人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃 小學數學培優(yōu)補差工作計劃篇一

為了更好的提高教學質量，實現教書育人的目標,，體現教育的藝術魅力,，我首先要做的就是充分發(fā)揮學生的個性特長，其次能夠根據學生自身特點讓不同層次的學生有不同的發(fā)展,。使人人都得到有效的教育,，從而更好的實現提高成績的最終目標。

首先，我們讓學生體驗成功,，建立自信,。對于所謂的“學困生”們也同樣渴求取得成功，更需要得到別人的尊重與肯定,，也更加強烈地想體驗到成功的喜悅,，感受到來自別人傾慕的目光。但是,，他們又缺乏吃苦的精神,，將學習當做一份苦差使。為了要充分調動學生的積極性,，要讓學生參與到整個活動中，在課堂上不但關注學困生,，而且要時常給予他們鼓勵和肯定,，哪怕是完成一個小小的問題，也充分讓他們感受到老師的關愛與期望,。

其次我要把學生作為個體行為的主體,，充分發(fā)揮學生的主體性，激發(fā)其積極主動參與學習,，真正的將主動權交給學生,，教師要給學生創(chuàng)設和諧、寬松,、民主的學習環(huán)境,，有目的、有計劃地組織學生進行各種教育活動,，讓他們能夠自主地,、能動地、創(chuàng)造性地進行認識和實踐活動,，是他們能夠進行有效的學習和生活,。

最后要確立良好的師生關系，并要嚴字當頭,，高標準,、嚴要求，教育他們樹立崇高的理想,；要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,，使他們發(fā)揮榜樣帶頭作用，推動所有學生共同提高,。

“要在后進生身上尋找積極因素,，就得有點繡花姑娘的功夫，老婆婆的心腸?！边@句話不是沒有道理的,。我要立足于爭，著眼于救,，著手于拉,，才能把他們的閃光點發(fā)現出來。

在教育教學中的一點一滴中我將爭取最大程度做好教書育人的本職工作,，讓每一個孩子都能在無憂無慮的童年品嘗到成功的滋味,。只有確立了良好的師生及生生關系，使課堂教學充滿民主教學空氣,，學生才會敢于并樂于參與教學過程,。因為“學起于思，思源于疑,?！眴栴}是人們思想的產物，也是思想的源動力,，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極學習態(tài)度的前提,。

培優(yōu)重點對象：

數學：王鴻迪

語文：孫玉辰榮光燁

補差重點對象：語文：王鴻迪裴宇生

特長重點對象：朗讀：姚夢嘉孫玉辰李思瑩

作文：李智慧于濟嘉蔣建國

寫字：劉儲睿李思瑩李智慧

應用題：尹德龍孫玉辰于濟嘉

總之，我將竭力在本學期使班中12名學生都在原有的知識技能基礎上再上一層樓,，爭取使每一名學生都有“一技之長”,。使他們認識到自己的存在價值，建立自信心,。擁有最好的學習狀態(tài),，保持樂觀向上的精神面貌。

一年級培優(yōu)補差工作計劃 小學數學培優(yōu)補差工作計劃篇二

新世紀呼喚新課改,，當前,，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量,，全面創(chuàng)新數學課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作

1做好學生的思想工作，經常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導

2定期與學生家長、班主任聯系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導具體方法如下：

1課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題

2安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子即“兵教兵”

3課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”———拓廣題滿足不同層次學生的需要

4優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作備好學生,、備好教材、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果精編習題,，習題設計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量,，訓練要有多樣化

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁

3,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、難點做到師生互動,，生生互動，極大的調動學生學習積極性

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方案

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固

根據上述情況,，本學期計劃做好以下工作：

1,、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平

2,、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強

3,、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差對于書本,、隨堂練習,、一課一練等作業(yè),，可分層要求如*號題，有些學生要做,，有些學生不要做有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答

4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展

一年級培優(yōu)補差工作計劃 小學數學培優(yōu)補差工作計劃篇三

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面，全面提高,，使每個學生學有所長,，學有所用。特制訂本班數學培優(yōu)補差工作計劃,。

