總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧,、檢查的文種,，這決定了總結有很強的客觀性特征,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中地理個人總結篇一

本學期切切實實做好初中地理會考工作,，力爭全部學生達標,，重點做學習困難學生的工作,。注重對初一文科班打好基礎及培優(yōu)，組織初一備課組成員做好下列工作：

1,、學習地理課程標準,，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2,、安排每一個星期的教學進度、課時安排,，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學進度一致。初一備課組內,，每位科任教師上倆次公開課,，取長補短，教學相長,。

3,、做好期中、期末復習工作,、認真學習考試說明,，探討復習教學策略，做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作,。

4,、抓教學常規(guī)何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化,，為研究重點促進學生學習方式的轉變,。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考,、大膽想象、主動參與,。課堂上精心設計各種豐富多彩"任務性"活動,，設計各種真實的活動，經(jīng)過各種實踐,，到達有利于學生綜合本事提高的目的,。

初中地理個人總結篇二

工作任務及教學常規(guī)：學期的教學任務。具體總結如下：

一,、1,、工作任務：本學期我擔任八年級2個班的地理課教學及美術教學。

2、教學常規(guī)：教案30課時,，作業(yè)批閱20次,，聽課節(jié)。

二,、質量指標完成情況：

本學年我擔任八年級2個班的地理課教學,，在期末考試中全級共及格75人，及格率69%,，優(yōu)秀27人,，優(yōu)秀率26.6%。完成了學校下達的教學任務,。

三,、課改成功的做法：

1、學生自學,，突出主體地位,。

在課堂中，學生主要是自學,，在教師的指導下學生有目的有步驟地進行,。開始上課時，教師準確地出示教學目標,，激發(fā)學生的學習動機,。之后，提出明確的自學要求,，即自學什么內容,，用多長時間，如何檢測等,，并指導學生自學的方法,。學生自學時，教師通過巡視,、廣泛答疑等形式進行調查,，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，對帶有傾向性的問題進行分析,，有重點地輔導臨界生,。這樣在課堂中通過教師引導學生自學，既突出了學生主體地位,，又培養(yǎng)了學生的良好學習習慣,，為后面的“教”環(huán)節(jié)打下了基礎。

2,、教師精講,，發(fā)揮主導作用。

學生通過自學,，對新知識獲得豐富的感知和初步的理解,，發(fā)現(xiàn)問題，帶疑聽講,，在教學中使教師的教與學生的學目標一致,，同步和諧，教師講的輕松,，學生學的也輕松,，簡單的內容學生通過自學環(huán)節(jié)已完成，教師只需要肯定,，而有難度的或學生容易出錯的問題,，以及學生尚未解決的問題，教師需要認真分析講解針對性較強,，進一步突出重點,，突破難點。

3,、當堂訓練落在實處

在自學展示歸納環(huán)節(jié)后,，教師要求學生當堂完成習題，基礎性的學生獨立完成,，而有難度的或開放性問題則小組討論完成,，通過練習學生對知識點得到鞏固。

通過以上做法,，課堂教學教師教的輕松,，學生學得快樂，形成了高效,、愉悅的課堂,。

四、存在的問題：

1,、對教材的把握與切入點不準,，缺乏教學方法的多樣性。

未緊扣地理學科的特點,，充分挖掘地理學科的特色,，優(yōu)化地理課堂教學。尤其對于教學目標的確立,、教學內容的處理和教學方法的選擇上未達到最優(yōu)化,。

2、教育教學沒能讓不同的學生在教學上得到了不同的發(fā)展

應該怎樣對學生進行教學,，我會說要因材施教,?？蓪嶋H教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生,，要求每一位學生都應該掌握哪些知識,，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高,。

五,、今后的做法：

1、學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性。初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,。

教學中,，要視學生為知識的`創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習,，提高學生的學習的積極性,認真貫徹落實課堂教學改革,。

2、結合學生實際,，加強學生的地理基礎,，培養(yǎng)學生的地理思維。

學生在觀念上把地理當作副科,、次科,，對地理學習不重視,，也輕視地理學習。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,，我在課堂上應時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

3,、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說"理",，難度較大,。因此，我在備課前應認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。

培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染,，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等。人無完人,，隨著我教學工作時間的增長和時代的進步,，將會出現(xiàn)更多的不足之處,，我只有在教學工作中，多總結多反思,，改正教學中的缺點與不足,，不斷進步，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

初中地理個人總結篇三

一季度，我局圍繞全年招商引資目標任務,，強化責任,，狠抓落實，堅持主動出擊,、叩門招商,，招商引資工作取得了主動成效。現(xiàn)將一季度招商引資工作總結如下,。

（一）完成竣工項目1個,。項目名稱為：華銳玻璃陶瓷有限公司項目，位于埠子工業(yè)園,，由本地客商趙志剛投資,，安排投資額5000萬元，項目占地約18畝,，建筑面積約1.2萬平方米,，主廠房一次性開工面積9000平方米，目前項目實際固定資產(chǎn)投資5588.975萬元,，項目于20xx年4月開工建設,，今年2月竣工投產(chǎn)。

