范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

初中散文書目篇一

一場秋雨一場寒，昨夜的這場雨顯然把長春推進(jìn)了冬季的懷抱,。校園里多了急匆匆的腳步，少了說笑打鬧的悠閑,，連樹葉也急著擁抱大地,，不再貪戀自由。據(jù)說兩天后將迎來第一場冬雪,，并不期盼,，卻也坦然等待著。

停下忙碌的腳步,，安撫慌張的心靈,，讓自己長長地嘆一口氣，舒散開多日來的積郁,。這階段因?yàn)閷?shí)習(xí)的事太過匆忙了,，早已把心遺失在路上，一同遺失的還有夢想,、心情,，剩下的只有一雙不識方向得腳。

秋季本是我最喜歡的季節(jié),，它的浪漫溫情,，它的冷靜自持。還記得歸來的火車上，看著窗外,，突然發(fā)現(xiàn)處處是景色,，鋪滿金葉的站臺、埋藏在枯葉下的殘?jiān)?、在秋日映照下無限延伸的鐵軌以及那成排成列的垛子,，都因秋季涂上了最濃重的色彩?？墒悄闫衷谶@一片濃墨重彩里品到一絲秋風(fēng)的清寒,、一縷秋月的孤高，偏偏又覺得秋天是清淺的,、是薄涼的,。我最愛秋季的優(yōu)雅自持，智慧從容,。

有多久沒有出去走走,、靜靜心、望望天空了,。悠閑的日子容易使人懶惰,，可是空忙的日子更容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺，誤以為自己過得充實(shí)而有所為,，其實(shí)不然,，只是單純的瞎忙而已。

有多久沒有睡個(gè)好覺,、看看書了,。身體的疲乏與大腦的空白似乎已不是一個(gè)晚上的休憩能夠舒緩和填充的了。

11月5日,，還有多少事沒有做,，腳下的路又是否連著遙遠(yuǎn)的未來，太多問題需要考慮,。

夜色濃,，秋意深，還是去夢中尋一尋那位老神仙,，問問他我是否能擁有秋天的身姿,，那便是我最好的模樣。便此生無憾,，如愿了,。

初中散文書目篇二

近年來，隨著初中教育改革的不斷深入進(jìn)行,，現(xiàn)代散文閱讀已成為了初中語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。通過閱讀現(xiàn)代散文,，我們可以領(lǐng)略到作者獨(dú)特的寫作感悟和文化內(nèi)涵，提高我們的閱讀能力和審美情趣,。下面我將從四個(gè)方面談?wù)勎以诔踔鞋F(xiàn)代散文閱讀中的心得與體會(huì),。

首先，通過閱讀現(xiàn)代散文,，我深刻體會(huì)到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的對話與碰撞,。伴隨著社會(huì)的快速變革，傳統(tǒng)的文化價(jià)值觀正在悄然消失,。然而,，在現(xiàn)代散文中，我們能看到作家們以一種全新的方式對待傳統(tǒng)文化,，并在其基礎(chǔ)上發(fā)掘一種特殊的現(xiàn)代情感,。例如，我曾閱讀過一篇名為《承襲傳統(tǒng),，思考未來》的散文,，作者拿起一根素筆，用水墨書寫了一幅幅傳統(tǒng)山水畫,。在這幅幅畫面中,，作者不僅保持了傳統(tǒng)山水畫的技法和風(fēng)格，更把現(xiàn)代化的元素融入其中,，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代在畫面中發(fā)生了碰撞,，從而給我們帶來了全新的審美體驗(yàn)。

其次,，現(xiàn)代散文閱讀給我?guī)砹藢ι鐣?huì)現(xiàn)象的觸動(dòng)和思考,。在現(xiàn)代散文中，作家們常常以真切的生活寫實(shí)為素材,，通過對社會(huì)現(xiàn)象的描述和探討，引起我們對當(dāng)下社會(huì)問題的關(guān)注和思考,。比如,，在一篇名為《沉睡的夢之國》的散文中，作者以家鄉(xiāng)的一座老城為背景,，講述了城市中心的繁華與城郊的貧困形成鮮明的對比,。通過對家鄉(xiāng)的觀察和思考，作者深入揭示了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的現(xiàn)象,。這種對社會(huì)現(xiàn)象的觸動(dòng)和思考,，不僅拓寬了我的眼界，還激發(fā)了我對社會(huì)問題的思考和解決的意識,。

