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初中音樂說課稿欣賞課 初中音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇一

本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》?！队昊ㄊ肥且皇仔蓛?yōu)美,，非常深情的一首歌曲,。它動(dòng)聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式,，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊,。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,，能力的培養(yǎng)以及品德的教育,。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美,、鑒賞美,，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息,，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想,，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂成長。

本課的重難點(diǎn)是：

1,、學(xué)習(xí)歌曲,，能深情的演唱。

2,、掌握休止符,，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

3,、通過歌唱教學(xué),，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想,。

二,、教學(xué)方法：

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,，教材內(nèi)容,，深入挖掘快樂的因素。

2,、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合,。始終把音樂放在重要位置，游戲,、音樂,、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗(yàn),。

3,、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,，vcd圖片，利用其視聽結(jié)合,，聲像一體,，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受石頭的美,、音樂的美,。

4、在教學(xué)中,，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,。針對兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，我采用了表演參與法,，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

三,、學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,。在學(xué)習(xí)中,，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲，律動(dòng),，歌表演等一系列活動(dòng),，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),，在交流和協(xié)作中,，加深對音樂的體驗(yàn)。

四,、教學(xué)過程

1,、律動(dòng)進(jìn)教室

聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，學(xué)生提前感受歌曲的美,，能更快的而今如音樂的角色,。

2、發(fā)現(xiàn)你的美

以談話的方式導(dǎo)入,，師生共同交流

教師：同學(xué)們,，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭,，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起分享一下,。教師與學(xué)生一起觀察小石頭,，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你,？你喜歡它的什么特點(diǎn),？

小石頭在我們的生活中安靜的存在著，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜,。

師生在交流中升華認(rèn)識(shí)：原來,，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn),。此處加入背景音樂《雨花石》。

3,、學(xué)唱歌曲

播放音樂《雨花石》并請學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

教師有感情的范唱。

教唱歌譜,。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決,，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符,、八分音符及四分休止符,。還有新學(xué)的音符，十六分休止符,。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長短,，并口讀，練習(xí),。

有感情的讀歌詞

聽琴聲輕聲哼唱歌曲,。其中請學(xué)生體會(huì)與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？如果不用會(huì)怎樣,。唱一唱,，比一比，說一說,。

請學(xué)生有感情的演唱,，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

教師總結(jié)石頭可貴的精神,。石頭雖小,，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。”我想,，通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美,，在未來里創(chuàng)造美,，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

初中音樂說課稿欣賞課 初中音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇二

一,、說教材：

本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》,，本單元主要是學(xué)習(xí)長江兩岸的民歌，這是第一課時(shí)唱歌課,。聆聽中國民族民間音樂,，知道其主要種類、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域,，即感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面,，其中對于演唱的的要求是：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng),，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地,、有表情地演唱歌曲,。積極參與齊唱、輪唱及合唱,，并對指揮的起,、止、表情等作出正確的反應(yīng),。能夠簡單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己,、他人,、集體的演唱作簡單評價(jià)。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類,、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的,。 七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌,，愿意合作交流,，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情,。

基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解,，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為： 認(rèn)知、能力目標(biāo)：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》,； 情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂,，樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化。

引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂,，是本節(jié)課的重點(diǎn),；難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握,。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

二、教法和學(xué)法：

（一）教法,。在一節(jié)課中采用的方法很多,，我主要用以下幾種方法：

1、范唱法：范唱,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，引起學(xué)生的共鳴,。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感,，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽覺上保持對音樂的熱情,，對學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響,，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。作為一個(gè)音樂教育老師,，在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣,，引起美感，產(chǎn)生共鳴,，使學(xué)生感受美,、體驗(yàn)美、鑒賞美,，在審美的過程中既學(xué)到知識(shí),，又提高素質(zhì)。因此,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,，我先范唱歌曲,，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí),，再欣賞歌唱家的演唱,，使學(xué)生置身其中，聆聽并感受音樂,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，表現(xiàn)音樂。同時(shí),，在學(xué)唱歌曲的過程中,，我會(huì)走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱，解決問題,；

2,、啟發(fā)、討論法：對本節(jié)課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解,，采取教師啟發(fā),，師生討論法，加深學(xué)生對于歌曲情感的理解,，提高學(xué)生的演唱能力,。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)：是指在從“體驗(yàn)”中實(shí)行對“音樂知識(shí)”的學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下[],，學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程,。沒有學(xué)生主體參與體驗(yàn)，就難有真正的音樂教學(xué),。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)之中,，自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟,、探尋,，與音樂融為一體，才能對音樂知識(shí),、技能技巧真正理解和掌握,，才能實(shí)行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

