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我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇一

本課教學(xué)分為四個步驟,，即走近母親──認(rèn)識母親──訴說母親──善待母親,。

教學(xué)重點為概括文中的母親形象，感受作者對母親的感情,，體會母愛,，培養(yǎng)學(xué)生對母親的感情。教學(xué)難點是鼓勵學(xué)生參與課堂,，說出自己的閱讀體驗,，品味作品富有表現(xiàn)力的語言,。通過教學(xué)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗看,，我對這一教學(xué)設(shè)計是較滿意的,，尤其是對訴說母親這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，兩班截然不同的反應(yīng)證明引導(dǎo)學(xué)生體驗?zāi)笎圻@一環(huán)節(jié)的設(shè)置是很有必要的,。具體教學(xué)中,，我抓住重點，順利地引導(dǎo)學(xué)生分析母親形象,，成功地在品味語言中引導(dǎo)學(xué)生賞析本文的寫作特色,，并進行寫作點撥。我很好地突破了難點,，做到以學(xué)生為主,，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，學(xué)生能大膽說出自己的閱讀體驗,，我也能尊重學(xué)生個性化閱讀體驗,。對于課堂意外，我能及時進行處理,，但因時間緊,，又因教學(xué)機智不足，處理傖促,，效果不大如意,。

在１２班授課時，到訴說母親一環(huán),，我期待著出現(xiàn)類似１１班的情形：閻維文的歌打動了在座的每一位同學(xué),，幾位主動站起來訴說母親的學(xué)生說得情真意切，我和學(xué)生沉浸在一片感動之中,，一部分學(xué)生還低頭抹起了眼淚,。

歌曲欣賞后，意外發(fā)生了：女生琳站起來說：老師,，我覺得心理很不平衡,，我媽媽不愛我。我心里咯噔了一下,，這答案有點讓我措手不及,，我試圖引導(dǎo)其感受母愛，尤其是在這公開課的節(jié)骨眼上,。你為什么這樣說,？據(jù)我了解，琳媽媽也很關(guān)心她，因為擔(dān)心她學(xué)壞還來過幾次學(xué)校,。她總說我這里不好,，上里不好。你一點也感受不到母親的關(guān)愛嗎,？我反問道,。只有一點點，那個星期天,，我睡到十點鐘,，媽媽給我留的早餐被弟弟吃掉了，,。起床后,，我黑著臉，媽媽又出去給我買回了面包,，扔過來狠狠地說：吃吧,，欠了你的。同學(xué)們都笑了,，我有些沉不住氣（公開課的壓力）,，她還感受不到母親的關(guān)愛，于是我請出和她同村的菲,，請她從旁觀者的角度說說琳母是否愛琳,，菲娓娓道來：琳的媽媽一見我就說琳的種種不好，我就說琳的種種好,，從言談中我覺得她媽媽是愛琳的,，下課鈴已響，我有些煩燥地打斷了菲的發(fā)言,，布置了作業(yè),。

下課了，但我覺得這一課書的教學(xué)對１２班而言不能說結(jié)束了,。對于課堂意外,，我處理傖促。追根塑源,，是我在備學(xué)生（尤其是特殊的學(xué)生,，如對母愛的`方式不理解的琳）時備得不夠充分，不夠到位,，對學(xué)生課堂上會出現(xiàn)的情形估計不足,。如果我在琳說我媽媽不愛我時，順勢問你覺得媽媽怎樣做才是真的愛你,？引導(dǎo)學(xué)生明白不同的母親，因為性格素質(zhì)不同，會有不同的母愛方式,，不同的母愛方式卻有著一個共同的情懷──無私奉獻愛的全部,。作為兒女，不能認(rèn)為享受母愛是理所當(dāng)然的,，而應(yīng)帶著一顆感恩的心,，去做一些感謝母親的事。這樣處理效果會更理想,。結(jié)合１２班實際,，我增加了一課時（一從不同的母愛方式，多角度看母愛,；二交流親情作業(yè),；三佳作欣賞《母親，你是我一生的感動》）,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇二

