無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中音樂說課稿一等獎篇一

《叮咚世界——揚(yáng)琴》

本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)為：激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂文化的熱愛,，學(xué)習(xí)并逐步掌握樂器的基本技能,，指導(dǎo)學(xué)生參與各種演奏形式實踐，并能進(jìn)行互動式的排練,。

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動積極的組織者與引導(dǎo)者,，

我們要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實踐性,。

2、在音樂欣賞和樂器練習(xí)中,，讓學(xué)生自我體驗,，相互學(xué)習(xí)，互相討論,，

來達(dá)到提高學(xué)生實際演奏水平和培養(yǎng)學(xué)生合作意識的目的,。

本節(jié)課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節(jié)起始課，包括三方面內(nèi)容：初步認(rèn)識揚(yáng)琴;介紹揚(yáng)琴起源發(fā)展及音色;學(xué)生掌握揚(yáng)琴的基本演奏方法,。上好這堂課,，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開展。

1,、情感與態(tài)度價值觀目標(biāo)：

在實踐和欣賞中激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛,，增強(qiáng)審美情趣。

2,、過程與方法目標(biāo)：借助于身邊的事物,，創(chuàng)設(shè)情景。

3,、知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的基本演奏方法,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

揚(yáng)琴的基本演奏方法

教法：導(dǎo)學(xué)法激勵法

學(xué)法：體驗法探究法

教師活動：演奏揚(yáng)琴曲〈〈龍船〉〉

學(xué)生活動：a.采用日常生活中熟悉聲音的節(jié)奏型來練習(xí)擊弦,。

b、把日常生活中常見的器皿當(dāng)作道具(大小不同的碗，裝水的酒瓶),，學(xué)生創(chuàng)編簡單旋律,，或采用老師提供的音樂素材，進(jìn)行合作練習(xí),。

1,、通過欣賞激發(fā)學(xué)生對民族音樂的'熱愛。

2,、通過各種方式練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，掌握揚(yáng)琴演奏的基本技能,。

多媒體課件揚(yáng)琴一臺琴竹60副大小不同的碗和酒瓶四組

1,、導(dǎo)課：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法,。

a,、用多媒體課件播放女子十二樂坊演奏的樂曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂器的話題,，再進(jìn)一步明確本節(jié)課要走近揚(yáng)琴,，把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

b、回答問題:

這是一個什么組合?(女子十二樂坊)

演奏了哪些民族樂器?(古箏.二胡.笛子.揚(yáng)琴等等)

感受到了什么?(音樂的魅力)

(板書課題)叮咚世界——揚(yáng)琴

2,、分節(jié)教學(xué)：

在這一教學(xué)中,，我用感性到理性的教學(xué)法，采用聽,，想練結(jié)合的程序來體會.

a,、多媒體展示:揚(yáng)琴的起源、發(fā)展,、結(jié)構(gòu),、音色特點(diǎn)。

b,、揚(yáng)琴的基本演奏方法,。(這是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn))

(1)借助多媒體把揚(yáng)琴的基本演奏方法展示出來，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，利用手中的琴竹,，把課桌當(dāng)成揚(yáng)琴進(jìn)行練習(xí)，通過觀察發(fā)現(xiàn)在模仿過程中,，學(xué)生會出現(xiàn)手腕不放松,，握琴竹的手形不正確,，夾臂等常見的毛病。

(2)借助實物揚(yáng)琴示范,，詳細(xì)介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關(guān)節(jié)上,，大拇指自然彎曲，用指肚偏上一點(diǎn)壓力在琴竹上,，中指無名指小指自然彎曲,。

揚(yáng)琴的基本演奏方法：兩手輪流交替，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音.踺子距琴弦二十公分高,，彈下去后迅速回到二十公分的高度.

并針對學(xué)生出現(xiàn)的夾臂,、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導(dǎo)。(敲揚(yáng)琴就像拿菜刀剁豬肉,，全靠手腕上下?lián)]動)

(3)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的聲音,，創(chuàng)建節(jié)奏型，鞏固揚(yáng)琴的演奏方法,。(分段練習(xí))

馬蹄聲|xxxxxx|

噠噠噠噠噠噠

鐘表聲|xxxx|

滴噠滴噠

知了聲|x.xx.x|

知了知了

鳥叫聲|xxxxxxxx︳

豌豆八哥豌豆八哥

(4)老師講述故事,，學(xué)生按不同場景，擊出不同節(jié)奏型,。

一名軍官騎著馬從遠(yuǎn)方奔馳過來|xxxxxx|,，他看了看懷表，

心情很激動|xxxx|,，因為馬上就可以看到家中的親人,，他已經(jīng)忘記了炎熱，哪怕知了在不厭其煩的鳴叫|x.xx.x|,，他仿佛看到了家門前那棵大榕樹上的小鳥在嘻鬧|xxxxxxxx︳似乎在歡迎他的歸來,。

3、達(dá)標(biāo)測評：

a,、學(xué)生分為八組,，每組一套碗(瓶)，探討不同大小的碗(瓶)通過敲擊發(fā)出不同音高,，給樂器按音高排序,。

b、學(xué)生創(chuàng)編簡單旋律,，或采用老師提供的音樂素材,，進(jìn)行合作練習(xí)。

〈〈閃爍的小星〉〉

11|55|66|5—|44|33|22|1—|

55|44|33|2—|55|44|33|2—|

11|55|66|5—|44|33|22|1—||

〈〈兩只老虎〉〉

12|31|12|31|34|5—|34|5—|

5654|31|5654|31|15|1—|15|1&

高中音樂說課稿一等獎篇二

尊敬的評委老師：

大家好,！

我叫徐超,，我今天說課的題目是優(yōu)美與壯美，下面我將從八個方面闡述我的說課：

本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂鑒賞》第二單元《音樂的美》的第一課,，本單元通過大量的音樂作品,，使學(xué)生從優(yōu)美,、壯美、崇高美,、歡樂美,、悲劇美和喜劇美六個基本范疇中體驗音樂的美。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》,、鋼琴獨(dú)奏曲《夜曲》以及《國際歌》，這幾首樂曲的選擇突出了音樂作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺,，對于培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力有很大幫助,。

高中階段的學(xué)生，有了很好的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識,，并且在中學(xué)階段掌握了音樂技能的學(xué)習(xí),，但他們還缺少音樂理論知識的深化，對音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽”和“不好聽”,，所以需要引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)來理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵,，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。

基于以上對教材和學(xué)情的分析,，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識的目標(biāo)

感受理解《牧歌》、《國際歌》美的不同

2,、能力目標(biāo)：

3,、情感目標(biāo)：拓寬學(xué)生的視野，增進(jìn)他們音樂文化的興致

教法：根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn),，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，注重音樂的情感體驗,，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵,，主要運(yùn)用引導(dǎo)、練習(xí),、對比法,。

學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué),，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動性，也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用,。

