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初中音樂說課稿一等獎篇一

首先來談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>

《牧歌》選自人音版七年級上冊第三單元，是一首蒙古族的長調(diào)歌曲,，《牧歌》全曲為d大調(diào)4/4拍二句類的一段體曲式結(jié)構(gòu),。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情,。

深入教材的分析,，了解學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),。初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解,，音樂作品的分析就更重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示,，開闊學(xué)生的音樂視野,，同事這一時期的學(xué)生正直變聲期,，在教授過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子,。

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀,、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：通過《牧歌》的學(xué)習(xí),，學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情,，以及對民族民間音樂的熱愛之情。

過程與方法：過聆聽,、教唱的方式,，提升學(xué)生演唱的能力。

知識與技能：能夠掌握一段體曲式結(jié)構(gòu),，以及蒙古族長調(diào)的音樂特點。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點是掌握一段體曲式結(jié)構(gòu)，并完整的演唱歌曲,；難點是學(xué)會蒙古族長調(diào)的音樂特點,。

為了更好的突出重點、突破難點,，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點,。

教法：講授法,、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法,。

學(xué)法：視聽結(jié)合法,、小組合作探究法,。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,，總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲,、感受體驗——鞏固提高,，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié),，點題升華,。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

首先,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我會運用情景導(dǎo)入的方法,。通過多媒體播放騰格爾的歌曲《天堂》所描繪的蒙古族的自然風(fēng)光，順勢引入本課,，同樣描寫蒙古族自然景色的歌曲《牧歌》,。這樣設(shè)計,，既鍛煉了他們的自主思考的能力,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個自然地,、生動的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

首先,，通過多媒體播放音頻,，請學(xué)生初步聆聽音樂。邊聆聽,，邊思考歌曲的情緒是什么樣的,？學(xué)生通過仔細(xì)聆聽,，互相討論后得出歌曲的情緒是優(yōu)美,，抒情的。我會給予學(xué)生肯定性的評價,。

接著,，我會簡單的介紹一下蒙古族長調(diào)，（蒙古族長調(diào)蒙古語稱“烏日圖道”,，意即長歌，它的特點為字少腔長、高亢悠遠(yuǎn),、舒緩自由,，宜于敘事,，又長于抒情；歌詞一般為上,、下各兩句,，內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫草原,、駿馬,、駱駝,、牛羊、藍(lán)天,、白云,、江河,、湖泊等,。）

我會進(jìn)行歌曲的范唱,。在唱之前我會向?qū)W生提出問題：“歌曲中所描繪的景象是怎樣的？它的節(jié)奏帶給你怎樣的感受,？”通過學(xué)生的回答可知：歌曲中為我們描繪了蒙古草原的藍(lán)天,、白云以及羊群,。通過這樣的景象帶給我們聽者愉快的心情。我會加以鼓勵性的評價,。

通過這樣直觀感知的方式,，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。

在接下來，學(xué)唱之前,，我會先讓學(xué)生們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（1 2 | 3 2 | 1 — ||并練習(xí)兩組）以此來保護(hù)嗓子,。而后我會通過先帶領(lǐng)學(xué)生唱譜后唱詞的方式來進(jìn)行歌曲的教唱。在此我也會進(jìn)行提問“這首歌是蒙古族民歌分類中的哪一個呢,？”學(xué)生們對于這個問題會產(chǎn)生不同的意見,。有的學(xué)生會說屬于以前學(xué)過的短調(diào)，有的可能會說不知道,。借此我會順勢說出這是蒙古族的長調(diào)歌曲板書（節(jié)奏自由,、舒緩，旋律悠長并帶有獨特的裝飾音的音樂特點,。這里也會簡要復(fù)習(xí)短調(diào)的音樂特點,，節(jié)奏整齊,，結(jié)構(gòu)規(guī)整，多為敘事性歌曲,。并提醒學(xué)生長調(diào)短調(diào)的區(qū)分）,。至此本節(jié)課的教學(xué)難點解決,。這樣的設(shè)計在很大程度上,，可以讓學(xué)生通過本節(jié)課,，掌握長調(diào)的音樂特點，并學(xué)會區(qū)分蒙古族長調(diào)與短調(diào)的歌曲,。

最后通過對歌曲的整體感知與學(xué)唱學(xué)生們已經(jīng)可以對歌曲進(jìn)行完整的演唱,。那么接下來，我會請學(xué)生們完整的演唱歌曲《牧歌》,，在唱的時候請學(xué)生思考一個問題：“歌曲《牧歌》描繪了幾個意境或形象呢,？”這時學(xué)生通過思考會發(fā)現(xiàn)只有一個音樂形象。就此我會順勢說出本節(jié)課就是二句類的一段體曲式結(jié)構(gòu),。板書（由一個樂段構(gòu)成,，一般情況下只有一個音樂形象,，一種音樂意境）,。這時通過剛才的聆聽與學(xué)唱學(xué)生已經(jīng)了解了歌曲所表達(dá)的感情,，并已經(jīng)學(xué)會了歌曲,。我會請學(xué)生帶著感情完整的演唱歌曲。并順勢引導(dǎo)學(xué)生歌曲的情感是讓學(xué)生感受蒙古族的風(fēng)土人情并產(chǎn)生對民族民間音樂的熱愛之情,。這樣設(shè)計不僅可以突出本節(jié)課的教學(xué)重點,，更可以讓學(xué)生充分的參與到課堂中來，根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),，以學(xué)生為主體,，就顯露無疑了,。