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是在高一語文備課組長劉銀新老師的帶領(lǐng)下,，由陶然老師設(shè)計，在全備課組成員的多次討論下,，集合大家的智慧而形成的,。教學(xué)過程充分體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,，提煉,，分析的能力，并且盡可能的在實現(xiàn)情感目標(biāo)的教學(xué)過程中最大限度的讓課堂教學(xué)充滿“語文味”,。因此在教學(xué)設(shè)計中,，穿插了配樂朗讀，細節(jié)描寫,，寫作指導(dǎo)等內(nèi)容,。

在實際的教學(xué)中，我遵循新課標(biāo)的要求,，教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，以幾個問題貫穿整個課堂,，最大限度的調(diào)動學(xué)生的參與,，讓學(xué)生們在我的帶領(lǐng)下，以自我閱讀,，集體合作的方式完成對課文內(nèi)容的理解,，進而深入學(xué)生的心靈，進行情感價值觀的教育,。

課堂教學(xué)中,，我認(rèn)為幾處多媒體的使用很到位,，從開始的歌曲閻維文的《母親》的導(dǎo)入就能很快的讓學(xué)生進入到預(yù)想的情境中，中間部分《媽媽洗腳》公益廣告的播出更能喚起子女對母親的情感,，而配樂朗讀更是能使這種情感得以升華,。這三處多媒體的使用對完成情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)有很大的幫助。

在突破本課的教學(xué)難點“細節(jié)描寫”時,，我認(rèn)為我們的處理也是很到恰當(dāng)?shù)?。細?jié)描寫本身就具有多樣性，方法也不一而同,，而本文的細節(jié)描寫主要是通過動詞的連續(xù)使用達到最終的目的的,，因此，我找出了學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹侗秤啊菲?，通過對背影片段的回憶與簡單講解來引出本文的細節(jié)描寫,。學(xué)生們找到并能說出其中的妙處所在，就完成了目標(biāo)的`第一步,。一種好的方法在于學(xué)習(xí)更在于使用,，領(lǐng)會了方法就應(yīng)當(dāng)能把它運用到實際的寫作中，這就是第二步,，因此在課堂上,，我提示學(xué)生“在今后的寫作訓(xùn)練中，我們要有意識的運用這種動詞連續(xù)使用的方法”,。略感遺憾的是由于時間的關(guān)系,，不能在課堂上立刻進行訓(xùn)練。

以上是本課教學(xué)中我認(rèn)為比較成功的地方,，不足之處亦有不少,。比如，在課堂上教師還是講的略多了一點,，在日后的教學(xué)中應(yīng)更注意這個問題,，把更多的時間留給學(xué)生。再如,，課堂教學(xué)的模式是否能更加的靈活多樣,，擺脫單一的“問題教學(xué)法”。還有像上面已經(jīng)說過的,，方法的講解已經(jīng)到位,，訓(xùn)練卻沒有跟上等等。這些問題希望能隨著教齡的增長,，教學(xué)水平的提高而逐步解決,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇三

教學(xué)不光光是教學(xué)生知識，上完一節(jié)課就完事,，應(yīng)該用我心交我生,。

本學(xué)期我教初一的語文,，全班61為學(xué)生，大部分學(xué)生來自農(nóng)村,，而且多數(shù)是留守兒童,。幾乎90%的學(xué)生父母遠離家鄉(xiāng)外地打工,，父母一年就清明節(jié),，和春節(jié)回家兩趟。有的父母甚至就春節(jié)回家,。學(xué)生每周回家只能和爺爺奶奶相處?，F(xiàn)在獨生子女占多數(shù)，父母親的疼愛和爺爺奶奶的溺愛,，養(yǎng)成了現(xiàn)在學(xué)生倔強,，固執(zhí)，我行我素,。沒有吃吃過苦,，體會不出苦盡甘來的內(nèi)在含義。