1,、情景導(dǎo)入

播放學(xué)生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》片段，讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂帶給他們怎樣的感受,，老師肯定學(xué)生的答案后進(jìn)行總結(jié),，引出書中音樂美的概念及介紹,，這樣的設(shè)計從學(xué)生熟悉的樂曲片段入手，拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離,，更好體會到音樂美的.不同,。

2、新課講授

的設(shè)計是運(yùn)用了美術(shù)的視覺感,，音樂從視覺上獲得的情感體驗要比聽覺上獲得的情感體驗更快,、更直接，從而為后面的教學(xué)作一個很好的鋪墊,，啟發(fā)學(xué)生從音樂的語言要素方面思考,，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣賞過后,，讓學(xué)生說說《牧歌》帶給自己的感受,，接下來提問學(xué)生了解肖邦嗎，有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎,，學(xué)生回答后教師講解夜曲題材,，引出肖邦的夜曲，聆聽《夜曲》片段,，請學(xué)生說說感受,，繼而引導(dǎo)學(xué)生從音樂元素方面進(jìn)行分析作品的風(fēng)格特點(diǎn)，這樣的設(shè)計可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,，隨后教師從旋律,、速度、力度,、節(jié)奏,、結(jié)構(gòu)等方面對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)優(yōu)美的特點(diǎn)引導(dǎo)總結(jié)。

2）教師結(jié)合歷史知識介紹《國際歌》創(chuàng)作背景,，并在多媒體上展示巴黎公社照片,，使學(xué)生從創(chuàng)作背景體會出歌曲所表達(dá)的情感，這樣的設(shè)計是通過歷史事件的引入更能加深學(xué)生對樂曲的理解,，隨后聆聽《國際歌》,，接下來教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品風(fēng)格，隨后老師從旋律,、速度,、力度、節(jié)奏,、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)壯美的特點(diǎn),，總結(jié)后學(xué)生隨多媒體再次欣賞《國際歌》并跟唱，體會作品情感,。音樂的美是通過聲音來抒發(fā)情感的,，通過聆聽學(xué)唱和音樂語言的分析,，讓學(xué)生了解壯美的音樂特點(diǎn)，初步感受與優(yōu)美的異同,。

3）總結(jié)本課,，通過音樂要素對優(yōu)美和壯美進(jìn)行比較

1、課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂章片段

2,、欣賞民族管弦樂《彩云追月》主旋律,，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。

板書要求做到突出重點(diǎn),、安排得當(dāng),，樂曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上。

1,、牧歌

優(yōu)美的特點(diǎn)：溫柔、平和,、純凈,、細(xì)膩、詩情畫意

2,、國際歌

壯美的特點(diǎn)：剛勁,、果敢、勇猛,、粗狂,、鏗鏘有力

以上就是我今天的說課內(nèi)容，不足之處敬請各位評委老師批評指正,，謝謝,！

高中音樂說課稿一等獎篇三

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生，今天,，我說課的題目是《鐵蹄下的歌女》,，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

首先,，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的,。

《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂全一冊第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課,。全曲旋律悲痛、深情,，但又富于強(qiáng)烈的戲劇性,。整個作品蘊(yùn)含著催人淚下的悲劇力量，被譽(yù)為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解作品創(chuàng)作特點(diǎn),，感受聶耳表達(dá)對舊社會底層人民的同情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面,，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣,，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù),。

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,，激發(fā)愛國熱情,。

過程與方法：通過對歌曲的賞析以及對《風(fēng)云兒女》片段欣賞，體會處于社會最底層的歌女的凄楚生活,。

知識與技能：了解歌曲創(chuàng)作背景,，體會歌曲旋律特點(diǎn)。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情,。

難點(diǎn)是了解歌曲創(chuàng)作背景,，通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情,。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn),。

教法：多媒體演示法,、提問法、探究法,。

學(xué)法：聆聽法,、討論法。

接下來說說我的教學(xué)過程,，也是本次說課的中心部分,。這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入,、整體感知,、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過學(xué)生自由回答，教師總結(jié)順勢引入本課課題,。

這樣設(shè)計,，目的在于通過一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力,，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

通過學(xué)生自由回答，我總結(jié)得出音樂情緒是非常悲痛的,。接著我會簡單介紹電影《風(fēng)云兒女》,。其次，再次播放全曲,，請學(xué)生們?yōu)槿鷦澐侄温?，最后得出共分為三個部分。

通過這樣的方式,，學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手,，由淺入深，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本首作品,。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

對于作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí),，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，循序漸進(jìn)的了解作品,，在這一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲第一部分,，提問大家的感受,，音樂的情緒是怎樣的?表達(dá)什么樣的內(nèi)容?通過學(xué)生回答。我進(jìn)行總結(jié)：第一段前兩句為氣息悠長的抒情性旋律,，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律,，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對黑暗社會的質(zhì)詢。

其次,，我播放音樂第二部分,，提問歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同，它又表達(dá)了什么?讓分小組進(jìn)行討論,。通過學(xué)生回答我進(jìn)行總結(jié)：第二部分與第一部分相比,，第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述，音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂處理剛好和第一段相反,，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前,，氣息悠長的抒情性旋律移后，使“嘗盡了人生的滋味,，舞女是永遠(yuǎn)的.漂流”兩句更為突出,，更為感人。

接著,，我會請學(xué)生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結(jié)第三段,。通過學(xué)生的回答我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的因素，前兩句仍是不平的吶喊,，隨后,，節(jié)奏突然拉長，音樂到達(dá)了最激動人心的高潮,，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情,。

最后我會播放全曲，請學(xué)生說一說整首歌曲它所表達(dá)的情感和內(nèi)容,。通過學(xué)生自由回答,，我總結(jié)：這首歌的語音、聲調(diào),、語氣和情緒的變化,，同音調(diào)、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切,，音樂的處理與塑造的形象十分吻合,，裝飾音的運(yùn)用富于女性的特點(diǎn)，樂句從弱拍上起的手法,，突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達(dá)方式,，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊。通過這樣的設(shè)計,，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。同時充分以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的思考及探究能力,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放《風(fēng)云兒女》電影片段,，提問：大家通過這段影片以及歌曲,，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對社會的影響。這樣做這樣有利于學(xué)生能主動參與到課堂活動中,，也能夠引發(fā)學(xué)生的深思,，激發(fā)愛國情懷,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，課堂小結(jié)時我會提問學(xué)生通過這一節(jié)課所得到的收獲,。為了更好的結(jié)束課堂,，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計,，我會讓學(xué)生們課后觀看《風(fēng)云兒女》整部電影,，然后相互交流觀后感。

通過這樣方式,，不僅回扣本節(jié)課知識點(diǎn),，也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛國情感。

最后,，就是我今天的板書設(shè)計,，簡潔、明了,，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

最后,，是我的板書設(shè)計環(huán)節(jié),，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，情緒,、情感等內(nèi)容,，學(xué)生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