最后,，我來具體說說教學(xué)過程,。在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引人入勝；

二、學(xué)唱歌曲,，演繹音樂,；

三、查找音樂,，拓展延伸

三,、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》,。既給學(xué)生直觀感受，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣,。然后提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是那個(gè)地區(qū)的音樂？你知道歌名嗎,？隨之,，結(jié)合地理知識(shí)，了解長江兩岸的省份,。 導(dǎo)出課題《長江兩岸》,。

（二）學(xué)唱歌曲，演繹音樂：

1,、完整欣賞全曲,，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。

欣賞過程中,，要求學(xué)生隨音樂哼鳴,，這樣既完成簡單的發(fā)聲練習(xí)，又讓學(xué)生熟悉了旋律,。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的,？這首歌給你印象最深的是什么？（※）（學(xué)生們可能會(huì)說出一些比較相符的答案）在此,，我給予學(xué)生肯定與可觀的評價(jià)，并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌,。

2,、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

讀歌詞,，品意味。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié),。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦,，增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性，并體會(huì)江西民歌的方言特色。

看歌詞,，聽范唱,，學(xué)歌詞，唱旋律,。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱,，全體學(xué)生合唱,，分組練唱等方式來達(dá)到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對于歌曲的感受和分辨能力,。在學(xué)生分組練習(xí)過程中,，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)奶釂杺€(gè)別學(xué)生,，詢問他們認(rèn)為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決,。在唱熟練歌詞的情況下，我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律,，并分析討論旋律的特點(diǎn),。然后，以組為單位進(jìn)行演唱評比,，提高學(xué)生的演唱激情,。

3、體會(huì)情感,，用情歌唱：好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生,，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點(diǎn),，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識(shí)和能力,，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景（※），并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,，探討比較適合的演唱情緒,。為了更好的加深對歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱,，增加感性認(rèn)識(shí),。 最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》,。

（三）,、搜集音樂，拓展延伸：最后,，我將總結(jié)全課,，推薦湖北,、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞，同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌,，下周課上學(xué)習(xí)交流,。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無限的延伸。

初中音樂說課稿欣賞課 初中音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇三

一,、課題：西南風(fēng)情（第一課時(shí)）

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、能用熱情歡快的情緒演唱《愛我中華》,，體驗(yàn)與表現(xiàn)熱愛祖國,、熱愛生活的情感內(nèi)涵。

2,、欣賞部分西南少數(shù)民族歌舞片段,，通過旋律、節(jié)奏等音樂要素感受與體驗(yàn)其音樂風(fēng)格,。

3,、樂于合作，積極參與音樂實(shí)踐與創(chuàng)編活動(dòng),。

三,、教學(xué)內(nèi)容

1、用熱情歡快的情緒演唱歌曲《愛我中華》,。

2,、欣賞《什么水面打跟斗》，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,。

3,、欣賞《竹竿舞》，進(jìn)行合作表演,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)

感悟民族音樂風(fēng)格，拓寬民族文化視野

五,、教學(xué)難點(diǎn)

參與音樂創(chuàng)編與實(shí)踐

六,、學(xué)情分析

我所面對的八年級學(xué)生，在歌曲的演唱上,，雖然能夠較好的理解歌曲的情感與內(nèi)涵，并喜歡歌唱,。但囿于變聲期的嗓音條件,，在演唱的水平與表現(xiàn)能力上卻有所不足,。在音樂作品的聽賞方面，他們有較好的自主學(xué)習(xí)能力,，在老師適當(dāng)?shù)膯l(fā)與引領(lǐng)下,，能夠較好的把握與理解作品的節(jié)奏、風(fēng)格,、情緒,、情境等特點(diǎn)，并能用自己的語言加以表述,。在音樂的探究,、創(chuàng)編、合作上,，有相當(dāng)一部分同學(xué)還怯于大膽的嘗試與展示,，需要老師和其他有能力的同學(xué)帶動(dòng)并給予鼓勵(lì)。

七,、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)與作用

我所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)為歌曲《愛我中華》學(xué)習(xí)與演唱之后的拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。目的是讓同學(xué)們進(jìn)一步接觸西南少數(shù)民族的音樂與舞蹈，并通過音樂創(chuàng)編與實(shí)踐活動(dòng)深化對西南少數(shù)民族音樂風(fēng)格的感受與體驗(yàn),。