再次,，現(xiàn)代散文閱讀讓我體會(huì)到了文學(xué)與人生的碰撞與融合,。在現(xiàn)代散文中，作家們不僅僅是靠寫作來表達(dá)自己的情感和思考,，更是透過文字將自己的人生觀和價(jià)值觀傳遞給讀者,。通過閱讀散文，我感受到了作家們對生活的熱愛和不甘平凡的追求,，更理解到了人生中的喜怒哀樂,，激勵(lì)著我在學(xué)習(xí)和生活中追求卓越。例如,，在一篇名為《一顆未被消費(fèi)的心》的散文中,，作者以自己在電商公司的工作經(jīng)歷為素材，深情詮釋了自己對工作和生活的理解和追求,。這篇散文從一個(gè)特殊的視角展現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)中人們對金錢與幸福的追求,，給我留下了深刻的印象。

最后,，通過閱讀現(xiàn)代散文,，我對語言表達(dá)的藝術(shù)和技巧有了更深入的理解。現(xiàn)代散文的特點(diǎn)是短小精悍,，語言簡潔而有力,，能夠凝練表達(dá)作者的思想和情感。在現(xiàn)代散文中,，我學(xué)到了如何用簡潔明了的語言表達(dá)復(fù)雜的思想,，如何運(yùn)用修辭手法來提高文章的藝術(shù)性和感染力。這些都為提高我的語言表達(dá)能力和寫作水平提供了很大的幫助,。通過模仿和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的現(xiàn)代散文作品,，我在寫作中能夠更加準(zhǔn)確、凝練地表達(dá)自己的想法和情感,。

總之,，通過閱讀現(xiàn)代散文，我不僅開闊了眼界,，培養(yǎng)了審美情趣,，更提高了自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。現(xiàn)代散文作為一種融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代,、藝術(shù)與生活的文學(xué)形式,，給予了我們更多的思考和啟示。希望今后的學(xué)習(xí)中,，我能繼續(xù)保持對現(xiàn)代散文的熱愛和關(guān)注,，不斷提高自己的閱讀和寫作能力。

初中散文書目篇三

這是一場帶著靈魂的秋雨,，打濕了我所有的不安分,。靜時(shí)聽秋雨,，閑時(shí)看葉落，愛時(shí)誓不休,。

一個(gè)人走在被細(xì)雨打濕的路上,，微風(fēng)細(xì)雨將我的頭發(fā)淺淺的弄濕了，略微亂了我精致的發(fā)型,，讓我在寂寥的人群中又徒添了一絲蕭瑟,。

越是寂冷的季節(jié)，我越想將自己整理的更加潔凈爽朗,，我不想讓鞋子被雨花打濕,，不想讓衣服被飛舞的細(xì)雨打濕。甚至,，我不想讓我的傘也被無情的冷雨打濕,，因?yàn)檫@樣就能減少一點(diǎn)蕭瑟的景物。

在這樣的季節(jié)里,，我們又要開始變得煽情起來,，有時(shí)候我很討厭煽情的自己。煽情的人時(shí)常為情所困,，不知出路何在,，沉迷于自己的世界里，終而難以自拔,。那份蕭瑟之景所帶來的一絲寂寞,，最后只能幻化在這不知所云的文字里。

濕潤的微風(fēng)吹到了我的心坎上,，冷了我的心,，我不知道這風(fēng)，它是從哪座城市緩緩而來,，也不知它薄涼過多少人心了,，才讓我感受到如此的凄冷。

秋雨真的太過凄美和柔情,，凄美到讓這座繁華的城市放慢了工作的腳步,，柔情到讓這座城市的人們都打著傘，帶著耳機(jī),，聽著歌,，緩緩的漫步在這座城市的每一個(gè)角落里,。

也不知道,，遠(yuǎn)方的姑娘是否也過上了這樣的季節(jié);也不知道，可恨的秋雨有沒有打濕她的衣裳;也不知道,，這樣的凄冷是否打擾了她安心的工作;也不知道,，在這樣的場景里,，她是否偶爾也會(huì)想起我。

這場秋雨,，帶著她凄美的靈魂,，打濕了我所有的不安分。

我害怕夜晚到來,，我忘記了睡覺的方法,。我擔(dān)心深夜里秋雨不停，又要聽雨來愁,。

我也不忍心打擾安靜的姑娘,，也不想讓自己無眠，可是秋雨就像一個(gè)強(qiáng)盜,，搶走了我的思緒,，控制了它，所以我思緒紛飛,。

秋時(shí)雨來,，動(dòng)了我情，濕了我的心,，我將這顆不安分的心留在了秋雨中,，讓它被堆積的落葉慢慢地掩埋。

初中散文書目篇四

腹有詩書氣自華,，在這個(gè)主要看氣質(zhì)的時(shí)代,，腹腔內(nèi)有那么一點(diǎn)點(diǎn)墨水兒，都有底氣與人交談,。開卷是否有益暫且不提,，文學(xué)素養(yǎng)的層次正是在讀書的過程中逐步提高的。