以上是我今天的說課內(nèi)容,，感謝各位老師的耐心聆聽,，請老師們批評、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿一等獎篇四

歌唱是實踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好,，增強(qiáng)演唱的自信心;發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能,，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情,。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐,，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以及對學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：在感受體驗不同國家合唱作品的同時，進(jìn)一步了解合唱的類型和編制,。

能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)合唱知識的同時,，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達(dá)到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個聲部，并與其他聲部融合,。

情感目標(biāo)：通過欣賞和演唱合唱作品,，培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實踐活動,，從而使學(xué)生熱愛生活,，熱愛生命。

二,、說教材

本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié),，本單元在整冊書中的作用是承上啟下，在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時候具有重要指導(dǎo)作用;本單元的內(nèi)容要點(diǎn)是：(1)本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品,，讓學(xué)生感受和體驗各自不同的風(fēng)格;(2)對比欣賞混聲合唱,、女聲合唱、男聲合唱,、童聲合唱的不同,，歸納總結(jié)各自的合唱編制;(3)“實踐”一直是整個歌唱模塊的重心，本單元要實踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”,，也可采用二聲部合唱訓(xùn)練;(4)本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一,，這一知識專業(yè)性很強(qiáng)，我們只作常識介紹,，同時繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素,。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點(diǎn)，我將本單元分三課時完成,，第一課完成前三個內(nèi)容要點(diǎn),，第二課完成第四個內(nèi)容要點(diǎn)，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》,，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù),，根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵設(shè)立如下：

重點(diǎn)：合唱的種類和編制

難點(diǎn)：獨(dú)立完成重唱或二聲部合唱的一個聲部

關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素

三,、說教法與學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),。

1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里,，讓學(xué)生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲,，完成一道連線題，并感受體驗各自的風(fēng)格,。

2,、探究法：在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過看書和資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱知識的探究,，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的種類和編制,，并親身參與混聲合唱的編制,。

3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法,，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識,，這些必須通過講授傳達(dá)正確的教育信息，讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng),，并結(jié)合音樂學(xué)習(xí)過程中的最基本的學(xué)法模仿來完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié),。

理論依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求：

1、體驗,。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗音樂作品的過程,。要啟發(fā)學(xué)生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象,，愛護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨(dú)立見解,。

2、比較,。通過比較音樂的不同體裁,、形勢、風(fēng)格,、表現(xiàn)手法和人文背景,，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的初步能力。

3,、探究,。學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。

4、合作,。在教學(xué)實踐過程中,，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流,，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊意識,，培養(yǎng)集體主義精神,。

四,、說過程

為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂,、新學(xué)法,，在本節(jié)課教學(xué)過程中我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、聽辨導(dǎo)入

2、欣賞與探討

3,、音樂實踐

4,、才藝展示

高中音樂說課稿一等獎篇五

（一）指導(dǎo)思想 本課教學(xué)設(shè)計以“了解古典樂派風(fēng)格及大師貝多芬”為指導(dǎo)思想。

（二）理論依據(jù)

《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中都提到音樂教學(xué)中主要是通過聆聽和感受音樂,，在弘揚(yáng)民族音樂同時還應(yīng)開闊視野,，理解尊重世界其他國家的音樂文化樹立平等的多元文化價值觀。

二,、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是人民音樂出版社出版的高中《音樂鑒賞》模塊中第八單元第十五節(jié)“貝多芬”中的《第九交響曲》,。

在第八單元《劃時代的音樂大師——貝多芬》要求欣賞兩首樂曲《第二十三鋼琴奏鳴曲》第三樂章，《第九交響曲》第四樂章,?！兜诙撉僮帏Q曲》是貝多芬鋼琴杰作之一，學(xué)生曾問貝多芬：這首樂曲表達(dá)的內(nèi)容,？他答：你去讀一下莎士比亞的《暴風(fēng)雨》吧由此可見,，此曲是一首思想性高、斗爭性很強(qiáng)的樂曲,。

《第九交響曲》在他全部作品中占有特別突出的地位,。是他在交響領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想,。作者引導(dǎo)聽眾通過陰暗和絕望痛苦和沉思,、沖突和斗爭，走向全人類的自由和解放,、勝利和歡樂,、團(tuán)結(jié)和友愛?！兜诰沤豁懬吩杏荛L時間（自1808-1822年）直到1824年完成寫作,。首演后取得巨大成功。

（二）學(xué)生情況分析

1．本課的教學(xué)對象是我縣一所重點(diǎn)中學(xué)高中一年級（1）班的學(xué)生,，全班46人,。這些學(xué)生大都來縣城幾所初中校，綜合素質(zhì)參差不齊,，對古典主義音樂不了解,，都知道貝多芬的《命運(yùn)》交響曲，對《第九》交響曲不太熟悉,，只知道《歡樂頌》的簡單旋律,。

2. 有個別是招收來的藝術(shù)特長生，具有一定的識譜視唱能力,，同學(xué)都有較強(qiáng)的求知欲,。

（三）教學(xué)方式與手段說明

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)——引導(dǎo)法 直接進(jìn)入主題

聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章,，感受、體驗,、認(rèn)識,、理解作品的音樂情緒，引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬生平以及歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點(diǎn),。為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)古典主因音樂風(fēng)格做好鋪墊,。

2．新授環(huán)節(jié)——體驗、分析法

本節(jié)課以聆聽貝多芬《第九交響曲》為重點(diǎn)內(nèi)容,，在感受,、體驗的基礎(chǔ)上，自主分析和理解音樂內(nèi)容,。演唱《歡樂頌》主題,。了解《第九交響曲》的創(chuàng)作背景，及作品產(chǎn)生的影響,。

3．拓展環(huán)節(jié)——比較,、討論法

學(xué)生對貝多芬的音樂作品的欣賞，讓他們用感受,、體驗,、分析作品的`能力來探究古典主義音樂特征。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備,、多媒體課件,、利用教材及配套課件，和師生搜集的視頻資料,，充分認(rèn)識貝多芬及音樂風(fēng)格,。

（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策

學(xué)生在初中教材中,，已經(jīng)初步接觸過貝多芬及他的作品,。如《第五命運(yùn)交響曲》。也通過其他學(xué)科,，了解了一些貝多芬的相關(guān)信息,。本節(jié)課是在欣賞作品的同時，感受作品的深刻內(nèi)涵,，認(rèn)識,、理解古典主義音樂的特征。因此,，教師課前對學(xué)生的引導(dǎo)和準(zhǔn)備是非常重要的,，在教學(xué)目標(biāo)的制定上也要注意，不能過高或過大，在教學(xué)設(shè)計和實施過程中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生通過作品欣賞,，總結(jié)古典主義音樂特征。

三,、教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價值觀” 目標(biāo)

聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章及《第九交響曲》

第四樂章,，體會“自由、平等,、博愛”敢拼搏的精神,。培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢,、堅強(qiáng)的精神品質(zhì),。

（二）“過程與方法”目標(biāo)

讓學(xué)生感受、體驗,、認(rèn)識,、理解作品的音樂情緒，在古典主義音樂的鑒賞學(xué)習(xí)中感悟,、體會其中的意境,。

（三）“知識與技能”目標(biāo)

1．初步懂得古典時期重要的音樂體裁－奏鳴曲、交響曲及奏鳴曲式,。

2．分析歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點(diǎn),。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

通過對作品的理性分析,，感受《第九交響曲》音樂情緒及音樂風(fēng)格,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

聆聽《第九交響曲》，感受,、體驗其音樂情緒及音樂風(fēng)格,，理解音樂內(nèi)容 認(rèn)識、理解古典主義音樂特征,。

五,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

聆聽《第二十三熱情奏鳴曲》引出作者貝多芬。

簡單介紹這首曲子,，通過欣賞使學(xué)生掌握奏鳴曲相關(guān)知識,。

（二）新授

（1）介紹貝多芬生平。 （投影短片介紹）

（2）介紹《合唱》交響曲創(chuàng)作背景,。（投影短片介紹）

（3）學(xué)生演唱《歡樂頌》主題片段

1）聽《歡樂頌》主題片段

2）學(xué)生跟伴奏演唱歌曲

（4）欣賞《第九》交響曲第四樂章片段

1． 旋律,、節(jié)奏的特點(diǎn)？

2. 從樂隊演奏到人聲合唱,，音色的轉(zhuǎn)換,，對音樂的情緒有怎樣的推動作用？

3. 為什么貝多芬把人聲加入交響曲中,，人聲在這里起到什么作用,？

（三）總結(jié)

通過欣賞學(xué)生總結(jié)古典主義音樂風(fēng)格特征：

繼承德奧民間優(yōu)良傳統(tǒng),，確立了主調(diào)音樂風(fēng)格，在音樂創(chuàng)作中的主導(dǎo)地位,，奠定了古典類型的奏鳴曲式,、交響曲、室內(nèi)樂和歌劇的規(guī)范,。他們的創(chuàng)作以崇尚理性,、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容充實,、形式嚴(yán)謹(jǐn),、含義深刻、為特征,，構(gòu)成了古典主義的音樂風(fēng)格,。

（四）擴(kuò)展

課后作業(yè)

寫一片聽后感，鞏固學(xué)習(xí)成果,，鼓勵繼續(xù)探究

六,、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

（一）評價方式

本課的學(xué)習(xí)效果評價方式包括教師評價和學(xué)生自評。教師評價貫穿于整個學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生自評安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后,。

（二）評價量規(guī)

七、教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)

這節(jié)課是一節(jié)以合唱為主的欣賞課,。在教學(xué)過程中,，我充分依托合作這一指導(dǎo)思想，組織教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),，在教學(xué)設(shè)計上有以下幾個特點(diǎn)：

從學(xué)生熟悉的音樂入手，引起興趣,，并深入認(rèn)識,。讓學(xué)生參與熟悉主旋律，引起學(xué)生對作品的共鳴,，使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受,。培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力,。

八,、教學(xué)反思

教學(xué)中我針對學(xué)生的實際情況合理運(yùn)用了講授、體驗,、等方式方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析,、鑒賞的能力,。使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。

由于自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)還有差距,，因而在教學(xué)中還存在著許多不足： 對學(xué)生的關(guān)注程度不足,。另外在進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法方面還有待于多加思考。

高中音樂說課稿一等獎篇六

《飄逸的南國風(fēng)》 是高一音樂鑒賞必修教材第二單元“腔調(diào)情韻—多彩的民歌”的最后一節(jié),，根據(jù) 《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一 “弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”,。以及“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識,，培養(yǎng)愛國主義情感,。”任何文化都是屬于民族的,，本民族音樂文化是音樂文化中的“母語”,。而本節(jié)課中的南方地區(qū)民歌是母語音樂文化的重要組成部分，它婉轉(zhuǎn),、細(xì)膩,、抒情的旋律，含蓄的歌詞都給我們以美的感受,，美的傳承,。在前面幾節(jié)課分別欣賞了西北民歌、少數(shù)民族民歌以及中原民歌,，本節(jié)內(nèi)容是本單元的收尾課,，因而除了在感受體驗?zāi)戏矫窀枰魳非榫w的基礎(chǔ)上，認(rèn)識南方民歌的風(fēng)格特征;同時也要在小結(jié)“多彩的民歌”這個單元的基礎(chǔ)上,，探究民歌之民族風(fēng)格,、地方風(fēng)格主要表現(xiàn)及形成的原因。

學(xué)生音樂雙基較薄弱,，對民族音樂的了解比較片面,，特別是對民歌知識了解甚少。大多數(shù)學(xué)生不喜歡民族音樂,，但學(xué)生對音樂充滿好奇與熱情,，喜歡唱歌并有一定的演唱能力，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與音樂活動,。

通過對幾首南方民歌的音樂情緒,、音樂風(fēng)格的感受與理解，激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國主義情懷,。

聆聽《彌渡山歌》,、《對鳥》、《幸福歌》,，感受,、體驗歌曲的音樂情緒并認(rèn)識南方民歌婉轉(zhuǎn)、抒情,、細(xì)膩的風(fēng)格特征,，運(yùn)用討論、體驗法,、圖象法等多種教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生在了解民歌的音樂特征同時自主參于各項學(xué)習(xí)活動，從而使學(xué)生能感知歌曲的情緒,、表演形式及不同的音樂風(fēng)格,，加深對音樂的認(rèn)識力和理解力。

學(xué)唱過程中,，深入體驗?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特征,。對比認(rèn)識民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格形成的原因,，對形成民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格的原因進(jìn)行探究,，形成較為完整而清晰的認(rèn)識。

【重點(diǎn)】聆聽,、演唱三首民歌,，感受、體驗?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特點(diǎn),。

【難點(diǎn)】對民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成較為清晰的認(rèn)識,。

為了使學(xué)生更為主動的達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，我將使用圖片展示法,、小組合作法,、體驗法貫穿整個教學(xué)，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知與體驗,，設(shè)計具有探究性和啟發(fā)性的問題,，采用集體討論的方式，避免枯燥的說教方法,，有利于學(xué)生理解和分析歌曲,，使每個學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生充分體驗音樂的魅力,。引導(dǎo)學(xué)生感受與理解音樂作品,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，需讓學(xué)生能主動的學(xué)習(xí)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，通過聽,、唱等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒,、思想感情,，通過探究法、小組合作法等教學(xué)手段,，使學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo),，課堂教學(xué)需要調(diào)動不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生的情緒正常,，在歌曲分類環(huán)節(jié),、分析歌曲調(diào)式的旋律、結(jié)構(gòu),、演唱特點(diǎn),、伴奏特點(diǎn)等環(huán)節(jié)學(xué)生都能夠主動參與,，互動集中在學(xué)生自己演唱演奏的環(huán)節(jié)中,，學(xué)生能順利地完成作品，情緒得以調(diào)動,。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

課件播放視頻音樂作品三首南方民歌進(jìn)行欣賞,，請學(xué)生探究以下問題：

1、是我國的哪個省,，知道哪些景點(diǎn)和民歌,。

2、比較三首民歌的音樂風(fēng)格談?wù)勀戏矫窀璧娘L(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的?