八,、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中所用到的資源及手段

1、壯族民歌風(fēng)格的對歌《什么水面打跟斗》,。感受壯族人民充滿生活情趣的對歌場景,，并進(jìn)行填詞創(chuàng)編活動(dòng)。

2,、流傳在西南廣大少數(shù)民族中的舞蹈游戲《竹竿舞》,。感受與模仿其特有的節(jié)奏，或是進(jìn)一步進(jìn)行“竹竿舞”的創(chuàng)作練習(xí),。

九,、設(shè)計(jì)的理念與擷取這兩個(gè)資源的原因

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計(jì)理念立足于《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的：“重視音樂實(shí)踐,、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂”等基本理念,，通過體驗(yàn),、模仿、創(chuàng)造,、合作等途徑,，以期對學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力與合作協(xié)調(diào)能力等能有所促進(jìn),。依托教材,，我選取了壯族民歌風(fēng)格的《什么水面打跟斗》，以及流傳在西南很多少數(shù)民族中的《竹竿舞》,。讓學(xué)生們通過歌唱的創(chuàng)編,、節(jié)奏的模仿、舞蹈的律動(dòng)等多種形式充分體驗(yàn)與感受西南少數(shù)民族的獨(dú)特音樂風(fēng)情,。

十,、教學(xué)過程簡述

1、導(dǎo)入：傣族舞蹈《孔雀舞》視頻片段,，導(dǎo)入與引出課題

2,、學(xué)唱歌曲《愛我中華》

（1）欣賞歌曲，感受風(fēng)格

（2）展示節(jié)奏難點(diǎn)與旋律難點(diǎn),，視唱練習(xí)與解決

（3）練唱歌曲

（4）完整而充滿感情的演唱歌曲

3,、拓展學(xué)習(xí)與音樂實(shí)踐

（1）欣賞壯族風(fēng)格的對歌《什么水面打跟斗》即興創(chuàng)編對歌的歌詞，進(jìn)行現(xiàn)場對歌

（2）欣賞西南少數(shù)民族舞蹈《竹竿舞》模仿與擊打舞蹈的節(jié)奏,，兩兩合作進(jìn)行“竹竿舞”表演

4,、課堂小結(jié)

初中音樂說課稿欣賞課 初中音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇四

1、教材分析

本課《一只鳥仔》是湘版《音樂》教材七年級上冊第二單元《零點(diǎn)樂隊(duì)》第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，屬于器樂演奏課,。《零點(diǎn)樂隊(duì)》原意為“從零起點(diǎn)的樂隊(duì)”,，本課設(shè)計(jì)的主要意圖在于挖掘已有的豐富的學(xué)生資源（用學(xué)生已會(huì)的樂器,，如：古箏、豎笛,、二胡,、笛子等）進(jìn)行簡單的合奏，教材力圖通過“試奏體驗(yàn)”,、 “加花添彩”,、“登場演練”等三環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解器樂演奏的全過程,，感受器樂演奏的快樂,。由于絕大部分學(xué)生只具備豎笛演奏的最初基礎(chǔ)，若讓他們一節(jié)課掌握這首曲子,，無疑是一種為難,，所以教學(xué)的重點(diǎn)放在用手中已有任何樂器（包含自制打擊樂）試奏體驗(yàn)。經(jīng)調(diào)查絕大多數(shù)學(xué)生對打擊樂沒有接觸,，更不用說演奏,、合奏，所以加打擊樂伴奏（設(shè)計(jì)簡單節(jié)奏型）,、加花添彩是一大難點(diǎn),，組織的不好就容易亂套,！經(jīng)考慮最終目標(biāo)的定位為

2、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)器樂及合奏的快樂。增強(qiáng)同學(xué)之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。

2,、能夠?qū)W會(huì)演奏一種簡單的樂器，并能參加器樂合奏,，了解器樂演奏中“加花”的含義,，設(shè)計(jì)簡單固定的節(jié)奏型參與伴奏。

3,、能在體驗(yàn),、模仿中學(xué)習(xí)，在演奏中探究,、創(chuàng)編,。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