（二）完成合同項目1個,。項目名稱為：市鑫橋鋼結構工程有限公司,，該項目已與經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會簽訂工業(yè)項目進區(qū)合同，濾布項目安排總投資1.2億元,，注冊資本20xx萬元,，項目用地面積約31畝，規(guī)劃建筑面積15000平方米,，其中廠房13000平方米,，附屬設施20xx平方米，預料20xx年6月底前竣工,，竣工后可實現(xiàn)年產(chǎn)品銷售收入1000萬元,。

（一）加強領導，落實責任,。區(qū)招商引資工作部署后,，我局快速成立局長任組長,，分管副局長任副組長，各科室,、國土所負責人為成員的工作領導小組,。特地設立招商引資辦公室，明確了工作聯(lián)絡員,，主要負責招商信息的搜集,、上報，以及督促等工作,。

（二）落實經(jīng)費,，供應保障。把招商引資經(jīng)費納入年度財務預算,，特地支配肯定的`資金用于人員外出招商、聯(lián)系接待客商等,。嚴格落實招商引資“保證金”制度,，局領導班子成員剛好繳納招商引資“保證金”4.5萬元。

（三）主動出擊,，定點招商,。局主要領導堅持每月外出招商不少于2次，每季度外出招商不少于20天,。支配專業(yè)招商人員到北京等地實行定點招商,，一季度局主要領導已赴北京、南京等地招商6次,。

（四）發(fā)揮職能,，做好服務。充分發(fā)揮國土職能作用,，支配一名分管領導,、引資人及埠子國土資源所人員做好服務幫辦工作。主動幫助引資單位做好工商,、稅務登記等事宜,，主動幫助企業(yè)做好土地盤活、廠房建設,、設備選購安裝等工作,，保證企業(yè)最短時間內開工建設，竣工投產(chǎn),。

做好以引進合同項目服務幫辦工作,，幫助其完善相關手續(xù)，保證盡快開工建設,。

局主要領導接著帶領人員到外地進行招商,，每月不少于2次,，同時支配人員實行定點招商。動員全系統(tǒng)人員實行全員招商,，廣泛捕獲招商信息,。接著做好招商項目用地服務工作，主動為招商引資項目供應用地保障,。

初中地理個人總結篇四

根據(jù)學校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他教師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初一地理學科新課改培訓。三天培訓期間,，通識培訓,，對《普通初中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方應對人教版普通初中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材資料作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通初中新課程實驗地理學科的開設時間,、方式、課時安排,、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪初中課程改革的背景,、理論、目標,、策略,、步驟等方面有了必須的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

初中地理個人總結篇五

在本學期初,，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè),，糾正學生學習地理沿用初中的方法,。高二由于有全市統(tǒng)考，所以,，在趕教學進度的同時,，滲透高一兩冊必修的內容，進而做到溫故而知新,。

由于學生在本學期只有一次期末考試成績,，沒有平時成績，我馬上做了補救措施：要求學生用3周時間完成練習冊,，改好,、講評月考試卷。在接手高一地理教學任務以后,，我發(fā)現(xiàn)學生普遍有上課紀律散漫,、作業(yè)完成質量不高、應付測驗、月考不認真等情況,，導致了這次期末考試成績不理想,。因此，針對這些普遍現(xiàn)象,，我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法,，提高學生學習地理興趣，提高課堂效果這三大方面,。對做得好的班級,、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進行全級排名,，務求提高學生的競爭意識,，提高學習成績。

其次,，地理學科與其他學科相比,，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表,、照片,、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過程?？倧土曔^程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖,、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等,，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料,、新情境的文字式選擇題進行換向突破,，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變,、圖表互變法轉換思考問題的角度,，推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖,、繪圖,、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

最后,，在高三的`教學工作中,，本學校是一所新興的學校，學生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求,。針對這個特點,，在高考復習期間，應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實,。以避免出現(xiàn)教師講過多次,，但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象,。而且對于本學校的學生應該實事求是,，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求,，只要求其掌握能夠掌握的內容;對于難于掌握或者是理解的,，有時可以放棄,。只有做到真正的落實,，才能使學生打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的發(fā)展,。

初中地理個人總結篇六

1,，八年級的地理教學工作,。

2，在教學處工作方面,，在教學處,，工作是繁瑣的，上課,，批改作業(yè)之余忙碌教學處任務,，這學期主要我負責學生的轉學，申報學籍工作,，各班每周的課堂日志與考勤表的整理工作,。

3，在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復驗工作,，我積極參與整理資料并且加班,。

4，20xx年11月22日我代表學校參加了新市區(qū)地理教研活動同課異構“我國東西干濕的差異”說課展示,。在此次活動中我收獲很多,，不僅自己得到了很好的鍛煉和展示，更重要的是學習到不同的教學方法,，注入了新鮮的血液,。

5，我校的教研月,，作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適的交通運輸工具”,，在此次的教研月活動中我感受到我校青年教師講課的不同風格和特征，學習到不同的教學方法。