我上《回憶我的母親》這篇課文是我國偉大的革命家朱老總寫于1944年4月5日,，在那戰(zhàn)火紛飛的革命年代,，1944年2月25日，朱總司令的母親鐘太夫人去世,，總司令得知母親去世的消息后,，懷著深深的懷念和無比崇敬的感情寫下了這篇回憶性的文章。在這篇回憶性散文里,，總司令追述了自己母親的感人至深的一些事跡，唱出了一曲發(fā)自肺腑的對母親及千千萬萬平凡而偉大的`勞動婦女的深情贊歌,。在平靜的敘述之中,，在字里行間流露出真摯深沉的愛

末了交談中，很多學(xué)生很不理解總司令那么大的官,，怎么讓自己的母親如此含辛茹苦?為什么不給自己母親蓋個大房子讓母親不要那么勞碌等,。

作為教師只能從當(dāng)時的社會背景和革命的需要等跟學(xué)生交談。深入了解到有80%的學(xué)生不知道朱德是誰,，有什么背景一切不清楚,，其母親是誰更是懵懂。學(xué)生問及我便一一做答,，具言相告,。

只有與學(xué)生交心，才會了解你那節(jié)課學(xué)生明白了什么,，還有什么不明白,。

交心可以讓課堂更加輕松,，活躍。

作為教師應(yīng)該和學(xué)生零距離交談,，課堂上教者和學(xué)者才互相為有收獲,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇四

教讀散文時作為教師更多的是讓學(xué)生的眼睛盯著用得準(zhǔn)確生動的動詞、形容詞或副詞,，可是,，有時關(guān)注一個不起眼的甚至?xí)屓诉z忘的詞語也可能會有意外的收獲。

在教鄒韜奮先生的敘事散文《我的母親》一課時,，我把課文反復(fù)通讀了好幾遍,，這次我發(fā)現(xiàn)了一個以前從未關(guān)注過的細節(jié)——“妹仔”一詞。課文是這樣寫她的：

“母親喜歡看小說,，她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽,。她講得娓娓動聽，妹仔聽著忽而笑容滿面,，忽而愁眉雙鎖……”,。這個“妹仔”究竟是誰？和鄒韜奮是什么關(guān)系,？我很想弄明白,。

文下注釋說“仔”（方言）小孩子，那當(dāng)然應(yīng)該是鄒韜奮的妹妹了,?？墒撬坪跤植粚Γ驗橄挛倪€有這樣的文字：“往往講到孤女患難或義婦含冤的凄慘的情形,，她們兩人便都熱淚盈眶……那時的我立在旁邊瞧著,，莫名其妙，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢訜o緣無故地?fù)]淚痛哭一頓,?！?如果是鄒韜奮的妹妹，那么他身為哥哥怎么會聽不懂母親講的.故事而做妹妹的卻聽得如此動情動容,？顯然不能想當(dāng)然地把“妹仔”猜測成是鄒韜奮的妹妹,。

后來我查閱了資料，很快的我查到了,，原來 “妹仔”不是鄒韜奮的妹妹,，而是母親由娘家?guī)淼囊粋€青年女仆。

于是我決定把這個容易被大家遺忘的字眼——“妹仔”以及查閱的經(jīng)過跟我的學(xué)生們說,，結(jié)果課上學(xué)生們和我一樣有了不一般的收獲……

所以在我們的教學(xué)中有時候要善于去發(fā)現(xiàn)一些細節(jié),，并且不輕易將它放過，這樣對作品的把握和理解將會更準(zhǔn)確,、到位,、深刻,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇五

