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2023年一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期(優(yōu)質17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 22:47:04
2023年一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期(優(yōu)質17篇)
時間:2023-12-05 22:47:04     小編:飛雪

時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,讓我們一起來學習寫計劃吧。通過制定計劃,我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標,,提高工作效率,,使我們的生活更加有序和有意義。以下是小編為大家收集的計劃范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的`幫助下,,逐步提高學習成績,,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力,。

我班共有學生61人,,從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,,學習目的明確,,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,,且質量較好,,但也有少部分學生基礎知識薄弱,,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,,作業(yè)有時不能及時完成,,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進步。

通過集體和個別相結合的方式,,充分挖掘每個學生的學習潛能,,端正學習態(tài)度,提高學習成績,。爭取在今年的學習,,所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。

1,、利用課堂時間輔導,。

在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,,多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,,促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,我要當面批改,,指出錯誤,,耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,,以新帶舊,以舊促新,,幫助后進生彌補知識上的缺陷,,發(fā)展他們的智力,增強他們學好語文的信心,。另外,,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,,以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導,。

在限定的課堂教學時間內,,是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,組織課外輔導,,作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,,技能、技巧達到更高的水平,,使他們永遠好學上進,,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,,在每周的星期二,、四下午課外活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,,對掌握特別差的學生,,進行個別輔導。平時,,在后進生之間讓他們開展一些比賽,,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3、家長和老師相配合,。

我打算布置適當,、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,,讓后進生總結自己的進步,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇二

培優(yōu)補差工作是很重要的,下面小編整理而來一年級培優(yōu)補差,。

歡迎閱讀!

本學期,,我擔任一年級的數(shù)學教學工作。有學生47人,,學生剛從學前上來,,學習習慣非常不好,,組織紀律性也差,由于他們年齡偏小,,活潑好動,,注意力難以持久,缺乏自制力,,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,,不能很好地自覺地學習。另外,,由于各方面的差異,,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,,圓滿完成本學期的學習任務。

以激發(fā)學生的學習興趣,,全面提高教育教學質量,,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,,培養(yǎng)學生終身學習的能力。

培優(yōu):黃德壯,、黃彩玉,、梁吉、黃必歡,、農海婷,、農常浩、陳雨斌,、閉葉琳,、李政、馮良鵬,。

輔差:黃春才,、張世行,、農伊楚、周揭,、馮培華,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,,對后進生主要要采取以下措施:

1,、堅持以明確學習目的,端正學習態(tài)度為前提,,幫助學生提高學習興趣和學習動機,。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

3,、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,開展“一幫一互助活動”,。

4,、以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”,。

5、對“學困生'要了解情況,,分析原因,,尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志,、情感,、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng),促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開展“走入學生家庭,,走入學生心靈”活動,,采取學生、教師,、家庭相結合的辦法,,統(tǒng)一要求,檢查督促,,使之提高,。

6,、及時召開學生會議,總結成績,,綜合評定,。分析不足,提出要求,。

7,、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,發(fā)揮集體的作用,。

本班共有學生29人,,其中男生14人,女生15人,。班級總體素質較好,,尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色,他們語言表達能力很強,,思維活躍,,學習興趣也比較濃,具有較強的自學能力,、思維能力,,反應快,能夠獨立完成作業(yè),,課堂發(fā)言積極,,良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿足,,智力得到開發(fā),,才能得到充分展示,需要對他們進行較深層次的教育,。但也有個別學生基礎較差,,上課注意力不集中,不能很好地完成學習任務,。但是他們畢竟是剛進入小學,,還不能很好地適應小學生活,應該給他們更多的時間,,給他們更多的幫助,,讓他們也能體驗到學習的快樂。

1,、通過個別輔導,,幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上,進一步提高他們分析問題、解決問題的能力,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,,開闊他們的眼界,爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,,使他們掌握正確的學習方法,培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識,。

2,、做好差生的轉化工作,消除他們的自卑心理,,讓他們能按照老師的要求做好作業(yè),,在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,,并培養(yǎng)較好的學習習慣,,形。