最后我會讓學(xué)生有感情的完整的齊唱歌曲，并表達(dá)對民族民間音樂的熱愛之情,。

通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來,，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲,。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會,，在這一環(huán)節(jié)中,，我將采用小組合作法，這樣學(xué)生對音樂的體驗與感受有所加深,，并提高了學(xué)生良好的團(tuán)隊合作能力,。我會請學(xué)生分小組對節(jié)拍進(jìn)行改編，從而改變歌曲的強弱,。（歌曲原是4/4拍,，在這里可以改成4/3或4/2拍）。而后我會對學(xué)生的改編進(jìn)行評價,。而在評價的時候,，我會打破以往教師單方面對學(xué)生進(jìn)行評價,。讓學(xué)生與學(xué)生之間互相評價,。這樣可以提升學(xué)生編創(chuàng)的能力,，并符合新課標(biāo)評價的多元化。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深,，又提高了音樂欣賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力,。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容增加學(xué)生的記憶,。并進(jìn)行情感升華,，（請學(xué)生在課后自行分組共同為本節(jié)所學(xué)歌曲《牧歌》編個舞蹈,，下節(jié)課互相分享）這樣的方式可以加深學(xué)生對于本節(jié)所學(xué)知識的印象并且使學(xué)生之間互相溝通，建立起友誼,。

初中音樂說課稿一等獎篇二

一,、說教材：

本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》，本單元主要是學(xué)習(xí)長江兩岸的民歌,，這是第一課時唱歌課,。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類,、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面,，其中對于演唱的的要求是：能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,。能夠自信地,、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱,、輪唱及合唱，并對指揮的起,、止、表情等作出正確的反應(yīng),。能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格,，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境,。能對自己、他人,、集體的演唱作簡單評價,。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類,、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的,。七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流,，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情,。

基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解,，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)知、能力目標(biāo)：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》,；情感態(tài)度價值觀：喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂,，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化,。

引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂,，是本節(jié)課的重點,；難點是歌曲演唱情緒的理解,、把握,。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

二,、教法和學(xué)法：

（一）教法,。在一節(jié)課中采用的方法很多,，我主要用以下幾種方法：

2,、啟發(fā),、討論法：對本節(jié)課的難點--歌曲情感的理解,，采取教師啟發(fā),，師生討論法,，加深學(xué)生對于歌曲情感的理解，提高學(xué)生的演唱能力,。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：體驗式音樂學(xué)習(xí)：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學(xué)習(xí),。音樂教學(xué)過程是一個在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生參與體驗音樂的過程,。沒有學(xué)生主體參與體驗,，就難有真正的音樂教學(xué),。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗,、領(lǐng)悟,、探尋,，與音樂融為一體,，才能對音樂知識,、技能技巧真正理解和掌握,，才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造,。

最后,，我來具體說說教學(xué)過程。在這一部分,，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引人入勝；

二,、學(xué)唱歌曲,，演繹音樂,；

三,、查找音樂,，拓展延伸,。

三,、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》,。既給學(xué)生直觀感受,，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣,。然后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是那個地區(qū)的音樂,？你知道歌名嗎,？隨之,，結(jié)合地理知識,，了解長江兩岸的省份,。導(dǎo)出課題《長江兩岸》。

（二）學(xué)唱歌曲,，演繹音樂：

1,、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境,。

欣賞過程中，要求學(xué)生隨音樂哼鳴,，這樣既完成簡單的發(fā)聲練習(xí),，又讓學(xué)生熟悉了旋律,。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么,？（※）（學(xué)生們可能會說出一些比較相符的答案）在此,，我給予學(xué)生肯定與可觀的評價，并激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)會這首歌,。

2,、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點,。

讀歌詞,，品意味,。歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個環(huán)節(jié),。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦,，增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性，并體會江西民歌的方言特色,。

看歌詞,，聽范唱，學(xué)歌詞,，唱旋律,。在這個環(huán)節(jié)中，我將采取教師范唱,、學(xué)生輕聲吟唱,，全體學(xué)生合唱，分組練唱等方式來達(dá)到熟唱歌詞的目的,。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對于歌曲的感受和分辨能力,。在學(xué)生分組練習(xí)過程中,，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨指導(dǎo),，適當(dāng)?shù)奶釂杺€別學(xué)生，詢問他們認(rèn)為的難點并和學(xué)生一起解決,。在唱熟練歌詞的情況下,，我會和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點,。然后,，以組為單位進(jìn)行演唱評比，提高學(xué)生的演唱激情,。

3,、體會情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識傳授給學(xué)生,，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng),。為了完成教學(xué)難點，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識和能力,，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景（※）,，并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒,。為了更好的加深對歌曲情感的理解,，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認(rèn)識,。最后,，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

（三）,、搜集音樂,，拓展延伸：最后,，我將總結(jié)全課,，推薦湖北,、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞，同時要求學(xué)生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌,，下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課后延伸,，再次啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,，也使得有限的課堂教學(xué)時間得到了無限的延伸。

初中音樂說課稿一等獎篇三

在初中二年級音樂欣賞課《卡門》序曲中有兩個主要的教學(xué)內(nèi)容：一是欣賞作品《卡門》序曲,；二是講解音樂知識回旋曲和序曲,。

這節(jié)課的教學(xué)目的有兩個：一是通過對音樂作品的欣賞，使學(xué)生初步認(rèn)識什么是“回旋曲”和“序曲”,；二是通過對音樂作品的欣賞,，加深學(xué)生對浪漫主義音樂的了解，增強學(xué)生對音樂的感受能力,。

在整節(jié)課來說,，教學(xué)重難點并不多，主要是對音樂作品《卡門》序曲的曲式結(jié)構(gòu)的辨別,。

初中二年級學(xué)生處在一個想象思維到邏輯思維的過度階段，好動,、好奇心強,，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,。學(xué)生通過本課意在初步了解歌劇音樂的基礎(chǔ)知識，曲式的基礎(chǔ)知識,，但是在把握音樂情緒和表現(xiàn)音樂的能力上還有待進(jìn)一步加強。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】,。