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性。

3,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4、認真做好學生的輔導工作,，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性。

1,、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。

2,、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊,。

對象：

1、ｘｘ班優(yōu)等生：安俊宇,、梁子儒,、姚明洋、張俊智,、肖杭,、柴逸歌

ｘｘ班優(yōu)等生：彭詩捷、方景琦,、楊瑞潔,、鄭浩、潘宇涵,、劉沛然

2,、ｘｘ班后進生：張永輝,、陶金龍、劉舒凡,、胡煜柯,、汪昕毅、楊雯清,、王義博,、向詩陽

ｘｘ班后進生：陳新想、官佑銘,、王朝陽,、陳萍、王晶,、閔寶銀,、屈天照

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2,、利用學校午休時間

3,、老師、家長相配合

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心。另外,，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能,、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時，在每周的午休時間定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期和家長聯系溝通,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步。

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

2,、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在學校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

4,、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。

6、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復習課時,，要把知識進行網絡,，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握,；上習題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調動學生學習積極性,，提高優(yōu)生率。

總之,，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

一年級培優(yōu)補差工作計劃 小學數學培優(yōu)補差工作計劃篇四

今天在這里主要是向各位學習培優(yōu)補差工作的經驗和方法。現在我把自己作為班主任工作的情況向各位做一個簡短的匯報,，同大家交流,。

大家都知道教書育人是一個漫長的過程，我們要做的就是在平常的工作中潛移默化中使學生學有所獲,，學有所樂,。

我個人認為對學生進行理想前途教育很有必要。引導學生向古今中外的名人名家學習,，經常舉一些前幾屆的優(yōu)秀學生的例子給他們聽,，分析他們成功與失敗的原因，激發(fā)他們的求知欲,，樹立他們的自信心,，培養(yǎng)他們立壯志、敢爭第一的勇氣和精神,，敢于沖擊最高目標,。我給他們提出了要樹立遠大目標的要求，要求他們志當存高遠,。我想如果有很高的目標,，就會產生強大的動力，因為動力是日常學習的力量源泉,。

其次,，在平常的教育、教學過程中,，我時刻都在關注學生們的一舉一動,。所有科目的歷次大小考試成績，我都做了跟蹤記載和詳細的分析,，并讓他們知道你在做這個工作,。這樣，他們在每一科的每一次考試中都認真對待,、不敢馬虎;通過多次考試的成績,，分析他們的優(yōu)勢科目和弱勢科目，幫他們尋找缺點,，要求有針對性的查漏補缺,。發(fā)現問題及時找他們了解情況，幫他們及時解決問題,。

再次,，耐心、細致做好他們的思想工作,。很多學生在能力上往往具備了很強的實力,，但成績總是達不到理想中的高度，究其原因,，是他們在除學習以外的其它方面多多少少存在著這樣或那樣的問題,。我要求他們在學習、生活中心胸要開闊,，胸懷要寬廣,，不要斤斤計較于生活中的一些瑣事，將影響學習的不利因素降到最低;平時要保持于生活中的一些瑣事,，將影響學習的不利因素降到最低;平時要保持一顆平和,，穩(wěn)定、樂觀,、豁達的心態(tài),，這樣學習起來才會感到輕松、效率高,。在平常的教學過程中,，對待他們一視同仁，不能讓他們有優(yōu)越感,，該批評時照樣批評,，關愛不等于遷就。

還有,，從平常的作業(yè),、練習和檢測做起，在規(guī)范上對他們提出了高要求,。要求他們書寫時字跡要工整,、板書要清晰、解題步驟合理到位;從高一起就要形成良好的學習習慣,，盡量減少非智力因素對學習造成的影響,。

最后，多和任課老師聯系,、溝通,。及時了解學生各方面的動態(tài)和各科上的問題，便于及時解決,。

以上幾點根據自己在工作中的實際情況而談,，敬請大家批評指正，謝謝大家,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃 小學數學培優(yōu)補差工作計劃篇五

俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性,。” 由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,，學生個體存在很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等,。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學習中也同樣存在著這樣的現象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學期高二年級語文的培優(yōu)補差計劃：