從小在書堆里摸爬滾打長大的我,，對書有莫名的好感,。從三歲時(shí)母親第一次給我讀《幼兒畫報(bào)》開始，書從未離開過我的世界,。據(jù)母親說,，因?yàn)閮簳r(shí)不識字，不能親手捧著書閱覽,，我在幼兒園里發(fā)奮努力,，纏住老師學(xué)習(xí)漢語拼音，到了四歲多的時(shí)候,，就能自己閱讀帶拼音的書了,。在學(xué)前班，開始提前進(jìn)入識字期,，堅(jiān)持了一年,，記住了不少漢字,。上了小學(xué)，興趣愈發(fā)濃厚,，一邊堅(jiān)持閱讀,，一邊努力識字。

生活使我拘泥于一方水土,，不能浪跡天涯且隨風(fēng)行,，不能領(lǐng)略大千世界盡享視覺之旅，但是跨越了時(shí)間超脫于空間的書籍卻能使我隨心所欲地融入任何一個(gè)場景,。走到哪里我都會(huì)準(zhǔn)備一本書以備不時(shí)之需,，走到哪里我都會(huì)準(zhǔn)備一本書以備共度良宵。書的功能是可以被拓展的,，在不同場景下閱讀不同書籍有不同感悟,，這是一件幸福的事。

書山有路勤為徑,，讀書人的生活是苦的,，但就是在苦中作樂的生活中才能一品讀書的道理。讀書人不迂腐,，恰恰相反,，讀書人反而是站在社會(huì)最前沿的。讀書人的思維方式取決于書,，書跟隨了他們一輩子,，能夠懂他們的，恐怕也只有書了吧,！

一杯香茗,，一盞油燈，一縷墨香悠悠飄出窗外,，正掩住一輪明月……,。

初中散文書目篇五

莽莽昆侖，灼灼紅葉,，道不盡黃河之水天上來,。

萋萋芳草，菁菁斜柳,，望不見長江之源為何處,。

獨(dú)坐幽篁里，盼千里共嬋娟,。溪段江無眠,，豈憔悴為伊人。卿賦小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬之愁,。柔兌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流之幽,。

古說桂林山水甲天下,，今論阿里山的姑娘美如花。良辰美景奈何天,，賞心樂事誰家院,。詩中有畫，畫中有詩到恰當(dāng)幾分,。

難怪了江山多嬌,，引無數(shù)英雄折腰。如歌景致看不盡,，似風(fēng)美人思如狂,。不論草原高山，不論江河花草,。上蒼給予了她太多太多的太美太美,，多到無法每一個(gè)都去細(xì)細(xì)品味，美到無法用肉眼去記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

景美人更嬌,。西施沉魚勾人魂，昭君落雁惹心梗,，貂蟬閉月當(dāng)無愧,，貴妃羞花草木竭。漢宮飛燕舞驚鴻,，堪比妖妃妲己頻頻笑,。神韻，氣質(zhì),，舉手投足間女子羞美誘人,，不怪君子不怕小人怕美人。

初中散文書目篇六

輕輕地,，我踏上了16歲的小舟,。帶著對飛翔的渴望，對人生的迷茫,，對天空的向往,，我慢慢的長大了。從來沒有什么可以阻擋我尋找飛翔的理由,，從來沒有什么可以代替,，我對飛翔的渴望，和對天空的向往。

曾經(jīng),，好多次我坐在窗前,，望著天空中飛翔的小鳥。許久許久,。直到小鳥飛的無影無蹤,。花兒進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……我是一只風(fēng)箏,，雖在天空高飛,，但卻被線牽引著。只能任憑他人擺布,，飛往指點(diǎn)的方向,。

我知道，只要我不懈努力,，飛翔的夢不久后,，就將與現(xiàn)實(shí)重疊。我會(huì)全心全意為了飛翔的夢而奮斗,，堅(jiān)持到底,！

無論山有多高，無論海有多深,，就算這條路布滿了荊棘,，我也不會(huì)后悔，因?yàn)槲铱释w翔,。

初中散文書目篇七

天氣轉(zhuǎn)暖,，季節(jié)變了，大地也變了,。風(fēng)也變了,。柔和的它吹著我的臉龐。

若不是見識過冬季風(fēng)的兇猛,，我恐怕會(huì)將風(fēng)永遠(yuǎn)定義在：柔和,。這個(gè)詞上面了，誰也不知道它從哪里來,，誰也不知道它要到哪里去,，它就是那么的隨意，擁有著讓人羨慕的自由與歡樂,。真要說,，這風(fēng)嘛，很辛苦卻不是負(fù)責(zé)的,。