6,，在學校的安排下,，我是八(1)跟班教師，與八(1)班的班主任一起管理班級體,。

當然,，在工作上我還是存在許多不足。譬如,，課堂上不能及時地關注到每個學生,，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等,。因此經(jīng)常參與聽課評課,，虛心向其他老師請教，使我長進不少,。今后我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教育教學水平。

初中地理個人總結篇七

初三下學期我擔當了xx學校六個班的地理教學工作（高二兩個文科班,、兩個理科班和高一兩個班的）,，任務艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下,，明確職責,，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條,，現(xiàn)將一學期的詳細工作總結如下：

一,、主動參與課改培訓，加強理論學習,，促進觀念轉變依據(jù)學校的統(tǒng)一支配,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學科新課改培訓,。三天培訓期間,，通識培訓，對《一般中學課程方案（試驗）》進行了解讀,；人民教化出版社,、課程教材探討所的專家從教材編寫方面對人教版一般中學地理課程標準試驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災難與防治》的設計思想和教材內容作了介紹,；廣東省的一線老師介紹了課改試驗區(qū)的教學閱歷和教訓,；省地理教研員對一般中學新課程試驗地理學科的開設時間、方式,、課時支配,、教學和教研等提出了指導看法；科學的培訓使我們對國家新一輪中學課程改革的背景、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了肯定的相識,，理論學習的加強是走進新課程的'第一重要關口,。

二、仔細做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好中學地理睬考工作,，力爭全部學生達標,，重點做學習困難學生的工作。注意對高二文科班打好基礎及培優(yōu),，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行探討反思與調整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2,、支配每一個星期的教學進度,、課時支配，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學進度一樣,。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短,，教學相長。

3,、做好期中,、期末復習工作、仔細學習考試說明,，探討復習教學策略,，做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4,、抓教學常規(guī)組織有關學習活動,，多探討探究教法，不斷提高課堂效益,，探討學法,，將如何引導學生改善學習方式,，促進學習方式多元化，為探討重點促進學生學習方式的轉變,。主要措施：培育良好的道德規(guī)范和學習習慣,，在教學中多采納啟發(fā)式創(chuàng)建性的教學方式。激勵學生動腦思索,、大膽想象,、主動參加。課堂上細心設計各種豐富多彩“任務性”活動,，設計各種真實的活動,，通過各種實踐，達到有利于學生綜合實力提高的目的,。

三,、投身單元備課活動，探討新課標,、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求,，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后剛好制定了周密具體的安排并已把任務落實,。支配我擔當?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采納“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動,，老師之間的溝通,、研討、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷,，老師的探討視野也開闊了,，目光更光明了，把握新課程的實力增加了,。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源,。

四,、尋求理念與課堂的最佳契合,，發(fā)覺問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn),，經(jīng)過多次仔細分析總結,，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、課時驚慌與教學任務繁重的沖突。

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在。

3,、初中學地理連接問題和沖突突出,。

4、配套習題難度較大,，與教學進度不統(tǒng)一,。

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實,、井井有條,，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期,，新課改尚處于不成熟的探究階段,，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教學技能的專業(yè)成長,，必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素養(yǎng)教化新觀念,，加強日常工作的歸納,、總結與反思。

初中地理個人總結篇八

作為一名從事教師工作的新教師,，在新課程改革的學習和七年級下期地理教學實踐的交互過程中,，我本著“認真學習，熱心教育”的想法來工作,，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材,。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力,。同時,，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考,。

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制,。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索,，得出如下體會：

教無定法,，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn),。教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容,。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的'教法,。如：在學習《世界氣候類型》時,，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論,，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸,，定講臺為北方,，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么?”

教法選擇的好,，不僅可以增強學生的學習地理的興趣,，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務,。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中,，關于降水的季節(jié)分配的教學,，我是這樣設計的：學生x人為一組，每組給12個試管,，作為一年中的12個月,，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,，將水注入到試管里,，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖,。這就給學生創(chuàng)設一種自由,、寬松、平等,、民主的課堂氛圍,，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維,，促使他們生動,、活潑、自主的學習發(fā)展,。

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制,。強化評價的診斷和發(fā)展功能,，弱化評價的甄別和選拔功能,。為了實現(xiàn)評價目標的多元化,，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉,，定性評價和定量評價結合,，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀律,、《地理填充圖冊》作業(yè),、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%,，期末考試占50%(題目以選擇,、填空、讀圖繪圖題為主,，為學生應知應會的最基本常識),。學期末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù),，然后根據(jù)總分評出等級,，并對特殊學生給予一定的。

初中地理個人總結篇九

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，他能夠提升我們的書面表達能力,，為此我們要做好回顧，寫好總結,。那么總結要注意有什么內容呢,？下面是小編為大家整理的初中地理教師個人教學總結，歡迎閱讀與收藏,。

