（1）生朗讀這兩個(gè)自然段，通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)把握爬山虎腳的特點(diǎn),。

（2）指名讀課文,，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）指名回答,，集體交流,。師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子體會(huì)爬山虎的腳的特點(diǎn),。

課件出示：

1,、這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。

2,、如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳,，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子,。

你覺(jué)得這兩句話好在哪里？試著分析一下,。

預(yù)設(shè)：這兩句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,，以“蝸牛的觸角”來(lái)表現(xiàn)細(xì)絲的特點(diǎn)，形象生動(dòng),，讓人容易理解,；用“蛟龍的爪子”來(lái)形容爬山虎的腳，寫(xiě)出了爬山虎腳的形狀,，很形象,。

（5）爬山虎是怎樣往上爬的？課件出示填空題,。

課件出示：

莖上伸出六七根細(xì)絲→（）→（）→一步一步往上爬

生用自己喜歡的方式讀第4自然段，交流自己的感受,，完成填空,。

預(yù)設(shè)：莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲的頭上變成小圓片，巴住墻→細(xì)絲由直變彎曲,，使嫩莖緊貼在墻上→一步一步往上爬,。

（6）師：在閱讀這些重點(diǎn)段落的過(guò)程中，我們除了了解了文章的寫(xiě)作對(duì)象,，還感受到文章語(yǔ)言的生動(dòng)性,，感受到作者觀察的認(rèn)真細(xì)致。我們也要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他認(rèn)真細(xì)致的觀察,，生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

（板書(shū)：細(xì)致觀察）

設(shè)計(jì)意圖：

讀悟結(jié)合,，在讀中悟,，在悟中讀。作者介紹爬山虎腳的內(nèi)容較為淺顯,，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察和形象描繪是本課的難點(diǎn),。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞句,，突破重難點(diǎn),。

三、賞讀全文,，總結(jié)全文

1,、賞讀全文。這篇文章用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了爬山虎的特點(diǎn),。文章雖然是說(shuō)明文,，但是語(yǔ)言生動(dòng)形象,，趣味橫生。

2,、指名說(shuō)讀完課文后的感受,。

生：讀了課文，我感受到作者那認(rèn)真細(xì)致的觀察,，讓人敬佩,。

生：說(shuō)明文的語(yǔ)言還能這樣生動(dòng)形象，值得我們學(xué)習(xí),。

3,、教師總結(jié)：我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn),。愿你們?nèi)巳硕加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，去挖掘大自然中蘊(yùn)藏的奧秘吧！

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)后的感受,，加深對(duì)文章主題內(nèi)容的理解,；鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn),，去捕捉,、挖掘大自然中的奧秘！

四,、布置課外作業(yè)

閱讀類(lèi)似課文《爬山虎的腳》這樣的說(shuō)明文,，學(xué)習(xí)如何仔細(xì)觀察，如何把事物寫(xiě)具體,。

一,、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)展示爬山虎的畫(huà)面,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)爬山虎的同時(shí),，感受心情趨于舒適、平緩的過(guò)程,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。品讀課文流暢優(yōu)美的語(yǔ)言，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),，從而激起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),，對(duì)語(yǔ)文課堂的喜愛(ài)。

二,、以讀為主,，重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

在讀中明確寫(xiě)作對(duì)象,；在讀中感悟語(yǔ)言的生動(dòng)形象,；在詩(shī)意化的教學(xué)情境中,，引導(dǎo)學(xué)生入情朗讀、入境誦讀,，學(xué)習(xí)課文詩(shī)一般的語(yǔ)言,，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

三,、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,，給學(xué)生自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生有話可說(shuō),，有感可言,，讓課堂充滿瑯瑯的讀書(shū)聲，讓快樂(lè)溢滿整個(gè)課堂,。