用手中已有樂器試奏體驗(yàn),，加花添彩,、設(shè)計(jì)簡單固定節(jié)奏型參與伴奏。

這節(jié)課是本人于開學(xué)初就對七年級學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查,，有一部分學(xué)生在以往有過學(xué)習(xí)樂器的基礎(chǔ),，如有的。已學(xué)過古箏,、豎笛,、二胡、笛子等樂器,。且有極少數(shù)學(xué)生在小學(xué)時(shí)就開始學(xué)習(xí)豎笛演奏,，極個(gè)別學(xué)生是校豎笛樂團(tuán)成員，有的學(xué)生除了會(huì)演奏豎笛以外還會(huì)其他樂器的演奏,。應(yīng)該說,，無論是樂理知識(shí)還是器樂演奏的功底都有一定的基礎(chǔ)，只是器樂合奏是“從零開始的樂隊(duì)”,，如果只是單純的樂曲演奏與合奏,，學(xué)生會(huì)感覺“沒有技術(shù)含量”，也覺得“吃不飽”,，所以我在本節(jié)課中設(shè)計(jì)“加花添彩”,、“打擊樂伴奏” “即興伴奏音型創(chuàng)作”等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用器樂合奏的方式表現(xiàn)出歌曲的情緒和內(nèi)涵,。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，我始終把學(xué)生的自主參與放在首位,，讓學(xué)生多聽、多唱,、多想,、多奏等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官參與學(xué)習(xí),，采用的教法是對比聽賞法（從單旋律——有樂器伴奏,、加花添彩的對比）、啟發(fā)談話和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),、感受體驗(yàn)法,、合作交流法等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí),，在模仿中體驗(yàn)探究,，在演奏中進(jìn)行探究、創(chuàng)編,。靈活有效的運(yùn)用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境,，不僅優(yōu)化課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，激發(fā)了學(xué)生興趣,。

教學(xué)活動(dòng)由激趣導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——實(shí)踐表現(xiàn)——拓展延伸（小結(jié)）四個(gè)大的環(huán)節(jié)構(gòu)成。

首先通過欣賞試聽優(yōu)質(zhì)的視頻集中學(xué)生的注意力入手,，認(rèn)識(shí)民族樂器——樂團(tuán)——組建零點(diǎn)樂隊(duì),，意在激發(fā)學(xué)生興趣，自然過渡到感受體驗(yàn)曲目臺(tái)灣民歌《一只鳥仔》,，在這一環(huán)節(jié),，我突現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、與探究意識(shí),，讓學(xué)生選擇自己能勝任的方式學(xué)習(xí)主旋律,，沒有花過多的時(shí)間來學(xué)習(xí)主旋律，我主要想把重點(diǎn)放在合奏上,，實(shí)踐表現(xiàn)時(shí),，先對比聽賞《一只鳥仔》，聽辨跟我們演奏的有什么不同,？教師啟發(fā)引導(dǎo)生交流“加花添彩”,、“打擊樂伴奏”、“分角色演奏”,，再自然過渡到用打擊樂進(jìn)行伴奏這一環(huán)節(jié),，采用的是學(xué)生先自主探究的學(xué)習(xí)打擊樂并發(fā)現(xiàn)問題，再逐步循循善誘的解決問題，真正做到面向全體,，讓全體學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂課堂,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)器樂及合奏的快樂。對合奏作品的學(xué)習(xí)采用由淺入深,，層層遞進(jìn)的方式,，要說在一節(jié)課學(xué)會(huì)演奏整首曲子并學(xué)會(huì)合奏是很難的，在這里我兼顧了學(xué)生個(gè)體差異,，因?yàn)楫吘褂幸徊糠謱W(xué)生豎笛吹奏的基礎(chǔ)薄弱,，因此，并不要求所有學(xué)生一定要學(xué)會(huì)整條旋律,，采用的是分組分角色演奏（降低難度）或者選擇打擊樂伴奏或自制聲勢伴奏或自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型參與伴奏（要有創(chuàng)新意識(shí)）的方式參與，這既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),，這樣既可以做到既全體參與,，又發(fā)展學(xué)生個(gè)性，更重要的是能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)器樂及合奏的快樂,。增強(qiáng)同學(xué)之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。合奏后的登場演練是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，給能力強(qiáng)的學(xué)生提供展示的平臺(tái),。在演練中引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)傾聽、發(fā)現(xiàn),、解決問題,，并不斷完善，再到小結(jié)這節(jié)課的收獲,，自然結(jié)束本課教學(xué),。

