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我的母親教學(xué)反思篇一

上課是個(gè)人思想的整合，評(píng)課是眾人思想的碰撞,。

評(píng)課越深入，思路越清晰,。

《回憶我的母親》在設(shè)計(jì)教案時(shí)共三課時(shí),。第一課時(shí),，講背景,，作者字詞，文章結(jié)構(gòu)層次,。第二課時(shí),，概括事件分析人物品質(zhì),。第三課時(shí),，體會(huì)我對(duì)母親的感激之情,，以及我對(duì)革命事業(yè)的決心,。

今天,，講課時(shí),。兩點(diǎn)整上課,，我1點(diǎn)52進(jìn)教室,。當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)坐了很多老師,。其中,，還有副校長(zhǎng),。難免會(huì)緊張,，所以，就利用多媒體放了一首《媽媽我想你》,。歌曲四分半時(shí)間,，因此，歌完之后剛好上課,。隨意的歌,，調(diào)動(dòng)情緒，毫無(wú)目的,。導(dǎo)入,，本來(lái)是開門見(jiàn)山。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師們都沉浸在音樂(lè)之中,，我換了導(dǎo)入方式——情景導(dǎo)入——我們感恩生命如同鳥兒有了豐厚的羽毛將會(huì)飛向藍(lán)天,。我們感恩母親，她陪伴我們?nèi)松钠鹌鹇渎?。?dāng)我們第一次睜開眼睛看到的人就是母親,，母親懷胎九月早已和我們建立了最為深刻的感情。所有母親都是這樣的,，朱德先生的.母親也是如此,。

這樣的導(dǎo)入，我很不喜歡。因?yàn)?，句子沒(méi)有那么優(yōu)美,，遣詞造句生硬關(guān)鍵語(yǔ)速也慢。（我緊張的時(shí)候,，反而語(yǔ)速會(huì)變很慢,。）。

接著,，按照計(jì)劃回顧知識(shí)三組詞,，三層次。分析第二部分,。布置任務(wù)1.概括第二部分關(guān)于母親的事件,。2.總結(jié)母親的高貴品質(zhì)。學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題,，開始討論,，討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們速度太慢,。但是，考慮到學(xué)情,，也就給他們足夠的時(shí)間,。他們討論了近20分鐘。接下來(lái)概括事件,。事件概括,，我提醒了說(shuō)關(guān)鍵詞，重點(diǎn)句,。但是他們依舊很難概括出來(lái),。但是，對(duì)于人物性格學(xué)生把握的很好,。由于時(shí)間關(guān)系,，對(duì)第三部分講授，我很快做了總結(jié),。而且為了讓學(xué)生把握讀法,，還特意強(qiáng)調(diào)和泛讀了第16段兩個(gè)“忠于”的語(yǔ)句。

下課鈴已經(jīng)停了一會(huì)了,，布置完作業(yè)下課了,。

反思:。

導(dǎo)入:導(dǎo)入是拉進(jìn)作品與讀者的關(guān)系,，要激發(fā)讀者的興趣,。不是，毫無(wú)目的的進(jìn)行,。其次,，當(dāng)情緒已經(jīng)達(dá)到一定程度時(shí),，應(yīng)該順勢(shì)而推。借助朗誦第一段,，再來(lái)回顧文本知識(shí),。

授課過(guò)程:1.問(wèn)題設(shè)置不清晰。對(duì)于和母親有關(guān)的事情,，應(yīng)該分組找出,，而不是全班都在總結(jié)。按照我的方式:全班總結(jié),，一會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,，二會(huì)使課堂混亂。2.在概括事件時(shí),，給他們方法指導(dǎo),，更重要的是有范例。3.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，要滲透背景介紹,。這樣孩子們就不會(huì)糾結(jié)“溺”字。

板書:四塊黑板利用不合理,。最南邊的黑板應(yīng)該寫一些字詞類,。緊挨著的黑板寫本文結(jié)構(gòu)，第三塊黑板也就是靠近寫結(jié)構(gòu)的黑板,，應(yīng)該寫人物品質(zhì),，最后一塊黑板寫一些延伸的知識(shí)。

總之,。

1.課本挖掘不夠深入,。母親是平凡的又是偉大的。平凡的母親,，在我人生的每個(gè)階段充當(dāng)著不同的角色,。在我幼年，母親是平凡的勞動(dòng)?jì)D女,，是一個(gè)傳統(tǒng)社會(huì)中的婦女,，她勤勞、聰明,、能干,、善良、寬容,。在我求學(xué)時(shí),，母親是有遠(yuǎn)見(jiàn)的。在我步入社會(huì)時(shí)，有了自己新的思想,，母親又成為了我的支持者,，一個(gè)人養(yǎng)活一家，她明白我的不容易,，可見(jiàn)母親的深明大義,。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)不精致，像粗糙的陶瓷,?？此仆暾煌昝?。

a.教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮每一環(huán)節(jié)所用的時(shí)間,在備課時(shí)就注明,。

b.活動(dòng)應(yīng)該是質(zhì)量和效率雙重標(biāo)準(zhǔn)。

c.方法指導(dǎo)不是只講空泛的詞,，應(yīng)該落實(shí)處,，給范例更直觀明了。

3.板書,，合理安排每一塊黑板,。

4.隨意的導(dǎo)入要鑲嵌在整個(gè)課堂環(huán)節(jié)上，而不是,，僅僅為了緩和氣氛或者調(diào)動(dòng)情緒,。

教學(xué)智慧不是花，應(yīng)該是嫩芽,。

我的母親教學(xué)反思篇二

：《我的母親》是一篇傳記，文章內(nèi)容翔實(shí),，飽含感情,，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易,，表達(dá)了愛(ài)子對(duì)母親的深深敬意和綿綿無(wú)盡的懷念,。作者把自己的成長(zhǎng)與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對(duì)自己的“做人的訓(xùn)練”,，對(duì)自己少年時(shí)代乃至一生的重大影響,，由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激。因此,，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點(diǎn),，解決好難點(diǎn)，同時(shí)還要注意拓展學(xué)生的視野,，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵,。