爬山教案小班篇四

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“爬山虎、空隙,、拂過(guò),、漾起、葉柄,、彎曲

逐漸、瞧不起”等詞語(yǔ),。

2.朗讀課文,，背誦第二至第四自然段。

3.了解爬山虎的特點(diǎn),，理清課文敘述順序,，抓住課文主要內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣,。

了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察事物的方法,，培養(yǎng)觀察事物的能力,。

2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.激趣導(dǎo)入：爬山虎,，是一種攀援植物,，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬,。這是什么原因呢?今天,，我們學(xué)習(xí)25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了,。(板書(shū)課題)

2.檢查預(yù)習(xí)情況

二,、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)

1.輕聲讀第二自然段,，理解“剛長(zhǎng)出來(lái)”和“長(zhǎng)大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。

2.填空：

剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子的特點(diǎn) ,、 ,。

長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn) 、 ,、 ,、 。

3.看插圖,，理解課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)大了的葉子,。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)

4.朗讀指導(dǎo)：讀出美感來(lái)。

三,、了解爬山虎腳的特點(diǎn)

引言：爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻,，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)自學(xué)第三自然段,，邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)爬山虎腳的有關(guān)句子,。

1.屏幕顯示描寫(xiě)爬山虎的腳的句子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句話講了什么,，了解爬山虎的腳的位置,、樣子、顏色,。

2.讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,，邊默讀描寫(xiě)爬山虎腳的句子，邊畫(huà)爬山虎的腳,。

3.對(duì)照課文有關(guān)內(nèi)容,，小組評(píng)議畫(huà)的情況。

4.觀察實(shí)物,，再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)一步了解爬山虎的位置、樣子,、顏色,。

5.結(jié)合板書(shū)小結(jié)：因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷耍詫?duì)爬山虎腳長(zhǎng)的位置,、樣子,、顏色才了解得這么仔細(xì)，那么它是怎么爬的呢?請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段,。

一,、了解爬山虎是怎么往上爬的

1.老師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊圈出寫(xiě)爬山虎怎么爬的動(dòng)詞,。

2.學(xué)生匯報(bào),，老師板書(shū)：觸巴拉貼

3.學(xué)生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“變”“彎”與“貼””的因果關(guān)系的理解,。

4.小結(jié)：作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用這些動(dòng)詞,，把爬山虎的腳怎么爬的過(guò)程寫(xiě)得很具體。作者正是按照爬山虎生長(zhǎng)的順序來(lái)觀察的,，所以寫(xiě)得才這么有序,。

5.觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過(guò)程，用課文語(yǔ)句來(lái)解說(shuō)這一過(guò)程,。

6.重點(diǎn)理解什么叫“一腳一腳”往上爬,。

(1)假設(shè)黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫(huà)),，這是嫩葉(畫(huà)葉),。讓學(xué)生上臺(tái)用手演示爬山虎的腳，用動(dòng)作演示爬山虎是怎么爬的,。

(2)評(píng)議學(xué)生在黑板上的演示對(duì)不對(duì),。

(3)再讓學(xué)生上臺(tái)演示爬山虎往高處爬的情景。

(4)教師小結(jié)：原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬,，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻,，再爬必須再長(zhǎng)出一只，再巴住墻,，一直往上長(zhǎng),，必須不斷長(zhǎng)出新腳。所以,，葉圣陶爺爺說(shuō)爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

(5)電腦演示爬山虎爬的過(guò)程,，請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述,。

爬山虎不只往上爬，還往左邊,、右邊爬,，莖緊貼在墻上，爬滿整個(gè)墻,。所以課文第二自然段才寫(xiě)“一陣風(fēng)拂過(guò),，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”,。

7.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的,，那么沒(méi)觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一個(gè)自然段。

二、學(xué)習(xí)第5自然段

1.對(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同情況,。

沒(méi)觸著墻：（板書(shū)）萎了

觸著墻：（板書(shū)）牢固

2.爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?

3.課文哪個(gè)自然段也告訴我們這個(gè)意思?