3,、民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格主要表現(xiàn)在哪些音樂要素上?

云南：這里風(fēng)景優(yōu)美,，氣候宜人，少數(shù)民族云集,。民歌特別豐富并有著獨(dú)特的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格,。

(設(shè)計意圖：直接提出問題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),，明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo),，帶著問題學(xué)習(xí)。通過對云南民歌的聆聽,，加深學(xué)生對云南民歌風(fēng)格的印象,，為新課民歌的風(fēng)格對比做好鋪墊的作用，通過我聲情并茂地示范演唱導(dǎo)入,，拉近師生距離,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并且從聽辨引進(jìn)新課)

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1、分析探究南方山歌的風(fēng)格特征

(1)首先播放《彌渡山歌》的音頻,，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的音樂風(fēng)格,。

是一首贊美愛情的山歌。歌詞用了比興的手法,，暗示著愛情的道路上的艱難曲折,。旋律由三部分組成：起-平-落。起即引腔,，這種長音在南方民歌中常見,。

(2)介紹云南彌渡，欣賞云南風(fēng)景圖片,。

彌渡地處滇西高原,。北部有云嶺和怒山，南部有哀牢山和無量山,，加上相距不遠(yuǎn)的大理石林和洱海,，可謂依山傍水、景色宜人,。正因為這里山清水秀,，所以也是蘊(yùn)藏民歌的大好地方。

南詔鐵柱置于彌渡縣城西約6公里的鐵柱廟內(nèi),，欲稱天尊柱,，現(xiàn)存大殿建于清康熙四年(公元1665年)。懸掛“威鎮(zhèn)昆彌”金匾,。大殿達(dá)三閣五殿,，建筑規(guī)模巨大，是彌渡縣至今保存較好的古建筑群,。

(3)播放配套課件中《腳夫調(diào)》的視頻材料,。

問題：南北方山歌的區(qū)別。

(4)再次播放《彌渡山歌》的音頻,，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：起—平—落,。

(5)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《彌渡山歌》的引腔的主體部分，引導(dǎo)學(xué)生感受山歌節(jié)奏較自由的旋律和起伏較大的特點(diǎn),。

(6)在完整演唱《彌渡山歌》后,，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式特點(diǎn)，并與《腳夫調(diào)》進(jìn)行對比,，對比南,、北方的生活環(huán)境的差異，使學(xué)生通過畫面深入體會環(huán)境對民歌風(fēng)格形成的影響,。

2,、欣賞浙江民歌《對鳥》

(1)音頻mp3播放課件中《對鳥》,，引導(dǎo)學(xué)生感受其音樂風(fēng)格和討論提問。

問題：

作品《對鳥》運(yùn)用那種民族調(diào)式和它的演唱形式是什么?

(2)引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞的特點(diǎn),，范唱并指導(dǎo)學(xué)生嘗試用方言演唱幾句,，引導(dǎo)學(xué)生分析和感受其旋律與當(dāng)?shù)胤窖灾g的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生唱作品第一部分的譜子并分析旋律進(jìn)行特點(diǎn)與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的關(guān)系,。

(設(shè)計意圖：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)并進(jìn)一步探索民歌風(fēng)格與地理環(huán)境的關(guān)系,，同時探索民歌與方言之間的關(guān)系)

3、欣賞湖北民歌《幸福歌》

1,、介紹歌曲的創(chuàng)作背景,，引導(dǎo)學(xué)生感受其熱烈歡快的情緒及歌曲的時代特點(diǎn)。

2,、播放課件中在音樂會上演唱《幸福歌》的視頻音樂,，引導(dǎo)學(xué)生探索民歌的發(fā)展。

3,、師生合作共同演唱《幸福歌》,，進(jìn)一步體驗歌曲熱烈歡快的情緒。

(設(shè)計意圖：探索民歌發(fā)展的時代特點(diǎn)及民歌的發(fā)展與社會變革之間的關(guān)系,，以進(jìn)一步體驗和表現(xiàn)南方民歌的風(fēng)格特征,。)

環(huán)節(jié)三：拓展與探究

因為地理環(huán)境、生活習(xí)俗,、語言特點(diǎn),、文化傳統(tǒng),、審美觀念等因素的影響,，一個民族或一個地區(qū)的民歌，在其內(nèi)容,、音調(diào),、結(jié)構(gòu)、音樂特點(diǎn),、演唱形式等方面,，會表現(xiàn)出相對穩(wěn)定的特征，這種特征就是某個民族或某個地區(qū)的民歌的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格,。不同民族,、不同地方的民歌會具有不同的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。

2,、我進(jìn)行點(diǎn)評,。

(1)民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格,，主要表現(xiàn)在歌詞內(nèi)容,、節(jié)奏,、旋律、調(diào)式,、結(jié)構(gòu),、演唱形式、伴奏樂器等因素上,。

(2)影響民歌民族風(fēng)格,、地方風(fēng)格的主要原因，多為人們生活的地域環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、生活條件、風(fēng)俗習(xí)慣,、語言特點(diǎn),、文化傳統(tǒng)、文化交流,、審美觀念等因素,。

(3)同一民族的民歌，由于分布地區(qū)的不同,，在音樂風(fēng)格上也會有明顯的差異,。因為該民族的民歌會受到當(dāng)?shù)匾魳肺幕挠绊懀褡屣L(fēng)格和地方風(fēng)格相交融,，最終造成音樂風(fēng)格發(fā)生變化的結(jié)果,。

本節(jié)課我們通過對三首南方民歌的欣賞，了解了南方民歌的音樂風(fēng)格特征,。并對民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成的原因做了初步的探究,。我國民歌浩如煙海，是中國傳統(tǒng)文化中重要精神財富,，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶,，是人類文明的智慧結(jié)晶，所以,，課后請同學(xué)們找?guī)资淄愋偷囊魳纷髌沸蕾p一下,。