了解《卡門序曲》,，讓學(xué)生體會樂曲不同段落的思想感情,，提高學(xué)生對歐洲古典音樂的興趣。

【過程與方法目標(biāo)】,。

讓學(xué)生聆聽《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲,。

【知識與技能目標(biāo)】。

通過分析《卡門序曲》,，讓學(xué)生對樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力,，并提高學(xué)生對古典音樂的鑒賞力。

【重點】,。

分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析,，了解每個主題的音樂情緒。

【難點】,。

《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同,，后面加入了與歌劇部分的連接段落,。

我主要采用了討論法和講授法,。將作品的內(nèi)容,，作者的信息及回旋曲的特點講授給學(xué)生,，并且還采用了分組討論的形式，為了是在保證專業(yè)知識完整講授的同時能讓更多的學(xué)生參與到課堂上來,，使學(xué)生更好的記憶知識，提高學(xué)生對西方古典音樂的興趣,。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課,。

1,、為學(xué)生播放《卡門序曲》,，在投影儀上播放斗牛士的圖片,，使得音樂與圖像相互結(jié)合,，目的是讓學(xué)生在腦中塑造畫面感,。并且讓學(xué)生在聽得過程中思考作品整體的情緒。再提問學(xué)生,，在學(xué)生回答完之后給出最后的答案,。目的是讓學(xué)生積極思考,，盡快的進(jìn)入課堂的狀態(tài)。

2,、告訴學(xué)生這段音樂描繪的斗牛場的場景,，它選自歌劇《卡門》?！犊ㄩT序曲》是歌劇開幕前的短曲,，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面,，奏出劇中代表主角的旋律。為了讓學(xué)生對今天要講的《卡門序曲》與《卡門》歌劇的關(guān)系有一個初步的了解,，讓學(xué)生知道序曲是歌劇的引子。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué),。

（一）劇情介紹,。

為學(xué)生講述歌劇《卡門》的大致劇情：唐霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草,，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來,，在一次斗牛活動中,，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時候,，唐霍賽殺死了卡門,。隨后,，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象,，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩,。這個過程的目的是讓學(xué)生對整首作品的背景有一個了解,，這樣在后面欣賞的過程中才更能好好的理解作品。

并且告訴學(xué)生本劇以女工,、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公,，這一點,，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的,。因為作者的刻意創(chuàng)新，本劇在初演時并不為觀眾接受,，但隨著時間的推移,，這部作品的藝術(shù)價值逐漸得到人們的認(rèn)可,。

（二）作者簡介。

對作者喬治·比才進(jìn)行介紹,，目的是為了讓學(xué)生更好的了解作者,，并告訴學(xué)生他是法國作曲家,，生于巴黎,，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲,。后到羅馬進(jìn)修三年,。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》,。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩,，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展,，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國歌劇的最高成就,。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》,。

（三）作品欣賞。

讓學(xué)生再次聆聽全曲,，并詢問學(xué)生：

（1）樂曲給了你們怎樣的感受,？

（2）樂曲一共分為幾部分？

目的是為了讓學(xué)生全都參與到學(xué)習(xí)中來,，集思廣益,。并且讓學(xué)生初步了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

（四）分段聆聽,。

1,、為學(xué)生播放樂曲a段，并讓學(xué)生思考：

（1）這段音樂是什么情緒,？（向?qū)W生提問后對學(xué)生的答案做一個總結(jié),，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧,、狂熱的氣氛）目的是為了讓學(xué)生討論,，開動腦筋，共同得出答案,。

（2）為什么會產(chǎn)生這樣的情緒,？（a段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面）目的是為了向?qū)W生介紹節(jié)奏對于音樂的重要性,。

再為學(xué)生播放一段斗牛士視頻,，目的是從視覺角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場面，增強對主題音樂的記憶力,。

提問其中幾個小組代表,，最終總結(jié)答案得出：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場面,。目的為了讓學(xué)生在互相競爭中積極討論,，最終得出結(jié)論。

請其中音樂基礎(chǔ)不錯學(xué)生哼唱b段主題,，目的是為了讓大家更好的記住b段主題。

3,、再為學(xué)生播放樂曲c段,，并告訴學(xué)生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。

在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲,，《斗牛士之歌》是一首世界名曲,，帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌可以更好的讓學(xué)生更好的記住第三段旋律，并增加了學(xué)生的歌曲積累量,。

4,、打亂三個段落的順序為學(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個段落,。（引導(dǎo)學(xué)生說出正確答案并點評學(xué)生正確與否）這樣可以讓學(xué)生對剛才三個段落的旋律加深記憶,，更好的了解樂曲。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高,。

為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù),，在其重復(fù)之間，插以對比性格的“插部”（副題）,，在回旋曲中,，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是abaca,，通過對回旋曲式概念介紹并結(jié)合樂曲讓學(xué)生對回旋曲式有一個初步的認(rèn)識,。

為學(xué)生播放樂曲《鮮給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的,，這樣可以讓學(xué)生對回旋曲式進(jìn)一步的認(rèn)識,，了解回旋曲式的基本結(jié)構(gòu)。

再告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分,，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個展開性樂段,，目的是為了與歌劇主體部分相連，對這首曲子曲式部分最后一段的介紹,，讓學(xué)生明白了這首曲子曲式與傳統(tǒng)回旋曲式的不同之處,。