本節(jié)課我力求做到“既面向全體，又發(fā)展個(gè)性”,，始終把學(xué)生擺在首要地位,，注重學(xué)生的自主、與探究,，總的來說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,。但還存在很多的缺憾，目前我們學(xué)校的狀況是這樣的,，音樂課已停了一個(gè)多月,，在準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，學(xué)生在以往只有豎笛的基礎(chǔ)入門,，有的甚至連門都沒進(jìn),，而我是第一節(jié)課，在抽簽后剛進(jìn)到教室，學(xué)生就得去吃早餐,，我根本不來不及了解學(xué)生的一些具體情況,，再加上后來又是分組，又是安排座位,，本人的教學(xué)機(jī)智也不夠,，沒利用好課前的幾分鐘讓學(xué)生去熟悉旋律，這就直接導(dǎo)致后來課堂上旋律聲部明顯薄弱,，不夠突出,，另外，古箏的音有點(diǎn)偏低,，古箏一般演奏d,、g調(diào)作品，用來演奏c調(diào),，因略偏低,，其實(shí)昨天我們付出了很大的功夫調(diào)弦，甚至把弦都調(diào)斷了,，一個(gè)個(gè)音都拿校音器校了,，和校音器是準(zhǔn)的，但就是和鋼琴差那么一點(diǎn),，沒辦法,，這只說明我還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在這方面研究少了,。

初中音樂說課稿欣賞課 初中音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇五

1,、教材內(nèi)容：本課選自人民教育出版社音樂八年級上冊第二單元?jiǎng)游锟駳g節(jié)。這首歌曲由金波作詞,，劉莊作曲,，很有生氣。以小鳥為主題,，抒發(fā)了青少年熱愛大自然,，向往與小鳥一樣自由、快樂的心情,。

2,、教材的地位和作用：本單元選材都與動(dòng)物有關(guān)，目的是使學(xué)生通過音樂來感受動(dòng)物的活潑可愛,，啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)動(dòng)物，為建立綠色的地球而努力,。讓學(xué)生明白,，動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩,，共同裝扮這美好的世界,。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和初中生學(xué)生的實(shí)際,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)唱《小鳥,，小鳥》，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的演唱x慣,，感受歌曲中的八分音符,，休止符對于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用。

②技能目標(biāo)：能自信有感情的演唱歌曲,，演唱好二部合唱,，做到聲部合協(xié)統(tǒng)一，撐握好弱起和六度大跳,。

③情感目標(biāo)：通過感受歌曲中活潑可愛的小鳥形象,，啟發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物,。讓學(xué)生明白，動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天,，它們是人類的好朋友,。

4、教學(xué)重,、難點(diǎn)

①重點(diǎn)：感受歌曲中的八分音符,，休止符對于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用。能自信有感情的演唱歌曲,。

,？難點(diǎn)：演唱好二部合唱，做到聲部合協(xié)統(tǒng)一,，撐握好弱起和六度大跳,。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)過程中喜愛音樂,，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能,，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好x慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ),。

學(xué)生是學(xué)x的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的去學(xué)x，選擇方法是很重要的,。根據(jù)教材的內(nèi)容和初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過聽、唱,、跳等活動(dòng)讓學(xué)生去感知歌曲的情緒,，通過創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)愉悅學(xué)x帶來的,?？鞓贰?/p>

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)x情景,，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,，引導(dǎo)海陸空生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程,。我采用了以下教學(xué)方法：

①聽賞法：教學(xué)中播放歌曲《小鳥,，小鳥》通過對歌曲的聆聽、聯(lián)想,、想象等,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺愉悅的學(xué)x，促使其形成對音樂學(xué)x的濃厚興趣與求知欲望,。

②討論法：學(xué)生以全班或小組為單位,，圍繞教材中心問題，各抒己見,，使每個(gè)學(xué)生都參加活動(dòng),，可以集思廣益，相互啟發(fā),，取長補(bǔ)短,，加深對歌曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問題,，獨(dú)立思考的能力,。

③合作探究法：在為歌曲編配打擊樂伴奏的過程中，充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程,，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力,。

1、導(dǎo)入新課：播放電影《苗苗》片段,，問同學(xué)們有沒有看過這部電影,，最喜歡什么動(dòng)物。學(xué)生回答,，老師接著說：“對,，是小鳥，我們今天要學(xué)唱的歌就是這部電影的主題曲《小鳥,，小鳥》首先請同學(xué)們先欣賞一遍,，并回答老師的一個(gè)問題,。這首歌曲表達(dá)了怎樣的一種情感？”

2,、新課教學(xué)：

①同學(xué)們回管老師提出的問題,，然后由老師補(bǔ)充：這首歌曲描寫了小鳥在藍(lán)天陽光下自由自在的飛翔，抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛,，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情,。

②歌曲為f大調(diào),，二段體結(jié)構(gòu)