蒲公英的孩子被它帶走,，大樹的種子被它吹散。而那些種子的命運(yùn)風(fēng)卻不會(huì)管，用它的行為來說就是：一切隨緣,。風(fēng),，是自由的，也是高傲的,。它不會(huì)為任何的人情事物所停留,，但是它卻幫了大自然傳播下一代，也幫了人類制造電能,。

我好生羨慕它，它似乎是無所不能的,！沒有任何東西可以抑制住風(fēng)的腳步,，自由自在，真好,！

又是一陣風(fēng)吹來,，吹散了我額前的劉海。它的飛揚(yáng),，讓人好生羨慕,。想必我也有這么飛揚(yáng)的一天！

初中散文書目篇八

當(dāng)夢想與現(xiàn)實(shí)交匯,，是興奮,，是悲哀，還是振作,？面對夢想與現(xiàn)實(shí),，是逃避，是面對,，還是視而不見,？我茫然.....

我喜歡這座城市，喜歡那股奮斗不止的熱流,。

當(dāng)我走下車,，一股熱流迎面而來，沉穩(wěn)的空氣也變得躁動(dòng)不安,，似乎是為了配合這座城市緊張而忙碌的生活節(jié)奏,。而我也能深深地感受到這座城市跳動(dòng)的心臟，大家都在奮斗,，在自己的世界里奮斗,，不停地奮斗，只為了有一天能讓自己的名字響徹整個(gè)上海,。我被這鐘奮斗的氣息而深深著迷,，希望自己也能在這個(gè)城市，為夢想而執(zhí)著。而后我的一系列旅行,，也無疑加深了我對這座城市的感情,，讓我對它的渴望更加熱切。

我迷戀這座城市,，迷戀它絢麗斑斕的色彩,。

來到最繁華的南京路，隨著擁擠的人流,，我越發(fā)喜歡這座城市,，它的天永遠(yuǎn)也不會(huì)黑，雖然看不到星星,，但是高聳的大樓上此起彼伏的燈光一點(diǎn)也不輸給星星的光亮,，依然那么執(zhí)著地閃著，亮著,。走在步行街上,，看著周圍的燈紅酒綠，也許有人不喜歡,，不喜歡這繁華的都市,，認(rèn)為太過虛偽，太過虛榮,。我曾經(jīng)也這樣想,，但是當(dāng)還是那么喜歡它。而當(dāng)我現(xiàn)在這么近的接觸了這座城市,，我再也無法抗拒這種感覺,，晚上的上海疲倦了，可它卻又那么清醒地矗立著,，以它特有的氣息與奪目的光彩吸引著世界各地的人,。

我欣賞這座城市，欣賞它散不去的文化氣息,。

世博園內(nèi),，散不開的人流壓得我喘不過氣，但是散不開的文化氣息卻也給了我別樣的感受,。我不敢對這個(gè)融合了世界各地文化的地方妄加評論,，只想說出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法。世博園內(nèi),，各色各樣的國家館琳瑯滿目,，令人目不暇接，有些館外的人排起了長長的隊(duì)伍,，但是有的館外卻冷冷清清,，這是由于各國不同的文化具有不同的魅力吧,！文化固然令人欣賞，而同樣值得欣賞的是那群熱衷于文化,，崇尚文化而再在烈日下執(zhí)著等候的人,，我想是有多具魅力的文化才能夠令這群人如此…….

這座城市，承載了我太多的理想與熱情,，我多么想能夠在將來的某一天加入這座城市奮斗的行列中來,，一起為著夢想而努力，相信任何一個(gè)去過上海的人,，都會(huì)深深地愛上它,，因?yàn)樗褪沁@樣一座帶給我們憧憬的城市，帶給我們一個(gè)永不疲憊的身影,。

有些情緒,，只能發(fā)生在我們做透明的少年時(shí)代，夢想在這個(gè)時(shí)候生根發(fā)芽,，相信只要我們執(zhí)著,，就能開出最美的花,。

上海的天空,，藍(lán)藍(lán)的，一朵朵浮云拼湊成夢想的藍(lán)圖,，散發(fā)出最美的光芒,，這些光芒將那些奮斗的人，映照成最美的傳奇……..