1、知識(shí)與技能。

（1）學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物,。

（2）理解作者通過(guò)對(duì)母親生活片段的回憶,，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。

2,、過(guò)程與方法：本文教學(xué)時(shí)應(yīng)從三個(gè)角度展開,，也就是分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，看課文,，讀標(biāo)題,，了解作者，對(duì)課文及作者作一般性的'了解,。

第二個(gè)環(huán)節(jié),，立足課文，感知內(nèi)容,，感悟作者的思想感情,。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)所在，為訓(xùn)練語(yǔ)文能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。熟讀全文,，理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情,，成為本文的重點(diǎn),。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，立足課文向外看,，拓展視野,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富語(yǔ)文素養(yǎng),。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:,。

（1）體味母親寬容,、善良、溫順,、剛氣的品格,；了解“母親”為人處事對(duì)作者的影響。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際,，談?wù)勛约簩?duì)母親為人處世和教子方式的理解,。

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我的母親教學(xué)反思篇三

《我的母親》是八年級(jí)下冊(cè)的一篇寫人敘事的文章,。

在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,，我沒(méi)有想展現(xiàn)太多的東西，只把理清思路作為重點(diǎn),，以此引出對(duì)母親性格特征的把握,。深刻感悟母愛(ài)這一永恒的話題，并在這樣的氛圍中,，很快進(jìn)入情境,。起到了較好的效果。

第二環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)文本的讀與品及交流環(huán)節(jié),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生能結(jié)合具體事例和相關(guān)細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品讀母親的形像，并能較為深刻地把握這個(gè)形像,。但是存在許多缺憾：

首先,，文本解讀不夠獨(dú)特,，解讀的角度也不夠新穎,。教師的個(gè)性解讀缺少力度,，也就沒(méi)能更高的提升學(xué)生的思維能力和情感體驗(yàn)。由此我深感一名語(yǔ)文教師提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，多閱讀,，深入文本,，查閱大量資料至關(guān)重要。教學(xué)過(guò)程中,，教師不僅要深入地鉆研教材,，更要廣泛地閱讀來(lái)豐富自己的內(nèi)涵，只有這樣,，在課堂上才會(huì)出現(xiàn)教師獨(dú)特而深刻的解讀,，才能更好地提升學(xué)生能力,。

其次,，由于學(xué)生緊張,，課堂交流不夠，很多學(xué)生不敢大聲地將自己的想法講出來(lái)，不能很好地與他人分享,。我想課堂呈現(xiàn)的一些不足就是問(wèn)題的設(shè)計(jì)不佳造成的?？磥?lái)一堂課的成功關(guān)鍵是問(wèn)題設(shè)計(jì)的成功,，真正成功的問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)該是新穎而有深度的,，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和思維興趣,，能真正起到“點(diǎn)燃”和“碰撞”的作用。

第三環(huán)節(jié)口頭表達(dá)訓(xùn)練：我最想對(duì)媽媽說(shuō),。

這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生更多地去理解自己的母親,，去愛(ài)自己的母親，把對(duì)媽媽最想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái),。孩子們發(fā)言不夠大膽,，表達(dá)感情過(guò)于拘謹(jǐn),，因此起不到預(yù)期的效果。

課堂上我表現(xiàn)的比較輕松。當(dāng)然，也存在不完備的地方,，如學(xué)校要求的良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生課堂回答問(wèn)題的大膽與潑辣欠缺,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的培養(yǎng)有待提高,，這些還需要在以后的課堂上與學(xué)生們一道努力去做,。

我的母親教學(xué)反思篇四

可我觀察到，大多數(shù)同學(xué)只是機(jī)械地讀著,，甚至有的讀幾個(gè)自然段就停下來(lái)搞小動(dòng)作,，老師看時(shí)在裝模作樣地接著讀，一問(wèn),，同學(xué)們說(shuō),，反正一會(huì)兒老師分析課文時(shí)跟上記就行了。哪個(gè)自然段老師在結(jié)構(gòu)分析中都有標(biāo)注,，何必浪費(fèi)時(shí)間和感情去讀呢,？我恍然大悟，原來(lái)學(xué)生是這么想的,，怪不得在考試中,，語(yǔ)段分析看似很簡(jiǎn)單，有些學(xué)生答得文不對(duì)題,，我終于明白,，學(xué)生在課堂上只是充當(dāng)了“記者”的身份，沒(méi)有把自己當(dāng)作是真正的“學(xué)者”,，掌握了同學(xué)們的動(dòng)向,，我改變了以住的教學(xué)方法，嘗試著讓學(xué)生充當(dāng)“教師”的角色,。首先,，讓學(xué)生主動(dòng)地憑著自己的閱讀敏感去認(rèn)知，自主地帶著自己的思想去探索，從文中感悟,，從文中入情,，用“讀”帶動(dòng)“品”和“悟”。其次,，教師不應(yīng)該將自己對(duì)文本的理解原封不動(dòng)地傳授給學(xué)生,，而是承擔(dān)著閱讀指導(dǎo)的責(zé)任。教師不是傳授知識(shí)的權(quán)威,，而是學(xué)生閱讀活動(dòng)的伙伴和指導(dǎo)者,。第三，教師應(yīng)該幫助學(xué)生使閱讀過(guò)程發(fā)現(xiàn),、質(zhì)疑,、思考和探索，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀,，使學(xué)生成為真正的“讀者”,。