最后我會對課堂進(jìn)行一個總結(jié)，告訴學(xué)生這節(jié)課我們欣賞了《卡門序曲》,，對歌劇《卡門》有了一些了解,，同時也了解了又一位作曲家—比才，并且對音樂中常出現(xiàn)的曲式—回旋曲式有了一些初步的認(rèn)識,，讓學(xué)生對西方古典音樂有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，提高對歌劇的興趣，增加了音樂的鑒賞能力,。

初中音樂說課稿一等獎篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì),，并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié),。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

3,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、感知樂曲的旋律、節(jié)奏,、力度的變化,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶,。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》,。

教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的,，月亮姑娘來唱歌了,，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗,。聽——（師生合唱,，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢）。

1,、感受音樂的特點,。

教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂,。（完整聽賞音樂）,。

提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢,？

這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢,？（再次欣賞，講講感覺,，教師哼唱加以肯定）,。

小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和,，很安靜的,，緩慢的。

2,、感受音樂的內(nèi)容,。

教師語言：其實音樂就像人說話,，每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢,？讓我們一起來聽，一起來看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂）,。

提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的,？（結(jié)合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺,，并開心安慰地跳起舞了）。

小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》,。

3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽,，你們就是老師的好寶寶,，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣,？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢,？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）。

難點：哄娃娃的動作可以引導(dǎo)幼兒變換動作,。（幼兒個別示范）,。

表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝）。

4,、結(jié)束語：小娃娃真的睡了,，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了,。

教學(xué)反思：

在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,，讓他們初步了解音樂有不同的類型,，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。

而在這節(jié)活動中,，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語言,、動作帶娃娃睡覺,。活動的目標(biāo)很容易達(dá)成,。

初中音樂說課稿一等獎篇五

我說課的內(nèi)容是人音版四年級第七冊第五課的《搖籃曲》,。這首歌是奧地利著名作曲家舒伯特的代表作之一,，整首歌曲旋律優(yōu)美動聽、溫暖親切,、貼近孩子生活,，充分體現(xiàn)了媽媽愛孩子的那種親切情感。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1．感受情感，崇尚自然,，感悟真情,，熱愛生活。

2．能用輕柔,、平穩(wěn),、親切的情緒去演唱歌曲并了解搖籃曲的風(fēng)格。

3．創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

三,、教學(xué)方法,。

音樂課標(biāo)中指出，中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造,，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中應(yīng)該設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容,、形式和情景,，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識,。同時在過程與方法中指出要為學(xué)生通過提供開放式和趣味性音樂學(xué)習(xí)的情景,，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動,。

四,、教學(xué)思路。

第一部分我采用情景導(dǎo)入的方法開頭,，去激發(fā)學(xué)生的情感,。俗話說：觸景生情。我創(chuàng)設(shè)了夏夜的情景將學(xué)生帶入到歌曲所需的意境中去,，運用這一真切的感受,，縮短了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，增強了形象感,。

第二部分是聽賞歌曲,，考慮到這是一首同學(xué)們非常熟悉的旋律,，在教學(xué)中我以“聽”為主線，讓學(xué)生邊聽邊感受,。

音樂是聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺。聽,，是音樂藝術(shù)最基本的特征?，F(xiàn)實生活中到處都充滿了音樂。學(xué)生每天都要“被迫地”接受許多音樂信息,，這種無意識的聽，往往都是“聽而不聞”這在客觀上造成了一種不良的聽覺習(xí)慣,。在本課中我引導(dǎo)學(xué)生從“聽”入課,，打開了學(xué)生的思路，增加了學(xué)習(xí)興趣,，渲染了情景的氣氛,。

首先是我自己的范唱，讓他們聽后完整地了解歌曲,，調(diào)動了他們的情感,，激發(fā)了學(xué)生唱歌的欲望。

然后在聽歌曲,，哼唱律動進(jìn)一步熟悉旋律,，感受歌曲帶來的那種安靜氣氛。

最后,，跟唱歌曲,，完整的感受整首旋律。

第三部分音樂表演,，引導(dǎo)學(xué)生大膽的去自己創(chuàng)設(shè)情景和表演,。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。美國的教育學(xué)家蘇娜丹戴克說過：“告訴我,，我會忘記,；做給我看，我會記??；讓我參加，我就會完全理解,?！?/p>

第四部分。

感恩的心,，我以“媽媽,，我想對您說,。”為例,，讓學(xué)生自由說出最能代表你對媽媽情感的一句話,。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生在欣賞和演唱歌曲的同時，更好的理解歌曲所表達(dá)的情感“母愛”,。

本課結(jié)束的時候,，學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的“孩子睡著了，請安靜”的情景中有秩序的離開教室,。

初中音樂說課稿一等獎篇六

教材分析：

《小小搖籃曲》是一首親切,、抒情的創(chuàng)作歌曲。4/4拍,，徵調(diào)式,。歌曲的旋律起伏、節(jié)奏緊湊,，民族風(fēng)格的音樂進(jìn)行給人一種清新的感受,。歌曲可以分為兩部分。第一部分兩個樂句,，起伏的旋律流暢而抒情,，似搖籃有規(guī)律地晃動。第二部分旋律重復(fù)較多,，配合著緊湊的節(jié)奏和幻想似的歌詞的敘述,，極富童趣。想象使孩子進(jìn)入了夢幻的童話故事,，抒發(fā)了孩子們對美好生活的向往和追求,。

學(xué)情分析：

二年級的兒童活潑好動，但《小小搖籃曲》曲調(diào)優(yōu)美,、柔和,。在二年級上如此安靜的《小小搖籃曲》是違背孩子這一年齡段的這一特征。但同時這一學(xué)段孩子是以形象思維為主,，對事物充滿好奇,、模仿力強，對游戲,、對有一定故事性情節(jié)的題材又非常感興趣,。因此，教師在本堂課中可以讓孩子們浸潤在游戲,、故事的情境中,，在愉快舒適的活動中學(xué)習(xí)、體驗這一課題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過表演,，體會歌曲所表現(xiàn)的甜美、寧靜的情緒,；