初中散文書目篇九

徐徐的風(fēng)輕輕的吹過,，帶走了蒲公英的種子,，留下了孤獨(dú)的蒲公英；徐徐的風(fēng)輕輕的吹過,，帶走了天上的白云,，留下了孤獨(dú)的天；徐徐的風(fēng)輕輕的吹過,，帶走了我的心,，留下了我的軀殼。

輕輕的拂過身體,，帶走了急躁的心,；輕輕的拂過小花，帶走了它的幽香,；風(fēng),，輕輕的拂過，讓人心怡,。

初中散文書目篇十

從小,，我就是個(gè)咬舌子（俗稱大舌頭）,，能聽懂我話音的只有爸媽，我曾問媽媽：媽兒,，為身么額說話含糊兒啊,，和別而不一樣啊,！媽媽很忙,，隨口答道：舌頭上掉了塊肉唄！后來和爸媽一塊兒看電視,，看到那些寧死不屈的英雄們遭受酷刑,，其中有的舌頭被割下來了，我就忽然覺得自己很了不起,，我和電視里的英雄一樣哩,！

基本學(xué)會(huì)用自己的腔調(diào)說話后，我又開始學(xué)普通話了,。烏拉烏拉,，這樣一來，我的知音就更加屈指可數(shù)了,，后來經(jīng)過我的艱苦奮斗加勤學(xué)苦練,，終于能讓人家聽清我說的是什么了，但我的話還是與眾不同,，每句話都帶有濃濃的卷舌的兒化音,。我還是很自得：我也會(huì)兩種語言了——?jiǎng)e樣的本地方言和普通話。

說話不甚清楚,，并不影響我的花容月貌在一天天引人注目,，很多人總喜歡夸我：膚如凝脂，冰雪聰明,，這孩子長相隨名字,。在這樣的贊美下，卷舌的問題并未影響我的自信,，那時(shí)鎮(zhèn)上的小學(xué)課程還很單調(diào),，我也沒有太多需要費(fèi)時(shí)間的科目。于是我每天喝上一杯水,，便開始繪聲繪色,、眉飛色舞地讀語文課本。在課堂上我踴躍發(fā)言,，用充滿情感的語調(diào)來回答老師的各種問題,，不管他人是不是能聽懂，老師總讓全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲歡迎我的歸隊(duì),。此刻,，我心中既有激動(dòng)的喜悅,，又有低調(diào)做人的謙虛，強(qiáng)忍住不笑出聲卻被快樂憋得臉紅,。

盡管我課堂上得到的`掌聲最多,，可是卻沒有能夠爭取到一次真正上臺演講的機(jī)會(huì)。作為一名聽眾在臺下安靜地坐著,，聽著聽著我的嘴巴也忍不住跟著蠕動(dòng)并常常激動(dòng)地喊出聲來,。我苦練朗誦和演講，夢想著有一天在臺上的那個(gè)人是我,。常常在天氣清涼暮色氤氳的操場上,，會(huì)看到一個(gè)行者寂寥地走著，邊走邊吟誦窈窕淑女,，君子好逑,，古詩詞背得好了，現(xiàn)代漢語還成問題嗎,？這個(gè)執(zhí)著的女孩子就是我,。

跟鞠萍姐姐讀故事，跟動(dòng)畫片學(xué)語調(diào)一直是我最愛做的事情,。慢慢的那些仄仄平平的發(fā)音在我這里已經(jīng)不是問題,，至于卷舌，只是偶爾為之而已,。

一天媽媽突然說：伸出舌頭讓我看看,。我以為媽媽會(huì)像老神醫(yī)們說什么舌苔顏色之類的,，不料媽媽說的是：這不長出舌頭了嗎,？啊,？,！噢。

后來在網(wǎng)上認(rèn)識了些不同地區(qū)的朋友,，在群里秀方言,，我竭力思索著怎樣做個(gè)自我簡介，于是先上傳了自己的普通話朗讀材料,。他們吃驚地問：你是哪里的,？我微微一笑：四海之內(nèi)皆兄弟！我講了我的故事,，并提出我的疑問：缺了一塊舌頭的人還能重新長出來嗎,？一位仁兄嚴(yán)肅地回答：那是上帝太喜歡這個(gè)人，太偏愛這個(gè)人,，所以留了點(diǎn)東西做記號,。她若努力,，就會(huì)還給她！并可能加倍給她,！我們驚異,，是因?yàn)槟阕x得好，真的,。祝賀你,，上帝的寵兒！

上帝的寵兒在屏前開心地笑了,，不再低調(diào),，也不再謙虛。缺舌,，讓我付出了更多,，也收獲了更多，我還是向往著那個(gè)舞臺,，我知道,，總有一天，我會(huì)在演講臺的閃光燈下笑得燦若桃花,！