我的母親教學(xué)反思篇五

一個(gè)善意的謊言，教育孩子們愛(ài)上閱讀傳記文學(xué),。本篇文章激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我趁機(jī)告訴孩子們這篇文章是選自《胡適自傳》。我想大家推薦這本書的同時(shí),，我想告訴同學(xué)們作為學(xué)者教授的胡適曾經(jīng)勸說(shuō)中學(xué)生朋友讀書應(yīng)該多讀一些名人偉人的傳記,，因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)代正是一個(gè)人的黃金時(shí)代，是一個(gè)人的人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，必須讀一些偉人名人的傳記故事,，讓名人偉人的志向、思想,、毅力,、胸懷等等影響自己一生，化為自己的血液和脊髓,。孩子們從學(xué)這篇文章就有點(diǎn)欽佩胡適,，這樣一個(gè)“愛(ài)的謊言”孩子們深信不疑，他們都紛紛表示以后買課外書,，就買傳記文學(xué),。哈哈……真希望我的孩子們愛(ài)上閱讀愛(ài)上高級(jí)閱讀!

借胡適的話，教育孩子們,。在這節(jié)課快結(jié)束時(shí),，我拿著我剛剛網(wǎng)購(gòu)的薛瑞萍老師的書對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家請(qǐng)看一看，這是胡適先生說(shuō)的一段精彩的話,，正好在我剛買的.這本書的封面上,，我讀給大家聽,，大家把他這句名言記在書上更要記在腦海里?！覀円钚牛航袢盏氖?，是由于過(guò)去的不努力。我們要深信：今天的努力,，必將獲得將來(lái)的大收成,。你要相信，世間沒(méi)有白費(fèi)的努力,?！m’記下來(lái)后，給大家一分鐘時(shí)間把這句話背過(guò),。”孩子們沒(méi)有用上一分鐘就都把手舉起來(lái)了,。我借此機(jī)會(huì)教育大家,，反思自己的上學(xué)期的期末考試，再想想自己怎樣奮斗自己的將來(lái),。

也許我追求的目標(biāo)較低,，這節(jié)課下來(lái)，我反思來(lái)反思去,，還是覺(jué)得比較成功,，當(dāng)然是于我昔日的語(yǔ)文課堂相比。我相信自己和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的,。

加油,，我的孩子們!

我的母親教學(xué)反思篇六

今天第一節(jié)課學(xué)習(xí)了胡適的《我的母親》，雖然課前設(shè)計(jì),，自認(rèn)為已經(jīng)很詳細(xì)了,，但是在實(shí)際的教學(xué)中還是感覺(jué)到有不妥之處。

1,、導(dǎo)入的重新設(shè)計(jì)《我的母親》的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：請(qǐng)同學(xué)們用一句話概述對(duì)母親或母愛(ài)的認(rèn)識(shí),，并且?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起誦讀一句關(guān)于母愛(ài)的名言。這樣設(shè)計(jì)的目的是因?yàn)榍耙欢螘r(shí)間的學(xué)習(xí)中,，感覺(jué)到學(xué)生缺少責(zé)任感和對(duì)父母社會(huì)的感恩的心,，上課學(xué)習(xí)積極性差，而且不少學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,，所以,，就布置學(xué)生讓他們回家后好好的看看整日為自己操勞的父母，想激發(fā)學(xué)生對(duì)父母對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和感恩的心,，但是在實(shí)際的教學(xué)中,，意識(shí)到這樣的導(dǎo)入，游離了學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)，所以就改成了引導(dǎo)學(xué)生一起讀單元提示,，領(lǐng)悟到本單元第一課是《藤野先生》到這第二課的《我的母親》都是回憶性的文章,，而回憶性的文章應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，回憶性文章中內(nèi)容的如何計(jì)和安排,，這樣的一個(gè)總結(jié)加上引導(dǎo),，帶學(xué)生開始學(xué)習(xí)第二課《我的母親》，明確回憶性的文章應(yīng)該選擇以往的難以忘懷的事情,，表現(xiàn)被回憶者的思想感情和品行,，觀察角度多是當(dāng)年的視角，不是單純的對(duì)被回憶者的評(píng)價(jià),，重點(diǎn)寫的是難以忘懷的典型事例,，讓讀者自己體會(huì)感悟。本課《我的母親》語(yǔ)言平實(shí),，選取了作者童年少年的視角來(lái)寫,，選取了母親的幾件令其難忘的事情，表現(xiàn)母親的.品行,。這個(gè)重新設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,，似乎長(zhǎng)了些，但是與課文學(xué)習(xí)緊密相關(guān),。