在現(xiàn)代的教學中,，我覺得此刻我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論,，做到教,、學、做合一的教學,，重視對學生知識的傳授,，更要重視對學生潛力的培養(yǎng)。教師教育觀念的更新,、學生學習方式的轉變是本次課程改革在實施過程中的標志性體現(xiàn),。改變課程實施過于強調理解學習、死記硬背,、機械訓練,，倡導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的潛力,、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力,。本人從事地理教育教學近12年,，經(jīng)歷了幾次的課改，這次的課改,，讓我感受很多,，下方僅從地理教學方式上進行反思。

新課程強調,，教學是教與學的交往,、互動，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補充,，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感,、體驗與觀念,，豐富教學資料，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而到達共識,、共享、共進,，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展,。

本人在地理課堂教學中，改變傳統(tǒng)好處上的教師教和學生學,，不斷讓位于師生互教互學,，彼此構成一個真正的“學習共同體”。教師不再僅僅去教,，而且也透過對話被教,，學生在被教的同時，也同時在教,。師生共同對整個成長負責,。對教學而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話,，意味著合作性好處建構,，它不僅僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流,。對學生而言,，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn),、創(chuàng)造性的解放,。對教師而言,，交流意味著上課不僅僅是傳授知識,，而是一齊分享理解，促進學習,；上課不僅僅是單向的付出,，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程,。教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”,。

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表,、生動搞笑的閱讀材料,、貼近學生生活的課堂活動，創(chuàng)設了充滿時代氣息的地理教學情境,，用生活中具體搞笑的地圖,、圖片、圖表,，給學生展示了生動活潑的思維過程,。應對這樣的`教材，你該如何使用,？又該怎樣上課,？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘學生潛能……需要地理教師冷靜,、用心地不斷反思,，才能適應新課程下的地理教學。

學習的興趣和愿望,，在很大程度上決定著學生的學習態(tài)度和學習成績,。學生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力,，是求知欲的嫩芽,。他們在日常的生活中往往會對某一事物感興趣，并由興趣發(fā)展為熱愛，由熱愛進一步發(fā)展為對真理的探索和追求,。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題,。這時，作為教師應順應學生的心理,，正確地引導他們多問的習慣,，教師可作饒有風趣的講解，并以豐富的感情色彩去組織學生的探索活動,。切不可因學生提出的問題不貼合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理,，甚至加以壓制。

九年制義務教育教學大綱提出的“變應試教育為素質教育”,，其實也就在于學生動手“做”科學,，而不是讓學生“聽”科學。片面追求升學率,，追求高分,，把學生當成知識的容器，只能束縛學生的行動,。即使有高分,，但不能在實際中去加以應用和發(fā)展，這樣的“人才”又能有多大的創(chuàng)造力呢,？明科此理,，身為人師者，切莫把“好動”視為缺點,，就把學生從“靜”中解放出來,，并熱情鼓勵，耐心引導他們動手,，使他們在“動”中去增長知識,，去構成潛力。

作為一名地理教師,，想一想自我是否正在學習,、提高自身的業(yè)務理論水平，是否已在研究學生心理動態(tài)的發(fā)展,，是否想探究構建適應新課程的地理教學方式和學習方式等,。

初中地理個人總結篇十

隨著半年的教學工作的結束，我感到非常振奮和高興,。我教初中地理已經(jīng)有多年了,，我一直熱愛我的工作，也深深地愛著我的學生,。在上半年的教學工作中,，我得到了很多的經(jīng)驗和教訓,，同時我也收獲了不同的思考和成長。今天我想通過這篇文章,，跟大家分享一下我的上半年教學工作總結,。

在上半年的教學中，我體會到了一點,，就是學生需求永遠都要放在第一位,。我一開始對于這點認識并不是太深刻，因此經(jīng)常會去按自己的教學計劃在講授內容,。但是,，漸漸地，當我看到學生們的表情和反應時,，我發(fā)現(xiàn)他們并沒有真正了解我的教學內容,。

于是，在處理這個問題時,，我嘗試把學生的需求和興趣點放在優(yōu)先考慮的位置上,。換句話說,，我首先會了解自己的學生,，在不斷與他們的交流中，了解到他們的問題和難點,，然后再通過這些情況出發(fā),，組織并安排相應的教學資源和課程內容。

在上半年的`教學過程中,，我深刻的認識到教學方式對學生理解掌握和興趣產(chǎn)生的影響是非常關鍵的,。很多時候，只是因為不同的教學方式,，就可以激發(fā)學生學習的熱情和主動性,。而對于初中學生這個階段來說，尤其如此,。

因此,，在上半年的教學中，我盡可能地去使用不同的多元化教學方式,，包括ppt,、視頻、游戲以及實驗等等,，幫助學生更好的理解和掌握知識內容,。同時，我也注重和學生的交流,，在教學過程中嘗試引導著學生們發(fā)表自己的觀點和意見,，這樣也能加深他們對內容的理解和記憶。

在我的教學過程中，我也非常注重對學生的評價和反饋,。這對于提高學生信心和自我認知都非常有幫助,。我會不斷的跟學生溝通，關注他們的學習和表現(xiàn)情況,，并針對不同的問題和難點提供個性化的指導和建議,。這樣不僅能夠更好的幫助學生掌握知識內容，而且也能夠給予他們更多的動力去學習,。