成語,。

文基本能力,,讓他們體會到成功的喜悅。

3,、帶動全班同學的學習積極性,,形成良好的學習氛圍。

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力,,初步培養(yǎng)他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,并根據(jù)教學進度,,選擇課外書中的相關內容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導,。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力,。

補差的內容是教會學生敢于做題,,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,,并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習,。還要訓練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說。

l.課外輔導,,利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經驗,,差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),,調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,,提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學習問題。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇三

本學期,,我擔任一年級的語文教學工作,。本兩個班共有學生17人,由于各方面的差異,,學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務,。

以激發(fā)學生的學習興趣,,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,,能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,,培養(yǎng)他們的探索能力,主要要采取以下措施:

1,、改進學習方法,,培養(yǎng)自學能力。

2,、要讓學生學會質疑,、提問。鼓勵學生求異,、求變,、求新,善于學習,、勤于總結,、勇于創(chuàng)新。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進,,對其進行"創(chuàng)新"教育,使其具有創(chuàng)新意識,,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質,。

4,、進行意志品質教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,,具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質。

5,、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,,又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的`方法等,。在平時的學習中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,,也讓他們嚴格約束自己,,虛心向大家學習,不搞特殊化,。

6,、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,,使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想,鼓勵他們大膽工作,,并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會,肯定他們的成績,,讓他們把科學的學習方法傳給大家,,達到全體同學共同進步的目的。

7,、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,,這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導,,讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生,。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上,,通過分層教學目標的設計和實施,,使快者快學,慢者慢學,,先慢后快,,全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,,既有“雙基”知識,,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,,多寬容,。耐心細致地幫助,上課時多留意,,多體貼,,督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。4,、加強對家庭教育的指導,,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,,找到自己的長處,。

5、使他們明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度,,逐步做到上課專心聽講,獨立,、按時完成作業(yè),,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

6,、課堂活動中,,盡量采用開放式教學,,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,,選擇恰當方法,,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,,拓寬學生的知識面,,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力,。

7,、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,,“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤,、學法跟蹤等。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇四

為了實施素質教育,、面向全體學生,,就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中,,班主任除了傾注愛心,,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,,抓好反復教育外,,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期,,根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃:

二,、學生名單。

差生:

三,、學困生形成原因情況分析,。

1、后進生形成的家庭原因,。

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。他們認為,考上了大學也不包分配,,念到初中畢業(yè)就行了,。

2,、后進生形成的學校原因。

教師思想教育不力以及片面追求成績,,對后進生輔導不及時,。

3、非智力因素(個人原因),。

xx同學本身比較聰明,。他之所以走進差生行列,這與他從小學習習慣不好有直接原因,。上七年級時他就怕吃苦,,怕經受挫折,經受磨難,,一遇困難就打退堂鼓,,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,。又認為老師,、同學看不起自己,自己萬事不如人,,于是破罐子破摔,,自己不學,也不想叫別人學,,最后走進雙差生行列,。

xxx八年級上學期從向陽轉來的。這孩子英語很差,,只能認識26個母字,,對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會,,只能靠死記硬背,,而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急,。家長又不配合,,找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外,。(聽說家長智力有問題),。所以一直也不能與家長溝通。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇五

一年級的學生愛動,、好玩,,缺乏自控能力,針對各種問題,,我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,,以滿足不同層次的學生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度,,對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,,更重要的是學習思想的輔導,,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,,讓他們意識到學習的重要性和必要性,,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,,讓他們意識到學習并不是一項任務,,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,,后進生的轉化,就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作,。

存在不足與今后打算:

1,、本班級學生成績發(fā)展不平衡,在學法指導工作還有待進一步加強,,教學成績仍然欠突出,,還需提高。

2,、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,有待今后努力,。

3,、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學,;積極運用多媒體電化教學手段,,提高教學質量,繼續(xù)加強業(yè)務學習,,提高自身的業(yè)務素質,。