2,、課文學(xué)習(xí)要深入《我的母親》的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上是按照教參設(shè)計(jì)的，基本上解決了教參上出現(xiàn)的所有的難點(diǎn)重點(diǎn),，包括課后的練習(xí)題,。但是這樣一個(gè)泛泛的學(xué)習(xí)，缺少深入的研究,，如何把課文的學(xué)習(xí)引向深入呢,？有關(guān)母親的事情都找出，并且分析了母親的品行,，作者的思想感情,。但是，如果提示學(xué)生思考,，作者為什么在寫與母親有關(guān)的事情時(shí),，要寫上一件表現(xiàn)母親有剛氣的事情呢？問(wèn)題就在于這里作者要表現(xiàn)的是,，母親并不是一個(gè)性格懦弱的人,，性子綿軟的人，而是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)后母希望家庭的和睦團(tuán)結(jié)團(tuán)圓,，希望全家人都好好的,，一切都如同她丈夫在世時(shí)一樣,，其實(shí)母親所有的忍讓和忍耐包括對(duì)作者嚴(yán)格的教育都是源于對(duì)丈夫的深沉的愛(ài)，這種愛(ài)都發(fā)展到崇拜的程度,，所以她希望,，雖然丈夫不在了但是兒子在她的教育下成為了像他老子一樣的人，希望丈夫的孩子們能如同以前的一樣的生活,，她嚴(yán)格教子,，她寬厚待她那些非親生的孩子。忍讓是因?yàn)閻?ài),，嚴(yán)格也是因?yàn)閻?ài),，胡適的母親就是這樣一個(gè)平凡而偉大的母親，一個(gè)充滿了愛(ài)的母親,。這樣的一個(gè)深入研究,，才可以讓學(xué)生真正的明了母親那些做法的真正背景是什么，才可以真正的了解母親的品行,，她的善良,、寬厚，仁慈和崇高,。這一點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有出現(xiàn)，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)備課太草率,，沒(méi)有真正的走進(jìn)課文中人物的內(nèi)心世界,，學(xué)習(xí)是需要耐心而細(xì)致的，備課更是如此,。

3,、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，學(xué)生活動(dòng)還是太少學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，效果才會(huì)更好,，這節(jié)課，如果加上更多的學(xué)生活動(dòng),，學(xué)生的積極性會(huì)更高,。如學(xué)生在課上完成《能力訓(xùn)練》，能把課文多讀幾遍,，思考問(wèn)題的時(shí)候,，能真正的動(dòng)腦動(dòng)口。

我的母親教學(xué)反思篇七

備課時(shí),，我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神,，幾易其稿，力爭(zhēng)以最佳效果向大家匯報(bào),。從實(shí)施情況來(lái)看,，基本達(dá)到了預(yù)期效果,。

貫徹了“自主、合作,、探究”的新課改精神,。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞,、文學(xué)常識(shí),，并且讓每個(gè)學(xué)生提一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文,。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí),，必然要相互合作，共同探究,。在上課過(guò)程中,，我以學(xué)生自己提出的問(wèn)題推動(dòng)課堂進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案,，我只作點(diǎn)撥和歸納,。在拓展延伸階段，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié),。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā),，加深了解，又鍛煉了他們的表達(dá)能力,。從實(shí)際情況來(lái)看,，效果是良好的。

落實(shí)了“四基”,。我沒(méi)有放棄字詞,、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí)，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面,。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué),，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過(guò)程中,，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開,。不論是開始的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析,，兒子對(duì)母親的愛(ài),，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié)，并加以誦讀品味,，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果,。可以說(shuō)基本技能的訓(xùn)練,，落到了實(shí)處,。學(xué)生的能力,，得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。

實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo),。知識(shí)技能目標(biāo),、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí),。學(xué)生通過(guò)這一堂課,，切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的重要性，并在課堂上得到鍛煉,。在情感方面,，我通過(guò)讓學(xué)生聽歌曲《燭光里的媽媽》、尋找母親的感人細(xì)節(jié),、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落,、欣賞感人圖片“非洲1962”、聽我講唐山大地震中的故事等手段,，不斷調(diào)動(dòng),、積累學(xué)生的情感。后來(lái),，在聽我講唐山大地震的故事時(shí),，十多個(gè)同學(xué)在下面抹眼淚，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅,。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí),，也聲音哽咽。我在點(diǎn)評(píng)時(shí),，也深受感動(dòng)，幾乎說(shuō)不出話,?？梢哉f(shuō)，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮,。經(jīng)過(guò)這一次情感的洗禮,，大家更加熱愛(ài)父母，熱愛(ài)生活,。

充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖,。此篇課文是“體驗(yàn)情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物,、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”,，要求教者在教學(xué)過(guò)程中，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié),。我在教學(xué)過(guò)程中,，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章,，層層推進(jìn)課堂。以歸納母親性格品行為綱,，串起所有細(xì)節(jié),，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合。

由于經(jīng)驗(yàn)不足,，能力有限,，此次公開課仍然存在不足。比如開始時(shí)有些緊張,，以致自己拋出的一個(gè)問(wèn)題在后來(lái)的課堂推進(jìn)過(guò)程中忘了順帶解決,，實(shí)在遺憾——其實(shí)只是在講解母親對(duì)“我”的影響時(shí)提一句話就可解決。