【案例描述】

我在教學(xué)胡適的《我的母親》一文時，學(xué)生們始終保持良好的狀態(tài)和參與熱情,，尤其是針對作者母親的為人,、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法時,，學(xué)生們的熱情一下子被調(diào)動起來,，紛紛各抒己見，課堂氣氛非常熱烈,，這堂課,，似乎就要圓滿結(jié)束了,。但當(dāng)我進一步把問題拓展延伸,，問學(xué)生：“文章在結(jié)尾寫到‘我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受到了她的極大極深的影響’,，這‘極大極深的影響’表現(xiàn)在哪些方面,？你在哪些方面深受自己母親影響呢？”,。對于前一個問題,，學(xué)生們的回答依然是那么積極、熱烈,，但對于后一個問題,，便戛然而止。我于是讓學(xué)生們互相交流,，然后再匯報,，但結(jié)果還是不近人意，發(fā)言的`人只有寥寥幾個,，而且形成的答案跟課本的雷同,。下課鈴響了，我只好布置學(xué)生們回去練筆完成,。

【課后反思】

在這個世界上,，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人，母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?，母親的言行舉止,，無不對我們起到潛移默化的作用。學(xué)生們能在文中描述他們所感受到的母愛,，但卻說不出母親的性格在哪些方面影響了自己,。我百思不得其解。為此,，我找了學(xué)生談話,，向他們了解家里的情況,，結(jié)果情況不容樂觀。

墾區(qū)地處偏遠,，文化信息傳播渠道不夠通暢,，數(shù)學(xué)生的父母的文化水平相對較低，有些甚至連小學(xué)都沒畢業(yè),。他們整天忙于勞作,，飽嘗生活的艱辛，因而越發(fā)不忍讓孩子受苦,，極少讓孩子參加勞動,。這不但沒有讓孩子們學(xué)到他們那種吃苦耐勞的好品格，也沒有把孩子教育成一個勤奮好學(xué)之人,。而有的父母則熱衷于玩樂,，整天無所事事，不是去喝酒,，就是去賭博,，根本無暇顧及孩子和家人，他們的這種行為,，能讓孩子們學(xué)到什么呢,？長此以往，我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德豈不喪盡,？要想繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,，必須創(chuàng)造一種文化的氛圍，人人都讀書,，人人都知書達禮,。惟有這樣，才能改變這種現(xiàn)狀,。由此,，我更加意識到自己肩上所肩負(fù)的重?fù)?dān)。我一定盡自己的能力,，讓今天的孩子成為有文化,、有道德、有修養(yǎng)的人,，造福下一代的子孫,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇六

首先，我貫徹了“自主,、合作,、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動手解決生字詞,、文學(xué)常識,。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時,，必然要相互合作,，共同探究。在上課過程中,，我引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案,，我只作點撥和歸納。在拓展延伸階段,，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細節(jié),。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解,，又鍛煉了他們的表達能力,。從實際情況來看，效果是良好的,。

其次,，我落實了“四基”。我沒有放字棄字詞,、文學(xué)常識這些基本知識，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面,。這樣做既促進了學(xué)生自學(xué),，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過程中,，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開,。不論是開始的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析,，兒子對母親的愛,，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細節(jié)，并加以誦讀品味,，進一步感受細節(jié)的.表達效果,。可以說基本技能的訓(xùn)練,，落到了實處,。學(xué)生的能力，得到切實的培養(yǎng)和提高,。 再次,，我實現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識技能目標(biāo)、情感目標(biāo),、德育目標(biāo)都得到較好的落實,。學(xué)生通過這一堂課，切切實實懂得了運用細節(jié)描寫的重要性,，并在課堂上得到鍛煉,，在訓(xùn)練延伸階段，學(xué)生講述與母親的故事時,，全班同學(xué)在下面抹眼淚,，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細節(jié)時,，也聲音哽咽,。我在點評時，也深受感動,，幾乎說不出話,。可以說,，這一節(jié)課讓師生都

受得一次情感的洗禮,。經(jīng)過這一次情感的洗禮，大家更加熱愛父母,，熱愛生活,。

最后，我充分落實了教材編者的設(shè)計意圖,。此篇課文是《閱讀與寫作》中寫人敘事散文中的一篇文章編者在課后的“思考探究”中強調(diào)了“細節(jié)描寫是刻畫人物,、表現(xiàn)人物的一個重要手法”，要求教者在教學(xué)過程中,，充分關(guān)注文中細節(jié),。我在教學(xué)過程中，正是圍繞“情感與細節(jié)”作文章,，層層推進課堂,。以歸納母親性格品行為綱，串起所有細節(jié),，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合,。