③八六拍,，表現(xiàn)了歡快活潑的情緒

④弱起小節(jié)要注意把握

⑤帶著以上感情復(fù)聽《小鳥，小鳥》讓學(xué)生輕聲跟唱

⑥教師彈奏旋律,，學(xué)生填詞唱

⑦將全班學(xué)生分為兩組,，合唱部分分開練x,，再合唱

⑧最后完整地演唱歌曲，要注意歌曲的速度和情緒

3,、歌曲表演：

①分小組研討分排創(chuàng)編任務(wù)角色

②教師引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的樂器

③編配伴奏展示

④評價(jià)（自評、互評,、師評）通過評價(jià),，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣，愛好及參與程度,。積極鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的表現(xiàn),，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心

⑤教師小結(jié)。

初中音樂說課稿欣賞課 初中音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇六

一,、說教材

1、教材分析

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第一單元《學(xué)會(huì)聆聽》第一節(jié)《音樂與人生》,。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》以及講授音樂的基本要素,。①《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，由吳祖強(qiáng),、王燕樵,、劉德海作曲?！兜诹瘣斫豁懬肥嵌韲髑也窨品蛩够鶆?chuàng)作的,，具有很高的藝術(shù)成就。（通過對教材的分析,，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2,、教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)《草原放牧》,、《第六悲愴交響曲》思想情緒,，感受音樂的形式要素,，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價(jià)的能力。

②初步學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)音樂的基本要素和形式要素,，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展,。

3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

①通過欣賞作品和對音樂的理解,，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮藝術(shù)作用的。

二,、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生,，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng),。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法,，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面,，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法,，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（下面說一下我的教學(xué)過程）

三,、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入部分：首先播放騰格爾《天堂》的音頻,，配合草原風(fēng)光圖片導(dǎo)入，營造氛圍,，從而集中學(xué)生的注意力,，引起他們的興趣。

②之后我將提問學(xué)生“從他的歌聲中感受到了什么”學(xué)生回答,，最后我來總結(jié)“騰格爾把大草原,，他的家鄉(xiāng)比喻成天堂，可見他對大草原的熱愛,，接下來我們再聽一個(gè)發(fā)生在大草原上的故事,，這個(gè)故事很特別，是用琵琶來講述的”

③完整聆聽《草原放牧》之后,，問學(xué)生音樂情緒是怎樣的,？（富有生機(jī)和朝氣、天真,、活潑）聯(lián)想和想象到了什么,？（聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）。然后介紹琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》,，②樂曲表現(xiàn)的是蒙古族少年龍梅和玉榮——抗嚴(yán)寒,、斗風(fēng)雪,、保護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容。

④接下來我將有請本班學(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)配合《草原放牧》的音樂,，展示幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作,，意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣,。

⑤然后欣賞《第六悲愴交響曲》,，了解作品創(chuàng)作背景與作曲家的性格特征，讓學(xué)生從社會(huì),、文化,、歷史等多維度中感受音樂的旋律特點(diǎn)和體會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價(jià)的能力,。下面有來了介紹柴可夫斯基：（④書上第6頁）

⑥接下來引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)音樂的基本要素和形式要素的基本內(nèi)容,。（⑤書上第8頁）之后再次聆聽《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，通過對音樂的理解,，向?qū)W生提出問題“是哪種音樂形式要素發(fā)揮藝術(shù)作用的”討論最后總結(jié)

四,、拓展

③聆聽管弦樂曲《森吉德瑪》，感受,、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒,，想象樂曲的音樂形象及意境，分析其形式要素上的主要特點(diǎn)及其變化,。

五,、總結(jié)

通過欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng),，為學(xué)生終身喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ),。

初中音樂說課稿欣賞課 初中音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇七

我是重慶市第四十二中學(xué)的音樂教師黃曉樂,，今天我給大家說課的內(nèi)容是一堂唱歌課綜合課《采金秋》,。

本 課我所用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的中學(xué)音樂教材七年級上冊第三單元《金色的藤籃》中的第三課時(shí)《采金秋》,。《采金秋》是一首歡快活潑,、富有朝氣的 鄉(xiāng)村兒童歌曲,，它的旋律給學(xué)生們勾畫了一幅色彩斑斕的秋天景象。本課時(shí)就是以學(xué)習(xí)這首歌曲為主,，讓學(xué)生充分感受秋天的美景,。

包括我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,，創(chuàng)編能力的培養(yǎng)以及思想品德的教育。通過對歌曲《采金秋》的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音,，富有表情地演唱歌曲。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,、熱愛豐收的良好情感,，從中領(lǐng)略音樂的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),、熱愛生活的美好情操,。

歌曲中的節(jié)奏練習(xí)以及大跳音程的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我主要采用提問導(dǎo)入法,、互動(dòng)學(xué)習(xí)法,、分組游戲法等等，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息