大家多提寶貴意見(jiàn),，促進(jìn)我進(jìn)一步提高,。

我的母親教學(xué)反思篇八

備課時(shí)，我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神,，幾易其稿,，力爭(zhēng)以最佳效果向大家匯報(bào)。從實(shí)施情況來(lái)看,，基本達(dá)到了預(yù)期效果,。

首先，貫徹了“自主,、合作,、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞,、文學(xué)常識(shí)，并且讓每個(gè)學(xué)生提一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題,。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文,。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)，必然要相互合作,，共同探究,。在上課過(guò)程中，我以學(xué)生自己提出的問(wèn)題推動(dòng)課堂進(jìn)程,，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案,，我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段,，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié),。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解,，又鍛煉了他們的表達(dá)能力,。從實(shí)際情況來(lái)看,，效果是良好的。

其次,，落實(shí)了“四基”,。我沒(méi)有放棄字詞、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí),，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面,。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊,。在上課過(guò)程中,，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開。不論是開始的導(dǎo)入,，還是后面的母親性格分析,，兒子對(duì)母親的愛(ài)，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié),，并加以誦讀品味,，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?？梢哉f(shuō)基本技能的訓(xùn)練,，落到了實(shí)處。學(xué)生的能力,，得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高,。

再次，實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo),。知識(shí)技能目標(biāo),、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí),。學(xué)生通過(guò)這一堂課,，切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的重要性，并在課堂上得到鍛煉,。在情感方面,，我通過(guò)讓學(xué)生聽歌曲《燭光里的媽媽》,、尋找母親的感人細(xì)節(jié),、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人圖片“非洲1962”,、聽我講唐山大地震中的故事等手段,，不斷調(diào)動(dòng)、積累學(xué)生的情感,。后來(lái),，在聽我講唐山大地震的故事時(shí),，十多個(gè)同學(xué)在下面抹眼淚，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅,。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí),，也聲音哽咽。我在點(diǎn)評(píng)時(shí),，也深受感動(dòng),，幾乎說(shuō)不出話?？梢哉f(shuō),，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過(guò)這一次情感的洗禮,，大家更加熱愛(ài)父母,，熱愛(ài)生活。

最后,，充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖,。此篇課文是“體驗(yàn)情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物,、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”,，要求教者在教學(xué)過(guò)程中，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié),。我在教學(xué)過(guò)程中,，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章，層層推進(jìn)課堂,。以歸納母親性格品行為綱,，串起所有細(xì)節(jié)，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合,。

但是,，由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限,，此次公開課仍然存在不足,。比如開始時(shí)有些緊張，以致自己拋出的一個(gè)問(wèn)題在后來(lái)的課堂推進(jìn)過(guò)程中忘了順帶解決,，實(shí)在遺憾——其實(shí)只是在講解母親對(duì)“我”的影響時(shí)提一句話就可解決,。

希望大家多提寶貴意見(jiàn)，促進(jìn)我進(jìn)一步提高

我的母親教學(xué)反思篇九

學(xué)了《我的母親》一課,，安排學(xué)生從課外書,、報(bào)、刊物上搜集母愛(ài)的事例，寫一則讀書筆記,，組織一次“感受親情”的`交流活動(dòng)等,。學(xué)了詩(shī)歌單元，要求學(xué)生嘗試寫詩(shī),，或?yàn)橄嗥渖弦皇仔≡?shī),。

教學(xué)《我的母親》一課后，我領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)“心靈劇場(chǎng)”,，讓他們回憶,、講述自己曾經(jīng)歷的真情故事，再去描繪將來(lái)自己要向誰(shuí)付出真情,，以什么樣的方式表達(dá)自己的真情,。學(xué)生說(shuō)得情真意切，感人肺腑,。說(shuō)著說(shuō)著,，許多同學(xué)竟流下了真情的淚水。一位學(xué)生這樣說(shuō)道：“我長(zhǎng)大了,，要研制一種新型的化妝品,，送給我們的劉老師，這種化妝品不但能使老師的皮膚更加白嫩,，還能祛除老師臉上的色斑,，讓劉老師永遠(yuǎn)年青美麗?！币皇て鹎永?，其他學(xué)生紛紛發(fā)言，有的深情的回憶了自己最難忘的一位老師,，有的說(shuō)長(zhǎng)大后要報(bào)答母校,，讓母校變得更美更好，有一位同學(xué)還即興朗誦了飽含深情的小詩(shī)……此時(shí)的教師擺脫了“師道尊嚴(yán)”,、“長(zhǎng)幼有序”的傳統(tǒng)束縛,，放下架子與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，此時(shí)的學(xué)生在綠色的課堂上暢所欲言,、無(wú)拘無(wú)束,。讓我們?nèi)绺改刚湟晝号话阏鋹?ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理,，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧,、平等對(duì)話的語(yǔ)文課堂，讓他們?cè)诰G色的課堂上舒枝展葉,，茁壯成長(zhǎng)吧!