不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標放在閱讀,、寫作中，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。

高二（1）班46人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，如曹雪瑤,、李雪,、暢珺等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如等,，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成我準備在提高學生學習興趣上下功夫,。高二（3）班36人,，大部分學生學習目標明確，態(tài)度端正,，基礎較好,。但也有一小部分同學基礎薄弱，尤其是語文應試能力亟待提高,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

補差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。 仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

高二（1）班

優(yōu)生：丁玉紅 張青玲 肖來順 王海月 趙凌云

后進生：錢贏 王琪 彭正揚 黃銘 茹岳

高二（3）班

優(yōu)生：暢珺 曹雪瑤 李雪 周曉麗 劉巧鳳

后進生：黨超 賈新勇 侯福祿 雷云 趙倩男

1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2.加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3.搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4.溝通思想，切實解決差生在學習上的困難,。

5.堅持補差工作,，每周不少于一次。

6.根據學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

11.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃 小學數學培優(yōu)補差工作計劃篇六

本班共有學生x人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，質量較好,，并且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生，基礎知識薄弱,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差生得到最大進步,，具體從以下幾方面做起：

1,、做好學生的思想工作，經常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長、班主任溝通,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間和上課時間，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題” ——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生、備好教材,、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。重點放在閱讀上,，閱讀習題設計要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數學生，啟發(fā)學生思維,，講評要增加圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；有代表性和針對性的閱讀題，練不在數量而在質量,，訓練要有多樣化,。

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2,、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們閱讀練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和閱讀,，已達到循序漸進的目的。

3,、經常與家長聯系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

我相信：語文備考無捷徑,， 培優(yōu)補差可為舟,。培優(yōu)補差,，功夫在平時；培優(yōu)補差,，常抓不懈,， 才能取得更好的成績。

20xx培優(yōu)補差工作計劃（四）

光陰似箭,，日月如梭,，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量,，促進全體學生的德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,，根據學校實際，經研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的,，我們根據教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況,，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數,，為此項工作的開展奠定良好基礎,。

1、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽,，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2,、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目，循序漸進,，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1,、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講,、課后復習。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

3、減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內容,，做到有的.放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關愛后進生,。

（1）、多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）,、組織互助小組進行幫助,。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組,，舉行 一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

另外,，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動,，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂,，使他們能夠全身心地投入到學習中去。

1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學,、奧數,、藝術、科技,、體育等,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,，采取分層,、分組的方式，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎知識的不足,，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2.開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間,，

并告之于學生及家長。

4.精心準備培優(yōu)補差的輔導內容,，保證每次的輔導質量,。同年段老師可以

經常交流培優(yōu)補差心得,，共同提高,。

5.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查,。

6.期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃 小學數學培優(yōu)補差工作計劃篇七

一、指導思想：提高優(yōu)生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師輔導和優(yōu)生幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好學習習慣,，形成基本能力，培優(yōu)輔潛（差）計劃（適合各科）,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級素養(yǎng)和成績。主要措施：

二,、學生情況分析

本班共有學生50人,，從上學期學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，如肖磊、李蘭鳳,、黎佳明,、李果珍等，且擔任班干部能起到較好模范帶頭作用,，但也有少部分學生如等,，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛方式使優(yōu)秀學生得到更好發(fā)展，潛能生得到較大進步,，其它教案《培優(yōu)輔潛（差）計劃（適合各科）》,。

三,、具體措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程趣味性和知識性相結合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生家庭、學習具體情況,，盡量排除學習上遇到困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據學生個體差異，安排不同作業(yè),。

7．采用一優(yōu)生帶一差生一幫一行動,。

8．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

9．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

10．采用激勵機制，對差生每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們學習積極性和成功感,。

11．充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差狀況，提高學習成績,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃 小學數學培優(yōu)補差工作計劃篇八

龍泉實驗小學婁曉平為了促進全體學生的全面發(fā)展,，堅持做好培優(yōu)補差工作，使每個學體驗成功的快樂,，感受美術學習的樂趣,。根據四、五年級學生課堂表現和學校實際情況,，特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃如下：