4、培優(yōu)名單:陶小龍,、巖溫付,、玉波罕,、玉光噸、張金星,、玉旺香,、熊寧飛、李足成,、巖罕忠,、陳斗紅。

5,、補差名單:張妹,、康程艷、巖光罕等,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇六

1,、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,,培優(yōu)和轉差同步進行,。

2、積極組織相關學生參與活動,,力爭家長的大力配合,。

3、通過“培優(yōu)轉差”活動,,使班級的學生能認識到學習的重要性,,激發(fā)學生學習的興趣。

1,、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上,,通過分層教學目標的設計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,,后進生“吃得了”,,快者快學,慢者慢學,,先慢后快,,全面提升。

2,、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,,也有拓展訓練,,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵,;不粗暴,,多寬容。耐心細致地幫助,,上課時多留意,多體貼,,下課多與他們談心,。

4、加強對家庭教育的指導,,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,,另行自我發(fā)展,,找到自己的長處。

5,、在日常工作中,,對后進生的學習態(tài)度、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。雖然這在一年級教學中頗有一定的難度,但時間與耐心可以取得好成績,。

6,、轉變教學方法,在語文教學中,,將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,,注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,,引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學習,,讓學生暢所欲言,,互相交流,減少學生的心理壓力,,充分發(fā)揮學生的主體性,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8,、加強語文實踐活動,,讓學生感受語文知識與實際生活的關系,用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇七

2,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,,輔導要有針對性和可行性,。

1、培優(yōu)內容:思維能力方面的訓練,。

2,、補差內容:義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊。

對象:本班優(yōu)等生和后進生,。

形式:

1,、利用課堂時間相機輔導。

2,、利用學校午休時間,。

3、老師,、家長相配合,。

1、利用課堂時間相機輔導,。

在課堂上多提問他們,,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,,教師要當面批改,,指出錯誤,耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,,以舊促新,,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,,增強他們學好語文的信心,。另外,,在課堂上對后進生多提問,,發(fā)現(xiàn)他們的.優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導,。

在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,,課外輔導,,作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,,技能,、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,,聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導,,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,,進行個別輔導,。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,,比如:看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合,。

我打算布置適當、適量的學習內容,,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,,讓后進生總結自己的進步。

1,、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁,。

2,、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,,共同促進學生的作業(yè)情況,,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價,。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,,已達到循序漸進的目的。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,,對所學知識進行抽測。

6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法,。如上復習課時,,要把知識進行網(wǎng)絡,把知識進行列表比較,,把知識系統(tǒng),,便于學生掌握,;上習題評講課時,做到既評又講,,評有代表性的學生答題情況,,講知識的重點、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動,生生互動,,極大的調動學生學習積極性,,提高優(yōu)生率。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇八

一,、學生情況分析:

本學期,我擔任一年級下學期的數(shù)學教學工作,。本兩個班共有學生64人,由于各方面的差異,,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,,把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務,。

二、指導思想:

以激發(fā)學生的學習興趣,,全面提高教育教學質量,,力求每一個學生學習不斷進步,,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

四、培優(yōu)措施:

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,,培養(yǎng)他們的探索能力,,主要要采取以下措施:

1,、改進學習方法,,培養(yǎng)自學能力。

2,、要讓學生學會質疑、提問,。鼓勵學生求異、求變,、求新,善于學習,、勤于總結,、勇于創(chuàng)新。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進,,對其進行“創(chuàng)新”教育,,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,,并逐步形成創(chuàng)新素質。

4,、進行意志品質教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質,。

5,、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,,又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等。在平時的學習中工作中,,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,,不搞特殊化。

6,、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,,使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想,鼓勵他們大膽工作,,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,,達到全體同學共同進步的目的。

7,、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,,這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持,、深情地指導,讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生,。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

五、補差措施:

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,,慢者慢學,,先慢后快,全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,,多寬容,。耐心細致地幫助,上課時多留意,,多體貼,督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習,。4、加強對家庭教育的指導,,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,,另行自我發(fā)展,找到自己的長處,。

5、使他們明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,,獨立、按時完成作業(yè),,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

6,、課堂活動中,,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,選擇恰當方法,,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇九

一年級的學生愛動、好玩,,缺乏自控能力,針對各種問題,,我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進生的輔導力度,,對后進生的輔導,,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,,讓他們意識到學習的重要性和必。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,后進生的轉化,,就由原來的'強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,,我認真細致地做好查漏補缺工作,。