許多作文教學(xué)不必在指定的作文課上完成,，可以在教學(xué)一篇課文之后，感覺(jué)學(xué)生被課文內(nèi)容深深感染,，學(xué)完后仍然對(duì)文章的內(nèi)容回味無(wú)窮時(shí),，引導(dǎo)他們寫一篇作文，讓學(xué)生的激情與自己的實(shí)際生活適時(shí)結(jié)合在一起,。例如我剛剛教學(xué)完胡適先生的《我的母親》一文,，同學(xué)們對(duì)文中所記敘的事件感觸相當(dāng)豐富，各抒己見(jiàn),。于是我就順勢(shì)說(shuō)：“同學(xué)們,，你對(duì)哪一件事感受最深刻呢?你在母親的呵護(hù)下，是否也有過(guò)作者的某種經(jīng)歷和感受呢?如果有你就寫一篇關(guān)于母親的文章,，讓自己十幾年的感情一瀉千里吧!”在這樣的誘導(dǎo)之下,，學(xué)生就會(huì)輕松地拿起筆，如輕云流水一般完成一篇出色的作文了,。這樣做比起劃定一個(gè)圈子后再?gòu)?qiáng)迫學(xué)生去感受生活來(lái)完成作文的教學(xué)方法就得心應(yīng)手多了,，學(xué)生也就不會(huì)有為了作文而無(wú)病呻吟的沉重壓力了。

譬如我在教學(xué)《我的母親》時(shí),，同學(xué)們?cè)诟形蛄撕m的母愛(ài)后,，我說(shuō)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出你們母親最讓你感動(dòng)的事嗎?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地講出自己的母愛(ài),，娓娓道來(lái),，頗為感人。這不僅讓同學(xué)們體悟了親情,，也訓(xùn)練了口語(yǔ)表達(dá),。也正是因?yàn)橛羞@樣的個(gè)性，為師與生,、生與生的交互活動(dòng)創(chuàng)造了條件,，不但使語(yǔ)感互補(bǔ)后達(dá)到了最高程度的“真”的境界，更使教學(xué)活動(dòng)變得充滿生氣和富有競(jìng)爭(zhēng)力,，讓學(xué)生樂(lè)此不疲,。

學(xué)完胡適《我的母親》后，可設(shè)問(wèn)：試對(duì)胡適母親的教子方式作點(diǎn)評(píng)論,。這些問(wèn)題的探究,，勢(shì)必引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的反思，從而受到熏陶和教育,，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，是十分有意義的。

我的母親教學(xué)反思篇十

備課時(shí),，我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神,，幾易其稿,，力爭(zhēng)以最佳效果向大家匯報(bào)。從實(shí)施情況來(lái)看,，基本達(dá)到了預(yù)期效果,。

首先，貫徹了“自主,、合作,、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞,、文學(xué)常識(shí)，并且讓每個(gè)學(xué)生提一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題,。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文,。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)，必然要相互合作,，共同探究,。在上課過(guò)程中，我以學(xué)生自己提出的問(wèn)題推動(dòng)課堂進(jìn)程,，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案,，我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段,，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié),。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解,，又鍛煉了他們的表達(dá)能力,。從實(shí)際情況來(lái)看，效果是良好的,。

其次,，落實(shí)了“四基”。我沒(méi)有放棄字詞,、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí),，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué),，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊,。在上課過(guò)程中，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開,。不論是開始的導(dǎo)入,，還是后面的母親性格分析，兒子對(duì)母親的愛(ài),，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié),，并加以誦讀品味,，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?？梢哉f(shuō)基本技能的訓(xùn)練,，落到了實(shí)處。學(xué)生的能力,，得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。

再次,，實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo),。知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo),、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí),。學(xué)生通過(guò)這一堂課，切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的重要性,，并在課堂上得到鍛煉,。在情感方面，我通過(guò)讓學(xué)生聽歌曲《燭光里的媽媽》,、尋找母親的感人細(xì)節(jié),、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人圖片“非洲1962”,、聽我講唐山大地震中的故事等手段,，不斷調(diào)動(dòng)、積累學(xué)生的情感,。后來(lái),，在聽我講唐山大地震的故事時(shí)，十多個(gè)同學(xué)在下面抹眼淚,，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅,。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí)，也聲音哽咽,。我在點(diǎn)評(píng)時(shí),，也深受感動(dòng)，幾乎說(shuō)不出話,?？梢哉f(shuō)，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮,。經(jīng)過(guò)這一次情感的洗禮,，大家更加熱愛(ài)父母，熱愛(ài)生活,。

最后,，充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖,。此篇課文是“體驗(yàn)情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物,、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”,，要求教者在教學(xué)過(guò)程中，充分關(guān)注文中細(xì)節(jié),。我在教學(xué)過(guò)程中,，正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章，層層推進(jìn)課堂,。以歸納母親性格品行為綱,，串起所有細(xì)節(jié)，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合,。

但是,，由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限,，此次公開課仍然存在不足,。比如開始時(shí)有些緊張，以致自己拋出的一個(gè)問(wèn)題在后來(lái)的課堂推進(jìn)過(guò)程中忘了順帶解決,，實(shí)在遺憾——其實(shí)只是在講解母親對(duì)“我”的影響時(shí)提一句話就可解決,。

范例二在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人,，母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?，母親的言行舉止，無(wú)不對(duì)我們起到潛移默化的作用,。學(xué)生們能在文中描述他們所感受到的母愛(ài),，但卻說(shuō)不出母親的性格在哪些方面影響了自己。我百思不得其解,。為此,，我找了學(xué)生談話，向他們了解家里的情況,，結(jié)果情況不容樂(lè)觀,。