總之,，上半年的教學工作，無論對于我個人還是對于我的學生來說,，都是一個非常寶貴的經(jīng)歷,。我根據(jù)自己的教學和學生的反饋，總結了以上三點,，也希望我的教育方式能夠不斷地改進和提高,，為更多的學生提供更好的學習環(huán)境和資源，讓更多的學生受益,。

初中地理個人總結篇十一

本學期我擔任八年級3個班的地理課教學,。我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際,，認真鉆研課程標準,，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務,。具體總結如下：

一,、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性,。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，在教學中進行目標的細化,，不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程。

教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。教學中我根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學,，以先帶后,，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組。突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性,。

二、結合學生實際,，加強學生的地理基礎,，培養(yǎng)學生的地理思維。

對初二的學生來說,，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣使學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

三、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學。

由于初中地理強調對地理事物原理的分析,，重在說“理”,，難度較大。因此,，我在備課前,，認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動，極大的提高了學習興趣性,，另一方面,，充分利用各種教學掛圖，圖片,，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等,。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解,。

四,、工作中不足之處是對學生教育關心不夠。

對學生學習積極性的調動與學習效率的督促提高沒有切實可行的方法,，這也正是我今后努力的方向,。

初中地理個人總結篇十二

本學期本人擔任九年級地理科教學工作，本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。現(xiàn)對本學期的教學大致總結如下：

在新課標理論的指導下,，以世紀精神為指針,，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學,，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式,，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,，努力使教學水平,，業(yè)務能力有更大的提高。同時,，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,，傳達地理思想，培養(yǎng)學生研究地理的興趣和初步能力,，最終使學生從“學會地理”,，走向“會學地理”。

開學初,，根據(jù)上學期學生的研究特點和成績分析制定了本學期的教學計劃,，同時向學生提出本學期的研究要求以及公布課改計劃，從正面鼓勵學生,，讓學生明確了目標，又使學生加強了研究的信心,。

引導各個班級之間開展良性的競爭,。

課前投入大量的時間對課本進行鉆研，做到了課前掃清課本及其涉及問題的'一切障礙,，每一節(jié)課均感觸了得心應手的輕松,。本人認為，如果用傳統(tǒng)的合座灌的教法,，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感觸厭倦,，學生積極性變更不起來,，教學效果就可想而知。為了不這種現(xiàn)象,，為了追求較適合我校學生的教法,、學法，本人實施了會商法和設置敵手法的教學方法,，即讓學生在老師的指導下,，充分地自讀課本，做好筆記,，這樣既能充分變更了學生的積極性,，提高了學生的研究興趣，又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識,、掌控知識的過程當中加深了印象,，覺得到了自己就是課堂中的主人。

充分利用地理掛圖,，使籠統(tǒng)的教學直觀化,，xxx便了學生的研究。

1,、抓好常規(guī)地理課堂教學,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課,；保障每節(jié)一練,，做到全批全改全評講。

2,、認真研究新課標理論,，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐,。

3,、充分利用網(wǎng)絡資本，切實做好地課備課資料的收集,，整理工作,，為地理課件的制作準備充分的素材。積極參加教研教改活動,，努力使教育教學能力再上新臺階,。

4、結合學科特點,，激發(fā)學生研究興趣,。

5、參加聽課評課活動,。虛心向他人研究,，取長補短,，不斷提高教學水平。

6,、擬好總復計劃,，制定復提綱，認真組織復,。

初中地理個人總結篇十三

本學期我擔任高一級8,、9、10三個班的地理課,。由于是在下學期接手這三個班的,，在有限的時間里，我多方面了解學生情況,，根據(jù)學生實際,，認真專研課程標準，結合學校的教學計劃,，積極完成了教學任務,。具體總結如下：

一、學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,，重視學生為知識的創(chuàng)造者，而不把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學,，展現(xiàn)學生個性風采。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性。

二,、結合學生實際,，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理,，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科,、次科，對地理學習不重視,。對高一的學生來說,，由于地理是綜合文科目，在會考之后,，多數(shù)選學理科的學生極不重視地理學習,。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

三,、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”,，與初中比較,，難度加大。因此,，我在備課前,，認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,，結合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,。一方面,，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。另一方面，結合有關章節(jié)內容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染,、自然資源利用與生態(tài)破壞等等,。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力,。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

本學期我擔任高二年級2個班(13、14班)的地理課,。根據(jù)學生實際,，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃,，積極完成了教學任務,。結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務,。具體總結如下：

四,、在教育教學中的反思與感悟

在這學期的地理教學中，我不斷反思,，總結了一些自己的教學感悟,。

1、重視地理知識的應用教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預報等等,。讓學生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心,。

2,、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力,。在討論中,，教師要做必要的講解。做練習時,，要求學生弄清地理事實,，獨立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結果進行分析,、判斷。

3,、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

五,、存在問題及改進方法措施

當然,，在教學中，也存在著不足之處,，一節(jié)課下來,，總覺得課堂時間比較緊，學生的學習狀態(tài)也時好時壞,，尤其是學困生,，如學習困難生的轉化工作，原來會的還會,，不會的還不會,。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學中,，努力做到：