每一個學生的個體差異是不同的,，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的,，讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差。共同成長,、共享快樂,。

本學期新接了四、五,、六年級（共十二個班）的美術課,，開學初通過創(chuàng)作一幅自命題的作品，了解學生的繪畫水平和基本素養(yǎng),，同時積極和班主任溝通,，了解學生其它各科的學習情況，做到心中有數,。

1,、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩或不感興趣,，有的是家庭困難學習工具不全，所以,，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據具體情況把比較差的弱項補上去,。

2、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動,，多給孩子們展示的機會，讓學生體驗成功的快樂,。

3,、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評,。

4,、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評,。潛能生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

5,、組織互助小組進行幫助。組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

6,、成立美術繪畫社團,，通過活動發(fā)揮優(yōu)生的繪畫潛能，提高學生的繪畫能力和美術素養(yǎng),，培優(yōu),。

7、積極組織優(yōu)等生參加各種美術方面的參觀、比賽,，開闊其視野,，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，讓他們體驗成功的快樂,。

總之,，尊重每一個學生學習美術的權利，關注每一個學生在美術學習中的表現和發(fā)展,，做到因材施教,，有針對性的采用教學方法和手段力爭,，讓每一個學生學有所獲,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃 小學數學培優(yōu)補差工作計劃篇九

今年所教的是八年級的學生，各班學生對待學習都存在不積極的學習態(tài)度,，根據實際教學情況,，我制定了分層次培優(yōu)輔差的計劃，利用音樂課堂內一定時間,，分班分層次進行培優(yōu)補差,。

調查定位：在進行培優(yōu)輔差之前，對各班班級的學生現有水平作了一次調查定位,，對學生的音樂綜合素質作了分析,，做到心中有數，同時也是對學生因材施教做到調查準確,。

摸底測試：調查只是定位的第一步,，為了引導學生對這一學科產生學習的興趣，我們在調查之后又進行了摸底測試,，利用課堂舉行的各種小型藝術競賽,，如“班級才藝展示”等文藝活動，利用音樂課堂這一小舞臺讓學生展示他們的特長,，發(fā)現在普通班亦具有一定音樂天賦的學生,，只是他們沒有進行系統(tǒng)的音樂學習，但他們對音樂課也很有興趣,。調查出來后,，又和學生進行了交流，希望在日后的音樂課教學中,，能夠把培優(yōu)輔差滲透到音樂教學中去,。

授課計劃：為了把培優(yōu)輔差融入教學中，制定了一系列的要求,，要求每節(jié)課有目的,、有內容、有收獲,，在進行培優(yōu)輔差之前,，制定了本學期培優(yōu)輔差的一個詳細的計劃,。

調查調整：培優(yōu)輔差的學生，經過一個時期的學習后,，要進行及時的再調查,，對學生現有的學習態(tài)度再作一次的分析。經過分析后,，及時調整現有的學生,，對于提高幅度大的同學，要作恰當的有針對性的調整,，使其得到均衡的發(fā)展,。對于提高幅度小的同學，要分析原因,，及時對教學方案作出調整,。

階段性測試：對于培優(yōu)輔差的學生，要進行階段性測試,。但這個測試不是用試卷,，而是就這段時間所學知識的回訪。教師可隨堂提問和做一些練習,，根據情況作出對他的教學側重面,，進行有重點的教育。

學期評價：學生學習態(tài)度的轉變是音樂學科開展培優(yōu)輔差成功與否的體現,，是培優(yōu)輔差效果是否良好的一個最好的說明,。經過認真的培優(yōu)輔差工作，在學期檢測調查中,，各班培優(yōu)輔差出現了良好效果,。而針對于學習積極性不強的學生來說，通過豐富靈巧的課堂教學設計,，引導學生的學習興趣,。例如，在教學生學吹豎笛的過程中,，發(fā)現了學生存在了儲如樂理知識不全,、節(jié)奏感不強、樂感不好等問題,，我努力運用通俗易懂的教學語言,，具有感染力的范奏，耐心的講解,，迎得了學生的喜歡,，使得大多學生幾乎都是從零開始，到現在能獨立完整的吹奏幾首樂曲，師生都初嘗了成功的喜悅,。