1,、本班級學生成績發(fā)展不平衡,,在學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,,還需提高。

2,、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,,有待今后努力。

3,、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學,;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量,,繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質,。

4、培優(yōu)名單:xxx,。

5,、補差名單:xxx。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇十

我所教的班級學生xx人,。

1、學困生有7人,,他們分別是:xx這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2,、優(yōu)等生:xx等。

1,、課內外輔導。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,,不斷提高做題能力,,扎實知識與技能,。

6、采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),,調動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、對每個學生的個性、習慣等進行了解,,做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”,。包括:

(1)向學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣,、學習基礎等。

(2)多與孩子接觸,,采用談話、觀察等方法,,了解每個孩子的情況,。

1、默寫字詞,。

2、生字詞,、反義詞的積累。

3,、背誦課文生字。

1,、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文),。

2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語,。

3、口語交際訓練,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇十一

本學期,我擔任一年級的數(shù)學教學工作,。有學生47人,學生剛從學前上來,,學習習慣非常不好,組織紀律性也差,,由于他們年齡偏小,活潑好動,,注意力難以持久,缺乏自制力,,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,,不能很好地自覺地學習,。另外,由于各方面的差異,,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,,把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務,。

以激發(fā)學生的學習興趣,,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,,對后進生主要要采取以下措施:

1,、堅持以明確學習目的,,端正學習態(tài)度為前提,幫助學生提高學習興趣和學習動機,。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

3、實行教師輔導,,學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,,開展“一幫一互助活動”。

4,、以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。

5,、對“學困生'要了解情況,分析原因,,尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志,、情感,、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng),促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開展“走入學生家庭,,走入學生心靈”活動,采取學生,、教師、家庭相結合的辦法,,統(tǒng)一要求,檢查督促,,使之提高。

6,、及時召開學生會議,總結成績,,綜合評定。分析不足,,提出要求。

7,、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,發(fā)揮集體的作用,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇十二

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助,,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓練良好學習習慣,,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素質和文成績,。

二、制定目標:

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,,幫助差生取得進步。輔差對能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。

輔導內容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,,尤其是口語表力多給他們一定的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,,全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,,安排比較基礎的內容讓他們掌握,語拼音和生字詞至少能寫得出,,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說敢于說,、進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)對象:鐘維黃慶穩(wěn)王康王宇軒阮詩情阮川。

五,、輔差對象:阮蕾宋仕彬阮家通阮國旗。

六,、主要措施:

1.課外輔導,利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經驗,,差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,,提高整體水平。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇十三

扶困是為了讓對學習厭倦,、學習上有困難、自控的能力差和行為偏差的學生,,在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,學生逐步提高學習成績,,并培養(yǎng)較好的學習習慣,重新培養(yǎng)學習的興趣,。

通過培優(yōu)扶困的活動,能全面提高學生學習的主動性和積極性,;使學生轉變觀念,認真學習,,發(fā)展智力,陶冶情操,;讓學生樹立起學習的信心和勇氣,,克服自卑的心理,;在學生中形成濃厚的學習氛圍,,使每個學生學有所長、學有所用,。

4、要讓學困生重新審視自己,,認識到自己的優(yōu)點與不足。逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則,;

5、在課堂上多提問他們,,對優(yōu)生,多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對學困生多提問一些基礎知識,,促使他們不斷進步。

培優(yōu)對象:xx,。

扶困對象:xx。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇十四

學生學習能力和學習成績參差不齊,,導致班級整體情況不容樂觀,面對這樣的情況,,我們必須采取相應的措施。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,,形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,,特別是語文考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的漢語拼音自主識字運用能力,、簡單的課外閱讀,、口語交際能力和簡單的寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生增加識字量,擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,,尤其是繪本傾向方面,多給他們一定的指導,,激發(fā)學生的想象能力,學會自己講故事,,說說自己的.感受,并能靈活運用,,進行簡單的寫作練習,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,,全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生學會讀題目,,理解題目意圖,并能夠根據(jù)題目要求敢于做題,,會做題。對于這部分學生,,先安排比較基礎的內容讓他們掌握,能夠快速讀出學過的音節(jié),,并能夠獨立自主的進行漢語拼音的拼讀,,在后期的學習中,,要能夠按要求識字,、寫字,,并能夠簡單的進行組詞、說話訓練。對于寫話練習,,可先布置他們摘抄、仿寫,,后獨立完成。要能夠保證每個學生有話可說,,有文可寫。訓練輔差對象的的口頭表達能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓他們嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