2,、能夠用自然的聲音有表情地演唱《小小搖籃曲》；

3,、通過表演活動,，掌握搖籃曲的節(jié)奏特點，提高音樂表現(xiàn)力,。

教學(xué)重難點：

重點：能用自然甜美的聲音演唱歌曲,，體會搖籃曲的意境；

難點：歌曲中襯詞的學(xué)習(xí),，節(jié)奏的把握,、意境的把握。

教學(xué)用具：

鋼琴,、多媒體課件。

教學(xué)流程：

一,、課前準(zhǔn)備,。

齊唱學(xué)過的歌曲。

二,、游戲?qū)搿?/p>

1,、情境創(chuàng)設(shè)：

（出示星空圖），師：老師給大家?guī)硪环鶊D,，看了這幅圖,，你想到了什么？

生：晚上,、靜靜的,、輕輕的……。

師：這節(jié)課老師將和大家在靜靜的夜里度過,，咱們要靜靜地去學(xué)習(xí),，可不可以？

2,、推擺游戲：

師：現(xiàn)在老師先跟大家做個游戲,，游戲規(guī)則是我來用手輕輕地推你們，你們呢,，跟著我手推的方向輕輕擺動,，明白了嗎？來試試看,。

（師溫柔地做著推的動作,，每兩拍一次推,；生按照老師的推方向進(jìn)行搖擺。）,。

3,、感受“搖籃曲”：

師：老師現(xiàn)在要加大難度了，現(xiàn)在我邊唱邊推,，你們來聽,、來做。我往哪推你往哪做,。

師一邊深情地唱舒伯特《搖籃曲》一邊做推動動作,，生進(jìn)行律動。

師：你知道老師剛剛唱的是什么嗎,？——生回答（搖籃曲）,。

你所知道的搖籃曲是怎樣的？

生：靜靜地,、溫柔地,、輕輕地、晃動感……,。

師：搖籃曲是母親撫慰小兒入睡的樂曲,。

三、歌曲學(xué)習(xí),。

1,、初步聆聽、感受,。

播放歌曲,。

生聽后回答：“小寶寶”是布娃娃。

【設(shè)計意圖：初步感受歌曲,，認(rèn)識歌曲演唱內(nèi)容】,。

2、復(fù)聽,，進(jìn)一步體驗,。

生反饋（師要鼓動全班孩子一起當(dāng)“小寶寶”進(jìn)行合作）。

師：注意你要配合我,。那么怎么配合我呢,？

生回答。要點：動作——搖動,；仔細(xì)感受,。

師跟伴奏演唱《小小搖籃曲》，生律動。

【設(shè)計意圖：在和諧的氛圍中進(jìn)一步體驗歌曲,，喚起情感經(jīng)驗,，激起學(xué)習(xí)興趣?！?。

3、第一段學(xué)習(xí),。

（1）第一,、二樂句：入睡。

生回答,。

師展示前兩個樂句歌譜,，并播放。

聽后生跟琴演唱,。

師：這兩次的“吔啰啰吔”用怎樣的口氣去唱,？（親切）。

解決難點之一：師處理兩處“吔啰啰吔”的演唱,。（要求：安靜,、情緒比較平穩(wěn)，沒有太大起伏）,。

（2）第三,、四樂句：夢中。

師：小朋友們的歌聲真動聽真柔和,，我聽了真的要睡著了。我現(xiàn)在在夢的太空中遨游,，小朋友們,，這時候你會為我哄唱些什么呢？可以先讀一讀,。

生讀：你會夢見啰,，小星星在聽月亮講童話，講童話,。吔啰吔,，吔啰吔，在聽月亮講童話,，講童話,。

師：一起聽一聽這兩句吧。

師展示三,、四句歌譜,，并播放。

師：這時候的語氣應(yīng)該是？

生回答（親切,、深情）,。

解決難點之二：第三樂句演唱,。

師：先念一遍，再隨師唱,。

解決難點之三：最后一處“吔啰吔，吔啰吔”演唱,。（要求：表達(dá)無限的愛意,，情緒有一點點激動。這時候配上搖擺的動作,，用肢體的動作來表現(xiàn)自己感受到的情緒）,。

（3）完整學(xué)唱第一段。

展示第一段大譜表,，生跟琴輕唱,。

師：請小朋友們一起完整地為我唱一唱，在碰到“吔啰啰吔”時,，小朋友就搖動起來,，來表達(dá)你此時的心情。

生跟琴演唱,。

（4）合作學(xué)習(xí)：

師生接唱：師唱有意義的詞,，生唱襯詞。

小組接唱：分兩大組一部分唱有意義的詞,、一部分唱襯詞,。

（5）師指導(dǎo)每一句末尾字的唱法：要短促、輕,。

（6）生有感情地完整唱第一段,。

跟伴奏演唱。

4,、學(xué)唱第二段歌詞,。

（1）師：小朋友們哄得真好，我覺得聽不夠,，那這里還有一段,，那你們愿意再唱給我聽嗎？先來聽聽歌曲中的小朋友是怎樣唱的,。

展示第二段歌詞,，播放這段歌曲。

聽完后,，師彈琴,，生演唱第二段,，師進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）認(rèn)識“結(jié)束句”,，指導(dǎo)最后一句的音準(zhǔn),。