初中散文書目篇十一

秋天的田野里,。

我看見了黃橙橙的果實(shí)，

黃黃的樹葉在秋天的涼風(fēng)中漂泊,，

稻谷黃橙橙的就像金子,，

棉花露出了潔白的笑臉，

紅瑪瑙似的,，

蘋果的臉通紅,，

石榴裂開了嘴，

水靈靈的葡萄,，

紅彤彤的棗,，

隨風(fēng)送來一陣陣清香，

糧食堆得像一座座小山,，

公路上的汽車來回奔跑,，

田間地頭都能聽見人們的笑聲,。

初中散文書目篇十二

隨著我國新課程改革逐步的深入,，初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)也逐漸的吸引了更多的相關(guān)學(xué)者和教師關(guān)注,。就目前而言，不管是哪個(gè)版本的初中教材,，散文在教材中所占的地位是特別重要的,，現(xiàn)代散文在現(xiàn)代文學(xué)作品中也占有非常重要的地位。正因如此,，在初中教學(xué)中對現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)的優(yōu)化也是非常必要的,，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生對現(xiàn)代文學(xué)作品的賞析的能力,，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力和閱讀能力。本文首先對現(xiàn)代散文閱讀的基本目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,，然后穿插初中教學(xué)實(shí)例對初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)提出了有效的改善方法,。

有句古話說“欲善其事，必先利其器”,從這里可以看出,，如果想要對現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革,，那么就要對現(xiàn)代散文的各方面進(jìn)行了解，根據(jù)九年制義務(wù)教育初中教學(xué)大綱提出,，現(xiàn)代散文教學(xué)的基本目標(biāo)主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1.1對學(xué)生基本的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng),。

通過對初中散文展開有效的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠把握住最基本閱讀的方法,，不僅能夠?qū)ξ膶W(xué)作品的整體思想能夠整體感知,，還能夠?qū)︻I(lǐng)悟作者通過該文章想要表達(dá)的基本觀點(diǎn)和感情，這樣才能夠讓學(xué)生達(dá)到對散文作品有基礎(chǔ)性的理解,。

1.2偏重于學(xué)生的自主分析能力,。

這就要求學(xué)生在閱讀初中散文的時(shí)候，能夠?qū)ι⑽闹械亩喾N表達(dá)方式進(jìn)行有效的理解,，例如,，要對初中散文作品中敘述、描寫,、議論,、抒情等表達(dá)方式進(jìn)行有效的理解，并且還要掌握這些表達(dá)方式的基本用法,，從而達(dá)到提升自身對散文作品理解程度的目的,，進(jìn)一步體會(huì)文學(xué)作品中所表達(dá)的中心思想，與此同時(shí),，還應(yīng)該達(dá)到學(xué)生能夠?qū)ι⑽淖髌纷龀鲎约褐饔^性的評價(jià),。

1.3提高學(xué)生的創(chuàng)作,、表達(dá)的能力,。

學(xué)生經(jīng)過對初中散文進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)之后，能夠具備一定的自主創(chuàng)作能力,，對自身所學(xué)習(xí)的知識合理有效的運(yùn)用,，并且可以通過自己的創(chuàng)作表達(dá)自身的觀點(diǎn)和感情。

1.4提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平,。

要求學(xué)生經(jīng)過對初中散文的學(xué)習(xí),，能夠在一定程度上擁有對作品鑒賞和評價(jià)的能力，能夠在閱讀中學(xué)會(huì)對作品中一些優(yōu)美的語言進(jìn)行賞析,，從而進(jìn)一步感受文學(xué)作品的塑造的基本形象,。

在對初中語文散文進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂上的主體,，與此同時(shí)教師要充分發(fā)揮課堂上的輔助作用,，使用有效的閱讀技巧對學(xué)生的散文閱讀進(jìn)行合理的引導(dǎo)，對學(xué)生的閱讀主動(dòng)性進(jìn)行有效的培養(yǎng),。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),，教師在對初中語文現(xiàn)代散文進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先要把自身的感情全部融入到文學(xué)作品中去,，把自身那種強(qiáng)烈,、飽滿的情感用獨(dú)特的手段表現(xiàn)出來，經(jīng)過對作品中那些經(jīng)典,、優(yōu)美的語句進(jìn)行閱讀感知,，用自身的感染力使學(xué)生也進(jìn)入作品表達(dá)的情感之中，從而達(dá)到一種教師,、學(xué)生的感情都和文學(xué)作品產(chǎn)生共鳴的效果,。