《我的母親》是我十分喜愛的作品，在教學(xué)之前,，我再三吟誦,，反復(fù)咀嚼，使得自己對本文的研究領(lǐng)先于學(xué)生,，深刻于學(xué)生,，但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有感情、有思想、發(fā)展中的個體,，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力是無窮的,。因為我在與學(xué)生的交流中豐富、提升了自己的見解,。本課教學(xué)最大的特點是采用自主探究教學(xué)模式,，我首先引領(lǐng)學(xué)生研讀文本，繼而誘導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題,，最后是組織學(xué)生合作探究,。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終是課堂的主人,，教師始終是引領(lǐng)者,、參與者和調(diào)度者。如果說以前要求教師有扎實的基本功,，那么,，在研究性學(xué)習(xí)的時代更需要教師自身的研究能力與創(chuàng)新意識。如果說以前注重的是教給學(xué)生方法,，那么在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，更應(yīng)強調(diào)的是對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的尊重，即充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇七

20xx年3月19日，我按照學(xué)校的教學(xué)計劃,，講了一節(jié)語文生本匯報課：《我的母親》（作者：胡適）,。

我個人感覺《我的母親》還沒有完全放開，其實事實也是這樣,。出于對課本重點的考慮，還是先讓學(xué)生分析課本一半時間,，課外拓展一半時間,。如果完全放開，課內(nèi)知識可以用三分之一的時間,，課外知識可以用三分之二的時間,，這樣學(xué)生的閱讀量就會很快上來。

課后領(lǐng)導(dǎo)說：“活而不亂,，把傳統(tǒng)課堂與生本課堂的優(yōu)點有機融合,，打造了全新的高效生本課堂?！崩蠋熣f：“有思想,、有高度、有方法，確實讓我們學(xué)了不少知識,?！睂W(xué)生說：“連校長都知道我寫的詩好，真高興,！”附學(xué)生原創(chuàng)詩：

骨肉情

詩/劉信志 20xx級2班

骨肉親情千世緣,，母愛如瀑剪不斷。

母親寬容皆為我,，我身為子怎償還,？

如果您認(rèn)為我只會吹牛，那就錯了,。我是由這節(jié)課的比較理想想到了另一節(jié)課的不理想,。兩節(jié)課的相同之處是：同樣的內(nèi)容；同樣的老師,。不同的是：不同的班級,；不同的教學(xué)方法。3月15日我在一班用師本法講《我的母親》,，不成功,；3月19日我在二班用生本法講《我的母親》，很成功,，這究竟是為什么呢,？

原來因為這之前我詳細備了課，特別是了解了許多關(guān)于胡適的材料,，3月15日那天,，我在一班按照正常進度講《我的母親》，拓展了知識,，拔高了內(nèi)容,，因為把課備細了就總想一吐為快，講著講著就剎不住車了,，都是詳細備課惹得禍,。下課鈴響時，我和學(xué)生都長舒一口氣：終于講完了,。我講得好累,，學(xué)生聽得好疲憊。

我邊往二班走邊想：生本前我也是這樣講課,，生本后學(xué)生怎么就突然不適應(yīng)了呢,？啊，知道了,。原來是生本七周學(xué)生已漸漸習(xí)慣了說自己想說的,，聽自己想聽的教學(xué)模式,，突然換成老師“一言堂”，他們就都蔫蔫的了,。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了生本,，對老師的“一言堂”是多么沒興趣。所以到3月19日講生本匯報課時,，我毅然推翻了這之前的師本講法,，堅定不移的用了生本法講《我的.母親》，雖然課堂上會增加很多不可預(yù)知的情景,，但我和我的學(xué)生們還是成功了,。