師：這一句你覺得應(yīng)該用怎樣的情緒去唱？師用更加高興的表情現(xiàn)場演唱結(jié)束句,，請生判斷,。（更加快樂的情緒）。

（3）改編動作完整演唱第二段,。

師：搖籃曲我們還可以用怎樣的搖晃動作呢,？

5、完整演唱歌曲,。

生有表情地表演,。

6、個別表演,。

師生互評,。

【設(shè)計意圖：檢查學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)孩子們的表演能力,；讓孩子們逐漸學(xué)會聽賞和評價】,。

四、拓展,。

欣賞舒伯特《搖籃曲》,。

師：其實搖籃曲不僅中國有，外國也有,，全世界的許多媽媽都會唱搖籃曲,，奧地利著名音樂家舒伯特就寫了一首非常動聽優(yōu)美的《搖籃曲》。請小朋友們欣賞一下,。

五,、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)會了《小小搖籃曲》,，我們晚上回家你是否也可以為你們的爸爸媽媽唱一唱呢？

六,、組織下課,。

請生聽著《小小搖籃曲》音樂有秩序地靜靜地離開教室。

微評：

這一課為孩子們營造了十分安靜的教學(xué)情境,，孩子們十分投入,，在靜靜的聆聽、靜靜地感受,、靜靜地學(xué)唱中,，師生共同促成了這一課的較好完成,。

初中音樂說課稿一等獎篇七

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備說課稿,，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢,？以下是小編整理的《菩提樹》初中音樂說課稿,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

尊敬的評委老師：

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號考生，今天,，我說課的題目是《菩提樹》,，接下來我將從說教材、說學(xué)情,、說教學(xué)目標(biāo),、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法,、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學(xué)思路,。

首先,，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋?，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的,。

《菩提樹》是人教版初中音樂（八年級）上冊第六單元第五課的一節(jié)欣賞課。作品為e調(diào),，3/4拍,，情緒是抒情地，旋律性強,，表達(dá)流浪者見到菩提樹時,，對過去甜蜜愛情的回憶以及對美好未來的期望。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以學(xué)會三連音,，了解舒伯特的藝術(shù)歌曲，掌握藝術(shù)歌曲的特征,，感受作品中濃郁的德奧民歌風(fēng)格,，從而獲得對藝術(shù)歌曲的喜愛，提升音樂審美能力,。

要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不但要對教材有所了解,，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題,，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,，做到因材施教、有的放矢,。

初中生階段的學(xué)生生理,、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強,，獲得知識和信息的途徑增多,，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化,。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動,，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍,，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中,。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù),。

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)作品《菩提樹》，體會對美好生活的回憶,，感受對未來美好生活的向往之情,。

過程與方法：通過范唱、討論,、分析等活動,，學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng)作技巧，提高對藝術(shù)歌曲的審美能力,。

知識與技能：掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征,，正確掌握三連音。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點；注意三連音的節(jié)奏型,；熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲,。

難點是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點，體會美好的回憶和對未來美好的期望,。

為了更好的突出重點,、突破難點,，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：

教法：講授法,、多媒體演示法,。

學(xué)法：試唱法、小組討論法,。

接下來說說我的教學(xué)過程,，也是本次說課的中心部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié),，分別是新課導(dǎo)入,、整體感知、探究學(xué)習(xí),、拓展延伸,、小結(jié)作業(yè)。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),。

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍,，上課伊始，我會用談話法的方式進(jìn)行導(dǎo)入,，運用多媒體播放舒伯特的肖像圖,，并提問：關(guān)于這個人大家了解多少？學(xué)生自由回答,。我進(jìn)行總結(jié)：這是西方音樂史上非常多產(chǎn)一位的作曲家,，一生創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲作品，他就是舒伯特,。并順勢揭示課題《菩提樹》,。

這樣設(shè)計，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，抓住學(xué)生注意力,，導(dǎo)入課堂。

第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié),。

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié),，我會先完整播放歌曲《菩提樹》,，并提問聽完作品后的感受；其次,，我會提問學(xué)生簡單的問題,；然后，我會再次聆聽歌曲,；最后,，我會將知識點進(jìn)行總結(jié),。

通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對歌曲有初步的了解和認(rèn)識,。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。

細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí),，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑,，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點,，循序漸進(jìn)的了解作品,，在這一環(huán)節(jié)，我會先教師介紹舒伯特的'生平,，介紹生活背景和《菩提樹》的創(chuàng)作背景,；其次，我會播放《菩提樹》,，并詢問作品的旋律特征,，學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答后,，我會總結(jié)：這是一首比較抒情,、略帶傷感的藝術(shù)歌曲，曲調(diào)質(zhì)樸,、旋律起伏有序,，而且旋律中出現(xiàn)了三連音。然后,，我會組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律,。再次，我會播放鋼琴版本的《菩提樹》進(jìn)行欣賞,。再接著,，我會組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結(jié)藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美，充滿詩情畫意,，歌詞都是名人詩篇,，對演唱者的演唱技巧要求較高，伴奏一般都具有獨立意義,，地位很高,，而且可以作為音樂會曲目單獨演奏。最后,，帶著對作品的理解再次聆聽藝術(shù)歌曲《菩提樹》,。

通過這樣的設(shè)計，能夠引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)歌曲,，是符合音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》,，請學(xué)生聆聽,，并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。并進(jìn)行實踐展評,。

這樣做有利于增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)編能力,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,，在課堂小結(jié)時我會播放《菩提樹》的音頻,，并激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和憧憬，呼吁學(xué)生們一定要珍惜時間,，立足當(dāng)下,，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。

為了更好的結(jié)束課堂,，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學(xué)生聆聽中國作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》,，感受其中的意境,。能將課堂上的知識點延伸到課堂之外，增強學(xué)生的實踐能力,。

最后,，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔,、明了,，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了,。

以上是我今天的說課內(nèi)容,，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評,、指正,！謝謝大家！