1、以學生為主體,，注意基礎知識教學,，調動學生的學習興趣;

2,、加強教學改革，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果;

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法;

4、重視地理知識的應用;

5,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學工作,。總結經(jīng)驗,，查找不足，爭取在新的一年,，取得好成績,。

初中地理個人總結篇十四

本次比賽中，有些教師的課表面熱熱鬧鬧,，但教學目標不明確,、不科學，效率低下,。而廣東潮州的邢老師按照“自主,、合作、探究”的方式輕松,、務實地組織教學,，課堂效率很高，評委也給了高分,。如何提高課堂教學效率,，在此結合自己的實踐談一點體會。

（一）要樹立正確的質量觀,。不同的質量觀會有不同的效率觀,。什么樣的課堂是高質量的課堂？我們應該明確,，好的課堂不僅有質而且要有量,。高質量的課堂要求教師既有既定教學目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學,；教師要優(yōu)化課堂時間,，讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要,，組織討論不在花哨而在實用,，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材,。

（二）要功夫用在課外，精心備課,。我們應在備課時除備常規(guī)的內容外,，更重要的是要備“學生”，多思考如何才能用更精煉的語言,，更準確的語氣調動學生的思維,，讓學生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多,、更充足的時間去思考,、交流與探討，促進其主動發(fā)展,。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮,，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學效果。

（三）要珍惜課堂上的每一分鐘,，善于把握最佳時間,。據(jù)心理學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘,。所以,，課堂教學要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內容講完,，而是要多給學生時間思考,。教師可根據(jù)不同課型安排教學過程，調整教學方法,，保證在最佳時段內完成主要任務,、解決關鍵問題，然后再通過精心設計的練習或討論等,，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向前行,，保證學生在不同的時間內均有所獲。通常我在上課前會制定一個時間表,，標明每一個教學環(huán)節(jié)大約所需時間,，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話,，多給機會讓不同層次的學生表現(xiàn),，讓學生主動探索，提高效率,。時間是有限的,，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘,。讓所有的學生開動腦筋,，進行思考,，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點時間的思考,，他們也許就能恍然大悟,，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體,，提高課堂效率,。

（四）要發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學生的學習興趣,?！皭邸笔菍W習的動力！教師要在教育過程中,，對學生傾注全部的愛心和熱情,，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時,，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”,，使其向優(yōu)生轉化。教師在關注知識復習的同時,，往往會忽略學生學習的欲望。我想在復習時,，更應關注課的內容和學生學的效果,，要學生體驗學習成功的快感，才會有信心和動力再次出擊,。如發(fā)現(xiàn)膽小的學生也舉手發(fā)言時,，我會及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎,？”等,。我們知道教師的期望是影響學生學習興趣的重要因素，這些方式都讓學生從中體驗到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學習中,，學生對所學的知識感興趣，就能集中注意力,，積極思考,，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學質量和效率,。

俗話說：“教無定法,，貴要得法”。課堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動,，創(chuàng)造是教學活動的生命力,。只要能激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學知識的掌握和運用,，都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學,，學生學起來就有興趣,，就會有助于提高學習效率和課堂效率。今后我會不斷審視自己的課堂教學,，努力提高課堂教學效率,。

初中地理個人總結篇十五

本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來,，我收獲頗豐,，有經(jīng)驗，有教訓,，有挫折,，也有喜悅。,。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力,，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難,，但是要教好整個班級四,、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。

在思想上我嚴格要求自己,，認真遵守學校的規(guī)章制度,，恪守良好的師風師德?！皩W高為師,，身正為范”，我認為,，要想在學生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則,，以已服人,。

在教學方面，我認真負責,，一絲不茍,，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作,，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。對此我每學期都訂閱了地理教學參考,，通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等,，通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平,，學習方法和學習習慣,。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的`原有基礎,，然后采取相應的措施,，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動,，備教材,，也備學生,。

再者,，課堂教與學的效率是關鍵,。在課堂上老師要合理組織好內容,，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者,，關注全體學生,，充分調動學生學習的積極性和主動性,，注意信息反饋,，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如,。不能讓學生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果,。我覺得對于中國的教育考試制度,，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式,。問題式教學也是我的一個心得體會,，把主要知識點以問題的形式給出，然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題,，最后評出優(yōu)勝組,，此法頗受學生歡迎。

還有,，適量適時的練習,、作業(yè)和測驗也是必要的,。課后通過對學生的作業(yè)、測驗檢查學生對知識的掌握情況,，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么,，確保他們真正懂,，使知識真正得到理解鞏固。

最后,，為了提高整體教學質量,，要對學生分層次進行適當?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生,，主要是增強他們的自信心,，培養(yǎng)他們的自學能力，啟發(fā)他們的思維,。對后進生,，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢,。堅持對差生進行分類補差,，采取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實,。

當然,，在工作上我還是存在許多不足。譬如,，課堂上不能及時地關注到每個學生,，讓每個人都真正參與到課堂當中；因為教的班級多,，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等,。因此經(jīng)常參與聽課評課，虛心向其他老師請教,，使我長進不少,。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的`教育教學水平,。