l.教師根據(jù)自己和學生的時間進行課外輔導,,利用課余時間對學生進行有針對性的輔導。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動,,利用榜樣的力量,使優(yōu)秀生帶動差生學習,,共同進步。

3.請優(yōu)生介紹學習經驗,,差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,,營造情景,讓基礎稍差的學生多回答問題,,增強其自信心,并相機夸獎,、鼓勵,促進其發(fā)展,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫話能力。6.采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),,調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法和學習狀態(tài),,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8.重視中等成績學生,,保持其成績穩(wěn)定和提高,使他們向優(yōu)秀生發(fā)展,,帶動班級學習成績的整體提高。

9.積極和學生家長溝通,,必要時與家長聯(lián)系,,針對學生的具體情況,,做好“家校聯(lián)合”找出解決辦法,共同監(jiān)督,、促進學生的進步。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇十五

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為了實施素質教育,、面向全體學生,,就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作,。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中,班主任除了傾注愛心,,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,,抓好反復教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學期,根據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下計劃:

差生:馬文艷,,陳昶需豆恩賜畢昇孫培楊。

1,、后進生形成的家庭原因,。

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。

2、后進生形成的學校原因,。

教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進生輔導不及時,。

3、非智力因素(個人原因),。

這些同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列,,這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習,,作業(yè)經常不寫,在學校寫多少算多少,,上課總溜號,坐不住板凳,。語文最后走進"雙差生"行列。

一些同學,,不是很聰明,又不愛學習,,家長又管不了,學習一點不用心,,數(shù)學理解能力差,應用題最差,,語文生字老記不住,讀課文也不流利,。

馬文艷同學學習也很努力,但反應很慢,記憶力差,,寫的也慢,學習方法不得當,。

后進生轉化:。

1,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,,我們的轉化工作才找到了起點。

2,、要用科學的方法教育后進生。

3,、對后進生多寬容,少責備,。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,,使后進生有恒心、有毅力,,在學習中專心致志,精益求精,,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅,。

5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。

6、老師的輔導要及時,以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效。

7,、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,,也是極為重要的。班主任可通過家長學校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,,溝通信息。

優(yōu)生:賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩,。

優(yōu)生的培養(yǎng):根據(jù)這類學生的特長,善于做一些難度較大的題,,對于課本上的習題,她們總覺得不夠做了,。針對此情況,我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,,或是奧數(shù)題。每天一道,,培養(yǎng)她們思維的敏捷性,靈活性,,使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物,、閱讀與寫作。

本學期,,我擔任一年級的數(shù)學教學工作,。有學生47人,學生剛從學前上來,,學習習慣非常不好,組織紀律性也差,,由于他們年齡偏小,活潑好動,,注意力難以持久,缺乏自制力,,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習,。另外,由于各方面的差異,,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,,圓滿完成本學期的學習任務,。

以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,,力求每一個學生學習不斷進步,,能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力,。

三,、培輔對象:

培優(yōu):黃德壯,、黃彩玉,、梁吉、黃必歡,、農海婷、農常浩,、陳雨斌、閉葉琳,、李政、馮良鵬,。

輔差:黃春才、張世行,、農伊楚,、周揭,、馮培華,。

四,、培優(yōu)輔差措施:

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,,培養(yǎng)他們的探索能力,對后進生主要要采取以下措施:

1,、堅持以明確學習目的,端正學習態(tài)度為前提,,幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3,、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,開展“一幫一互助活動”,。