初中音樂說課稿一等獎篇八

各位評委,、老師：

大家好,。

今天我說課的題目是：《唱給媽媽的搖籃曲》，現(xiàn)從教法、學(xué)法等方面加以說明,。

一,、說學(xué)生。

二年級,，全盲3人,、低視生5人，由于學(xué)生自身條件的限制,，對音樂的理解知識水平不同,，從欣賞音樂的角度來看，學(xué)生可分為三個層次：

1,、對音樂的感悟能力強,，對歌曲的理解程度較強的學(xué)生。

2,、對音樂感悟能力一般,，對歌曲的理解程度一般的學(xué)生。

3,、對音樂感悟能力較弱,，對歌曲的理解程度較弱的學(xué)生。

音樂欣賞重在培養(yǎng)學(xué)生的感受力和鑒賞力,，從目前情況看大部分學(xué)生對音樂理解都有自己的表達(dá)方式,，為了充分發(fā)揮他們各自的自身優(yōu)勢，采用各種教學(xué)方法,，滿足不同層次學(xué)生的需求,，以達(dá)到完美的教學(xué)效果。

二,、說教材,。

1、教材：《唱給媽媽的搖籃曲》選自人教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊第一單元中的一個教學(xué)內(nèi)容,。

2,、教材分析：這是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體敘事性歌曲，曲調(diào)優(yōu)美抒情,，歌詞寓意深刻,，通過一個平日生活的側(cè)面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心,。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸、柔美圓潤的聲音演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,。

（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,、創(chuàng)編能力及合作意識。

（3）德育目標(biāo)：挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親,、孝敬母親的情感,。

4、教學(xué)重,、難點：激發(fā)學(xué)生對媽媽的熱愛之情,。

三、說設(shè)計理念,。

一是遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂學(xué)科的特點，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中,，把音樂審美教育滲透在各個不同教學(xué)領(lǐng)域中，做到以美感人,，以美育人,。二是注重培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的要求，強調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，調(diào)動學(xué)生參與的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們在音樂表現(xiàn)中享受到美的愉悅,，受到美的熏陶,。三是面向全體學(xué)生，注重因材施教,，對所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵,，使每一個學(xué)生的音樂潛能盡可能得到開發(fā)并從中受益，同時注重個性發(fā)展,，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教結(jié)合起來,。

四、說教法,。

這是一首搖籃曲,，把教學(xué)的重點放在學(xué)生對歌曲的理解上，根據(jù)學(xué)生的不同層次,，進(jìn)行分組教學(xué),。

對音樂感悟能力弱，對音樂理解程度弱的學(xué)生,，通過兒歌形式,，使其理解音樂內(nèi)容。

對音樂感悟能力一般,，對音樂理解程度一般的學(xué)生,，通過故事點綴，引導(dǎo)學(xué)生集體研究歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，從中了解作者的創(chuàng)作意圖,。

對音樂感悟能力強的全盲生,，通過分段欣賞和對歌曲的理解進(jìn)行表演，來理解歌曲,。

對音樂感悟能力強的低視生,，讓他們用肢體語言來深刻理解歌曲內(nèi)容。

本教材采用講授法,、情景教學(xué)法,、分類教學(xué)法、討論法等多種方法綜合運用,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，在師生的融合中愉快的進(jìn)行教學(xué),。

五、說學(xué)法,。

1,、運用多媒體輔助教學(xué)，同時錄音機播放音樂,，使弱視生通過觀看畫面,，增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象,，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力,。

2、在教學(xué)中,，以學(xué)生為主,，讓學(xué)生通過聽、說,、演,、等活動，通過討論自己總結(jié)出對搖籃曲的理解,，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)總結(jié)的能力,。

3、在教學(xué)中,，注重后進(jìn)生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用,，實施分組教學(xué)，充分挖掘每個學(xué)生的內(nèi)在潛力,，使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識,。

六,、說教學(xué)程序：

1、新課導(dǎo)入：用設(shè)疑激趣的方法,。

同學(xué)們在一座美麗的房子里有個住著一個小寶寶和他的媽媽,，你們想知道他們的故事嗎？

2,、新課講解：

（1）展示課件,，講述故事。

媽媽哄寶寶睡覺的小故事,，勾起學(xué)生對童年時的回憶,。然后通過教師充當(dāng)媽媽與孩子一起在音樂聲中回憶童年時的感覺，通過互動,，開打孩子們的心門,，以此穩(wěn)定他們的情緒，為后面的學(xué)唱歌曲﹑體驗親情作好準(zhǔn)備,。

（2）根據(jù)講授的故事,，讓學(xué)生說出歌曲中有哪些角色。通過提問提高學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力,，同時檢閱對歌曲的理解程度,。

（3）分辨歌曲所表達(dá)的內(nèi)容,。

讓學(xué)生根據(jù)對樂曲的理解,，用分組討論的形式。讓學(xué)生自己總結(jié)出對歌曲的理解,。通過這樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生知識融合的運用能力。在學(xué)生總結(jié)出以后,，然后師生共同再來理解一遍,，低視生通過看課件，全盲生通過教師講解重新感受歌曲,，使學(xué)生加深印象,。

（4）演一演。

視障生由于生理缺陷,，在他們的頭腦中很難形成動作形體概念,，用情景教學(xué)法，使學(xué)生身臨其境,，要求他們不一定按歌曲要求的動作表現(xiàn),，只需要他們把那種對音樂的理解用自己的方式表現(xiàn)出來，邊聽音樂邊表演,。通過這樣的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的肢體語言能力,，同時能大膽發(fā)揮想象，做自己對音樂理解的動作,，通過動作使其更深刻的理解歌曲,。對于低視生讓他們通過看課件及對歌曲的理解，創(chuàng)遍簡單的舞蹈動作,，使其與歌曲的情節(jié)相融合,，更深刻的體味歌曲內(nèi)涵。