初中地理個人總結篇十六

1,、認真做好初中地理新課程實施一個循環(huán)的總結與反思工作。

在人教社及廣州教研室地理科組織的初中地理新課程實施總結會上,，我市提交的初中地理新課程實施情況總結“在實踐中研究,，在反思中提高”在會上交流，并刊登在《增城教育》(20xx.4)。正果中學羅德民老師的論文“地理課堂的學生自評探討”,，新塘二中地理科組的論文：“中地理開放性考試和成績評定的研究”,，英華中學朱穎、派潭三中龔偉嬋老師關于“學習評價”,，荔城一中朱綠英,、荔城二中陳新強、港僑中學郭維學和陳橋光老師關于“教材課文內容的意見”,，荔城一中湯小燕,、荔城中學鄧水誼、新塘三中陳少碧老師關于新教材“活動”的看法,，新塘一中蔣素航老師關于“教學資源配置”,，荔景中學張淦均、三江二中姚錦鉆老師關于“農(nóng)村地區(qū)教學的問題”等教學心得與總結均被收錄于廣州市初中地理新課程一書,。

英華中學的朱穎,、荔城一中的朱綠英、荔城二中的陳新強,、正果中學的羅德民老師被推薦參加廣州教研室地理科組織的《初中地理評價手冊》的編寫,。

系列成果的總結與反思，一批優(yōu)秀科組和教研骨干的涌現(xiàn),，為初中地理新課程的第二輪實施奠定了良好的基礎,。

2、認真做好高中地理新課程實施的指導工作,。

針對高一,、高二地理新教師多，不同版本教材內容差異大等實際情況,，本學期加大了課標解讀與教材分析等指導力度,，重視師資培訓，鼓勵教師開展“一標多本”的對比研究,，要求每位任課教師均要承擔具體的專題教學設計或教學心得,、體會與總結反思，學期末上交并編輯成冊,，作為教學資料供教師交流研討，從而提高教師對新課標與新教材內容的理解與駕馭能力,，確保高中地理新課程的有效實施,。

二、“發(fā)展性教學評價”研究方面

本學科堅持“以課題研究促課改,，以課題研究促質量提高”,，指導教師圍繞新課程實施有目的、有計劃地開展“發(fā)展性教學評價”的課題申報、立項,、中期評估與結題工作,，本學期重點是做好結題工作，取得了較好的成績,。在增城市中學地理科的評獎中,，有4項成果獲一等獎，有8項獲二等獎,，有15項獲三等獎,。在增城市教育局的評獎中，有1項成果獲一等獎,，有2項獲二等獎,，有4項獲三等獎，有2篇研究論文收錄于增城市教育局教研室編著的《實踐.研究.發(fā)展》一書,。在廣州市教育局的評獎中,，有1項成果獲一等獎，有4項獲二等獎,，有12項獲三等獎,，有1篇研究論文收錄于廣州市教研室地理科編著的《發(fā)展性教學評價研究成果集》一書。

三,、高三復習指導方面

本學期對高三地理復習的指導工作做得早,、做得細、做得實,。經(jīng)常與任課教師溝通,，了解各校的復習情況，針對聽課調查,、高三統(tǒng)測等暴露出來的問題,，結合相關信息，提出合理,、可行的復習建議,，定期組織高三教師交流研討，提供相關的復習資料,。目前,，高三地理的復習狀況良好。

四,、下階段工作設想

3,、堅持課改、教研,、科研相結合,。認真吸取“發(fā)展性教學評價”課題研究的經(jīng)驗,，積極開展新課程的教學探索，借課改之機,，促我市中學地理教學上新臺階,。

4、高三單元復習以“夯實基礎,，滾動提高”為指導思想,，采用“低起點、小坡度,、密臺階,、逐個擊破”為復習策略，旨在全面,、系統(tǒng)地復習基礎知識,，形成基本技能。復習過程要關注不同層次學生的學習狀態(tài),，要謹記：只有提高平均分,，才容易出尖子，才能多出尖子,。課內抓落實,，課后勤跟蹤是提高平均分的關鍵。由于報考地理的學生多數(shù)在學校的成績排位比較偏后,，更需要教師多關心,、多鼓勵，教師的悉心關懷與指導,，會令不少學生有較大的飛躍,。經(jīng)驗證明：智力與非智力因素的有機結合更利于扶優(yōu)補差效果的提升。

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初中地理個人總結篇十七

經(jīng)過一年的認真工作,，本學期的地理教學工作就要結束了,，我擔任了八年級五個班的地理教學工作任務，回顧本學期的教學工作,，有經(jīng)驗,、有教訓、有成功,、有喜悅,，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一,、指導思想和教學目標

八年地理下冊主要內容是中國地理第一章到第四章的內容,，包括“中國的疆域與人口”，“中國的自然環(huán)境”,，“中國的自然環(huán)境”,，“中國的主要產(chǎn)業(yè)”，希望同學們通過本學期的學習,，了解中國自然地理和人文地理各方面的基礎知識,，認識到四大地理區(qū)域的差異，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能,，樹立科學的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀,。