三,、總結(jié)

1.學(xué)生歸納2、3,、4,、5自然段各講的是什么內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)3,、4,、5這幾段，講講圍繞爬山虎的腳,，先講了什么,，再講了什么，最后講了什么,。

3.了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí),。

4.總結(jié)：這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來(lái)寫(xiě)，為了說(shuō)清楚這個(gè)意思,，作者進(jìn)行細(xì)心而有序地觀察,，并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě),，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象,。

爬山教案小班篇五

１、從葉圣陶先生修改中學(xué)生作文這件事中受到啟發(fā),，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,。

２、從葉圣陶先生對(duì)《一張畫(huà)像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法,。

３,、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞句,，練習(xí)用“受益匪淺”“堪稱(chēng)楷?！痹炀洹?/p>

１,、從本文作者的切身感受中體會(huì)修改作文的重要性,。

２、學(xué)習(xí)修改作文的方法,。

３課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)舊課

二,、檢查《那片綠綠的爬山虎》的預(yù)習(xí)情況

１,、這篇課文的作者是誰(shuí),？從課文中能看出來(lái)嗎？

２,、這篇課文主要講的是什么事,？

三、初步理解課文內(nèi)容

１,、提出自學(xué)要求：

在上一組,，我們學(xué)習(xí)了“閱讀要有一定的速度”?！赌瞧G綠的爬山虎》這篇課文比較長(zhǎng),，同學(xué)們用五分鐘時(shí)間，把課文很快地看一遍,，想一想,，怎樣把課文分成兩個(gè)部分，再現(xiàn)再把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)出來(lái),。

２,、學(xué)生按要求自學(xué)。

３,、討論交流：

⑴ 討論：

課文可以分為哪兩個(gè)部分,？

⑵ 交流：

你畫(huà)出了哪些含義深刻的句子？

四,、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

１,、提出自學(xué)要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)課文第一部分，想一想,，葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫(huà)像》這篇作文的,。

２、學(xué)生按要求自學(xué),。

３,、討論：

課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的？

五,、布置作業(yè)

看看這一課的生字,，想想怎樣記住這些字。

一,、復(fù)習(xí)舊課

１、開(kāi)火車(chē)讀課文第一部分,，每個(gè)人讀一個(gè)自然段,。要求讀得準(zhǔn)確、流利,。

２,、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文是怎樣修改作文的。

二、學(xué)習(xí)葉圣陶先生是怎樣修改作文的

１,、談話,，激發(fā)興趣：

在課文中，作者舉了幾個(gè)例子,，說(shuō)明葉圣陶先生是怎樣改肖復(fù)興的作文的,，我們看了已經(jīng)很受啟發(fā)。

２,、小結(jié)修改作文的幾點(diǎn)方法,。

三、布置作業(yè)

１,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：

一絲不茍,、受益不淺、隔岸觀火,、身臨其境,。

２、用“受益匪淺”“身臨其境”造句,。

第三課時(shí)

一,、檢查作業(yè)

１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

一絲不茍,、受益不淺,、隔岸觀火、身臨其境,。

２,、指名讀用“受益匪淺”造的句子，讀后適當(dāng)評(píng)議,。

二,、學(xué)習(xí)課文第二部分

１、開(kāi)火車(chē)?yán)首x第二部分,，每人讀一個(gè)自然段,。

２、出示詞語(yǔ),，讓學(xué)生讀一讀,，再聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

３,、聯(lián)系課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)對(duì)下面句子的理解：

⑴ 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的,。

⑵ “在我的眼前,，那片綠綠總是那么綠著,。”

三,、簡(jiǎn)單小結(jié),，深化認(rèn)識(shí)

葉圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對(duì)肖復(fù)興的成長(zhǎng)影響很大,，后來(lái)肖復(fù)興成了比較的名的作家,，寫(xiě)了許多好文章?！赌瞧G綠的爬山虎》寫(xiě)于１９９２年,，離１９６３年有３０年了，還寫(xiě)得那么具體形象,，就像剛剛發(fā)生的一樣,，這說(shuō)明這件事情給作者留下的印象太深了。