4、以平時的作業(yè)為基礎,,加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”,。

5、對“學困生'要了解情況,,分析原因,尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志,、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng),,促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,,要開展“走入學生家庭,走入學生心靈”活動,,采取學生、教師,、家庭相結合的辦法,,統(tǒng)一要求,檢查督促,,使之提高。

6,、及時召開學生會議,總結成績,,綜合評定。分析不足,,提出要求。

7,、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,發(fā)揮集體的作用,。

本班共有學生29人,其中男生14人,,女生15人。班級總體素質較好,,尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色,他們語言表達能力很強,,思維活躍,,學習興趣也比較濃,,具有較強的自學能力、思維能力,,反應快,能夠獨立完成作業(yè),,課堂發(fā)言積極,,良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿足,,智力得到開發(fā),才能得到充分展示,,需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎較差,,上課注意力不集中,不能很好地完成學習任務,。但是他們畢竟是剛進入小學,,還不能很好地適應小學生活,應該給他們更多的時間,,給他們更多的幫助,讓他們也能體驗到學習的快樂,。

1、通過個別輔導,,幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上,進一步提高他們分析問題、解決問題的能力,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,開闊他們的眼界,爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,使他們掌握正確的學習方法,,培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識。

2,、做好差生的轉化工作,消除他們的自卑心理,,讓他們能按照老師的要求做好作業(yè),在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,,形。

成語,。

文基本能力,讓他們體會到成功的喜悅,。

3,、帶動全班同學的學習積極性,形成良好的學習氛圍,。

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力,初步培養(yǎng)他們的寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,并根據(jù)教學進度,,選擇課外書中的相關內容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,,全面提高語文能力,。

補差的內容是教會學生敢于做題,會做題,,安排比較基礎的內容讓他們掌握,并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習,。還要訓練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

l.課外輔導,利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經驗,,差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),,調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇十六

為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的'快樂,,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,根據(jù)教育理論中“因材施教,,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,,實施特殊教育計劃,分層教學,,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖輔差工作,,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,,共享成功。根據(jù)我班實際情況,,經認真考慮,特制訂培優(yōu)輔差工作計劃,。

一年級的孩子太小,,剛剛步入學校的殿堂,,大部分學生學習積極性高,,學習目的明確,上課認真,,但也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,,因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外,在提高學生學習興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進步,。

成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

輔差的內容是教會學生敢于做題,,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,,讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,。課堂聽講時要帶著問題聽講,,及時做好記錄,,課后及時解決課堂遺留問題,,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,,聽課的效果就會比較好。

3,、減少作業(yè)量,認真查漏,,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,,作為專項訓練內容,做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,,要求學生課內完成作業(yè),并及時講評,。

揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作,,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2、加強交流,,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作,,及時了解學生家庭情況,交流,、聽取建議意見。

4,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力,。

5,、采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感,。

6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,,提高學習成績。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇十七

本學期,,我擔任一年級下學期的數(shù)學教學工作。本兩個班共有學生64人,,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā)、教育,,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,,圓滿完成本學期的學習任務,。

以激發(fā)學生的學習興趣,,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,,主要要采取以下措施:

1、改進學習方法,,培養(yǎng)自學能力,。

2、要讓學生學會質疑,、提問,。鼓勵學生求異,、求變、求新,,善于學習,、勤于總結、勇于創(chuàng)新,。

3、為了使優(yōu)等生更加先進,,對其進行"創(chuàng)新"教育,,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,,并逐步形成創(chuàng)新素質,。

4,、進行意志品質教育,,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質,。

5、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,,既要保護他們的自尊心,,又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等。在平時的學習中工作中,,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,,不搞特殊化,。

6、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,,鼓勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會,,肯定他們的成績,,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的,。

7、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,,這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持,、深情地指導,,讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,,通過分層教學目標的設計和實施,,使快者快學,,慢者慢學,,先慢后快,全面提升,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,,多寬容,。耐心細致地幫助,,上課時多留意,多體貼,,督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。4,、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,,找到自己的長處。

5,、使他們明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,,獨立、按時完成作業(yè),,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

6,、課堂活動中,盡量采用開放式教學,,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,,選擇恰當方法,,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力,。

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