總結我在配合學校開展音樂課的培優(yōu)補差工作,，有兩點是值得肯定的。一是培優(yōu)補差的落腳點準確,、到位,。二是想得周到，抓得實在,。在日后的音樂教學中,，我將認真學習課改精神，研讀各種教學資料,，鉆研學科教材,，提高專業(yè)知識技能，以更好的服務于藝術教育工作,，讓更多的學生喜愛音樂,、熱愛音樂,，在提高學生的音樂知識的同時,，提高學生的音樂審美能力，陶冶其情操,，同時感受音樂課帶來的快樂,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃 小學數學培優(yōu)補差工作計劃篇十

新的學期又開始了。隨著素質教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量,，促進全體學生的德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,，根據學校實際，經研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教,，量力性原則”,，實施特殊教育計劃，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況,，摸清底子,，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數,，為此項工作的開展奠定良好基礎,。

1、切實利用好培優(yōu)記錄進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內他們能吃飽，但不會吃好,，因此要求各任課教師利用好記錄,，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1,、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講、課后復習,。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢，聽課的效果就會比較好,。

3,、利用好“學困生輔導記錄”做好輔差工作，通過減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內容,，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關愛后進生,。

(1),、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

(2),、組織互助小組進行幫助,。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

1．培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層,、分組的方式,，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足,，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。

2．開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間,。

3．精心準備培優(yōu)補差的輔導內容,，保證每次的輔導質量。同年級段老師可以經常交流培優(yōu)補差心得,，共同提高,。

4．及時做好培優(yōu)補差本的記錄，學校將每月對內容做一次檢查,。

5．期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。

二月份：

1．制定計劃,。

2．確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間,、地點,，開始正常活動,。

三月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

四月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄。

2．召開學生座談會,，了解培優(yōu)補差情況,。

五月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄。

六月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄,。

2．培優(yōu)補差情況總結,。

九月份：

1．制定計劃。

2．確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導時間,、地點，開始正?；顒?。

十月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄。

十一月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄,。

2．召開學生座談會,，了解培優(yōu)補差情況。

十二月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

元月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄,。

2．培優(yōu)補差情況總結。

一年級培優(yōu)補差工作計劃 小學數學培優(yōu)補差工作計劃篇十一

為順利完成本學期的教學任務,，提高本學期的教育教學質量,。根據四年級學生的實際情況，圍繞教學目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,，批改作業(yè),，定期檢測學生成績，優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，采取課內外培優(yōu)補差措施,，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,，力爭取得較好的成績,。面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展的教學思想，培養(yǎng)拔尖學生,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，開展幫困活動，鼓勵他們重新,。對于學困生主要引導他們多學習ザ嘀馗椽ピ謔熗返幕礎上不斷提高自己的能力,。尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

一,、學生情況分析

四年級共有學生162人,，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，但也有少部分學生如袁智平,、袁家樂、嚴風怡,、殷鉅豪,、殷軍高、袁文森等學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步空間。通過生活實際的情境創(chuàng)設,，來讓學生感受學習英語其實是一件簡單的事情,。

二、主要目的：

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性,；

2、使學生轉變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶情操,；

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,；

4,、在學生中形成&,；ldquo；趕,、幫,、超&；rdquo,；濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

三,、主要措施：

對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組,。

1,、摸清學生的學習基礎，重點嚴抓學生的書寫習慣,。

2,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

3,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生,，應安排重點輔導。

7,、認真確定輔導對象,，堅持每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內容要做好記錄,。

8,、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

9,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,。

10,、作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差,。

四,、預期效果

培優(yōu)預期效果，通過培優(yōu)工作,，爭取使這些學生的知識更拓展,，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高,。輔差預期效果,，使學生端正學習英語的態(tài)度，提高英語的學習興趣,，讓他們能力多學些知識,，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平,，提升學生對英語學習的覺悟性。