例如，在對人教版《背影》這篇文章進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,，首先教師應(yīng)該以一種感情飽滿的語調(diào)對這篇文章的背景故事以及作者進(jìn)行詳細(xì)的講述,，其次讓自身完全融入這篇文章所表達(dá)的情感之中，用真切的情感閱讀這一篇課文,，從而讓學(xué)生初步的對文章中表達(dá)的父子之間那種濃厚的感情有所感受,。這樣不僅僅能夠讓學(xué)生對這篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣，還能讓學(xué)生體會(huì)到文學(xué)作品中所表達(dá)的家庭之間那種關(guān)系,，從而為課堂后面閱讀教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2.2深入閱讀，增強(qiáng)感知,。

語文教學(xué)的基本要求是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、朗讀能力，有感情的對課文進(jìn)行朗讀,，可以進(jìn)一步的提升學(xué)生對課文情感的感知度,，在現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)中也是這個(gè)道理。所以在教學(xué)模式的設(shè)計(jì)中,，應(yīng)該對有感情的朗讀課文進(jìn)行充分的考慮,，對其展開進(jìn)一步的優(yōu)化，并且對課文展開詳細(xì)的分析,。例如,，在對《濟(jì)南的冬天》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師在教學(xué)的時(shí)候可以對啟發(fā)性問題進(jìn)行優(yōu)先設(shè)計(jì)，然后教師對課文展開初步的泛讀,，讓學(xué)生在這個(gè)過程對課文展開有效的思考,，逐漸的對課文中所表現(xiàn)的優(yōu)美意境進(jìn)行感知。教師在課堂講解的時(shí)候,，對課文中寫景藝術(shù)從不同的方面進(jìn)行詳細(xì)的說明,，從而引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行深入的閱讀，閱讀之后通過問題的回答,，進(jìn)一步提升學(xué)生對課文感情的感知度,。

2.3實(shí)踐教學(xué)，升華情感,。

在對語文課程進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,，經(jīng)常會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，所以,，對教學(xué)成果的提升,、鞏固并不能單單局限在課堂之上，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意在教學(xué)的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際,，使用不同的方式鼓勵(lì)學(xué)生自己寫文章,。例如，教師可以讓學(xué)生自己閱讀一片作品,，然后寫下自己的閱讀感悟,，然后在課堂上進(jìn)行交流等。這樣不僅能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性,，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作能力以及表達(dá)的能力,。

3.結(jié)語。

綜上所述,，在對現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的時(shí)候,，對教學(xué)策略、教學(xué)方法等要嚴(yán)格的要求,，不僅僅要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作的能力。因?yàn)槌踔袑W(xué)生不同的心理階段,，教師在教學(xué)的時(shí)候要注重結(jié)合教學(xué)的實(shí)際,，不僅僅要加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，還應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴,，這樣才會(huì)讓學(xué)生提高其自身的文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)還能夠讓學(xué)生的思想健康有效的發(fā)展,。

初中散文書目篇十三

風(fēng)吹的更大了，它似乎要吹倒這片樹林,，也一樣在吹碎我的心。

忍不住了，眼眶已經(jīng)濕透啦,，淚流下了,，濕透了臉頰。樹林經(jīng)不起狂風(fēng)那猛烈的撞擊,，心不想到,，可事實(shí)并不容許這樣。一棵有一棵倒下,。就這樣的死去,。這就使我的結(jié)果嗎？不,，我不會(huì)讓它發(fā)生在我的身上,。

對，我要沖出去,，沖出這個(gè)悲涼的地方,。我要尋找光明的地方。失望只是一時(shí),，不是一世,，我還有希望，我不能再躲避了,，我要找到我真正要去的地方,。

啊，看啊,，狂風(fēng)過后出現(xiàn)的太陽是多么的明媚啊,。

以后的路一定不好走，不過,，再難也會(huì)過去的,，未來是美好的。希望永遠(yuǎn)在我們這邊,。

初中散文書目篇十四

閱讀《溫暖城市的細(xì)節(jié)》,，完成問題。

師聞,。

（1）我有一位同鄉(xiāng)朋友在香港工作,，今夏因?yàn)榛剂藝?yán)重的胃病，他的父親從杭州趕到香港來看望他,。香港的天氣很熱,，而他家的舊空調(diào)壞了，于是從商場訂購了一臺,，讓安裝工人來安裝,。朋友的父親到香港時(shí)，正趕上工人到家。

（2）朋友住在十二樓,，這是一座老舊的樓房,。他的父親發(fā)現(xiàn)，工人們背上許多銅管,，足足有五六十米長,。老人家不知道這些銅管是干什么用的。朋友說,，使用空調(diào)的時(shí)候,，會(huì)產(chǎn)生滴水現(xiàn)象，有時(shí)候空調(diào)滴水還流到了樓道上,。為了防止空調(diào)水再流到樓道上,，他決定引水到樓下的排污管里。