高中音樂說課稿一等獎篇七

1、使學(xué)生了解中國古曲,、古詩《春江花月夜》的歷史背景及藝術(shù)價值,，提高學(xué)生對中國音樂文化精品的審美，評價能力,。

2．通過古曲,、古詩《春江花月夜》的對比欣賞，研究詩樂《春江花月夜》在藝術(shù)表現(xiàn)上的異同之處,。

1,、教師：

1,、*初步欣賞《春江花月夜》《夕陽簫鼓》相關(guān)音響作品（全曲欣賞、片斷欣賞）,，找出《春江花月夜》主題旋律,。初步了解十個片斷。

*《春江花月夜》唐詩參考資料預(yù)讀,，解決生字難字,。

*《春江花月夜》樂譜對照音樂初步欣賞。

*中國民族音樂“魚咬尾”,、“換頭合尾”的含義,？

藝術(shù)實踐任務(wù)：

全班同學(xué)分成5個小組，建議以不同角色角度完成《春江花月夜》藝術(shù)實踐,，也可另定藝術(shù)形式,。上課時由課代表主持，進(jìn)行15分鐘的交流（其中部分小組表演時可合在一起）,。

文學(xué)家小組：

小組形式完成《春江花月夜》唐詩朗誦或吟唱（3分鐘以內(nèi)）,。

音樂家小組：

小組形式完成創(chuàng)作歌詞配《春江花月夜》主旋律演唱或演奏（3分鐘以內(nèi)）。

書畫家小組：

小組形式完成創(chuàng)作《春江花月夜》或《夕陽簫鼓》書畫作品3副（上課時帶來）以上,，上課時請一位同學(xué)即時書寫“春江花月夜”五個大字（3分鐘以內(nèi)）,。

舞蹈家小組：

完成創(chuàng)編一段《春江花月夜》舞蹈（3分鐘以內(nèi)）。

歷史學(xué)家小組：

小組形式完成創(chuàng)作靜態(tài)造型“春,、江,、花、月,、夜”五組造型,，可用道具（3分鐘以內(nèi)）?；顒硬邉澕倚〗M：

小組形式完成《春江花月夜》其他創(chuàng)意（3分鐘以內(nèi)）,。

教師：（音樂起）同學(xué)們,，對于詩樂作品《春江花月夜》的欣賞比較到此暫告一段落,，從大家展開的熱烈探討中，可見同學(xué)們對作品從不同的`角度進(jìn)行了更加深入的欣賞和研究,，得到了令人滿意的成果,。下面讓我們一起進(jìn)入作品創(chuàng)意、藝術(shù)實踐交流板塊,，請各組同學(xué)做好準(zhǔn)備,。歡迎**同學(xué)上臺主持。

*各組同學(xué)交流《春江花月夜》相關(guān)藝術(shù)實踐,、創(chuàng)作交流,。

*老師也自己所作的的《春江花月夜》音樂圖畫與同學(xué)交流,。

*最后師生全體在《春江花月夜》音樂聲中

齊聲朗誦唐張若虛詩《春江花月夜》前十六句或齊唱主旋律。

學(xué)習(xí)小結(jié)：課堂師生學(xué)習(xí)小結(jié),，課余音樂學(xué)習(xí)安排,。

讓我們再次以熱烈的掌聲祝賀同學(xué)們藝術(shù)實踐表演的成功。同學(xué)們,，今天的學(xué)習(xí)是在積極主動,、互相協(xié)作、實踐創(chuàng)新,、交流的氛圍中進(jìn)行的,，大家從兩部《春江花月夜》作品中感受到詩含樂韻，樂融詩情的音樂文化特點(diǎn),。也更加認(rèn)識到中國音樂特有的韻律美,，濃厚的歷史文化價值、及中國音樂的博大精深,，老師今天也受益匪淺,。對于《春江花月夜》，對于中國音樂,，值得欣賞學(xué)習(xí)研究的還有很多,，希望同學(xué)們課余的音樂學(xué)習(xí)總結(jié)能夠更加成功。

高中音樂說課稿一等獎篇八

這次我說課的內(nèi)容是第九課《豐收之歌》,。它匯集了欣賞《豐收之歌》,、《豐收的喜悅》以及歌曲《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》四首音樂作品,，表達(dá)了人們勞動豐收的喜悅之情,。通過分析，我決定用三課時完成本課教學(xué),。第一課時學(xué)唱,、表演歌曲《桔梗謠》，第二課時欣賞《豐收之歌》學(xué)唱《圓圓和彎彎》,，其余內(nèi)容放到第三課時,。今天，我想就本課的第一課時的教學(xué)向大家詳細(xì)地談一談,。

首先,，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。

一,、教材分析

歌曲《桔梗謠》采用3/4拍節(jié)奏,，音樂輕快明朗，是一首曲調(diào)優(yōu)美，帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌,。非常符合三年級小朋友的欣賞學(xué)習(xí),。歌曲共有七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。整首歌曲前后既統(tǒng)一,，又有變化,，生動地塑造了一個朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。從中,，可使學(xué)生觸及到朝鮮族優(yōu)秀的特色文化,，深刻感受中國豐富的少數(shù)民族藝術(shù)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、通過聽,、唱,、舞、奏,、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動,，初步感受朝鮮族的民族風(fēng)格。

2,、能邊歌邊舞表演《桔梗謠》,，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3,、鼓勵學(xué)生自選伴奏樂器為歌曲伴奏,。

其中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)定為：在聽,、唱,、奏、舞等音樂實踐活動中,，幫助學(xué)生體驗感受朝鮮族的民族音樂風(fēng)格,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三,、教學(xué)理念及教法,、學(xué)法的確定

新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心,，以加強(qiáng)音樂實踐與創(chuàng)造,。同時還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,，借用多媒體教學(xué)手段,，努力使學(xué)生在輕松愉悅,、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂,，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度,，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈,。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，唱中有創(chuàng),，動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動,，自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐,。

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程：

四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮：

一)組織教學(xué)：

讓學(xué)生跟著《朝鮮夢》這富有朝鮮族特色的音樂聲,，做拉裙子的動作點(diǎn)步進(jìn)教室,，師生共同律動。

待音樂聲結(jié)束后,，師生用音樂語言相互問好,。

(本課的重點(diǎn)之一就是幫助學(xué)生感受朝鮮民族的音樂風(fēng)格。在這一環(huán)節(jié)中,，我安排了朝鮮族音樂來營造課堂氛圍,，其次又通過引導(dǎo)學(xué)生聽、律動等形式,，為整堂課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),。)

二)創(chuàng)設(shè)情境

1、先請學(xué)生欣賞課件演示朝鮮族人民的服飾,，民族特色文化活動,。

2、然后師生展開關(guān)于朝鮮族風(fēng)情的交流討論,。

3,、鼓勵學(xué)生照著課件上的舞蹈動作，和老師一起學(xué)一學(xué),，動一動,。

4、老師小結(jié),。使孩子們明確：朝鮮族是一個能歌善舞的民族,，他們的民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點(diǎn)。他們的`舞蹈舞姿優(yōu)美,，富有民族特色,。