墾區(qū)地處偏遠(yuǎn)，文化信息傳播渠道不夠通暢,，數(shù)學(xué)生的父母的文化水平相對(duì)較低,，有些甚至連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)。他們整天忙于勞作,，飽嘗生活的艱辛,，因而越發(fā)不忍讓孩子受苦，極少讓孩子參加勞動(dòng),。這不但沒(méi)有讓孩子們學(xué)到他們那種吃苦耐勞的好品格,，也沒(méi)有把孩子教育成一個(gè)勤奮好學(xué)之人,。而有的父母則熱衷于玩樂(lè)，整天無(wú)所事事,，不是去喝酒,，就是去賭博，根本無(wú)暇顧及孩子和家人,，他們的這種行為,，能讓孩子們學(xué)到什么呢？長(zhǎng)此以往,，我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德豈不喪盡,？要想繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，必須創(chuàng)造一種文化的氛圍,，人人都讀書,，人人都知書達(dá)禮,。惟有這樣,，才能改變這種現(xiàn)狀。由此,，我更加意識(shí)到自己肩上所肩負(fù)的重?fù)?dān),。我一定盡自己的能力，讓今天的孩子成為有文化,、有道德,、有修養(yǎng)的人，造福下一代的子孫,。

我的母親教學(xué)反思篇十一

：《我的母親》是一篇傳記,，文章內(nèi)容翔實(shí)，飽含感情,，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求,，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了愛(ài)子對(duì)母親的深深敬意和綿綿無(wú)盡的懷念,。作者把自己的成長(zhǎng)與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起,，著重寫出母親對(duì)自己的“做人的訓(xùn)練”，對(duì)自己少年時(shí)代乃至一生的重大影響,，由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激,。因此，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點(diǎn),，解決好難點(diǎn),，同時(shí)還要注意拓展學(xué)生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵,。

1,、知識(shí)與技能,。

（1）學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物。

（2）理解作者通過(guò)對(duì)母親生活片段的回憶,，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象,。

2、過(guò)程與方法：本文教學(xué)時(shí)應(yīng)從三個(gè)角度展開,，也就是分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一個(gè)環(huán)節(jié),，看課文，讀標(biāo)題,，了解作者,，對(duì)課文及作者作一般性的了解。

第二個(gè)環(huán)節(jié),，立足課文,，感知內(nèi)容，感悟作者的思想感情,。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)所在,，為訓(xùn)練語(yǔ)文能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。熟讀全文,，理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練,，感受作者對(duì)母親的感情，成為本文的重點(diǎn),。

第三個(gè)環(huán)節(jié),，立足課文向外看，拓展視野,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:。

（1）體味母親寬容,、善良,、溫順、剛氣的品格,；了解“母親”為人處事對(duì)作者的影響,。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)母親為人處世和教子方式的理解,。

我的母親教學(xué)反思篇十二

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是在高一語(yǔ)文備課組長(zhǎng)劉銀新老師的帶領(lǐng)下,，由陶然老師設(shè)計(jì)，在全備課組成員的多次討論下，集合大家的智慧而形成的,。教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀，提煉,，分析的能力,，并且盡可能的在實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程中最大限度的讓課堂教學(xué)充滿“語(yǔ)文味”。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，穿插了配樂(lè)朗讀,，細(xì)節(jié)描寫，寫作指導(dǎo)等內(nèi)容,。

在實(shí)際的教學(xué)中,，我遵循新課標(biāo)的要求，教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，以幾個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與,，讓學(xué)生們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下,，以自我閱讀，集體合作的方式完成對(duì)課文內(nèi)容的理解,，進(jìn)而深入學(xué)生的心靈,，進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育,。

課堂教學(xué)中,，我認(rèn)為幾處多媒體的使用很到位，從開始的歌曲閻維文的《母親》的導(dǎo)入就能很快的讓學(xué)生進(jìn)入到預(yù)想的情境中,，中間部分《媽媽洗腳》公益廣告的播出更能喚起子女對(duì)母親的情感,，而配樂(lè)朗讀更是能使這種情感得以升華。這三處多媒體的使用對(duì)完成情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)有很大的幫助,。

在突破本課的教學(xué)難點(diǎn)“細(xì)節(jié)描寫”時(shí),，我認(rèn)為我們的處理也是很到恰當(dāng)?shù)摹＜?xì)節(jié)描寫本身就具有多樣性,，方法也不一而同,，而本文的細(xì)節(jié)描寫主要是通過(guò)動(dòng)詞的連續(xù)使用達(dá)到最終的目的的，因此,，我找出了學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹侗秤啊菲?，通過(guò)對(duì)背影片段的回憶與簡(jiǎn)單講解來(lái)引出本文的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生們找到并能說(shuō)出其中的妙處所在,，就完成了目標(biāo)的第一步,。一種好的方法在于學(xué)習(xí)更在于使用，領(lǐng)會(huì)了方法就應(yīng)當(dāng)能把它運(yùn)用到實(shí)際的寫作中,，這就是第二步,，因此在課堂上,，我提示學(xué)生“在今后的寫作訓(xùn)練中，我們要有意識(shí)的運(yùn)用這種動(dòng)詞連續(xù)使用的方法”,。略感遺憾的是由于時(shí)間的關(guān)系,，不能在課堂上立刻進(jìn)行訓(xùn)練。