二、學生情況分析

由于學生對地理學科的不重視,，在加上知識面狹窄,，對外界了解甚少，使學生學習起來比較困難,。但是中國地理相對于世界地理容易理解,，好掌握;學生的學習積極性還算高，這一學期的學習效果還算好,。

三,、具體措施

一、認真分析,、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材,。其內容主要是中國地理第五至八章。包括““中國的疆域與人口”,，“中國的自然環(huán)境”,，“中國的自然環(huán)境”，“中國的主要產(chǎn)業(yè)”,。我希望學生通過一學期的學習,，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情,，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能,，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當我第一次走進教室的時候,，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學生的地理基礎知識十分薄弱,。于是，我通過與各班主任老師,、部分學生代表進行溝通,，了解同學們的學習態(tài)度、學習方法;通過上期的期末檢測成績,，分析同學們的學習效果,。同時，從與同學們的交流,、交談中,，深入到他們的內心世界,，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口,。

在此基礎上,，根據(jù)我校明年地理學科要參加統(tǒng)考的實際情況，決定從本學期開始培養(yǎng)學生的備考意識,，并在教學時數(shù),、教學進度上提前安排。據(jù)此,，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外,，還將組織學生學習下冊課本的部分內容，為復習奠定基礎,。

四,、自覺落實教學常規(guī)

1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師,，要真正具備相應的學科教學能力,，就必須付出比別人多的時間和精力。為此,，我認真研究教材及學生,，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法,。有時,，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教,，吸取他們的經(jīng)驗,。平日里，積極利用網(wǎng)絡和配套教學光盤,，查找,、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備,。

2,、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系,、結構,、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到,、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn),。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本,，重視讀圖訓練,，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng),，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效,。訓練題力求讓學生當堂完成,，對突出問題及時予以糾正、指導,。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3,、認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在六十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我覺得它不是負擔,，而是一種責任、一種使命,。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛,。因為,，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式,。像《2》的湯金鑫班同學,，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產(chǎn)生了新的興趣,，作業(yè)做得認真了,，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上,。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的,。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈,，或在題的旁邊劃上一個“?”,，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤,。

4,、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測,，以了解學生的學習效果,。雖然有時成績不盡人意,，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題,，還有學習態(tài)度,、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決,，顯然還有些難度,。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài),，堅持培優(yōu)輔差,。且盼望期末有一個好結果。

五,、積極參加校本研究

1,、自覺進行新課標、新教材,、新教法,、新教育思想的學習、運用與實踐,。積極參加學校組織的聽評課,、優(yōu)質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動,。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒,?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,，在以后的學習和工作中,，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2,、學以致用,，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備,自己動手制作課件,合理進行地理教學與信息技術的整合,，摸索的教育教學方法,。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式,，轉變?yōu)橐环N有聲有形,、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式,，力求實現(xiàn)化的教學目標,。

初中地理教師個人的工作總結

初中地理個人總結篇十八

一個學期又要結束了，回顧這學期的工作,，一年級和上學期的地理教學總結,，有得有失。在一年級的地理教學工作中,，我可以從各方面嚴格要求自己,，結合我校的實際情況和學生的實際情況，勤奮認真,，使教學工作有計劃,、有組織、有步驟地進行,。為了更好地做好今后的教學工作，一年級上學期地理教學工作總結如下：

特別注意調動學生上課的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生輕松,、輕松,、愉快地學習；注意說話簡潔,。上課時,，老師盡量少說話，學生盡量用嘴用腦,；同時,，每節(jié)課都充分考慮學生的學習需求和各層次的學習能力，使各層次的學生都能得到提高,。

由于七年級第一冊的地理內容多,，理解的內容多，知識的空間概念強,，根據(jù)一年級學生好奇心和好奇心強的特點,，我在第一章和第二章使用多媒體教學來增強課堂教學的直觀性，提高學生的學習積極性和對知識的理解,，提高教學效果,。

研究討論課程的教學方法和學習方法，虛心請教其他老師,。教學中,，一定要提問。在每章的學習中，積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺點,，改進自己的工作,。

課后特別是復習階段，對不同層次的學生給予相應的幫助,，以滿足不同層次學生的需求,，避免一刀切的`弊端，增加對后進生的幫助,。幫助后進生不僅僅局限于學習知識的引導,，更重要的是學習思想的引導。要提高后進生的成績,，首先要解決他們的問題,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們產(chǎn)生學習的興趣,。我們應該通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們認識到學習不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,。從而有意識地把身心投入學習。這樣,，后進生的轉化,，從原來的簡單粗暴，強行學習變成了有意識的知識,。讓學習成為他們自我意識的一部分,。在此基礎上，我們將教他們如何學習和提高技能,。這樣,，他們會學得很容易，進步很快,，他們的興趣和求知欲也會增加,。

不足之處是學生知識結構不全，課后反思不夠及時,，對學習主動性弱的個別學生監(jiān)管力度不夠,，有待今后改進。