(在這個環(huán)節(jié)中，借助課件,，通過欣賞,、交流、學(xué)習(xí)舞蹈等方式,，不僅使學(xué)生了解到許多有關(guān)內(nèi)蒙古民族的風(fēng)土人情,，激起對民族音樂的興趣。又能促使孩子積極展開想像,，引發(fā)創(chuàng)作的靈感,，有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。)

三),、學(xué)唱歌曲《桔梗謠》

1,、解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜,。

2,、聆聽范唱，教師邊唱邊舞,，激起孩子的興趣

3,、學(xué)唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片，每張卡片4小節(jié),，并編號,。然后，通過教師指導(dǎo),、學(xué)生合作練唱,、小組比賽唱等形式學(xué)會演唱曲調(diào)。

4,、再次聆聽范唱,，學(xué)生跟唱幾遍，接著跟琴填唱歌詞學(xué)會演唱歌曲《桔梗謠》,。

(這個環(huán)節(jié)中,，對于曲調(diào)的學(xué)習(xí)我采用了制作卡片的方式，目的是為了易化難點(diǎn),，再通過學(xué)生合作練唱,、小組比賽唱等形式，使枯燥的練唱活動變成了有意思的學(xué)習(xí),，即激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望,，又增強(qiáng)了群體意識,，培養(yǎng)了合作精神。)

四)表現(xiàn)歌曲《桔梗謠》

1,、組織學(xué)生討論,，這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境呢?引出本首歌曲的主題：勞動可以給人帶來快樂,，我們要熱愛勞動,。

2、老師鼓勵學(xué)生自主選擇伴奏樂器,，按課本上提示,，為歌曲伴奏。

3,、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型,，為歌曲伴奏,。

4,、師生一起復(fù)習(xí)朝鮮族的舞蹈動作，鼓勵孩子們?yōu)楦枨槲琛?/p>

5,、開個小型的演唱會,，請孩子們表演唱,、物、奏,。

(一堂音樂課會讓每個學(xué)生都能獲得愉悅的感受,。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們通過唱,、舞,、奏等創(chuàng)編活動，他們的興趣,、創(chuàng)造性,、個性、社會性都得到最大程度的激發(fā),，學(xué)生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中,，此外也進(jìn)一步地深化主題：勞動能給人帶來快樂!)

五)、組織下課

師生互道再見,。在《桔梗謠》的音樂聲中,，邊舞邊離開教室。

(音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,，讓孩子們在富有民族特色的音樂聲中邊舞邊離開教室,，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外,，帶進(jìn)自己的生活,，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)!)

當(dāng)然,，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去,，我想還應(yīng)該考慮更多方面的因素,。但不管怎樣，我認(rèn)為,，一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿,，就是我們教師永遠(yuǎn)孜孜不倦的追求!

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高中音樂說課稿一等獎篇九

1、 教材的地位,、作用和特點(diǎn)：

《音樂與生活》是今年高中課改音樂鑒賞教材廣東版的第一單元,。本單元由“生命之歌”、“情感之聲”,、“生活之音”,、“自然之韻”四部分組成。單元中選擇的音樂內(nèi)容充分體現(xiàn)了音樂與人類生活息息相關(guān),、密不可分的關(guān)系,。其中“生活之音”是本單元的第3節(jié)。

本節(jié)課承接了“生命之歌”中論證的“人們從誕生的那一刻起,，音樂就陪伴著人生,，見證著人生每一個神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷”,，貫穿了“情感之聲”中展現(xiàn)的“音樂是人內(nèi)心世界(情感,、意志、欲望)的表露,，是人情感的抒發(fā)與宣泄,，音樂美最本質(zhì)的特征就是來源于情感的力量”，所以,，“生活之音”中選擇了形式多樣,、風(fēng)格各異，并始終伴隨人類各種生活的音樂,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂,，同時，能感悟：“音樂就是生活,，生活就是音樂”,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生構(gòu)建自己的音樂生活的愿望。

本節(jié)內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是：所有的鑒賞作品都是運(yùn)用現(xiàn)實生活中具體的生產(chǎn)勞動場景,、活動為素材創(chuàng)作出來的精品佳作,。

根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和感知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1),、知識目標(biāo)：了解音樂作品的體裁,、演奏,、演唱的形式，了解鋼琴組曲,、合唱組曲和標(biāo)題音樂的相關(guān)知識,。

(2)、能力目標(biāo)：能夠記錄《打字機(jī)》,、《蓋郵戳》音樂的節(jié)奏;能夠熟悉模唱《鐘》,、《趕擺路上》的音樂主題;能夠從《永恒的水》觀賞中得到啟發(fā)，并積極參與嘗試創(chuàng)作一首“紙樂”,。

(3),、情感目標(biāo)：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，能從音樂音響感知中得到和快樂,，獲得感悟與啟發(fā);能夠思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品;能夠關(guān)注生活中的音樂，感悟“音樂就是生活,，生活就是音樂”的樸素哲理,。

3,、 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

根據(jù)以上制定的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析：大部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)上都是“善于聽不愿說”，在表達(dá)對音樂作品的理解和分析方面過于依賴教師的講解,，因此,，制定以下的教學(xué)重難點(diǎn)。

(1),、教學(xué)重點(diǎn)：通過本節(jié)課的作品鑒賞讓學(xué)生感知音樂來源于生活,，反映生活，體會兩者相融共通的聯(lián)系;感受音樂表現(xiàn)藝術(shù)的魅力,。

(2),、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂，思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各種素材創(chuàng)作音樂作品;啟發(fā)學(xué)生感知音樂的表現(xiàn)形式并作出一定的評價;嘗試自行創(chuàng)作一首“紙樂”,。

音樂是聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想,。因此,，要堅持以聆聽為主的教學(xué)原則。同時,，也要緊緊圍繞音樂鑒賞的本質(zhì),，不能流于欣賞的簡單的感性認(rèn)知,。在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力,，了解音樂表現(xiàn)的方法手段,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力,，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗,，真正提高鑒賞音樂的能力，符合從感性—理性—感性的認(rèn)知規(guī)律,。

為此,，我擬定了調(diào)查法、啟發(fā)法,、分析法,、比較法、合作法,、聯(lián)想法,、想象法、演示法等授課的基本方法,，靈活運(yùn)用于實際課堂教學(xué)的操作中,。具體的做法在后面的教學(xué)程序中我再細(xì)說。

三,、說學(xué)法：

音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感,，陶冶情操,，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康,，形成完善的個性具有重要的意義,。因此，如何教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)成為了教學(xué)過程的重中之重,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能積極、主動,、高效地參與學(xué)習(xí),，需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒āＶ饕w現(xiàn)在以下三個方面：其一,、我在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時,，能夠緊緊圍繞課程目標(biāo)，運(yùn)用體驗,、比較,、探究,、合作等學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在對音樂形態(tài)與音樂情感的體驗中充分展開聯(lián)想與想象,，建立一定的音樂思維空間,，愛護(hù)并鼓勵學(xué)生保留在音樂體驗中的獨(dú)立見解。其二,、通過對比音樂的不同體裁,、形式、風(fēng)格,、表現(xiàn)手法等,，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的初步能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究和創(chuàng)造活動,。其三,、在教學(xué)實踐過程中(包括課前準(zhǔn)備)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理相關(guān)信息,，做到會提出問題、能分析問題,、懂解決問題，并在此過程中學(xué)會加強(qiáng)與他人的合作與交流,，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊意識,，培養(yǎng)集體主義精神，享受學(xué)習(xí)的快樂過程,。