以上是本課教學(xué)中我認(rèn)為比較成功的地方,，不足之處亦有不少,。比如，在課堂上教師還是講的略多了一點(diǎn),，在日后的教學(xué)中應(yīng)更注意這個(gè)問(wèn)題,，把更多的時(shí)間留給學(xué)生。再如,，課堂教學(xué)的模式是否能更加的靈活多樣,，擺脫單一的“問(wèn)題教學(xué)法”。還有像上面已經(jīng)說(shuō)過(guò)的,，方法的講解已經(jīng)到位,，訓(xùn)練卻沒(méi)有跟上等等。這些問(wèn)題希望能隨著教齡的增長(zhǎng),，教學(xué)水平的提高而逐步解決,。

我的母親教學(xué)反思篇十三

今天的上午我上完了胡適的《我的母親》，教后反思這兩節(jié)課,，我覺(jué)得還是收獲多,。

收獲一：收獲了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的高漲熱情。我從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)孩子們?nèi)巳思で閰⑴c的語(yǔ)文課,，就是后幾名的從不舉手的同學(xué),，現(xiàn)在的語(yǔ)文課上不但屢屢舉手而且是滿臉興奮地?fù)屩e手，希望我點(diǎn)他們的名字,。我真恨一堂課就45分鐘,，不能給每個(gè)同學(xué)一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。不過(guò)我的公平原則就是一節(jié)課不叫一個(gè)同學(xué)兩遍,，這也算是不公平中的公平吧,。

收獲二：以后必須深備課。自主預(yù)習(xí)的八項(xiàng)任務(wù),，教會(huì)了學(xué)生查閱資料了,。以前孩子們是張著口等著老師“喂”，現(xiàn)在孩子們不但自己“吃”,，而且想把自己吃后的幸福和快樂(lè)與大家一塊分享,。好幾個(gè)同學(xué)都能講講胡適的故事，我都很吃驚的。這讓我認(rèn)識(shí)到以后必須深備課備好課,。

收獲三：學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文思維了,。這不但表現(xiàn)在孩子們的欣賞字詞句段上，更表現(xiàn)在孩子們的“三問(wèn)同學(xué)”上,。上節(jié)課,，還能聽出有些同學(xué)是“明知故問(wèn)”，而這節(jié)課卻是“虛心請(qǐng)教”的問(wèn),。比如,，王蒙蒙問(wèn)的為什么“我的笨筆寫不出一萬(wàn)分之一二”而不是“一萬(wàn)分之一”。這個(gè)問(wèn)題已提出,，同學(xué)們都笑了,，但是全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能回答得了。自然是我出馬了,，可是這樣調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的注意力,，也啟發(fā)他們主動(dòng)思考問(wèn)題。再如,，趙琦問(wèn)的“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年……”中為什么說(shuō)自己“混”呢?所問(wèn)的第一個(gè)同學(xué)沒(méi)有回答對(duì),，然后多半的同學(xué)舉起了手，搶答這個(gè)問(wèn)題,。第二個(gè)同學(xué)回答對(duì)了,，同學(xué)們都高興地笑了。這樣的課堂是思維的課堂是表達(dá)的課堂也是幸福的課堂,，還是師生其樂(lè)融融的課堂,。為自己這學(xué)期改變教學(xué)方式而高興，也為孩子們成為真正的課堂主人而慶幸!

收獲四：一個(gè)善意的謊言,，教育孩子們愛(ài)上閱讀傳記文學(xué),。本篇文章激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我趁機(jī)告訴孩子們這篇文章是選自《胡適自傳》,。我想大家推薦這本書的同時(shí)，我想告訴同學(xué)們作為學(xué)者教授的胡適曾經(jīng)勸說(shuō)中學(xué)生朋友讀書應(yīng)該多讀一些名人偉人的傳記,，因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)代正是一個(gè)人的黃金時(shí)代,，是一個(gè)人的人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，必須讀一些偉人名人的傳記故事,，讓名人偉人的志向,、思想、毅力,、胸懷等等影響自己一生,，化為自己的血液和脊髓。孩子們從學(xué)這篇文章就有點(diǎn)欽佩胡適，這樣一個(gè)“愛(ài)的謊言”孩子們深信不疑,，他們都紛紛表示以后買課外書,，就買傳記文學(xué)。哈哈……真希望我的孩子們愛(ài)上閱讀愛(ài)上高級(jí)閱讀!

收獲五：借胡適的話,，教育孩子們,。在這節(jié)課快結(jié)束時(shí)，我拿著我剛剛網(wǎng)購(gòu)的薛瑞萍老師的書對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家請(qǐng)看一看,，這是胡適先生說(shuō)的一段精彩的話,，正好在我剛買的這本書的封面上，我讀給大家聽,，大家把他這句名言記在書上更要記在腦海里,。‘我們要深信：今日的失敗,，是由于過(guò)去的不努力,。我們要深信：今天的努力，必將獲得將來(lái)的大收成,。你要相信,，世間沒(méi)有白費(fèi)的努力?！m’記下來(lái)后,，給大家一分鐘時(shí)間把這句話背過(guò)?！焙⒆觽儧](méi)有用上一分鐘就都把手舉起來(lái)了,。我借此機(jī)會(huì)教育大家，反思自己的上學(xué)期的期末考試,，再想想自己怎樣奮斗自己的將來(lái),。

也許我追求的目標(biāo)較低，這節(jié)課下來(lái),，我反思來(lái)反思去,，還是覺(jué)得比較成功，當(dāng)然是于我昔日的語(yǔ)文課堂相比,。我相信自己和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的,。

加油，我的孩子們!