四,、有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段

五,、學(xué)習(xí)鞏固生字詞

六、布置作業(yè)

爬山教案小班篇六

上節(jié)課老師要求大家觀察爬山虎并作記錄,，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己的觀察記錄,。

1．讀記錄并說(shuō)一說(shuō)和作者的觀察有何相同和不同。

2．對(duì)比作者的描寫(xiě),，集體評(píng)議大家的描寫(xiě),。

體會(huì)詞語(yǔ)、品讀句子,、演說(shuō)特點(diǎn)

那些葉子綠的那么新鮮,，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,，在墻上鋪的那么均勻,，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙,。

1．反復(fù)朗讀,，找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

2．講一講自己有什么感受,，并說(shuō)一說(shuō)這些詞為什么用得恰當(dāng),。

3．帶著理解和感悟仔細(xì)品讀。

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上,。莖上長(zhǎng)葉柄的的方,，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角,。細(xì)絲跟新葉子一樣,，也是嫩紅的。

1．討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點(diǎn),。

2．從葉柄,、六七根等詞語(yǔ)中你感受到了什么。

（觀察仔細(xì)認(rèn)真,，描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng),。）

3．以我是爬山虎的腳為題，向大家演示自己的特征,。

畫(huà)一畫(huà),、演一演爬山虎爬墻的過(guò)程。

1．邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ),，并試著換一換這些詞語(yǔ),，然后集體評(píng)議、對(duì)比優(yōu)劣,。

2．指名在班上說(shuō)一說(shuō),，可以邊說(shuō)邊在黑板上圖示。

3．同位之間把爬山虎爬墻的過(guò)程按順序說(shuō)一說(shuō),，感悟作者是怎樣把意思寫(xiě)清楚的,。

1．聽(tīng)老師范讀最后兩個(gè)自然段，思考后回答,。

爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化,？爬山虎的生長(zhǎng)與墻有什么關(guān)系？

2．小組交流探討,。

讀一讀閱讀鏈接,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

1．結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)從這一課中受到的啟發(fā),。

（可提示學(xué)生從作者的觀察順序,、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時(shí)時(shí)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣這些方面去談,。）

1．觀察一種植物,，按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

深入領(lǐng)悟觀察和寫(xiě)作的方法

爬山教案小班篇七

《爬山虎的腳》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)里的一篇觀察描寫(xiě)植物的精讀課文,。作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家,、教育家葉圣陶。葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)及它是怎樣用“腳”爬墻的,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物,。本篇課文是安排在本冊(cè)中的第二單元組中，其目的是在讀懂,，理解字,、詞,、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序,；繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固如何抓住課文的主要內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn),、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力,，具有留心身邊事物的習(xí)慣,。

１、能流利地朗讀課文,，了解爬山虎的特點(diǎn),。

2、 學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,，培養(yǎng)細(xì)致,、有序的觀察習(xí)慣。

３,、學(xué)習(xí)生字,、詞語(yǔ)，積累好詞好句,，背誦２～3自然段,。

了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)本課詞句的理解,，進(jìn)一步來(lái)了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn),。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn),。

１,、爬山虎實(shí)物展示。

２,、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆及白紙一張,。

３、多媒體課件：幻燈片八張,。

（一）談話導(dǎo)入

1,、 出示實(shí)物，你在哪兒見(jiàn)過(guò),？爬山虎是一種植物,，一般的植物都是怎么組成的？（由根,、莖,、葉組成，可爬山虎還有腳，覺(jué)得奇怪嗎,？）

學(xué)了這篇課文你就會(huì)明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的,。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《爬山虎的腳》。齊讀課題,。

2,、介紹作者（課件出示 ）

葉圣陶，原名葉紹鈞,，江蘇蘇州人，著名作家,、教育家,。他創(chuàng)作了我國(guó)第一部童話集《稻草人》，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史世上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,。