一年級培優(yōu)補差工作計劃 小學數學培優(yōu)補差工作計劃篇十二

大面積提高教育,、教學質量,，促進學生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢,。而要適應這一發(fā)展趨勢,，實現我國科教興國的國策，必須從理論上,、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生,、指導學困生研究和實驗。為了全面提高我校學生的各科成績，體現出尖子生吃好,，中待生吃飽,，學困生吃了，獲取大面積豐收,，特制定本計劃,。

1、學校每學期舉行兩輪優(yōu)生檢測,，進一步掌握各班的優(yōu)生基本情景,，促進各科教師加大培優(yōu)力度。

2,、要求每班教師按班級人數的15‰選出優(yōu)生和學困生,，并制定

出具體的培優(yōu)差的措施，爭取在辦事處文化素質檢測及期末統(tǒng)考中取得第一名的位次,。

培優(yōu)方面：

1,、要求教師精心設計教案，練習題設計要必須的梯度,，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中,。

2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。如讓學生出試卷,，讓學生走出校門，進行社會實踐活動,，把學到的知識與現實生活結合起來,，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題,。

補差方面：

1,、每位教師都要摸清學困生學習困難的原因，補救知識,，激發(fā)學習動機,，增強信心，教給學習方法,。

2,、在班內能夠開展一幫一，一對紅活動,，讓后進生感受到班團體的溫暖,。

3、讓后進生品嘗到成功的喜悅,。如發(fā)放喜報,，向家長匯報學生在學校的提高。

總之培優(yōu)補差要持之一恒，相信只要負出汗水就必須會獲得豐碩的成果,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃 小學數學培優(yōu)補差工作計劃篇十三

為了順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際

情況,，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)工作中,，力爭取得好成績。

1．做好學生的思想工作,，經常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重

視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2．定期與學生家長,、班主任聯系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面

的情況,。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據學生

的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1．課上優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，

第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4．培優(yōu)過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)盡可能“耗

費最少的必要時間和必要精力”。備好學生,、備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證培優(yōu)的效果,。要精編習題、習題教學要有四度,。習題設計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量,，訓練要有多樣化,。

5．每周進行一次測試 “周考”，每月進行一次“月考”,，建立學生學習檔案,。

1、不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、根據實際情況制定學習方案,，給優(yōu)秀生一定難度的題目讓他們進行練習。

3,、經常與家長聯系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，

培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識

進行網絡，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率。

一年級培優(yōu)補差工作計劃 小學數學培優(yōu)補差工作計劃篇十四

彈指間,，我們又迎來了新的學期,，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉差的教學計劃：

勇于克服困難,，勤于無私奉獻是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認可,，沒有差生，只有差異的原則,，從后進生抓起,，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成趕、幫,、超的濃厚氛圍,，使每個學生學有所長，學有所用,，全面提高教學質量,。

經過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步,?？傮w來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化,，優(yōu)生太優(yōu),，但數量較少，處于中間位置的學生較多,，有近十名學生基礎知識不太樂觀,，歷次語文考試分數不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，懶惰成性，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現要相對落后,。基本情況如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的20%,。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好，團結同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務,，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎較差由不求上進的學生有十幾名,，他們上課不能積極發(fā)言,，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力,，不能夠嚴格要求自己。

1,、認真落實培優(yōu)轉差工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行,。

2,、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合,。

3,、通過培優(yōu)轉差活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性,，激發(fā)學習語文的興趣,。

4、輔差對象：趙三星,、李燕芳,、楊士偉、李強,、楊菊,、張長明、張瓏瓏,、成時康,、尹道權,、馬磊、王麗等,。

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在吃透兩頭的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施,，使優(yōu)生吃得飽,，后進生吃得了，快者快學,，慢者慢學,，先慢后快，全面提升,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課層級化訓練分明，練習由淺入深,，體現層次性,，既有雙基知識，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵;不粗暴，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當地降低作業(yè)要求。

4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5,、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6,、轉變教學方法,，在教學中，將重視結果的教學盡量轉變?yōu)橹匾曔^程的教學,，注重再現知識產生,、形成的過程，引導學生去探究,、去發(fā)現,。

7、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起動動手,、動動腦、動動嘴,，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。