同樣的老師，同樣的內(nèi)容,，就是因為在不同的班級采用了不同教學(xué)方法,，便產(chǎn)生了云泥之別，這怎能不引起我們的深思：學(xué)生好學(xué)的教育,，才是綠色無公害教育,，這正好詮釋了生本教育的內(nèi)涵。

當(dāng)學(xué)生習(xí)慣生本之后,，學(xué)習(xí)是那樣簡單,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇八

公開課上完了，終于松了一口氣,。還沒有進行集體評課,，不知道聽課的老師評價如何，不過聽了個別老師的評價,，反應(yīng)很好,。回想整個課堂就像發(fā)了一場夢,，但上課感覺還良好,，讓我開心的是同學(xué)們都積極參與其中，而且他們對母親的真情流露讓我感動不已,，母愛這種情感的感染力也就達到了預(yù)期的目的,！但回想了整個課堂，還是存在一定的不足：

第一,，引導(dǎo)不到位。在第一個環(huán)節(jié)學(xué)生自由朗讀喜歡的句子時,，學(xué)生讀的聲音太小,，像是不敢讀出聲。這導(dǎo)致在這個環(huán)節(jié)里有點尷尬,，那時內(nèi)心很焦急,，卻無可奈何,。回想起來問題在于我,，我沒有正確地引導(dǎo)學(xué)生讀,。畢竟一般一篇課文學(xué)生自己真正喜歡的欣賞的句子也就那么一兩句，對于同一句話,，讀了一兩遍就不再想讀了,，而我當(dāng)時沒有想到，也就沒有用正確的語言去引導(dǎo),。

第二,，對學(xué)生的朗讀沒有做出必要的指導(dǎo)。在賞析這個環(huán)節(jié)的時候,，讓學(xué)生有感情地讀出自己喜歡的句子,，并與大家分享自己的感悟。學(xué)生讀出自己喜歡的句子時,，我沒有進行必要的指導(dǎo),。例如，一個學(xué)生賞析文中最后一句“哎,，還說什么呢,？心痛！心痛,！”他賞析得很到位,，還用了一個貼切的詞語“撕心裂肺”來形容。但他讀的時候卻沒有將這種情感表達出來,，賞析完如果他再讀一次的話,，那么就真正的是有感情地朗讀了。

第三,，時間把握不好,。上公開課，最忌的就是拖堂,，而我延遲了兩分鐘下課,。在讀賞這個環(huán)節(jié)超過了預(yù)期的時間，時間控制不好,，本來可以控制的,，但是學(xué)生還想回答，不想扼殺這種積極性,，更不想扼殺學(xué)生情感的真摯流露,。所以后面就省了一個“讀背名言名句”的環(huán)節(jié)。但時間還是超了,。

以上都是我應(yīng)該要注意的問題,，但因經(jīng)驗不足沒法考慮周全,。還有其他問題，由于當(dāng)局者迷,，還沒能總結(jié)出,。

附：學(xué)生課后在qq空間發(fā)表的感想。

今天,，學(xué)了老舍的《我的母親》這課,，文章通過回憶母親的身世以及母親撐持家境的堅強與辛酸，終生的剛強與貧苦等,。表現(xiàn)了作者對母親的感激,、懷念及對失去母親的痛心。

在公開課上,，同學(xué)們對母親的`愛散布整個教室,。同學(xué)們教通過這機會抒發(fā)出了對母親的愛?？吹酵瑢W(xué)們的真情實感及聽到他們說出的包含感情的語言時,，我不禁熱淚盈眶。突然想起媽媽,。她的額邊又多了些許銀絲,，眼角旁布了幾裂皺紋。臉色也不再像從前那樣的紅潤,。昔日那雙纖細的雙手也消逝了,。想著想著，淚珠滾下,。心中涌出一種痛,，但兼并著一股巨大的暖流，多少個日日夜夜,，媽媽為我做的一切全從我的心門涌出,，呈現(xiàn)在腦海。媽媽,，我想對你說：您用您的生命哺育了我,，您賦予了我生命，賦予了我一切,。您勞動的身影讓我永遠無法忘記,，您慈祥的笑容將永遠銘刻在我心靈的深處。是您,，在我迷途是您,，忘返的時候給我指明前進的方向。是您,，在我傷心落淚的時候給予我溫暖和快樂,。您是我心中永遠不滅的太陽，您的光輝將陪伴我走向生命的盡頭,。此時此刻,，我只想對您說：媽媽，我愛你,！