（3）老父親聽了,，大惑不解,。空調(diào)完全可以用膠管,，為何要選用價(jià)格昂貴的銅管,？再說，這房子只是租住的,。朋友說,，如果選用膠管，那么短短幾年就需要更換,，而選用銅管,，卻可以幾年至十幾年不需要進(jìn)行更換了。這樣,，以后住進(jìn)來的人,，就不會(huì)因?yàn)榭照{(diào)水的問題煩惱了。

（4）朋友的父親回杭之后,，說他的兒子買空調(diào)配件的錢,，可以購兩臺空調(diào)主機(jī)，大家聽了,，覺得不可思議,。

（5）朋友在香港才住了六年，但他的行為習(xí)慣卻被香港這座城市影響了,。雖然朋友仍然是一個(gè)打工仔,，但他身上，卻看不到一個(gè)小市民的任何影子,。

（6）幾年前,，一個(gè)朋友到香港游玩,，入住在一家賓館。她想打電話給家人報(bào)平安,，但手機(jī)沒電了,。她從賓館出來尋找投幣電話,，但不知哪里才有,。賓館大門口的門僮向她指了路，但投幣電話就是不通,。她無奈往回走,，到了門口，那門僮問她電話有沒有打通,。她搖搖頭,。門僮拿出了自己的手機(jī)，借給她使用,。她有些不好意思,，另外有一些擔(dān)心，這門僮會(huì)不會(huì)借機(jī)向她收取費(fèi)用,。門僮似乎看出了她的擔(dān)心,，解釋說，他的手機(jī)的費(fèi)用是包月的,，他每個(gè)月費(fèi)用都有余,。她于是放心地拿過來打了一個(gè)電話，當(dāng)她把手機(jī)還給門僮,，準(zhǔn)備走的時(shí)候,，門僮突然說：小姐，請等一下,。她心里想,，難道這門僮食言了？她有了挨宰的心理準(zhǔn)備,。只見門僮把手機(jī)拿到她的眼前,，指著上面一個(gè)號碼，說：你看,，這是你剛才撥打的號碼,，我把它刪了。說完,，門僮按下刪除鍵,。

（7）她大感意外，沒想到一個(gè)門僮竟然這樣善解人意,，尊重別人,。

（8）細(xì)節(jié)是魔鬼,，認(rèn)識一座城市是困難的，但有了細(xì)節(jié),，一切都迎刃而解了,。（摘自《中外文摘》20xx年第7期）。

1．根據(jù)語言環(huán)境,，寫出加粗詞語的意思,。

2．用一句話概括第一個(gè)故事的主要內(nèi)容。

3．第5段對前面的敘事有怎樣的作用,？

4．寫出第二個(gè)故事的起因,、經(jīng)過和結(jié)果。

5．你認(rèn)為第6段畫線部分運(yùn)用了哪種描寫方法,？對后文情節(jié)的發(fā)展有什么作用,？

6．文章結(jié)尾說：認(rèn)識一座城市是困難的，但有了細(xì)節(jié),，一切都迎刃而解了,。聯(lián)系題目，說說作者憑借細(xì)節(jié),，對香港有了怎樣的認(rèn)識,。

答案1．善于理解別人的心思。

說話不算數(shù)（不履行諾言,；不給自己的話做主,。）。

2．朋友在安裝空調(diào)時(shí),，為了自己,，也為了今后租住這套房子的人不再為空調(diào)水所煩惱，選擇了耐用但價(jià)格昂貴的銅管,。

3．揭示了前邊故事的意義：好的城市風(fēng)尚對人的行為習(xí)慣具有積極的影響,，受到影響的朋友身上沒有了做事只從個(gè)人利益出發(fā)的小市民的影子。

4．朋友想給家里打電話報(bào)平安,，但手機(jī)沒電了,。

賓館門僮主動(dòng)把手機(jī)借給朋友用，并在打完電話后當(dāng)面刪除了朋友用過的號碼,。

朋友為門僮的善解人意和尊重別人而大感意外,。

5．運(yùn)用了心理描寫。寫出了朋友的戒備心理,，與門僮的做法形成了鮮明的對比,；使故事情節(jié)出現(xiàn)了波瀾；給后文寫朋友的大感意外做了情感上的鋪墊,。

6．作者認(rèn)為香港是座溫暖的城市,，溫暖來源于兩個(gè)小人物的做事細(xì)節(jié),。（或：作者從兩個(gè)朋友親身經(jīng)歷的細(xì)節(jié)中感受到了城市的溫暖。）,。