音樂課應(yīng)以學(xué)生為主體,，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng),，所以在學(xué)習(xí)歌曲后，我讓學(xué)生用各種打擊樂器給歌曲配上自己創(chuàng)編的節(jié)奏,，同時(shí)分組進(jìn)行表演,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式來展現(xiàn)秋天的美，從而使學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣,。

本課的教學(xué)過程由節(jié)奏訓(xùn)練,、歌曲學(xué)習(xí)、創(chuàng)編表演三個(gè)環(huán)節(jié)組成,。

首 先,，我采用提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，我們剛剛度過了一個(gè)愉快的暑假,，同時(shí)也度過了一個(gè)炎熱的夏天,，現(xiàn)在我們即將進(jìn)入什么季節(jié)呢？”這個(gè)問題和學(xué)生的 生活聯(lián)系很緊密,，所以學(xué)生肯定會(huì)回答“秋季”,；而后我接著提問：“那你們喜歡秋天嗎？”這時(shí)大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該回答“喜歡”,；緊接著,，我引導(dǎo)學(xué)生說出一系列喜 歡秋天的原因，比如“景色迷人,、氣候涼爽”等等,；與此同時(shí)，我借助學(xué)生的回答繼續(xù)引導(dǎo)：“秋天是涼爽的,，秋天是金色的,，秋天不光景色美,，而且秋天的聲音更 美！不信,，你們聽：淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝,！”這樣，我就順利引出了這節(jié)課的第一條節(jié)奏訓(xùn)練,，同時(shí)大屏幕上也出示了這條節(jié)奏,，然后我讓學(xué)生跟我一起模仿秋雨 的聲音來朗讀節(jié)奏。接著,，大屏幕上出現(xiàn)歌詞,，我讓學(xué)生根據(jù)剛才的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞：“今年又是大豐收喂！”并且要突出強(qiáng)弱,，這樣促使學(xué)生對歌詞的旋律 產(chǎn)生興趣,；隨即大屏幕出現(xiàn)旋律，學(xué)生隨著琴聲演唱這一樂句,，在演唱中即時(shí)糾正學(xué)生在音準(zhǔn)或節(jié)奏方面的錯(cuò)誤,，從而順利解決了大跳音程這個(gè)難點(diǎn)，也讓學(xué)生對歌 曲有了初步了解,。接下來,，我采用同樣的方式，讓學(xué)生進(jìn)行第二條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂句演唱,，從而讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了節(jié)奏難點(diǎn),，也讓學(xué)生對整首歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一 定的興趣。

節(jié) 奏訓(xùn)練結(jié)束后,，本課進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲學(xué)習(xí),。由于前面已經(jīng)進(jìn)行了兩條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂句演唱，所以學(xué)生對整首歌曲的學(xué)習(xí)不會(huì)感到很陌生,。大屏幕出現(xiàn)了 《采金秋》的完整歌譜,，我首先采用童聲的演唱方法給學(xué)生范唱了一遍歌曲，同時(shí)讓學(xué)生想象這首歌曲描繪的情景,；接著,，又讓學(xué)生聽一遍教學(xué)磁帶中學(xué)生演唱的這 首歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,，并順勢鼓勵(lì)學(xué)生：“現(xiàn)在我們也來唱一唱這首歌曲,，我相信我們班的同學(xué)們會(huì)比他們唱得更好！”接著,，由我彈伴奏,，并帶著學(xué)生 演唱《采金秋》,，在演唱的同時(shí),，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,，如此反復(fù)幾遍，學(xué)生對這首歌曲逐漸熟悉,，最后要求學(xué)生富有感情地演唱全曲,。

最 后，進(jìn)入本課的第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編節(jié)奏,。學(xué)習(xí)完歌曲后,，我拿出準(zhǔn)備好的三角鐵、雙響筒,、鈴鼓等打擊樂器,，把學(xué)生分成五組，每組學(xué)生領(lǐng)取一部分打擊樂器,，要求學(xué) 生利用樂器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏,，同時(shí)完整地進(jìn)行歌唱表演。在這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生的主體地位被充分體現(xiàn),，由于有了多種打擊樂器的加入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到提高,， 學(xué)生在歌唱中感受到了秋天的美,，從而更加熱愛秋天，熱愛大自然,。

這就是我的整個(gè)課堂設(shè)計(jì)思路,，不足之處敬請指教！謝謝大家,！

初中音樂說課稿欣賞課 初中音樂說課稿一等獎(jiǎng)篇八

今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,，下面就教材、 教學(xué)目標(biāo),、教法,、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:

《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂,，把它納入初一學(xué)生的音樂教材,，使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇，學(xué)會(huì)分析影視音樂在影視劇中作用,，并感受音樂魅力,。 表述對主題音樂或背景音樂的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生欣賞音樂的能力,。

由于電影,、電視、多媒體的普及。 學(xué)生看過許許多多的影視作品,。并對作品中的音樂非常熟悉,，但對音樂在影視作品中的作用很少去分析。因此,，我的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂，影視音樂的作用,。

2,、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂就樂曲風(fēng)格、演唱方式等做對比分析,，從而總結(jié)出影視音樂的作用,。

3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力,，陶冶情操,。

這其中理解影視音樂的作用是我的教學(xué)重點(diǎn)；而引導(dǎo)學(xué)生對本課中的音樂進(jìn)行對比分析,，探究出影視音樂的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn),。

要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn),，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1,、聽唱感知，整體把握 音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽,、唱的手段來感受內(nèi)涵,、體味情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂的作用,，理解的前提是感知,，而聽唱是學(xué)生感知的一種基本手段。

2,、對比分析,，獲得知識(shí) 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現(xiàn)象,，獲得知識(shí),。

3、親身體驗(yàn),，驗(yàn)證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐,，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。

同時(shí),，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，離不開教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，那么我的教學(xué)方法是：

1、視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時(shí),，配以電視劇照,，給學(xué)生視聽結(jié)合，這樣避免枯燥的說教形式,，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂,。

2,、體驗(yàn)法：

音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼Ρ硌莸淖饔谩?/p>

在對教材具體分析,、 教學(xué)目標(biāo)、教法,。學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

上課后,，播放《好漢歌》

歌曲錄音，同時(shí)播放《紅樓夢》中的影視片段,，觀察學(xué)生的反應(yīng),，學(xué)生們竊竊私語，偷笑,，說是不是老師放錯(cuò)了,，提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào)， 為什么不協(xié)調(diào),？引起學(xué)生探究的興趣,，接下來引導(dǎo)學(xué)生去探究：

《好漢歌》 反應(yīng)的是什么人物形象？

《紅樓夢 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂呢,？

這種設(shè)制懸念,、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過程中,，懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂在影視中，對刻畫人物性格,、塑造人物形象所起的作用,。

二）感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來讓學(xué)生做對比分析,。

教師先教唱電影插曲《雪絨花》,，引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化,，使音樂更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱,，既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的美感,，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用,，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊,。

下一步欣賞《雪絨花》插曲一

上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場家庭派對上演唱《雪絨花》請大家欣賞并思考：在演唱速度,，力度和音樂情緒上是怎樣的,？體現(xiàn)一種怎樣的氛圍，學(xué)生總結(jié)：優(yōu)美,。抒情很溫馨的家庭氛圍

然后欣賞《雪絨花》插曲二

創(chuàng)作環(huán)節(jié)

音樂的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力，因此,，我從激發(fā)學(xué)生想象力,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā),，分兩步完成這一環(huán)節(jié),。

第一步：音樂與畫面

聽一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂，請同學(xué)們想像場景

生：大戰(zhàn)在即,，魔獸爭霸等等

提問：這段音樂在電影中起到什么的作用,？

學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛,、襯托場景

音樂在影視劇中有這么多的作用,，那么我們也來為影視劇配音吧。

第二步：畫面與音樂

觀看一段動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的畫面片段,，請同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解,，發(fā)揮想像，對其進(jìn)行音樂風(fēng)格,，旋律 速度力度方面的創(chuàng)編,。

這段畫面開始貓?jiān)谒X，老鼠悄悄地從貓身邊走過,，卻不小心踩到了貓最后貓開始追逐老鼠的場面

教師給出三段音樂進(jìn)行選擇：一原配音樂 二《野蜂飛舞》片段

三《致愛麗絲》哪段更合適,，說說為什么？

最后欣賞原作,，進(jìn)一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系,。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間,，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托,、渲染氣氛,、襯托場景。

四）提升環(huán)節(jié)

雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,，但因年齡關(guān)系,，學(xué)生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。

首先,，要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象,，使音樂內(nèi)容更具體明確,，更具有感染力。

其次總結(jié)影視音樂的作用：

1,、揭示主題思想,，抒發(fā)情懷

2,、刻畫人物性格,，塑造人物形象

3、烘托渲染氣氛,，襯托場景

4,、說明影片的時(shí)間和環(huán)境

5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì),，去運(yùn)用,。