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇九

備課時,，我深刻領(lǐng)會新課改精神，幾易其稿,，力爭以最佳效果向大家匯報,。從實施情況來看，基本達到了預(yù)期效果,。

貫徹了“自主,、合作、探究”的新課改精神,。課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生自己動手解決生字詞、文學(xué)常識,，并且讓每個學(xué)生提一個與課文相關(guān)的問題,。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時,，必然要相互合作,，共同探究。在上課過程中,，我以學(xué)生自己提出的問題推動課堂進程,，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點撥和歸納,。在拓展延伸階段,，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā),，加深了解,，又鍛煉了他們的表達能力。從實際情況來看,，效果是良好的,。

落實了“四基”。我沒有放棄字詞,、文學(xué)常識這些基本知識,，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進了學(xué)生自學(xué),，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊,。在上課過程中,，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開。不論是開始的導(dǎo)入,，還是后面的母親性格分析,，兒子對母親的愛，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細節(jié),，并加以誦讀品味,，進一步感受細節(jié)的表達效果?？梢哉f基本技能的.訓(xùn)練,，落到了實處。學(xué)生的能力,，得到切實的培養(yǎng)和提高,。

實現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識技能目標(biāo),、情感目標(biāo),、德育目標(biāo)都得到較好的落實。學(xué)生通過這一堂課,，切切實實懂得了運用細節(jié)描寫的重要性,，并在課堂上得到鍛煉。在情感方面,，我通過讓學(xué)生聽歌曲《燭光里的媽媽》,、尋找母親的感人細節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落,、欣賞感人圖片“非洲1962”,、聽我講唐山大地震中的故事等手段，不斷調(diào)動,、積累學(xué)生的情感,。后來，在聽我講唐山大地震的故事時,，十多個同學(xué)在下面抹眼淚,，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細節(jié)時,，也聲音哽咽,。我在點評時，也深受感動,，幾乎說不出話,。可以說，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮,。經(jīng)過這一次情感的洗禮,，大家更加熱愛父母，熱愛生活,。

充分落實了教材編者的設(shè)計意圖,。此篇課文是“體驗情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強調(diào)了“細節(jié)描寫是刻畫人物,、表現(xiàn)人物的一個重要手法”，要求教者在教學(xué)過程中,，充分關(guān)注文中細節(jié),。我在教學(xué)過程中，正是圍繞“情感與細節(jié)”做文章,，層層推進課堂,。以歸納母親性格品行為綱，串起所有細節(jié),，做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合,。

由于經(jīng)驗不足，能力有限,，此次公開課仍然存在不足,。比如開始時有些緊張，以致自己拋出的一個問題在后來的課堂推進過程中忘了順帶解決,，實在遺憾——其實只是在講解母親對“我”的影響時提一句話就可解決,。

大家多提寶貴意見，促進我進一步提高,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇十

靜心聽了其他幾位語文教師的課,，我很受啟發(fā)。從他們身上看到了自己的許多不足,，學(xué)到了許多東西,，也引發(fā)了我許多思考?！霸鯓拥恼n稱得上好課,？”“我的這堂課與他們的距離在哪里？”這些問題始終縈繞在我的腦海之中,。