（二）初讀檢查

1,、請(qǐng)大家自由讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。

2、找一找課文中那幾個(gè)自然段寫(xiě)的是爬山虎的腳,，剩下的自然段寫(xiě)的是爬山虎的什么,？

檢查交流：

1、開(kāi)火車(chē)讀,，齊讀詞語(yǔ),。（課件）

嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過(guò)

葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固

隨機(jī)理解“葉柄”、“重疊”

2,、課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是爬山虎的腳,？（3——5寫(xiě)的是爬山虎的腳）

剩下的自然段寫(xiě)的是爬山虎的什么呢？（剩下的自然段寫(xiě)的是爬山虎的生長(zhǎng)的位置和葉子,。）

3,、小結(jié)：作者按順序先寫(xiě)（ ）再寫(xiě)（ ）最后寫(xiě)

（三）學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、自由讀第一自然段,。

思考：作者在哪兒看到了爬山虎？

這兩處地方有什么共同點(diǎn),？（都在墻上）

2,、教師小結(jié)： 作者這樣寫(xiě)是以這兩處的爬山虎生長(zhǎng)的情況，告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方,。 其實(shí)爬山虎還可以長(zhǎng)在巖石上,。

3、齊讀第一自然段,，思考：這兩句話除了告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方外,，你還能從句中看出爬山虎的哪些特點(diǎn),？

從“滿是”，“一大片”看出爬山虎長(zhǎng)得很茂盛,。

4,、再讀第一自然段。

（四）講讀第二段：

1,、自由讀第二自然段,，把你最喜歡的句子劃出來(lái)。

2,、小組交流,，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)句子。

3,、品味語(yǔ)言,。隨機(jī)理解：新鮮、舒服,、均勻,、拂過(guò)、漾起等詞語(yǔ),。

新鮮指爬山虎的葉子綠得醒目,，葉子生長(zhǎng)旺盛，充滿生機(jī),。

舒服指看上去會(huì)讓人覺(jué)得賞心悅目,。當(dāng)你心情煩躁時(shí)，看一看爬山虎,，會(huì)覺(jué)得所有的煩惱都拋到了九霄云外,；當(dāng)你悲傷的時(shí)候，看著它心情會(huì)舒暢,。當(dāng)你疲憊的時(shí)候看到它會(huì)覺(jué)得神清氣爽,。

一墻的葉子漾起波紋，好看得很,。閉上眼睛,，想象一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò),、漾起的動(dòng)作,，你能讀好這句話嗎？這句話寫(xiě)出了爬山虎的動(dòng)態(tài)美,。我們一般描寫(xiě)植物只會(huì)寫(xiě)植物的靜態(tài),，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動(dòng)態(tài)也寫(xiě)得惟妙惟肖，值得我們借鑒。

區(qū)別“蕩起”與“漾起”的含義,。

5,、指名朗讀，要求讀出對(duì)爬山虎葉子的贊美之情,。

6,、練習(xí)填空。

那些葉子綠得那么（ ）,，看著非常（ ）,。葉尖（ ）朝下，在墻上鋪得那么（）,，沒(méi)有（ ）起來(lái)的,，也不留（ ）。一陣風(fēng)（ ）,，一墻的葉子就（ ），好看得很,。

7,、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系,，爬山虎的腳又是什么樣的呢,？

（五）學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀,；用～～劃出爬山虎腳的句子,，這幾句話分別講了什么？

2,、出示課件,，讀相關(guān)句子。

交流討論：生長(zhǎng)位置在 莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面,。

腳的樣子：枝狀的——指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子,，像蝸牛的觸角——指每根細(xì)絲的樣子。

腳的顏色——嫩紅的,。

3,、指名在已畫(huà)好的爬山虎莖上添畫(huà)葉子和腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中,，選擇正確顏色畫(huà)腳,。

