計劃可以幫助我們明確目標、分析現狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇一

一年級的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，針對各種問題,，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,，對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，我認真細致地做好查漏補缺工作。

存在不足與今后打算：

1,、本班級學生成績發(fā)展不平衡,，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高,。

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，有待今后努力。

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量,，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質,。

4,、培優(yōu)名單：陶小龍、巖溫付、玉波罕,、玉光噸,、張金星、玉旺香,、熊寧飛,、李足成、巖罕忠,、陳斗紅,。

5、補差名單：張妹,、康程艷,、巖光罕等。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇二

一年級共有學生60人,，通過半年的教學,，考查。摸清了學生的學習壯況和思想壯況,。學生學會了漢語拼音,。能用拼音拼讀音節(jié)，也認識了一定數量的漢字,，有一定自學能力,，大部分學生學習態(tài)度踏實，但是學習方法不夠靈活,，知識面比較狹窄,，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu),，差生很差,，個別學生學習的目的不明確，學習態(tài)度也不夠端正,，書寫潦草,，常常完不成作業(yè)。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

輔導對象：

1、優(yōu)生(27人),。

李文健嚴璐璐李嘉鑫田幫富伍志娟鄒慶杰阮明軍鐘富強,。

聶鑫鈺李霜楊孟思月陳麗娜方馨瑩章榮陽陳珍范慶磊。

代麗娟李可兒唐旭阮佳豪阮秋月胡文國趙冰艷王曼。

陳浩趙棟阮卉,。

2,、中等生(21人)。

鐘正輝曾大杰鐘志強阮夏茹李香玲馬超俊胡若凡陳志強,。

阮鴻波尹浩林霞胡磊鄧麗周玉王效衫樂鈺鴻,。

陳小林陳武國胡勝洲吳敏黃金濤鐘姿清。

3,、差生(12人),。

孟存存曾光巧彭智成張毅潘雨欣胡錦坤任永存馬超俊。

趙家敏林苗苗肖瑞博羅天宇,。

二,、輔導目標。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇三

1,、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行,。

2,、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合,。

3,、通過“培優(yōu)轉差”活動，使班級的學生能認識到學習的重要性,，激發(fā)學生學習的興趣,。

1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”,，快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深,，體現層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵,；不粗暴,，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼,，下課多與他們談心,。

4、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

5,、在日常工作中,，對后進生的學習態(tài)度、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。雖然這在一年級教學中頗有一定的難度，但時間與耐心可以取得好成績,。

6,、轉變教學方法，在語文教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現知識產生、形成的過程,，引導學生去探究,、去發(fā)現。

7,、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8,、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關系,，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇四

一、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級下學期的數學教學工作,。本兩個班共有學生64人，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

二、指導思想：

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

四,、培優(yōu)措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：

1,、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力,。

2、要讓學生學會質疑,、提問,。鼓勵學生求異、求變,、求新,，善于學習、勤于總結,、勇于創(chuàng)新,。

3、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質,。

4、進行意志品質教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質,。

5,、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現問題時,，既要保護他們的自尊心，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等,。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習,，不搞特殊化。

6,、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的,。

7,、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持,、深情地指導，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

五、補差措施：

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學,，慢者慢學,，先慢后快，全面提升,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深,，體現層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5、使他們明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講，獨立,、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

6,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境,，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇五

培優(yōu)補差工作是很重要的,，下面小編整理而來一年級培優(yōu)補差。

歡迎閱讀!

本學期,，我擔任一年級的數學教學工作,。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好,，組織紀律性也差,，由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習,。另外，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務。

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

培優(yōu)：黃德壯,、黃彩玉,、梁吉、黃必歡,、農海婷,、農常浩、陳雨斌,、閉葉琳,、李政、馮良鵬。

輔差：黃春才,、張世行,、農伊楚、周揭,、馮培華,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：

1,、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

3,、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,，開展“一幫一互助活動”。

4,、以平時的作業(yè)為基礎,，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”,。

5,、對“學困生'要了解情況，分析原因,，尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志、情感,、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng),，促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生,，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動,，采取學生,、教師、家庭相結合的辦法,，統(tǒng)一要求,，檢查督促，使之提高。

6,、及時召開學生會議,，總結成績，綜合評定,。分析不足,，提出要求。

7,、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,，發(fā)揮集體的作用。

本班共有學生29人,，其中男生14人,，女生15人。班級總體素質較好,，尤其有幾個學生表現更出色,，他們語言表達能力很強，思維活躍,，學習興趣也比較濃,，具有較強的自學能力、思維能力,，反應快,，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極,，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿足,，智力得到開發(fā),，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育,。但也有個別學生基礎較差,，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務,。但是他們畢竟是剛進入小學,，還不能很好地適應小學生活，應該給他們更多的時間,，給他們更多的幫助,，讓他們也能體驗到學習的快樂。

1,、通過個別輔導,，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,，使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識,。

2,、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理,，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè),，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形。

成語,。

文基本能力,，讓他們體會到成功的喜悅。

3,、帶動全班同學的學習積極性,，形成良好的學習氛圍。

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力,，初步培養(yǎng)他們的寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，并根據教學進度，選擇課外書中的相關內容以及學生自己發(fā)現的一些問題給予指導,。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

補差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習,。還要訓練差生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說,。

l.課外輔導，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇六

扶困是為了讓對學習厭倦、學習上有困難,、自控的能力差和行為偏差的學生，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，學生逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，重新培養(yǎng)學習的興趣,。

通過培優(yōu)扶困的活動,，能全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,；在學生中形成濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。

4、要讓學困生重新審視自己,，認識到自己的優(yōu)點與不足,。逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則；

5,、在課堂上多提問他們,，對優(yōu)生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。

培優(yōu)對象：xx,。

扶困對象：xx。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇七

一年級的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，針對各種問題,，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的'強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，我認真細致地做好查漏補缺工作,。

1、本班級學生成績發(fā)展不平衡,，在學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出，還需提高,。

2,、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，有待今后努力,。

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學,；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量,，繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質。

4,、培優(yōu)名單：xxx,。

5、補差名單：xxx,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇八

本學期,，我擔任一年級的語文教學工作。本兩個班共有學生17人,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務。

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力,。

2、要讓學生學會質疑,、提問,。鼓勵學生求異、求變,、求新,，善于學習、勤于總結,、勇于創(chuàng)新,。

3、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質,。

4、進行意志品質教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質,。

5,、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現問題時,，既要保護他們的自尊心，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的`方法等,。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習,，不搞特殊化,。

6、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的,。

7,、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持,、深情地指導,，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生,。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施,，使快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深,，體現層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習,。4、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

6、課堂活動中,，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據具體情境，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能力,。

7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先,、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤、學法跟蹤等,。

一年級培優(yōu)補差工作計劃第一學期篇九

我所教的班級學生xx人,。

1、學困生有7人,，他們分別是：xx這7名學生學習習慣和行為習慣都較差,。

2、優(yōu)等生：xx等,。

1,、課內外輔導。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力,，扎實知識與技能,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、對每個學生的個性,、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里,。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”,。包括：

（1）向學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣,、學習基礎等,。

（2）多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。

1,、默寫字詞,。

2、生字詞,、反義詞的積累,。

3、背誦課文生字,。

1,、背誦字母表、教科書中的課文（其中包括兒歌古詩小短文）,。

2,、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語。

3,、口語交際訓練,。