反思一：z老師的話好像是說給我聽的,。從教有8個年頭了，“教師眼里要有學(xué)生”這句話也聽了不知多少遍,，但上完這堂不算成功的課之后,，她的這一句“教師眼里要有學(xué)生”深深地印在我的腦海之中。反復(fù)地回顧這堂課的每一個細節(jié),，最大的遺憾是：蓋陽陽如此優(yōu)秀的學(xué)生竟沒有在我的課堂上展現(xiàn)他們的才華,。究其根源就是“我的眼里沒有你（學(xué)生），只有它（教案）”,。我想就兩個片斷談?wù)勥@份遺憾：

片斷（一）,，理清文章的思路，在引導(dǎo)學(xué)生品讀“母親與家人相處時,作者感受到什么,？”這一環(huán)節(jié)時,，第一位學(xué)生就一下子把母親的性格全說出來了，當(dāng)時我的心里就一驚,，接下去怎么辦,？情急之中就隨便敷衍了一句讓他坐下了,，為了讓課堂能沿著自己的預(yù)設(shè)進行下去,，便請了另一位學(xué)生談母親一方面的性格,，并沒有讓第一位學(xué)生具體地談?wù)勛约旱母惺堋４藭r我發(fā)現(xiàn)他那失望的眼神,，而且在之后的'討論中他很少舉手,。這應(yīng)該是一位語文素養(yǎng)很高的學(xué)生，但是正是我的“無視”打擊了他的積極性,，可能也打擊了許多學(xué)生的積極性,。

片斷（二），在進行“用文中5—7段的相關(guān)內(nèi)容仿照例句,，說出胡適的心聲,。”這一環(huán)節(jié)時,，站起來兩個學(xué)生都用8—12段的內(nèi)容來回答,，很明顯學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的要求沒有明確，然而課堂上因為急于趕時間,，并沒有引導(dǎo)學(xué)生回到前一部分進行重新的思考,，而是寥寥帶過，沒有讓學(xué)生的思維在這一環(huán)節(jié)得到充分的發(fā)揮和施展,。我也錯失了讓課堂呈現(xiàn)精彩的機會,。

以上的兩個片斷留給我深深的遺憾，這不僅說明我教學(xué)機智的薄弱,，更說明我在課堂上沒有真正地把學(xué)生裝在眼里，放在心上,，始終考慮和關(guān)注的僅僅是自己的教案,。我想只要我們在課堂上能始終關(guān)注學(xué)生的心理和思維發(fā)展的進程,，就一定能激發(fā)學(xué)生的積極性和對語文課的興趣，也一定會呈現(xiàn)活躍而生動的課堂生命力,。

我的母親教學(xué)反思300字 我的母親 老舍 教學(xué)反思篇十一

：《我的母親》是一篇傳記,，文章內(nèi)容翔實，飽含感情,，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求,，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念,。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起,，著重寫出母親對自己的“做人的訓(xùn)練”，對自己少年時代乃至一生的重大影響,，由此表達自己對母親的理解與感激,。因此，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點,，解決好難點，同時還要注意拓展學(xué)生的視野,，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵,。

1、知識與技能

（1）學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物,。

（2） 理解作者通過對母親生活片段的回憶,，為我們塑造了一位感人至深的'普通而偉大的母親形象。

2,、過程與方法：本文教學(xué)時應(yīng)從三個角度展開,，也就是分三個環(huán)節(jié)進行：

第一個環(huán)節(jié)，看課文,，讀標(biāo)題,，了解作者，對課文及作者作一般性的了解,。

第二個環(huán)節(jié),，立足課文，感知內(nèi)容,，感悟作者的思想感情,。這是本文的教學(xué)重點所在，為訓(xùn)練語文能力打下扎實的基礎(chǔ),。熟讀全文,，理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情,，成為本文的重點,。

第三個環(huán)節(jié)，立足課文向外看，拓展視野,，增長見識,，豐富語文素養(yǎng)。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀:

（1）體味母親寬容、善良,、溫順,、剛氣的品格；了解“母親”為人處事對作者的影響,。

（2）聯(lián)系生活實際,，談?wù)勛约簩δ赣H為人處世和教子方式的理解。