以課文的語(yǔ)言為根據(jù)，對(duì)照學(xué)生在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳，評(píng)議,。

4,、再次出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察爬山虎的腳,，如此細(xì)小的腳作者卻描寫(xiě)得那么細(xì)膩,，這都是因?yàn)樽髡咴谧屑?xì)的觀察課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（注意）,？

指導(dǎo)寫(xiě)作方法,。我們不了解爬山虎的腳，但是看見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸角,，即使沒(méi)看見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸角,，你也能想象得出龍的爪子，所以說(shuō)采用比喻的寫(xiě)法能讓我們對(duì)描寫(xiě)的事物了解得更加形象,。那么爬山虎的腳有哪些作用呢,？它究竟是怎樣一步一步往上爬的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),。

爬山教案小班篇八

①學(xué)會(huì)本課生字新詞,，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。

②從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫(huà)像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法,。

③有感情地朗讀課文,。

④學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。

⑤理解文章記敘事情的思路,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘,、描寫(xiě)、議論的方法,。

①?gòu)娜~圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā),，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。

②感受和理解葉圣陶先生平易近人,、真誠(chéng)寬厚的人格魅力,。

①回憶課文《爬山虎的腳》。簡(jiǎn)介課文作者及主要內(nèi)容,。

②板書(shū)課題,，齊讀，簡(jiǎn)介作者,。

③說(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫(xiě)作背景,。

①讀后談收獲。

②引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容,。（板書(shū)：修改文章,，請(qǐng)我做客,，給我印象）

③理清課文寫(xiě)作思路，指導(dǎo)劃分段落,。

①劃出生字新新,。

②在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。

①多媒體課件出示生字詞,，自由拼讀,。

②學(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法。

③聯(lián)系上下文,，理解詞語(yǔ)意思,。

④教師總結(jié)理解詞語(yǔ)的幾種常用方法。

⑤集體朗讀生字新詞,。

⑥學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？

5．各學(xué)習(xí)小組匯報(bào),，教師概括共性的問(wèn)題,。

6．朗讀課文。

1．簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,、研讀感悟課文。

①簡(jiǎn)介文章寫(xiě)作特點(diǎn)：記敘為主,，夾敘夾議,。

②輕聲讀課文,，劃出寫(xiě)作者議論,、感受的語(yǔ)句，標(biāo)上記號(hào),。

③匯報(bào)歸納出五處寫(xiě)作者感受的地方,。

④小組研讀課文中寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受,？你是怎樣理解其中意思的,？

3．學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思,，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào),。

4．在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示多媒體課件,，通過(guò)各種形式的朗讀和對(duì)話,，進(jìn)行朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練。

5．朗讀課文有關(guān)描寫(xiě)爬山虎的句子,，體會(huì)其作用,，理解課文題目的含義,。

6．人物評(píng)價(jià)：

①本文給你印象最深的人物是誰(shuí)？

②說(shuō)話練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人,。（結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因）

7．語(yǔ)文活動(dòng)：

肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng),，后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺(tái)的記者,，你去采訪肖復(fù)興同學(xué),，會(huì)問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢？（可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過(guò)及原因等方面來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn),。）

①學(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題,，然后分學(xué)習(xí)小組交流。

②小組模擬采訪活動(dòng),。

③讓學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng),。

8．教學(xué)總結(jié)。

9．作業(yè)布置：

①仿照課文肖復(fù)興說(shuō)的不下苦功夫,，不一絲不茍,，是難成大氣候的。這句話定一句勵(lì)志的話,，署名為：未來(lái)＊＊家,。

②以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫(xiě)一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請(qǐng)自己到他家作客,。

③有感情地朗讀課文,。

26那片綠綠的爬山虎

（葉圣陶）

修改文章一絲不茍（改、斷,、刪,、增）作品

請(qǐng)我做客平易近人人品

給我印象堪稱(chēng)楷模