（5）復(fù)聽歌曲一遍,。

讓學(xué)生仔細(xì)的聽樂曲,，感受樂曲所帶給的獨特感受，讓他們?nèi)谌氲綐非?，展開想象,，發(fā)展他們的空間想象力和創(chuàng)造力，同時提高他們的鑒賞水平,。

七,、課堂小結(jié)。

感謝從小養(yǎng)育我們的父母,；感謝一直關(guān)心著我們的父母,；感謝為我們而操勞的父母……要感謝的太多太多了，就讓我們懷著一顆感恩的心,，報答我們的父母吧,！

初中音樂說課稿一等獎篇九

1、教材分析：唱（藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬,，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙,。）京劇藝術(shù)是我國的國粹藝術(shù)，它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù),，僅靠老師的語言介紹,，或聽唱段欣賞，對學(xué)生認(rèn)識其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性,，因此,，采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認(rèn)識視野。

2,、學(xué)生分析：八年級學(xué)生對京劇了解不多,，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強,、表現(xiàn)欲望強,、好奇心大、積極性高的特點,。能熟練使用internet,，有較高的信息獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力,。且具備一定的自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力,。

3、教學(xué)環(huán)境分析：本節(jié)課在多媒體教室授課,，便于使用視聽結(jié)合的教學(xué)手段,，這是滿足學(xué)生情感與認(rèn)知需求的最有效、最實用的途徑,。

1,、情感目標(biāo)：

以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣，喜歡聆聽和觀看京劇,。

2,、認(rèn)知目標(biāo)：

借助信息技術(shù)手段，了解京劇的行當(dāng),、臉譜,、表演特點及京劇的伴奏樂器。

3,、能力目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受京劇音樂,，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

重點：了解京劇藝術(shù)的四大行當(dāng),、四大功夫等相關(guān)知識,，初步感受京劇的藝術(shù)魅力,。

難點：調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺,，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動,。

為了突破課的重點,、難點，本課采用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法,、談話法,、體驗教學(xué)法。

（一）,、課前——營造濃郁的京劇氣氛,。

為了營造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣,，課前,，多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷,，學(xué)生隨京劇音樂進(jìn)教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍,。

（二）,、課中——創(chuàng)設(shè)情景，加深感受,。

第一環(huán),、談話法提出問題，引出課題,。

課開始,，我問學(xué)生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結(jié)合學(xué)生回答,，引出課題“走進(jìn)京劇大世界”,。

第二環(huán)、自主合作,，了解京劇常識,。

課前我把班級學(xué)生分成若干個小組，并給他們提供了三個主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：“中國臉譜網(wǎng)”,、“走進(jìn)京劇”網(wǎng),、“時代國粹”網(wǎng)，讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)京劇常識,，然后整理所查到的資料,，分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個較好的,，由學(xué)生在課上給大家展示,、分享，這時的學(xué)生儼然成了老師,，教與學(xué)角色的變換,，激發(fā)了學(xué)生的主動性，積極性,，在熱烈,、高漲的課堂氣氛中，通過自主合作,，大家了解了京劇的四大行當(dāng),，四大功夫，臉譜特點,，伴奏樂器等京劇基本常識,。學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛之情也由然而生，初步達(dá)成了課的認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo),。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)象本大百科全書,，大大拓展了教學(xué)內(nèi)容的信息量,，演示文稿展示方便了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動積極,。

第三環(huán)、創(chuàng)設(shè)情景,，加深感性體驗,。

老師使用多媒體出示唱、念,、做,、打四大功夫的視頻片斷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見,、摸得著,，京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白,、看一看精彩的武打動作,、做一做京劇的表演程式，這是學(xué)生感受和體驗京劇的良好途徑與方法,，使他們在輕松愉快中學(xué)到了知識和技能,。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂老師無法達(dá)到的京劇表演專業(yè)水準(zhǔn)的.難點，體驗教學(xué)法能便于調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺,，積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動,，更好地感受體驗京劇的表演特點。

第四環(huán),、綜合欣賞,，提升能力。

在前面各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》,，試圖利用學(xué)生各種感官參與,，在直觀性、趣味性,、富有感染力的情景下,，通過觀其形,，辯其色,、聽其聲、會其意來學(xué)習(xí)欣賞,。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺,，讓課堂充滿戲臺的味道，使學(xué)生有身臨其境的感覺,。視聽結(jié)合,，聲像一體,，提供的外部刺激多樣化，能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象,，產(chǎn)生強烈的情感共鳴,，大大激發(fā)了學(xué)生興趣，從而使學(xué)生的審美能力也得到提高,。

（三）課后延伸,。

為了拓展京劇文化視野，提議學(xué)生在班里辦個京劇藝術(shù)墻報,?？商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物，京劇故事,，藝術(shù)家的軼聞,，可用文字、圖片,、唱譜等各種形式,。

1、教學(xué)氛圍和諧,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學(xué)生激情昂揚的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的由衷感嘆“京劇,，你真ok,！”。這一切說明,，信息技術(shù)多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用,。

2、活動形式豐富,，學(xué)生實踐成效顯著,。聽一聽、念一念,、看一看,、做一做，學(xué)生的實踐活動串連了本堂課,。

3,、交流方式多樣化，師生交流,，生生交流,，師機交流，生機交流，使課堂生機勃勃,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人，成為學(xué)習(xí)的主人,。

本節(jié)課中,，信息技術(shù)運用的創(chuàng)新點是：憑借信息技術(shù)手段，營造京劇氣氛,，優(yōu)化音樂教學(xué)過程,。以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝您的指導(dǎo),。