此次說的是第3節(jié)第一課時的內(nèi)容,。本課主要內(nèi)容是聆聽與鑒賞《打字機(jī)》、《蓋郵戳》,、《鐘》和《永恒的水》,。在教學(xué)過程中我將采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進(jìn)行。

(一),、課題引入：播放xx年春晚的《過年我當(dāng)家》(玩的就是節(jié)奏)

作品通過藝術(shù)夸張,，把我們?nèi)粘．?dāng)中的具體生活細(xì)節(jié)活動節(jié)奏化了，小到鉛筆寫字的摩擦聲音,，大到鍋碗瓢盆的碰撞聲音,，由此匯成一首熱熱鬧鬧的生活交響曲。

[設(shè)計意圖]：通過音像創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想去探究的好奇,。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。(演示法)

(二),、講授新課：

1,、聆聽兩首樂曲,，為它們設(shè)計標(biāo)題并寫出基本的節(jié)奏譜：《打字機(jī)》、《蓋郵戳》

作品運(yùn)用現(xiàn)實生活中“打字”和“蓋郵戳”的勞動聲音,，加上音樂的力度,、速度、節(jié)奏等表現(xiàn)要素的變化,，把簡單甚至單調(diào)的生活場景變的有聲有色,，充滿了快樂的情趣。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生感知,、體驗“標(biāo)題音樂”的特點(diǎn),，緊扣本節(jié)課“音樂與生活相融共通”的主題。(啟發(fā)法,、分析法,、比較法、聯(lián)想法,、想象法)

2,、課堂實踐：嘗試創(chuàng)作4小節(jié)“打蚊子”的節(jié)奏譜。(與蚊子的飛行動態(tài)相結(jié)合,，時而快,，時而慢，最后打死了蚊子,。)

例如：2/4 x x| x |x · x |x— ||

[設(shè)計意圖]：有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品,。啟發(fā)他們認(rèn)識該作品中，李斯特巧妙地運(yùn)用了鋼琴音域?qū)拸V,，音色豐富多彩,，彈奏技巧多樣化的特點(diǎn)，來塑造,、模擬“鐘”的形象,。強(qiáng)調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細(xì)微的觀察與感悟。(啟發(fā)法,、分析法,、比較法、聯(lián)想法,、想象法)

3,、聆聽譚盾《永恒的水》。要求學(xué)生思考：在觀賞音樂中得到什么感悟與啟發(fā)?

作品在xx年的北京國際音樂節(jié)上首演大獲成功,，同時也引來樂評人各種觀點(diǎn)的爭論,。作曲家使用了不同的打擊樂器，利用其在不同媒介(在空氣中、在水中)的傳導(dǎo)下產(chǎn)生的不同的音響效果;把水在滴落,、流淌,、碰撞等狀態(tài)中發(fā)出來的聲響和奇妙的節(jié)奏感來營造奇特的視覺、聽覺的享受,。把我們身邊最普通,、最熟視無睹的“生活現(xiàn)象”，通過聲音和畫面全新地展現(xiàn)給人們,。

[設(shè)計意圖]：再次強(qiáng)調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細(xì)微的觀察與感悟,。并鼓勵學(xué)生討論、交流對該作品的評價和看法,，培養(yǎng)他們獨(dú)立見解,，達(dá)到學(xué)會構(gòu)建自己的音樂生活的目的。(啟發(fā)法,、分析法,、比較法、聯(lián)想法,、想象法)

4,、課堂實踐：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從《永恒的水》中得到感悟,，嘗試用“紙”來創(chuàng)作一首“紙樂”,。(視課堂教學(xué)實際時間而定，如若安排不下,，就作為課后的作業(yè),，延續(xù)教學(xué)目標(biāo)。)可以利用不同紙張的材質(zhì),，通過揉、搓,、撕,、抖等手法制造出不同的音響區(qū)別，再運(yùn)用音樂表現(xiàn)的要素進(jìn)行整合,。比一比誰的作品更能表現(xiàn)自己的意圖,，更能讓廣大同學(xué)接受。

5,、課后拓展推薦：聽賞保羅·懷特的《蚊子之舞》;里姆斯基·柯薩科夫《野蜂飛舞》,。

[設(shè)計意圖]：通過課堂的或者課后的反饋，達(dá)到遷移知識,，延續(xù)創(chuàng)新的目的,。完成教學(xué)的顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)。(調(diào)查法、啟發(fā)法,、合作法,、分析法、比較法,、聯(lián)想法,、想象法)

以上是我對《生活之音》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計。

總之,，對課堂的設(shè)計,，我始終在努力貫徹課標(biāo)提出的以音樂為定位的依據(jù)，課堂中以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以問題為基礎(chǔ)，以能力,、方法為主線,，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力,、思維能力,、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從實際出發(fā),，適度地進(jìn)行學(xué)科綜合與滲透,，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及審美意識的提高,。

高中音樂說課稿一等獎篇十

今天聽了芮老師的一節(jié)音樂課,。雖然她是位新老師，但這節(jié)課上很好地展示了教師的專業(yè)素質(zhì),，體現(xiàn)了教師扎實的基本功根底,，給我留有深刻的印象。

《雨花石》這節(jié)課的難點(diǎn)是在學(xué)生能運(yùn)用正確的方式及情感演唱歌曲,；歌曲中倚音的運(yùn)用,。課堂上學(xué)生的心被教師預(yù)設(shè)的情景抓住了，被環(huán)環(huán)緊扣的`環(huán)節(jié)迷住了,，被音樂作品震撼了,，這就是教學(xué)藝術(shù)的魅力，也是音樂自身的魅力和歌聲的魅力,。但是在指導(dǎo)學(xué)生演唱時沒有把握住學(xué)生輕聲唱的原則,，在聆聽錄音范唱時學(xué)生都能跟著唱，我認(rèn)為這不是一個很好的聆聽習(xí)慣,。建議老師組織學(xué)生安靜聽,、仔細(xì)聽、認(rèn)真地聽。

在歌曲開始教師的講述過長,，影響了孩子們的高漲情緒,，建議把主動權(quán)交給學(xué)生，通過他們認(rèn)真讀歌詞,，理解歌詞大意后淡出自己內(nèi)心的感受,。這樣自然的滲透能激起學(xué)生情感的共鳴。

以上是我對本節(jié)課淺顯的點(diǎn)滴點(diǎn)評,。